第一篇：聘教羽毛球專業練員協議書（推薦）

公司羽毛球培訓協議書

甲方：

乙方：

第三屆職工羽毛球比賽暨“我是第一”羽毛球挑戰賽片區復賽將在我公司文體中心進行，為能夠使我廠羽毛球隊賽出較高競技狀態，同時儲備提升我廠羽毛球人才，并在今后的比賽中取得好的成績，特聘請羽毛球專業教練進行培訓，結合有關法規和行業情況，經雙方友好協商達成如下協議：

一、合作期限：

雙方同意教訓日期自 2014年月日起至2014年月日止（周一到周五進行培訓，周六、周日休息），為期20個工作日。

二、培訓安排：

1、培訓時間：周一到周五上午9：00至12：00 下午：14：00至17：00

2、培訓地點：文體中心羽毛球館

3、培訓對象： “我是第一”羽毛球挑戰賽片區賽各單項參賽人員，4名男4名女運動員。

三、培訓費用：

參閱該項目的市場實際情況，雙方協定培訓費為每個工作日1000元，共20個工作日，共計20000元人民幣。

四、培訓內容：

1、加強基本體能和步伐訓練，掌握羽毛球基本功。

2、提高羽毛球各單項技戰術，加強基本戰術與各基本技術相結合的綜合訓練，提高實戰水平；強化單項技術以及雙打配合訓練。

3、專項身體素質練習，加強身體素質訓練，提高速度、增強力量訓練，以適應比賽競技要求。

4、組織全隊身體素質測試。

5、進行賽前心理輔導及競賽心理訓練。

6、組織內部對抗賽，提高競賽適應能力，增強戰術意識。

五、乙方責任：

1、教練員在教學期間必須具備好的職業道德，對學員須全心全意進行耐心教學，必須保證教學質量，如遭學員投訴有損甲方名譽者，甲方有權立即終止其教學資格，不作出任何補償。

2、乙方及所聘教練員必須負責在教學期間所有學員的安全，發生人身傷亡及其它危險事件，所有責任由乙方及所聘教練員承擔。

3、乙方須保證，在培訓期內除不可抗力的原因外，不得隨意中斷培訓進程。否則，須對由此而產生的后果負責。

4、乙方所有人員不得在甲方場地內從事與培訓教學不關的活動。

六、違約責任：

1、在該協議履行期間，甲方違反本意向書有關條款的規定，而導致項目無法繼續動作時，乙方有權退出該項目的合作，并保留向甲方要求賠償的權利，同時本意向書自行終止；

2、在該協議履行期間，乙方違反本意向書有關條款的規定，而導致項目無法繼續動作時，甲方有權退出該項目的合作，并保留向乙方要求賠償的權利，同時本意向書自行終止；

3、本意向書一式兩份，甲乙雙方各一份，由雙方代表簽名蓋章后生效，未盡事宜，雙方另行協商。

甲方：

乙方：

簽訂人：

簽訂人：

簽訂時間：2014年

月

日

簽訂時間：2014年

月

日

第二篇：獵聘協議書

獵聘協議書

甲方： 乙方：

甲方因業務需要，委托乙方尋訪中高級人才。經甲乙雙方友好協商，達成如下協議：

一、甲方的權利和義務：

1.甲方有權要求乙方提供人選的詳細資料；

2.甲方應按乙方要求提供企業信息：企業簡介、企業組織結構、企業以往業績、企業發展目標、委托尋訪職位的尋訪要求、薪酬福利支付條件并保證信息的準確性； 3.在委托期內，尋訪要求出現任何變更或終止，應及時書面通知乙方； 4.按協議要求，負責向乙方支付人才尋訪委托費用；

5.甲方應及時與乙方就人選的面試情況及下一步安排與乙方進行深入溝通； 6.甲方應允許乙方參與面試過程；

7.未經乙方同意，甲方不得直接與人選聯系；

8.甲方應保證乙方提供的人才信息不轉送其它單位，否則該人選視同被甲方錄用；

9.甲方收到乙方的推薦人選資料后，如發現該人選資料已從其它渠道先于乙方獲得，甲方應于收到乙方資料后24小時內通知乙方，乙方將該人選不作為推薦的人選，否則視同甲方已接受乙方推薦的人選； 10.甲方應通過乙方向錄用人選發出“錄用通知書”;11.甲方應確保乙方提供的人選信息的安全性，保證人選信息在甲方可控制的范圍內，以免給人選現有工作帶來麻煩；

