第一篇：申報(bào)青年崗位成才標(biāo)兵跡材料

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申報(bào)青年崗位成才標(biāo)兵跡材料

xxxxxxxx中學(xué)年輕語文教師xxxx，今年27歲，是一名優(yōu)秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。她思想積極要求進(jìn)步，時(shí)刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻(xiàn)，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。無論在教育教學(xué)中，還是在德育活動(dòng)中，都能盡自己最大的能力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的成績。是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事親近，讓學(xué)生愛戴的好教師。

在星城中學(xué)青年教師論壇上，青年教師xxxx曾經(jīng)說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺(tái)上，是教師職業(yè)選擇了我，而不是我選擇了教師職業(yè)。”認(rèn)識(shí)她的人都同意她的這種說法，因?yàn)樗坪踝⒍ㄟ@個(gè)活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個(gè)為教師職業(yè)而生的人。完成了大學(xué)本科四年的學(xué)業(yè)后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個(gè)平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創(chuàng)新

她開始走上三尺講臺(tái)的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個(gè)浪潮的沖擊下，這個(gè)剛剛走出大學(xué)校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時(shí)而表格，時(shí)而流線，甚至有時(shí)讓學(xué)生在黑板上作畫，來引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生理解。我校返聘回輔導(dǎo)年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評(píng)價(jià)她：“真是個(gè)有心的孩子。”簡單的一句評(píng)語，卻是對(duì)這個(gè)年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創(chuàng)自己的一片新天地。在青年教師匯報(bào)課上，她所做的《心理描寫》這節(jié)公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當(dāng)鏡頭定格在老師看似嚴(yán)肅的臉上時(shí)，同學(xué)們對(duì)于考試的不同反映頓時(shí)迸發(fā)出來。有的害怕家長的責(zé)罵，有的滿不在乎，有的緊張失態(tài)，還有的干脆想起了對(duì)付家長、對(duì)付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰(zhàn)就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學(xué)期她又和我校的英語教師學(xué)會(huì)了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當(dāng)她自制的散文《日月

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經(jīng)天》的朗讀一出來，學(xué)生們立刻報(bào)以熱烈的掌聲。這掌聲是學(xué)生對(duì)她的敬佩，也是學(xué)生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因?yàn)椋瓉碓谧约荷磉叺睦蠋煟部梢韵耠娨暲锏睦收b家一樣創(chuàng)作自己的作品，我們也行!

學(xué)生們喜歡上她的課，學(xué)校也信任這個(gè)青年人。xxxx年底，xxxx市基礎(chǔ)教育研究中心的專家們來我校聽課指導(dǎo)。學(xué)校想派出她這個(gè)青年教師，進(jìn)行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因?yàn)榕伦约航?jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)一些失誤，給學(xué)校抹黑。但當(dāng)看到校領(lǐng)導(dǎo)信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔(dān)了這次展示。在聽完課的反饋會(huì)上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來。”就是這樣一個(gè)年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，受到了專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更重要的是她所教授班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可、肯定。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生 用心關(guān)愛學(xué)生

對(duì)于一個(gè)老師來說，學(xué)生是生命線。許多教育家都認(rèn)同“愛”是教育的本質(zhì)的觀點(diǎn)。xxxx也正是這樣做的。剛教初一時(shí)，有一個(gè)學(xué)生叫夏安凱。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，中午別的孩子都回家了，只有他一個(gè)人在教室中空守。加之這個(gè)孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產(chǎn)生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。xxxx知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談?wù)勌欤f說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵(lì)夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學(xué)羨慕，終于走出了自己的空間。也是因?yàn)檫@樣，xxxx教的學(xué)生都和她成了好朋友，有時(shí)還在一起打籃球，一起聊天，每天的學(xué)習(xí)生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴(yán)厲并不矛盾。在學(xué)習(xí)中，她總是嚴(yán)格要求學(xué)生，不給錯(cuò)誤一點(diǎn)喘息的余地。面對(duì)上課不時(shí)說話溜號(hào)的學(xué)生，她沒有疾言厲色，往往是一個(gè)眼神;面對(duì)糾正幾遍都沒有改正的錯(cuò)誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時(shí)間，她所教授的學(xué)生在歷次區(qū)級(jí)考試中都名列前茅。

三、展現(xiàn)教師風(fēng)采 開發(fā)自身潛能

一個(gè)富有活力的年輕教師，是要不只會(huì)工作，還要會(huì)生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，也

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發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多潛力。比如她參加的xxxx工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創(chuàng)作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎(jiǎng)。

從沒做過導(dǎo)演、編劇的她，憑著自己的熱情和對(duì)生活的積累與觀察，在xxxx市紅領(lǐng)巾活動(dòng)的短劇比賽中，在xxxx區(qū)青少年藝術(shù)節(jié)中，都留下了自己的足跡。xxxx年年初，她又開始創(chuàng)作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創(chuàng)作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的教師，而就是一個(gè)對(duì)于戲劇異常喜愛的孩子。正因?yàn)檫@種熱情與喜愛，她在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校開辦了《影視文學(xué)與藝術(shù)欣賞》這門校本課程，開創(chuàng)了我校語文校本課程的一個(gè)先河。

四、甘于傾心奉獻(xiàn) 敢于勇敢擔(dān)當(dāng)

