第一篇：優秀班主任代表發言稿

優秀班主任代表發言稿

遂溪縣城月中心小學

王耀漁

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我是城月中心小學的教師龐彩虹。在這丹桂飄香，桃李流芳的九月，我們即將迎來第28個教師節。在這美好的時刻，能作為優秀班主任代表發言，我倍感榮幸。首先，請允許我代表全體班主任老師向一直關心和支持我們教育工作的各級領導表示衷心的感謝和崇高的敬意！

13年前，我懷著對美好未來的憧憬跨入了教師的行列，至今我已把理想、信念、青春與智慧傾注在三尺講臺上，可以說教書育人已成為我生活中重要的一部分，我沒有理由不熱愛這份職業。13年來我一直默默地擔任著班主任工作,送走了一屆又一屆學生,我深深體會到班主任工作的酸甜苦辣,這其中有成功有快樂，也有痛苦和傷心,但總的來說我是充實的,是愉快的，是幸福的。

作為一名班主任，如果要我談一談管理經驗，面對著我們遂溪縣的眾位名師必定是班門弄斧，惹人見笑。但剛過去的這一年度，我在班級管理工作中取得的成功與教育組的管理是密不可分的，所以，我還是想和大家一起分享一下自己的體會。

為了響應建教育強縣的號召，我們城月教育組對學校班主任工作提出了“六心，五杜絕”的要求?！傲摹本褪且蟀嘀魅螌ぷ饔袩嵝?，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心；“五杜絕”即杜絕人在曹營心在漢，杜絕做一天和尚撞一天鐘，杜絕對待后進生冷漠無情，杜絕在金錢面前物欲熏心，杜絕師表意識淡薄。

在這“六心，五杜絕”的正確指引下，我本著一顆愛自己孩子的慈愛之心，不僅愛他們的優點，還耐心地幫助他們改正缺點；不僅關注他們的學習成績，更關注他們心靈的成長和未來的發展；不僅關愛成績優異的學生，更本著不拋棄，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法，幫助學習成績暫時落后的學生。正所謂親其師，方能信其道。我用心去抓，去管，去疼，去愛學生，漸漸地，學

生不僅喜歡上我的課，還喜歡和我聊天，我的班主任工作也取得了事半功倍的效果。

俗話說：打鐵還需自身硬。為了更好地完成班主任工作，我經常給自己充電，加強學習，全面提高自身的業務水平，同時用良好的行為習慣去感染學生，率先垂范，適當提高自身的教學魅力。如教育學生保護環境，我會主動地撿起一片紙；教育學生有陽光般健康向上的心態，我會展現自己的樂觀開朗；教育學生要有競爭意識，我會時時處處做到敢為人先。總之，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是一個什么樣的人，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生、影響學生。

正是這樣科學的管，智慧的管，管出水平，管出了城月班主任工作的特色。所以，在今年的小考工作中，我們鎮取得了可喜的成績。全鎮有56人考上遂溪一中的實驗班，其中我們學校占26人，我所任教的班級考上8人。

當然，城月鎮教育事業所取得的成績只是遂溪縣教育事業的一個縮影。這一學年，在縣委縣政府的正確領導和張常委的帶領下，遂溪教育事業的發展呈現出雨后春筍般的趨勢。狠抓小考工作，改變了學生渾水摸魚的狀態；多管齊下，實現高考成績和考紀考風雙好目標；優化教師隊伍，提高教師的積極性。特別是8月底進行的縣城小學教師選調工作，這讓廣大教育工作者嘗到了清正廉潔的甜頭，重新看到了遂溪教育事業的希望。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。13年來的孜孜以求為我帶來了不少榮譽：縣優秀教師、教壇新秀、教改積極分子、優秀班主任等等。但我不會滿足于這些成績，我將會與更多的教師朋友攜手共進，以更加飽滿的熱情，將全部的精力，投身到工作和學習中去，用青春和熱血為遂溪的教育事業開拓出發展壯大的新篇章，將我們的生命潛能發揮到極致！

建教育強縣，我們責無旁貸；情系桃李，我們無怨無悔！最后讓我們衷心祝愿各位領導身體健康，萬事如意；祝老師們節日快樂，工作順利；祝遂溪教育事業的明天更加燦爛，更加輝煌！

謝謝大家！

2012.9.6

第二篇：優秀班主任代表發言稿

優秀班主任代表發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天，有幸作為優秀班主任代表，在這里發言，我感到萬分的榮幸，此時心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的，所以深感教育之路任重道遠！

回想短暫的教壇耕耘之路，我有淺嘗甘霖的欣喜、有偶遭挫折的痛楚，也有時隱時現的思慮，但始終保持一種年輕躍動的激情，把教書育人當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我、享受人生的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們的進步給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，是校領導的肯定給了我力量，是家長們的信任給了我斗志，讓我勇敢地去面對困難，去體驗教育的真諦，去感受工作的樂趣。

