第一篇：幼兒園教育教學環節實訓

幼兒園教育教學環節實訓

幼兒園一日常規活動的組織

在指導教師的指導下做好以下各項工作。

1．來園：是一日集體生活的開始，也是保育工作最緊張的環節之一。實習生須觀摩并協助指導教師做好以下工作：

（1）搞好室內外清潔衛生，做到室內外空氣流通，給幼兒創造一個良好的生活、學習環境。

（2）熱情接待幼兒家長。

（3）主動與幼兒問好，使幼兒能愉快、高興地來園，學會用禮貌語言打招呼。（4）指導并幫助幼兒穿、脫服裝、鞋帽，做好幼兒服裝、鞋帽的放置工作。（5）清點人數，做好記錄。

2．盥洗：幼兒的盥洗包括大小便、洗手、洗臉等。要求實習生觀摩并協助指導教師做好以下工作：

（1）協助指導教師做好盥洗前的準備工作，放好消毒毛巾、香皂和衛生紙等。（2）同幼兒一起進盥洗室，給予指導和幫助，對個別幼兒要手把手地教。（3）提醒幼兒不要玩水和打鬧，注意安全。（4）協助指導教師逐步培養幼兒獨立盥洗的能力。（5）注意養成幼兒良好的衛生習慣。

3．飲食：幼兒園中的的飲食包括早餐、午餐、吃水果、晚餐等。幼兒在幼兒園是否吃好、吃飽，不僅直接影響幼兒的身體健康，也是家長們最關心的一件事情。要求學生觀摩并協助指導教師做好以下工作：

（1）用餐前要穩定幼兒的情緒，防止幼兒因過度興奮而影響食欲，培養幼兒習慣于安靜地等待進餐。

（2）餐前用消毒水擦干桌子，準備餐具、漱口水；

（3）根據幼兒的飯量隨時為幼兒添加飯菜，不許催促幼兒吃飯。（4）吃飯前后不要批評幼兒，以免影響幼兒進餐時的情緒。（5）指導幼兒正確使用餐具，大班（學前班）學會使用筷子。

（6）逐步培養幼兒文明進餐的習慣，細嚼慢咽，不挑食，基本保持桌面、地面和衣服的清潔，不剩飯菜。

（7）幼兒提供隨時飲水的條件，提醒幼兒餐后要擦嘴、用溫水漱口。（8）做好為幼兒分發水果、削皮、洗凈等工作。

（9）發現問題要立即向實習指導教師、園領導匯報，保證幼兒飲食的衛生和安全。

4．睡眠：睡眠主要指幼兒在園時的午睡（全托除外）。午餐對恢復幼兒身體各器

官的機能、保證：

（1）入寢前幼兒充足的睡眠時間和健康有很大意義。要求學生觀摩并協助指導教師做好以下工作，拉上窗簾，適當開窗（北方地區冬季要注意室內溫度），保持室內空氣流通，為幼兒創設安靜、舒適的睡眠環境。

（2）指導幼兒正確的穿脫衣褲，使幼兒學會按順序脫衣褲、鞋襪，并將其擺放在固定地方。

（3）幫助幼兒蓋好被子，糾正幼兒不正確的睡眠姿勢和不良習慣，要求幼兒安靜就寢。

（4）隨時巡回觀察幼兒睡眠，發現異常情況及時處理并作好記錄。

（5）注意提醒個別幼兒大小便。對尿床的幼兒要耐心、要安慰、不要諷刺、挖苦幼兒，防止幼兒在身心和自尊上受到傷害。

（6）起床后整理好臥室，使幼兒逐步學會整理床鋪。幫助幼兒整理儀表，注意對幼兒自理能力的培養。

（7）對在睡眠時犯錯誤的幼兒，要耐心地說服教育，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。5．戶外活動：戶外活動主要包括室外體育鍛煉、游戲、早操、課間操、散步等，要求學生觀摩并協助指導教師做好以下工作：

（1）為幼兒開展體育活動做好場地布置和運動器械等準備工作。

（2）體育鍛煉前，檢查場地和運動器械，檢查幼兒的服裝、鞋子，保證幼兒活動的安全。

（3）根據氣候條件和幼兒體質狀況，提醒和幫助幼兒穿脫衣服。

（4）散步時要叮囑幼兒不要私自脫離集體。教師和保育員要在隊伍的前、后位置，過馬路和上下臺階時要組織和提醒幼兒注意安全，防止幼兒丟失。

（5）體育活動時要備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱的幼兒要進行個別的照顧。（6）鍛煉時要注意觀察幼兒的身體情況，遇到有身體不適的幼兒時，要及時做好處理工作。

（7）要經常向幼兒進行安全教育，使幼兒逐步懂得自我保護。

（8）與保育員、實習指導教師相互配合，完成各項戶外活動所有的各環節工作（包括準備工作、整理隊伍、清點人數、保證安全、為幼兒服務，等等）。

（9）如發生意外事故，要立即找有關人員進行處理，不要隱瞞真相和拖延時間。

6．離園：是幼兒一日集體生活的結束，也是保育工作的最后環節。要求學生觀摩并協助指導教師做好以下工作：

（1）指導、幫助幼兒整理好個人的服飾，提醒幼兒帶好回家的用品。（2）布置和提醒幼兒回家后的活動和要做的事情。

（3）熱情接待好每一位家長，主動地、有目的地與家長進行簡短的交談。（4）有組織地對暫時沒接走的幼兒開展活動，如自選玩具、圖書和做安靜的游戲等。

（5）在離園這一環節首要的問題是：要親手把幼兒交給孩子的家長，不得將幼 兒交給不相識的人（包括沒有見過的家長或離婚后沒有撫養孩子的家長）。

（6）主動與家長打招呼，提醒幼兒向家長問好，向老師和小朋友們說再見。

二、幼兒園教學活動及游戲活動的組織

要求實習生在本次實習活動中重點觀摩幼兒園教學活動及游戲活動的組織，為下一步教育教學環節、教育管理環節見習奠定基礎。

1．教學活動觀摩要點

幼兒園的教學活動雖以教學為主，但也包含保育工作的內容，說明幼兒園保育和教育是密不可分的。要求學生觀摩并協助指導教師做好以下工作：

（1）教學內容，時間、教具等要適合幼兒生理特點，內容不宜偏高、偏難，教學時間不宜過長（小班15~20分鐘、中班20~25分鐘、大班25~30分鐘左右），教具要安全、無毒。

（2）要協助指導教師做好教學前的準備工作。

（3）教學中協助指導教師注意培養幼兒的學習姿態，保證幼兒身體健康發展。（4）教學中要提醒犯錯誤的幼兒要正確的使用教具、學具、玩具，注意安全。（5）教學過程中要對犯錯誤的幼兒做耐心細致的說服教育工作，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。

（6）教學中對幼兒的要求要適合其生理特點，不要把小學的教育方法（上課背手坐好，不許插話，不許亂動等等）強加于幼兒身上。

（7）教學活動結束后迅速收拾好教具、學具、玩具等物品，并定時對有關物品進行消毒或擦洗。

2．游戲活動觀摩要點

（1）游戲活動的形式、內容、玩具要適合幼兒生理的特點。形式要多樣化；內容要適合各年齡班的特點，要健康，易懂；玩具要新穎安全，無害無毒。（2）認真寫好游戲活動設計方案，引導幼兒積極主動地參加游戲活動。（3）為幼兒創設游戲條件，根據設計不止好場地，準備好玩具和材料。

（4）積極參與幼兒的游戲活動，積極指導幼兒參加游戲活動。以自身的情緒影響幼兒，保持愉快的情緒，充分發揮教師的主導作用，使游戲活動能順利進行。

（5）充分發揮幼兒的主體作用，讓幼兒按意愿選擇玩具和游戲。在活動中注意促進幼兒能力和個性的全面發展。

（6）既要面對全體幼兒，又要注意照顧個別幼兒。注意幼兒良好行為習慣的培養。

（7）組織游戲活動的方法要靈活，掌握好時間和幼兒的活動量。（8）游戲活動結束自然。

三、總結及評議

實習最后一天的下午，安排由帶隊教師、全體實習生、園領導、實習指導教師共同參加的實習總結會，對實習生的表現進行全面總結和評價。

（一）考評的具體內容及標準(總分：100分)

1．搞好環境衛生，設備、用品消毒按時(滿分：10分)（1）活動室衛生不合格，一次扣5分。

（2）消毒不按時，一次扣5分。

2．管好幼兒生活，關心幼兒吃住(滿分：25分)（1）幼兒吃過冷、過燙、過多的食物，一次扣5分。．

（2）幼兒儀表不整，每名每次扣5分。

（3）幼兒睡眠時不巡視或離崗，一次扣5分。

（4）幼兒大小便便在褲內，一次扣5分。

（5）幼兒有中暑或有凍瘡，一次扣5分。

3．做好衛生保健工作，防止疾病傳染(滿分：25分)（1）幼兒手、臉臟或指甲長，每名每次扣5分。

（2）幼兒生病未被發現，使幼兒病情加重，一次扣5分。

（3）幼兒患傳染病未及時處理，一次扣5分。（4）不及時給患兒喂藥或服錯藥量，一次扣5分。

（5）幼兒飲水量不充足，一次扣5分。

4．保管好備品，管好幼兒衣物(滿分：15分)（1）班級備品擺放混亂，一次扣5分。

（2）班級備品擺放不合理，存在不安全因素，一次扣5分

（3）幼兒衣物擺放不整，一次扣5分。

5．積極主動配合做好配班工作(滿分：25分)（1）教師組織活動時，配合不主動，一次扣5分。

（2）教師在教學前做準備工作時不配合，一次扣5分。

（3）教師組織活動后不主動整理場地，一次扣5分。

（4）教師晨檢或午檢沒配合，一次扣5分。

（5）沒有參加某一環節組織幼兒工作(教學、游戲、值日)，一次扣5分。

（二）考評負責人

考評負責人為幼兒園指導教師和學校帶隊(指導)教師。

（三）分數統計辦法

1．每一小項扣分沒有上限。例如：按規定每遲到或早退一次扣5分，某實習學生遲到三次、早退三次則扣30分，雖然該項滿分為20分。2．各項累計的扣除分從總得分(100分)中扣除。

3．扣除累計分數超過l00分，總得分則按零分處理。

四、每位實習生上交實習報告一份

幼兒園教育教學環節、教育管理環節

實訓指導

實訓一 初步了解幼兒園基本情況

在校內實訓動員的基礎上，委托幼兒園安排專人在實習第一天的上午向學生介紹幼兒園基本情況。通過本環節，使學生完成以下任務：

一、熟悉幼兒園基本環境

二、了解幼兒園基本規模

三、了解幼兒園教育工作概況

四、了解幼兒園一日常規

五、了解幼兒園課程與教育活動設計概況

六、與實訓指導教師、幼兒園領導見面

實訓三 教學活動的設計與指導

一、試組織教學活動的步驟

1．按學校指導教師安排的試組織教學活動時間和試組織教學活動年齡班，在實習前一周了解實習班教師的下周教育教學活動計劃，明確試組織教學活動的具體內容。

2．按要求提前三天認真備完課并制作好教具、學具。

3．將自己寫的教學設計（教案）交實習指導教師審閱，并通過“說課”的形式征求指導教師的意見，根據指導教師意見加以修改。

4．熟記教學設計的內容，熟練掌握教學中的有關知識和技能技巧。5．按計劃面向全體師生進行試組織教學活動（觀摩教學活動）

6．試組織教學活動后虛心征求實習指導教師的意見，認真自我總結，積極參加實習生的相互評議。

二、試組織教學活動的基本要求

1．認真學習實習班教師原定教育活動計劃和進度安排，根據自己實際情況選兩節課內容進行試組織教學活動。

2．虛心向實習班教師學習，認真備課，寫好活動設計方案。教學前準備工作要充分。

3．教學目的要明確，符合本學科總的目標要求，適合本班幼兒實際水平和興趣。4．組織教學活動時語言簡練、形象生動，情緒飽滿，教態親切自然，教具運用熟練恰當，課堂氣氛活躍。

