第一篇：管教并舉,內外結合,努力構建平安和諧校園

管教并舉 內外結合

努力構建平安和諧校園

廣靈縣第三中學

廣靈三中1983年建校，是一所十八軌單辦初中，是山西省義務教育示范學校。學校現有教學班50個，在校生 2981名，其中住宿生600余名。教職工275名。學校設東西兩個校區，東校區位于永安街木槽澗河西岸，占地面積22812平方米，建筑面積10554平方米；西校區位于廣泰西街3號，占地面積31344平方米，建筑面積11685平方米。

幾年來，在上級部門的正確領導和大力支持下，在縣綜治、公安等職能部門的齊抓共管下，我們按照每年省、市、縣有關學校安全方面的會議、文件精神，結合我校實際，積極穩妥、認真細致地開展安全教育及管理工作，形成了“人人講安全、人人抓安全”的全員參與的校園氛圍，有力的推動了我校的教育教學工作健康持續發展。先后被評為山西省“德育示范校”、“依法治校示范校”、“創建平安校園先進單位”、“素質教育優秀學校”和大同市 “法制宣傳教育先進集體”。

一、落實職責，健全制度，為做好安全工作提供保障。我們始終把安全工作作為學校頭等大事來抓，專門的安全會議必講，其他會議要講。在學校領導干部和廣大師生中牢固樹立了“安全無小事”“責任重于泰山”的思想意識，平安創建工作達到了領 導、制度、人員、措施四到位，為學校的安全穩定奠定了基礎。一是成立組織。在工作中，實行“誰主管、誰負責”一級抓一級，一級管一級的管理體制。成立了由校長任組長的創建“平安校園”領導組與學校綜合治理領導組，執行兩個組織一套人馬的方式開展工作，這樣既節省人力，又方便整體工作步調一致。領導組下設安全保衛組、護校巡邏組、矛盾排查調處組等組織。二是分解責任。各組在學校綜合治理領導組的統一領導下，各司其職，緊密配合。校長認真履行第一責任人的職責，每年與縣科教局簽定《安全目標管理責任書》，再分別與政教、教導、保衛、后勤、團委等處室負責人和班主任簽訂責任書，將責任層層分解，任務逐項落實，作到了既分工明確又協調統一。同時把學校安全工作作為中層領導干部、班主任任用選拔的主要依據，嚴格執行責任追究制度，對工作不力，敷衍應付的一經查實嚴肅處理，對造成安全事故的，不論大小，一律一票否決。三是健全制度。學校安全工作領導是關鍵，制度是保障。我們在學校常規管理制度的基礎上，建立完善了校長負責制、責任追究制、安全例會制、領導帶班值日制、安全信息報告制、矛盾排查調處制等制度。并采取動態管理，每學期初在制定學期計劃時，都要在上學期工作的基礎上修訂完善各種制度，以適應社會和學校的發展需求。在制度約束的同時，我們把工作重點放在安全防范上，先后制訂完善了防火、防震、防傳染病、防食物中毒、大型活動安全和安全事故應急處理等工作預案。每年根據季節不同定期組織學校師生開展防震、滅火、安全自救等演練，培養師生員工在 各種危險情況下的實際應對和自救能力。同時，樓道懸掛警示牌，設置安全出口標志，樓梯上畫出上行、下行分界線，增置應急燈，校門口張貼安全警示牌等，在安全防范工作方面力求做細做實。讓安全意識深入師生人心。四是定期召開會議。我們執行安全例會制度，每月初定期召開學校安全穩定工作會議，分析學校內部及周邊地區治安現狀和存在的問題，及時采取防范措施，做到了排查到位、措施得力、調處及時、預防有效。

二、加強檢查，“四線”并舉，及時消除學校安全隱患 學校安全工作是一個復雜的系統工程，在幾年的管理工作積累中，我們逐步形成了“五線”并舉的管理體制，收到了良好的效果。

第一線是門衛保安安全線。重點強化內部保衛隊伍的建設，人防、物防和技防措施到位,。我們共配備專職保安4人，兼職保安8人，為巡校人員配備對講機、警用手電筒等通訊和防身工具；在學校重要部位都安裝了視頻監控設備，聘請退休警官鄭玉智為安保處副主任，負責指導、協調、聯系學校的安全整治工作。加強門衛執勤和巡邏守護，門衛和值班人員必須佩帶執勤標志。嚴格執行門衛出入證、來訪登記和24小時巡邏巡查制度，外來人員來校，無論是公事私事，是找教師還是學生，除登記外，必須由被找人領入或與被找人通話并經同意后方可進校；否則一律拒之門外。

第二線是處室領導檢查線。學校將省檢查管理日志上所列項目，責成中層領導分項負責，實行每天安全簽字制度，由總務主任負責校園基礎設施；食堂管理員負責食品衛生；宿管主任負責宿舍 管理；安保主任負責穩定因素和門衛管理；政教主任負責特定場所；電教主任負責重要器物；教務主任負責作息時間；分管安全的副校長負責學生的出行。中層領導各司其職，及時發現教師、學生違紀，樓道、校園內的安全隱患，認真填好管理日志，無問題，晚上放學后簽字，有問題，隨時填寫并即時上報校委會，以盡快解決處理。這樣分工明確，責任到人，便于發生問題追究責任。每天有兩位值班領導全天候值班，并參與學生到校、離校時校門內外的秩序維持，對發現的問題及時處理，防患于未然。

第三線是課間校園巡查線。結合德育工作，持之以恒的堅持日查、周查、月查。由政教處、安保處負責領導校園巡查組，校團委牽頭成立校園文明監督崗，每天對全校學生的課間活動行為、衛生、紀律、兩操、進出校門及其他違規違紀行為進行檢查，對帶手機閑書等不文明行為和儀表儀容進行周查和月查，檢查結果及時公布，每周一次匯總通報和突查通報，有效地控制了學生不講衛生、亂拋亂扔、講臟話、抽風亂跑、吃零食、帶手機閑書等不文明現象的發生。提高學生自覺遵守紀律和自我管理、自我約束的能力。

第四線是衛生安全督查線。我們還實行安全隱患排查制，由主管副校長任組長，政教、安保、教務、總務等處室主任為成員，堅持每周組織一次全面檢查，對校舍、樓梯、食堂衛生以及教學、體育設施和學生生活設施（如宿舍、道路通道、各種電器線路、安全防范設施等）都要進行仔細檢查，排查各種隱患，發現問題及時整改。以補日常檢查之缺漏。根據每周的檢查匯總情況，對癥下藥、有的放矢的進行集中整治，有效的避免了走過場、耍架子的現象，確保了工作的實效。

三、“八項”教育，源頭防范，營造學校安全工作氛圍 “打防結合，預防為主”是開展學校安全防范的基本原則。我們一邊發掘本校資源，一邊聯系科教局、縣團委、司法、公安、消防等部門開展安全、法制等專題教育活動，有力的配合“平安校園”創建工作的開展。

一是發掘本校資源，營造安全、文明校園氛圍。學校充分利用校園廣播、板報、櫥窗、條幅等媒體和知識競賽、主題班會等多種形式宣傳安全、法制小知識、政策、法規，讓學生在耳濡目染中接受教育。利用綜合實踐活動時間開展防震演練、滅火演練、自救演練、緊急情況疏散演練等活動。在“3.26學校安全教育日”、“安全月”、“6.26國際禁毒日”、“119消防日”開展專題活動，使廣大師生時刻提高警惕，消除麻痹思想，增強自我保護能力和實際應對能力。

二是積極尋找外源擴大教育范圍。我們每學期最少一次邀請縣團委、關工委、司法、消防等部門開展安全、法制講座和“法制進校園”活動，受教育學生達到了100%，有效地彌補了學校教育的不足。

三是開設安全、法制課程。按照上級的要求，我們開設了安全、法制課，由班主任兼課，利用周會的時間，一般以安全、法制課本為主，同時班主任可根據學生的表現和近期現象、案例，用身邊的事例評案說法。這種方式靈活性強，教師和學生都比較接受，取得 的效果較為突出，受到縣局領導的肯定。

四是黨支部工會安全教育。由校黨支部、工會聯合組成，主抓學校安全、法制、思想道德教育和矛盾排查調處、家校聯系等工作。利用校園廣播、黑板報、櫥窗等陣地，對師生進行潛移默化的教育，每學期組織專題活動不少于2次，開辦家長學校3次，積極配合以上四線的工作，使學校綜合治理工作達到了“防、管、教”三結合的管理體制。

