第一篇：綜合實(shí)踐活教案

第一單元

學(xué)校生活····校園里的植物朋友

教學(xué)目標(biāo)要求

1.能對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致觀察，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類。

2.初步了解植物形態(tài)的特征，認(rèn)識(shí)植物的多樣性和共同特征。

3.認(rèn)識(shí)到只有細(xì)致觀察才能得到更多信息。教學(xué)重點(diǎn)

初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

教學(xué)難點(diǎn)

找出植物的相同之處。教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)校園里的植物（板書(shū)課題）。

二、從整體認(rèn)識(shí)植物。

1.談話：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些？（學(xué)生可說(shuō)名稱，也可描述外形）師生進(jìn)行交流。

2.談話：下面我們要到校園里去觀察這些植物。并按表格要求，進(jìn)行填寫(xiě)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)、交流。

5.小結(jié)：植物的外形是各種各樣的。

三、從局部認(rèn)識(shí)植物。

1.提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。

2.講解如何觀察樹(shù)皮： 一摸，有什么感覺(jué)？ 二看，看樹(shù)皮有什么不同？

三拓，看拓下來(lái)的圖案有什么特點(diǎn)？

3.講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫(huà)下來(lái)。

4.講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。

5.師生觀察后交流。

6.提出問(wèn)題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)？（集中在都有莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(zhǎng)大、都要呼吸等等。

四、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類。

1.看書(shū)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？你還認(rèn)識(shí)那些植物？

2.談話：我們來(lái)給它們分類，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類？

3.學(xué)生分類，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)全課。

作業(yè)布置

1、你認(rèn)識(shí)這單元學(xué)習(xí)的植物嗎？

2、你還認(rèn)識(shí)那些植物？

第二單元

現(xiàn)代技術(shù)····數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)要求

1、了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析、處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探索更多的數(shù)字編碼的奧秘

教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價(jià)值。

上課鈴響，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，而學(xué)生手中的票存在重復(fù)號(hào)、無(wú)位號(hào)等錯(cuò)誤號(hào)碼，結(jié)果出現(xiàn)混亂局面。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)生感悟到正確編碼的作用。教師引入課題：看來(lái)沒(méi)有編號(hào)或沒(méi)有正確編號(hào)都給生活帶來(lái)不便，一個(gè)班就亂成這樣，可想而知，如果在電影院那么大的場(chǎng)所，那么多的人，又會(huì)有什么后果？所以為了方便生活、有序管理，人們把數(shù)字按不同要求、不同順序排列起來(lái)，傳遞各種信息。這就是今天我們要探索的《數(shù)字與編碼》。

匯報(bào)交流各組課前調(diào)查情況。

1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以補(bǔ)充也可以提問(wèn)題，結(jié)束還要當(dāng)小評(píng)委。

2、學(xué)生匯報(bào)，如門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、學(xué)號(hào)、車牌號(hào)碼、郵政編碼、身份證號(hào)碼等，老師適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。在學(xué)生有匯報(bào)到關(guān)于身份證編碼知識(shí)時(shí)，教師隨機(jī)插入：

（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問(wèn)：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號(hào)碼獲得其它什么信息？

（2）讓學(xué)生給自己試編身份證號(hào)碼，選1－2人上臺(tái)展示并說(shuō)說(shuō)是怎么編的。師小結(jié)并指出：其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個(gè)身份證號(hào)碼，回家去核對(duì)一下，這是一件很有意義的事。

3、評(píng)價(jià)。

（1）以舉牌的形式，每人選出自己認(rèn)為最佳的調(diào)查小組。

（2）教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

三、拓展。生活中除了這些，還有很多地方用到了數(shù)字與編碼，你還知道哪些？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)補(bǔ)充。

四、實(shí)踐與應(yīng)用。

1、從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進(jìn)行編碼。學(xué)生自由組成小組，合作完成，編后派代表上臺(tái)交流展示。

2、把感興趣的、想問(wèn)的有關(guān)數(shù)字與編碼知識(shí)用寫(xiě)信的形式給親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流。各小組完成后，派代表匯報(bào)、交流，并寫(xiě)好信封，課后寄出。教師交代以后收到回信，隨時(shí)在班上交流。

五、教師以贈(zèng)言的形式進(jìn)行小結(jié)。

1、師談話贈(zèng)言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師贈(zèng)送你們幾句話。不過(guò)是給你們一組數(shù)碼，你們要通過(guò)譯碼表翻譯出來(lái)。教師出示譯碼表：

第一句贈(zèng)言： 19 19 23 24 16 17 18

小 小 數(shù) 字 用 處 大

第二句贈(zèng)言：23 24 33 37 27 37 38

數(shù) 字 編 碼 顯 神 通

2、教師總結(jié)：

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，你們能用各種方法獲取知識(shí)，今后用這些方法探索更多的奧秘。我 11 們 12 上 13 要 14 去 15 用 16 處 17 大 18 小 19 愛(ài) 21 好 22 數(shù) 23 字 24 學(xué) 25習(xí)26 顯 27 料 28 中 29 生 31 活 32 編 33 碼 34 調(diào) 35 查 36 神 37 通 38 在 39 作業(yè)布置

把你課前調(diào)查情況，結(jié)合今天課堂收獲，課后交流的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，進(jìn)行補(bǔ)充、完善，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，匯編成冊(cè)，讓更多的老師和同學(xué)來(lái)分享你們的成果。

第三單元

生活中的食品安全

教學(xué)目標(biāo)要求

1.讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

3.學(xué)生在食品安全工作中的注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。重點(diǎn)難點(diǎn)

提高食品安全意識(shí) 教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、生談自己親身體驗(yàn)。

1、生談在吃了一些食品之后會(huì)有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。

2、生說(shuō)一說(shuō)自己怎樣區(qū)分食品是否可以吃，預(yù)防食品中毒。

二、觀看教學(xué)光盤(pán)，掌握相關(guān)知識(shí)。

（1）、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

（2）、提高自我救護(hù)意識(shí) 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

（3）、預(yù)防發(fā)生食物中毒

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

2.不吃生、冷、不清潔食物 3.不吃變質(zhì)剩飯菜

4.少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

5.不要長(zhǎng)期吃辛辣食品

6.不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

7.劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

8.不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買(mǎi)食品或者就餐。

9.不喝生水。從家里所帶腌制品在校不能超過(guò)2天

10.謹(jǐn)慎選購(gòu)包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。

三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會(huì)。

四.課外活動(dòng):調(diào)查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)買(mǎi)一次食品。

作業(yè)布置

什么是無(wú)食品？

第五單元

地方特色···身邊的民間習(xí)俗

教學(xué)目標(biāo)要求

1、通過(guò)查閱資料和調(diào)查訪問(wèn)，加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。

2、在探究過(guò)程中，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道傳統(tǒng)的節(jié)日——春節(jié)

教學(xué)方法：

討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段： 成立學(xué)習(xí)活動(dòng)小組：按自愿原則組成3個(gè)小組，選好組長(zhǎng)：

第一組:春節(jié)的飲食習(xí)俗調(diào)查小組。

第二組:春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組

第三組:春節(jié)的慶祝活動(dòng)調(diào)查小組

各組制訂詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃和方法，設(shè)計(jì)調(diào)查表格和訪問(wèn)記錄表。組員分工，商討在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。

2、實(shí)施階段

第一步，按專題小組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成（訪問(wèn)方式有：實(shí)地訪問(wèn)、電話訪問(wèn)等形式，對(duì)象適度函蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問(wèn)的情況做好記錄）

探究記錄表一:

１、第一組的訪問(wèn)記錄： 你知道關(guān)于當(dāng)?shù)剡^(guò)年的賀年食品主要有哪些嗎？

2、您了解的當(dāng)?shù)氐倪^(guò)年的飲食方面的習(xí)俗有哪些？

3、您認(rèn)為現(xiàn)在過(guò)年的飲食習(xí)俗跟以前有什么不同的地方？

4、您是怎樣看待這些改變的？

探究記錄表二:

第二組：春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組 第二組的訪問(wèn)記錄表

1、您能說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)衣著上的習(xí)俗嗎？

2、春節(jié)期間在言行舉止上對(duì)人們有什么要求？

3、您覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年在衣著、言行上跟以往有什么變化？

4、您對(duì)這些變化有什么看法？

探究記錄表三: 第三組： 春節(jié)的慶祝活動(dòng)調(diào)查小組探究主題

家鄉(xiāng)春節(jié)的飲食 探究目的 探究手段

探究體會(huì)