5．向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導的正面教育。6．據幼兒特點，注意個體差異，因人施教，以游戲活動為主。7．注意教學衛生。

實訓三 游戲活動的設計與指導

一、試組織游戲活動的基本步驟

1．按學校指導教師安排的試組織游戲活動時間和試組織游戲活動年齡班，在實習前一周了解實習班教師的下周教育教學活動計劃，明確試組織游戲活動的具體內容。

2．按要求提前三天認真備完課并制作好教具、學具。

3．將自己寫的教學設計（教案）交實習指導教師審閱，并通過“說課”的形式征求指導教師的意見，根據指導教師意見加以修改。

4．熟記教學設計的內容，熟練掌握游戲組織中的有關知識和技能技巧。5．按計劃面向全體師生進行試組織游戲活動（觀摩教學活動）

6．試組織游戲活動后虛心征求實習指導教師的意見，認真自我總結，積極參加實習生的相互評議。

二、試組織游戲活動的基本要求

1．按實習班教育教學活動計劃，組織幼兒游戲活動。

2．認真寫好游戲活動設計方案，周密細致的安排和檢查游戲場地和設備，排除一切不安全因素。

3．合理設計游戲過程，提醒和指導幼兒正確使用玩具和設備，防止意外事故的發生。

4．正確處理游戲活動中發生的糾紛。5．游戲結束后玩具、材料的收取、整理。6．保證充足的游戲時間。

實訓四 綜合主題活動的設計與指導

一、試組織綜合主題活動的基本步驟

1．準備工作

（1）合理選擇主題：選定主題要依據幼兒園教學計劃和有關教學大綱；要依據本幼兒班的年齡特點；要依據本階段對幼兒教育的實際內容。

（2）做好環境、資料、教具的準備：主題活動選定后，首先要創設一個良好的教育環境；其次要收集有關資料；第三，要制作好有關教具，準備工作要充分。

（3）進行綜合主題活動方案設計：力求目標明確，內容具體，活動內容相互安 排要合理，活動方式、方法要恰當。

2．說課：將所設計的綜合主題活動方案通過“說課”的形式征求實習指導教師的意見，使綜合主題活動方案更加完善。

3．試組織綜合主題活動。通過組織活動，一是檢驗所有準備工作是否完善；二是通過實際操作鍛煉提高教學實踐能力；三是不管成功還是失敗，都可以從中吸取經驗，找出差距，完善自我。

4．評議。通過評議活動，指出成績與不足。這是獲得實習指導教師具體指導的極好機會。

5．總結。

二、試組織綜合主題活動的基本要求

1．根據在幼兒園實習時間較短的特點，盡量選擇用時較短的綜合主題活動。2．在設計方案前，要充分了解本班幼兒的特點與個性，掌握知識的范圍和接受能力，要做到因地制宜，因材施教。

3．活動中不但要注意幼兒的智力開發，同時還要想到如何激發幼兒的興趣和強烈的求知欲望，培養幼兒的健康心理狀態等非智力因素，這對幼兒終生的發展和成長起著重要作用。

4．安排生動有趣的活動方式，為幼兒創設有利于參與的教育環境。運用各種組織形式，使幼兒處在最佳的情緒狀態下，真正成為活動的主體。

5．活動的方法要靈活多樣，活動的步驟要清晰，環環緊扣，密切協調，銜接自然。另外，還要把幼兒一日生活各環節納入視野中，使綜合主題活動收到更好的效果。

實訓五 幼兒園室內環境的設計和布置

一、幼兒園室內環境設計和布置應遵循的原則

1．教育性 2．活動性 3．趣味性 4．可接受性 5．自主性

二、幼兒園室內環境設計和布置的內容

1．墻壁

2．智力游戲角 3．主題游戲角 4．建筑游戲角 5．美工角 6．自然角 7．科學角

實訓六 幼兒園大型活動實習

一、大型活動實習的步驟

1．詳細了解大型活動的具體實施方案

2．在指導教師領導下，根據本人具體情況，確定在本次大型活動中所承擔的具體任務

3．結合大型活動的總體方案，設計制定個人所承擔任務的工作計劃 4．在教師指導下，按計劃完成大型活動各項任務的準備工作

5．參加大型活動的全部過程，在教師指導下完成自己所承擔的任務 6．活動后，虛心征求指導教師的意見，認真進行自我分析、評議。

二、大型活動實習的基本要求

1．在詳細了解大型活動具體實施方案的基礎上，認真思考，分析研究，并主動向實習指導教師提出合理化建議。

2．據本人的能力和特長，積極主動地承擔活動中各項任務。

3．與指導教師密切合作，充分做好大型活動的準備工作，在工作中充分發揮想象力和創造力。

4．在大型活動各環節中抓住有利的教育時機，對幼兒進行多方面的隨機教育。5．配合指導教師，組織、管理好本班幼兒，防止意外事故發生。

實訓七 總結及評議

實習最后一天的下午，安排由帶隊教師、全體實習生、園領導、實習指導教師共同參加的實習總結會，對實習生的表現進行全面總結和評價。

一、考評的具體內容及標準(總分：100分)

（一）設計部分（滿分：40分）

1．設計詳細合理。（滿分：10分）2．目的要求明確。（滿分：10分）3．過程環節齊全。（滿分：10分）4．沒有知識錯誤。（滿分：10分）

（二）實施部分（每一部分滿分：60分）

1．試組織教學活動考評細則（滿分：60分）

（1）目的、內容（滿分：12分）

①教學目的明確，要求具體，符合幼兒實際。（滿分：6分）②體、智、德、美互相滲透。（滿分：3分）

③內容處理突出重點，詳略得當，所涉及的內容正確、科學。（滿分：3分）（2）方式、方法（滿分：17分）

①以游戲為教學的主要手段，注重游戲的教育性。（滿分：4分）

②教學方法、手段、形式的選擇和使用，符合內容需要和幼兒實際。（滿分：7分）

③因材施教、分類指導，善于處理偶發事件。（滿分：6分）（3）程序、結構（滿分：8分）

①教學結構合理完整，程序嚴密、緊湊，環節交替自然、有序。（滿分：3分）②程序結構符合幼兒活動和學習心理，符合動靜交替原則。（滿分：5分）（4）教師的基本素養（滿分：12分）

①準備完備，能根據計劃組織教學活動，指導意識強，具有靈活的應變能力。（滿分：5分）

②尊重幼兒意愿，培養幼兒學習的主動性、自信心和獨立能力，教態親切自然。（滿分：2分）

③創設與教學目的相適應的教學環境，為幼兒提供比較充分的實踐活動材料及玩具。（滿分：2分）

④語言生動、規范，富有啟發性，熟練掌握必需的技能。（滿分：3分）（5）教學效果（滿分：11分）

①達到預期的教學目的和要求，效果佳。（滿分：6分）

②幼兒心情愉快、主動參與，學習習慣良好，具有一定學習能力。（滿分：5分）（6）特色、特點（加6分）

活動設計、結構、方法、手段、語言運用等方面有特點，具有個人特色。

2、試組織游戲活動考評細則（滿分：60分）（1）目的、內容（滿分：15分）

①游戲目的明確，要求具體，具有針對性。（滿分：5分）②內容符合幼兒年齡特點，具有教育性和趣味性。（滿分：5分）③能注意體、智、德、美互相滲透。（滿分：5分）（2）方式、方法（滿分：10分）

①注意觀察，激發幼兒的主動性、積極性、創造性。（滿分：5分）②動靜交替、室內外結合。（滿分：5分）（3）教師素養（滿分：15分）

①游戲準備充分，指導意識強，具有靈活的應變能力。（滿分：5分）（滿分：5分）

②尊重幼兒的興趣，讓幼兒按意愿選擇游戲內容、玩具和角色，促進幼兒能力和個性發展。（滿分：5分）

③因地制宜為幼兒創設游戲條件，游戲材料具有多功能和可變性。（滿分：5分）（4）幼兒表現（滿分：10分）

①幼兒認真游戲，愛護玩具，團結友愛（滿分：5分）②心情舒暢、輕松、愉快，積極參與。（滿分：5分）（5）活動效果（滿分：10分）

①圓滿完成游戲內容，達到其目的和要求（滿分：5分）

②游戲結束后，師生共同評議，總結認真。（滿分：5分）3．試組織綜合主題活動考評細則（滿分：60分）（1）主題、內容（滿分：12分）

①主題選擇具有教育性、綜合性、擴展性。（滿分：4分）②目的明確、要求具體，能打破學科界限。（滿分：4分）

③內容統一有序，互為聯系，緊密結合幼兒實際生活。（滿分：4分）（2）方式、方法（滿分：16分）

①教育方式緊緊圍繞一個教育主題，組織各項活動，綜合運用各種教育手段。（滿分：4分）

②教學活動中能靈活運用講授、操作、討論、發現、參觀等多種教學方法，使各種方法相互配合、靈活默契。（滿分：4分）

③活動中能以游戲為主，在游戲中能進行滲透知識的教學。（滿分：4分）④活動中各環節內在聯系緊密，活動緊湊，過渡自然。（滿分：4分）（3）教師素養（滿分：12分）

①各項準備充分，安排科學、合理，符合主題教育目標和教育要求。（滿分：4分）

②游戲環境的創設與利用符合主題活動的情境。（滿分：4分）③尊重幼兒興趣，充分體現幼兒的主體性。（滿分：4分）（4）幼兒表現（滿分：10分）

①幼兒在動手、動口、動腦中，能主動積極地學習和探索（滿分：5分）②幼兒心情舒暢、愉快，積極參與各項活動。（滿分：5分）（5）活動效果（滿分：10分）

①圓滿完成教育內容，達到預期目的和教育要求。（滿分：5分）②幼兒有滿意感，并獲得了知識和掌握了科學方法。（滿分：5分）

二、考評負責人

考評負責人為幼兒園指導教師和學校帶隊(指導)教師

三、每位實習生上交實習報告一份

第二篇：實訓教學中需注重的幾個環節及對策

實訓教學中需注重的幾個環節及對策

摘要：中等職業教育是培養具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才，平時生產實習就是要根據實際的生產要求及設備現狀進行施教，最終使學生在畢業時做到與企業零距離、盡可能快的適應企業要求，本文從具體的教授方式和實訓教學過程兩方面出發，分析論述了對掌握實際普車操作技能、技巧中需把握的幾個環節。在具體教授方式中強調基本功的同時使學生盡快理解和掌握基本技能是關鍵。培養學生肯動腦、肯動手、肯鉆研，達到全面掌握基本操作技能；在平時教學過程中，著重于教材處理和創新。關健詞： 講解示范 普車 基本技能 巡回指導 實訓教學

本文從實操講解示范、工量具的正確使用、機床的誤操作、機床本身機械故障幾個方面分析了普車實訓中容易出現的問題及解決方法。并根據中職類學生的愛動手，愛實踐的特點，在具體的教學中應采用適合教師自己、適合教學內容、特別是要適合學生的教法才能取得良好的教學效果。本人在多年的教學實踐中總結出了生產實習教學中的幾點體會，現提出與大家共同交流。

