第一篇：校服的優點

校服的優點

校服是一種民族精神和本國文化的體現。是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現之一，也是校園文化建設的組成部分。當學生們穿上校服時，會在不知不覺中注意自己的言行舉止，并規范自己。其實不論是“三好學生”抑或“壞學生”，都不希望自己的集體遭到責罵，所以都會努力的完善自己。從這一點來將校服對學生的生活、學習起著積極的影響作用。它潛移默化的改善學生們的壞習慣抑或不良作風。

第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。另外，穿校服還有利于校園的整潔，沒有異樣的色彩干擾課堂的注意力，便于學校組織活動，不會因服裝的牽制影響學生的文體活動。第二，第二，校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，有些學生因為家庭貧寒衣著寒酸產生嚴重的自卑心理，因貧富差距及著裝差異而導致的校園暴力不斷，學生根本無心上學。在攀比方面比較盛行的時代。我覺得如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。比如說，我們家稍微窮點，但是穿上校服也沒人能看出我們家很窮；又比如說，某某人很富，但他的孩子在學校里不許穿很好的服裝，這樣感覺培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。

第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生制作服裝很得體的服裝，特別像我們從12、13歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到他們合適的服裝，要不就是時裝，要不就是一些胖的，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業行為沒人來關心他們這個群體。因此穿著校服也為家長在選擇孩子服裝時解除了一些煩惱，使他們不必在緊張的工作之余四處奔波挑選適合自己孩子的服裝。從推進學校工作來講，學生穿學生裝對于推進學校校園文化建設是非常有益處的。

第四，穿校服還有利于對學生的身份識別，有效保護學生安全。在西方一些國家法律禁止學生出入某些娛樂場所，禁止向學生銷售煙酒及成人用品讀物等等。穿著校服就可以識別購買者身份而拒絕售賣。在我國也可以讓一些不法黑網吧，OK廳等等經營者在向學生提供服務時有所收斂。穿校服對學生有規范行為的功能。從精神層面來講，穿校服可以杜絕學生的奇裝異服，形成正確的審美觀。從小學到高中少年兒童正處在成長發育期，特別是人格及觀念正逐步形成，缺乏正確的判斷力，任何不良社會現象都可能導致觀念意識的扭曲，穿校服也不能完全阻擋各種不良思潮的影響，但可以降低減少這些影響。在德國美國近年來由于部分洲市以穿校服阻礙了學生個性發展為由，立法禁止學校穿校服，結果許多學生打耳釘，露肚臍，頭發染的五顏六色。由于學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應當進行規范。

第五，警察穿上警服就立刻使自己產生了一種責任感，要維護社會秩序，而且還傳達給他人一種信息：給守法的人帶來安全感，對犯錯分子起到震懾作用。而學生穿上制服，也給自己一種責任感，就是要好好學習，增加知識，學會做人。據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。例如，吸煙現象比較普遍，不穿校服時，那些吸煙的學生往往表現得肆無忌憚。而一旦穿上校服，往往會有所收斂，因為他至少知道吸煙會影響學校和班級的聲譽。所以校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明你是一名學生，應當受到社會的關愛，一旦發生不安全事故，更易引起同情心，周圍群眾會積極主動施救。綜上所述，穿校服對學生成長的各方面都是一種有效的保護，是利國利民的好事，我們都應該關心它，愛護它

著名教育改革家魏書生認為統一校服好處是： 1.省錢、省時。2.養成儉樸的好品質。3.杜絕攀比之風。4.有利于形成良好的班風。請看發達國家和地區做法： 1.日本的學生讀書穿校服。2.香港的學生從1987年統一校服。

3.最具人性化的新加坡是一個提倡個性化和多樣性的國家，但從1996年開始也統一了校服。

中國傳統倫理之規、奠定成功人生道德基礎的《弟子規》： “衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”

“由儉入奢易，由奢入儉難。”學生就是學生。講穿戴，講打扮，那是參加工作以后的事。儉樸與勤奮是緊密聯系的。衣著簡樸的學生往往學習更勤奮，成績也更好。

校服是統一的，不分貴賤，他可以改掉同學們之間的壞習慣——穿戴上的互相攀比。穿校服好，大家都一樣就不會有人搞特殊、互相攀比、進而影響學習。以前沒有校服的時候，同學們穿著不同的衣服，看誰穿得漂亮，有些同學甚至哭著鬧著讓大人買衣服。現在有了統一的校服，貧困學生也不會因為穿得不好被別人嘲笑而自卑了，同學之間也不會再互相攀比，也不會向大人哭鬧著買衣服了。