作為一名教師，我熱愛這個職業，也熱愛這所學校。但當我面對學生和家長的信賴與期盼，面對學校領導的信任和期待，倍感責任的重大和壓力的沉重。我想，會有許多青年教師和我一樣，時常會問自己：今天我做了些什么?我的學生學到了什么?我盡心盡力了嗎?明天我該怎么做才更好?怎樣才能做個優秀的人民教師?怎樣做個合格的班主任？

下面我對于班主任工作談幾點淺顯的認識

一、以身作則，發揮自身的表率作用

在與學生接觸中，我深深的感受到，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響。

比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說你們好，謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

自此我明白了，想要感染學生，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教，于是我把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以專業知識和認真的工作態度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。

二，與生為友，與學生打成一片

初中階段的學習是繁重而枯燥的，它和青春期的孩子碰撞在一起時，總能產生美麗而刺眼的光芒，初中學生心理敏感，大部分學生心里話都會藏匿于心，不輕易吐露，于是我借助批改學生周記這一方式，來了解他們周圍所發生的事情和心理想法，再通過寫評語來和他們談心，鼓勵，改變他們。

在體育課上，有時我也會和學生一起參與體育活動，在運動會上，我會和其他學生，一起為參加項目的學生奔跑助威，加油吶喊！和他們一起，回到學生時代，和學生做同學，感受他們的新思想，新樂趣，這樣可以幫助我融入學生，更加了解學生，同時也會讓班集體有更強的凝聚力，讓學生有更強的集體榮譽感，這對于班級的建設也有事半功倍的效果！

三，關心學生，讓愛先行

一個水桶的容量，取決于最短的那塊木板，這就是木桶效應，要創建優秀的班集體，一定要教育好班級的“短板”，特別是針對轉化后進生工作上，要特別關心后進生，在我們班上有個學習特困戶胡嘉明，但是在和他的談話中，我能感受到他，對于學習的疑惑和渴望上進的現實沖突，他對于父母和老師的苦口婆心，自己也是力不從心，他一直在知識殿堂的門口徘徊，無法真正地踏進大門，對此，我在上課時目光總是更多地落到他的身上，巡堂時多到他的身邊問問聽懂了沒，在自習課上總是單獨輔導，空閑時間也總會找他聊聊天談談心，這樣慢慢的學生就會覺得老師很重視他，即使基礎差，只要老師堅持著，學生一定會慢慢提高上來了，一個學期后，我的堅持終于得到了回報，在期末考試中，他的名次提高了一百多名，他和他父母的一句真誠的感謝讓我頓時理解值得二字的含義！

通常人們總把老師比作蠟燭，比作春蠶，這都是用生命做代價的，太沉重了。我覺得老師應該是發光的電燈，就應該不斷地充電，這樣才能照亮學生的心靈，放射更多的光彩。在這個瞬息萬變的社會里，個性多樣的學生決定了我們對教育的探索只能深入而不能停止。

我們不僅要不斷地學習，以優化知識結構，提高教學水平;更要深入思考，發現教學中的新情況、新問題;我們還需要勇于創新，以探究教育的新領域，創造教育的新境界。我們需要智慧，更需要汗水，這樣我們才能探索教育的真諦，把握教育的規律，引領學生快樂地抵達理想的彼岸。

班主任管理工作是一門藝術，我們都要在藝術的長廊里細細揣摩，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，如有不到之處敬請各位領導及老師提出，批評、指正

最后預祝大家中秋節快樂，身體健康，工作順利!謝謝大家！

泗溪中學楊云娜

9月10日

第三篇：優秀班主任代表發言稿

尊敬的各位領導，親愛的老師，同學們：

大家上午好！今天我們共同迎來了第30個教師節，在這個特殊的節日里，我有幸作為優秀 班主任代表在此發言，倍感驕傲。同時也非常感謝校領導及各位同事對我的支持和信任，還有給 予我關心和理解的家長朋友們致以最衷心的謝意。

在幾年的班主任工作經歷中，我感觸頗深，有過心酸，有過痛苦，有過收獲。我咀嚼過失敗 的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，是淚水和汗水的融合。成功后沒有滿足過，失敗之余也沒有氣餒 過。經過一次又一次的心靈歷程，我領悟到，班主任老師的工作雖然是瑣碎的，繁忙和艱辛的，但 是它卻不是乏味，枯燥的，而是一種樂趣，是精神的充實和富有。在班級管理中，我也總結出一些管理的經驗，在此，我愿意把經歷和體會與班主任老師共同分享，做到共勉，以達到共同提高，共同成長的目的。我認為，作為班主任，首先須具備“三心”即愛心，耐心，細心。

一、在班級常規管理中，第一，我注重發揮班干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責任制，結合學校的十二分管理辦法，對學生進行量化考核，一周一小結，一個月由班長做總結匯報，這樣既加強了班級管理，又使班級工作井然有序。第二是老師的耐心督導，勤看，勤問，勤教，認真細致地督導班級工作的各個環節，久而久之學生們養成了習慣，我們老師也省心省力了，真正做到了事半功倍。