一、注重充分備課

近年來，由于生源的減少，中職類學校都普遍降低錄取分數線，大多存在學生綜合素質偏低的現象。從認知結構上看，由于職高生源基礎弱，勢必影響學習的遷移，這樣勢必又影響到新知識的學習，久而久之形成對專業知識的學習缺乏積極性。教師就應該提前認識到學生的現狀，尋找方法來帶動他們，鼓勵他們，認可他們，從而來提高學生，學習的興趣和積極性。實訓教師在教學過程中提前準備工作是極其重要的，是上好一堂課的關鍵，也是使學生認真對待這門課的出發點。實訓教師在進行實訓教學準備工作時不僅要熟悉所授課題的內容，掌握其技能技巧，還要準備好授課中所使用的一切工夾量具、刃具、圖紙、材料等，做到“硬件”準備齊全。

另外，授課內容應做到適合學生的、能掌握的、實用性強的，如工、夾、量具的正確使用方法，工件的正確加工工藝，各種基本技能正確的操作姿勢等，使學生在實際操作之前有總體的認識。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生只有對這節實訓課產生了興趣，才能全身心投入到學習技能中去。

二、注重講解示范

只有通過示范操作學生才能感到具體、生動，不僅易于接受，同時還可以將觀察過的示范動作形象地印在腦子里，進而模仿練習。只有簡明清晰的講述，才有利于學生對操作原理、動作的意義、特點和如何動作的理解。因此教師要妥善安排講解與示范的分配比例，努力做到精講細“演”。所謂“精講”不是少講，而是指講解要力求作到目的明確，內容簡短、具體，語言要具有邏輯性、針對性、指示性和可操作性。要充分通過講中練、練中講、邊講邊練、邊練邊講、講練結合。細“演”就是指教師要把示范操作動作演示清楚，開始要放慢速度演示。對關鍵性操作要點，必要時要反復演示；結束時要用通常速度演示，使學生獲得完整的、正確的操作過程和方法。實訓教學可分為四個步驟進行：一是按照課堂化教學的要求，對課題內容、工藝過程（加工工藝制定）、技術要求（尺寸精度、公差及表而粗糙度要求）、安全文明生產要求等進行清晰、簡明地講解，使學生所要進行的操作訓練在思想上有一個明確的認識，但切忌照搬理論課堂上由原理至結果的授課方式，應采取“實用為宜”的原則，同時在講解中設置一定的懸念來培養學生的觀察能力，自學能力、啟發學生去思考，培養學生的積極思維能力，激發學生的積極性與主動性，從而提高學生實習的趣味性。二是對操作要領和方法，邊講解邊示范操作，用簡明的語言配合正確的示范操作來提高教學效率。三是對操作中的重點、難點進行動作解剖，放慢速度，分步講清操作要領，以加深學生對操作重點和難點的理解與直觀感覺。四是示范操作結束時，要以正常速度將幾個不同的操作動作進行有機地銜接，形成一個完整的操作過程進行演示，以便學生獲得完整的正確的操作過程的概念。

無論哪種演示，都要與講解配合，才能使學生具體、生動、直觀地感受所學習的對象，便于模仿練習。同時需要我們教師轉變傳統觀念，換一種角度看學生，換一種方法教學生，換一種機制評學生，讓學生樹立起學習的勇氣與信心，提高學生對專業實訓的興趣。通過準確生動地做好示范演示操作可提高學生實習教學效果和教學質量，同時教師通過對機床的熟練操作演示和對學生在實際操作中所出現的誤操作快速進行糾正，對機床本身機械故障排除等，能在學生心目中得到真正的認可，敬重老師。高效的示范演示操作是實習教學中必不可少的重要環節。

三、注重巡回指導

巡回指導是實習教師在對課題講解與示范的基礎上，在學生分組訓練的過程中，有計劃、有目的、有準備地對學生的生產實習作全面的檢查和指導。它是實習教學的中心環節，是學生形成技能技巧的階段。在這階段，教師的主要任務是檢查學生的操作姿勢、操作方法、安全文明生產等情況，及時糾正學生在訓練過程中的錯誤動作，回答學生所提出的各種問題，全面了解學生對課題的掌握情況。由于學生要自己動手開啟和使用車床，學習的內容與動作要領也較多，實訓教師要隨時注意學生在操作中的安全，實操動作及細節不到位或不規范均需要教師馬上幫其糾正更改，直到正確為止。

實習教學的成功與否，教師的巡回指導也至關重要。因此教師應根據課題要求，本著由淺入深，由簡單到復雜。確定不同階段的檢查指導重點。比如:車螺紋課題練習，是使學生由原來的單項車屑臺階操作到切槽操作，均需按先后順序的有機結合，這之中既要突出操作順序及要點，又要保證圖樣尺寸技術要求。要做到這點，必須以平時的單項操作訓練來做保證，也就是說，車屑是以各單項操作的訓練作為基礎的。先采用單項練習，為的是使學生的精力更集中，便于工件質量的控制。然而有的學生平時貪圖省勁，不重視單項訓練，以為這樣可以節約時間、加快速度。事實上，在動作姿式，操作銜接，車屑余量，工件測量，組合件配合精度等方而存在的問題，往往就是由于沒有認真地進行好單項訓練而造成的，通過各小組學生自己動手加工出的螺紋零件進行評比，讓學生去觀察并進行投票，會對好的零件作品產生好奇心，激發學生去思索，定能培養學生的實習興趣，挖掘學生的學習潛力，使學生真正成為學習的主體，提高實習教學效果。

教師在巡回指導時要善于運用不同的方法去解決不同的問題，針對個別學生在車屑訓練中出現的問題，采用“因材施教”的方法進行指導，因為我們的每一位學生都可能同時擁有不同方面的優勢領域和弱勢領域。教師通過巡回指導，總結學生在操作過程中普遍存在的問題進行集體講解和強調，提醒學生并引起學生重視，這樣就能達到事半功倍的效果。巡回指導還必須作到“六勤”：勤走動、勤觀察、勤動腦、勤講解、勤動手、勤鼓勵。才能充分發揮教師的主導作用，才能更好的深入了解學生的操作動作是否規范與正確，發現問題的同時要及時去教學生如何解決問題，引導學生平時多觀察，多向實訓教師學習在機床簡單故障方面排查的方法等，使學生在專業技能等方面獲得較快提高。

四、注重及時總結

總結是提升自身技能并掌握的最好途徑，總結講評可分為日總結講評和課題總結講評，在日總結講評中，教師要根據學生的具體表現，肯定其成績，指出不足，分析原因，找出解決辦法，明確今后注意的問題，還要對工、量、刃具、材料、技術資料的保管，衛生、安全文明生產等進行全面總結。全面總結是一個不可缺少的非常關鍵的環節，這樣做的目的是讓學生明確重點。在此過程中，要引導學生認真總結實訓中積累的成功經驗和失敗的教訓，幫助學生把實踐經驗進一步提高，形成自己的知識和技能。最后提出下一步的訓練要求。在課題總結講評時，教師要預先布置學生寫出對整個操作過程的認識和在訓練中的體會與收獲，引導學生認真總結在實習過程中積累起來的經驗，分析實習操作效果，幫助學生把實踐經驗提高一步，形成自己的知識技能。然后由教師引導學生將整個訓練過程來一個總體回顧和反思，使學生建立起一個由入門到熟練，從理論到實踐這樣一個完整、系統的概念。最后通過嚴格實訓加工工件考核來檢驗訓練成果，獲得教學的信息反饋，使教與學的雙方面來審視自己在實訓教學中的不足，吸取經驗教訓，從而達到提高實習教學質量的目的。

運用科學的、可操作性強的、教學效果好的教學方法培養技能人才是生產實習教師區別于傳統的師傅帶徒弟培養模式的重大改革與進步，實習教學方法具有很大的研究及開發空間，也值得我們從事此項工作的教師進一步研究、探討。相信通過我們所有師生的共同努力，職業學校的學生也能找到屬于自己的自信，找到屬于自己專業領域的天空。

參考文獻：

[1] 王公安主編．《車工工藝學》．北京：中國勞動社會保障出版社，2005.6.[2] 劉漢蓉．張兆平主編．《車工生產實習》．北京：中國勞動出版社，1985.11 [3] 杜俊偉編．《車工工藝學》．北京：機械工業出版，2008.9

第三篇：實訓教學工作總結

實訓教學工作總結

社會文化藝術實訓課程在集團學校校領導的統一領導下，相關科室的關心支持下，實習教師和學生共同努力下，本實訓教學及管理工作取得了較滿意的成績。實訓教學及管理工作朝著持續、健康、協調、穩定方向發展，學生的實踐操作技能和職業能力也在穩定地提高。為總結經驗、吸取教訓，利于下一步工作的開展，現將該學年工作總結如下：

一、統籌規劃，克難而進，圓滿完成實習教學任務

本內，在校領導的宏觀管理，統籌規劃，綜合協調下，在實習教師、班主任及相關科室的支持下，保證實習教學任務順利完成。在該學年，社會文化藝術專業5個班級，鋼琴、美術、美工、舞蹈、聲樂、皮影、教法等7想實訓課程成功開出。完成了實訓教學任務。在實習經費不足，設備故障率高，場地不夠，師資匱乏的情況下，能把200多人次的學生安置實習，若沒有校領導的統籌規劃，綜合協調和實習教師、班主任及相關科室的大力支持，是完成不了學校交給的實習教學任務的。

二、精誠團結，群策群力，搞好實習教學管理工作

規范教學環節管理，實現實習教學“四統一” 本內，教導處逐步建立建全實習教學管理制度，使實習教學向規范化、專業化方向發展。尤其在今年下半年對原有的實習管理制度進行歸類和整理，同時做好了實行實習教學“四統一”的準備工作。實習教學“四統一”包括：統一目標、統一計劃、統一教材、統一課題。

（1）統一目標：加強實習教師思想教育，愛崗敬業，統一思想，統一認識，把提高實習教學質量，保證實訓安全，培養合格有用人才做為統一目標。

（2）統一計劃：同工種的實習教學，既要發揮實習指導教師的能動性，又要要求實習教學計劃的統一性，避免教學的隨意性，保障實習教學的系統性，規范性。

（3）統一教材：統一征訂實習教材，統一使用，建立教學計劃統一性的文字依據。（4）統一課題：同工種不同場地，不同教師在對待同階段的實習學生，應保證課題統一，工時定額的統一，以利于教學任務，教學目標完成。

三、實訓基地建設

1、合理利用實習場地 實訓課合理利用現有實習場地，進行科學統籌規劃，為學校節約大量資金，并利用假期對實習設施進行遷移到位，保證秋季實習教學有序完成。

2、加強校外實習基地聯系 對于校外實習基地，為了建立長久穩定的友好合作關系，實訓科在沒有學生下場實習的期間，仍然與這些廠家保持緊密的聯系。

四、師資管理 在師資隊伍建設方面，本主要從以下幾個方面著手。

1、增強實訓教師的團隊意識和凝聚力。

2、加強實訓教師思想建設，樹立教師為學生服務的意識。

3、加強實訓教師專業水平，加強教師教學能力。

5、制定各工種《實習教學執行計劃表》，加強實習過程教學檢查。

五、學生管理

1、嚴格紀律，封閉式管理 對于參加實訓的學生，實訓科加強學生紀律觀念管理，嚴抓學生考勤，同時采用封閉式管理。

2、民主生活管理 充分發揮民主集中管理制，通過學生實習日記和學生座談會反饋的信息，做好原始記錄，做好統計分析，并且準確地進行傳遞。應解釋的做到解釋清楚，能解決的快速解決，以消除隱患。

