第一篇：育兒手冊

育兒手冊

一、育兒健康

二、育兒營養

三、育兒早教

1、寶寶重癥手足口病可致死亡

近日，一則兩名兒童因手足口病致使死亡引起眾人關注。手足口病是一種兒童傳染病，又名發疹性水皰性口腔炎。多發生于5歲以下兒童，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，少數患兒可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發癥。

據悉，上海市金山區衛生和計劃生育委員會官方微博發布消息稱，3月18日、20日，金山區金山衛鎮兩名兒童發病，經全力搶救無效死亡。這兩名兒童來自同一外來兒童看護點(類似幼兒園)。經專家會診及疾控中心實驗室檢測，兩例死亡幼兒均為重癥手足口病病例。

醫生指出，患兒鄧某某，男，2歲8個月，來自安徽。另一個孩子名叫趙某某，女，4歲，來自四川。醫院初步判定兩個患兒的臨床表現符合重癥手足口病的特征。重癥手足口病，一般是要在手、足和嘴里長皰疹，鄧某某的手部有一個皰疹，趙某某沒有皰疹。目前，死亡原因還有待進一步鑒定。

據悉，兩名幼兒均來自上海金山“愛苗看護點”。該看護點學生主要是外來人員子女。記者調查中發現，這家看護點在2011年、2012年都曾經上了金山區教育局對學前兒童看護點安全隱患排查的“黑榜”，數次被“建議取締”、“停辦整改”，而其中一次的原因就是因為“沒有消毒等制度”、“沒有衛生許可證”。

寶寶手足口病圖片

重癥手足口病，預防是關鍵

手足口病是一種兒童傳染病，又名發疹性水皰性口腔炎。多發生于5歲以下兒童，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，少數患兒可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發癥。個別重癥患兒如果病情發展快，導致死亡。該病以手、足和口腔粘膜皰疹或破潰后形成潰瘍為主要臨床癥狀。手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，引發手足口病的腸道病毒有20多種(型)，其中以柯薩奇病毒A16型(Cox A16)和腸道病毒71型(EV 71)最為常見。患兒感染腸道病毒后，多以發熱起病，一般為38℃左右。口腔粘膜出現分散狀皰疹，米粒大小，疼痛明顯;手掌或腳掌部出現米粒大小皰疹，臀部可受累。皰疹周圍有炎性紅暈，皰內液體較少。

輕癥手足口病的患者早期有咳嗽流涕和流口水等類似上呼吸道感染的癥狀，有的孩子可能有惡心、嘔吐等反應。發熱1～2天后開始出現皮疹，通常在手足、臀部出現，或出現口 2 腔粘膜皰疹。有的患兒不發熱，只表現為手、足、臀部皮疹或皰疹性咽峽炎，病情較輕。大多數患兒在一周以內體溫下降、皮疹消退，病情恢復。

重癥手足口病的患者病情進展迅速，在發病1-5天左右出現腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環障礙等，極少數病例病情危重，可致死亡，存活病例可留有后遺癥。重癥患者表現為精神差、嗜睡、易驚、頭痛、嘔吐、甚至昏迷;肢體抖動，肌陣攣、眼球運動障礙;呼吸急促、呼吸困難，口唇紫紺，咳嗽，咳白色、粉紅色或血性泡沫樣痰液;面色蒼灰、四肢發涼，指(趾)發紺;脈搏淺速或減弱甚至消失，血壓升高或下降。

手足口病對嬰幼兒普遍易感。大多數病例癥狀輕微，主要表現為發熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹等特征，多數患者可以自愈。疾控專家建議大家，養成良好衛生習慣，做到飯前便后洗手、不喝生水、不吃生冷食物，勤曬衣被，多通風。托幼機構和父母發現可疑患兒，要及時到醫療機構就診，并及時向衛生和教育部門報告，及時采取控制措施。輕癥患兒不必住院，可在家中治療、休息，避免交叉感染。主要做好這些方面的控制。