校服還有一個好處，就是整齊。以前舉行唱歌比賽、演講比賽，穿著不一樣，顯得很不整齊。可自從有了校服以后，舉行比賽大家穿得統一，整齊美觀。

若不穿校服,每天早晨為穿哪件衣服就得耗費不少時間。減少穿衣服的時間,你想想,上學前,想著今天該怎么穿的問題,想好了,又會想別人看自己的穿著又會怎么評價,直接穿校服,又省時間,又不麻煩.穿便服進校，這樣會很容易被不良份子混進校內搗亂，嚴重的還可能會殺害老師或同學。為了保障老師和同學的生命安全，穿校服進校便可加強校園內的保安。

在當今社會中，學生是一個特殊的人群，有著自己特有的身份，穿統一校服就是這種身份的優化體現，而且有著諸多好處，因此我方認為：學生應該穿統一校服。首先，學生穿統一校服是自己身份的標志，也是學校的一種標志。學生，是在學校里從事學習活動的人，他們有自己特殊的身份和地位。而學校是專門進行教育和教學的機構。學生和學校是相輔相成的兩個存在，學生穿統一校服，在體現自我身份的同時，也是學校的一種標志。這是學生穿統一校服實質意義所在。

第二、學生穿統一校服有助于學生集體意識的培養。穿校服是一種集體的體現，在外面看起來是一個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。

第三、學生穿統一校服利于培養學生的平等觀念，避免攀比。統一的校服體現了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。第四、學生穿統一校服整齊化一，便于管理，宣傳學校。學生穿統一的校服，學校能夠及時準確地確定學生身份，便于學校的日常管理。同時大大提高了學生的安全系數。而整齊劃一的校服也是一所學校整體面貌的展現，有利于學校的對外宣傳。

除此以外，學生穿統一校服還有諸多好處：

一、有養成教育的功能。學生都穿校服會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己；

二、保護和監督功能。穿校服便于得到社會監督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等；

三、有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處。綜上所述，穿校服的好處遠多于不穿校服，所以我方再次申明自己的觀點：學生應該穿統一校服。這是學生成長和發展的需要，是學校管理和促進養成教育的需要，更是促進青少年學生身心健康的需要。是應該穿校服上學的。

校服很好的，作用很多的哦。雨天沒帶傘，可以當傘用。冬天腿冷可以當毯子用，體育課可以穿，不用心疼，臟了也可以不洗，還可以自己畫個畫，小小個性下。

在歐美等發達國家及日本，學生穿校服已有近200年的歷史了。中國自上世紀20--30年代部分學校及洋學堂中也開始規定學生必須穿統一的校服。那么學生究竟應不應該穿校服？在國內目前還有不同觀點。有的認為學生穿校服壓抑了學生的個性發展，有的認為加重家長的經濟負擔。也有的認為學生在校就應該穿校服，它能增強集體榮譽感，消除學生因家庭背景不同而帶來的尊卑感等等。不一而足。但是從目前許多教育機構的調查和研究來看，絕大部分還是傾向學生應該穿校服。從英國生產校服有近100多年歷史的公司，翻譯了他們公開的研究結果，歸納起來學生穿校服的優點如下：

1、簡化穿著及穿著習俗規則

2、縮減地位不等的壓力及社會特征

3、鼓勵個人的個性特征區別避免以貌取人

4、強調學習而不是著裝

5、使經濟差異平均

6、降低長期著裝開支成本

7、增強集體感

8、方便外出學生安全的身份識別

9、強化學校精神

10、降低財物偷竊

11、洗滌保養簡單

以上雖然是英國專業結構的研究結論，但對我們也有一定的指導意義。總結：

1、可以表明身份，對自己有所約束

2、著裝整齊，有助于建立團隊意識

3、學校集體采購，可節約資金

4、平時都穿校服，避免服裝攀比，減少服裝采購浪費時間和金錢

5、省錢。省了很多買衣服的費用，省下來的錢可以拿來上網什么的。

6、省時間。許多人的校服基本上從穿了就沒洗過，大大節省時間還有水還有洗衣粉等資源。

7、省事。上體育課也不用再換運動服。下雨天也不必特別小心泥水。

第二篇：穿校服校服的好處優點

倡議：

最美的風景

高一年級

校服是一種民族精神和文化的體現。是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現，也是校園文化建設的組成部分。