在近五年的工作經(jīng)歷中，也有很多時(shí)候?qū)@個(gè)年輕人提出了巨大的挑戰(zhàn)。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責(zé)任;一頭是風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，一頭是內(nèi)心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔(dān)當(dāng)。

xxxx年10月，xxxx市基礎(chǔ)教育研究中心要來學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作檢查，其中就有展示課環(huán)節(jié)。為了能把學(xué)校的教育資源更好的展現(xiàn)給基教研中心各位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校決定把這個(gè)重要的任務(wù)交給她，這個(gè)能比較熟練的使用電子白板設(shè)備的年輕教師。那時(shí)，家中的大姨正因?yàn)榛疾∽≡海瑴?zhǔn)備做手術(shù)，xxxx雖然常常要到醫(yī)院去照顧，但在學(xué)校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務(wù)。就這樣，她在往返于學(xué)校和醫(yī)院的路上，認(rèn)證思考著課程的設(shè)計(jì);她在本該屬于自己的休息時(shí)間，常常為了能更好的展示教學(xué)過程而加班到深夜;在家人需要她到醫(yī)院去幫忙時(shí)，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對(duì)她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔(dān)當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位交付的重要任務(wù)。xxxx年4月，她成功的代表教委與xxxx民政局合作，策劃并主持了向貧困學(xué)生捐款的大型活動(dòng);xxxx年7月，她用飽滿的情緒參加了xxxx黨委宣傳部組織的優(yōu)秀黨員事跡宣講活動(dòng)，優(yōu)秀黨員的事跡在她的講述下更加生動(dòng)感人;xxxx年7月，她的富含深情的描繪抗震救災(zāi)情境的朗誦，在紀(jì)念黨建的重要

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節(jié)日里受到了廣大黨員干部的充分肯定;xxxx年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了xxxx教委慶祝教師節(jié)合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦劾鄞T果。

這就是xxxx，一個(gè)參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個(gè)人;她的創(chuàng)新鼓舞著她教的每一個(gè)學(xué)生;她的努力受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進(jìn)步的一聲響亮的號(hào)角，相信在今后的教育教學(xué)工作中，她一定能踏實(shí)、勤懇、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的創(chuàng)造更美好的明天。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第二篇：申報(bào)“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料

申報(bào)“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料

---記星城中學(xué)青年教師張昊 北京燕山星城中學(xué)年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優(yōu)秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。她思想積極要求進(jìn)步，時(shí)刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻(xiàn)，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。無論在教育教學(xué)中，還是在德育活動(dòng)中，都能盡自己最大的能力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的成績。是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事親近，讓學(xué)生愛戴的好教師。

在星城中學(xué)青年教師論壇上，青年教師張昊曾經(jīng)說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺(tái)上，是教師職業(yè)選擇了我，而不是我選擇了教師職業(yè)。”認(rèn)識(shí)她的人都同意她的這種說法，因?yàn)樗坪踝⒍ㄟ@個(gè)活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個(gè)為教師職業(yè)而生的人。完成了大學(xué)本科四年的學(xué)業(yè)后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個(gè)平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創(chuàng)新

她開始走上三尺講臺(tái)的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個(gè)浪潮的沖擊下，這個(gè)剛剛走出大學(xué)校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時(shí)而表格，時(shí)而流線，甚至有時(shí)讓學(xué)生在黑板上作畫，來引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生理解。我校返聘回輔導(dǎo)年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評(píng)價(jià)她：“真是個(gè)有心的孩子。”簡單的一句評(píng)語，卻是對(duì)這個(gè)年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創(chuàng)自己的一片新天地。在青年教師匯報(bào)課上，她所做的《心理描寫》這節(jié)公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當(dāng)鏡頭定格在老師看似嚴(yán)肅的臉上時(shí)，同學(xué)們對(duì)于考試的不同反映頓時(shí)迸發(fā)出來。有的害怕家長的責(zé)罵，有的滿不在乎，有的緊張失態(tài)，還有的干脆想起了對(duì)付家長、對(duì)付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰(zhàn)就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學(xué)期她又和我校的英

語教師學(xué)會(huì)了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當(dāng)她自制的散文《日月經(jīng)天》的朗讀一出來，學(xué)生們立刻報(bào)以熱烈的掌聲。這掌聲是學(xué)生對(duì)她的敬佩，也是學(xué)生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因?yàn)椋瓉碓谧约荷磉叺睦蠋煟部梢韵耠娨暲锏睦收b家一樣創(chuàng)作自己的作品，我們也行！

學(xué)生們喜歡上她的課，學(xué)校也信任這個(gè)青年人。2006年底，北京市基礎(chǔ)教育研究中心的專家們來我校聽課指導(dǎo)。學(xué)校想派出她這個(gè)青年教師，進(jìn)行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因?yàn)榕伦约航?jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)一些失誤，給學(xué)校抹黑。但當(dāng)看到校領(lǐng)導(dǎo)信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔(dān)了這次展示。在聽完課的反饋會(huì)上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來。”就是這樣一個(gè)年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，受到了專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更重要的是她所教授班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可、肯定。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生 用心關(guān)愛學(xué)生

對(duì)于一個(gè)老師來說，學(xué)生是生命線。許多教育家都認(rèn)同“愛”是教育的本質(zhì)的觀點(diǎn)。張昊也正是這樣做的。剛教初一時(shí)，有一個(gè)學(xué)生叫夏安凱。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，中午別的孩子都回家了，只有他一個(gè)人在教室中空守。加之這個(gè)孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產(chǎn)生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談?wù)勌欤f說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵(lì)夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學(xué)羨慕，終于走出了自己的空間。也是因?yàn)檫@樣，張昊教的學(xué)生都和她成了好朋友，有時(shí)還在一起打籃球，一起聊天，每天的學(xué)習(xí)生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴(yán)厲并不矛盾。在學(xué)習(xí)中，她總是嚴(yán)格要求學(xué)生，不給錯(cuò)誤一點(diǎn)喘息的余地。面對(duì)上課不時(shí)說話溜號(hào)的學(xué)生，她沒有疾言厲色，往往是一個(gè)眼神；面對(duì)糾正幾遍都沒有改正的錯(cuò)誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時(shí)間，她所教授的學(xué)生在歷次區(qū)級(jí)考試中都名列前茅。