探究主題

春節(jié)的慶祝活動(dòng)

探究目的 探究手段

探究成果

探究主題附： 第三組的訪問(wèn)記錄表

1、您知道家鄉(xiāng)春節(jié)期間有什么慶祝活動(dòng)上的習(xí)俗嗎？

2、您是如何慶祝春節(jié)的？

3、對(duì)于現(xiàn)在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？

4、您覺(jué)得在春節(jié)的慶祝習(xí)俗上跟以往有哪些變化？

5、您如何看待這些變化？

第二步：集中交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

第三步：整理信息，形成觀點(diǎn)。

3、總結(jié)階段 展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書(shū)面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。

五、活動(dòng)成果展示：

1、飲食習(xí)俗調(diào)查小組：

A、將調(diào)查好的資料圖片制作成手抄報(bào)，把收集到的賀年食品等展示出來(lái)（可供大家品嘗）

B、一學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹其家鄉(xiāng)春節(jié)飲食習(xí)俗。

2、春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組

A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）

B、演唱過(guò)年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》

3、春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組

A、組長(zhǎng)總結(jié)介紹（現(xiàn)場(chǎng)給其他同學(xué)們知識(shí)問(wèn)答比賽）

B、小品表演——《紅包》

作業(yè)布置

如何組織簡(jiǎn)單的辯論會(huì)

第二篇：綜合實(shí)踐活1[推薦]

綜合實(shí)踐活動(dòng)

節(jié)約紙張,保護(hù)樹(shù)木

調(diào)查組: 組長(zhǎng)：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢(mèng)巖、偵察組

組長(zhǎng)：李超男

組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩

問(wèn)卷組： 組長(zhǎng)：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、建議組： 組長(zhǎng)：李慧

組員：李紫薇、康蘊(yùn)悅、李信、張靜怡、白佳慧、流水小學(xué)六年一班全體同學(xué)

指導(dǎo)教師：張 輝

一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生： 我們發(fā)現(xiàn),在教室的紙簍里，每天都會(huì)裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。同學(xué)們不止是作業(yè)錯(cuò)了會(huì)撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機(jī)，都要隨意浪費(fèi)紙張。每當(dāng)新年或節(jié)日來(lái)臨，親朋好友之間常常寄送賀卡以示祝福。小學(xué)生尤為盛行買(mǎi)賀卡，甚至形成了攀比的風(fēng)氣。這些行為不但給人們經(jīng)濟(jì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也給地球環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的生態(tài)負(fù)擔(dān)。因?yàn)?目前造紙的主要原料是樹(shù)木。我們使用、消耗大量的紙張實(shí)際上是在消耗森林資源。保護(hù)森林，減少開(kāi)采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開(kāi)始。

所以 “節(jié)約紙張,保護(hù)樹(shù)木”這樣一個(gè)活動(dòng)主題就產(chǎn)生了。

二、活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展“節(jié)約紙張,保護(hù)樹(shù)木”的活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息及處理信息的能力；學(xué)生在活動(dòng)中能主動(dòng)參與、與人合作、交流收獲。

2、通過(guò)調(diào)查紙張浪費(fèi)量之大，森林面積減少所帶來(lái)的環(huán)境危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心；

3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生賦有愛(ài)心、努力、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、活動(dòng)過(guò)程： 調(diào)查組:組長(zhǎng)：趙雋

組員：吳巖、霍英坤、劉鵬、孫蕊、王夢(mèng)巖、任務(wù)：調(diào)查浪費(fèi)紙張給我們帶來(lái)的危害。

你知道嗎？一張紙是需要經(jīng)過(guò)好幾道復(fù)雜的工序才能制作出來(lái)。首先要將一棵樹(shù)砍成木材，再裁成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，刨去樹(shù)皮，切成碎片。其次將薄片打成紙漿，去除紙漿里的雜質(zhì)后，將紙漿漂白。再以高溫烘干紙漿的水分，最后用壓光機(jī)做成紙。經(jīng)過(guò)這么多工序，才能做成眼前潔白的紙張。

你知道嗎？由于人們對(duì)紙及其它用樹(shù)做來(lái)源生產(chǎn)的用品需求太多，所以就會(huì)有人大量砍伐森林，結(jié)果造成森林地區(qū)土壤松動(dòng)，經(jīng)過(guò)多次暴雨以后，就會(huì)洪水成災(zāi)，泥石成流，甚至?xí)昙爱?dāng)?shù)匕傩盏纳?/p>

我們中國(guó)每人節(jié)約一張紙，就能節(jié)約一座森林的。節(jié)約也是我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德。

浪費(fèi)紙張危害不在紙 在于造紙會(huì)出現(xiàn)很多污水、使用大量的木材 污水和沒(méi)有了樹(shù)木當(dāng)然對(duì)環(huán)境有危害廢紙中含有一些油墨，里面含有鉛和其它有害物質(zhì)。燃燒時(shí)，樹(shù)葉上的一些有害物質(zhì)會(huì)隨煙霧排入空氣，還會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳和致癌物3，4苯并芘。污染的空氣必然會(huì)危害人體的健康。廢紙?jiān)谌紵龝r(shí)，除產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳等有害氣體外，還會(huì)向空氣中排放鉛等有害金屬。

你可能沒(méi)有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造紙的主要原料，浪費(fèi)紙張就等于加入了砍伐森林的行列。

我國(guó)的森林覆蓋率只有世界平均值的l／4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)森林在10年間銳減了 23 ％，可伐蓄積量減少了 50 ％。云南西雙版納的天然森林，自50年代以來(lái)，每年以約 1．6萬(wàn)公頃的速度消失著。當(dāng)時(shí) 55 ％的原始森林覆蓋面積現(xiàn)已減少了一半。

細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。

也許大家會(huì)問(wèn)：節(jié)約紙張和保護(hù)環(huán)境有什么關(guān)系？但是如果沒(méi)有樹(shù)木的話紙張就不知是從何而來(lái)的了。因?yàn)榧埵怯蓸?shù)木被砍伐之后通過(guò)造紙廠而制造來(lái)的。浪費(fèi)紙張就等于是在砍伐樹(shù)木，破壞森林，如果不保護(hù)環(huán)境的話，將來(lái)的災(zāi)害可想而知。

假如一直砍伐樹(shù)木的話，就有四個(gè)十分可怕的災(zāi)害在威脅著人們。這四個(gè)即將到來(lái)的災(zāi)害分別是：龍卷風(fēng)、沙塵暴、酸雨和空氣質(zhì)量變差。龍卷風(fēng)會(huì)形成颶風(fēng)，也會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，對(duì)人和建筑物破壞極大；沙塵暴是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)木把風(fēng)擋住，風(fēng)把許多沙塵吹起來(lái)形成的風(fēng)暴，鋪天蓋地的十分可怕；酸雨是大氣中的許多有害物質(zhì)溶解在雨水里下到地面上，由于呈酸性，因此對(duì)很多東西都有很強(qiáng)的腐蝕作用，使樹(shù)木脫皮，莊稼長(zhǎng)不好，危害著人們的生活，又稱“空中死神”；空氣質(zhì)量變差的原因是因?yàn)闃?shù)木可以凈化空氣，樹(shù)木沒(méi)有了，氧氣就大量減少，使人很難生存下去。在這種情況下應(yīng)該停止伐木，為了不讓深山老林變成平川廣野，我們應(yīng)該停止砍伐森林，如果不停的話，世界各地的樹(shù)會(huì)甘心嗎？不，它們有一百個(gè)不愿意，一千個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意！為了讓人們更好的生活，應(yīng)該停止砍伐樹(shù)木！

為了讓人人都過(guò)上幸福美好的生活，應(yīng)該從每個(gè)人身邊的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約紙張來(lái)保護(hù)環(huán)境最簡(jiǎn)單的、最身邊、最直接的了，節(jié)約了紙張就不需要砍伐那么多樹(shù)木來(lái)造紙了，樹(shù)木也就保護(hù)好了，讓我們一起來(lái)保護(hù)我們共同的美好家園吧 偵察組：組長(zhǎng)：李超男 組員：胡琪、王磊、徐為、趙佳輝|、張明浩 任務(wù)：負(fù)責(zé)察看同學(xué)平時(shí)丟棄的廢紙。