六、下一步工作指導思想

1、認真貫徹黨的教育路線，方針政策和校黨委的各項決定，保證實習教學鞏固成果，深化改革、提高質量、持續發展。

2、以就業為導向，合理地、科學地、規范地加強實訓教學，強化技能訓練。

3、學年目標：團結、穩定、安全?？傊搶W年，在實訓科克服困難，不懈努力下，實習教學盡管做了一些工作，也取得了一定成效，但仍存在一些問題。在今后的工作中，應從中吸取教訓，為學校的穩定與發展作出更大貢獻。

第四篇：實訓教學設計方案

《中級財務會計實訓》

教學設計方案

系（部）：經濟與管理系

教研室：會計物流教研室

日期：年月日

《中級財務會計實訓》教學設計方案

一、中級財務會計實訓的性質、目的和任務

《財務會計》屬于會計專業主干課程，是一門實踐性、操作性較強的課程，實訓是對《財務會計》課程內容的進一步完善和必要的補充?！吨屑壺攧諘媽嵱枴肥菫榱丝s短理論與實際的距離，加深對會計理論的理解，培養會計操作能力，是驗證熟悉掌握會計方法的一種教學方法，同樣也是檢驗會計核算知識是否掌握的最佳方式。通過本實訓，可以使學生全面掌握會計各項技能，并運用這些技能熟練地處理各種業務。它對于完成《財務會計》課程教學任務，提高課程教學質量具有重要作用。

?本課程實訓對象是會計專業學生。

?財務會計實訓是為了鞏固、應用《財務會計》的理論知識；根據《企業會計準則》的規定，融理論與實踐為一體，對經濟業務進行記賬、算賬、報賬等賬務處理，特別是圍繞著資產、負債、所有者權益、收入、利潤等企業會計事項進行核算，以達到學以致用的目的。

? 通過模擬實訓，有利于學生對所學知識的理解、鞏固和掌握,有利于學生將理論知識與實際相結合，提高其實際操作能力以及對會計政策的理解水平，從而也縮短了學生畢業后從事實際工作的“適應期”。

?《中級財務會計實訓》的前置課程是《基礎會計》，后續課為《財務管理》、《成本會計》等課程。財務會計實訓是配合《財務會計》課程所開設的一門后續實踐課程，本實訓為以后學習財會專業知識，奠定了良好的賬務處理基礎。

二、財務會計實訓的內容與要求

（一）財務會計實訓的內容：

財務會計實訓共兩部分：第一部分為校內模擬實訓，包括單項模擬實訓和流程模擬實訓；第二部分為校外實踐，包括社會實踐和社會調查。單項實訓可以與《財務會計》課程教學同步進行，包括貨幣資金和應收款項實訓、材料采購與付款核算實訓、材料按實際成本計價核算實訓、材料按計劃成本計價核算實訓、固定資產增減核算實訓、銷售與收款核算實訓、財務成果的核算實訓、資產負債表的編制實訓、利潤表的編制實訓、現金流量表的編制實訓等十項；流程實訓和社會實踐可在《財務會計》課程學完之后進行；社會調查可以安排在每個假期進行。

（二）總體要求：

?1．熟悉會計的相關法規及制度：會計的相關法規與制度是進行會計核算行為的依據,也是約束會計核算行為的準繩。會計的相關法規及制度主要包括：會計法、會計準則、會計制度等。

?2．會計模擬實訓的賬務處理要符合會計核算原理、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》。

（三）單項模擬實訓的具體內容與要求：

[實訓目的]

通過各單項模擬實訓，了解各項經濟業務仿真的原始憑證，掌握相關業務記賬憑證的編制，總賬與明細賬的登記,資產負債表和利潤表的編制，加強對各種經濟業務的賬務處理能力。

實訓財務成果的核算

一、實訓目的通過實訓，使學生了解利潤的形成過程，掌握財務成果的核算。

二、實訓要求

（一）設置“本年利潤”、“利潤分配”賬戶的總分類賬和有關明細分類賬。

（二）根據實訓資料，編制有關記賬憑證。

（三）根據編制的記賬憑證登記設置的有關賬簿，并結出各賬簿的期末余額。

實訓資產負債表的編制

一、實訓目的通過實訓使學生了解資產負債表的編制程序，掌握資產負債表的編制方法。

二、實訓要求

（一）根據實訓資料2，逐筆編制會計分錄，登記丁字賬，結出本期發生額及期末余額；

（二）根據實訓資料1、2、3，編制資產負債表 ；

（三）根據實訓資料2，填列資產負債表補充資料 ；

實訓利潤表編制

一、實訓目的通過實訓使學生掌握利潤表的編制方法，明確利潤表中“所得稅”項目的計算步驟。

二、實訓要求：根據實訓資料1、2，編制利潤表及利潤分配表 ；

實訓現金流量表的編制

一、實訓目的通過實訓使學生掌握現金流量表的各種編制方法，明確報表中各行次之間的勾稽關系，會編制會計調整分錄。

二、實訓要求

根據實訓八和實訓九的有關資料，以及已編制好的資產負債表和利潤表，運用T型賬戶法編制現金流量表主表或結合有關科目的記錄直接分析計算填列主表。運用間接法填列現金流量表補充資料。

［實訓成績評定］

由任課教師對學生填制的憑證、登記的賬簿和編制的報表進行評分，實訓成績的評分標準按優、良、及格、不及格四個等級評定，記入該門課程的平時成績。

（四）流程模擬實訓的具體內容及要求

[實驗目的]

通過對某企業一個月發生的各項經濟業務的會計處理，使學生從總體上了解企業的賬務處理程序，全面掌握企業賬簿的設置和登記、賬務處理、會計報表的編制。

（一）熟悉被實訓企業的基本情況；建賬

1、實訓方式：手工模擬實際操作

2、實訓內容：了解企業的基本情況、所采用的會計核算方法和會計核算制度，建立總賬、明細賬和日記賬。

3、實訓要求：熟悉被實訓企業的基本情況；能夠熟練建賬。

（二）填制記賬憑證

1、實訓方式：手工模擬實際操作

2、實訓內容：根據原始憑證，編制有關工資、固定資產、存貨及成本計算表，采用借貸記賬法，填制記賬憑證，并將所須原始憑證與計算表附與記賬憑證之后。

（三）登記明細賬

1、實訓方式：手工模擬實際操作

2、實訓內容：根據記賬憑證登記日記賬、各明細賬。

3、實訓要求：熟練登記明細賬。

（四）匯總；填制科目匯總表；登記總賬

1、實訓方式：手工模擬實際操作

2、實訓內容：每個會計期末，將所有記賬憑證匯總，編制科目匯總表，根據科目匯總表登記總賬、對賬。

3、實訓要求：熟練匯總記賬憑證；熟練填制科目匯總表；熟練登記總帳。

（五）編制會計報表

1、實訓方式：手工模擬實際操作

2、實訓內容：根據明細賬、總賬編制資產負債表、利潤表。

3、實訓要求：熟練編制會計報表。

（六）整理、裝訂會計資料

1、實訓方式：手工模擬實際操作

2、實訓內容：整理會計資料、將記賬憑證裝訂成冊。

3、實訓要求：熟練整理、裝訂會計資料

［實訓成績評定］

與單項模擬實訓考核評定辦法相同。

三、實訓教學條件

1、校內建立實訓教學基地。實訓教學基地是培養高等應用型人才的必備條件，會計專業實訓教學基地應建立有利于培養會計人員技術應用能力，綜合應用所學理論知識，解決實際問題的新模式的校內網絡實訓室，與企業的生產經營活動相一致，形成仿真或真實的職業環境。會計專業模擬實訓應當建立至少二個

校內實訓室：手工模擬實訓室和電算化綜合模擬實訓室。應配備專職實訓指導教師，準備完善的實驗資料，供全系會計及各專業學生進行專業實訓，2、校外建立實踐基地。充分利用校外資源，進一步完善實踐教學內容，提高學生的實踐應用能力。

四、參考教材(含實訓教學指導書)

參考教材一：

《新編財務會計實訓》王秀貴副主編 大連理工大學出版社2008年

參考教材二：

《會計基礎知識》 作者：北京財政局出版社：中國財政經濟出版社 參考教材三：

《企業會計準則》 作者：中華人民共和國財政部 出版社：經濟科學出版社

撰寫人：制定日期：年月日

教研室主任審核簽字：審定日期：年月日

系主任審核簽字：審定日期：年月日

第五篇：教學實訓心得體會

教學實訓心得體會

教學實訓心得體會1

一星期的車工實習很快的結束了，回顧自己一周以來所學到的知識與技能，感悟頗深。

首先，理論知識與安全教育是必不可少的，在正式開車床車削零件之前，老師就用了整整一天的時間來為我們上理論方面的知識，雖然感覺第一天過得很乏味，但恰恰卻是最重要的內容之一。比如：在裝夾刀具的時候，刀刃與刀架底部的垂直距離為，這樣就減少了與零件中心對刀的次數，在裝刀的時候放入墊片直接用直尺量準后基本上與零件中心持平，節省了對刀的時間。裝夾工件的時候一定要用加力棒擰緊，以免零件飛出發生事故以及刀具的正確使用等等。練習搖車床，也是每次實習車床之前每位同學所必需要通過的一項考核，只有熟練的搖動大拖板與中拖板，才能為車削零件作好必要的準備，以免刀具與零件發生碰撞。因為這次我們實習的車床與在職中的時候實習的車床有所不同，在自動進給時有差別，另外還有轉速的調節上也有出入。在了解了車床的一些理論知識后，第二天，我們就開始正式加工零件了。

第三個零件加工的是錐度，需要轉動一定的刻度盤，車削的時候先將大拖板搖到規定的刻度，再用中拖板對刀，然后小拖板退出，大拖板不動，最后調好刻度以后再用小拖板手動進給，車出錐度。首先需要試切削一下，用萬能角尺測量，在保證角度正確的情況下繼續對刀車削。如測量出來發現小端有縫隙，則說明角度調大，反之則小，需要重新調整度數再試。在加工錐度之前一定不能將零件拿下卡盤，否則車削出來的錐度與圓的同心軸有偏差，導致錐度的線條成曲線形狀。

最后一天加工的是鏜孔的一些基本操作，首先必須鉆孔，在使用鉆頭的時候，必須加冷卻液，鉆頭進入零件和鉆通的時候要慢，防止鉆頭晃動鉆出來的孔過偏大于鉆頭的直徑。鏜孔的時候，鏜刀主偏角為91°~93°最為適宜。車削的時候與外圓大致相同，只不過方向相反。測量尺寸的時候用需要改用內徑百分表測量。

總了來說，第一個星期的實習還算比較的順利，沒出現多大的困難，畢竟是以前實習過的緣故，車削的零件也是以前練習過的，主要在零件的長度控制上還有所欠缺。希望下星期繼續努力！

時間過得飛快轉眼一個月的車工實習就結束了，在本次車工強化中我認識到了許多，讓我感觸了許多。

剛開始我們進行了加工臺階軸、對稱槽、然后鏜臺階孔、加工圓錐、車三角形螺紋、五個項目的實踐操作，在實訓的過程中，我不僅學到了許多加工工藝方面的知識，更學到了課本上沒有的知識。在實訓的過程中遇到了不少問題，而犯的錯誤也不少，通過實訓讓我學會虛心求教，細心體察，大膽實踐。任何能力都是在實踐中積累起來的，都會有一個從不會到會，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實踐中不斷磨練，才能提高獨立思考和解決問題的能力；同時也培養了自己優良的學風、高尚的人生、團結和合作的精神；學會了勤奮、求實的學習態度。