五是充分發揮法制副校長作用。我們聘請縣司法局副局長楊志國、縣公安局法制股股長崔向陽為法制校長，兩名司法干部為法制教育教導員，每學期兩次到學校作法制講座，擴大了學生法制視野，提高了學生的自覺遵紀守法的責任意識。

六是做好矛盾排查維護校園穩定。學校矛盾排查調處領導小組，每月組織一次矛盾排查調處活動，及時發現矯正學生的心理障礙，化解師師之間、師生之間、師長之間的矛盾。及時排查掌握校園內部的不安定因素，有效制止了校外邪惡勢力的滲透和“法輪功”、傳銷的入侵，維護了校園穩定。

七是開展心理健康教育。我們注重做好教師和學生的心理健康的監控和疏導工作。建立了教師、學生安全信息檔案，對有特異體質、特定疾病和特殊心理或者其他心理狀況異常等特質的教師和學生進行備案登記，重點對他們進行監控和幫扶教育。為防止學生上網成癮，杜絕學生去網吧上網。政教處印發了《中學生上網成癮的危害、成因及對策》，和學生簽訂了文明上網承諾書，有效地杜絕 了學生在校時外出上網的現象。政教處、安保處全體巡查人員不定期在雙休日對我縣各類網吧進行了排查，在排查中若發現我校學生在私營網吧，及時給予批評教育和扣分的處罰。

八是利用突發事故現場說法。我們經常利用媒體所報道的和上級通知的一些學生安全事故，適時地進行安全教育。如今春開學以來，我們按照科教局精神，結合平遙學生滑冰溺水和陽高天鎮車禍事件，對學生進行了防破冰溺水、和乘車安全教育，召開了兩個主題班會，用血淋淋的現實警示學生。營造了守交通、守紀律、拒黑車的學習氛圍。在貫徹公安部、教育部維護校園周邊秩序“八項措施”和“六項措施”中，我們也全面細致地進行了安排部署，為確保校園平安奠定了扎實的基礎。

四、單元管理，部門聯動、提高校園安全管理整體水平。

1、班主任是學校安全管理的基本單元，在整個安全工作中具有特別重要的地位。為落實班主任工作職責，學校建立完善了一系列規章制度，并依照規章制度加強管理。一是強化了班主任崗位責任意識，配合常規管理工作常抓不懈，各項工作按照學校要求有序地開展，使班主任工作更具規范性。二是實行班主任例會制，堅持每月由政教處組織召開一次全校班主任例會。三是開展了班主任經驗交流活動，通過班主任論壇的形式，讓班主任講經驗，談打算，介紹班級管理的拿手絕活。通過研究、分析、探討、學習，大家集思廣益、群策群力，提高班級單元管理水平。

2、在校園周邊環境整治中，我們采取了“提前排查、主動聯 系、專項協調”的方式進行。在日常工作中，我們通過上街走訪、調查學生、教師等手段掌握影響師生人身安全、健康成長的社會環境，如掌握接受未成年人的黑網吧、賭博窩點，制、販、售黃色影像書刊的音像書店等。我們在做好教育師生的同時，及時向公安部門反映。針對校園周邊的交通秩序、食品小攤點，協同各職能部門開展整治工作。幾年來，我們積極參與公安局、綜治辦、科教局治理校園周邊環境，提供有價值的信息，嚴厲打擊了侵害師生安全、擾亂學校正常教學秩序的違法犯罪行為，保證了師生人身和財產安全。

幾年來，我們以培養合格人才為宗旨，以建設優質學校為目標，以創建“平安校園”為手段，在上級領導、社會各界的大力支持和我校廣大教職員工的共同努力下，做了大量工作，在全縣樹立起了學校的龍頭形象，得到了上級部門和社會的認可和贊譽。今后，我們將以教書育人為根本，打造和諧平安校園，再接再厲，為廣靈教育事業作出更大貢獻。

2014年3月

第二篇：構建平安和諧校園

構建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放

學校安全管理與教育

學校安全教育管理按照“理念引領、科學規劃、制度保障、特色帶動、重點突破，全面實施”的思路，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的目標。

一、理念引領：以人為本，以防為主，生命第一，安全至上

中央政法委書記***有這樣一句話讓我印象非常深：“社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛和揪心的是孩子的安全”。教育部長袁貴仁在前期召開的全國中小學安全教育工作會議上也明確表示“生命不保，何談教育！”生命是人生最可寶貴的東西，安全高于一切。學校教育首先應該以保證學生的生命安全為前提，生命與安全教育，自救自護技能，對生命尊嚴的認識、對生命價值的理解、對人生意義的思考，都應該作為教學改革的重要內容，納入中小學校的必修課，認真落實。

二、科學規劃：人群規劃---構建“學生、家庭、社會”三位一體的立體安全防護網。對孩子的生命教育，社會的每個系統、每個環節、每個人都應該有責任意識。孩子背后的家庭、社會往往是決定學校教育成敗的重要因素。一個心理和行為有問題的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社會環境的問題。校園暴力事件表面看是學校安全問題，從深層次看是社會問題，需要社會、家庭、學校一起來保障。為此，我們嘗試以“小手牽大手”的方式，通過學校方面的教育來影響和帶動家庭和社會，為學生們的平安成長構筑一個多維、立體、全面、系統的安全教育網絡。

方法規劃---八個維度：制度保障、專家引領、學校推廣、班級強化、骨干牽頭、帶動全體、輻射家庭、影響社會。

內容規劃---八項內容：防震減災、消防安全、飲食衛生、心理健康、交通安全、法律法規、疫情預防和自救急救。

以上八個維度的遞進為經線，八大方面的內容為緯線，縱向到點，橫向到面，形成教育網絡，全方位、多角度推動生命教育。之所以確定這八個教育內容，是根據教育部在2006年全國中小學安全事故總體形勢發布的分析報告，在多種事故導致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。這八個方面的教育工作真正做好了，學生的生命安全就可以得到保證。

三、制度保障：每學期根據實際需要和當前形勢修訂和完善各項安全管理制度，形成完備的安全應急機制。而不是制度掛在墻上一成不變成為擺設，要與時俱進，有針對性、時效性和科學性。

四、特色帶動：以防震減災、突發事件、心理健康、急救自救為特色的生命教育體系，帶動學校整個安全教育和管理。

五、重點突破：技能培訓為重點，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培訓。現在很多學校都在搞演練，但能不能長期堅持下去，演練環節和效果如何，直接關系到學生的生命安全。就地震來說吧，很多傷害不是地震直接造成的，而是逃生中的擁擠踩踏造成的。

六、全面實施：大處著眼，小處著手，全面開展安全教育和安全管理，覆蓋校園的各個層面，各個角落。

第一方面：增加投入，牢固設施，構筑校園“防火墻”

完善的設施設備是校園安全不可或缺的物質基礎。自2002年以來，學校積極創造條件，加大投入，配齊了各種專業安保設施，不斷提升學校安全管理水平，加強了校園內和周邊環境的治安及交通管理，保障了學生在校期間的安全。

1、安裝了視頻監控系統。將校門口、操場、教學樓、辦公樓、教室、食堂全部納入監控范圍，并與上級教育局、轄區派出所聯網，實現24小時監控。學校安保人員和管理人員可以通過監視器或任何一臺電腦對校園的各個角落進行即時監控，派出所可以對校門周邊治安及交通情況進行監控，保證了校園無死角，監管無漏洞。

2、設置了安全管理專用室。與轄區派出所聯動在校門口設立了警務室，安裝了警報器、報警電話，起到了聯防和威懾的作用。學校內配備了應急物資室，常備防火、防汛、搶險、避震等設施設備，以及警棍、警棒、木棍、繩子等防暴設施，并派專人管理和維護，確保在應急情況下，拿得出、用得上。學校的心理咨詢室、衛生室分別對學生進行心理健康、急救自救的培訓，也成為開展防震減災科普教育的主要基地。

我們學校對學生的防震減災教育、心理健康教育和急救自救培訓開展的都比較早，效果也是非常明顯的。這些專用室起了非常大的作用。學校被評為地震科普示范學校。

3、配備了應急避險的硬件、軟件。

疏散示意圖：在所有的教室、辦公室、專用室及走廊、大廳懸掛疏散示意圖，尤其是班級要詳細標明每排、每個學生逃生的路線以及順序。強化了不同樓層的時間段，否則全校師生一起逃生必然造成混亂，既耽誤時間也不安全，這一點非常重要。日常出操集會、疏散演練時，嚴格按照示意圖疏散，確保師生對疏散路線熟悉。