三、展現(xiàn)教師風(fēng)采 開發(fā)自身潛能

一個(gè)富有活力的年輕教師，是要不只會(huì)工作，還要會(huì)生活的人。在工作中享

受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創(chuàng)作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎(jiǎng)。

從沒做過導(dǎo)演、編劇的她，憑著自己的熱情和對(duì)生活的積累與觀察，在北京市紅領(lǐng)巾活動(dòng)的短劇比賽中，在燕山區(qū)青少年藝術(shù)節(jié)中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創(chuàng)作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創(chuàng)作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的教師，而就是一個(gè)對(duì)于戲劇異常喜愛的孩子。正因?yàn)檫@種熱情與喜愛，她在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校開辦了《影視文學(xué)與藝術(shù)欣賞》這門校本課程，開創(chuàng)了我校語文校本課程的一個(gè)先河。

四、甘于傾心奉獻(xiàn) 敢于勇敢擔(dān)當(dāng)

在近五年的工作經(jīng)歷中，也有很多時(shí)候?qū)@個(gè)年輕人提出了巨大的挑戰(zhàn)。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責(zé)任；一頭是風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，一頭是內(nèi)心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔(dān)當(dāng)。

2008年10月，北京市基礎(chǔ)教育研究中心要來學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作檢查，其中就有展示課環(huán)節(jié)。為了能把學(xué)校的教育資源更好的展現(xiàn)給基教研中心各位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校決定把這個(gè)重要的任務(wù)交給她，這個(gè)能比較熟練的使用電子白板設(shè)備的年輕教師。那時(shí)，家中的大姨正因?yàn)榛疾∽≡海瑴?zhǔn)備做手術(shù)，張昊雖然常常要到醫(yī)院去照顧，但在學(xué)校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務(wù)。就這樣，她在往返于學(xué)校和醫(yī)院的路上，認(rèn)證思考著課程的設(shè)計(jì)；她在本該屬于自己的休息時(shí)間，常常為了能更好的展示教學(xué)過程而加班到深夜；在家人需要她到醫(yī)院去幫忙時(shí)，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對(duì)她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔(dān)當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位交付的重要任務(wù)。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學(xué)生捐款的大型活動(dòng)；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優(yōu)秀黨員事跡宣講活動(dòng)，優(yōu)秀黨員的事跡在她的講述下更加生動(dòng)感人；

2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災(zāi)情境的朗誦，在紀(jì)念黨建的重要節(jié)日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節(jié)合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦劾鄞T果。

這就是張昊，一個(gè)參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個(gè)人；她的創(chuàng)新鼓舞著她教的每一個(gè)學(xué)生；她的努力受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進(jìn)步的一聲響亮的號(hào)角，相信在今后的教育教學(xué)工作中，她一定能踏實(shí)、勤懇、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的創(chuàng)造更美好的明天。

第三篇：申報(bào)“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料

申報(bào)“青年崗位成才標(biāo)兵”事跡材料

---記星城中學(xué)青年教師 張昊

北京燕山星城中學(xué)年輕語文教師張昊，今年27歲，是一名優(yōu)秀的中共黨員。參加工作四年多來，她終于通過自己的不懈努力，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。她思想積極要求進(jìn)步，時(shí)刻都能和黨中央保持一致。工作中她刻苦勤奮，甘于奉獻(xiàn)，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。無論在教育教學(xué)中，還是在德育活動(dòng)中，都能盡自己最大的能力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)驕人的成績。是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事親近，讓學(xué)生愛戴的好教師。

在星城中學(xué)青年教師論壇上，青年教師張昊曾經(jīng)說過這樣一句話：“我想，今天我能站在三尺講臺(tái)上，是教師職業(yè)選擇了我，而不是我選擇了教師職業(yè)。”認(rèn)識(shí)她的人都同意她的這種說法，因?yàn)樗坪踝⒍ㄟ@個(gè)活潑、開朗、熱情、樂觀的女孩就是一個(gè)為教師職業(yè)而生的人。完成了大學(xué)本科四年的學(xué)業(yè)后，本已考上研究生的她，在人生的十字路口選擇了教師，一個(gè)平凡卻又不平凡的工作。

一、投身教育改革 勇于探索創(chuàng)新

她開始走上三尺講臺(tái)的2004年，正是我國教育改革如火如荼的展開的一年。在這個(gè)浪潮的沖擊下，這個(gè)剛剛走出大學(xué)校門的年輕人，以一種年輕人特有的活力與自信，全身心的投入到了教育改革的洪流之中。在剛剛開始上課之初，她就拋開從前教法的束縛，潛心研究起板書的寫法來。時(shí)而表格，時(shí)而流線，甚至有時(shí)讓學(xué)生在黑板上作畫，來引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生理解。我校返聘回輔導(dǎo)年輕教師的退休教研員劉宣老師這樣評(píng)價(jià)她：“真是個(gè)有心的孩子。”簡單的一句評(píng)語，卻是對(duì)這個(gè)年輕教師的莫大肯定。