1、我們的發(fā)現(xiàn) ：

（1）教室的紙簍里，每天都會(huì)裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。學(xué)生不止是作業(yè)錯(cuò)了會(huì)撕下本子上的紙，為了擦桌子，疊飛機(jī)，都要隨意浪費(fèi)紙張。目前造紙的主要原料是樹(shù)木。我們使用、消耗大量的紙張實(shí)際上是在消耗森林資源。現(xiàn)在，地球上每年平均有4000平方公里的森林消失。我們都知道森林可為人們提供氧氣、吸收二氧化碳、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、維持生態(tài)平衡等。保護(hù)森林，減少開(kāi)采量，還需要從提倡節(jié)約紙張開(kāi)始。

（2）一天，有一個(gè)收廢品的到我們學(xué)校收去了一三輪車廢紙，怎么這么多廢紙？（3）每一星期我們班的盛廢紙的袋子里就積攢半袋子廢紙，怎么這么多廢紙？

這些現(xiàn)象引起了我們幾個(gè)同學(xué)的注意，扔掉、賣(mài)掉的都是廢紙嗎？有沒(méi)有紙張浪費(fèi)的情況？ 請(qǐng)不要浪費(fèi)紙張

我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情至今使我終身難忘。

星期一，老師布置我們回家上網(wǎng)把作業(yè)打印出來(lái)。爸爸從網(wǎng)上找到作業(yè)后，保存了下來(lái)。接著打開(kāi)文件，點(diǎn)了一下打印，只聽(tīng)打印機(jī)便“哧哧哧”地把叫起來(lái)，十多張被打印出來(lái)，咦，作業(yè)明明只有四張的呀，我覺(jué)得很奇怪。打完后再一看，什么呀，有的格子大，有的格子小，有好多地方是空白的。爸爸見(jiàn)打得不好看，立刻把打印的作業(yè)紙“唰”的一下撕掉，扔進(jìn)了拉圾桶里。

 看見(jiàn)爸爸浪費(fèi)了潔白干凈的白紙，我非常生氣。噘著小嘴，面帶怒色，沖著爸爸嚷道：“爸爸，請(qǐng)不要浪費(fèi)紙張。” 問(wèn)卷組：組長(zhǎng)：史春蕾

組員：李欣瑤、樊明華、徐建、杜金鳳、王千碩、任務(wù)：負(fù)責(zé)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集全校同學(xué)紙張浪費(fèi)情況。調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容：

1、你認(rèn)為校園內(nèi)有紙張浪費(fèi)的情況嗎？如果有，請(qǐng)列舉出具體的現(xiàn)象。

2、你有過(guò)浪費(fèi)紙張的做法嗎？如果有，請(qǐng)列舉出具體的做法。

3、你平時(shí)使用的練習(xí)本每一張都全部用完嗎？紙張的背面使用嗎？

在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在我們的調(diào)查中，竟有占總?cè)藬?shù) 50 ％的人坦言自己不注意節(jié)約使用草稿紙!試問(wèn)，在擁有 12 億人口的中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是 12 億多張，一個(gè)月呢 ? 一年呢 ? 長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢 ?!

建議組： 組長(zhǎng)：李慧

組員：李紫薇、康蘊(yùn)悅、李信、張靜怡、白佳慧、任務(wù)：負(fù)責(zé)與同學(xué)交談，了解校園紙張浪費(fèi)情況。

通過(guò)調(diào)查我們了解浪費(fèi)紙張的原因：1.人們?nèi)鄙俦Ｗo(hù)環(huán)境的意識(shí) 2.人們認(rèn)為地球資源是取之不盡，用之不竭的 我們的建議：

1、將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來(lái)，做草稿本，2、收集用過(guò)的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3、節(jié)約用紙，把草稿紙寫(xiě)滿，不要只寫(xiě)幾個(gè)數(shù)字就扔掉。

4、盡量節(jié)約用紙，無(wú)論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、在廢報(bào)紙上練習(xí)寫(xiě)毛筆字和畫(huà)國(guó)畫(huà)。

6、有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。

7、正反兩面用, 通過(guò)本次活動(dòng)，使我及我的學(xué)生了解了紙的制造，現(xiàn)在紙浪費(fèi)的驚人數(shù)字，以及森林的作用和重要性。從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到了節(jié)約紙張的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)了學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。更重要的是，在活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了有目標(biāo)的搜集信息并處理信息，更學(xué)會(huì)了交流。

第三篇：高中綜合實(shí)踐活動(dòng)作計(jì)劃

工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。以下是由

一、工作思路

繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開(kāi)展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)，逐步探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，全面推動(dòng)這門(mén)課程在全校范圍內(nèi)的有序開(kāi)展和全面探索。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

按照省、市文件精神，結(jié)合我校實(shí)際安排如下：

1、高一年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)課以《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)，也可開(kāi)發(fā)自編教材或綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，需將方案報(bào)學(xué)校教科室備案。每周一課時(shí)。

2、高

二、高三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)以《綜合實(shí)踐活動(dòng)》為主、《勞動(dòng)與技術(shù)》課本為輔設(shè)計(jì)教學(xué)。每周一課時(shí)。

三、主要工作

(一)積極落實(shí)課程常規(guī)，夯實(shí)課程實(shí)施基礎(chǔ)

1.理性分析我校的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。

2.開(kāi)展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

3.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式。積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實(shí)施的能力和水平。

4.廣泛征集學(xué)校在課程建設(shè)中形成的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)(教師案例、課堂指導(dǎo)設(shè)計(jì)、計(jì)劃總結(jié)等)，逐漸豐富我校高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略。

6.繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)。

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7.積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究

(二)組織多項(xiàng)教研活動(dòng)，提升課程理解水平

1.繼續(xù)開(kāi)展“再學(xué)習(xí)課改理念，再反思課改行為”以及“課堂教學(xué)有效性”為主體的研討活動(dòng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與管理》等文件精神，提高對(duì)課程改革必要性、重要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)段的課程信息，如課程的產(chǎn)生背景、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程基本理念、課程管理、課程評(píng)價(jià)等等，提高教師的問(wèn)題意識(shí)和專業(yè)水平，始終保持與新課程同行。

2.引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，提高教師應(yīng)對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。

3.堅(jiān)持每月一次的教研活動(dòng)和不定期舉辦的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。

4.引導(dǎo)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

5.繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。

(三)積極開(kāi)展研究工作，提高課程實(shí)施能力

1.進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。

4.加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

5.關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r。

第四篇：綜合實(shí)踐教案

1、愛(ài)心天使在行動(dòng), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解周圍的殘疾小伙伴；

2、為周圍的殘疾小伙伴獻(xiàn)愛(ài)心；

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。[活動(dòng)過(guò)程]，一、芝痳開(kāi)門(mén), 了解活動(dòng)背景。，（讀第1頁(yè)上的內(nèi)容），二、觀察在線，成立一支“特別小分隊(duì)”，走訪社會(huì)福利院或特殊學(xué)校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調(diào)查記錄。，三、試一試，殘疾小伙伴在生活中會(huì)遇到什么樣的困難呢？請(qǐng)你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來(lái)體驗(yàn)，并與同學(xué)交流你的感受。，四、想一想：，殘疾小伙伴你需要幫助，需要關(guān)愛(ài)。通過(guò)體驗(yàn)，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？，五、巧手作坊：給全校少先隊(duì)員寫(xiě)一份倡議書(shū)，讓更多的小伙伴加入到愛(ài)心天使行動(dòng)中來(lái)。，六、做一做：成立愛(ài)心基金會(huì)，自發(fā)地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。，七、攜手共進(jìn)：除了在物質(zhì)上幫助殘疾小伙伴，我們更應(yīng)該從精神上關(guān)心幫助他們。請(qǐng)寫(xiě)下你祝福的話。，2、班級(jí)吉尼斯