12.甲方不得未經乙方和人選同意對人選當前任職單位進行背景調查。

二、乙方的權利和義務

1.乙方應在簽定協議10個工作日內向甲方推薦相應職位適合人選1-3人（以通知面試人選數量為準），如果乙方推薦人選不符合甲方要求，乙方應于7個工作日內另行推薦1-3位，直至甲方滿意。2.乙方保證對從甲方獲得的資料及事務予以保密，不得對外流傳。

3.乙方應在尋訪過程中，對于尋訪情況及時與甲方進行溝通，在征得同意后，將人選的書面資料發送甲方； 4.乙方應將甲方提供的聘用要求、非商業機密的企業信息，如實轉告推薦人選，保證推薦人選了解未來的工作性質、環境等；

5.乙方有權要求參與甲方的所有面試過程，并就面試過程中出現的問題與甲方進行溝通；

聘用前五個工作日內通知乙方，并向乙方支付全額服務費；

? 對于乙方提供的人選，甲方面試后因某種原因暫不能長期聘用該人選，而委托其人選做兼職或代理或其它短期服務，乙方同樣視為已完成提供該人選的工作并向乙方支付全額服務費；

? 甲方瞞報人選年薪或甲方與人選配合簽定虛假年薪，甲方除支付服務費差額和每天0.5%滯納金外，并向乙方另外支付該職位總服務費2倍的違約金；

? 乙方推薦的人選被甲方聘用，在兩年之內乙方又將在甲方處任職的該人選推薦給另一公司，則視為乙方違約，并向甲方支付該崗位3倍服務費的違約金；

? 乙方為甲方提供服務期間，甲方不得聘用乙方任何員工或委托乙方員工個人為其提供服務，如有違反則視為甲方違約，并向乙方支付該員工在乙方12個月月薪作為違約金。

六、未盡事宜，經雙方協商解決。協商不成，任何一方均可向對方所在地法院提起訴訟。

七、本協議一式二份，甲乙雙方各執一份，經甲乙雙方簽字蓋章后生效。

八、本協議有效期為 1年，自 年 月 日至 年 月 日。

甲方： 乙方： 甲方代表： 乙方代表：

年 月 日

年 月 日

第三篇：聘副駕協議書

聘副駕協議書

甲方：

乙方：

甲方有蘇出租車一部，車架號：發動機號： 現聘乙方為該車副駕，經雙方自愿協商，達成如下協議：

一、聘期年，自20年月日至年月日止。

二、乙方繳車輛押金人民幣同時，每天在交車時繳使用費元給甲方。

三、交接車時間：晚七點、早七點，每延遲半小時交車，罰款拾元，依此類推。

四、甲方需保證車況良好，能正常運行，證照齊全，如因甲方造成不能運營，由甲方承擔責任，因此而耽誤的時間內，乙方不繳使用費。乙方造成車輛損傷，交通事故等，由乙方承擔全部責任和費用，甲方按修金額的20%收取折舊費。

五、凡因乙方造成扣車、扣證責任，由乙方負責解決，并照繳使用費。乙方交車須保持車輛整潔、完好，發現故障應及時向甲方反映，遵守交通法規和客運管理制度，確保行車安全。

六、乙方無權將車輛租賃、抵押、變賣。聘期內如遇國家政策或其他因素調價，甲主可以重新調整乙方使用費。如乙方不按時繳納使用費或違約，甲方有權收回車輛，解除聘約，不退押金。

七、未盡事宜，甲、乙雙方協商解決，遇有糾紛可請求仲裁或向法院起訴。

以上協議系我們經協商后自愿簽訂，永不反悔。

立協議人：

甲方：乙方：

日期：日期：

第四篇：羽毛球-合作協議書

合作協議書

甲方： 營業執照： 乙方: 身份證號: 甲、乙雙方經友好協商,根據中華人民共和國有關法律、法規的規定簽定本協議,由雙方共同遵守。

一、甲方權利和義務:

1、甲方根據崗位需要和乙方的崗位意向，安排乙方擔任巔峰球館總教練；

2、甲方提供教學場地給予乙方從事羽毛球教學活動；

3、甲方負責學員學費的收取，學費收取明細需向乙方按月公開；

4、甲方為乙方提供免費住宿水電自理；

5、合作協議在與乙方有效期內不得和其它單位或個人簽訂羽毛球教學合同和協議；

6、甲方負責提供幫助在其他培訓項目開展上，不得故意推脫；

7、甲方協助乙方疏通人脈關系。

二、乙方權利和義務:

1、乙方承擔羽毛球培訓班學員日常訓練、宣傳、招生以及開展與培訓班學員相關及其他外來人員的各項盈利活動，如考級、夏令營、冬令營、素質拓展等盈利項目；

2、乙方負責制定學員收費標準和訓練時間，經與甲方協商一致后實施；

3、乙方負責教練團隊的人員組成、工資發放等；

4、乙方確保本協議生效一年后，每期學員人數不少于100人；

5、乙方不得在當陽地區其它地方從事羽毛球教學培訓活動；

6、乙方負責學員上課期間的人身安全；

7、乙方負責策劃其他培訓項目，甲方負責支持幫扶，不得故意推脫；

8、甲方球館內的其它培訓項目，優先由乙方承接。

三、合作資金分配：

1、羽毛球培訓班學員學費收入分配實行浮動比例制，具體方案如下: ①.青少年學員人數少于100人，甲方獲得收入利潤的百分之四十五，乙方獲得收入利潤的百分之五十五；

②.青少年學員人數為100-150人(含100人)，甲方獲得收入利潤的百分之四十，乙方獲得收入利潤的百分之六十；

③.青少年學員人數為150-200人(含150人)以上，甲方獲得收入利潤的百分之三十五，乙方獲得收入利潤的百分之六十五；

④.青少年學員人數為200人(含200人)以上，甲方獲得收入利潤的百分之三十，乙方獲得收入利潤的百分之七十；

注:“收入利潤”指所收學費扣除贈送學員的球服、贈品（贈品由甲方購買則扣除、由第三方贊助則不計入）。

2、乙方組織策劃的其它活動收入，如夏令營、冬令營、素質拓展等，利潤均按甲方百分之四

十、乙方百分之六十及更高分配的比例進行分配（分配要求雙方協調同意）。

3、自合同簽訂起，之前所有利潤、盈虧均由巔峰球館自行承擔，簽訂后所有開支公開，課時自簽訂辦結算。未上完課時按學費結算計入盈利部分由甲乙雙方共同所有。

四、合作具體細節安排：

1、所有學生繳納學費均由收據為準，無收據則按學費最高錄入。所有正常開支均由發票報銷，無發票不報銷。培訓所得費用賬目每月公開，由甲方收費，乙方記載；

2、校園社團課及其他單位類似社團課按每節課總收入百分之50及更高分配的比例計算（分配要求雙方協調同意）；

3、成人及私教課程按實際場地費交于巔峰球館，并且支付20元人民幣每次課程交于巔峰球館，其余部分均為教練團隊；

4、其他項目開展由甲方全權出資則按甲乙四六及更高比例分成，由乙方出資則另起協議，雙方協商同意即可，協議與本合同同具效益。

五、收入分配時間: 一年分三次分配，即暑假班、春季班、寒假班秋季班，由甲方在每期結束時，按約定的浮動比例(學員人數按照該期實際繳費人數)，向乙方發放，每期結束時發放當期乙方收入的一半，另一半于下一期結束時發放。

六、合作時間: 本協議為長期協議，在球館存續期間，本協議始終有效。

七、合同的變更、解除和終止：

甲乙雙方有下列情況之一，合同自行解除:

1、甲乙雙方因重大疾病或死亡，無法繼續履行協議；

2、甲方因球館租賃到期或轉租等原因，甲方不再經營；

雙方應信守協議，未經雙方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和終止協議。經當事人雙方協商同意后，可以變更、解除和終止協議。在未達成一致意見前，仍應當嚴格履行協議。

八、違約責任: 甲、乙雙方應誠實守信，自覺遵守協議規定，如有一方違反協議中的上述條款,經對方提醒未予改正者，則賠償對方3萬元人民幣作為補償。

九、本協議一式二份，甲、乙雙方各持一份,自雙方簽字之日起生效未盡事宜雙方協商另起協議，協議與本合同同等效益。

甲方:

乙方：

****年**月**日

第五篇：羽毛球專業畢業論文

齊齊哈爾大學體育學院2009屆本科生

畢業論文

論文題目：普通高校大眾健美操教學方法的研究學生姓名：楊海蛟所在班級：體育061班所學專業：體育教育指導教師：張萍

普通高校大眾健美操教學方法的研究

作者：楊海蛟指導教師：張萍

摘要：大眾健美操以它特有的動感和現代氣息深受大學生的喜愛，在高校開設的健美操課程成為大學生的首選，其中大眾健美操教學方法的探討是普通高校眾多體育教師一直關注的問題，它對學生自學能力、觀察能力、自我鍛煉能力等方面進行有目的、有計劃的培養，使學生通過健美操課的學習，掌握自我鍛煉的方法和手段，學會一項終身受益的體育項目，使體育的綜合能力得到提高。關鍵詞：健美操教學方法高校

1前言

隨著高校體育教學改革的不斷深入 ,在體育教學中 ,教師在有限的教學時間

內，要想達到預期的教學效果 ,重要的是如何選擇最適合的教學方法。健美操這門年輕的課程從一開始便未擺脫傳統教學模式的禁錮 ,為貫徹終生體育的指導思想并結合素質教育 ,切實培養學生的能力 ,傳統的教學模式的改革勢在必行。實踐證明 ,在健美操教學中運用分組創造教學法 ,對培養學生的創造能力和創新精神起到了積極的作用。如何上好一堂健美操課也是眾多體育教師一直以來探索和研究的問題。健美操的教學方法都是以學生理解和掌握所授成套動作的結構、時間、節奏、音樂及其相互之間關系的信息為最終目的，并根據健美操的特點總結出切實可行的教學方法，旨在提高其教學效果

2研究對象與方法

2.1研究對象

黑龍江農墾管理干部學院08級選修大眾健美操課的學生，共計150名。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：在哈爾濱體育學院圖書館檢索到的有關大眾健美操教學方法的相關文獻進行整理分析。

2.2.2邏輯分析法：在整理分析所檢索到的文獻的基礎上，運用邏輯分析的方法，描述出健美操教學方法的現狀，并展望未來的發展趨勢。對大眾健美操教學中出現的個別問題進行初步的探討。

2.2.3問卷調查法：對大眾健美操教學中存在的問題進行調查。

3結果與分析

3.1 先下肢而后上肢的教學方法

在健美操教學中，教師必須培養學生掌握健美操動作的規律和變化特點的能力。如果學生熟練掌握了下肢動作，就可以把精力放在上肢動作和面部表情的變化上，這樣很自然地就把下肢和上肢結合起來，從而提高了學生的協調性。例如：在教“Ｖ”字步組合時，先教會下肢動作及變化要求，再教上肢動作，學生就會跟著節奏活動起來。反之，下肢動作還沒有掌握就進行上肢動作的教學，這 樣 學 生很難把上下肢動作配合協調，手忙腳亂，容易失去學習興趣。所以先下肢后上肢的教學方法，能起到良好的效果。

3.2 對稱性動作、非對稱性動作及先后完成的動作的教學方法

健美操運動是根據人體解剖學、運動生理學、體育美學等多學科為理論依據，其動作內容豐富，形式多樣。在一套動作中不僅有對稱性的動作，還有許多非對稱性的動作和先后完成的動作。在教學過程中，對稱性的動作、非對稱性的動作和先后完成的動作的教學順序直接影響教學效果。

《大學生健身健美操》和《中國大學生健身健美操》中的動作方向都是先左后右，但是在2003年11月剛推行的《全國健美操大眾鍛煉標準》第二套規定動作中都是右側動作領先。在教學過程中，部分教師認為從右側開始教學有利于左側大腦的鍛煉。而針對健美操來說，其內容都是肢體動作加上頭部運動和面部表情，一組動作一般兩個八拍（或四個八拍）就換方向，向左向右做動作，時間 差最多15秒，在這個時間差內對大腦皮層的影響尚沒有明確的研究，我們怎能依照個人習慣進行教學呢？在教學中，為了使教學有秩序、組織合理，更利用于學生掌握動作方向變化規律，教師應遵循先左后右的教學方法，而不能依據個人習慣進行教學。