正是有了這份心，在教育改革如火如荼的今天，她才能夠施展拳腳，開創(chuàng)自己的一片新天地。在青年教師匯報(bào)課上，她所做的《心理描寫》這節(jié)公開課的課件中就有她自己抱著試卷從走廊深處走向教室，并宣布考試成績出來的自制DV作品。當(dāng)鏡頭定格在老師看似嚴(yán)肅的臉上時(shí)，同學(xué)們對(duì)于考試的不同反映頓時(shí)迸發(fā)出來。有的害怕家長的責(zé)罵，有的滿不在乎，有的緊張失態(tài)，還有的干脆想起了對(duì)付家長、對(duì)付老師的辦法。一場激烈異常的心理大戰(zhàn)就這樣展開了，心理描寫也就這樣水到渠成的完成了。像這樣的例子還有很多，本學(xué)期她又和我校的英語教師學(xué)會(huì)了一種可以錄音并加以處理的軟件工具，當(dāng)她自制的散文《日月經(jīng)天》的朗讀一出來，學(xué)生們立刻報(bào)以熱烈的掌聲。這掌聲是學(xué)生對(duì)她的敬佩，也是學(xué)生告訴自己“我能行”的歡呼聲。因?yàn)椋瓉碓谧约荷磉叺睦蠋煟部梢韵耠娨暲锏睦收b家一樣創(chuàng)作自己的作品，我們也行！

學(xué)生們喜歡上她的課，學(xué)校也信任這個(gè)青年人。2006年底，北京市基礎(chǔ)教育研究中心的專家們來我校聽課指導(dǎo)。學(xué)校想派出她這個(gè)青年教師，進(jìn)行日常課展示。起初，她還有些猶豫，因?yàn)榕伦约航?jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)一些失誤，給學(xué)校抹黑。但當(dāng)看到校領(lǐng)導(dǎo)信任的眼神，她二話沒說，勇敢地承擔(dān)了這次展示。在聽完課的反饋會(huì)上，專家們的一句話終于讓她放下心來：“聽著她的課我都入境了，連臉上落了只蒼蠅都沒感覺出來。”就是這樣一個(gè)年輕人，在近五年的工作中，多次獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，受到了專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更重要的是她所教授班級(jí)學(xué)生的認(rèn)可、肯定。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生 用心關(guān)愛學(xué)生

對(duì)于一個(gè)老師來說，學(xué)生是生命線。許多教育家都認(rèn)同“愛”是教育的本質(zhì)的觀點(diǎn)。張昊也正是這樣做的。剛教初一時(shí)，有一個(gè)學(xué)生叫夏安凱。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，中午別的孩子都回家了，只有他一個(gè)人在教室中空守。加之這個(gè)孩子本來性格就有些孤僻，久而久之夏安凱就產(chǎn)生了許多奇怪的想法，也更加不愿意和別人交流了。張昊知道了這種情況后，每天中午都不回宿舍休息，而是陪夏安凱聊天。談?wù)勌欤f說地，聊聊朋友，講講親情。后來，還鼓勵(lì)夏安凱背誦論語。沒多久，夏有了新朋友，性格比以前開朗了，背論語的成果也頗讓班里同學(xué)羨慕，終于走出了自己的空間。也是因?yàn)檫@樣，張昊教的學(xué)生都和她成了好朋友，有時(shí)還在一起打籃球，一起聊天，每天的學(xué)習(xí)生活就是在這樣輕松快樂的氛圍中度過的。

然而，親切和嚴(yán)厲并不矛盾。在學(xué)習(xí)中，她總是嚴(yán)格要求學(xué)生，不給錯(cuò)誤一點(diǎn)喘息的余地。面對(duì)上課不時(shí)說話溜號(hào)的學(xué)生，她沒有疾言厲色，往往是一個(gè)眼神；面對(duì)糾正幾遍都沒有改正的錯(cuò)誤，她不厭其煩。在她參加工作的兩年多時(shí)間，她所教授的學(xué)生在歷次區(qū)級(jí)考試中都名列前茅。

三、展現(xiàn)教師風(fēng)采 開發(fā)自身潛能

一個(gè)富有活力的年輕教師，是要不只會(huì)工作，還要會(huì)生活的人。在工作中享受生活，是她一貫的做法。在工作中，她不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多潛力。比如她參加的燕山工委辦事處舉辦的“快樂讀書”演講比賽，就讓她找到了自己的定位。拿著自己創(chuàng)作的演講稿，在小路上、在公共汽車中、甚至在浴室中，她完全沉浸在讀書的快樂里。并帶著這種快樂，獲得了這次比賽的一等獎(jiǎng)。

從沒做過導(dǎo)演、編劇的她，憑著自己的熱情和對(duì)生活的積累與觀察，在北京市紅領(lǐng)巾活動(dòng)的短劇比賽中，在燕山區(qū)青少年藝術(shù)節(jié)中，都留下了自己的足跡。2007年年初，她又開始創(chuàng)作她的新劇目《交換》了。不同于以往的是，這一次是歌舞劇，不僅加大了創(chuàng)作的難度，也增加了巨大的工作量。但在作品面前，她不是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的教師，而就是一個(gè)對(duì)于戲劇異常喜愛的孩子。正因?yàn)檫@種熱情與喜愛，她在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校開辦了《影視文學(xué)與藝術(shù)欣賞》這門校本課程，開創(chuàng)了我校語文校本課程的一個(gè)先河。

四、甘于傾心奉獻(xiàn) 敢于勇敢擔(dān)當(dāng)