手足口病傳播途徑多，嬰幼兒和兒童普遍易感。做好兒童個人、家庭和托幼機構的衛生是預防本病染的關鍵。預防原則本病至今尚無特異性預防方法。加強監測，提高監測敏感性是控制本病流行的關鍵。各地要做好疫情報告，托幼單位應作好晨間檢查，及時發現病人，采集標本，明確病原學診斷，并作好患者糞便及其用具的消毒處理，預防疾病的蔓延擴散。流行期間，父母應盡量少讓孩子到擁擠的公共場所，減少感染的機會。醫院應加強預防，設立專門的診室，嚴防交叉感染。在伴有嚴重合并癥的手足口病流行地區，密切接觸患者的體弱嬰幼兒可肌注丙球蛋白。寶寶手足口病怎么辦

手足口病也稱為“手口足綜合征”，是由腸道病毒引起的發疹性傳染病。夏、秋季多見。

早期識別手足口病

寶寶患了手足口病，又是咳嗽又流口水，還不愛吃東西，嗓子眼還有一些小水泡。最典型的起病過程是中等熱度發熱(體溫在39℃以下)，進而出現咽痛，幼兒表現為流口水、拒食。檢查口腔時，可發現咽部黏膜上有多發皰疹，手足等遠端部位也出現丘疹或皰疹，一般有米粒或綠豆樣大小，呈圓形或橢圓形，周圍有紅暈，無明顯瘙癢感。有的患兒肛門周圍也會出現類似皮疹樣的疹子。它和水痘不同。水痘皮疹以軀干為主。手足口病的皮疹主要出現在肢端，父母還是可以判斷的。

專家提示：一般情況下，患者病愈7～10天后皰疹愈合，不結痂，不留瘢痕。但有極少數患者可并發肺炎、心肌炎、腦膜炎，甚至危及生命。所以對手足口病的防治不能忽視。手足口病的特點

1、愛攻擊小小孩。手足口病病毒的主要攻擊對象是5歲以下的孩子，尤其以1～2歲嬰幼兒為主。染上該病后，孩子一般會持續發熱，熱程為2～7天不等。體溫越高，熱程越長，病情越重。伴有嘴角痛、咽喉痛、流口水，不愛吃東西。幾天后，手、足、口、屁股等部位會出皮疹。

2、可經多種途徑傳染。手足口病容易傳染，病菌主要通過口腔進入腸道，傳染媒介可以是食物、水、唾液、空氣、臟手、玩具等。另外小孩喜歡舔手，或者嘗嘗這個摸摸那個，臉對臉親密說話，所以小孩之間打個噴嚏就會被傳染。

3、病毒會侵犯心、腦、腎等重要器官。要加強對患者的護理，如出現高熱、白細胞不明原因增高而查不出其他感染灶時，就要警惕暴發性心肌炎的發生。合并中樞神經系統癥狀的人，以2歲以內患兒多見。

了解手足口病的癥狀及早預防

目前手足口病還沒有預防疫苗。預防手足口病的關鍵，是平時養成良好衛生習慣。在疾病高發期，父母應加強孩子的營養，增強抵抗力。督促孩子養成飯前便后勤洗手、不喝生水、不食生冷和不凈食物的習慣。父母還應將孩子的餐具、玩具等用品及時消毒，預防病從口入。盡量避免讓孩子到擁擠的公共場所，以防孩子與患兒親密接觸。父母還要注意孩子的休息，避免日光曝曬，防止因過度疲勞降低抵抗力。