第二方面：全面實施，重點培養，增強防護能力

中國地震學會秘書長郝記川表示，“就像刮風下雨一樣，在我國地震和自然災害是我們生活中無法逃避的一個自然現象，我們無法避免地震的發生，我們只能學會與地震相處。” 西方也有這么一個理論：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然災害，這叫七災八難。那么面對我們每個人一生中都極可能遇到的、不可抗拒的災難和侵害，我們還能認為生命安全教育可有可無的嗎？

作為教育管理者，我們應該通過不懈的堅持把安全教育形成為常規，固化為制度，強化為習慣。所以說要保證“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某個人的力度，更不能指望那些突擊應付、偶爾為之的作秀，而必須從制度建設入手，堅持普及教育，加強督導檢查，使中小學安全教育走向常規，走向規范。

（一）完善安全預案

1、突發事件預案。我校自2002年開始建立突發事件預案，并于2006年、2008年和2010年先后做過三次修改。預案以自然災害、暴力犯罪、重大疫情等為設想條件，以體育課學生受傷、實驗事故、打架斗毆、食物中毒等為假想條件，制定出多種條件下的應急預案。要求分工詳細，職責明確，各司其職，各負其責。每次疏散演練都要嚴格按照預案進行，確保一旦發生突發事件，師生熟知該如何避險、如何自救互救，同時各項應急工作能及時展開，把危險和損失控制到最低。

2、重大活動預案。凡家長會、藝術節、家長開放日、承辦上級現場會、運動會等重大活動或外出活動，還有學生考試交換考場，必須提前制定應急預案和活動方案。（這是學校容易忽視的環節。因為考試期間信號統一，時間一致，學生往往一起交換考場，很容易發生擁擠和踩踏，所以一定要科學安排，合理調度，才能保證考試順利進行。）包括活動步驟，安全措施，遇惡劣天氣、意外情況下的應對措施，人員的責任、分工，都要提前落實責任人，告知參與活動的教師、學生及有關人員，確保每一次活動不出安全意外，保證師生平安。

以我們上個周召開的家長會為例。我們設置了4道安全線來確保安全：（1）致家長一封信告知家長會的時間、地點和要求。（2）發送短信再次確認家長是否參加。（3）進入校門必須持學校邀請函并通過保安檢查。（4）家長入校后學校領導和保安要巡視校園和班級，再次確認沒有可疑人員和可疑行為。

（二）建立人防隊伍

1、安保分隊：由2名兼職保安組成，實行24小時值班。保安一律穿保安服，配備警棍等專業器械，具備防暴、擒敵等專業技能。

2、應急分隊：應急小分隊是學校常設的校園安全急救機構，由學校安保領導擔任隊長，由青壯年男教師組成，隨時處于待命狀態。學校每年都要邀請特警進行培訓和模擬演練，如緊急情況下的心理調控與反應、中遠距離警棍制敵、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范對象包括暴風雪等災害性天氣、突發地震、暴力威脅、意外傷害、防汛抗洪等突發事件的緊急處置。

（三）強化責任意識

1、分級負責制：我們經常說“態度決定一切，細節決定成敗”，安全教育更是如此。作為學校安全的第一責任人，校長首先要有強烈的責任意識。我們常說學校工作中德育為首，教學為中心，其實安全工作首先才是第一位的，只有對安全工作入耳、入腦、入心，對學校安全付起全面責任，學校安全工作才會有保障。學校實行分級負責制，分管副校長和各部門主任對分管工作和本部門工作安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責，任課教師對課堂負責，層層簽訂責任書，實現安全的無縫管理。

2、首遇負責制：對于在室內上課的老師和在外面上體育課的老師我們都有明確的要求。一旦遇到突發事件，在場人員不論領導還是教師，無論課內還是課外，都是直接

責任人，首先應該保證學生的生命安全，有責任立即組織學生緊急避險、自救互救，同時組織人員逐級上報和報警，協助救援，決不能臨陣脫逃當起了“范跑跑”，置學生的安全于不顧。

3、責任追究制：對于因失責失職造成的不安全事故，必須逐級追究相關人員的責任。同時要及時做好善后處理工作，積極恢復學校正常教學和生活秩序，維護校園和社會穩定。對在預防、處置學校突發事件中和善后處理工作中表現突出的個人或有特殊貢獻的個人，給予表彰和獎勵。

（四）加強督導檢查

1、嚴格年檢、月檢、周檢、日檢。為了杜絕安全隱患，學校按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，建立了月檢、周檢、日檢相結合，全員參與的安全檢查制度。每學期2次安全月大檢查，全面排查校園安全隱患，從校園秩序、校舍安全、消防設施，到水、電、氣、警示牌等逐一檢查。每周的例檢將安全檢查常規化，采取定期普查與不定期抽查相結合、重點排查與全面檢查相結合的方式，加強對校舍的安全評估、抗震抗災檢查、隱患排查和食品衛生監督。所有檢查結果一律登記備案，由責任人簽字負責，總結后逐級上報，做到居安思危，防患于未然。

2、嚴格晨檢、午檢和堂檢。“晨檢、午檢”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班檢查學生到校情況，發現缺勤學生要第一時間與家長溝通聯系，落實情況，同時要將到校學生數、缺勤原因或其他方面特殊情況上報德育處。學校嚴格午休制度：除非有家長在家并能保證午睡質量，否則一律要求學生在學校午睡，由班主任統一管理，杜絕個別學生中午出去發生意外。“堂檢”即任課教師上課時首先要巡視教室，及時發現學生有無缺勤、曠課或生病等特殊情況，一旦發現情況必須及時處理和上報。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、兩操），及時了解學生到位情況、身體狀況。要求教師在處理學生問題時，要剛柔結合，既要維護學校紀律，又要考慮學生的身心特點，春風化雨般去關愛學生，嚴禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰和心罰。師生出現矛盾要及時采取措施進行化解，防止矛盾激化，產生意外。學生在校期間實行封閉管理，任何學生不得隨便出校。特殊情況必須持班主任開具的請假條，并告知家長后，門衛才可放行。

3、開展定期排查行動。學校對學生乘車、步行上下學的情況分別統計和登記，包括家庭住址、路線、車次等情況。經常性地開展交通安全和乘車文明禮儀方面的教育，學生會每天分路線檢查學生上下學交通情況。對問題學生建立檔案，對違規違紀的學生堅持正面教育和感化，實行教師與問題學生“一對一”幫扶制度，防止學生進一步陷入深淵，給學校、社會、家庭帶來不安全的因素。對身體、精神方面的特殊學生，有特殊經歷的學生，單親、貧困、殘疾家庭的學生，父母有反社會傾向的學生等，在保證學生隱私和自尊的前提下，靈活通過各種方式，進行排查建檔，要求教師對他們要給予更多的關注和特殊關愛，防范意外發生。

（五）強化疏散演練

只有通過長期的實戰演練才能讓學生熟悉逃生路線、逃生技巧，提高應急、自救、互救技能，提高面臨突發事件時的心理素質。

我校自2002年開始一直堅持每學期至少2次疏散演練。2008年后，學校進一步完善了疏散演練方案，在疏散演練中強化三個細節，進行了兩項創新。

三個細節：部署階段—人人知曉方案，明確每名師生的位置、責任和具體分工；落實階段---安排督導小組成員檢查各小組人員到位及履行職責情況；總結階段---對演練的每個環節、每個部位、每名師生的表現進行總結、點評，糾偏促優，使下次演練更加完善。第三方面：巧搭平臺，豐富文化，創設和諧氛圍

（一）拓寬兩條途徑—主題班會和大班會。每學期開學第一課和放假前最后一節課，是全校范圍的大班會，安全問題是重點內容。每周一下午的班會課上，各班主任按照學校統一進度，有計劃地對學生進行系統的生命安全教育。

（二）豐富二個陣地—童心廣播站、國旗下講話。每周一的國旗下講話，也是學校開展生命教育的主陣地。學校少先隊在每學期初就把安全教育的內容列入教育計劃，安排到各班級，通過學生的演講，現身說法，達到普及提高的目的。

(三)固定四個欄目—宣傳欄、班級廣角、手抄報、讀書角。學校宣傳欄定期展出生命安全知識掛圖和常識；各班級的黑板報也固定設置安全角，班級廣角除了張貼本班級的疏散示意圖，還定期張貼學生安全征文，使學生在耳濡目染中受到教育；校團委定期舉辦生命安全手抄報展，對于科學、實用、美觀的優秀作品張貼展覽，調動了學生接受教育的積極性。在班級建設中，學校統一為各班級設立圖書角，讓學生把防震減災、自救、心理疏導等方面的書籍帶到學校，與同學交換閱讀。