二、營造一個溫馨的，團結友愛的班集體是班級工作的重點。

1.對學生有愛心，關愛他們，視他們為自己的孩子，甚至要超出自己的孩子。了解我的同事們和學生們都知道，我有兩個兒子，大兒子今年7歲，剛上一年級，小兒子五歲，現上幼兒園，由奶奶接送。我的媽媽歲數大了，身體又不太好，作子女的，也不忍心看著她老人家那么辛苦，于是決定自己帶大兒子，當時老大才五歲，我們學校還沒有幼兒園，只好送到離學校不太遠的西街幼兒園，就這樣每天早送晚接，兩年如一日地跟時間賽跑。盡管這樣，我沒有耽誤過一節課，遲到過一次。大兒子徐浩楠有時候不進教室蹲在角落里，自己都顧不上看一眼，作為母親，我覺得自己很不合格。但作為班主任老師，我無愧于我的每一個學生，也無愧于我所鐘愛的教育事業。

2.尊重學生。在工作中做到一視同仁，絕不袒護成績好而貶低和侮辱成績差的，無高低

貴賤之分。其實這樣既增強了差生的自信心，同時也避免了優等生的驕傲自滿情緒的助長，一舉兩得。以正確的態度對待他們，因材施教，因人施教，加強心理輔導，消除內心隱患，讓他們認識到自己的價值，為后進生的轉化創造條件和機會，及時表揚他們，充分做到尊重學生人格和生命，讓每個生命綻放光彩。如，在我所帶的學生中郭浩博，曹宇哲，王勃等同學，以前作業不僅字跡潦草，粗心，質量很差。而且每次作業都不能按時做完，針對這種情況，每次作業布置下去后，我就先打預防針，給他們講做好作業的重要性，這樣耐心地心理疏導和思想教育確實收到了良好的效果，他們的成績自然突飛猛進，由差生成為了中等生。這樣的例子還有很多。

3.走進學生，溝通心靈。讓他們感受到老師博大的愛，了解每一個學生是班主任工作的先決條件。對家庭經濟困難的學生給予關心和幫助，老師一個微笑的眼神，一句熱心的話語，一聲親切的問候都足以感動他們年幼的心靈。如，鄭賽航同學現是五年級學生，我剛帶他時，每到放假回家都由他的伯父接送，后來了解到他的家庭情況比較特殊，爸爸常年在外打工，很少回家，一直由伯母帶著，性格內向，不擅言談。于是我經常主動找他談心，做大量的思想工作，“精誠所至，金石為開”經過自己不到一個月的心理治療，他終于變了。以至于他見了我無話不談。成績上有了很大的進步。還有趙晨陽同學，因為父母長期在外打工，他一直由爺爺奶奶帶著，在上學期期末考試的前一段時間，他上課老愛走神，心不在焉，眼神呆滯?？吹剿@樣，我就對他實行“多關心，多鼓勵，多幫助，多表揚”。出乎意料之外的是，在期末考試中，他居然取得了全班第三名的好成績，他的爸爸更是不亦樂乎，還為其拍下成績單留念。無獨有偶，蘇博政同學原四三班的體委，他的轉變也是一個精彩小故事，他是個性格活潑，調皮不愛學習的學生，為什么不到一年的時間就躍到了全校優秀體委的行列中，我記得當時選體委時，對于他是否能勝任，我猶豫再三，最終我還是選擇了他，我認為他很聰明，很機靈，悟性很好，只要自己作耐心細致的輔導，他不僅會由差變好，還

會變得更優秀。事實也證明了這一點，在班委成員中，我對他們的思想教育和心理輔導從來沒有間斷過，對于一個后進生而言，增強他的自信心始終是我思想工作的重點。我始終沒有放棄過他。奇跡終于產生了，在今年五月的隊列體操比賽中，他為班級爭得了榮譽，也為自己爭得了榮譽，被評為全校優秀體委。在我的班級中，后進生成功轉化的例子還很多。

4.重視班會的召開。

班主任工作的中心任務是對學生進行耐心細致的思想教育，每個周一班會上選出學生代表總結匯報，認真學習《小學生日常行為規范》進行各種安全教育，結合學校特定日子開展愛國主義教育和傳統文化教育，假期里，除了完成作業以外，還要幫家長做力所能及的事，對家事，國事，天下事，事事要關心，讓他們發表對時事的看法，在班會上力爭做到思想教育和語言訓練雙豐收。每次的班會都是熱情洋溢，收獲很多。

以上是我在班主任工作中的經歷和心得之談，我希望跟各位班主任老師共同探討班級管理模式，總結經驗，做到取長補短，取其精華，棄其糟粕，根據班級實際情況，找到適合自己的方法和路子，運用智慧的頭腦，治理好班級，為育才的明天而奮斗！

第四篇：優秀班主任代表發言稿

優秀班主任代表發言稿

尊敬的領導、各位老師和在座的所有朋友們，大家好！

今天安排我在這次會議上發言，實在愧不敢當。因為我在班主任工作中，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。

