第一篇：輪值班長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)利

輪值班長(zhǎng)的權(quán)利和職責(zé)

一、權(quán)利

1、在當(dāng)值期間如果老師不在，輪值班長(zhǎng)有管理班級(jí)的權(quán)利。包括布置新的作業(yè)，制止違反紀(jì)律的同學(xué)。老師不在時(shí)輪值班長(zhǎng)的常務(wù)班長(zhǎng)具有和老師一樣的權(quán)利。

2、如果輪值當(dāng)天輪值同學(xué)按要求完成了輪值任務(wù)就給予20分的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、職責(zé)

1、負(fù)責(zé)布置當(dāng)天的“每日一測(cè)”。

2、負(fù)責(zé)教室前面的垃圾桶的衛(wèi)生，每天帶垃圾袋，放學(xué)后把垃圾帶走。

3、每天下課后擦黑板。

三、對(duì)沒(méi)有履行職責(zé)的處罰

輪值當(dāng)天如果連續(xù)兩次沒(méi)有盡的輪值班長(zhǎng)的職責(zé)，則取消下次輪值的機(jī)會(huì)。

備注：以上條款涉及內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減。

第二篇：輪值班長(zhǎng)制度及職責(zé)

輪值班長(zhǎng)制度：

1.一周兩名輪值班長(zhǎng)。

2.進(jìn)行打分評(píng)選優(yōu)秀輪值班長(zhǎng)。最高分100，由每小組成員商量決定總分，最后取平均值。輪值班長(zhǎng)職責(zé)：

1.早晨7點(diǎn)到校開(kāi)門，開(kāi)窗，開(kāi)燈（是天氣而定，天冷開(kāi)2扇窗；天亮就不開(kāi)燈）。開(kāi)電腦和投影。

2.及時(shí)督促值日生早晨衛(wèi)生打掃。并由一人進(jìn)行檢查。

3.開(kāi)始一人早讀，一人監(jiān)管紀(jì)律。（兩人商量決定）4.出操鈴聲響起，一人一天領(lǐng)操。（兩人商量決定，雨天不出操的也為領(lǐng)操一次）5.牛奶領(lǐng)取時(shí)，一人維持紀(jì)律和排隊(duì)秩序，一人點(diǎn)名。

6.課間積極組織同學(xué)進(jìn)行安全的課間活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)違反《小學(xué)生一日常規(guī)》及班規(guī)的，及時(shí)報(bào)告。

7.課前準(zhǔn)備。聽(tīng)見(jiàn)預(yù)備鈴聲，應(yīng)及時(shí)讓同學(xué)進(jìn)教室，準(zhǔn)備好這節(jié)課的書本和文具用品。并檢查是否都帶來(lái)。如發(fā)現(xiàn)有未帶來(lái)的，及時(shí)向任課老師或班主任匯報(bào)。8.課堂紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)任課老師未到及時(shí)報(bào)告班主任，然后一人去叫任課老師，一人負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律。9.中午用餐，一人一天領(lǐng)隊(duì)。到指定地點(diǎn)排好隊(duì)，兩人同時(shí)檢查紀(jì)律，隨后由領(lǐng)隊(duì)帶入。之后其他同學(xué)用餐，輪值班長(zhǎng)檢查是否有同學(xué)沒(méi)有飯，是否有說(shuō)話及其他突發(fā)事件，并進(jìn)行處理，如處理不來(lái)（嘔吐等）及時(shí)匯報(bào)班主任。最好入座就餐。（維持紀(jì)律時(shí)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣，不可影響同學(xué)的感情。）

10.及時(shí)督促值日生午間衛(wèi)生打掃，并兩人同時(shí)進(jìn)行進(jìn)行檢查。

11.在校衛(wèi)生檢查人員進(jìn)來(lái)時(shí)，一名輪值班長(zhǎng)及時(shí)起立禮貌迎接，并及時(shí)督促同學(xué)檢查各自座位下面。另一名檢查垃圾桶內(nèi)和垃圾桶周圍是否干凈。做到不扣分。有問(wèn)題及時(shí)和校衛(wèi)生檢查人員進(jìn)行溝通。

第三篇：輪值班長(zhǎng)

“輪值班長(zhǎng)”