[活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄；，2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, 第一課時(shí), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的分類和一些世界紀(jì)錄。，2、準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)吉尼斯。, [活動(dòng)過(guò)程]，一、了解吉尼斯, 通過(guò)講故事的形式，了解吉尼斯真實(shí)是個(gè)人名，后來(lái)又代表酒名，如今指“世界之最”。，二、了解吉尼斯的分類, 閱讀第7頁(yè)第3自然段，了解吉尼斯世界紀(jì)錄有近4000項(xiàng)，12大類。, 填空：, 目前保持的吉尼斯世界紀(jì)錄有近（4000）項(xiàng)，包含藝術(shù)和娛樂(lè)、（最大和最小的東西）、運(yùn)輸和工程、（地球與太空）、個(gè)人成就、（人類）、生機(jī)勃勃的世界、財(cái)富和商業(yè)、科學(xué)和高科技、社會(huì)和全球事件、（體育運(yùn)動(dòng)）、其他雜項(xiàng)等12大類的內(nèi)容。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂(lè)性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無(wú)止境）的（探索）精神。，三、閱讀了解第8頁(yè)上的吉尼斯紀(jì)錄，四、說(shuō)說(shuō)你所知道的吉尼斯紀(jì)錄，并填在第9頁(yè)的表格中。，五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備申請(qǐng)班級(jí)吉尼斯。, 第二課時(shí), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄的基礎(chǔ)上，申報(bào)班級(jí)吉尼斯；，2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, [活動(dòng)過(guò)程]，一、復(fù)習(xí)檢查。，1、出示“吉尼斯”，齊讀后問(wèn)：“吉尼斯”是指什么？,（學(xué)生回答后出示：人名；酒名；世界之最），2、填空：根據(jù)第7頁(yè)上的內(nèi)容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界紀(jì)錄有近（4000）項(xiàng)，包含藝術(shù)和娛樂(lè)、（最大和最小的東西）、運(yùn)輸和工程、（地球與太空）、個(gè)人成就、（人類）、生機(jī)勃勃的世界、財(cái)富和商業(yè)、科學(xué)和高科技、社會(huì)和全球事件、（體育運(yùn)動(dòng)）、其他雜項(xiàng)等12大類的內(nèi)容。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂(lè)性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無(wú)止境）的（探索）精神。，3、除了第8頁(yè)上介紹的吉尼斯之最，你還知道哪些吉尼斯之最呢？, 交流填在第9頁(yè)上的吉尼斯之最。,（如：世界上海拔最高的山——喜瑪拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗瑪峰；海拔 ２１８９.１米的長(zhǎng)白山天池被認(rèn)定為世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的長(zhǎng)白瀑布被認(rèn)定為世界落差最大的火山湖瀑布；廈門(mén)市環(huán)島公路隔帶上，以著名的歌曲《鼓浪嶼之波》五線譜雕刻而成的、長(zhǎng)247.59米的音樂(lè)雕塑，被列為吉尼斯世界之最??），二、班級(jí)吉尼斯，1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了那么多吉尼斯之最，心動(dòng)嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們也過(guò)把癮，先做“小吉尼斯”吧。, 在課題“吉尼斯”前加上“班級(jí)”兩字。齊讀課題《班級(jí)吉尼斯》。，2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在班級(jí)中，你有什么特長(zhǎng)？或者說(shuō)，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。, 交流。,（比如：⑴ 老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我是班級(jí)里最守紀(jì)律的學(xué)生，所以我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)最守紀(jì)律吉尼斯記錄。, ⑵每次作業(yè)，我總是做得又快又對(duì)，我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)作業(yè)準(zhǔn)確率最高吉尼斯記錄。, ⑶我的個(gè)子在班級(jí)最高，所以我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)最高吉尼斯記錄。, ⑷ 在去年的冬季跳繩比賽中，我代表我們班級(jí)出戰(zhàn)，獲得了年級(jí)第一名，我想，我們班的跳繩吉尼斯非我莫屬。），3、學(xué)填“班級(jí)吉尼斯申報(bào)表”，⑴出示“班級(jí)吉尼斯申報(bào)表”，根據(jù)剛才所交流的，老師進(jìn)行填表示范。, ⑵學(xué)生分別填第10頁(yè)上的申報(bào)表。，4、交流，相機(jī)進(jìn)行一些小型的比賽。，三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，爭(zhēng)當(dāng)小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永無(wú)止境。，《無(wú)土栽培》教案，一、教學(xué)目標(biāo)：，1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。，2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無(wú)土栽培大蒜，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。，3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學(xué)生從小就要有創(chuàng)新意識(shí)。，二、教學(xué)過(guò)程：，（一）導(dǎo)入新課：，1、談話：同學(xué)們你們知道地球上的植物大多都生長(zhǎng)在哪里嗎？大家請(qǐng)看??（給學(xué)生看錄像）, 同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。地球上絕大多數(shù)植物都生長(zhǎng)土壤里，地球因?yàn)檫@些植物更加充滿生機(jī)。但隨著環(huán)境的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平的提高，人們?cè)诓粩嗵剿餍碌闹参锓N植方式，下面我?guī)Т蠹业教K州西山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？, 你還見(jiàn)過(guò)其他離開(kāi)土壤也能生長(zhǎng)的植物嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生交流），2、小結(jié)揭題：小朋友說(shuō)得真好。這些植物離開(kāi)了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。，（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究知識(shí)，1、質(zhì)疑提問(wèn), 以前你們研究過(guò)植物的無(wú)土栽培技術(shù)嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)）, 小朋友問(wèn)得真好！你們的每一個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值，老師發(fā)現(xiàn)你們最關(guān)心的是以下幾個(gè)問(wèn)題。, 1沒(méi)有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？2誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？3無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？4無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？，2、分組研究 ,（1）提問(wèn)：要知道這些問(wèn)題的答案，你有什么哪些辦法？,（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網(wǎng)查找的方法來(lái)研究這些問(wèn)題好嗎？, 為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究。現(xiàn)在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個(gè)問(wèn)題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，可以三個(gè)小朋友在一臺(tái)電腦上一起研究。, L、下面先請(qǐng)各小組選擇研究的問(wèn)題。, L、下面請(qǐng)小朋友看在我們的桌面上有一個(gè)“無(wú)土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開(kāi)，點(diǎn)擊進(jìn)入主頁(yè)，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認(rèn)真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。, l老師給大家一段時(shí)間，開(kāi)始吧，看哪一組能成為小博士組。，3、交流匯報(bào),（1）談話：時(shí)間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內(nèi)相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來(lái)？,（2）學(xué)生交流。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多給予小博士稱號(hào), l無(wú)土栽培栽培技術(shù)最早使用是300多年前英國(guó)科學(xué)家伍德華德。將植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)配制成營(yíng)養(yǎng)液，再配上其他東西，來(lái)代替土壤栽培，這就是無(wú)土栽培。, l無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)是不受地方限制，產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能反季節(jié)生產(chǎn)，減少病害，因此無(wú)土栽培能獲得無(wú)污染無(wú)公害的“綠色食品”，是未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。, l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等，（三）指導(dǎo)實(shí)踐，1、講述：通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對(duì)研究無(wú)土栽培還有什么打算或？，2、指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。, 同學(xué)們想自己也來(lái)動(dòng)手做一做無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)，可以。在我們的主頁(yè)上就有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們但三人一組，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導(dǎo)其他組完成任務(wù)。老師特別要提醒大家的是實(shí)驗(yàn)材料中有一杯水，小心不要打翻。開(kāi)始，3、反饋情況。, 在用無(wú)土栽培栽培技術(shù)合作種大蒜過(guò)程中，誰(shuí)最先完成任務(wù)，為什么你們能完成的那么快？談?wù)劮N植的體會(huì)？對(duì)這個(gè)已經(jīng)種好的你有什么打算？，（四）總結(jié)延伸，1、談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己提出的問(wèn)題，通過(guò)自己的研究已經(jīng)成功解答問(wèn)題，小朋友從問(wèn)題小博士變?yōu)橹R(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問(wèn)題了嗎？，2、延伸：（有問(wèn)題很好，就帶著這些問(wèn)題到課后去研究，好嗎？）你們沒(méi)有問(wèn)題老師有個(gè)問(wèn)題，：, 作為一個(gè)小公民、小博士，你們認(rèn)為無(wú)土栽培技術(shù)在我們地區(qū)有推廣的價(jià)值嗎？（請(qǐng)大家為農(nóng)民叔叔阿姨出點(diǎn)點(diǎn)子），3、結(jié)束語(yǔ)：小朋友，講得真好，老師相信未來(lái)的祖國(guó)在你們這群小博士的建設(shè)下一定會(huì)更富強(qiáng)。，生活中的一次性用品，一、談話引入 , 同學(xué)們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來(lái)越多的一次性用品走進(jìn)了我們的生活。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方用到一次性用品？, 學(xué)生交流。（讓學(xué)生交流充分完整，說(shuō)出各種一次性用品。）, 在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買(mǎi)書(shū)。, 吃飯的時(shí)候用到了牙簽，餐盒，一次性筷子。, 生病時(shí)用到了一次性輸液器，一次性針管。，二、了解用量，創(chuàng)設(shè)情境, 師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。哪種一次性用品是我們經(jīng)常用到的？, 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等, 對(duì)于家里每天使用的一次性方便袋你做過(guò)統(tǒng)計(jì)嗎？, 生：沒(méi)有, 師：老師對(duì)我們一家三口一周使用的一次性方便袋數(shù)量做了統(tǒng)計(jì)，并且把他們收集起來(lái)帶到了課堂上。（分類用夾子夾住放在講臺(tái)上。）, 請(qǐng)看大屏幕：, 這是老師的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋數(shù)量統(tǒng)計(jì), 記錄人：周長(zhǎng)云 , 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：8.25日——31日, 家庭人口：3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合計(jì)數(shù)量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 買(mǎi)豆?jié){（1個(gè)）, 買(mǎi)饅頭（1個(gè)）, 買(mǎi)牛奶（1個(gè)）, 3個(gè), 8.26星期二, 買(mǎi)饅頭（1個(gè)）、蔬菜（5個(gè)）, 買(mǎi)牛奶（1個(gè)）, 7個(gè), 8.27星期三, 買(mǎi)涼菜（2個(gè)）、熟肉（4個(gè)）、鍋餅（1個(gè)）, 7個(gè), 8.28星期四, 買(mǎi)烤腸（1個(gè)）、書(shū)（1個(gè)）, 2個(gè), 8.29星期五, 買(mǎi)八寶粥（1個(gè)）, 買(mǎi)蔬菜（2個(gè)）, 買(mǎi)饅頭（1個(gè)）、藥（1個(gè)）, 5個(gè), 8.30星期六, 買(mǎi)饅頭（1個(gè)）、咸菜（1個(gè)）, 小米（1個(gè)）、黃豆（1個(gè)）, 4個(gè), 8.31星期日, 超市買(mǎi)東（8個(gè)）, 8個(gè), 總計(jì), 2個(gè), 26個(gè), 8個(gè), 36個(gè), 師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下我家平均一天使用多少個(gè)？, 生：5個(gè), 師：同學(xué)們?nèi)谥掖蠹s每天使用多少個(gè)一次性方便袋？