做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習、班級的紀律、班級的衛生等，因此，我們平時注重學生的養成教育，班級管理就會變得簡單得多。

一、養成良好的學習習慣

學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。從學生進中學一天起，就給學生講知識的重要性，每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃，隨后寫出個人的學期計劃，考試目標分數，以后一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。并要求學生下午6：30分到校學習，老師不間斷進行檢查，經過兩年的堅持，現在學生已經基本養成了自覺學習的習慣，班上成績也有了顯著提高。

二、養成良好的衛生習慣。為給學生創造一個干凈整潔的學習環境，我主抓好環境衛生這方面的工作，設立了五個環境小組，并選了組長，包干到戶，每天一組按時完成教室、環境、宿舍的衛生，我負責監督。如果發現有學生偷奸耍滑，我會以身作則陪她一起完成任務，甚至讓他看著我為他完成任務，這樣去感化他們。經過一學期的努力，現在每天的衛生，學生很早就到校打掃，沒有埋怨及逃避，都積極主動的去完成自己的任務。為同學們的學習創造了一個舒適的環境。

三、養成良好的紀律習慣

“嚴格的紀律約束，是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣呢？

1、我經常召開班委會，了解學生的學習行為然后每周一班會課進行小結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在天天干干凈凈；各項工作有條不紊，井然有序。

2、經常和任課教師聯系，多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

四、以身作則，發揮自身的表率作用，樹立“班級是我家”的觀念

班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我從接手一個新班級開始，把班級當成家，平等地愛每一個成員，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以自身的人格魅力和精湛的專業知識去影響學生、感染學生，對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現在學生面前，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給我的學生。只要我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理會更有效，碧安鄉的教育事業明天會更加輝煌。

我的講話完了！謝謝大家！

第五篇：優秀班主任代表發言稿

用愛心留住每一位學生

各位領導，老師，同學大家好！

人們常說“ 教師是太陽底下最光輝的職業”可身為教師的我們，心里最清楚：教師的工作是最辛苦的。每天兩點一線，班里班外，課上課下，學校家。輾轉奔波，日復一日，年復一年。送走一批批學子，留下我們自己蹲守在原地，身心疲憊，枯燥乏味。我同樣是億萬人民教師中的一員，千萬平凡班主任中的一個，這里沒有驚天動地的壯舉，只想實實在在的說幾件在班主任工作中具體的細節瑣事和一點點切身體會。

一 正確認識班主任的職責，先做好家長，把孩子當作自己的孩子留住學生

每個家長都希望自己的子女成才，出人頭地。為了彌補自己當年留下的遺憾和不足，一些家長在孩子身上煞費苦心可又常常無可奈何。再加上農村教育環境等諸多原因使學生的流失率加大，班級里一些調皮，淘氣的學生會漸漸喪失學習興趣而失學。這樣班額小了，學生好管了，這對班主任管理來說是件好事。省好多心,少好多事?？墒亲屑毾胂耄狠z學后的孩子，他們怎么辦？是游蕩于社會還是讓父母更操心？將心比心，我也有自己的孩子，假如我的孩子突然輟學了，我的感受如何？我希望學校老師怎樣去管理我的孩子？我希望自己的孩子在學校在班級成為一個什么樣的人？ 這些真實的想法會常在我的心里翻騰。將人心比自心，換位思考，變換自己的角色，先做家長，做孩子的父母去真心的關愛孩子，這樣才能有可能留住每一個個學生。

首先，班主任必須有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴。就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，是一個艱巨的任務。他在大家的眼里是個性格怪異，難教化的孩子。任何一個看上去“怪異”的孩子一定有他的特殊原因。同樣，他有著特殊的家庭背景。出生幾個月時被送人了，后來被姥姥花錢“買”了回來，于是他的童年在姥姥家度過，漸漸長大了，他可以回家了，可是父母吵架，離婚，復婚，再吵架。因此，他性格暴躁，叛逆，打架，逃課是家常飯。在眾人眼里，他不可救藥了，怎么辦？我在心里真的為他捏把汗。

初二了因為學?？陀^存在的困難，合班了。他來到這個班級里，第一天就逃課了，在我的眼皮底下，第三節外語課，他去’吃麻辣燙”了,回來后，我心里憋著氣，他竟然無濟于事。和他談話：他說：我早上沒吃飯，昨晚上也沒吃，餓得實在受不了了。突然在我的心里有一處柔軟被觸動了，他是個有血有肉的孩子，或許逃課真的有特殊情況？于是心里的怒氣似乎少了些。那為什么不和老師請假呢？我問，“太餓了，請不請假都得去吃：干嘛要請假。”我的心里又開始不平起來。調整一下狀態我說“你餓了，老師能理解，餓的滋味不好受。那下次有事時能不能跟老師打個招呼？首先是禮貌，其次，讓老師知道你去做什么了？好嗎？”他點頭。