學(xué)生干部是班集體建設(shè)的主體力量，是年級(jí)部管理的核心成員，是學(xué)校德育工作的得力助手，他們?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)和學(xué)校的自我管理、自我教育中發(fā)揮著重要功能。促進(jìn)年級(jí)部和班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和全體同學(xué)的全面發(fā)展，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，增進(jìn)班集體的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

（一）、班級(jí)學(xué)生干部的基本編制

學(xué)生干部由兩部分構(gòu)成：一部分是政治系統(tǒng)，由班級(jí)團(tuán)支部委員構(gòu)成，通常設(shè)置團(tuán)支部書記、組織委員和宣傳委員（我校只設(shè)有支部書記和宣傳委員）；一部分是行政系統(tǒng)，由若干班級(jí)委員構(gòu)成，通常設(shè)置班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員、生活委員。班級(jí)學(xué)生干部由團(tuán)委和班委共同組成，我校每班設(shè)置8個(gè)職位，根據(jù)工作需要增加副班長(zhǎng)職位，以適應(yīng)管理和學(xué)生心理發(fā)展的需要。

一、班委會(huì)成員

1、班委會(huì)由常務(wù)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員組成；

2、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)早讀、課間、課堂、自習(xí)、課前十分鐘、預(yù)備鈴響后的紀(jì)律；

3、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)、班級(jí)評(píng)比、考試登分等事宜；

4、生活委員（衛(wèi)生委員），負(fù)責(zé)收取各種費(fèi)用，并及時(shí)上交班主任。督促值日生搞好班級(jí)及包干區(qū)衛(wèi)生，做到勞動(dòng)工具整齊，垃圾桶干凈，日掃三次，拖一次；

5、體育委員負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)外出活動(dòng)的整隊(duì)、帶隊(duì)及紀(jì)律，組織開(kāi)展好廣播體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)；

6、文娛委員負(fù)責(zé)班級(jí)文娛活動(dòng)的組織安排；

7、支部書記負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)員的發(fā)展與考評(píng)。

8、宣傳委員負(fù)責(zé)每期的板報(bào)，組織好板報(bào)組成員開(kāi)展工作；

常務(wù)班長(zhǎng)（各班班長(zhǎng)）

1、協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理工作，組織好各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展；

2、負(fù)責(zé)班級(jí)日誌的記錄，尤其要做好班級(jí)活動(dòng)及班會(huì)的記錄；

3、經(jīng)常向班主任匯報(bào)工作，積極與班主任交流，盡心盡力強(qiáng)化班級(jí)管理；

4、負(fù)責(zé)組織班委會(huì)成員開(kāi)展工作，定期組織召開(kāi)班委會(huì)，并做好會(huì)議記錄。

5、督促輪值班長(zhǎng)積極開(kāi)展工作；

6、班主任不在時(shí)全面負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)工作，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題。

7、負(fù)責(zé)違紀(jì)同學(xué)家長(zhǎng)反饋的收取、檢查，例會(huì)時(shí)上交班主

任；

（各 科 代 表）

1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)，詳細(xì)記錄每次作業(yè)情況（包括缺交、未簽名、未做完、書寫潦草）；

2、認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，組織同學(xué)幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)老師的教學(xué)提出建議；

3、協(xié)助學(xué)習(xí)委員登記每次考試的成績(jī)，并結(jié)合實(shí)際作出分析。

（二）、年級(jí)部“輪值班長(zhǎng)”

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部編制和管理上的與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程改革和全員德育的需要，提高學(xué)生干部工作效率，我們嘗試進(jìn)行了學(xué)生干部管理的“輪值制”改革。

班級(jí)學(xué)生干部設(shè)置改革借鑒了魏書生老師“人人有事做，事事有人做”的基本管理思想，根據(jù)年級(jí)部管理需要設(shè)置崗位，做到職責(zé)清晰，責(zé)任分明，事事有人管。為此，我們根據(jù)原有的班干部崗位的設(shè)置，年級(jí)部設(shè)立“輪值班長(zhǎng)”。

“輪值班長(zhǎng)”是班級(jí)學(xué)生干部和校級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行自我管理的中間組織，承擔(dān)上下溝通和銜接的功能；同時(shí)也是年級(jí)進(jìn)行學(xué)生自我管理的獨(dú)立組織，要獨(dú)立完成年級(jí)活動(dòng)的組織和常規(guī)管理工作。