做事要腳踏實地，求真務實，謙虛謹慎、戒驕戒躁、對知識的掌握要弄通弄懂，對技術的掌握要嚴守規范、嚴謹細致、精益求精，不懂的地方要問懂。一個人的力量是有限的，團結合作的力量是無窮的，通過對各個項目的加工讓我明白：一粒沙雖小，但無數粒卻能匯成無限的沙漠；水滴雖小，卻你匯成遼闊的海洋；你的一個思想、一個方法，他的一個思想和方法，相互交流互換就有了兩個思想和方法，當今社會競爭日益激烈，而我們現在就應該學會與他人合作。

當然，在實訓過程中，我們也收獲了快樂、與同學的快樂、與老師的快樂。因為每當自己或自己和同學完成了一個項目時，或多或少有些欣慰，會感到開心，我們會彼此之間相互比較誰做的工件好誰做的不好。雖然兩百課時的實訓時間很短，但對我今后的車工技能有很大幫助。這只是起點，終點離我們還有一定的距離，所以還是需要我們繼續努力去走以后的路。而我們要把握好每一次的機會，錯過了就再也找不回來了在08機電4班車工實習的教學中，我根據《車工工藝》教學大綱，《車工實習教學計劃》的要求，結合理論教學課內容，實習教材內容和學生現有實際水平，認真而充分的備好每一節課。和理論課教學一樣，寫出了詳細規范的切實可行的教案。有明確實習目的，制定出實習目標，提出具體的實習要求，要突出重點，分散難點，制定出突破難點的措施和方法，籌劃了整個實習教學的全過程。車工實習教學的過程分為實習導入、任務分析、示范操作、學生分組討論、巡回輔導、實習小結等幾個環節。車工實習的教學任務就是培養學生掌握中級車工應具備的專業理論知識和操作技能，以及解決實際問題的能力。08機電4班的學生通過這次車工實習，大多數同學都通過了中級車工考級。

在整個的教學中，我非常注重基本功技能的練習。學生初次上實習課，對車床十分好奇，車間出現竄崗、不戴工作帽、不按照老師的要求操作，紀律有點混亂，立即停止操作，對個別遵守紀律差的學生進行了及時批評教育。強調安全的重要性，保證生產實習課的順利進行。此外，還要讓學生認識到車工實習的重要性，產生濃厚的學習興趣，從而為今后學習技術打下良好的基礎。

講完相關的專業知識后，就是示范操作。示范操作是實習教學課中至關重要的一部分。它可以使學生直觀、形象、生動、具體的學習知識，最能吸引學生注意力，學生最易理解和接受。我和兩位指導的師傅每一個動作都要規范、正確，這些動作直接影響到學生實習動作的正確與否和規范性，同時也直接影響到生產實習的安全。我是采用邊示范、邊講解方法示范，提出相應的注意點和重點。學生每個新的項目的練習，一般都是直接模仿教師的示范動作而來，因此每一次示范都要規范正確，講解清楚，從而使學生真正理解，敢于操作。

學生在練習過程中，我和兩位指導師傅不停的巡視，深入觀察學生的操作情況，認真觀察每位學生的操作動作是否規范和正確。學生的動作不一定規范、協調，我和兩位指導師傅耐心指導，并加以糾正，讓學生知其利弊，以便學生及時更正。在巡回指導中，如果發現是大部分學生出現的問題，我們進行及時集中講解，向學生道明原因，說清道理，使學生正確而及時地掌握基本操作技能。08機電4班的黃平安同學由于不規范操作，車床的絲桿被損壞，由于指導師傅及時發現，沒有造成事故。在之后的實習中，一旦出現事故苗頭，我們馬上處置，把它消滅在萌芽狀態，在這次實習中發生任何人身事故和其他機械事故?？傊?，我們教師責任重大，絕不可掉以輕心。

每天的工件，我都對學生的實習成果作出評價。批改工件，找出工件問題錯誤所在，告知學生應如何避免，以使學生知錯、糾錯，及時改正。對于大多數學生均出現的典型問題，應集中講解，分析原因，必要時可重新示范、講解，使學生在以后的練習中避免此類問題的產生，讓其自行改正，從而使學生共同提高實習技能。

在08機電4班車工實習的教學工作是我第一次從事實習方面的教學，在這次教學存在不少問題，但是在這當中也總結了很多經驗。我用決心和信心為我們江浦職業教育中心校的實習課教學進一步向正規化、規范化發展而努力，作出我最大的貢獻。

教學實訓心得體會2

不管什么樣的學校，什么樣的班級，都會有一些成績相對較差的學生，俗話說：“一娘養九子，九子個九樣?！薄拔鍌€拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學校的薄弱班級，這樣的現象特別的突出，對這樣的學生，老師們傷透腦筋想了許多辦法對他們進行教育，可總感覺收效甚微。

后進生是老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。根據后進生身上表現出來的不良行為分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是老師份內的責任，已經實習了兩個月，從我的師傅吳老師身上學到了很多對待后進生的方法，比如：

一、要擺正態度，積極樂觀的對待后進生。

對待后進生，首先要抱正確的態度，要正確地看待和估量后進生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，調整心理狀態，使他們的優點和積極因素得到發揚光大。我班有一位女學生平時學習不夠努力，經常不交作業,原因是學習基礎知識不夠扎實導致她學習無上進心。據于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機會，決定從她的其它方面入手去激發她上進不錯過每一次機會，發現她值日盡心盡職，發現她幫助同學，發現她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學面前對她進行表揚。漸漸地她從及時上交作業到認真完成作業有了前所未有的轉變，讓她找回了自信。

二、要不吝嗇自己的愛來溫暖后進生。

新課改要求：教育要面向全體學生，要關注每一位學生。特別是自卑、膽小、有困難的學生，正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈。因此，老師在觀念上要進行轉變，把學生真正當活生生的人看待，就應該用善良就像母親般愛撫著自己孩子一樣的情懷來呵護后進生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問，老師激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差;對屢教不改的，老師則寓愛于嚴，嚴中有愛。讓后進生能夠感受到老師在關心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。

三、要不計較后進生的任性與缺點，友善地處理問題。

俗話說：作用是相互的?？墒敲慨斆鎸资畟€學生時，我們會經常發現：有很多的學生并不領情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待學生所表現出來的不足。如一次，兩位學生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當眾訓斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著沉默十分鐘。十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實他們當時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導致打架。這時，他們已認識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發生之后，這兩位后進生對不良行為有了很大改進，學習和紀律都有了明顯進步。

四、要擁有一顆明亮的眼睛能夠發現后進生的優點。

每個后進生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應該善于發現其閃光點進行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導?！?/p>

五、要有耐心等待后進生的進步。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學會等待，特別是要等待那些后進生的覺醒。學會等待，意味著教師能用發展的眼光看待學生，意味著能夠用從容的態度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進生，經常不交作業，有時就算完成作業，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來的。但學習成績還可以，結果經過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經養成這種習慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學的活動，為此，我作了一個具體的計劃：一個星期內訓練她的身體的反應速度、口算速度、朗讀速度和交作業速度。經過一段時間的訓練之后，我發現她有了很大的轉變，作業本能及時上交了，雖然改變沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有足夠的耐心來等待她的進步。

實習了兩個月的時間，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

教學實訓心得體會3

在教學活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何?下面是yjbys為你整理的關于教學設計實訓心得體會范文，歡迎借鑒!

教學設計實訓心得體會范文一

這次的學習，對教學設計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結合自己的單元教學設計嘗試了教學評價。

教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。

自己認識到：教學評價要以教學目標為依據,教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果,它規定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要采用一些有效的技術手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發生的變化加以數量化,給學生的學習結果賦以數值的過程。

還認識到：教學評價在學習和教學過程中發揮著許多重要的作用。教學評價的結果為改進教學與檢驗教師提供依據;教學評價的結果為學生在學習上的進步情況提供反饋;評價作為教學研究與實踐中的一種工具，用于查明在達到一整套教學目標時，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現教學過程的科學化，促進教學目標的實現;有利于端正教學思想，全面提高教學質量。

這樣的學習，會逐步提升自己的教育教學理念，指導自己的教育教學工作，促進自己專業化水平的發展。

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。教師如何設計教學，是對教師教學評價的依據之一。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。尤其是數學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。 這就是“學教并重”的教學設計，它既強調充分體現學生的主體地位，又強調充分發揮教師的主導作用，不僅對學生的知識技能與創新能力的訓練有利，對于學生健康情感與價值觀的培養也是大有好處的。因此在今后的教學中，我也應努力向“學教并重”的教學設計方面發展。

教學設計實訓心得體會范文二

一、什么是備課

通過張老師的講座，結合我自己的理解，我認為備課是面向學生教學前通過鉆研教材、教參及有關資料，進行教學預設(寫出教案或教學設計)的一種教學常規工作。它與備課、上課、作業、考試屬于一條相互關聯的完整性的教學環節，每一環不可欠缺。其內容一般分為：教學要求(現常說教學三維目標)、教學重難點(關鍵)、教學準備、教學課時和教學過程、教學板書、作業布置。這指的是備一節課的內容，如果是備一學期的課，那前面還要有學期教學計劃(含教學進度安排)、學生成績記載(現叫成長記錄)、單元教學計劃。

二、備一節課和備好一節課是一樣嗎?

備一節課，就按備課的一系列環節把教學預設的內容完成了就行。而備好一節課，那就難了。有人說把一節課備出來上成了一節優質課就備好了，這算備好了一節課。其實，備好一節課需花一輩子的努力!支玉恒老師說：“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經歷?！?是啊，備課——伴隨我們一生的，我們只有心中有愛，不斷積淀，不斷創新，我們的課才能常備常新，享受教學帶給我們的無窮樂趣。所以，我覺得要備好一節課，并非易事。蘇霍姆林斯基說：“一個教師一輩子都在備課。”的確，有效備課，優化備課環節對我們教師顯得尤為重要。

三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?