在近五年的工作經(jīng)歷中，也有很多時(shí)候?qū)@個(gè)年輕人提出了巨大的挑戰(zhàn)。常常，一頭是集體利益，一頭是親情責(zé)任；一頭是風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，一頭是內(nèi)心矛盾。然而她卻從來沒有退縮過，總是勇敢的選擇集體，選擇擔(dān)當(dāng)。

2008年10月，北京市基礎(chǔ)教育研究中心要來學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育工作檢查，其中就有展示課環(huán)節(jié)。為了能把學(xué)校的教育資源更好的展現(xiàn)給基教研中心各位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校決定把這個(gè)重要的任務(wù)交給她，這個(gè)能比較熟練的使用電子白板設(shè)備的年輕教師。那時(shí)，家中的大姨正因?yàn)榛疾∽≡海瑴?zhǔn)備做手術(shù)，張昊雖然常常要到醫(yī)院去照顧，但在學(xué)校的決定面前，她毅然決然的接受了艱巨的任務(wù)。就這樣，她在往返于學(xué)校和醫(yī)院的路上，認(rèn)證思考著課程的設(shè)計(jì)；她在本該屬于自己的休息時(shí)間，常常為了能更好的展示教學(xué)過程而加班到深夜；在家人需要她到醫(yī)院去幫忙時(shí)，她卻為了試講的成功而違背家人的意愿，把愧疚的眼淚留給自己。也許，最后的成功才是對(duì)她最大的肯定。

正是以這種精神，她才能在各種困難之下，敢于擔(dān)當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位交付的重要任務(wù)。2007年4月，她成功的代表教委與燕山民政局合作，策劃并主持了向貧困學(xué)生捐款的大型活動(dòng)；2007年7月，她用飽滿的情緒參加了燕山黨委宣傳部組織的優(yōu)秀黨員事跡宣講活動(dòng)，優(yōu)秀黨員的事跡在她的講述下更加生動(dòng)感人；2008年7月，她的富含深情的描繪抗震救災(zāi)情境的朗誦，在紀(jì)念黨建的重要節(jié)日里受到了廣大黨員干部的充分肯定；2008年9月，她又克服重重困難，平衡自己本職的班主任工作，成功的主持了燕山教委慶祝教師節(jié)合唱比賽。一樁樁，一件件，都是克服心理壓力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦劾鄞T果。

這就是張昊，一個(gè)參加工作不足五年的年輕人。她的熱情感染著她身邊的每一個(gè)人；她的創(chuàng)新鼓舞著她教的每一個(gè)學(xué)生；她的努力受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。她工作五年來取得的成績只不過是青年人進(jìn)步的一聲響亮的號(hào)角，相信在今后的教育教學(xué)工作中，她一定能踏實(shí)、勤懇、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的創(chuàng)造更美好的明天。

第四篇：十大青年崗位成才標(biāo)兵個(gè)人總結(jié)

十大青年崗位成才標(biāo)兵個(gè)人總結(jié)：

北京市燕山星城二小：劉紅偉

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程

她有陽光璀璨般的笑容，她有春風(fēng)化雨般的話語，她有嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的教風(fēng)，她就是星城二小一名優(yōu)秀的人民教師——?jiǎng)⒓t偉。十三年前，她光榮地加入了黨組織，成為一名中共黨員；十三年前，她光榮地走上了三尺講臺(tái)，成為一名人民教師。十三年來，她與她的學(xué)生們同喜同憂，攜手并進(jìn)；十三年來，她不斷地戰(zhàn)勝自我，逐漸地成熟干練起來。

一、她博采眾長——一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園

（一）重學(xué)習(xí)

她忠誠黨的教育事業(yè)，思想政治覺悟高，積極參加政治學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表。教學(xué)不是簡單的形式和內(nèi)容所能體現(xiàn)，要探索、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，需要吸取營養(yǎng)，博古納今，增強(qiáng)底蘊(yùn)，這是教師最重要的支撐點(diǎn)，尤其是語文教師，她清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。憑著對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心和一片癡情，她不斷超越自我，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷地閱讀教育教學(xué)著作、文學(xué)作品，如：《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)的精髓。積極外出聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長，人為己用，逐步形成自己獨(dú)特的現(xiàn)代教學(xué)風(fēng)格。

（二）積極參加奧運(yùn)安保工作

2008年7月12日，她到社區(qū)報(bào)到，成為一名光榮的奧運(yùn)安保志愿者。這段時(shí)間里，她負(fù)責(zé)在路口進(jìn)行安全巡邏工作，雖然干的都是些十分瑣碎和很不起眼的工作，但每天過得十分充實(shí)。詢問、排差、登記，每次都重復(fù)著相同的工作，但我絲毫不敢怠慢，投入了100%的工作熱情，因?yàn)樗溃瑠W運(yùn)的安全與每一個(gè)人的工作息息相關(guān)。8月11日，正是奧運(yùn)賽事如火如荼進(jìn)行之時(shí)，也是奧運(yùn)安保工作緊張之時(shí)，可在這一天，婆婆生病住進(jìn)了醫(yī)院，為了不耽誤愛人工作，她克服困難，醫(yī)院、家里、社區(qū)三地跑，老人和三歲多的孩子一起照顧，雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但沒有因?yàn)榧依锏睦щy耽誤一次志愿服務(wù)工作。

為打造平安奧運(yùn)盡自己的一份綿薄之力。

二、她潛心教學(xué)——咬定青山不放松，立根原在破巖中

山一程，水一程，注目凝望新課程；風(fēng)一更，雪一更，追尋本色新課堂。作為一名年輕的語文教師，一名語文教研組組長，她積極參加課改實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)。