談完話，我的心里并不能預料下次他會不會請假。因為沒到這個班之前，逃課是他的長項。

大概過了兩周，還是外語課，他又要去吃麻辣燙了，這次還好，他和我請假，我在猶豫：到底該不該給他假？給了，他會不會得寸進尺？這樣一到外語課出去不是個辦法。心里在掂量著怎么辦。猶豫了一會決定給他假，但有個要求：二十

分鐘后回來。還好他真的回來了。我表揚了他：誠實，守信。

可是’下次”又來了,又是外語課，外面淅淅瀝瀝下著小雨，他很沒精神的樣子。照舊和我請假。我告訴他，等十分鐘之后再去。他說行。于是我委托同事拿了五元錢，幾分鐘后同事回來了，衣服淋濕了，端著一碗熱氣騰騰的“麻辣燙”，我悄悄的將他叫出來。見到這場景，他有點意外。只是不肯吃這麻辣燙。悄悄的對我說：老師，下次我再也不再課堂上出去了，他低下了頭。我知道教育的機會來了：老師知道你餓的滋味很難受，只是你的吃的時間不合適。再者千萬早上記得吃飯不然容易生病的。他點點頭答應了。在我的勸說下，他把眼前這碗麻辣燙吃掉了。自那次，他再也不會在課堂上跑出去了。而且還養成了較好的飲食習慣。家長會上，這個孩子的父親親口對我說：辛老師，真的很感謝您，我這個讓我頭疼的孩子只聽您的話……

有時老師要把孩子當作孩子，當作自己的孩子，就會站在他們的立場上去考慮問題，少一些訓斥和苛責，多一份理解和包忍耐。他們都是有血有肉重感情的人，他們會懂得你的良苦用心，用真誠來回報你。

教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，才能贏得學生的心。在我的背包里，經常裝著這樣的幾件東西：蘆薈膏（消炎，修復傷口），藥品（感冒發燒的藥，中暑瀉肚的藥…）體溫計，…學生突然不舒服了，量量體溫，吃點感冒藥，包扎傷口。在學生那里我快成了他們的醫生了，不止一個學生說：“老師，你的包包就是百寶箱，什么都有?！痹邳c滴的細節上給學生以幫助和關懷，學生真的會把我當作他們的親人，而不僅僅是老師，他們會感覺到這里有家的溫暖。一個學生曾這樣給一篇作文命題《一班，我溫暖的家》，我知道，這個班級已經像磁場一樣開始以巨大的磁力吸引著每一個孩子。

教師要有一顆包容心：他是個單純的孩子，做事常常出發點就是覺得單純的好玩?？墒怯行r候無意中會惹來麻煩，那一天下課，我和往常一樣坐在后面讀他們的隨筆，教室里大概有十幾個人.隱隱約約傳來笑聲，我沒有在意，更不清楚這笑聲的含義。過了好一會一個學生告訴我，不好了，樓下學生打起來了，后來才知道，調皮搗蛋的他一個惡作劇惹得另一個同學誤會。結果大打出手。一問話，他竟然說：打仗又不是啥大事。大不了就是家長陪點錢唄，何況我又不是故意的。坐在后面的我不知道當時心里是什么滋味。整個下午，默默的不想說話，想起這個孩子自從來到這個班級惹來的麻煩，一個接著一個，想起我為他付出的一切，自己到底值不值得？看上去似有改觀，可是或許正如別人所說“他啊，骨子里的驢脾氣，改不了的”難道是我錯了嗎？我的信心開始動搖了，往事就像電影回放一樣。想著想著，不知是委屈還是傷心？，我竟脆弱得不如一個孩子。沒有埋怨，沒有批評，只是靜靜的調整自己，盡量讓自己平靜下來。一會他把隨筆塞給我：“老師，對不起！我真的不是故意的，我沒有要打架的意思，只是…只是單純的覺得好玩，我不知道會發生這樣的事，本來我以為你會大發雷霆，可是你就這樣一句批評的話都沒有，讓我心里很慚愧。老師！因為我的一次次錯誤，讓你為我承受了很多，老師！原諒我好嗎？不會再有下次了！老師！對不起！“那一刻，我的心一下子就軟了，我知道這孩子是有心的，是善良的，一種莫名的感動油然而生，于是我這樣回復他：傻孩子，我是你的老師，如果你有什么的過錯是老師的的愛心不夠，你不要太自責，只是以后做事多想想后果。放下包袱，把今天翻過去好嗎？男子漢！

我知道，他可能還會犯錯誤，在有意無意之間，只是我會給自己足夠的耐心去教育他，引導他。

教師容易受傷，因為學生的一句話，教師更容易滿足，同樣因為學生的一句話。承受一些傷害，因為他們是孩子，孩子是在錯誤中成長起來的，多一份包容，孩子會在 你的寬容中有一顆感恩的心。