寶寶患手足口病如何護理

寶寶患病后應留在家中，直到熱度、皮疹消退及水泡結痂。一般需隔離2周。患兒用過的玩具、餐具或其他用品應徹底消毒。一般常用含氯的消毒液浸泡及煮沸消毒。不宜蒸煮或浸泡的物品可置于日光下暴曬。患兒的糞便需經含氯的消毒劑消毒2小時后傾倒。患兒居室內應空氣新鮮，溫度適宜，定期開窗通風，每日進行空氣消毒。居室內應避免人員過多，禁止吸煙，防止空氣污濁，繼發感染。患兒一周內應臥床休息，多飲溫開水。患兒因發熱、口腔皰疹，胃口較差，不愿進食。飲食宜清淡、可口、易消化，口腔有糜爛時可以吃一些流質食物。禁食冰冷、辛辣、咸等刺激性食物。

寶寶應保持口腔清潔，預防細菌繼發感染，每次餐后用溫水漱口。口腔有糜爛時可涂金霉素、魚肝油，以減輕疼痛，促使糜爛早日愈合。患兒衣服、被褥要清潔。衣著應寬大、柔軟，經常更換。床鋪應平整干燥。剪短患兒指甲，必要時包裹患兒雙手，防止抓破皮疹。臀部有皮疹的嬰兒，應隨時清理患兒的大小便，保持臀部清潔干燥。皰疹破裂者，局部可涂 4 擦1%龍膽紫或抗菌素軟膏。手足口病一般為低熱或中等度熱，無需特殊處理，可讓患兒多飲水。如體溫超過38.5℃，可在醫生指導下服用退熱劑。

醫學上如何治療手足口病

1、西藥治療。如果沒有合并癥，手足口病患兒多數一周即可痊愈。治療原則主要是對癥處理，在醫生指導下服用維生素B、C及抗病毒藥物。此外，手足口病可合并心肌炎、腦炎、腦膜炎等病癥，應及時復查。

2、中醫治療。金銀花、板藍根、連翹各6克，黃連3克，煎水漱口。如果疼得厲害，或者牙齦有紅腫，可用板藍根10克，黃芩、白蘚皮各6克，雙花3克，竹葉、薄荷各2克，煎水含漱。手足紅腫明顯，可用黃芩、黃連、丹皮各10克，紅花6克，煎水浸泡。如果感覺瘙癢，可用生地、丹皮、板藍根、白蘚皮、地膚子各10克，忍冬藤20克，紅花6克，煎水清洗患處，每日3次，連用1周。

食療方治療手足口病

1、荷葉粥：鮮荷葉2張，白米50克，將荷葉切碎，煮粥給寶寶吃。

2、竹葉20片，燈芯10根，扁豆15克，滑石6克，加少許糖，煎水給寶寶喝。

第二篇：育兒知識-父母效能培訓手冊

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第三篇：親子教育的目的-兩岸早教中心育兒手冊

親子教育的目的-兩岸早教中心育兒手冊

親子教育的意義

“親職教育”的主要對象是家長，他們對幼兒的影響最深遠。幼兒來到這個世界，最先接觸到的就是父母，父母的言行舉止，都是幼兒模仿的對象。舉凡父母的管教態度，夫妻問的溝通方式，在在都影響幼兒未來人格的發展。因此，父母不但要提供子女良好的生活和教育環境，自己更要不斷吸取新知，適時調整管教子女的態度與方法，使子女在“愛”的教育中成長、茁壯，成為健康、活潑、樂觀、進取的現代兒童。

因此，扮演成功的父母角色應該是每個為人父母追求的目標。早教機構應該透過專業知識及實際處理方法的經驗幫助家長成為更稱職的父母，以協助幼兒健全的發展，這也才是早教機構推行親職教育的意義所在。

親子教育的目的父母即老師

建立家長對幼兒教育的正確觀念

希望孩子成龍成鳳，乃是天下大部分父母的共同期望。許多父母以高標準來驗收幼兒的學習成果，反而使幼兒無法放松而顯得手足無措，更有許多家長認為孩子學得多、記得多，才算是高智慧。