輪值班長(zhǎng)

1、全年級(jí)共分為14個(gè)班，各班長(zhǎng)輪流擔(dān)任值周班長(zhǎng)，實(shí)行各班值周制。特殊情況由年級(jí)部負(fù)責(zé)安排。

2、服從年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校和年級(jí)部交給的各項(xiàng)任務(wù)；

3、負(fù)責(zé)好本班的各項(xiàng)工作，督促本班同學(xué)的日常學(xué)習(xí)；

4、負(fù)責(zé)本年級(jí)各個(gè)班整體協(xié)調(diào)，與學(xué)校各項(xiàng)工作的整體安排;

5、負(fù)責(zé)年級(jí)部各班班干部的召集和組織；

6、輪值班長(zhǎng)必須作好值周情況記錄，結(jié)合整體情況做好值周小結(jié)。

7、各班委會(huì)成員積極支持、配合輪值班長(zhǎng)開(kāi)展工作。

8、每周五召開(kāi)“輪值班長(zhǎng)”例會(huì)。

七年級(jí)部2010-10-1

第四篇：優(yōu)秀輪值班長(zhǎng)心得體會(huì)

優(yōu)秀輪值班長(zhǎng)心得體會(huì)

在中國(guó)進(jìn)入高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，一個(gè)可以適應(yīng)社會(huì)的企業(yè)，都會(huì)有獨(dú)屬于自己的企業(yè)文化，而形成企業(yè)文化的基礎(chǔ)團(tuán)體就是班組，每個(gè)班組的核心競(jìng)爭(zhēng)力最終構(gòu)成了整個(gè)企業(yè)的綜合實(shí)力。簡(jiǎn)而言之，一個(gè)集體的發(fā)展、進(jìn)步，不能只依靠一個(gè)人的能力，最重要的是去依靠團(tuán)體的力量、集體的智慧。只有擁有過(guò)決策權(quán)力之后，我們才真正能從管理者的角度，去全面細(xì)致的分析，明白了這個(gè)道理，我們就會(huì)自覺(jué)的去執(zhí)行。要做到認(rèn)真和真正執(zhí)行，只有這個(gè)集體的每個(gè)成員的素質(zhì)都得到全面提高，使他們不斷創(chuàng)造自我，發(fā)揮自我潛能，敢于自我突破,實(shí)現(xiàn)自我管理，才能提高成員的整體水平，并以積極的心態(tài)與團(tuán)隊(duì)形成命運(yùn)共同體，取長(zhǎng)補(bǔ)短形成合力。

“輪值班長(zhǎng)”真正讓每個(gè)員工參與并擁有了決策的權(quán)力。學(xué)習(xí)型班組的源頭，是我們系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)。通過(guò)“輪值班長(zhǎng)”，提高了大家系統(tǒng)思考能力和自主管理意識(shí)。班組工作由“被動(dòng)管理型”向“自主、高效團(tuán)隊(duì)化”整體邁進(jìn)。班組成員之間協(xié)同作業(yè)的能力明顯增強(qiáng)。

就我個(gè)人感覺(jué)，以前，每個(gè)崗位分配完工作之后，雖然每個(gè)崗位工都對(duì)自己的崗位盡職盡責(zé)，而崗位之間的相互協(xié)調(diào)能力、作業(yè)配合能力卻很差，崗位間的“內(nèi)耗扯皮”現(xiàn)象比較突出。例如，相鄰崗位之間缺少互相看護(hù)，互相協(xié)作的工作思想。一旦相鄰崗位出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，由于年長(zhǎng)養(yǎng)成的“各人自掃門前雪”的工作習(xí)慣，很難第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)臨崗的問(wèn)題，從而對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度帶來(lái)影響。而班長(zhǎng)作為班組的核心，他會(huì)從全局去把握生產(chǎn)，不會(huì)因?yàn)樽约汗潭ǖ膷徫缓雎云渌鼚徫坏膯?wèn)題，他會(huì)自然養(yǎng)成一種看護(hù)鄰崗的習(xí)慣，在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行，輪值班長(zhǎng)機(jī)制，讓每個(gè)員工都可以處理好本崗位與其它崗位、本工序與下道工序之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，做到了“不歸罪于外”和“不把困難留給對(duì)方”，提升了工作的整體連貫性和一致性，工作質(zhì)量明顯提高。班組成員之間形成了不計(jì)較個(gè)人得失的良好作風(fēng)。過(guò)去我們班組也曾出現(xiàn)人與人之間，崗位與崗位之間互不服氣，總覺(jué)的自己的崗位重要等現(xiàn)象，通過(guò)輪值班長(zhǎng)機(jī)制，各成員素質(zhì)得以提高，認(rèn)識(shí)到只有齊心協(xié)力、共同提高，才能形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)和富有沖擊力的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在我們班組在工作中，無(wú)論哪個(gè)崗位需要協(xié)助和支持，各崗位、各成員之間都會(huì)主動(dòng)出手相助，不用等待班長(zhǎng)去協(xié)調(diào)、安排，使整個(gè)班組空前團(tuán)結(jié)，工作效率顯著提高。