二 利用“談話”，“隨筆”搭建溝通平臺，和孩子建立朋友的關系

每天我的每一個學生都會教給我一篇隨筆，要求是寫生活中的真人真事，真感受。于是每天我都會坐在班級的角落里，靜靜的閱讀，靜靜的批改。于其說是讀隨筆，不如說是讀孩子們的心靈，思想，品讀每個孩子的生命。幾乎每一篇，針對他們的內容我都會在后面加上一段話，而這段話大多與寫作無關。久而久之，“隨筆”成了我和孩子們，孩子們和我交流的平臺。于是有的孩子會在隨筆中說：每天我帶著興奮和激動的心情去品讀老師給我留下的批語，因為從那里我獲得了自信和勇氣。

他是班里最調皮的，道理總是說了就懂，三分鐘還不到就管不住自己。無意中就會犯錯誤。他就做在我的旁邊（我常坐在班里），管不住自己了就和我說：老師，咋辦？我又要坐不住凳子了，心里很躁。我是不是缺“鋅”啊，我聽說，缺“鋅”就會多動。

我知道他是道理懂，但不能躬身力行。我悄悄的告訴他：煩躁了就把當時的心情寫出來。他嘗試著寫，有時一天要寫上好幾篇。然后拿給我看?！敖裉煳矣衷炅耍粗瑢W個個學的那么用心，尤其是我從小到大的朋友————他，英語學的那么棒，我真羨慕啊相比之下，我被落的很遠，想到我的前途，想到我現在的狀態，我就會煩躁?！蔽以陔S筆下面這樣回復他:傻小子，躁因為你有一顆上進的心，只是缺少了行動。如果稍稍一努力，你完全可以趕上或者超過去。我們一起努力好嗎？他在下面回復：好的！于是他試著聽課，試著讀單詞，試著去問問題。

只是偶爾他還會躁，那次他在隨筆中寫到“我又躁了，抬頭看看她：很瘦小，埋頭在在那里像每天一樣靜靜的批改著，有時我會偷偷的觀察她，（她雖然不知道）我的老師，漸漸的，看著她我就就會將平靜下來開始學習。我知道有一種“東西”正在他心靈深處潛滋暗長起來，我感到很欣慰：教育是個長期的過程，我有足夠的耐心和信心期待他的變化。

她，一個性格孤僻的女孩，隨筆中這樣寫到：今天老師又找我聊天了，回到座位上我心里依舊暖暖的。我多想每天多和老師說說話，許久以來，我一直把我的老師當作媽媽，我從小就失去了母親，可是在這里，我嗅到了媽媽的味道：暖暖的，甜甜的…“讀到了這段文字，作為班主任的我，心里有份自責，有份感動，自責自己對她的關心遠遠不夠，感動孩子對我的點滴恩惠而信任無比。于是我在她的隨筆中寫下我的心里話“孩子，慚愧于老師對你的忽視，如果可以，老師真的希望我能做一個你期望中的老師媽媽。讓我努力做到好嗎？”我深深的知道，這樣一句話會給孩子以莫大的溫暖，而真正的感動應該在生活的點滴行動中…… 有時一個關心的眼神，一句鼓勵的話語，一個安慰的動作，孩子都會記在心里，默默的去理解去品味，“發乎情止乎禮”在隨筆中會讀到他們的心聲。于是我常常被孩子們的善良所打動，當這種感動化為一種力量時，我便常常沉浸在一些盡管瑣碎但卻有意義的事情中樂此不疲。

三．抓住契機，結合切身體驗感染學生，讓學生在情境中自然成長

一次，一個男孩的奶奶住院了，病情很嚴重。這個男孩的姑姑給他寫了一封信。信中描述了奶奶在醫院里長達7個小時的手術過程中，親人在焦急等待的情形。這個男孩看后哭了，然后拿給我看。當時身為成人的我，真的有種莫名的感動。這感動源于對病人的憐惜，對親情的震撼，對脆弱生命的的感嘆。讀過信后，征得男孩的同意，我抑制自己的情感在班里讀給孩子們聽。孩子們靜靜的聽著，我知道那一刻他們深深的被感染著，因為好多孩子在默默的擦拭著眼睛。我感覺得到，孩子們在用心感悟親情，感知生命，感受孝心。這遠比空洞的言辭教育要好得多。

我會常帶領他們觀看鄒越的《讓生命充滿愛》的視頻資料。每一次都會有孩子感動，隨筆作文中就會有或祖國，或父母，或老師的話題出現。我知道當這些字眼出現在他們的筆下時，流淌的已不僅僅是文字，而是一顆顆赤誠的心靈和高尚的靈魂。

學校倡導學生學習的《弟子規》，我帶領學生把其內容編排成校園心理劇《媽媽，兒子錯了》，《我一定會回來》一方面讓學生在情感上得到熏陶，同時還鍛煉了他們的表演能力，提高了參與熱情?？芍^一舉多得。

如今的交通事故多發，孩子輕生現象增多，網絡犯罪事件頻發，新聞上，網絡上，生活中我聽到了，見到了就會及時的講給孩子們聽。然后和他們交流。了解他們心中的所思所想，恰當的引導他們健康成長。