事實上，智慧應該是一種應變能力、適應能力以及豐富的思考能力，而不求偏重記憶力。現代父母應該重新思考如何配合幼兒的發展，運用適合的教育模式來教導幼兒。因此，幼教老師應該站在教育的立場，除了保護幼兒不受父母不當教育的傷害之外，更要積極的利用各種親職教育的機會糾正家長錯誤的教育觀念，建立正確的幼兒教育觀。

愛的教育

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管教不只是改正不好的行為，也要幫助孩子在心智、情感和身體方面有健全的發展。對與嬰兒，我們照顧他身體上的需要；對于學步期的幼兒，則讓他感受到生活步調與節奏的快慢；等他大些，我們會牽起他的手帶領他，并試著以身作則。只有學齡兒童才會從故事或訓誡中獲益不需要你的行為示范。

糾正孩子不良的行為并期待他從此作你認為對的行為，并不真正合理，你應該記住，行為的改正應只強調「現在」，不應期盼下次孩子還記得，這樣會使你在一次又一次地糾正孩子的行為時能不動怒，而糾正時的重點則是口氣堅定但充滿著愛。大部份的兒童都能接受管教而跟上家中的生活步調，這里所指的生活步調，是早晚的生活常規——點心時間、午餐時間、游戲時間、午覺時間、洗澡時間。

孩子就在規律的生活型態中成長，這種生活步調會很快地成為一種習慣，而且是令人感到愉悅的習慣。家庭的生活步調一旦步入常軌，可免除許多有關吃飯、洗澡、睡覺等問題的困難、掙扎和爭執。很多兒童教育專家認為，兒童需要外在世界一些固定的、有規則的形式來幫助他們持續健康且愉悅地成長。家庭也是一個鼓勵學習的環境一一包括許多事情，比如：“現在是你的游戲時間”“現在是自由活動時間”“現在是吃飯的時候了”“現在該睡午覺了”“該去洗澡了”你可以借著每日定時讓孩子作這些事的機會來幫助孩子學習。

父母即老師

在孩子的一生中，父母其實扮演著很多不同的角色，其中最重要的，應是為孩子設計一個充滿無限愛與新鮮刺激的生長環境；另外則是要照顧他們的體能健康，并鼓勵他們，以建立良好的自我形象。雖然自我形象的建立并非由單一因素造成，但我們確信，唯有恒久無條件的接納、關懷、持同理心去了解、尊重，以及親子間維持一種共同分享、互相珍視的關系，并且讓孩子在明訂的范圍內擁有獨立和自由，方是奠定良好自我形象的最佳基礎。

我們都曉得孩子自出生后，便開始吸收知識，其中又以得自父母者最多。因此對于孩子早期的學習，父母應負全責，而父母所扮演的此種如同啟蒙老師之角色，其意義乃是深遠的。

注意事項

與孩子成功地溝通

我們應該讓孩子可以自由的表達意見，不只談那些適合談論的話題，也可以談一些可能導致矛盾及爭議的話題；這建立了孩子所言所行亦應受重視的觀念，也是樹立孩子良好自我形象及自信心的基本要素，由此孩子也能明白自己的權利和社會所能接受的權限在那里。

父母應該認清這一點，就是該讓孩子在家里自由地談論各種話題而沒有任何忌諱，畢竟能和支持他的父母談，要比秘密地尋求其它人的協助要好得多。有次一個四歲的孩子問我想不想聽黃色笑話，當時我猶豫了一下，后來想到這就是和孩子關系能否更親密的關鍵時刻，于是笑笑說我樂意，沒想到他所謂的黃色笑話只不過是充滿童趣的笑話罷了。不過，孩子自此以后便敢提出任何問題而不會擔心被批評或拒絕。

當孩子漸漸長大，他會對你的決定不以為然，向你的邏輯能力挑戰，并勇于唱反調，不意氣用事地和你來一場真正的成人辯論。在孩子離家接受外界的挑戰前，先讓他在充滿愛和安全的家中學會這些是相當重要的。

