第一篇：關愛兒童之家負責人發(fā)言稿

為了明天 關愛兒童

教師：劉莎

尊敬的各位領導，親愛的老師、同學們：

大家好。

少年兒童是祖國的花朵、未來和希望，關心少年兒童的健康成長是全社會應該擔負的共同責任。尤其是在外出務工人員增多，留守兒童及由留守兒童誘發(fā)的一系列社會問題越來越突出的今天，更需要引起全社會的共同關心。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)慈善協(xié)會的統(tǒng)一部署和要求，整合社會資源，全面做好“關愛兒童之家”的服務工作。我們準備從以下幾個方面入手，精心組織、開展“關愛兒童之家”的活動：

1、為留守兒童建立親情網(wǎng)絡視頻通話系統(tǒng)，使孩子們可以和遠在外地的父母溝通、交流；

2、進行心理健康疏導活動，及時發(fā)現(xiàn)留守兒童顯性或隱性的心理壓力，并及時進行疏導；

3、進行思想品德、安全主題教育和慈善文化教育等主題教育；

4、開展室外體育運動和室內文體活動，豐富孩子們的課余生活；

5、進行課業(yè)輔導并組織留守兒童親情關愛活動，使他們感受到親人般的溫暖；

6、對留守兒童進行建檔立卡，開展教師和留守兒童的“一對一”幫扶活動；

7、開展志愿服務活動，使留守兒童在接受幫助和關愛的同時也學會回饋社會。

希望通過開展以上活動，對留守兒童的學習生活和心理健康進行全方位的關懷，讓缺少父母之愛、家庭之愛的孩子們感受到了來自學校的溫暖，為他們的健康成長、安心學習撐起一片藍天。

今天，區(qū)慈善協(xié)會、區(qū)教科體局以及照金鎮(zhèn)的各位領導在這里舉行“關愛兒童之家”揭牌儀式，這既是一次檢驗，也是一種肯定。我們將以此次活動為契機，進一步加大工作力度，深入推進“關愛兒童之家”的工作，廣泛宣傳、加強實踐，確保以優(yōu)異的成績向照金鎮(zhèn)、區(qū)教科體局、區(qū)慈善協(xié)會交出一份滿意的答卷。

謝謝大家。

第二篇：XX村“兒童之家”負責人職責

XX村“兒童之家”負責人職責

1、定期按時開放“兒童之家”。

2、做好開放期間的管理工作，處理好“兒童之家”的日常事務。

3、建立好、管理好“兒童之家”的成員檔案。開展經常性的談心活動，了解兒童心理變化、身心發(fā)展、思想品德、學習興趣、學習成績等方面的情況，做好跟蹤教育。

4、組織動員本地兒童特別是留守兒童積極參加“兒童之家”活動，遵守“兒童之家”的各項規(guī)章制度。

5、做好工作計劃，收集活動資料，定期總結、匯報“兒童之家”活動開展 情況。

第三篇：留守兒童之家發(fā)言稿

在中央駐甘新聞單位赴張掖采訪座談會上的發(fā)言

高福禮宣化鎮(zhèn)樂兒小學留守兒童之家負責人

各位領導：

大家好！我是宣化鎮(zhèn)樂二小學留守兒童之家負責人高福禮，下面我就我校創(chuàng)建留守兒童之家的一些做法作簡要介紹。

樂二小學創(chuàng)建于1905年，1999年由當?shù)厝罕娂Y新建，學校現(xiàn)有教學班9個，在校學生158人，其中留守兒童62人。現(xiàn)有教師11人，學校先后被評為“市級示范性學校”、全縣“教育系統(tǒng)先進單位”、“德育工作先進集體”。2009年創(chuàng)辦為省級“留守兒童之家”。

近年來，學校本著“德育為先，教學為主，育人為本”的理念，完善“社會、學校、家庭”三結合的教育模式，充分利用各種資源，不斷創(chuàng)新教育方法，實現(xiàn)了對留守兒童在時間、空間、內容上的“無盲點”教育。一是完善基礎設施。依托學校現(xiàn)有資源，充分利用省婦聯(lián)配備的圖書、文體器材和電教設備，按照“六有”（有牌子、有場所、有圖書報刊、有設施、有檔案、有教師或志愿者隊伍）的標準，傾心打造特色活動陣地，先后建起了學校舞蹈教室、美術教室、音樂教室等功能教室，為留守兒童健康成長提供了廣闊的平臺。二是加強日常管理。建立留守兒童檔案，制作家校聯(lián)系卡，定期和監(jiān)護人溝通交流，努力做到三個“優(yōu)先”，即：學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排，為留守兒童學習、生活營造了良

好環(huán)境。三是創(chuàng)新教育方式。開展了以“關愛留守兒童、播灑愛心陽光”為主題的結對活動，先后有103名機關干部、愛心人士成為留守兒童的“愛心父母”，組織親子樂園和家長開放日活動，架設了家校通聯(lián)系電話，為學生申請QQ號碼，讓留守兒童定期與家長、“愛心媽媽”進行視頻、語音交流，并在冬閑時節(jié)把家長請進學校，讓家長實地了解學生的學校生活，加強互動交流。學校還經常開展為留守兒童集體過生日等溫情活動，彌補了留守兒童缺失的親情，同時，利用電教媒體對學生進行感恩教育、信息技術教育、禮儀教育，有效促進了“留守兒童”的成長成才。四是豐富文化活動。積極開發(fā)校本教材，利用快樂星期