全國(guó)大約13億人，約4億個(gè)家庭，以老師家一天使用的方便袋數(shù)量為例，全國(guó)4億個(gè)家庭一天使用大約多少個(gè)? 展示：全國(guó)一天的使用的一次性方便袋大約——個(gè), 生：20億個(gè)（教師填上）, 師：那全國(guó)一天使用的一次性方便袋大約有多厚？多長(zhǎng)？多重？面積多大？（幻燈片出示：厚度、長(zhǎng)度、面積、重量）, 師：要想知道全國(guó)一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么辦？, 生：那得知道一個(gè)方便袋多厚, 師：一個(gè)方便袋的厚度不好測(cè)量，測(cè)出十個(gè)方便袋的厚度，這樣就能知道一個(gè)方便袋的厚度。, 一個(gè)一次性方便袋的厚度我們會(huì)測(cè)量了，一個(gè)一次性方便袋的長(zhǎng)度、面積、重量相信大家也會(huì)測(cè)量出來(lái)的。老師準(zhǔn)備好了天平、尺子、計(jì)算器等工具，請(qǐng)大家利用這些工具進(jìn)行計(jì)算，把計(jì)算結(jié)果記錄在這張紙上，現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取材料，方便袋可以到講臺(tái)來(lái)領(lǐng)。現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始計(jì)算。出示：, 厚度, 一個(gè)一次性方便袋厚約（）厘米，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）米，相當(dāng)于（）個(gè)珠穆朗瑪峰的高度。（珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844米）, 長(zhǎng)度, 一個(gè)一次性方便袋的長(zhǎng)度約（）厘米，（兩邊的帶忽略不計(jì)）我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）千米，相當(dāng)于繞地球赤道（）圈。（地球赤道約為40000千米）, 重量：, 一個(gè)一次性方便袋約（）克，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）千克，相當(dāng)于（）頭大象。（一頭大象約有２000千克）, 面積：, 一個(gè)一次性方便袋的面積大約（）平方厘米，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）平方米，相當(dāng)于（）個(gè)我們的學(xué)校（我們學(xué)校的面積大約１００００平方米）, 學(xué)生開(kāi)始計(jì)算，教師進(jìn)行指導(dǎo)。, 現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)：, 在黑板上寫(xiě)下厚度 長(zhǎng)度 面積 重量, 師：寫(xiě)下兩組數(shù)字, 師：同學(xué)們剛才匯報(bào)的時(shí)候，看到不少同學(xué)驚訝的表情，能說(shuō)說(shuō)為什么驚訝嗎？, 生：太驚人了, 生：沒(méi)想到全國(guó)一天使用的方便袋竟然這么多, ??，三、提出問(wèn)題，歸類整理 , 師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個(gè)月，一年呢？你有什么問(wèn)題嗎？, 生：人們?yōu)槭裁词褂梅奖愦浚槭裁词褂茫? 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解決策略？, 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國(guó)的做法法律條文、國(guó)外的做法）, 生：用什么來(lái)代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）, 生：使用后的方便袋如何處理？（循環(huán)使用、回收利用、制成工藝品），三、交流研究成果, 師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，隨著我們研究的深入看看同學(xué)們提得問(wèn)題能不能解決。老師也有一個(gè)問(wèn)題，全國(guó)使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書(shū)：去向？), 生：河流, 生：地上, 生??，老師搜集到一組圖片，請(qǐng)看：, 展示幻燈片, 看了之后，你有什么感觸？, 師：其實(shí)使用一次性方便袋有很多危害。（板書(shū)：危害）哪個(gè)小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究？，生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們?cè)诰W(wǎng)上、書(shū)上搜集了大量的資料，也問(wèn)了家長(zhǎng)，做成了幻燈片，請(qǐng)大家看：, 展示幻燈片：, 我們的匯報(bào)完畢謝謝大家。, 師：這個(gè)小組展示的內(nèi)容非常豐富，從不同側(cè)面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新穎，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。，四、立足實(shí)際，解決問(wèn)題, 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應(yīng)該怎辦？, 生：我以后不用了, 師：不用你打算怎么辦？, 生：用布兜代替 , 生：用籃子代替, 生：也可以用紙袋代替。（預(yù)習(xí)學(xué)生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？），師：你為什么想到用紙袋？, 生：因?yàn)榧埧梢曰厥? 師：這位同學(xué)的想法很可行。, 師：那我們還可以怎么做？, 生：我們可以少使用，用過(guò)的方便袋再來(lái)盛其他東西。, 生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認(rèn)識(shí)到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。, 師：你打算怎么來(lái)宣傳？, 生：向人們發(fā)宣傳單, 生??，生：以后人們使用方便袋不能再免費(fèi)。, 師：你這個(gè)方法非常好，我們國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于限制銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，從今年6月1日就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行有償使用方便袋。, 師：雖然對(duì)方便帶進(jìn)行有償使用，可人們還是會(huì)用，還是會(huì)污染環(huán)境，那又該怎么辦？, 生：人們不再使用了, 生：國(guó)家明令禁止生產(chǎn)方便袋。, 生：用盛過(guò)東西的方便袋再來(lái)盛東西，減少方便袋的使用, 生：我們發(fā)明一種不污染環(huán)境的的原材料做成的方便袋，比如用麥稈做成, 生：我會(huì)發(fā)明一種環(huán)保藥液，方便袋一接觸就會(huì)分解。, 生：我準(zhǔn)備發(fā)明一種使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生??，師：同學(xué)們的想法令人鼓舞。誰(shuí)知道國(guó)外的做法怎樣呢？, 生：??, 請(qǐng)看大屏幕：, 教師出示幻燈片：, 孟加拉、不丹禁用塑料袋，違反者最高可判入獄十年。, 南非全面禁止使用塑料包裝袋。，師：我們還可以利用方便袋做成工藝品，老師做了兩件，請(qǐng)大家看：, 一件是：梅花壁掛, 一件是：漂亮的裙子，想不想試一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。相信大家也會(huì)用靈巧的雙手做出更精美的制作。，五、小結(jié), 師：生活中還有很多一次性用品，像一次性筷子、牙簽、餐盒等，他們給我們的生活帶來(lái)了哪些危害，怎么解決？讓我們課下繼續(xù)解決，5、走進(jìn)電的世界, 活動(dòng)目的：，1、通過(guò)實(shí)地考察，把學(xué)生的目光引向身邊小事，讓學(xué)生關(guān)注日常生活中用電習(xí)慣。，2、通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等手段初步探究科學(xué)安全合理地用電的原理，讓學(xué)生獲得更多有益的生活常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)及節(jié)約用電的意識(shí)。，3、通過(guò)匯報(bào)表演，豐富課堂內(nèi)容，愉悅身心。, 活動(dòng)過(guò)程, 準(zhǔn)備階段，一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 各自利用合適的時(shí)間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習(xí)慣或生活經(jīng)驗(yàn)，把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)（可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。，二、討論交流，提出問(wèn)題，1、各自說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？，2、你有什么困惑的地方？提出來(lái)與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)）。，三、問(wèn)題歸類，確定主題，1、將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。，2、確定研究的主題。, 如何安全地使用家電, 如何節(jié)約地使用家電，四、劃分小組，制定方案，1、根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。），2、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案, 實(shí)施階段, 制定方案，1、各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？，2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？，3、共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？，4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。，5、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。，6、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）, 總結(jié)與交流階段，（一）“如何安全地使用家電”專題匯報(bào), 簡(jiǎn)訊110, 簡(jiǎn)訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災(zāi)” 簡(jiǎn)訊2廚房電器使用安全問(wèn)題多(圖), 巧手作坊：做個(gè)驗(yàn)電器，用驗(yàn)電器測(cè)試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！，第一步：用錫紙（鋁箔）將長(zhǎng)方形紙板包住。, 第二步：用訂書(shū)機(jī)將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。, 第三步：用錫紙?jiān)侔∫粋€(gè)長(zhǎng)方形紙板，并在方紙板中間開(kāi)一小孔，粘上火柴。，第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長(zhǎng)方形紙板貼在上面。紙板應(yīng)比吸管高出3—4厘米, 第五步：將方形紙板放在長(zhǎng)方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。, 使用方法：，將驗(yàn)電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會(huì)吸引驗(yàn)電器上的負(fù)電荷，正電荷被推向長(zhǎng)方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動(dòng)，向上揚(yáng)起。，（二）“如何節(jié)約地使用家電”專題匯報(bào)，小品表演：“節(jié)約媽媽的一天”“浪費(fèi)媽媽的一天”, 自由討論發(fā)言, 能源博士發(fā)言：《節(jié)電十法》, 節(jié)電十法，一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節(jié)電，否則會(huì)增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至?xí)?dǎo)致火災(zāi)事故的發(fā)生。，二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時(shí)清除，只有這樣才能提高熱效率，延長(zhǎng)使用壽命，同時(shí)也節(jié)約了電能。，三、熨燙衣物最好選購(gòu)功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達(dá)到使用溫度時(shí)能自動(dòng)斷電，不僅能節(jié)約電能，還能保證熨燙衣物的質(zhì)量。，四、調(diào)整電冰箱調(diào)溫器旋鈕是節(jié)電的關(guān)鍵。冬季調(diào)溫轉(zhuǎn)至“1”字，夏季調(diào)至“4”字位置。為了節(jié)電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動(dòng)次數(shù)，還可利用夏季晝夜室內(nèi)溫差變化較大的特點(diǎn)，睡前把旋鈕轉(zhuǎn)到“1”字，白天再撥到“4”字位置。，五、電風(fēng)扇的耗電量與扇葉轉(zhuǎn)速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時(shí)60瓦，選用慢擋只有每小時(shí)40瓦。，六、電飯鍋煮飯做湯時(shí)，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時(shí)應(yīng)用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。，七、彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的耗能相差30瓦至50瓦，室內(nèi)開(kāi)一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視亮度調(diào)小一點(diǎn)兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會(huì)影響圖像和伴音質(zhì)量。看完電視后應(yīng)及時(shí)關(guān)機(jī)或拔下電源插頭。，八、空調(diào)省電主要取決于“開(kāi)機(jī)率”，即啟動(dòng)時(shí)最耗電。空調(diào)安裝位置宜高。應(yīng)將空調(diào)機(jī)安裝在背陰的窗戶上部。空調(diào)溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點(diǎn)，只要人不感到熱就行了。，九、使用洗衣機(jī)可根據(jù)織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機(jī)的強(qiáng)洗和弱洗功能。洗衣機(jī)每當(dāng)進(jìn)行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進(jìn)行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時(shí)間，還可節(jié)電節(jié)水。，十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開(kāi)關(guān)，不使其電器設(shè)備處于待機(jī)狀態(tài)，要徹底斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，可節(jié)電10％到15%。，4、快板表演：《節(jié)約歌》，節(jié)約真的很重要，/人人都應(yīng)做得好。/要想知道怎節(jié)約，/那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道。/節(jié)電需要做得好，/人走電燈要關(guān)好。/空調(diào)不要開(kāi)太久，/電器要選用電少。/節(jié)水也得做得好，/用完水后水關(guān)好。/洗碗洗菜少用水，/多余廢水去澆草。/節(jié)糧真的也重要，/小小糧食種出難。/每頓都要吃干凈 /不要剩下菜和飯。/父母辛勤賺鈔票，/節(jié)錢(qián)也要做得好。/不能隨便拿來(lái)花，/貨比三家別比俏。/節(jié)約路上奔小康，/節(jié)約人人要做好。/從小養(yǎng)成勤節(jié)約，/生活變得更美好。，6、家庭用電