我知道這種情境的教育比空洞的說教效果要好得多。讓孩子們在一個健康的良好的情境中得到熏陶，從而自然成長。

四．建立家長交流通道，創造三位一體空間，營造和諧氛圍

在我的電話簿里存著每一個孩子家長的聯系方式。利用班后時間，我會打電話或者親自家訪，以聊天的方式了解孩子在家的情況，及時掌握孩子們的心里動態。以便順利的解決孩子身上存在的問題。

他是個心事很重的男孩，做事沒有主見，自卑心理太強，連說話都不敢和對方目光接觸，每一次回答問題，總是側著臉。我不止一次的和家長聊天和家訪。后來找到了原因：媽媽是個很干練的女強人，把所有的希望都放在孩子身上，平時總是批評多，表揚少，孩子能做的事都替代著做了。和家長溝通后，我讓她試著改變自己的教育方式，孩子做對事及時表揚，適當的放開，給孩子自由的空間，讓他”獨立”走路。家長態度很好，從買衣服開始，從以前的把衣服買回來讓孩子穿到帶著孩子親自去選，從把孩子關在家里到放開孩子去書店，從多批評到多表揚。孩子的變化真的越來越大。媽媽曾感激的對我說：辛老師，我不拿你當老師，我只拿你當作自己的親姐妹，你真的幫了我大忙了……樸實的話語卻讓我心生暖意，我知道，我所做的是值得的。

她是個性格內秀的女孩，成績很好。只是在面臨初三畢業的時間里，因為戶口的原因使他報考迫在眉睫，從她那里得知：父親平時喜歡賭博，對她的事漠不關心，再加上家境貧寒等，使孩子對目前的選擇無可奈何。怎么辦？我幾次打電話給她父親講述孩子的情況。可是父親每一次都淡淡的說：沒辦法，我實在沒有任何辦法。三年級學期末時，孩子覺得繼續在學校也沒有出路，于是背著書包回家了。一聲嘆息后，我決定一定要親自去她家和家人親自交談。效果很好，他終于肯下決心為女兒辦戶口的事了。兩天后孩子重返校園綻開笑臉。那天中考，看

見父親陪著女兒考試，我由衷的為他們高興。相信孩子也會考入一個理想的高中。家訪是和家長最好的溝通方式，每逢假日，我會像給自己布置任務一樣一定要家訪幾次。這樣，得到家長和學生的信賴，才更有利于學校和班級的管理工作。才有能留住每個學生。

五．恰當利用“成功典范”，教育孩子要志存高遠，立足于現實腳踏實地

我經常會在互聯網上找一些典型的成功者的事跡資料給孩子們看，然后利用班級活動課時間組織共同討論，抒發自己的感情和見解。讓他們懂得成功者的胸懷和格局，眼光和思維以及付出的艱辛和努力都是密不可分的。讓孩子們在心靈的震撼和感悟中激情飽滿的去學習，樂觀向上的去生活。

另外也會讓學生自己在生活中搜集一些“成功者”的事跡資料，讓他們學會發現身邊人的長處，從而完善自己。

六．讓鼓勵，贊美成為孩子快速成長的動力

著名教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！蔽覉孕胚@一點。

那天，兩個班里的兩個女孩子和我說：老師，你有沒有發現：咱班學生變化太大了？我讓她們說說看，“老師，咱班學生在初一時都可靦腆了，現在做事可主動了，班里活動特別積極！”是啊真的如他們說的一樣。

他對班里事情一點興趣都沒有，一次班會中，主持人給他布置了一個節目，結果他一氣之下把節目單給撕了，這個倔強的孩子怎么辦？談話吧，坐下來，耐心的和他聊聊?！耙驗椴桓信d趣，所以不想做?！边@是他的原話。和他聊到了他的父母，聊到了他的理想和人生。聊到了他的學習。他的數學是長項，因為他感興趣?！芭d趣是最好的老師”，因為興趣去做，因為沒有興趣就拒絕。有時候常常做著做著興趣就出來了呢!所以嘗試著去做一些事。鍛煉自己，豐富自己。我這樣開導他。他說：老師;從小到大，沒有人和我講這些話，我缺錢了家里就給我錢，我做錯事了，家人就告訴我錯了，可是極少有人告訴我錯在了哪里。我這樣對他說：你身上有好多優勢沒有發揮出來，比如你聰明，你善良，你有極強的組織能力。。只是有時候太由著自己的性子來，如果稍稍調整一下，你會做的非常好。他若有所思，我知道我的機會來了，能不能答應老師：下次積極參加班里的活動？老師相信你的能力，你會做的很棒！

果然，在創建文明校園為主題的班會上，他做了主持人，而且表現非常棒。一個孩子在隨筆中這樣評價他：真想不到，這樣調皮搗蛋的小子站在前面這樣像樣！他贏得了班級同學的陣陣掌聲，也獲得了自信和陽光。