（四）開展五項活動 活化安全教育形式

本著“每月有活動，每學期有行動，每年更生動”的原則，學校定期開展學生喜聞樂見的主題教育，將安全教育工作落到實處。即每年舉行一次生命安全知識競賽活動，普查全校師生安全知識掌握情況；組織一次大型社會實踐活動，面向社會宣傳生命安全知識；每學期舉行兩次大型講座活動，對學生進行防震、交通、消防、飲食、溺水等方面的安全教育；每學期組織兩次緊急疏散演練活動，積累實踐經驗；每月召開一次安全教育主題班會，提高學生自護意識。豐富多彩的教育活動，增加了學生的安全知識，豐富了學生的生命體驗，提高了學生的自護能力。

第四方面：八方聯動，攜手共建，同筑無縫網絡

（一）做好宣傳，爭取理解

溝通產生理解，交流孕育信任。學校教育不可能孤立于家庭、社會之外，只有加強宣傳和溝通，贏得社會理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和諧校園才有根基。幾年來，我們緊緊圍繞“內涵發展、均衡發展、特色發展”教育主題，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，以“對外展示溝通，對內引導提升”為宗旨，積極主動做好宣傳工作，以贏得更多家長和社會的理解和支持，為打造平安和諧校園提供良好的外部

條件。

（二）家校合作，攜手育愛

1、成立家長委員會。學校在自愿報名的基礎上，選聘部分活動能力和責任心強的家長組成家長委員會，每學期召開兩次工作會議，參與并監督學校管理和重大決策，協調學校和家庭、教師與家長的關系，為學校教育提供有力的支持，共同促進學生平安健康成長。

3、設立家長開放日。每學期舉行一次家長開放日，全面開放學校教育、教學、課堂、校園文化、體育大課間、陽光體育等。家長可以選擇學科聽課，還可以參觀各專用教室、活動場所。開放日當天學校還就教育均衡發展、教育教學質量、學生課業負擔、學校安全、收費等熱點難點問題進行問卷調查和現場答疑解惑，引導家長關注和參與教育教學。

4、開通信息平臺。學校提供了家校聯系網絡平臺，教師通過網絡將學生情況發送到家長手機。據我們的統計，我們的老師每月平均發送信息2000多條，班主任更多達4000多條。密切的信息交流，便于家長和老師及時把握學生各方面情況，相互溝通，形成教育合力。

第三篇：結合實際 多措并舉 努力創建平安和諧校園

結合實際 多措并舉 強化落實 努力創建平安和諧校園棗陽市羅崗中心小學張允化

羅崗小學在平時的工作中事事處處顧及安全，時時刻刻想著安全，始終貫徹“學校安全重于泰山”的主題，做到制度落實、宣傳到位、組織落實、責任落實、結合實際、強化管理，始終把保證師生的安全作為工作的重點，堅持不懈地做好安全教育、安全檢查及隱患整改等各項工作。在創建“平安和諧校園”的過程中，走上了制度化、規范化的軌道，取得了明顯成效。目前，我校校舍、設施設備均不存在安全隱患，安全責任明確，措施具體，檔案建設規范，能夠保證師生在安全和諧的環境中工作和學習。我們的做法是：

強化落實，構建平安創建網絡

營造一個安全、穩定、和諧的環境，不僅關系到廣大少年兒童的健康成長，還關系到很多個家庭的幸福。羅崗小學積極開展“平安和諧校園創建”活動。學校成立了“創建平安校園工作領導小組”，由校長任組長，副校長任副組長，各處室主任、班主任、保衛干部、門衛負責人為成員，學校還建立了領導干部黨員安全責任區（點）,形成了平安創建工作組織網絡，使學校全天侯各時段均有人負責，形成“學校總攬，分片管理，班級負責，協調聯創，同步推進”的管理機制。學校制訂了“平安和諧校園創建實施方案”，明確了工作目標、任務、要求，并層層簽訂責任狀，把責任分解到各部門處室、年級、班級、寢室，推動全校師生同創共建。工作中注重突出班級負責的剛性考核機制，將學生思想品德和安全防范工作情況納入班主任績效考核，努力形成齊抓共管的局面。學校還注意加大安全設施投入，依據安全標準要求，配齊配足安全器材。去年五月，學校投資3萬元，建立了校園安全監控系統，進一步改善了學校安全防范基礎條件。

突出重點，增強平安創建意識

羅崗小學注意加強法制教育。一是納入教學規劃。把法制教育與德育教育、行為規范教育、素質教育結合起來。二是開展法制安全教育講座。學校校長和分管安全工作的副校長，每月為全校師生舉辦1-2場法制安全教育講座。三是加強宣傳教育。充分利用廣播、黑板報展板等陣地宣傳有關安全知識和典型案例。為提高學生的防范意識，學校定期開展“學生安全教育月”活動，開展防火、防盜、防食品中毒、防意外傷害等“十六防”安全知識教育。各班注意對學生進行安全自防自救教育，提高學生的自我保護意識。學校要求每班每月舉辦一次法制安全主題班會，師生共同參加。四是開展實踐活動。如舉行全校性的安全知識競賽，舉辦預防未成年人犯罪模擬法庭，帶領學生參加案件庭審旁聽，組織學生觀看禁毒圖片和影視專題片，舉行“遠離網吧，拒絕毒品”簽字活動，禁毒知識搶答賽等。這些活動的開展和實施，既拓展了學生知識，又使學生受到生動具體的教育。

多管齊下，形成平安創建合力

平安校園創建是一個系統工程，該校采取學校、家庭、社區聯手的方法，多措并舉，加大治理力度，推進平安校園創建。一是通過讀書節、科技節、運動會、藝術節等活動，讓每個學生都能找到展現自己特長的舞臺，提高自信力，從而保證學生的身心和諧發展。二是學校家庭聯手共同教育。學校成立了家長委員會，定期召開家長會，加強家長與學校的聯系、溝通、交流。還建立了家長學校并以此為依托，定期主辦家庭教育輔導班。三是加強學校安全工作的常規檢查，確保校園及周邊安全。為了把防范工作落到實處，我們在全校范圍內確定了重點防范部位，確定了每天的重點防范時段，如早中晚上學、放學時段及晚上時段等；確定了全年的重點防范時段，如重大節日期間、重大活動、會議期間、考試期間、周末放學期間等，然后有針對性地安排力量，落實措施，確保萬無一失。

加強培訓，落實平安創建措施

我校特別重視安全宣傳培訓工作，努力營造人人重視安全工作的濃厚氛圍。一是加強教育培訓。通過教職工大會、學生大會、主題班會、家長會進行各種安全知識培訓，提高大家的安全意識。二是注重工作實效。讓大家認識到“安全無小事，事事是大事”，無論其它工作怎樣繁忙，也必須把安全工作放到第首位，抓安全工作，不走過場，不流于形式，注重實效。我們認真嚴格按相關安全法規、安全制度辦事，認真貫徹每次安全工作會議精神，找出薄弱環節，發現問題，及時解決。三是落實防范措施。該校落實重點部門的防火防盜措施，學校對實驗室、微機房、圖書室等重點部門進一步明確責任人，寒暑假及節日期間，安排專人值班。加強住校生管理，加強交通、飲食安全管理，保證良好的學習、生活環境，讓學生滿意，讓家長放心。

強化安全措施，確保平安創建效果

我們在創建平安和諧校園工作中結合學校實際，采取了得力措施，取得良好效果。一是加大安全隱患排查力度，確保廣大師生人身安全。二是每月不少于一次師生安全常識教育，增強師生的防范意識。三是根據季節特點，重點抓好各個季節的安全防范工作，堅決把交通、火災、溺水等事故降到最低限度。四是學校組織的一切活動，都以安全為前提。五是認真做好傳染病、流行病的防治工作，杜絕傳染病、流行病在校園蔓延。六是周周都要進行管制刀具、鈍器收繳。現在學校無任何安全事故發生，教師在校工作放心是，學生在校學習安心。在今后的工作中，我們不斷創新工作方法，完善工作措施，以人為本，將“平安和諧校園”創建工作推向一個新的臺階，讓家長放心，人民滿意，努力建設安全校園、文明校園、和諧校園，為學校教育教學的穩步提高，為建設和諧社會作出應有的貢獻。

第四篇：德育為首,五育并舉,努力構建和諧校園

德育為首，五育并舉，努力構建平安校園

沭陽縣吳集中心小學

沭陽縣吳集中心小學位于宿遷市東部，與連云港毗鄰，學校始建于1907年，是一所百年老校，百年砥礪，奮斗不息，如今已見規模，學校現有兩個校區，占地面積44600平方米，92名教職員工，34個教學班，在校學生1700余名。