“輪值班長(zhǎng)”機(jī)制，也同時(shí)讓思想意識(shí)和素質(zhì)得到了提高。要想干好每一項(xiàng)工作，一個(gè)人的思想意識(shí)和素質(zhì)決定一切，好的意識(shí)和素質(zhì)能把一切工作干得井井有條、合理恰當(dāng)。正所謂：“不當(dāng)家不知柴米貴”，員工總認(rèn)為班長(zhǎng)很好當(dāng)，無(wú)非是根據(jù)上級(jí)的要求和安排，充當(dāng)一下“傳令筒”而已，而當(dāng)自己真正體驗(yàn)過(guò)以后，才體會(huì)到其中的諸多難處和個(gè)中滋味。

通過(guò)“輪值班長(zhǎng)”機(jī)制，有力地推動(dòng)了班組的各項(xiàng)工作，在我們每位員工思想認(rèn)識(shí)上帶來(lái)了很大的轉(zhuǎn)變，大家積極投入班組管理和自主協(xié)調(diào)的能力明顯增強(qiáng)，工作中不斷提升和超越自我，視班組為家，以自主管理的意識(shí)，顧大局的觀念，用自己的實(shí)際行動(dòng)去努力維護(hù)整個(gè)班組的工作，我相信我們班組的明天會(huì)更加美好燦爛！

第五篇：做“輪值班長(zhǎng)”心得

做“輪值班長(zhǎng)”心得

現(xiàn)代管理理論表明：一個(gè)集體的發(fā)展、進(jìn)步，不能只依靠一個(gè)人的能力，要達(dá)到預(yù)期目的，重要的是依靠團(tuán)體的力量、集體的智慧和大家的認(rèn)真程度，擁有真正執(zhí)行決策的能力，明白了這個(gè)道理，我們就會(huì)自覺(jué)的去執(zhí)行。要做到認(rèn)真和真正執(zhí)行，只有這個(gè)集體的每個(gè)成員的素質(zhì)都得到全面提高，使他們不斷創(chuàng)造自我，發(fā)揮自我潛能,敢于自我突破,實(shí)現(xiàn)自我管理，才能提高成員的整體水平，并以積極的心態(tài)與團(tuán)隊(duì)形成命運(yùn)共同體，取長(zhǎng)補(bǔ)短形成合力。作為具有班組特色的“輪值班長(zhǎng)”活動(dòng)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的源頭，是我們系統(tǒng)思考的基模，改善心智模式的突破口。“輪值班長(zhǎng)”活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了大家系統(tǒng)思考能力和自主管理意識(shí)。作為一名輪值班長(zhǎng)，我在這項(xiàng)活動(dòng)中受益非淺，從中得到了鍛煉和提高，同時(shí)也深刻感覺(jué)到了這個(gè)班組的進(jìn)步。