【教學(xué)思路與框架】

1、選擇課題 從歷年發(fā)生的用電事故來(lái)看，不懂用電知識(shí)而發(fā)生的觸電事故占二分之一。因此當(dāng)前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應(yīng)從學(xué)生抓起，同時(shí)可以依靠學(xué)生宣傳安全用電常識(shí)。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了該綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、制訂方案 通過(guò)調(diào)查收集資料和討論，讓學(xué)生列舉家庭用電的事實(shí)，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結(jié)歸納出安全用電的注意事項(xiàng)和節(jié)能措施等。【學(xué)生的準(zhǔn)備工作】

1、搜尋或上網(wǎng)查詢與家庭用電有關(guān)的知識(shí)。

2、完成“綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究家庭用電的幾個(gè)問(wèn)題”調(diào)查表（以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查表”）（完成時(shí)間：周六、周日兩天）

3、在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。【課堂活動(dòng)簡(jiǎn)介】

1、展示調(diào)查表

附：“綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究家庭用電的幾個(gè)問(wèn)題”調(diào)查表

班級(jí)_____________ 姓名_____________學(xué)號(hào)__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類, 我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖）, 我家的電能表, 1．類型

2．重要的數(shù)據(jù)

3．利用電能表測(cè)熱水器的功率（在課本P26-27頁(yè)上完成）依據(jù)電費(fèi)單（粘貼一張?jiān)诜疵妫務(wù)勎业墓?jié)能措施, 根據(jù)調(diào)查具體分析家庭用電的安全隱患，2、總結(jié)交流調(diào)查表

（1）、通過(guò)調(diào)查近幾年人們用電器的更新變化，體會(huì)電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點(diǎn)評(píng)：A通過(guò)自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好、更美。B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨著用電器的增加，對(duì)電能的需求也增加，對(duì)用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖），分析電路連接特點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)：A要求學(xué)生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯(lián)的？C開(kāi)關(guān)和電燈是如何連接的？D如何識(shí)別火線和零線？測(cè)電筆如何使用？

（3）、家庭電能表的類型，重要數(shù)據(jù)的物理意義，測(cè)量熱水器的原理、方法、結(jié)果以及誤差分析。教師點(diǎn)評(píng)：A現(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統(tǒng)的感應(yīng)式電能表，b．預(yù)付費(fèi)電能表，c．電子式電能表，d．分時(shí)式電能表（電子類）B電能表上數(shù)據(jù)有什么物理意義？C測(cè)量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？