學校在以任家惠校長為首的領導下，以優美的環境、良好的校風、嚴格的管理、一流的質量，贏得社會各界的廣泛贊譽。目前，學校教學設施和設備齊全，建有綜合樓、教學樓、圖書樓、教師宿舍樓，電腦室、音樂室、實驗樓、閱覽室、教職工活動室、跑道、籃球場、乒乓球場、廣場、校園內雕塑聳云，噴泉四射。假山、涼亭、曲橋、長廊、環境怡人，景色優美，校園綠化達標，四季鳥語花香、綠樹成蔭，文化氛圍濃厚，是教書育人的理想場所。

辦學以來，學校始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，全面貫徹執行黨的教育方針，認真實施素質教育，形成“誠毅創新，和諧文明”的校風，“博學、善導、方正、奉獻”的教風，“樂學善思，奮進創造”的學風，充分利用全縣一流的德育基地，努力挖掘和開發校本資源，秉承“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”辦學理念，牢固樹立“以人為本，質量興校”的育人意識。近年來，學校先后被省教育部門、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府、團縣委分別授予“江蘇省兩基工作先進集體”、“江蘇省辦學先進單位”、“宿遷市實施素質教育先進單位”、“宿遷市文明單位”、“宿遷市勤工儉學先進單位”、“沭陽縣文明單位”、“杰出青年文明號”、“沭陽縣優秀少先大隊”、“縣關心下一代工作先進單位”。2005年被中國教育學會授予“藝術教育特色獎”等多項榮譽稱號。《江蘇法制報》、《人民日報》時政版對我校的平安創建工作作了詳細報道。

受到各級領導的高度關注，中共中央政治局常委、書記處書記、組織

部長李源潮三次蒞臨我校調研，省委常委、副省長黃莉新、中共宿遷市委書記張新實、沭陽縣委書記蔣建明等多次來我校指導工作，周邊市縣領導來我校參觀，我校德育基地先后接待參觀人數萬人次。

學校師生160人次論文作品在省、市、縣獲獎，其中任校長《小學生勞動情感培養的研究》獲省師陶杯二等獎，朱愛國、孫利、邵國慶等論文獲省教育學會三等獎。我校教師受到國家、省、市表彰的有：魏從強、吳效蓮、顧永霞、孫利、周荷生等。

構建和諧社會、平安校園、交通示范校、廉政文化示范點。它是學校實施素質教育的重要組成部分，貫穿于學校教育的全過程，滲透在各個領域，對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。具體做法如下：

一、重視德育隊伍建設

1、建立健全領導小組

學校成立以任校長為組長的創建平安工作領導小組，德育工作領導小組，加強領導管理，建立完善制度，學校工作做到有計劃、有總結。充分利用我校的德育基地，扎實有效開展各項活動。黨政領導班子成員作風正派，公正廉潔，充分發揮了表率作用，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作又能獨立地開展工作，使學校的德育工作有了強有力的組織保障。

2、加強師德師風教育。

認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，利用每周三的政治學習時間，開展“學高為師、身正為范”的師德教育活動。加強政治理論學習，不斷提高教師的政治理論修養。重視師德教育，教師尊重學生的人格，平等、公正地對待每一個學生。學校重視更新教師的“德育觀念”，樹立全員育人意識，明確德育工作是素質教育工作的重要組成部分。多年來，學校教師沒有品行不良行為，無有償家教現象和違法違紀現象；無侮辱、體罰或變相體罰學生現象。

3、加強班主任隊伍建設

班主任工作是學校德育工作重中之重，平安創建是中堅力量，他們工作在德育工作的第一線，為此，特別重視班主任工作，嚴格執行《班主任

工作管理條例》和《班主任工作一日常規》。學校要求班主任每學期初制定工作計劃，定期總結和交流。學校十分重視班級德育工作的開展，定期召開家長座談會，積極做好家訪工作，認真填寫學生的操行評語。還單獨開設了留守兒童閱覽室，親情電話室，親情視頻室，隔代家長學校，關注留守兒童成長。對各班級后進生建立了檔案，以便做好后進生的轉化工作。周一下午第三節課是全校班會課時間，班主任利用這個時間對學生進行思想品德行為規范、法制安全集中教育，及時地糾正班風和學風。

4、加強老師培養和培訓工作

每學年初，學校成立培訓領導小組，結合學校實際制定了班主任培訓計劃，信息技術培訓方案，教師培訓計劃，青年教師培訓方案，校本培訓方案，多次派老師外出學習取金，有效提高了我校教師素質。

一、堅持制度，落實措施

1、按《中小學教師職業道德規范》對教師提出要求：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。依照各科教學大綱的要求，促使教師自覺地挖掘各科教材中思想、政治、道德教育因素，正確運用那些富有深刻教育意義、富有感染力的教材，從各科的教材實際和特點出發，恰當地進行思想、政治、道德教育，做到教書育人，寓思想教育于各科教學之中，使學生的品德、知識、能力得到協調發展。按《小學生日常行為規范》使學生做到：尊敬國旗，會唱國歌；尊老愛幼，平等待人，見面問好；待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語；誠實守信，不說謊話，知錯就改；珍愛生命，注意安全；制定了《吳集中心小學常規管理細則》，規范學生的言行。

2、加強理想教育，增強目標意識。我們緊緊依托課堂，輔之以校會、班會、校報、櫥窗、廣播、演講、國旗下講話等手段，幫助每一個學生樹立人生的遠大志向，為他們描摹理想實現的美好圖景。

3、加強愛心教育，增強責任意識。我校特別重視學生的愛心教育，通過開展多種形式的活動，激發學生愛祖國、愛學校，愛父母、愛老師的情感。許多班級的主題班會邀請學生家長參加，讓他們講述在外打工的經歷，使學生真切地體會父母對子女的一片苦心。在“愛”的教育中，我們

讓學生懂得了這樣一個道理：在獲得愛的同時，自己更有付出愛的責任。

4、加強紀律約束，規范學生行為。制訂了一系列規章制度、一日常規等，用嚴格的紀律規范學生的學習、生活行為，最大限度地減少影響其健康成長的念頭。學校組織政教處人員和班主任在午休、晚寢等特殊時間段值班到位，查鋪到人，對違規學生及早發現、及時處理，防微杜漸。

5、重視學校安全工作。學校安全工作網絡健全，各項制度齊全，管理到位，實行24小時值班制，對學校安全工作定期進行檢查，對全校師生定期進行安全教育。學校還通過組織同學們上法制課，聽法制報告會，讓他們受警示，學法律，從發生在青少年身邊的典型事例，與青少年密切相關的法律知識，一點一滴積累，持之以恒學法、守法、用法、護法，逐步樹立法制觀念，增強法制意識，養成遵紀守法的良好習慣。形成了較為良好的治安環境，給師生提供了工作和學習安全環境。近三年來學校無安全事故和師生違法犯罪行為。

6、加強心理疏導，健全學生人格。由于眾多父母望子成龍、盼女成鳳，對自己孩子的期望值定位不切合實際。這一切往往給學生的心理帶來難以承受的壓力。不少學生因一兩次考試成績不理想，便產生很強的內疚感，甚至有懼怕心理、焦慮心理、自信心嚴重缺乏，針對學生因心理問題而產生的注意力缺失，學校立即采取措施：一是幫助學生正確分析自身情況，既看到不足，也看到長處，從而樹立信心；二是正確處理壓力與動力的關系，使學生明白沒有壓力便沒有動力；光有壓力，而沒有將其轉化為動力，只會事與愿違，適得其反；三是教會學生化解壓力，將壓力落實到每一天充實的生活上，落實到每一課扎實的學習中；四是為學生提供心理咨詢服務，學校成立心理咨詢室。幫助學生進行正確的心理自我調節；六是定期召開家長會，加強家長與學校聯系，成立家長學校，指導家長對孩子科學、合理地進行教育。

三、規范學校管理，營造校園文化氣息。

學校堅持依法治教、依法治校，狠抓學校管理，各項管理制度健全。學校實行民主管理，多次召開教代會，校務委員會，代表們為學校發展獻計獻策，加強了學校管理和監督，充分發揮了教代會、校務委員會、工會