3.3 音樂選擇的方法

音樂是健美操的靈魂。在教學中，教師要利用音樂來培養學生做動作，提高其在音樂的指揮下進行練習的能力。但是要注意選擇音樂的時序、節奏和快慢。

3.3.1音樂節奏先慢后快

音樂是節奏的基礎，根據不同音樂節奏的變化提出不同的要求，使動作根據不同音樂節奏的變化充分表現出來。在學生初步掌握動作后，讓學生跟著音樂體會動作感覺，而這時的音樂節奏要慢，有固定的強節奏性，使學生毫不費 力地分辨出節拍，讓練習者伴隨音樂情不自禁地跳起來。隨著動作熟練程度的提高，逐漸采用較快節奏的音樂，直至接近一套操的常速音樂節奏。運用音樂節奏先慢后快的教學方法進行教學，使學生每變換一次音樂節奏都會有新鮮的感覺；都能體會音樂對動作要求的改變；都會產生新的興趣和一種自主支配學習的激情，從而調動學生學習的主動性。

3.3.2 配樂不宜過早

學生沒有理解動作的要求，上、下肢也不能協調配合時就匆匆地配上音樂，反而達不到預期的效果。學生在初學動作時，通過教師講解、示范只能獲 得感性認識，而本體感覺尚不明確，對動作內在聯系并不完全理解，皮質內興奮與抑制尚未完全確定，這時進行配樂練習，音樂通過感覺器官傳到大腦皮層，會引起皮質細胞較強的興奮。此時皮質的興奮與抑制呈擴散狀態，致使動作與音樂不能協調配合，這不僅破壞了樂感，還使學生做動作顧此失彼，無所適從。

3.3.3 配樂不宜過遲

在學生基本掌握動作后，仍用單調的口令進行指揮，會使學生感到枯燥乏味。而在音樂伴奏下活動，和動作建立聯系，使肌肉活動具有節奏感，振奮精神，這對大腦皮質是一個極好的良性刺激。口令是比較單調的刺激，會使學生產生厭煩心理，不利于學生體會動作的特點，也不利于激發和保持學生的學習興趣。所以配樂過遲，會影響動作的理解和掌握。

3.4 及時提示教學法

教師的語言一般包括兩層意思： 一是指教師的身體語言，二是教師的口頭語言——口令。教師要用健美的舞

教學方法是指在健美操教學過程中完成教學任務所采用的教學途徑和手段。在對實驗組的教學中 ,我們采用了健美操《大眾鍛煉標準》的教學方法 ,并在課堂中采用俱樂部式的帶操方式。

在教學中我們還采取了雙語、手勢提示法教學,以及配以面部表情和視線接觸 ,雙語、手勢提示法是指由簡短的語言(漢語或英語)或口令及清晰的手勢 ,以提示的方式指導學生進行練習的一種有效的教學方法。健美操的基本步伐可用簡短的英語表述清楚 ,如踏步(march)、漫步(mambo)、并步(steptouch)、交叉步

(grapevine)、一字步(easy walk)等。在教學過程中,配以明確、清晰的手勢,隨著歡快、強勁的音樂節奏,學生的情緒得到渲染,學習效果明顯提高。經調查統計,95 %的學生能夠接受這種教學方法。

總之 ,在健美操教學中靈活地運用各種教學方法 ,收到了較好的教學效果、提高教學質量。

5結論與建議

通過教學的嘗試和探索，證明采用以上教學方法和步驟進行健美操教學，不僅能很好地完成教學任務，達到預期目標，使學生很快掌握健美操動作技能，提高學生練習的積極性，而且還能培養學生的思維能力、記憶力、樂感和審美能力，這對提高健美操教學效果，發展學生在健美操方面自我鍛煉的能力以及普及推廣健美操運動都具有深遠的意義。

參考文獻：

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[5] 趙挧博，李曉紅 在健美操教學中實施多維創新的實驗研究 2006.3

[6] 周紅妹 普通高校健美操課的教學設計 2004.6

[7] 王淑英,范紅哲,劉志宏 在高校健美操中實施“合作學習”的實驗研究

2006.4