（4）、分析電費(fèi)單數(shù)據(jù)的來(lái)源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。

教師點(diǎn)評(píng)：A不同的電能表電費(fèi)單收據(jù)可能不一樣，B繳費(fèi)的多少主要和什么有關(guān)系？C你平時(shí)是如何做到節(jié)能的？

（5）、家庭用電存在的安全隱患。

教師點(diǎn)評(píng)：A進(jìn)一步理解如閘刀開(kāi)關(guān)和斷路器（空氣開(kāi)關(guān)）、熔斷器（保險(xiǎn)盒）、漏電保護(hù)器；保護(hù)接地措施的應(yīng)用及其作用。B開(kāi)關(guān)和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。

3、小組評(píng)比和表?yè)P(yáng)

教師點(diǎn)評(píng)：大力表彰積極參與實(shí)踐活動(dòng)并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、作業(yè)布置

針對(duì)目前節(jié)能和安全用電問(wèn)題，給當(dāng)?shù)毓╇姴块T(mén)或政府提出合理化建議。【收獲與體會(huì)】

這次活動(dòng)，能較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在：

首先，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)主動(dòng)的探索，系統(tǒng)地了解家庭用電的組成和安全用電的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

其次，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們親歷實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生們開(kāi)展科學(xué)研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高了學(xué)生們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣。最后，通過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。

7、拒絕“浪費(fèi)”

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。

了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。

學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹(shù)立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。

4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展。

5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。

第二階段：進(jìn)入問(wèn)題情境

1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級(jí)小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。

四、活動(dòng)要求

1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。

2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書(shū)籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫(xiě)出研究的感想、活動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。

4、開(kāi)展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫(xiě)出每次活動(dòng)的收獲和反思。可以從以下問(wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？

（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖隆Ｋ鼘?duì)你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？

（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？

5、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

（1）以自我評(píng)價(jià)為主（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延續(xù)

注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。

8、我的小發(fā)明

能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)王國(guó)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾浴?/p>

2、在了解有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，并嘗試自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。過(guò)程：

一、讓學(xué)生填問(wèn)卷調(diào)查后，十分鐘后回收。（便于了解學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)狀況）

二、揭示本月活動(dòng)主題，布置閱讀任務(wù)。

1、搜集閱讀科學(xué)家們的故事或者有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學(xué)家自定）

2、閱讀相關(guān)故事后把自己的感想記錄下來(lái)。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）

三、回堂反饋信息，將問(wèn)題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導(dǎo)性幫助）

課堂上指導(dǎo)思路：以個(gè)人角度說(shuō)說(shuō)閱讀的故事→通過(guò)舉例、比較，滲透思考角度→初探學(xué)生內(nèi)心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)→誘導(dǎo)提問(wèn)→引導(dǎo)將問(wèn)題歸類→提同類問(wèn)題者組成活動(dòng)小組，篩選問(wèn)題后確定研究主題→師小結(jié) 第二階段：實(shí)際研究階段

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程：

一、以活動(dòng)小組為單位擬定研究計(jì)劃。

二、根據(jù)計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料，可訪問(wèn)、可調(diào)查、可實(shí)驗(yàn)等等。

（師隨時(shí)關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助）

三、小組之間交流互動(dòng)、資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完善。第三階段：成果展示階段

目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式展示研究成果，在研究性學(xué)習(xí)氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

二、各小組自由上臺(tái)展示研究成果（師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)穿插）。

三、師小結(jié)寄語(yǔ)。

第四階段：活動(dòng)延伸階段

目的：讓活動(dòng)成為載體，使同學(xué)們領(lǐng)悟到科學(xué)家善于思考的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)想：

1、在今后的生活中多發(fā)現(xiàn)、多思考，勤于動(dòng)腦和動(dòng)手。

2、在遇到困難的時(shí)候用科學(xué)家的精神鼓勵(lì)自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實(shí)施方案 第一階段：確定研究主題

一、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)在閱讀故事時(shí)的感受。

同學(xué)們，這幾天你們都到科學(xué)王國(guó)里做客去了，是嗎？在科學(xué)王國(guó)里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說(shuō)，提醒不要重復(fù)）哪位科學(xué)家的故事又讓你為之動(dòng)容了呢？

二、通過(guò)舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質(zhì)疑解疑的能力。

1．大家真能干，通過(guò)讀書(shū)知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認(rèn)識(shí)了許多對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。老師和你們一樣，也到科學(xué)王國(guó)做客去了，我也發(fā)現(xiàn)了很多有意思的發(fā)明故事，也認(rèn)識(shí)了許多科學(xué)家。在這兒，我有一個(gè)疑問(wèn)：他們是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達(dá)嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)生答）

3．其實(shí)你們剛才說(shuō)的都很有道理，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造絕對(duì)不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無(wú)數(shù)的心血和汗水。每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造也絕對(duì)不是偶然，它蘊(yùn)涵著人類無(wú)窮的智慧。跟你的同伴們說(shuō)一說(shuō)，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學(xué)習(xí)小組交流）4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

三、初探學(xué)生內(nèi)心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問(wèn)。

1)你們不管是看到的，還是聽(tīng)到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問(wèn)題嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)內(nèi)心想法，談的角度可放寬）

學(xué)生提問(wèn)后即引出“牛頓故事”——學(xué)生懂的讓學(xué)生說(shuō)，不懂則老師說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并引導(dǎo)將問(wèn)題歸類。

2)同學(xué)們到科學(xué)王國(guó)做客后發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的故事，都產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？跟你的同伴說(shuō)說(shuō)吧。（同組交流）

3)誰(shuí)愿意把你的問(wèn)題跟大家說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

4)請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最感興趣的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，寫(xiě)好后跟同學(xué)交流一下。5）請(qǐng)大家將問(wèn)題分門(mén)別類地貼在黑板上。

6）大家對(duì)問(wèn)題的歸類還有什么疑問(wèn)嗎？（進(jìn)一步理順問(wèn)題類型）

四、引導(dǎo)提同類問(wèn)題者組成活動(dòng)小組，篩選問(wèn)題后確定研究主題。7)現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)岢鐾悊?wèn)題的同學(xué)去尋找自己的合作伙伴。（學(xué)生根據(jù)問(wèn)題類型集中并形成若干活動(dòng)小組）

8)現(xiàn)在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請(qǐng)你們從這一系列問(wèn)題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問(wèn)題做為你們小組的研究主題。選擇問(wèn)題時(shí)注意它的可操作性，例如可否查到相關(guān)的資料，可否訪問(wèn)到相關(guān)的人員，可否有條件做實(shí)驗(yàn)等，這些大家一定要注意！好，現(xiàn)在開(kāi)始討論選題。（師巡堂共研）

9)請(qǐng)各組代表匯報(bào)本組確定的研究主題。

五、師小結(jié)

很高興同學(xué)們能自主發(fā)現(xiàn)并確定了研究主題，我希望同學(xué)們?cè)谘芯康倪^(guò)程中積極參與、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進(jìn)入主題研究階段。

（四）活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià) 活動(dòng)的結(jié)果

1)學(xué)生的收獲：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了研究興趣的發(fā)展。2)成果資料展示：

i.學(xué)生的研究計(jì)劃

ii.制作的圖冊(cè)、實(shí)驗(yàn)表格 iii.相關(guān)的研究日記、報(bào)告 iv.成果展示會(huì)上的匯報(bào)

小型風(fēng)扇

——我的小發(fā)明

??夏季已經(jīng)來(lái)臨，天氣十分炎熱，我想：如果有一架小型風(fēng)扇機(jī)，可以隨帶隨吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想試著動(dòng)手做一做。

??我先找了一個(gè)外殼，然后找了三個(gè)小扇葉合在一起，又拿了一個(gè)細(xì)管，找來(lái)剪刀，剪去細(xì)管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿來(lái)一個(gè)馬達(dá)，把細(xì)管子的一頭插在馬達(dá)的鐵桿上，另外一頭插在三個(gè)扇葉的相交點(diǎn)，這樣就“大功告成”了。正當(dāng)我高興時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“你忘記了一個(gè)重要的零件??”媽媽的話沒(méi)有說(shuō)完，我知道媽媽故意考考我。我絞盡腦汁的在想，終于有了眉目—開(kāi)關(guān)。我急忙從我的小火車上取下開(kāi)關(guān)安在了上面，然后裝上電池，我的小發(fā)明成功了！