作用。我校后勤工作保障到位，為前勤工作提供了較為優質的服務。學校嚴格執行上級“一費制”標準，無亂收費現象。在校園文化建設方面，在環境衛生，文化品位上做足文章，建立從早到晚干凈整潔的校園衛生保證機制，確保教室和宿舍空氣清新、光線充足、安靜舒適，消除使學生分心的干擾源；在學生活動區域設置了富有教育意義的標語牌，安全教育知識長廊、讀書廣場“和諧園”內書聲朗朗，“清廉園”中笑語飛翔。同時，還積極營造書香校園，強化禮儀規范教育，力求使學生講文明，有禮貌；我們還花大力氣建設教室文化、辦公室文化、食堂文化、宿舍文化和學校環境文化。由于措施得當，管理到位整個校園給人以清新雅靜之感。

四、構建三結合教育平臺，合力育人

我校基本形成學校、家庭、社會三結合的立體化教育體系。成立家長學校，定期召開家長會。接受家長的監督和建議，堅持民主辦學，充分挖掘本地德育資源。建立德育基地，使學生在社會大課堂里得到鍛煉。我校建立了夢林圖書樓、老墓山陵園德育基地，對學生進行愛國主義教育，人生觀、世界觀得以熏陶。也使他們感性知識和理性知識得到了很好的結合，促進了他們的認知、能力和品質結構的健全和完善。

五、德育活動

目前，我校德育教育已經形成常規化、規范化、序列化的特色，教育形式多樣，教育內容豐富，教育活動扎實。

1、堅持每周一次升旗儀式，召開一次班會。升旗完畢后由學校領導、老師或學生代表，進行國旗下講話，接受愛國主義、集體主義、理想主義教育。

2、堅持每月一期板報，一期手抄報，宣傳主題由政教處決定，一學

期形成一個序列。

3、堅持每月一次生活小結。

4、堅持每月一個主題活動。

六、深化德育科學研究

充分發揮學科的德育滲透作用。寓思想教育于各學科教學之中，使學生的品德、知識、能力得到協調發展，積極開展各種研討活動。星期六工

程對老師進行信息技術培訓，利用現代化教育方法，加強備課、上課。學校的辦學水平和教育質量，得到了社會各界好評。

七、大力推進課程改革

近年來學校在上級各部門的正確領導下，切實抓好課程改革，學校成立了減輕學生負擔的工作領導小組，并組織老師認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》，要求教師深入進行教育教學改革，嚴格執行國家規定的課程計劃，切實減輕學生過重的課業負擔。堅持素質教育，用全面發展的眼光去教育每一位學生，所有教師嚴格按照課表上課，任何人不得私自調課，學校圖書室每天向學生開放，要求每位老師每學期不得少于一萬字的讀書筆記，每位學生每周必須看一本書，增加學生的課外知識。學校為了全面發展學生的素質，積極開發了校本課程，開展了演講比賽，廣播操比賽、校園集體舞比賽和全鎮體育運動會，冬季三項鍛煉等活動，教職工業余生活豐富多彩，工會經常組織乒乓球、撲克、象棋、周末舞會等活動。為整個校園充滿了朝氣，使學生在快樂、和諧、生機的校園中茁壯成長。在幼兒園管理上，我校有專人負責，認真貫徹教育部《幼兒園教育指導綱要》切實提高保教質量。

德育工作是塑造人的靈魂，培養健全人格和優秀公民的基礎工程。是心與心的碰撞，人與人的交流。我們在這項工程的建設中取得了一定的成績。今后，我們將不懈努力，以《小學德育綱要》為指針，以素質教育為指南，扎實工作，奮力創新，把吳集中心小學德育工作提高到高水平，讓平安校園之花開得更艷。

第五篇：加強精神文明建設 努力構建和諧校園

加強精神文明建設 努力構建和諧校園

—溫宿縣依希來木其鄉中心小學創建地區級文明單位匯報材料

依希來木其鄉中心小學本著“以人為本，為學生的發展而奠基，為教師的發展而鋪路，為學校的發展而改革”的教學目標，以精神文明建設為動力，遵循“依法治校、以德育人”的辦學理念，與時俱進，開拓創新，大力推進素質教育，全面加強未成年人思想道德建設，切實把爭創地區級文明單位擺在學校工作的重要位臵，扎實有效地開展各種生動活潑、形式多樣、豐富多彩、行之有效的教育教學活動，逐步樹立起和諧、發展的優良校風，在各方面建設取得了顯著成效。現就我校創建“地區級文明單位”的工作情況匯報如下：

基本情況

溫宿縣依希來木其鄉中心小學位于依希來木其鄉巴扎中心，距離溫宿縣城17.5公里，創建于1939年，占地面積19127平方米，建筑面積1836平方米，綠化面積達到32%，現有10個教學班級，375余名學生，36名教職工，其中本科學歷4人，專科學歷25人，中專學歷3人，技工3人。經過全校師生的不懈努力，學校曾先后榮獲縣級綠色學校、2009年“法治六進”法治學校、2009教育系統行政目標管理考核工作二等獎、“五個好學校”學校黨支部、2009目標管理考核一等獎、“民族團結模范學校”、“無煙學校”、地區級綠色學校、反分裂斗爭再教育工作先進單位、2010教育系統行政目標管理考核四等獎、地區級花園學校、安全工作先進單位、2011國民經濟和社會發展目標考核優秀單位、2011教育工作目 標考核管理一等獎、2011安全穩定工作先進集體、社會治安綜合治理工作先進單位等榮譽。

一、加強黨建、領導班子建設，優化教師隊伍建設素質。

我校不斷加強學校領導班子和黨支部的建設，逐步打造一支精誠團結、堅強有力、廉潔奉公、務實創新的教師隊伍，充分發揮以黨支部為龍頭的黨員教師的中堅力量，為確保各項工作落實到處，提供了有力的組織保證。在此基礎上，我校還不斷加大教職工隊伍建設，始終以加強師德建設為工作重點，不斷抓好教職工五業（敬業、愛業、勤業、精業、創業）的教育，要求每位教師要熱愛和教學工作，熱愛學校和學生，倡導自律、自省，為人師表，實事求是，團結協作的師德風范。

1、加強黨風廉政建設，發揚民主，增強領導班子活力。多年來，我校領導班子不斷發揚“鑒定、正直、敏銳、實干”的工作作風，始終貫徹民主集中制，不斷加強黨風廉政建設，提升了領導班子活力。一是堅持每周召開一次行政會，每兩周召開一次校委會，每月召開一次黨支部委員會，每年召開一次民主生活會，每年召開一次職代會。共商大事，互通情況，民主決策，分工負責，增進班子團結。二是在職稱評定、評選、評優等群眾關注的熱點問題上，堅持集體研究，公開標準，嚴格程序。三是每學期領導班子成員都深入到教師職工、學生家長中，廣泛征求大家對校領導班子的意見，并積極落實各項建議，每學年都安排校領導干部在全體教職工面前述職，測評全面接受教職員工的監督。通過大力開展廉政文化進校園，作風效能建設，在黨員干部中開展述廉活動，黨風廉政警示教育活動，大討論活動，收集以 廉政文化為主要內容作品活動，組織黨員干部廉政警示教育知識測試，重視黨員干部作風建設，爭取成為人民滿意的黨員干部。

2、加強師德和行風建設，優化教師隊伍整體素質。一是大力開展行風教育活動。我校堅持以爭創文明辦公室、評選優秀教師為抓手；以“鑄師魂，倡師德，練內功，樹形象”為主題；以“教師職業道德規范”為標準；廣泛開展以敬業愛生為核心的行風教育活動，堅持貫徹教委提出的有關要求和學校制定的“教工十不準”規定，利用評教、問卷、座談等形式廣泛聽取家長、學生和社會對教職工和學校的評議。二是結合教育行風建設，先后開展了以實踐三個代表，恪守師德規則，抵制以教謀私和教育為人民服務，為學生著想為主題的師德教育活動，不斷加強對教職工的理想信念教育和道德修養教育，時刻要求教師對照教師職業道德規范，嚴格自律，處處做學生的表率。三是加大培訓交流力度，提高教職員工業務水平。

3、加強學習性黨組織建設活動，提高教職工綜合素質。利用學習日、教師職工之家、大小會議等時機，組織全體教師認真學習“《黨章》、十七大精神、“八榮八恥”以及《民族區域自治法》、《維護祖國統一，加強民族團結，反對民族分裂》等法律知識讀本，及與教育管理相關的《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，安排教職員工寫讀書筆記、談心得。以法律法規為依據，不但完善學校各項管理工作的規章制度，大力推進依法治校，進一步提高了全校教職員工的綜合業務素質和政治理論素質。通過落實集體學習，個人學習，和主題培訓學習考核等形式在黨員教師的言傳身教下，學校工作出現了勃勃生機和蒸蒸日上的發展態勢。