當學生們穿上校服時，會在不知不覺中注意自己的言行舉止，并規范自己。學生穿校服有助于學生集體意識的培養，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。為了讓集體榮譽不受損，人人都要防微杜漸，嚴格自律。校服對學生的生活、學習起著積極的影響作用。它潛移默化的改善學生們的壞習慣和不良作風。

校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。

校服還可以產生一種平等感。統一的校服體現了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。對培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。

警察穿上警服就立刻使自己產生了一種責任感，要維護社會秩序，而且還傳達給他人一種信息：給守法的人帶來安全感，對犯錯分子起到震懾作用。而學生穿上校服，也給自己一種責任感，就是要好好學習，增加知識，學會做人。據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明你是一名學生，應當受到社會的關愛。

著名教育改革家魏書生認為統一校服好處是：

1.省錢、省時。

2.養成儉樸的好品質。

3.杜絕攀比之風。

4.有利于形成良好的班風。

香港的學生從1987年統一校服。新加坡、泰國是提倡個性化和多樣性的國家，1996年開始也統一了校服。在歐美等發達國家及日本，學生穿校服已有近200年的歷史了。

中國傳統的倫理奠定成功人生道德基礎的《弟子規》：“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”“由儉入奢易，由奢入儉難。”學生就是學生，講穿戴，講打扮，那是參加工作以后的事。儉樸與勤奮是緊密聯系的。衣著簡樸的學生往往學習更勤奮，成績也更好。若不穿校服，每天早晨為穿哪件衣服就得耗費不少時間。上學前，想著今天該怎么穿的問題，想好了，又會想別人看自己的穿著又會怎么評價，直接穿校服，又省時間,又不麻煩。總之穿校服對于學生來說有很多好處，每一天都應該穿好校服，以穿校服為榮。穿校服就是熱愛一中的具體表現，穿校服就是對母校對老師最大的尊重。

統一校服，凈美校園，讓一中更具特色！從我做起，從現在做起，超越自我，永葆青春，讓一中人更加真實，美麗！

2012.11.5

第三篇：穿校服校服的好處優點

校 服 的 優 點

校服是一種民族精神和本國文化的體現。是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現，也是校園文化建設的組成部分。

當學生們穿上校服時，會在不知不覺中注意自己的言行舉止，并規范自己。學生穿校服有助于學生集體意識的培養。能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。其實不論是學習好還是差的學生，都不希望自己的集體遭到指責，所以都會努力的完善自己。從這一點來看校服對學生的生活、學習起著積極的影響作用。它潛移默化的改善學生們的壞習慣和不良作風。

校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如集體意識、團隊精神、使命感，榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，增強對學校的自豪感和對同學的友情。

校服還可以產生一種平等感。統一的校服體現了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。對培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。

警察穿上警服就立刻使自己產生了一種責任感，要維護社會秩序，而且還傳達給他人一種信息：給守法的人帶來安全感，對犯錯分子起到震懾作用。而學生穿上校服，也給自己一種責任感，就是要好好學習，增加知識，學會做人。據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明你是一名學生，應當受到社會的關愛。

著名教育改革家魏書生認為統一校服好處是：

1.省錢、省時。

2.養成儉樸的好品質。

3.杜絕攀比之風。

4.有利于形成良好的班風。

香港的學生從1987年統一校服。新加坡是一個提倡個性化和多樣性的國家，1996200年的歷史了。

中國傳統倫理之規、奠定成功人生道德基礎的《弟子規》：

“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”

“由儉入奢易，由奢入儉難。”學生就是學生。講穿戴，講打扮，那是參加工作以后的事。儉樸與勤奮是緊密聯系的。衣著簡樸的學生往往學習更勤奮，成績也更好。

若不穿校服,每天早晨為穿哪件衣服就得耗費不少時間。上學前,想著今天該怎么穿的問題,想好了,又會想別人看自己的穿著又會怎么評價,直接穿校服,又省時間,又不麻煩.總之穿校服對于學生來說有很多好處，每一天都應該穿好校服，以穿校服為榮。