（一）重課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生始終是教育過程的主動(dòng)參與者，而不是被動(dòng)的接受者。尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，就要盡可能地在學(xué)習(xí)上給學(xué)生自由選擇的權(quán)利，在劉老師的課堂上我們會(huì)經(jīng)常感受這一點(diǎn)。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，她大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀、欣賞、揣摩。這樣，由于內(nèi)容是自己選定的，每個(gè)學(xué)生的閱讀態(tài)度都是積極主動(dòng)的，有利于他們受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。在劉老師的課堂中我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，這正是由于她真正地關(guān)注了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺，也更凸顯了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）重拓展訓(xùn)練

語文教學(xué)的最終目的是運(yùn)用。劉老師極為關(guān)注這一點(diǎn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生做課前調(diào)查，還把課內(nèi)作業(yè)延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，自行組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如教學(xué)《北京的長城》一課，在初讀課文后她設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)活動(dòng)：現(xiàn)在我們來做一個(gè)逛北京長城的活動(dòng)，大家當(dāng)“游客”，請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，按照課件中的方位圖，進(jìn)行講解。介紹時(shí)，“游客”可以向“導(dǎo)游”提出問題，回答不出可以請(qǐng)有學(xué)問的“游客”來說。在復(fù)述課文時(shí)，教師又設(shè)計(jì)了一項(xiàng)活動(dòng)：2008年北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)全體“游客”選擇最感興趣的一處，結(jié)合課文和課外資料，當(dāng)一回“小小宣傳員”??正是這種成功的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)了學(xué)生去認(rèn)真讀書。學(xué)生通過大量讀書，并吸收、應(yīng)用課文語言，改造成為宣傳詞，有效地達(dá)到了語言訓(xùn)練目的。

（三）重興趣培養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的教師，她始終把學(xué)生的一切放在心頭，把崇高的師德化作對(duì)學(xué)生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個(gè)學(xué)生的身上，重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，為學(xué)生撐起一片“個(gè)性發(fā)展”的天空。

學(xué)生的能力是有差異的，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的需要自然就有所不同。劉老師注意了這一點(diǎn)，她采用了 “作業(yè)超市”的形式為學(xué)生留作業(yè)，讓學(xué)生像逛超市一樣，根據(jù)自己的需要和能力去自主選擇作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容和形式。比如上完《小珊迪》一課后，她設(shè)計(jì)了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A.想象作文：《小珊迪來到

我們中間》；B.以“小珊迪高興地走在回來的路上??”為開頭寫一段話，補(bǔ)寫課文的空白點(diǎn)；C.摘抄課文中你感受最深的句子。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做；能力弱的，可以做簡單的。她針對(duì)學(xué)生接受能力的不同合理地設(shè)計(jì)作業(yè)，增加作業(yè)的可選擇性，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。

正是在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，她已形成了自己樸實(shí)的課堂教學(xué)風(fēng)格。《論語一則》、《收易拉罐的小男孩》、《愛我們的老師》等研究、展示課均受到了教研員及全區(qū)學(xué)段老師的好評(píng)。面對(duì)著一節(jié)節(jié)精彩的課堂，不但她是高興的，就連孩子們也是高興的，因?yàn)榱己玫恼n堂氛圍激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了，新穎而有效的教學(xué)方法凸顯了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、她擅長育人：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色

作為班主任老師，她用心地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，熱心地與家長溝通、聯(lián)系，真心地對(duì)待每一件班級(jí)工作，耐心地處理每一個(gè)學(xué)生問題，充滿愛心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，工作中孜孜探索，做到了求“細(xì)”、求“活”、求“新”，“愛”字當(dāng)頭：

（一）求“細(xì)”：

她關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從養(yǎng)成教育入手。把習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到日常的工作中，常住不懈。比如，告訴學(xué)生回答大人問話時(shí)，要用“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱；有人對(duì)你說話時(shí)，眼睛要注視著他；不要把驕傲和泄氣掛在臉上；大家一起朗讀的時(shí)候，你必須全神貫注；課間回班時(shí)應(yīng)做到排隊(duì)有序等。這些細(xì)節(jié)的落實(shí)無一不是在教育孩子怎樣成為一位講文明、懂禮貌，習(xí)慣正確的人。

（二）求“活”：

她管理方法靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)積極地自我發(fā)展。她有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立“特長獎(jiǎng)”、“助人為樂獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”等，設(shè)計(jì)“開心果，成長樹”的表揚(yáng)欄，“腹有詩書氣自華”作文展示欄等，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂。

（三）求“新”：

她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，允許有差異，耐心指導(dǎo)。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼學(xué)困生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓學(xué)困生不成為掉隊(duì)的孤雁。如在班級(jí)管理上，她采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值，讓學(xué)生在自己組織、自己管理中得到發(fā)展。

正是她孜孜不倦的探索、實(shí)踐，班級(jí)在學(xué)校各種比賽活動(dòng)中均取得了驕人的成績，讀書節(jié)集體一等獎(jiǎng)，課間操評(píng)比一等獎(jiǎng)，科技節(jié)繪畫比賽集體二等獎(jiǎng)，電腦報(bào)集體二等獎(jiǎng)，科技小制作集體三等獎(jiǎng)，長繩十人八字跳男子集體第一名??這些活動(dòng)既鍛煉了孩子們的各種能力，又形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)工作贏得了學(xué)校、老師和家長們的一致好評(píng)。

（四）愛心鋪就教育路:

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生。”劉老師在教育學(xué)生時(shí)便以“愛”字當(dāng)頭，用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生。

1.愛＝了解

她說：“愛學(xué)生就要首先了解學(xué)生”，因?yàn)檫@樣既便于有的放矢地開展教育工作，又可以與孩子們進(jìn)行情感的溝通。在品社課中，當(dāng)她聽到孩子們真摯的祝福話語，看到他們親手制作的小卡片，聽到雖然跑調(diào)的祝福歌時(shí)，她的心完全被感動(dòng)了，她感到自己是如此的幸福，但她清醒地意識(shí)到自己的幸福源于孩子們的幸福。

前一段，班內(nèi)有一個(gè)比較優(yōu)秀的男生，卻一反常態(tài)，產(chǎn)生了極大的厭學(xué)情況，作業(yè)不做了，興趣班不上了，她的批評(píng)、表揚(yáng)，家長的打罵都無濟(jì)于事。“到底怎么了？”劉老師一次次地問自己；“我一定能查出病因”，她一次次地鼓勵(lì)自己，因?yàn)樗龍?jiān)信：只要對(duì)癥下藥，頑疾一定能根除。于是，她在班里班外開始了明察暗訪，欣慰的是，幾天后她終于找到了原因：這是一個(gè)心理極其敏感的孩子，本身自己的口吃就讓他有些缺乏自信，所以他總是小心地呵護(hù)著他和班內(nèi)男生的友誼，但在一次無意的摩擦中，男生們都不再愿意和他玩。本就脆弱的自信此時(shí)已蕩然無存，所以才會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)沒有了任何興趣。找到了原因，劉老師趕緊對(duì)癥下藥：先是和他以前要好的幾個(gè)男生談心，重新幫他找回朋友，而后是努力幫他找回自信，每次作業(yè)他只要完成一部分就會(huì)在全班面前表揚(yáng)他；組內(nèi)值日做得好表揚(yáng)他；他的作文不錯(cuò)，便鼓勵(lì)他在校廣播內(nèi)為全校進(jìn)行了朗讀??漸漸的，男孩有了自信，也又贏得了同學(xué)們的信任，在隊(duì)干部選舉中，他被選為了小隊(duì)長，自信的笑容又回到了這個(gè)靦腆的大男孩臉上。

“成功的實(shí)質(zhì)是不怕失敗，學(xué)生第一千次摔倒了，做教師的要堅(jiān)信他能一千零一次地站起來。”劉老師抓住教育中的細(xì)節(jié)，真心地去了解學(xué)生的需求，精誠所至，金石為開，促使孩子形成自信、走向成功。

2.愛＝公平

她的愛全面、公平，熱愛每一個(gè)學(xué)生。成績好的愛，成績一般的愛，成績差的也要愛；活潑的愛，文靜的愛，內(nèi)向的更要愛。正是這種公平的愛，讓每一個(gè)孩子感受到了自身的價(jià)值，也讓她贏得了孩子們的尊敬和喜愛。作為班主任，她

善于創(chuàng)設(shè)氛圍，為孩子們提供展示的平臺(tái)。并在活動(dòng)中捕捉個(gè)別生身上的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人注意不到的地方，如在“我能行”的活動(dòng)中，讓學(xué)生自由展示自己的才華，他們有的朗誦、唱歌、跳舞；有的展示書法、繪畫；有的剪貼、雕刻??簡直是讓人眼花繚亂，從孩子們寫滿笑意的臉上我們看出了自信。另外，她利用班會(huì)開展“小標(biāo)兵”的評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)比的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)別人的長處，用負(fù)責(zé)的態(tài)度指出他人的不足。當(dāng)標(biāo)兵牌掛在他們胸前時(shí)，自信也寫在了上面。

3.愛＝尊重

面對(duì)一群還不太懂事的孩子，她尊重孩子們的選擇，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，相信孩子們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。每當(dāng)有活動(dòng)的時(shí)候，她總會(huì)虛心地問孩子們：“你們有什么好辦法?你們覺得如何？??”當(dāng)看到孩子們?yōu)榱税嗉?jí)工作出謀劃策，侃侃而談時(shí)，她是如此的欣慰，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。

四、她成績斐然——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

她用青春和熱血播種著未來，艱辛與努力使她收獲著幸福。她的工作得到了大家的認(rèn)可，也獲得了諸多殊榮：

2008年9月撰寫的《凸顯學(xué)生的主體作用，讓課堂變得“有滋有味”》一文獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

2008年9月在“2008年北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選”中榮獲三等獎(jiǎng)。2008年7月被評(píng)為2007優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2008年4月被評(píng)為燕山地區(qū)優(yōu)秀教師。

2008年3月榮獲燕山地區(qū)第二屆語言文字知識(shí)競賽一等獎(jiǎng)。

2007年12月撰寫的論文《生活為源體驗(yàn)為本》榮獲北京市教學(xué)論文三等獎(jiǎng)。2007年12月撰寫的《愛我們的老師》榮獲燕山地區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。2007年12月撰寫的《登上企鵝島》榮獲燕山地區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。2007年11月在燕山地區(qū)中小學(xué)教師基本功說課大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

2007年10月榮獲北京市中小學(xué)生“我與奧運(yùn)”征文與朗誦優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2007年6月被評(píng)為燕山教委2006優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2007年4月指導(dǎo)的學(xué)生榮獲第八屆全國“春蕾杯”征文三等獎(jiǎng)，特獲園丁獎(jiǎng)。2007年3月在燕山地區(qū)品生、品社學(xué)科師生作品大賽中榮獲指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。2006年11月榮獲“星興杯”課堂教學(xué)賽課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