4、通過開展大力開展創先爭優活動，提高黨員干部為民服務積極性。

在黨員干部中大力開展向李森林，余文麗等五名自治區級優秀黨員先進事跡學習，提高黨員干部爭當先進黨員，爭做標兵黨員意識。近幾年來多次開展扶貧幫困活動，幫助了150多名師生，資助金額達8000元。開展赴基層為民服務活動，赴基層人員達600人次，解決問題達10項。在黨員干部中設立“黨員示范崗”及“黨員先鋒崗”示范黨員達15名，先鋒黨員達20名。同時每年開展一次黨員公開承諾活動及每月一次領導點評活動，提出每位黨員存在的問題，讓黨員及時整改落實，并將黨員踐諾情況進點評結果向群眾公示，監督群眾監督，促進創先爭優活動。

二、加強道德建設、促進未成年人思想道德建設、德育建設。

1.加強公民道德建設，提高做文明公民意識。

在師生召開專題動員大會，以誠實建設為核心，開展道德宣傳教育及道德實踐活動，認真貫徹“公民道德建設實施綱要”，每年開展“公民道德宣傳日”和“公民道德建設月”活動。在師生中開展學習及宣傳“八榮八恥”，“ 二十字”公民道德建設規范和“十二字”“新疆精神”，“形成“八榮八恥”，“ 二十字”公民道德建設規范和“十二字”“新疆精神”，“人人皆知，人人踐行。同時大力宣傳“四德”、“共鑄誠信”、“文明禮儀”、“文明交通行動”等主題道德實踐活動，培養師生誠信觀念，提高師生思想道德素質。

2、大力開展向雷鋒同志學習活動。在師生中召開專題學習動員大會，鄉師生大力宣傳雷鋒同志生活期間的感人事跡及新時代活雷鋒先進事跡。動員師生向雷鋒同志學習開展做好事活動。以“講文明,樹新風”主題開展形式多樣的志愿服務活動，助人為樂，扶貧濟困，奉獻他人、服務社會活動。

3.開展道德模范學習活動。

在師生中大力開展艾海提.托克孫，阿里木。卡里克，王艷娜，艾尼.局瑪等道德模范學習宣傳活動提高師生爭做道德模范意志。同志在師生中開展道德模范等先進典型評選活動，宣傳典型，用榜樣引導教職工自覺覆行法定義務。以“做一個有道德的人”為主題組織青少年開展“五心教育”實踐活動，引導學生在家庭孝敬父母、在社會奉獻他人、在學校尊敬師長。同時積極配合先關部門做好學生會思想道德建設，形成學校、社會、家庭齊抓共共管的良好局面。

4.每逢主要節日及每周一隆重舉行升旗儀式，向師生進行愛國主義教育、集體教育、民族團結教育。

三、通過開展豐富多彩的文藝活動，加強文化建設。

舉辦以“新年創新成績”為主題的新年文藝活動，舉辦以“黨員、師生為什么不能信仰宗教”為題的演講活動，把我校婦女教職工送到紅十字會體檢，舉辦宣傳黨的民族宗教政策演講文藝活動，舉辦以“我自豪自己當教師”為題的慶祝婦女節文藝活動，舉辦以“給女人指望”為題的慶祝婦女節文藝活動，舉辦“加強公民道德建設，發揮雷鋒精神”動員會，舉辦開學典禮及“家長開放課堂日”活動，舉辦以“學習雷鋒精神，樹立新風，雷鋒精神一直與我們一起”為題的總隊活動，送我校患重病的老教師 奧古麗罕〃依達耶提溫暖，舉辦“植樹造林綠化祖國”為題的師生植樹活動，舉辦以“我與健康消費”為題的維護消費者權益的宣講活動，舉辦以“手拉手一起進步”為題的困難家庭子女送溫暖活動，對報考疆內初中班的學生進行人口與計劃生育優惠政策宣傳，舉辦慶祝拿吾肉孜節文藝活動，舉辦以“熱愛偉大祖國，建立美麗家園”為題的飛風箏比賽活動，舉辦以“重視文化、重視道德、樹立新風”為題的公民德育活動，組織開展“愛國衛生日”做好事活動，舉辦“信任科學，反對封建”為題的演講圖片展覽活動，組織開展黨員參觀林繼璐紀念館，舉辦慶祝清明節活動，舉辦第二次青少年民族團結芽杯、足球比賽、乒乓球比賽，鄉派出所官兵來我校進行以“當守法的小公民”為題的預防青少年犯罪法法制宣傳，全校舉辦以“我愛綠”為題的種花活動，與浙江省金華市斌沖學校教師開展交換教學工具友誼活動，鄉派出所官兵來我校進行憲法知識演講活動，舉辦“未成年人保護法”“ 預防未成年人犯罪法”學習宣傳活動，對困難家庭子女進行“人口與計劃生育”為題的計劃生育優惠政策宣傳，舉辦“科技與發展”為題的模式作品展覽活動，舉辦慶祝勞動節活動，舉辦慶祝青年節、勞動節文藝花農杯排球、籃球、乒乓球、摩托車比賽活動，舉辦開展第二十九個民族團結友誼活動，舉辦依希來木其鄉中心小學授觀摩課比賽評選授課帶頭比賽和表彰大會，與阿克蘇市園林學校一起舉辦民族團結文藝排球比賽友誼活動，舉辦“反對分裂，高舉民族團結旗臶，手拉手前進”為題的演講活動和升旗典禮活動，舉辦宣傳教師在民族團結先進事跡“雙語演講”比賽活動，舉辦依希來木其鄉中心小學授觀摩課比賽評選授課帶頭比賽和教學選手活動，舉辦“母親偉大”為題的慶祝母親節活動，舉辦“關懷 殘疾人”為題的第二十四次幫扶殘疾人活動，舉辦開展第12屆少年科技展覽會，舉辦“珍惜生命，重視安全”為題的消防講課，召開民族團結先進個人表彰大會，舉辦“家里的小圖書柜”、“我愛讀書”為題的讀書、心得體會、送書活動，舉辦向全疆道德模范、團結媒人阿力木〃哈力克投票活動和學習道德模范阿孜古麗的活動，舉辦少先隊員招新生典禮，舉辦關于以“世界杯境日”為主題的保護環境內容的活動及講課，與浙江省金華市斌沖學校教師開展寫字、交換文藝作品友誼活動，舉辦以“遠離毒品”內容的演講活動，舉辦“地球覆蓋花”為題的花叢展覽活動，舉辦慶祝黨建90周年書畫比賽活動，舉辦向女生捐1元款的送心活動，舉辦“沒有共產黨就沒有新中國”為題的唱革命歌比賽活動，舉辦紅千房、大湖等體育基地參觀活動，舉辦慶祝“建軍節”、“軍民雙擁護”文藝，向學生送書友誼活動，舉辦戶口與計劃生育條例考試，舉辦“保衛祖國，保持平安”為題的國防教育活動、從電視觀看慶祝建國50周年演練演習活動，舉辦慶祝第28屆教師節文藝匯演，舉辦慶祝中秋節活動，舉辦“弘揚民族精神，養成民族感情”為題的教育月活動，舉辦抗震模擬訓練活動，舉行關于人口與計劃生育知識討論，與阿克蘇市電視臺一起舉行的慶祝中心小學建立70周年少年買西來甫活動，舉行“國旗下成長”為題的演講比賽，組織開展師生觀看優秀影片活動，舉行黨的民族宗教政策宣傳活動，舉辦平安建設1000人簽名活動，向家長進行法律宣傳，慶祝毛澤東出生紀念活動，在全國法制宣傳日宣傳憲法，舉辦“艾滋病日”知識宣傳活動。通過開展上述活動，進一步促進我校未成年人思想道德建設和德育工作。

四、大力開展民族團結教育活動。一是貫徹執行黨的民族宗教政策和“民族區域自治法”“自治區民族團結教育條例”組織師生認真學習和宣傳 “新疆維吾爾自治區民族團結教育條列”、馬克思主義“五觀教育”，“四個認同”及新疆“三史”等活動和形式多樣的民族團結主題實踐活動形成各組教職工平等、團結、互助、友愛，的良好局面。

二是開展民族團結聯誼活動。幾年來我校按照教育局黨委開展民族團結主題教育的要求，結合本校實際，精心組織安排，認真實施，在每年五月深入開展民族團結教育，同園林學校舉辦民族團結聯誼活動，互相贈送禮物，交流經驗，舉辦豐富多彩的民族團結教育活動，對民族團結先進個人進行表彰。深入扎實地開展各項民族團結主題教育，使廣大師生牢固樹立了“三個離不開”思想。