(一)、備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作。

如果把教案分為“有形教案”和“無形教案”，則“備課”基本等同“教案”。 “有形教案”，即文本教案，是教師將備課的部分內容，付諸文字，寫于教案本上。有形教案應該“簡而實”?！昂啞奔春唵巍⒑喖s。因為不是所有的思想都可能、都必要寫出來的，有些內容完全可以記在腦子里，比如，教學目標(學習目標)、重點難點，等，《教師教學用書》中都寫好了，你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?如果你有補充，為什么不能補充在《教師教學用書》中呢?你只要把教學大致步驟、所提精當問題、所設計恰當練習、需要特別強調(指導)的內容，寫下來，就行。節省下來的時間做什么?備“無形教案”?！皩崱奔磳嵲?、實用。教案是教學的方案，是指導教學用的，如果你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用(當然不是一成不變、按部就班)，那你還寫教案做什么?簡單、簡約才實在，實在才實用。隨著課程改革的實施和深入，又提出寫“教后反思”(或稱“案例反思”、“教學反思”)?！敖毯蠓此肌碑斎粚儆凇坝行谓贪浮敝校斎挥兄诟倪M教學、提高教學質量，不失為教師“專業成長”的一條有效措施，但也不是說課課都要寫反思，每篇反思都要求多少篇幅。教師的勞動，個體創造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“個體創造”。 “無形教案”，即思想教案，或者說文化教案、人格教案，是教師的文化底蘊、專業素養、道德水準、工作作風、基本功夫等的綜合體現。如果落實到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準備(有許多東西是無法、也無須用文字表達)。無形教案要“豐而深”，即豐富、豐厚、廣博、深刻，把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存于胸、注于腦。只有這樣，課堂才有可能“動態生成”，才有可能“充滿生命活力”。相對而言，“無形教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁葉茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。

(二)、一般性備課的五步：

1、備好課標。課程標準是教師進行教學活動的指明燈，教師在備課之前應該認真的理解課程標準，為自己即將展開的教學活動找到堅實的基矗課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。教材是無數專家用心血與經驗編寫而成，是課堂教學的一個載體。吃透教材是上好課的一個關鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內容進行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課?？梢娎斫饨滩牡闹匾?。在理解教材的基礎上還可以創造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學情。學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?具體而言，諸如哪些方法該讓學生掌握，哪些知識該讓學生自主發現、自我構建，哪些問題可讓學生提出，哪些內容可讓學生自主選擇，哪些疑難可讓學生自主解答，從而實現學習方式的轉變;哪些地方學生的理解會浮于淺層，停留表面，學生可能需要點撥、引導;哪些地方學生可能偏離主題較遠，需要及時撥轉方向;哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠處、情感共鳴處、認識分歧處可拓展學生思維，引發學生對話，激發創新的火花?？傊?，運籌帷幄，不打無準備之仗。

4、備好自己。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導。備課時，教師應結合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性，創出自己的特色來。讓自己成為學生生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。

5、備好教學方案。教案分詳案和簡案，實錄式教案設計稱為“詳案”，多表現為師生問答式，我總感覺這種形式限制了學生思維的多樣性，削弱了師生交流的質量，降低了教師隨機應變和靈活調控的能力。應該設計結構式教學方案，也稱預案。預案設計是否可以說宜粗不宜細，理清整體思路框架，整體把握教學進程。多設計話題性、開放性問題，設計活動板塊、設計主問題，為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺。為學生提供廣闊思考的空間，設想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。

總之，聽了張老師的講座，結合自己的理解和教學實踐，談了以上的想法，或許所獲、所思有偏頗的地方，但卻是我內心的想法。我想在今后的工作中，我會不斷的學習、思考、實踐、反思，讓自己有一個更大的提升。

教學設計實訓心得體會范文三

課堂教學是實施新課程的重要途徑之一，而教師的課堂教學設計是教師實施課堂教學的一個先決條件。教學設計的好壞，直接決定著課堂的質量、課程的落實。如何進行教學設計?如何把握教學設計的重點?如何設計一個有效的教學過程?這都是我們要面對和解決的問題。通過這次“領雁工程”的教學設計課的探討，我獲益匪淺，在此談談我的一些學習心得。

我認為教學設計的重點，不管是確定教學的目標，還是教學的重點和難點，其實它都是要教師明確本堂課，我們要教會學生什么，以及解決學生什么問題。因此我認為在進行教學設計時，應把握下面三個問題

一、立足學生

《數學課程標準》中指出：“由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币虼嗣恳粋€學生的學習接受能力不同，特別是城鄉學生的差別就更大，教師在教師設計時，就要考慮針對學生的實際水平進行教學設計，而不單單是考慮課程設計的安排和進度。比如在引人各種方程的教學時，我們可能都會創設情境讓學生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創設情境時設計的問題過高，就會影響本節課學生學習的積極性，偏移難點，而且會影響教學進度。

二、挖掘教材

數學的許多概念、定理、思想的教學，都是采用螺旋式上升的。因此教師在教學設計時，要把握一個總體的思路，在教學過程中要進行滲透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例題教學，

例：已知方程3x+2y=10。

(1)用關于x的代數式表示y;

(2)求當x=2,0,3時，對應的y的值，

對本例題(1)中的變形是已經學習過的整式變形，對于變形的結果就是學生今后要學習的一次函數解析式。而二元一次方程解的不唯一性，剛好體現了一次函數由無數個對應點組成的關系，這也是兩者之間的一個聯系，也是這兩者教學的一個難點。

三、把握課堂

學生是我們教師進行教學設計的基礎，但學生的情況教師不可能都會事先預計好，因此教學中必須要對學生的上課即時表現，做出合理的處理。比如在有些舉實際例子時，教師就要好好分析學生所舉的例子。如：在分析“點動成線，線動成面，面動成體”時，學生舉例：氣球從一個平面吹成一個球體。這主要是因為學生對知識還不深入理解和對實際問題的辨析能力不強。因此教師就要在課堂中對學生進行當堂的分析，假如這是教師要是沒有能力當堂解決的活，可以采取適當的處理方式：比如一起討論，上網查詢，暫時擱置等?？傊鶕W生的反應，適當地調節教學設計。

教學實訓心得體會4

教育之于家長，是孩子尚未出生就開始議論的話題，恨不能孩子一出生就學這個學那個。我家孩子會背唐詩、會認字、會數數，這是家長們經常讓孩子展示的“本領”。就是從親子班回家后家長問的第一句話仍然是“今天學到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標。家長們把嬰幼兒的學習界定為學業的學習，而生存能力中的會穿衣、會吃飯、會如廁等等一系列生存能力的培養，認為發展不了孩子的智慧，不屬于嬰幼兒的學習范疇。導致包辦代替、不重視生活能力培養的現象比比皆是，把生活與學習完全割裂開來了。

三歲看未來：十年親子教育案例集萃楊老師心得：生活處處有教育“事實上，過分的早期開發和早期教育會妨礙兒童的正常發展。這里所說的‘過分’，有兩層含義：一是超前，認為早期開發，越早越好;二是超量，認為早期學習，學得越多越好。值得注意的是，這種樸素的、機械的、簡單化的思想在教育界和社會上仍很有市場”。兒童心理學家Elkind曾指出：過早的正規教育，過于匆忙地催促兒童成長，實際上會將兒童置于短期或長期的危險之中，短期的危險包括對學習的焦慮與恐懼、疲勞、缺乏愛好、效率低，最后導致心理特別是情感失調。長期的危害包括厭學、學習動機降低、無法有效地集中注意力、干擾自我指導的學習，習得性無助等等。從一個更為廣闊的意義上講，兒童成長得太快，他們的心理過早地結構化、定向化，也就不可能為進一步的發展留下空間。正是在這個意義上，瑞士心理學家皮亞杰睿智地指出：“我們可以設想，兒童的慢速發展也許有利于今后更大的發展。”

曾經有位父親告訴我，有一次他兒子推著小推車倒退著過衛生間門口時，被地布絆住總也過不去。兒子著急了，父親沒有伸手幫忙，而是說：“怎么了，小車怎么推不過去了呢?”說著父親就過去幫兒子分析原因。兒子聽后又試了幾遍，明白了小車的后面撐子比較低，而地布比較高，如果倒退著走誰都無法把小車推過去，

后來當他每次退到地布時就先把小車正過來走，再也沒有被絆住過。這個來自生活中的學習使得這個兩歲多的孩子已經能夠學著解決問題了。幼兒常常會以自己的方式來處理現實生活中的問題，尤其是其中對于他們來說具有特殊意義的事情，如果我們提供問題情景或游戲的方式，就等于提供了幼兒心理上的安全感，他們就會在情景中輕松愉快地學會解決問題?？磥沓扇嗽谔幚砗⒆佑龅降膯栴}時不要把它簡單地認為是一件孤立的事情，而是應該教給他們怎么樣觀察和處理問題，這樣的學習是有生命力的，是鮮活的，也就是人們常說的“授之以漁”。這樣的學習有利于幫助孩子獨立解決生活中發生的問題，我們要學會尊重孩子的思維方式、年齡特點以及個體特點。孩子是積極的探索者，他的知識是他參與活動的產物，孩子的這種探索過程與科學家的探索是一樣的，要了解孩子的興趣、需要和能力，了解孩子們生命成長的.特點和規律，從而才能通過生活促進孩子生命的成長。生活處處有教育，這樣才能培養出一個懂得生活、熱愛生活，進而為生活而創新的人。

美國近代思想教育家杜威認為，“生活就是發展，而不斷發展，不斷生長，就是生活”，“沒有教育即不能生活”。在他看來，最好的教育就是“從生活中學習”，教育就是孩子現在生活的過程，而不是將來生活的預備。孩子“要是看見人家做事，就要動手，最不愿意旁觀——這些天性，做教員的應該利用它進行有益的引導，讓它發展起來才對”。在杜威看來，“生長是生活的特征，所以教育就是生長……我們如果要度量學校教育的價值，要看它能否創造持續不斷的生長欲望，能否供給方法，使這種欲望得以生長”。這里所指的“生長”就是指孩子本能發展的各個階段，不僅包括身體方面，還包括智力和道德方面。所以，我們決不能把親子教育的內容當作某種固定的和現成的東西，當作在孩子的生活經驗之外的動作來訓練，而應該結合孩子的天性，幫助他們在教師創設的游戲活動中認識生活。

“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存?！?/p>

教學實訓心得體會5

時光飛速，就這樣四個月無聲無息的過去了。回頭看看這四個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。20xx年3月3日我懷著欣喜的心情來到了奎山中心幼兒園進行為期四個月的生活，這次實訓讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實訓我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結合的實訓，把理論應用到實踐當中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

一、實訓的目的與意義

在這四個月期間我明白了實訓的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的二年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實訓所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實訓的內容與過程

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展的。

3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。通過四個月的工作和學習我出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。

我認為這次幼兒園實訓最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

三、實訓的收獲及不足

在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實訓生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實訓期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實訓生活里，四個月也就這樣過去了。這四個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

教學實訓心得體會6

時光匆匆，轉眼間已經來到頂崗實習學校近三周的時間。從陌生到熟悉，從一開始對環境的生疏到現在漸漸適應，從第一次上課的緊張不安到如今的應付自如。三周來，有過失落有過迷茫，但更多的是收獲和成長。

前幾天在微博上讀到一位藝人說的話“這個世界上有很多舞臺，無論大小，站上去就要全力以赴。只要有觀眾，就是最重要的舞臺?！笨吹竭@句話時突然想到了自己，作為一名教師，站在講臺上的態度不應該也是這樣的嗎？不管所教的班級學生學習成績怎么樣，我們都要認認真真備好每一節課，認認真真上好每一堂課，絕對不能敷衍學生。

就我自身來說，我的專業是化學，當我知道我教的班級是高一文科班的時候，滿腔熱情有了消減。因為在實習學校，非高考科目沒有月考，沒有期中、期末考試，總的來說就是學生沒有學習壓力，教師沒有教學壓力。同組的老師跟我們說的也是隨便講一講，上課讓學生畫畫重點、背誦課本知識就可以。剛來到實習學校的前幾天，我確實是這么做的，直接拿來現成的課件按照自己的思路改改，馬馬虎虎備一節課、上一節課就過去了。心里想的是反正他們也不聽，沒有必要好好講。但是真的是這樣嗎？通過這幾天上課的觀察，我驚喜的發現其實班里的一大部分學生都在認真聽課，在他們的眼睛里能看到對知識的渴求。上課問他們問題也會積極的回應，我心目中自認為不好好學習的學生，在課本上記了滿滿的筆記，課下他們會找我問清楚不明白的知識。這時候我在想，我是一名合格的教師嗎？答案可能是否定的。說實話，我認為我做的還沒有學生好。

所以在以后的教學過程中，要打破思維定式，不能簡單地認為文科班的學生不好好學習理科。我們需要提前充分備好每一節課，不能完全借助PPT，沒有了課件就手足無措。對于藝人來說，無論舞臺大小，只要有觀眾就是最重要的舞臺。同樣對于我們教師來講，只要站上講臺，不管是文科班還是理科班，都是重要的一節課，我們應該盡己所能把知識傳授給學生。