在入學前，必須培養孩子思考判斷的能力，因此不要因為孩子答對就獎賞，答錯就懲罰。聰明的父母并不馬上指正孩子的錯誤，因為如果這樣做了，孩子自我反省及改正的能力將無法發展得很好，也會對自己缺乏信心。

成人之間，溫和的唱反調是可接受的，親子間的互動亦應如此，孩子才慢慢地會有自己的看法，增強邏輯觀念，學會坦誠而有自信的提出心中的疑問。要讓孩子在和睦的氣氛中提出他的看法以及反對你的理由，賢明的父母會以孩子成熟的心智和自信為傲，不會覺得權威受到挑戰。

凡事以“如果”開頭的方式，可以邀得孩子積極參與，并且培養他在短時間內去思考事情所有的可能性。所以當孩子沖動地提出不適當的作法時，只要加以阻止，并要他考慮照他提議去作可能會發生的問題，讓他自己去找答案，這樣一來當你或其它人不在身邊時，他才知道如何為自己的行為負責。

以上種種，無非是在鼓勵孩子作更深一層的思考、不急功近利以免太過自滿，讓孩子愈來愈合群、愈有判斷力，而自制力與心智也漸趨成熟。

第四篇：育兒心得體會

育兒心得

要說我的育兒心得真的沒什么，初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和他一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學習探索教育培養孩子的方法，讓孩子健康的成長。

一、盡到做父母的責任

父母是孩子的第一任教師，一言一行都在影響著孩子。因此作為父母的我們要言行統一，要求孩子能夠形成的品德，自己就應該先擁有。除了要擁有這些之外，作為父母的我們，更要很好地盡到為人父、為人母的責任。現在好多寶寶生下來以后，由于種種原因，多數都是由爺爺奶奶來帶。大家都知道，隔代是比較寵的，因此大多數爺爺奶奶帶出來的寶寶比較以自我為中心、任性、執行力差、規則意識差等；所以不管我們工作有多累，為了孩子，我和他爸爸每天都盡量抽出時間陪孩子玩上一小時左右，也經常給他講些故事或做些親子游戲等，這樣不僅能孩子建立友好的關系，樹立很好的榜樣之外，還盡到了我們父母的責任。

二、讓孩子學會分享

由于現在大多都是獨生子女，是家中的“太陽”，所有的人都圍繞著他轉，很容易養成以自我為中心的性格。所以，我們從小就很注重這方面的培養。首先，要以身作則，給孩子樹立榜樣。家長是孩子效仿的主要對象，所以家長要試試率先為范。家庭成員之間關系融洽、與鄰里和睦相處、出門坐車主動讓座，使孩子在耳濡目染中學會關心別人、克服自私心理。其次，從吃喝小事做起。吃飯時全家一起吃，而且“好吃東西要大家吃”。對于任何好吃的東西，家庭成員每人要有一份。要讓孩子知道，吃好東西不是他的特權，爺爺奶奶、爸爸媽媽也喜歡吃好東西。久而久之，孩子就養成了好習慣，學會了分享。然后，在小朋友到我們家玩時，我經常鼓勵舜舜拿出自己的玩具和小朋友一起玩，把自己喜歡的食物和小朋友一起分享。在不斷地鼓勵下，每次他把食物或玩具拿出與小朋友一起分享時，總會開心地說：“媽媽，你看我棒不棒，都會分享了。”當然，我也不會放過這么好的機會，自然會表揚一番。

三、選擇適當的語言交流 由于舜舜剛剛上幼兒園，雖然在正式入園之前，也去我們學校的幼兒園體驗了一下，畢竟環境不一樣，回到家后就想了解一下他在學校的情況。可是，每次問他：“你在學校吃了些什么？老師教了你什么？睡覺了沒？……”不管問他什么，總是說“不知道”。一開始，真的不知道怎么與他交流。后來我就換了一種方式，讓他做小老師，我來做他的學生。在這一過程中，我不僅了解到了他在園內一天的生活，還發現了他的模仿能力和語言表達能力再一次的往前邁了一步。在以后的家庭教育中，我還會選擇更適當的語言與孩子進行交流，從而培養孩子各方面的發展。