2006年10月榮獲燕山地區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

2006年10月榮獲燕山地區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課程改革論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

2006年9月撰寫的《論語一則》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲“北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選”三等獎(jiǎng)。

2006年9月撰寫的《學(xué)在趣中，讓學(xué)生輕輕松松識(shí)漢字》一文獲北京市基礎(chǔ)教育課程教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。

2006年4月指導(dǎo)的學(xué)生榮獲第七屆全國“春蕾杯”征文一等獎(jiǎng)，特獲園丁獎(jiǎng)。2006年——2008年期間指導(dǎo)的學(xué)生作文曾在《作文導(dǎo)報(bào)》及《“我與奧運(yùn)”文集》中發(fā)表。

2006年參與了《新課標(biāo)特色作文講讀練》一書地編寫工作，此書現(xiàn)已發(fā)行。2002年、2004年、2005年三次被評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

2004年5月被評(píng)為房山區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師。

2000年——2003年有八篇論文分獲房山區(qū)各類論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。2000年榮獲房山區(qū)德育先進(jìn)工作者。

2000年在房山區(qū)小學(xué)教師教學(xué)基本技能競賽中榮獲全能獎(jiǎng)。

“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。”

三尺講臺(tái)無窮愛，默默耕耘十三載。既然她選擇了做一名黨員，也就選擇了付出；既然她選擇了做一名人民教師，便會(huì)義無返顧，一路走下去。她期待著為祖國的教育事業(yè)奏響更和美的樂章！

第五篇：青年崗位成才總結(jié)

東陽關(guān)超限運(yùn)輸檢測站 2010年青年崗位成才工作總結(jié)

青年富有朝氣，充滿創(chuàng)造熱情，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的生力軍和突擊隊(duì)。今年以來，我站認(rèn)真貫徹黨的十七大精神、十七屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建“青年文明號(hào)”為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)造一流的崗位文明、一流的崗位技能、一流的崗位業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)青年人才隊(duì)伍為目標(biāo)，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)青年崗位成才活動(dòng)。

一、加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，提高團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

1、注重團(tuán)的組織建設(shè)。嚴(yán)格實(shí)施團(tuán)組織民主化、規(guī)范化管理，積極開展“我為團(tuán)旗添光彩”活動(dòng)，促進(jìn)工作的全面活躍。

2、抓好隊(duì)伍建設(shè)。團(tuán)委始終把“推優(yōu)”工作做為共青團(tuán)組織建設(shè)的重點(diǎn)之一，引導(dǎo)廣大團(tuán)員積極向黨組織靠攏，充分發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的后備軍和助手的作用。

3、加強(qiáng)團(tuán)員管理。通過團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)報(bào)團(tuán)刊贈(zèng)閱等形式增強(qiáng)青年的團(tuán)員意識(shí)。

二、增強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)青年崗位成才

1、深入開展十六七、十七屆五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步掀起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想的新高潮，我站還深入實(shí)施了青年人才行動(dòng)，舉辦各類培訓(xùn)40多期。、今年我站團(tuán)委委員參與了對(duì)貧困職工的慰問活動(dòng)和一系列“送溫暖”活動(dòng)，在過程中，團(tuán)委委員都深受教育，感促頗深，重溫革命教育，豎立了崗位成才的信念。

2、以讀書征文活動(dòng)為載體，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。

3、啟動(dòng)崗位成才計(jì)劃，團(tuán)委會(huì)及時(shí)召開“青年崗位成才”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，討論青年如何做到崗位成才。

4、舉辦“五〃四”表彰活動(dòng)。通過表彰先進(jìn)，樹立典型和競爭上崗的方法，使青年從身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣，更好地促進(jìn)自身成才。

5、引導(dǎo)青年進(jìn)行技能競賽，廣泛開展“崗位練兵、技能比武”活動(dòng)，為廣大團(tuán)員青年崗位成才搭建了平臺(tái)。

6、認(rèn)真開展“六比六看”創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)員青年創(chuàng)先爭優(yōu)的自覺性和堅(jiān)定性，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年積極投身到創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中來，激勵(lì)了廣大青年努力實(shí)現(xiàn)成才的愿望。

通過形式多樣的活動(dòng)激發(fā)廣大團(tuán)員青年刻苦學(xué)習(xí)、崗位建功的熱情，提高青年技能素質(zhì)，促進(jìn)青年崗位成才，造就一支適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)青工隊(duì)伍，為公司的快速發(fā)展提供了可靠的人力保障。

三、注重提升站區(qū)文化層次和宣傳陣地建設(shè)，開展豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)

組織職工開展“五一”文體活動(dòng)，“七一”歌詠比賽和觀看了十部紅色革命電影，“九二八”組織參加了籃球、演講、軍事會(huì)操等系列活動(dòng)。在緊張的工作之余，通過這些健康有益的文體活動(dòng)調(diào)解職工身心，促進(jìn)了同事之間的感情交流，推動(dòng)團(tuán)委工作更上一層樓。

總結(jié)今年的青年崗位成才工作情況，認(rèn)為較好地完成了團(tuán)委的各項(xiàng)事務(wù)。能夠以我站的工作為重心，以鼓勵(lì)青年崗位成才為己任，有效地促進(jìn)了團(tuán)工作的進(jìn)行，為以后各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)順利完成奠定了基礎(chǔ)。我們今后要一如既往地做好“青年崗位成才”工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

二0一0年十二月十五日