??我把開(kāi)關(guān)開(kāi)開(kāi)，躺在床上，享受著自己的勞動(dòng)成果，我很高興，也很開(kāi)心，那是因?yàn)椤爸灰冻觯陀惺斋@！”

??我的小發(fā)明怎么樣？精致嗎？

第五篇：綜合實(shí)踐教案

第六單元 奇妙的無(wú)土栽培

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，善于動(dòng)手實(shí)踐、善于總結(jié)表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用上網(wǎng)查詢、動(dòng)手實(shí)踐、參觀訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行研究，形成對(duì)無(wú)土栽培的全面認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生在研究中形成對(duì)科學(xué)研究的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：

一般植物都生長(zhǎng)在土壤中。離開(kāi)了土壤，植物能不能生長(zhǎng)呢？植物的生長(zhǎng)究竟與土壤有著什么樣的關(guān)系？??對(duì)于無(wú)土栽培，學(xué)生是非常感興趣的。但是，他們所知道的，僅是一些比較具體的實(shí)例，比如：鮮花可以插在營(yíng)養(yǎng)泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活??究竟什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)，無(wú)土栽培將對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么樣的影響??學(xué)生的了解是非常有限的。雖然，書(shū)本上也提供了相關(guān)的資料，但不具體，不全面。因此，我們想通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生全面地了解無(wú)土栽培，更重要的是：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)為本次活動(dòng)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)這個(gè)世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)搜集各種文本、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，進(jìn)行交互式、個(gè)別化、自主性學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

1、多媒體技術(shù)：錄像、數(shù)碼相機(jī)。

錄像：主要運(yùn)用于課的導(dǎo)入階段，通過(guò)錄像，讓學(xué)生初步感知什么叫無(wú)土栽培，為進(jìn)一步的探究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體一開(kāi)始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興致昂然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

數(shù)碼相機(jī)：運(yùn)用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后成果展示階段。運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品，并及時(shí)上傳，既可清晰地展示每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成果，也為他們今后的觀察、比較積累資料。

互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要運(yùn)用于活動(dòng)探究階段，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢?nèi)娴亓私庥嘘P(guān)無(wú)土栽培的問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己搜集的資料。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在這個(gè)階段發(fā)揮得淋漓盡致。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，使學(xué)生了解無(wú)土栽培的常見(jiàn)類型和常用方法。

2、通過(guò)無(wú)土栽培活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神。

3、了解無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生逐步樹(shù)立責(zé)任心和使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：無(wú)土栽培的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)土栽培的原理、類型和方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)無(wú)土栽培的相關(guān)資料、圖片或錄像。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感

1、交流、穿越師生查閱的無(wú)土栽培相關(guān)資料、展示有關(guān)無(wú)土栽培的圖片或播放相關(guān)錄像。

2、教師做必要?dú)w納、補(bǔ)充和引導(dǎo)。

（二）提出問(wèn)題，實(shí)踐探究

1、展示土壤栽培和無(wú)土栽培的不同作物的資料和圖片，并根據(jù)資料和圖片，提出與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題。

1這些內(nèi)容，從形式上看是否一樣。2栽培方法上有何不同。3可以分為幾種形式。

4這種生產(chǎn)方式有什么重大意義。5通過(guò)這些資料，你還想到了什么。

2、以小組為單位，結(jié)合用水培法種植大蒜，探究種植過(guò)程與土壤栽培方法的區(qū)別。

（三）展示結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)

1、小組代表展示本組探究結(jié)果。

2、教師對(duì)各小組的探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)和探究的結(jié)果，系統(tǒng)總結(jié)。并糾正小組展示探究結(jié)果中在內(nèi)容上、表述上、認(rèn)識(shí)上或是其他方面的出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確之處。

（一）導(dǎo)入新課

1、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，植物一般都生長(zhǎng)在哪里？

2、游戲（表演）：老師出個(gè)題，請(qǐng)你用動(dòng)作表示：離開(kāi)了土壤，植物還能活嗎？

3、兩派同學(xué)各自簡(jiǎn)要陳述自己的觀點(diǎn)。

4、引導(dǎo)：同學(xué)們提出了自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論不休。為了解決這個(gè)問(wèn)題，讓我們到西山國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園作一次考察，相信通過(guò)考察，你一定會(huì)有所收獲。（給學(xué)生看錄像）。

5、小結(jié)揭題：看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？這些植物離開(kāi)了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。

（二）網(wǎng)絡(luò)探究

1、質(zhì)疑提問(wèn) 關(guān)于無(wú)土栽培你還想了解什么？（板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行歸類：如沒(méi)有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？）

激勵(lì)表?yè)P(yáng)：你們的每一個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值。問(wèn)題是探究的開(kāi)始，創(chuàng)造始于問(wèn)題，許多科學(xué)家小時(shí)候都愛(ài)提問(wèn)題，所以，老師要給這些敢于提問(wèn)的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號(hào)。（老師頒發(fā)榮譽(yù)卡）

2、分組研究

（1）提問(wèn)：要解決這些問(wèn)題，可以有哪些方法？（提示學(xué)生，每種方法都可以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己最拿手的方法）

（2）談話：今天，就讓我們采用網(wǎng)絡(luò)這種最快捷、資料最豐富的方法來(lái)解決問(wèn)題。（3）介紹“無(wú)土栽培”網(wǎng)站——主要是“學(xué)習(xí)資源”欄目。

（4）提示：為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究。每組可以自由選擇一到兩個(gè)最感興趣的問(wèn)題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，也可以一兩個(gè)小朋友一起在一臺(tái)電腦上研究。

3、交流匯報(bào)

學(xué)生交流（可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己收集到的資料）

鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生流暢地表達(dá)。評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“知識(shí)小博士”卡。

（三）指導(dǎo)實(shí)踐

1、講述：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們對(duì)無(wú)土栽培技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，有了許多新的收獲。同學(xué)們想不想用無(wú)土栽培這種方法來(lái)自己實(shí)踐一下，栽培一種植物呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生做栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。

我們?cè)谶M(jìn)行無(wú)土栽培之前，一般都要想一個(gè)方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營(yíng)養(yǎng)液）？想好之后，再動(dòng)手。在我們的主頁(yè)上有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們以小組為單位，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師及時(shí)拍下小組的成果，并上傳）

4、展示交流：展示各小組的成果。并說(shuō)一說(shuō)：為什么選擇種在這種基質(zhì)中，給它澆了什么水？

5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“能力小博士”卡。（鼓勵(lì)合作、創(chuàng)新）

6、引導(dǎo)課后觀察：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要知道那種栽培方法最好，必須看那個(gè)小組的大蒜長(zhǎng)得最好。鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察，并把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。

（四）總結(jié)延伸

1、談話：今天這堂課，我們自己提出問(wèn)題，通過(guò)自己的研究已經(jīng)成功解決了問(wèn)題。許多小朋友成為了探究小博士、知識(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問(wèn)題了嗎？（把問(wèn)題發(fā)到“互動(dòng)論壇”和大家交流）

2、延伸：

（1）

想不想用無(wú)土栽培技術(shù)為人類造福？可以用在哪里？（鼓勵(lì)發(fā)散思維）（無(wú)土栽培不但可使地球上許多荒漠變成綠洲，而且在不久的將來(lái)，海洋、太空也將成為新的開(kāi)發(fā)利用領(lǐng)域。美國(guó)已將無(wú)土栽培列為該國(guó)本世紀(jì)要發(fā)展的十大高科技技術(shù)。無(wú)土栽培技術(shù)在日本，已被許多科學(xué)家做為研究＂宇宙農(nóng)場(chǎng)＂的有力手段，人們稱為太空時(shí)代的農(nóng)業(yè)，已經(jīng)不再是不可思議的問(wèn)題）。

（2）

你認(rèn)為無(wú)土栽培技術(shù)有推廣價(jià)值嗎？為什么？（課后）把自己的觀點(diǎn)發(fā)到“互動(dòng)論壇”進(jìn)行交流。

（3）

教師和大家交換e-mail地址，課后繼續(xù)探討科學(xué)問(wèn)題。[鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己栽培的大蒜走出課堂，繼續(xù)觀察，繼續(xù)研究有關(guān)無(wú)土栽培的問(wèn)題。]

六、教學(xué)流程圖：