教學實訓心得體會7

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這一個兩個月里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這一個兩個月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個兩個月的時間不長，但感受頗多。

一．教師要有自己獨到之處

雖然實習之前，我們在學校里也有過代課的實踐，但是面對中學的體育教學還是沒底。隨著二期課改的實施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學校在快樂的心情下上好每一節體育課，也方便于我畢業論文的研究。

二．初為人師，為人師表

教育實習開始以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，并結合以往教育實習的經驗和教訓，向實習生進行了熱愛教育事業，為人師表的教育培訓，調動了同學們的積極性。因為教師可以說是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響著學生的身心。在教育實習中，我盡量做到為人師表，主要表現

1．投身于教育實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從學生轉變為實習老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實習第一周，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創新，進行新教法嘗試。然后，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。

2．在實習中，我不僅僅只限于教學工作，而且根據中學生的特點及實習學校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空余時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。

三．做老師容易，做好老師難

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。

在班主任這一塊教育實習，對我們來說有著一種不一樣的感受，當你和真實的三尺講臺零距離接觸時，好似有點不可思議的感覺，我們懷著幾分新鮮和激動的心情，本著學習和了解中學的目的踏上了實習之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環境，走進了藍天中學的大門，開始我們為期兩個月的實習學習工作。

藍天中學其實是一所不錯的現代化中學，它的每個教室里都有現代化的多媒體教學工具、投影機、投影幕和電腦等，這就方便了教師利用多媒體教學，使課堂教學更加直觀、形象，教師教得輕松、生動，學生學得主動、活潑，同時也激發了學生對現代教育技術的濃厚興趣。

其實，在新課標下的中學教學和我們以前上中學的時候有很多不同之處，那時即沒有電腦、網絡，也沒有教學道具等內容，在總的看來他們好象比我們快活多了，其實，他們的課后負擔還是很重的。這也給我們在以后的學習過程中更注意教師技能方向的選定。

教學實訓心得體會8

在保育實訓的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴格要求自己，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。

通過這次的實訓，我對自己的專業有了一個更全面的認識。現在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的熱愛事業的心。

一周的保育實訓生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學校和幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。同時，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我這個小老師的認可。

保育實訓生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負責孩子的一系列精細繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子清洗后放進消毒柜的時候應該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意事項等細節問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發展中占著舉足輕重的作用。

也許這一周的保育實訓中我不是做的最好的，我也出現過一些細節上的錯誤，但我覺得我一直在進步，一直在前行，我學到了很多，我很有成就感。這次的保育實訓給我的感觸很大，讓我對專業以及自己有了更全面的認識，大二即將結束，只有不到兩年的學習時間了，我會更加努力的完善自己。

幼兒教師必須要有廣博的專業知識和技能技巧。在實訓期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術課，6個幼兒一組根據六個場景在老師的指導發揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環畫。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動時，要能夠根據本班幼兒的思維特點，準備大量的教學具，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的愿望，要變“讓我學”為“我要學”，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。在專業技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學習中會增強自己專業技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。

教學實訓心得體會9

7月5日，今年英語口語技能專業的學生迎來了大學第一次實習，英語口語技能實習。有緊張、不安和好奇，但更多的是期待。

學校的實習安排真的很特別，不是為了和外國人交流；而不是整天呆在教室里和同學進行情景對話或者討論，或者上臺表演；不要去某個公司或者學校，分組準備情景對話和專題討論的材料，然后進行表演和演講測試。這真是莫名其妙。

實習的第一天是分配任務的會議。按照安排，整個部門第88人已經分成了9組，每組9到10人。老師指定每組第一個同學當組長，我有幸當了第二組組長。同一天，我們小組決定分組，選擇情境和主題。但是，隨著任務和實習計劃的不斷變化，我們小組最終確定了《在學?！泛汀对谑袌觥愤@兩個場景，以及《家庭》《友誼》《愛情》這三個主題，哪個最重要？也確定內部分組。準備材料不難，但短時間內注意發音和與搭檔適當配合就很難了。通過13號的情景對話，14號的主題討論和口語測試的表現調查，我發現我的口語有三大問題：

第一，發音不到位。

單詞的發音可以準確，但說到句子、段落、章節，很難注意到個別單詞的發音，重音的概念不清楚；

第二，語調不明顯。

從口中吐出的英語大多很平淡，語調也沒有太大差別，聽起來缺乏情感和激情，感覺生硬；

第三，缺乏自信。

正因為如此，他們很少說英語，在人前說英語會緊張，不自然。

實習結束了，不管結果如何，重要的是過程。我不僅更好地理解了我英語口語中的問題，也理解了在日常生活中使用英語口語的重要性。根據自己的問題，我會對癥下藥。根據老師的建議，我會選擇適合自己的英語節目或者新聞廣播，每天聽，每天練，糾正發音，樹立信心。

擺脫惰性，我相信天道酬勤。去修遠的路很長，所以我會上上下下。只要我用正確的方法，把我的努力投入進去，持之以恒，我就會成功。笑到最后的人笑得最好。

教學實訓心得體會10

我于20xx年10月10日至20xx年XX月28日在出國留學市育人中學進行為期十一周的教育實習工作。在實習期間，我主要以班級管理和課堂教學兩個方面來認識教育工作；以參加教研活動和向老師請教作為教學教研經驗來源；以課本理論知識與課堂教學實踐來提升自我教學能力。

一、班級管理

實習期間，我帶了兩個班，分別為八（8）班和八（21）班，兩個班級均為尖子班，其中，八（21）班是由期末考試將四個尖子班里成績相對較差的學生組織而成的，共有96個學生，所以無論從總成績還是課堂紀律方面都沒有其他尖子班好，而在實習期間，我主要帶的班級就是八（21）。

初次與他們會面，讓我感受到一種非?；钴S的氛圍；通過與他們相互交流，讓我了解到大多數學生都是很好學的，主要存在的問題是偏科現象。而課堂紀律問題也就體現在一部分學生因為想學又聽不懂，從而造成厭學而激發的一種浮躁情緒。

我始終相信，只有了解學生才能管理好學生。在課下，我常和同學們在一起玩耍，和他們建立起友好的關系，主要是了解他們的學習情況、生活習慣和學生情緒上的一些問題，平日里我也在關注每一位學生，當他們表情難過時我就與他們溝通，了解情況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作和完成老師安排的作業。

在指導老師的幫助下，我組織了一次班會課，在班會課上我對同學們說：“我相信我的每一位學生都是最棒的，最優秀的。我希望我的學生在學習上做到不放棄；在生活上做到不怕苦；在網絡和愛情上做到不參與。我希望在我離校之時，你們在學習上有所進步；面對未來的挑戰更有信心。我不希望你們能記住我，但我希望你們能記住我說的話，因為這是你們對我最大的尊敬。如果你們做到了，我恭喜你們，也謝謝你們。”通過班會的組織，我和同學們的關系更好，他們也更加努力去學習，經常問我問題，生活上的一些小情緒也愿意跟我說，這讓我很欣慰，也讓我感受到，“老師”是一個很神圣的詞。

二、課堂教學

1、課堂教學準備

作為一名實習生，雖然掌握了很多課本上的理論知識，但是沒有實踐教學經驗，對于怎樣上好一堂課，如何應對課堂上出現的一些問題，經驗尚且不足，所以，實習的第一步就是要做好課堂教學準備工作，包括熟讀教材、聽課、參加教研活動、備寫教案、批改作業、了解班級學生情況等。在實習的第一、二周，我主要以聽課為主，同時也參加教研活動，了解學生情況等，在這段時間里，我通過認真聽課、做詳細的聽課記錄、認真分析老師在課堂上處理問題的方式和對不懂的問題虛心向指導老師提問，我收獲了不少教學經驗：

其一，對于不同等級的班級應采取不同的教學方法，對于成績較好的班級，采取引導式教學方法；對于成績一般的班級，采取講解式的教學方法。比如說，對于八（8）班是八年級成績較好的一個班，上課時，老師一般點到為止，讓學生自己去發現問題，解決問題，這即提高了學生的思維能力和獨立解決問題的能力，也讓學生對所學的問題記憶更加深刻；而對于八（21）班，老師則以講解式教學，通過講解讓學生去總結、應用，提高學生的理解能力，漸漸讓學生形成一種思維，然后學會自主去解決問題。

其二，學會批改作業。學生在課堂上所存在的問題都反應在作業上，通過批改作業，我們才能更多、更準確地掌握學生的學習情況，從而在作業上或下一課堂上指出，讓學生真正完全掌握所學的內容。

其三，課堂查驗學生掌握情況。從作業上反應的不一定都是真實的，因為部分學生存在抄襲現象，所以我們除了作業查驗之外，還應該在課堂上查驗，課堂查驗可以通過草稿紙上作業、黑板上作業和提問等方式進行。

2、課堂教學工作

通過兩個周的教學準備，我已經對“上課”有了初步了解，也相信自己能上好一堂課。第三周我開始正式擔任八（21）的數學課程。

這是我的第一件課，我仔細閱讀教材，認真編寫教案，再通過指導老師的審批和指導，我站上了講臺。我并不緊張，但是課堂氛圍并不如意，學生面面相覷，茫然無語。通過第一堂課，讓我感受到要上好一堂課并不容易，也意識到自己還曾在很多問題。

其一，聲音太小。由于八（21）班是一個由96人組成的大班級，聲音太小使坐在后面的學生聽不到我講的內容，造成學生情緒，使得課堂紀律不加，學生對知識只停留在自己的理解上，我在課堂上的講解也如同無聲播報，沒有取得任何效果。

其二，太過于注重自我思維，而忽視了學生的思維。在一個問題上，應該啟導學生思考，而不是只顧自己講解，沒有把握好我們上課的目的是讓學生聽懂、理解、掌握。不能用自己的知識層次來衡量學生的知識層次，要把握好我們授課的主體所處的知識層段，對于一個我們認為很好理解的問題，對于一個初中生來講，不一定是容易的。所以，在以后的課堂上，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課，不能太過于自我認知或想當然。

其三，語言表達不夠流暢，授課內容凌亂。在與學生的課堂互動中，不能很好處理學生的問題，使得語言表示模糊，語言之間的銜接不夠流暢，進而使得我不知所措，對知識的講解也造成了一些錯誤，對知識點的講解順序產生了顛覆，從而使學生不能很好理解所授內容。

其四，沒有突出重、難點，板書存在一點問題，時間把握不當。講解沒有突出重、難點，沒有總結出知識點，沒有將重要概念、公式板書出來，在處理學生的問題上不夠果斷和在講解知識點時表達不夠清晰，使得不能準確安排時間，不能完成授課內容。

通過對這件課的反思，我開始不斷地聽課，在各老師身上學經驗，來改正和補足我的缺點，同時，我還買了擴音器，解決了我在課堂上聲音太小的障礙，在無言表達上，我查看了許多課堂上的銜接語，在后來的課堂中，我更加注重學生的思維和感受，板書也取得了不少進步，學生也基本能夠理解我所授的知識，使得我與學生們的相處也更加融洽。

三、實習感受

實習是我們師范生必須經歷的一個重要環節，是一個從理論與實踐相結合的重要環節，雖然只是短短的兩個多月，卻引領著我從認知到實干，成為一個真正能服務于教育行業、能擔任教育工作的教育者，它讓我的人生成長了一大步，同時，它也留給我很多感受和體會。

首先，我很感謝我的指導老師和在同一辦公室的老師，在他們的指導和幫組下，我學會了作為一名老師的基本規范，樹立良好師德，處處為人師表，學會了很多課堂教學技巧，體會到不同的教學風格，提高了與他人交際的能力，體會到了教師的神圣，感受到做教師的趣味，同時，也體會到作為一名老師的辛苦，了解到老師的付出和汗水。