三、校本課程和 “六一”等節(jié)慶日，舉行“關愛留守兒童”演講比賽、“爸爸（媽媽）我想對您說”作文競賽、主題班會、隊會等，學校秉承“保護非物質文化遺產、學習秦腔藝術、追尋樂善劇團歷史”的理念，努力創(chuàng)建特色學校，讓學生了解秦腔知識、學唱秦腔傳統(tǒng)劇目、培養(yǎng)學生學習地方戲曲的興趣，使其學習生活更加充實。

總之，宣化鎮(zhèn)樂二小學“留守兒童之家”組建以來，由于各級婦聯(lián)組織的重視和社會各界力量的支持，并經過全校師生的共同努力，初步形成了形式多樣、特色突出、效果明顯的留守兒童教育方式，成為了全縣留守兒童教育學校的典范，為促進農村教育健康和諧發(fā)展做出了有益的探索，并發(fā)揮了積極的作用。

第四篇：關愛留守兒童發(fā)言稿

親愛的老師們、可愛的孩子們：

大家好！

在這濃情的初夏時節(jié)，在這溫馨的時刻，在“六一”兒童節(jié)即將到來之際，愛在這里傳遞！今天，我們學校開展“別讓愛缺席”關愛留守兒童活動，這也是我校黨的群眾路線教育實踐活動推出的新舉措，在此，我要代表受捐助的38名留守孩子，誠摯地感謝為此活動獻出愛心的每一位老師，你們所播撒的愛的種子，將在關愛留守兒童這片火熱而圣潔的土地上生根發(fā)芽，開花結果。

近年來，隨著改革開放的浪潮，許多農村勞動力涌向城市，由于種種原因，孩子不能一同外出，留在家鄉(xiāng)的孩子的教育和管護問題牽動著每一位外出家長的心，目前我校留守兒童有人，占在校學生總數(shù)的。可以說“留守兒童”問題不僅是離鄉(xiāng)農民家庭生活中的一個問題，更是一個現(xiàn)實的社會問題。這需要我們集中各方力量，關愛留守兒童，為他們提供生活上的救助，精神上的關懷，學習上的幫助，為他們的健康成長撐起一片藍天。學校是關愛留守兒童的主戰(zhàn)場，希望我們的老師要關心他們的飲食起居和安危冷暖，在學習教育上，更要高度重視他們的思想道德建設，幫助他們樹立正確的是非觀、人生觀、價值觀，做他們生活上的知情人，學習上的引路人，成長中的保護人。用充滿親情的火炬照亮孩子們陰暗孤寂的心房，用愛化成陽光雨露灑遍孩子們干涸的心田。我堅信，我們這些孩子，必將會在愛的呵護下，飛得更高、更遠！也希望留守家中的孩子們勇敢面對暫時的困難，在困難中磨練自己、鍛煉自己，爭做“長輩的小幫手、文明禮貌的小標兵、家長省心的小強人”，快樂生活，茁壯成長，將來成為建設家鄉(xiāng)、服務人民的有用之才。最后，祝孩子們節(jié)日快樂！健康成長！祝老師們工作順利！家庭幸福！

謝謝！

第五篇：關愛留守兒童發(fā)言稿

大家好！我是高雄教育黨支部的劉關偉，今天我演講的題目是---留守兒童更需要愛，關愛留守兒童發(fā)言稿。

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”

愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……[

時代發(fā)展的趨勢是：人才越來越重要，越來越珍貴，也越來越被重視。小學生是今天的花朵，明天的棟梁，但近年來，由于農村外出打工就業(yè)人數(shù)增多，大多數(shù)外出打工者把孩子放在農村老家由爺爺、奶奶或其他親屬監(jiān)護照顧，這些兒童就成為留守兒童，他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照耀，久而久之，這些兒童就成為問題學生，不是成績落后，就是調皮搗蛋。面對這些即將長成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他們就能長成參天大樹，成為國之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農家的灶中薪炭。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。可是，他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是喪失理智……這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們還是忍不住去管去問，這是因為有了愛的驅動力，這是在歷練我們愛的功力。

想到了這里，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是毛志見。這是一個五官端正，眉清目秀男孩。可和他接觸不出三秒鐘，你就會有全新的感覺，他真是太頑劣了。看：那個在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級也沒剎住閘的，是他；那個被同學修理，放聲“歌唱”的是他；那個登上窗臺，跳企鵝舞的還是他；如若哪一天，孩子都搶著回來報告，你不用問下文，遣送回來的準是他……有的老師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個缺少母愛、在棍棒下長大的孩子身上，的的確確存在好多問題，發(fā)言稿《關愛留守兒童發(fā)言稿》。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那聽話的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個小男孩，深深覺得：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機靈著呢！他會變好的，愛讓我學會了等待。

有一天中午，大家把吃剩的白藍瓜皮扔進了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時，毛志見從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽可是從西邊出來啦，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會時有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會派同學去“搭救”他們。）一個同學接受任務剛奔出教室，就和他撞個滿懷。在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔進垃圾桶里了……我不動聲色、真誠對同學說：“毛志見真是個愛勞動的好孩子！”可在表揚他的時候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡……之后，他在日記里寫道：“老師，你不僅是個活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動于孩子的文采，傾心于孩子的智慧，當眾讀了他的日記，因為我知道他敬我，他在乎我對他的評價，哪怕一句微笑，一句肯定，一次嚴厲的批評。

因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著學生的人生之路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕。他們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。

我是一名小學教師，留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引他們生命的航程

謝謝大家！