七還學生一份自由，給孩子一份權利，讓孩子主動成長

班級是個集體，就像一個團隊，任何只追求個人的優秀都不是成功。只有發揮集體的優勢讓每個人得到充分的發展才是最大的成功。

在班級管理上，我發揮班級干部的角色優勢，每一次活動前，我會交代好每個角色的任務和職責。告訴他們大致的方法和方向。然后放開讓他們獨立完成。

初一時，他們有時會膽怯，有時會出錯。活動過后的總結中，我會以鼓勵和嘉獎為主，適當的指導為輔，這樣漸漸的三年來，學生的獨立能力，合作能力，組織能力等都得到的極大的提高。于是很多時候，班級管理上，學?；顒又?，不需要我親力親為，都會同樣成功。

另外，我根據語文學科的特點，組織他們即興演講，嘗試擔當老師獨立講課。活動過后布置他們寫感受。漸漸的，班級里站在前面一言不發，極其羞澀的男生能夠滔滔不絕讓人驚嘆不已；一個站在前面尷尬得手足無措的男生能夠自告奮勇扮演男主角叫人刮目相看；一個曾性格靦腆的大女孩能夠站在主持人的位置上神采飛揚；一個曾不自信的大男孩能夠站在講臺上聲情并茂的朗誦詩歌；一個曾因為成績不佳想輟學的小男生終于可以自信的充當老師給別人講解習題。這一切的變化都 證明：孩子身上有無窮的潛質，有待于教師的開發，這里班主任應該做那個去發現金礦的人，并且手中要緊握一把鑰匙，適時的去開啟學生的財富之門，這把鑰匙就是恰當的管理方法。而孩子們一旦他們的潛質被發現和開掘，會以一種不可阻止的力量迅速成長起來的。

我很欣賞中央電視臺的《家有兒女》的爸爸的角色，美國電視劇《成長的煩惱》中的教育氛圍。這樣，班級也是一樣，孩子是個獨立的生命個體。做到懂得他們，尊重他們。反過來，投之以桃，報之以李，他們同樣喜歡我，走近我，心里有煩惱了，學習有困難了，會主動找到我，和我談心。甚至有的孩子家里父母間的糾紛，都會和我主動傾訴。這時，我會因勢利導，教給他們正確的思考方向和處事方法。一個孩子在隨筆中寫到:老師！于其說您是我的老師，不如說您更像我的媽媽，一個慈愛兼朋友的好媽媽。從您那里，我學到了什么叫善良，什么叫尊重，什么叫懂得，什么叫寬容。您給了我一生都受用不完的財富。

陣陣欣慰，陣陣感動。三年來，我和學生都在彼此在施愛與被愛中感動著，共同成長著??

一路走來，一路歡歌夾雜一路汗水和辛勞。不知不覺，三年的班主任管理工作已近尾聲。很奇怪的是面對每一屆學生的畢業，身為班主任對孩子都會有極大的不舍，是家長對孩子即將遠行的不舍，是老師對學生前途的期盼，是朋友對朋友即將遠行的牽掛......那天讀到一個孩子在作文：老師，即將畢業了，您的孩子們即將帶著自己的夢想飛翔，而您依舊站在原地，用目光送您的孩子走向理想大學的殿堂，有您的愛，我們會越飛越遠，越飛越高......不知不覺，眼睛潮濕了，我知道這源自一份感動。

走進校園，孩子考試離校了，心里覺得空空的，忽然間覺得好像沒了學生就像丟失了工作一樣。這大概就是三年來和學生朝夕相處的一份不舍之情吧?？偨Y起來，班主任管理工作實際上是一項愛心情感投資工程。播下一顆愛心的種子，然后在精心耕耘的漫長過程中，靜待花開！而班主任的神圣在于在勞累過后，依然能夠義無反顧的以飽滿的熱情迎接下一批新的學子的到來，用自己的良心和愛心繼續去抒寫新的教育篇章。

兩年多的教學和班主任工作，使我深深體會到，教育是愛的事業，我們要始終把愛貫穿到工作之中，愛護好我們的每一個學生，用愛滋潤每一個學生的心田。與學生們的朝夕相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如是我的兄弟姐妹”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我熱情的投入、細致的工作和對學生真摯的情感換來了學生的尊敬、信任和努力。我所帶班級學生三年流失率和事故率為零，學費繳費率100%；甲流防控期間，無一人感染甲流，無一人隔離。所帶班級榮獲學校優秀班集體和優秀團支部榮譽稱號，自己也被評為優秀班主任和優秀黨員。同時班上學生還獲得了全國外貿單證技能大賽英語口語二等獎和單證技能三等獎、全國大學生英語競賽江西決賽口語特等獎與綜合英語特等獎等多項校內外榮譽，為學院的建設和發展增添了一絲光彩。

各位老師，各位同仁，2010年是我們學院建設省級示范性高職院校的關鍵年，讓我們攜起手來，互通有無，再接再厲，不斷提高自身的綜合素質，爭當教師隊伍排頭兵，確保2010年學院既定目標的實現，讓我們一起為外貿學院美好的明天努力奮斗吧！

最后衷心祝愿各位領導、各位同事新年快樂、身體健康、工作順利，謝謝大家！

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