四、培養孩子的閱讀習慣

閱讀能開啟孩子的智慧，豐富孩子的精神世界。在兒子舜舜幼兒時我就給他買了很多書（布布書，撕不爛的書，立體書，掛圖及各種繪本），讓他從接觸玩具開始就接觸了書，從咬書、撕書、玩書到看書是一個很自然的讀書過程。從舜舜一歲左右我們就開始親子共讀了。舜舜二歲不到，就已經能認識很多水果類、交通工具類的圖片。我知道昂貴的玩具或圖書也比不上最適合孩子的，所以，初為人母的我還是決定為舜舜訂購了一套“巧虎”，這里的圖書和光盤不僅培養孩子的動手能力、行為習慣，更能培養孩子的閱讀能力，同時還能培養孩子的良好習慣與性格。親子閱讀，讓我跟孩子之間有了更多的共同語言，更了解孩子，增進了親子關系，也讓我減少了對孩子的直接說教，而是通過閱讀來教育孩子，當然這是一個持之以恒的過程，在今后的家庭教育中還需要我和孩子的共同努力。

以上是我對孩子成長教育的一些粗淺的心得。父母是孩子最好的老師，父母在平時生活中要注意細節，做好孩子的榜樣，也要不斷的學習，向老師和其他家長多進行孩子教育問題的溝通，不斷積累教育孩子的經驗，讓孩子能健康快樂的成長。

第五篇：育兒心得體會

育兒心得體會

各位老師、家長下午好！越來越多的父母都愈發重視孩子的教育。每個家長都有自己的育兒體會。如果這種教育方式能讓孩子獲得健全的人格成長，我認為就是成功的。所謂健全的人格成長，我認為就是孩子熱愛生活，與他人友好相處，知道運用方法、通過努力達成自己的目標。現在是一個信息爆炸的時代，每位家長都可以通過網站、微信、微博等各種渠道了解育兒的知識。我也很關注育兒知識的學習，結合自己的實踐，想與大家交流的心得就是與孩子共成長。曾有不少人感慨說，我還沒來得及細細體味孩子的童年，孩子一眨眼就長大成人了。這代表了不少家長的心聲，一定程度上反映出我們陪孩子的時間太少了。每個孩子都是父母的心肝寶貝，是父母的開心果、心頭肉，孩子的一言一行、一舉一動都深深牽動著每個父母的心。與孩子共成長就是，做父母的，主動參與、引導并享受子女牙牙學語、步履蹣跚、從小到大長大的過程；做子女的，也會切身感受到父母的呵護、無私的愛和濃濃的溫暖，增進與父母的感情。這種與孩子共成長的過程，既是對子女成長的負責，也是人生一輩子難忘的回憶。

要與孩子共成長，我覺得首先要尊重孩子，把孩子真正看成孩子。孩子是一個獨立的人，不是父母的附屬物，不是對父母言聽計從才是乖孩子。孩子有自己的想法，對外界一切新鮮的事務都好奇。作為父母，不能簡單、主觀、武斷地認為，生活當中稀 松平常、簡單瑣屑的事都是毫無樂趣、不值關注、都是孩子不喜歡的事。往往恰恰相反，孩子充滿了好奇。想想我們自己小時候的情景，下雨天的時候，我們多想沖到外面，讓雨淋一下的感覺是多么的美妙和新奇，穿著小鞋用勁地蹦踏積水的小坑，看雨水四濺、甚至弄濕自己的褲子，覺得是多么的有趣和開心。當然，這時往往會聽到“這個小二百五，瞎踩瞎踩的，衣服不是你的啊？！”，真是掃興至極。為什么會這樣，這就是孩子的天性，對外界事務的好奇，這看起來是在瞎玩，弄臟了衣服，可誰能說，這不是小孩認識自然、學習成長的過程呢？！做父母的，如果一味地從大人的角度來看待孩子的活動，就會扼殺孩子的天真、孩子的天性，讓孩子深受其苦，父母也會徒添煩惱，真是得不償失。