其次，進入育人中學，讓我遇見了這群可愛的學生，他們的調皮，他們的天真，他們獨有的純真，帶給我無窮的快樂，他們讓我不感到孤獨，在遇到困難，缺少信心的時候，他們給了我堅持的勇氣，也是他們讓我愛上了教育行業，因為看著他們成長，我感到很幸福。

最后，最為一名實習教師，我嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，認真完成實習學校布置給我的任務，贏得了老師們對我的教學認可；此外，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表，注重自己的言行和儀表，關心每一位學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學的每一項工作，贏得了學生的愛戴。

教學實訓心得體會11

20xx年4月2日我有幸聽了城關小學王老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數學學習使孩子抓住數學的本質，品味數學的真諦，體驗數學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數學海洋中。在“數學問題”與“生活問題”的對比與聯系中，引導學生感悟數學中的生活、生活中的數學，為學生進一步理解數學、熱愛數學創造時空，讓數學成為學生思維發展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。

首先，數學教學要聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

其次，我們應清楚“問題是數學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發他們對解決問題的興趣和欲望

其三、在教學中我們應注意幾點：

1。注重學生收集信息

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

2。引導學生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯系，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養學生敢于質疑。

3。培養學生合作交流

合作交流是學生學習數學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法；另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

老師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

教學實訓心得體會12

北京實習一個月 ， 來到全國課程改革的示范性學校 —— 北京師范大學實驗中學 ， 讓我見識了許多，也收獲了許多。在這里 ， 我的工作分成了三個部分 ： 班主任 ， 電教組 ， 教學工作 。 而我想 ： 我獲得的不僅是經驗上的收獲 ， 更多是教學管理 ， 課堂教學等的理念。

北京實習一個月，來到全國課程改革的示范性學?！本煼洞髮W實驗中學，讓我見識了許多，也收獲了許多。在這里，我的工作分成了三個部分：班主任，電教組，教學工作。而我想：我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。

一、教學管理理念

在實驗中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。

二、教學理念

在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。

三、實際工作經驗

在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。

在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發?？梢姡粋€優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。

電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。

實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量?？傊?，這次實習，讓我獲取了經驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經驗，讓自己做得更好。

教學實訓心得體會13

曾在學習中，深深地記得這樣一句話“師者，傳道授業解惑也”，也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標語。帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習，兩個月的時間里，教育理論一點點轉化為教學實踐，漸漸地也嘗試了面對面的教學。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，讓我的實習生活充滿了未知、驚喜、快樂，當然也少不了挫折和困難的存在。

一、實習單位概況

出國留學第二中學是一所寄宿制學校。出國留學校育人環境幽雅，綠樹成蔭，四季常青。建有兩棟教學樓，兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家B級標準學生餐廳。學校建有校園遠程教育接收系統，微波接收系統，光纖上網系統和班班通網絡系統，學校還擁有現代化的校園教育網絡，八個多媒體教室、兩個計算機教室、標準的雙套實驗室、音體美教室等先進的教學設施。圖書室藏書達六萬余冊。現在的二中已經成為眾多學子帶著圓夢情結抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我校現有教職工114人，其中專任教師100名，高級教師14人，一級教師78人，國家級優秀教師2人，市級骨干教師38 名，市級師德標兵10名，形成了一支德才兼備，素質全面，業務精良的教師隊伍。校長寄語； 二中秉承“厚德博學，和諧發展”的治學理念，嚴謹治學，精細管理，貫徹內強素質外塑形象，自主和諧，強化養成教育，實行開放式教學，力爭讓每位學生學會做人，學會學習，學會創新，學會生存，堅持以教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的育人原則，以全面提高教育教學質量，努力培養高素質的適應社會發展的現代化人才為目標。

二、實習收獲與體會

通過理論與實際的結合，了解小學教育教學實際，懂得教育與認識規律，學習運用現代教育理論、教學方法和手段，把知識形態轉變為教育形態，把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為面對面的教學。進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決實踐教學工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎。

我的實習內容包括見習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見習時要做

好聽課記錄；備課時要在指導老師的指導下寫出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學習班級管理的方式方法，并根據班級上所出現的一些情況進行主題班會的開展。

擔任班主任工作是對自己管理學生能力的一個體現。在班主任工作的實習過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理，每一件小事都要細致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做。

在近一個月與學生的交流接觸中，使我認識到班主任對學生的思想工作實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生成長提供幫助指導、學生對教師工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

通過這次的實習，我學到了很多在學校學不到的東西。當把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為面對面教學的時候，自己深深地體會到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易?！币胝嬲虾靡还澱n，必須經過多次的思考與反復修改教案，更有甚者還要經過多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說的 “臺上一分鐘，臺下十年功”。經過多次聽正式教師的課以后，自己也嘗試著上了一節練習課，我覺得站在講臺上真正面對學生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學或老師，所以我們的思維中并沒有那種簡化細致講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學生的思維方式，在真正站在講臺上面對學生們時才發現自己的應變能力很差，課堂中學生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。

教學實訓心得體會14

今天周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實驗小學的第一次升旗儀式，接觸了這個可愛的學校完整的一周的各項教育教學工作，真的有很多收獲。

首先感受最深的是，蘇州的小學和我們曾經的小學校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動真多，走出去鍛煉的機會也好多，好想讓所有的孩子都能有機會接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規范簡單平時豐富剛剛好。

每個孩子都是帶著和我們當年一樣的紅領巾，同樣是那樣一個單純又渴望的年紀，臉上的那抹微笑就是永遠陽光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場景，站在二年級的班級后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語文不擅長，實在找不到一個恰當的詞，或者句子能夠準確的表達那樣的心情，那個詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩意和無暇。看著這樣美好的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動，那分明就是曾經的自己，很慶幸，也是微型的現在的自己。

他們真的是一群小精靈，陌生的你出現了，他們會歪著好奇的小腦袋很一本正經的問你是誰？為什么來我們班級啊？為什么老師跟在我們英語老師的后面??？你教什么啊？你為什么穿黑色的衣服??？你知道蜘蛛俠和超人用英語怎么說嗎？劉老師你坐過飛機嗎？我爸媽說只要我每次都考一百分都帶我到處玩。你什么時候給我們上課?。縿⒗蠋?，我在學芭蕾，已經兩級了。劉老師，你看我做的小書。那些嘴巴好可愛。你讓一個小朋友唱個英文歌給你聽，他會很快的打開英語書唱起來，周圍的小家伙們一個個的都很自覺的靠過來，圍著我，然后變成了一個大合唱，沒有指揮，卻是那樣的整齊響亮動聽，順時，我被深深的感動到了。心臟的某個角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個孩子都是天使。我就是那個被天使圍著的幸福的大米。

能成為老師的小助手幫班級的同學發作業本，在他們心中都是個無比神圣的美差，在老師委任時，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不可抑止的爆發出渴望的聲響，競爭真的怎能是激烈一個詞了得，落選的同學一臉的失落，老師不得不許諾以后每個星期都會換一批幫老師發作業的認真負責的小助手，這時，孩子們又重新坐正起來，因為又有了希望，這是他們的小愿望，多么單純的美好的期待啊。我的記憶中，沒有過老師這樣正式的把發本子也作為一項教育，不過很慶幸，曾經的我也會搶著發本子，是蠻幸福的感覺。以后我也想學習著抓住每個教育的角落，讓平凡的被誤診到無聊的事情，在孩子的生命中變得有趣有意義，也成為他們成長的墊腳石，老師的智慧或許就在別人忽略的細節上，依然可以把它們化作孩子生命成長的養料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇擁中，陪著他們一起成長，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。

指導老師說，她也喜歡低年級的孩子，因為他們很可愛，很在乎你，很愿意聽老師的話，可是高年級的孩子就比較悶，也不想低年級的可愛了……我聽了，心里卻失落起來，真的是這樣嗎？

走進高年級的課堂聽課，是和二年級的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒法像二年級那樣的興奮了?；蛟S那些安靜的孩子依然在用心的學習著，但是，我心里還是覺得很心疼，他們是不是無形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達著他們的收獲，或許他們的安靜和被動也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過多的期待吧，畢竟六年級也是一個畢業季，我們應該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來的有些早呢？多希望看到他們在課堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個學習的互動……

慶幸的是，在六年級的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個節拍，那也是個女孩，就像當年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽略掉，如果我沒記錯，老師的做法是為了給其他人機會，現在我很理解這樣的做法，只是記得當年的我，把這種忽略當作奇恥大辱，內心無比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問問題我再也不回答了，可是還是再堅持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美好的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，準確的說，也是我自己覺悟的，很受用的一個觀點：我要做一個勇敢的，敢于自己爭取機會的女孩，努力來的機會很甜蜜，別人讓出來的機會是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛，我也不希望他把別人的機會搶給我，我只要屬于自己的那個就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是因為內心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱情，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內心里渴望想成為的那個人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不可以沒有期待，沒有渴望和陽光。事實證明，信仰這個，讓我的日子里多了很多感動，自己作用于自己的，還有別人給的感動。

多好啊，這個課堂上找到了曾經的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽光的燦爛的溫暖的微笑，整個略顯沉寂的課堂，因為她的聲音讓我又重新燃起了渴望，找到了共鳴：有時候，舉手參與課堂的互動，與炫耀無關，只是一個單純的享受學習的過程，一個全心全意把老師的智慧消化理解的過程，一個尊重自己個性的過程。真好，年齡的增長沒有把哪朵珍貴的純美的個性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個孩子，只是高年級的大孩子。

同樣是做作業，這里的小朋友的作業本和書上的名字都是統一打印上的，作業按照難度分為一號抄寫本，二號聽寫本，三號作文本，作業格式也是整潔清爽的統一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計分格，批改時一行一個紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個細節都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業，雖然脖子每天都很酸，卻因為孩子們的字跡和小錯誤所暴露的內在性格，覺得自己在探險，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補缺，很想做，不愿意放棄手中那個神圣的紅筆，我知道每個孩子看到紅星星時的喜悅。

今天的升旗儀式，全部由六年級的學生組織進行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊伍，優秀升旗手代表臺上發言，準確無誤的國歌結束，國旗到頂，全校嘹亮的國歌聲，聲情并茂的國旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難相信，是一批僅僅六年級的孩子做的，做的這樣好。

最后不得不說一下，讓我大開眼界的家長義工，學校一起為孩子服務的家長義工，每天上學前，放學后，自發的有組織的值班，護送孩子過馬路，引導，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報，組長，活動。這樣的參與對于孩子的成長是多好啊，當我們和孩子們呆在一個環境下，就會更好的理解他們，反思自己。

很多時候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠遠的看著，沒有走進。我想慢慢的走進，走進那些溫暖的角落，期待，接下來的日子。好好加油！親愛的米。

教學實訓心得體會15

時代在變革、在發展，基礎教育課程有要改革、發展。在課改這一廣闊天地里，我們應勇于實踐、敢于創新，為培養21世紀的優秀人才而努力。

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。

其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發現問題：因數和積，誰變了？是怎么變的？然后引導學生交流、討論，從而發現規律，總結規律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發現規律，突出了教學的實效性。

來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數一數來得出，而這節課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現知識來源于生活。

浙江的學俞老師教授的《用字母表示數》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數、會場的人數，甚至用自己禿頂的頭發來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發現、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經典的反復問話“小朋友你今年幾歲??？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人??？”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

通過這次小學數學教學年會所收獲的教學經驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。