三是加強師生無神論教育，緊密聯系清真寺與宗教場所負責人以及教職工，簽訂責任書，禁止師生從事宗教活動，有效防止了宗教向學校，課堂，學生中滲透；

四是通過開展民族團結先進個人學習，千人簽名儀式，以民族團結為主要內容知識競賽，演講比賽，書畫展覽等活動認真貫徹民族團結教育條列。

五是師生中認真開展熱愛偉大祖國建設美好家園主題教育，加強民族團結，增進“四個認同”促進各組師生和睦相處，和諧發展，增強師生愛國教育，“五觀”，“四個認同教育。

六是 開展“共同團結奮斗、統統繁榮發展”，創建 “民族團結辦公室”，“民族團結班級”等活動。

五、開展社會治安綜合治理工作，促進平安建設工作。安穩、法制等綜合治理工作是學校管理工作中一項極為重要的工作，直接關系到師生正常工作與學習。我校領導、教師都非常重視此項工作，使學生在校安全、家長放心、社會稱心。自“7.5”事件發生后，我校不斷加大維穩工作力度，在全校范圍內深入細致地開展各項民族團結主題教育。一是組織師生反復學習各級黨委、政府關于維穩工作的部署和安排，提高師生思想認識，增強師生反分裂，后滲透的免疫力；二是在師生中開展了摸、排、查工作，把思想認識不到位的教師和師生列入重點對象，并選派黨、團員和師生骨干，做好他們思想轉化工作，使他們遠離宗教，崇尚科學；四是建立了師生政治檔案，針對加強民族團結，反對民族分裂，開展了政治評議活動，并將結果記錄入檔；五是成立學生校外活動小組，小組組長定期向班主任匯報活動情況，有效的掌握了學生在校外活動的真實情況；六是充分利用家長學校和家長委員會，向學生家長宣傳教育法規和關于穩定工作相關文件，提高家長的思想政治覺悟，爭取家長積極配合學校做好學生的思想政治工作；七是舉辦以“黨員、師生為什么不能信仰宗教”為題的演講活動。八是開展普法宣傳活動，推薦法制宣傳教育進校園，形成師生自覺學法、知法、用法、守法的良好局面。開展科普宣傳教育活動，倡導健康、文明生活方式，有效防止“黃毒賭“等現象在校出現。

六、改善育人環境，構建綠色生態、自然和諧校園

如今校園小巧別致，綠樹成蔭，鳥語花香，與黑板報、宣傳欄等交相映襯，形成了“喜有綠蔭伴書香”的濃厚校園文化氛圍，充分發揮了環境育人的作用。

1、加大校園環境建設。為使學校處處成為有效的育人場所，學校制定了校園建設五年規劃并付諸實施。爭取社會各界的各種援助，對校園進行了大規模的改造：對教師辦公室和學生教師進行了維修新建，各種規章、制度裝框上墻，添臵了各種盆景花，在走廊中和墻上懸掛愛國人士、科學家的畫像，張貼名人警示名言，使每一塊墻壁教育引導學生時時、處處感受到激勵與啟示。今年來，我校新培植樹木1100余株，花草6304平方米，建花園25個，綠化面試達到32%，校園內園林整齊美觀，校內建筑完好，整潔規范，無違章亂建亂搭，亂堆亂放現象，校內路燈明亮美觀，為全校師生營造了一個幽雅舒適的育人環境。

2、大力培養學生環保意識。學校重視通過各種途徑培養學生環保意識，在校園大力倡導以凈化、綠化、美化為內容的環保主題，把環境教育有機地滲透到教育教學中的方面面，逐漸形成了“學校是我家，人人都愛她”的優良作風，全年堅持“每天一小掃，每周一大掃”的良好習慣，校園內，整潔如一，教師內，窗明幾凈。

3、加大對硬件設施的投入，全力提升教學質量。為使全校學生享受到一流的教學服務，我校不斷加大投入，著力改善全校的硬件設施。近兩年內，學校不斷新添、新建了衛生保健室，遠程教育室，計算機教室，備課堂，語言室，實驗室，實驗儀器室，學生閱覽室，音美器材室，勞技器材室，體育器材室等，共計投入300余萬元。通過硬件設施的逐漸改善，使我校的教學質量得到了顯著提升。

七、深化課改、扎實促進雙語教學工作

多年來，我校始終以全面發展素質教育，提高學生綜合素質能力、全面提升教學質量為目標，結合學校實際，不斷探索 創新，在課改、雙語教學工作中取得了桌有成效的成績。

1、立足實際，全面落實課改。我校以“培訓良好習慣，探索評價機制，促進課程改革，提高教育教學質量”為重點，扎扎實實開展課改工作。為使課改工作全面落實，學校課改領導小組成員經常深入課堂隨堂聽課，了解課堂教學狀況，掌握課改的第一手資料。針對存在問題，尋找原因，通過討論，達成共識，及時調整努力方向。在課堂教學中我們倡導教師的角色要徹底轉變—教師應成為學生學習的組織者，引導者，參與者，是學生學習的朋友，營造寬松民主的課堂氛圍，關注個體差異，滿足不同需求，關注學生的情感和人格的發展；建立新的教學方式，促進學習方式的變革，倡導師生互動、共同發展的教學方式。倡導自主、合作、探究和研究性的學習方式與有意義的接受學習相輔相成的學習方式。目前，學生的學習方式已告別了傳統意義上的“看客”或“聽眾”，課堂中更多的是熱烈的討論，生動的游戲和投入的競賽、認真的操作和研究、形式多樣的探索，學生學得開心，學得扎實。追求讓學生們喜歡學習、讓生活走進課堂的教學理念，在課堂中我們針對學生學習生活中的藝術規則，開展了示范教育活動，用真實的人和事進行示范，讓學生現場做作文、真人現場素描、現場計算等方式方法，讓學生們感受到學習就是生活，生活離不開學習。

2、統籌兼顧，推進雙語教學。我校以創新發展“雙語教學”理論、實踐及管理模式為支點，全力加強師資建設及“雙語教學”課件等附屬設施的建設。一是廣泛借鑒友校辦學經驗，加強溝通合作。先后組織校“雙語教學”教職員工到拜城縣、溫宿縣托乎拉鄉等教學單位進行經驗交流，結合我校實際，取 其精華、棄其糟粕，為進一步認識差距，明確今后我校軟件硬件的投入模式和投資方向，為我校“雙語教學”的發展奠定了堅實基礎。二是強化“雙語教學”師資力量，加大“雙語教學”培訓力度。我校一直在加大招錄有“雙語教學”經驗的老師來校從事教學工作，目前，全校16名45歲以下教師14名教師已通過漢語水平4至8級等不同等級的考試。在“雙語教學”培訓方面，從2009年至今，我校先后派8名教師選派到烏魯木齊、阿克蘇地區等專業雙語培訓中心進行培訓學習，并及時組織安排學成歸來的教師在全鄉各小學進行巡回演講，交流學習心得體會，討論培訓學習的經驗。現如今，我校“雙語教學”工作取得了巨大的成功，“雙語教學”的質量全面提升，在校學生的漢語水平大幅提高，學習雙語的積極性不斷高漲，部分學生在家還當起了父母的教師，教父母學雙語，有力的推動了全鄉青年和農民群眾的雙語進步，為全鄉各族人民的和諧相處奠定了堅實的基礎。

八．加強創建文明工作，為創建自治區級文明單位打下扎實基礎。

1.加強文明建設組織領導。

創建文明單位領導小組，由監理學校校長書記擔任領導小組組長，實施創建工作“一把手工程”堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，領導班子創建活動中發揮了模范帶頭作用。每年召開一次創建工作動員大會，對教職員工安排工作，層層簽訂創建責任書。開展調研工作，查出存在問題和不足，按時整改落實。制定創建文明單位長期計劃及計劃，將創建工作納入領導班子和領導干部考考核內容，與業務工作同部署、同落實、同考核、同表彰。

在創建文明工作中建立文明單位的領導責任制和工作運用制度，建立精神文明工作領導小組，確保有組織領導，人員機構，管理協調，資金投入，檢查監督，和獎懲激勵。2.開展創建活動。

按照創建文明單位標準開展文明辦公室、文明班級、文明宿舍，文明家庭，促建創建活動取得實效。開展軍民共建活動，“雙擁” 工作中取得了良好成績。

近年來，依希來木其鄉中心小學在創建工作中取得了一定的成績，與上級部門的幫助、各位領導的支持和全校師生的共同努力密不可分，我們將在今后的工作中一如既往的總結經驗、查找不足，以昂揚的斗志、飽滿的工作熱情，努力工作，開拓進取，為開創我校有一個嶄新局面而努力奮斗。