其次，與孩子共成長要投入時間。孩子的成長成才，我認為最重要的教育是家庭教育，最重要的人是父母。學校更多的是教導知識、方法的學習，父母給予孩子的是對待生活的態度、與外界交往所表現出的仁義禮智信，傳遞的是真善美，引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀。所以，一要做好表率。父母的身教遠大于言傳。孩子是一張海量的磁盤，生活的點點滴滴都會存儲在孩子的記憶里。做父母的，要時刻注意自己的言行，不能信口雌黃，不能不拘小節，不能認為小孩不懂而隨意開小孩的玩笑，相反，與小孩相處要“斗智斗勇”，要時刻注意自己的一言一行。我家小孩，有一次剛吃完飯就要跳繩，我說剛吃完飯不能做運動，否則肚子里的食物不能好好消化，還會由于跳動導致肚子疼。孩子 認真的點點頭。過了幾天，也是剛吃完晚飯，就有朋友打電話給我，約我一起到學校操場踢足球，我滿口答應，馬上就走。孩子立即就說，爸爸你不是說剛吃過飯不能運動嗎？你怎么還去踢球？我只好說，寶貝你說得很對，不能運動。我們先一起去散步，過會再運動。孩子由于父母的身體力行，才會真正從心底認同。如果父母說一套、做一套，孩子自然會認為，你只是說說而已，做不做無所謂。二要有耐心。孩子對什么都感興趣，經常要打破砂鍋問到底。做父母的，要有耐心，認真傾聽并回答孩子的提問。知道的，就要不厭其煩地解釋、介紹并引導小孩自己去挖掘、去尋找答案，保護孩子的求知欲、探索欲。比如，為什么有白天黑夜？為什么有春夏秋冬？為什么樹葉到秋天就落了？為什么人沒有翅膀？等等等等；不知道的，爸爸媽媽要態度認真、大大方方地承認，鼓勵孩子一起到圖書館找資料、查字典或者上網搜索，學會使用工具，激起孩子共同學習的欲望，也表現出父母認真嚴謹的態度。有一次，我帶孩子讀唐詩《從軍行》，王昌齡寫的。“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門，前軍夜戰洮（tao）河北，已報生擒吐谷渾。”洮河的洮，我簡單的認為讀兆音，結果孩子在班上讀的時候被指出讀錯了，回來責問我，爸爸你不是說讀兆嗎？為什么讀洮？我只好承認錯誤，是爸爸讀錯了，對不起，我一定改正。從那以后，對不認識的字我都認真查字典，絕不含糊過關。三要有包容心。我們做父母的，平時還會犯錯，忘記帶東西、公交卡搞丟了等等，在孩子身上也會發生類似的情形。我們 當然不能簡單粗暴地責怪孩子，要心平氣和地提醒孩子，你看，寶貝，你上課的時候忘記帶語文書是多么地不方便，老師教哪你不清楚、布置作業你也不好記，所以我們要記住，下次不能遺忘，好嗎？忘了帶東西，孩子本身就很懊悔，如果這時態度寬容、充滿愛意地原諒孩子并提示他下次改正，效果當然會事半功倍。有了包容心，孩子也會跟著學會接納，懂得體貼，在與他人交往中自然也會寬恕和包容，會贏得更多的友誼和幫助。

教育孩子是一門大學問，與孩子共成長需要為人父母切實身體力行。要讓孩子有好的表現，我們就要有好的表現；要讓孩子有好的習慣，我們首先就要有好的習慣。希望我的不成熟交流能給大家一點啟示，希望我們的孩子都能健康快樂地成長！謝謝老師，謝謝各位家長！