第四篇：淺論校服

相信大部分學生與老師都是極度十分支持學校和為其服務的學生會做出的對于校服的新規定。很好。在多數人的眼里，我們這些不穿校服常穿便服偶爾用冬裝蒙混過關的少數派的確應該拉去打靶，在他們尤其是制定這規定的人的眼里我們更應該移出他們的視線。正如某主任所說，你們啊，要以穿增中校服感到光榮！實踐證明，對于一個學校的歸屬感和榮譽感，通過校服這一媒介所顯示出的歸屬感和榮譽感有多少，大家其實也心知肚明。一個人甚至是一個生物如果把他逼到極限那可謂是無所敢不為。你看，如果全校三千多個學生都穿著統一的服裝，統一的學生頭，統一的整潔校卡，最好還是統一的絕對服從思想，那這個學校管理起來真一點都不費勁，如果大家看過英劇冰與火之歌，就可以想象得到劇中所向披靡的無垢者（閹人）軍隊，多強大，全部學生考清華北大都不是夢，一年超省實兩年超衡水。這樣的人對書本里面的知識滾瓜爛熟，對學校做出的安排絕對服從，絕無反抗的苗頭，多好。這樣科技肯定會上去。怪不得新中國近幾十年來都沒有出過像魯迅余秋雨那樣享負盛名的世界級作家，原來思想全被統一了，對某些行為的言論自由性都被扼殺了。題外話說了一大堆，也不想過于激進地批評某些人什么，中國式穿校服，大多學生不是由于熱愛校服而穿，而那些我們每天都在批判抵制的發達資本主義國家的學生們是從心底熱愛校服。我們不光只可以留意張彩國老師所提到的英國，其實日本、法國、瑞士，這些國家在我看來更應值得學校去學習他們的校服制度，尤其是校園穿戴校服率97％的我們的世仇日本。如果一個學校的榮譽感、歸屬感淪落到要靠強迫穿校服來輔助的話，我沒有資格評論它對或錯，因為我只是一個微不足道的學生，“生殺大權”在學校以及為其服務的學生會手中，但是這行為無疑是讓不少學生對學校感到了失望。少數派也有發言的權利，也有表達自己意愿的權利，不能因為我們言語青澀就讓“重量級辯手”來打壓我們的觀點，當然我們讀的書沒你們多，但畢竟我們也是平等的，如果全體的教師主任校長團書記負責人都愿意夏天每天風雨不改地穿著散發著腥臭梅雨發霉味道的教師服的話。

第五篇：校服管理制度

XXX學校

關于學生校服穿著管理的相關規定

校服是學生身份的象征，學生統一著裝不僅有利于班級和學校進行有效的教育教學活動，也是推進校園文化建設的有效措施，更是對培養團隊精神、平等意識、勤儉節約思想，對抵制相互攀比、奇裝異服的不良習慣，對規范行為舉止、增強自我約束力，對提升自信心和朝氣蓬勃的精神狀態，都有不可替代的積極作用，因此，校服的穿著必須規范化。為此，學校特制定如下管理規定：

一、著裝要求：

1、星期一至周五的課間操，學生必須穿好一身校服。

2、學生參加大型集會或以班級為單位集體外出參加活動，須穿統一全套校服。

3、因季節、天氣等原因，學生校服換穿按學校統一要求操作。

4、因特殊原因不便穿校服者，須向班主任遞交書面申請，經報年級處批準后方可不穿。

二、愛護要求：

1、學生要愛惜校服，養成良好的穿著、洗滌、疊放的習慣，原則上學生可利用雙休日洗滌，并疊放整齊。

2、不得在校服上吊掛不必要的飾物，不得在校服上寫字或涂畫。凡在校服上寫字或涂畫的必須自行處理，不能處理的必須更換。

3、校服損毀、丟失、尺碼偏小或過于陳舊，學生須自行申請學校，重新按校服原件置辦，轉入的學生應及時補辦校服。

三、管理監督：

1、學生穿著校服的情況列入班級考核，發現校服穿著不符合規定的學生，每人次每天扣除班級相應的量化考核分，本人全校通報批評，發現學生無故不穿校服較多的班級，則扣除班主任的量化考評分。

2、對學生不穿校服的問題，班主任要及時做好教育、記錄工作，必要時取得家長的配合。對拒不執行校服管理制度的學生，要給予嚴肅批評；情節嚴重的，給予相應的紀律處分。

3、班主任具體負責本班學生校服的發放和穿著管理；星期一至周五的課間操，由體育組負責檢查；大型集會或以班級為單位集體外出參加活動由年級處負責檢查。

本規定自2018年10月11日起執行。

2018年10月