一：班組的可喜進(jìn)步

通過(guò)“輪值班長(zhǎng)”這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，使大家整體素質(zhì)得以提高，班組工作由“被動(dòng)管理型”向“自主、高效團(tuán)隊(duì)化”整體邁進(jìn)。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1：班組成員之間協(xié)同作業(yè)的能力明顯增強(qiáng)。以前，每個(gè)崗位分配完工作之后，對(duì)自己的崗位能夠盡職盡責(zé)，而崗位之間的相互協(xié)調(diào)能力、作業(yè)配合能力比較差，崗位間的“內(nèi)耗扯皮”現(xiàn)象比較突出。例如，鉆床作業(yè)和頂彎?rùn)C(jī)作業(yè)，區(qū)域較近，屬交叉作業(yè)，在作業(yè)中難免會(huì)相互影響和制約，從而耽誤了生產(chǎn)、影響了安全。而現(xiàn)在這種局面改變了，作業(yè)中相臨崗位的作業(yè)人員能夠相互提醒、密切配合，大大提高了作業(yè)的高效率和安全性。同樣，在其它崗位、工序之間也是如此。尤其是我們班組自創(chuàng)開(kāi)展的“內(nèi)部服務(wù)鏈約定”活動(dòng)，更加促進(jìn)了各崗位、各工序之間作業(yè)時(shí)，都能本著對(duì)下道工序負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真處理好本崗位與其它崗位、本工序與下道工序之間的關(guān)系，嚴(yán)格要求自己，做到了“不歸罪于外”和“不把困難留給對(duì)方”，提升了工作的整體連貫性和一致性，工作質(zhì)量明顯提高。

2：班組成員之間形成了不計(jì)較個(gè)人得失的良好作風(fēng)。過(guò)去我們班組也曾出現(xiàn)人與人之間，崗位與崗位之間互不服氣，總覺(jué)的自己的崗位重要等現(xiàn)象，通過(guò)輪值班長(zhǎng)活動(dòng)后，各成員素質(zhì)得以提高，心靈得以震撼，認(rèn)識(shí)到只有齊心協(xié)力、共同提高，才能形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)和富有沖擊力的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在我們班組在工作中，無(wú)論哪個(gè)崗位需要協(xié)助和支持，各崗位、各成員之間都會(huì)主動(dòng)出手相助，不用等待班長(zhǎng)去協(xié)調(diào)、安排，使整個(gè)班組空前團(tuán)結(jié)。如在室外道岔墊板氣割下料作業(yè)時(shí)，氣割量大，墊板數(shù)量多，而且按規(guī)定必須運(yùn)進(jìn)室內(nèi)，單靠該崗位人員無(wú)論是從時(shí)間上，還是從體力上，都無(wú)法在下班前完成，這時(shí)，其它崗位上的人員就會(huì)積極主動(dòng)的跑過(guò)去幫忙，直到完成該項(xiàng)工作。在工作中我們是這樣，在生活中我們同樣如此，無(wú)論我們班組哪位兄弟姐妹有困難，其他職工知道后都會(huì)熱心相助，真正體現(xiàn)了我們共同愿景中的“人和親如家”。

3、班組成員之間形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的新局面。通過(guò)“輪值班長(zhǎng)”活動(dòng)，班組成員的心智模式得以改善，系統(tǒng)運(yùn)用換位思考，工作中處處以班長(zhǎng)的心態(tài)為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展工作，有力的推動(dòng)了班組各項(xiàng)工作的開(kāi)展。這主要表現(xiàn)在：

一、利用“雙學(xué)臺(tái)”展現(xiàn)個(gè)人技能，亮出絕活，共同學(xué)習(xí)、共同提高，實(shí)現(xiàn)成果共享，班組成員通過(guò)“雙學(xué)臺(tái)”進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，每個(gè)成員把自己所掌握的知識(shí)、絕活向大家講授，通過(guò)這樣一個(gè)捷徑使每個(gè)成員成為“多面手”，使大家的業(yè)務(wù)技術(shù)能力得以很快提高，有力促進(jìn)了班組生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行；

二、“互動(dòng)式伙伴立項(xiàng)攻關(guān)”使今年技術(shù)創(chuàng)新工作碩果累累，在今年任務(wù)量大幅增加，而人員相對(duì)缺少的情況下，我們班組每位員工都能急任務(wù)所急，積極主動(dòng)考慮生產(chǎn)任務(wù)，紛紛提出很多關(guān)于提高工作效率和工作質(zhì)量的立項(xiàng)，由于大部分項(xiàng)目涉及的業(yè)務(wù)面太廣，靠單人完成不是很理想，于是，班組成員之間便自發(fā)的開(kāi)展了“互動(dòng)式伙伴立項(xiàng)”，利用集體的智慧，采納多方面建議，征集多種方案，最終確立最佳方案，收到了良好效果，解決了生產(chǎn)中的很多難題。

二：通過(guò)“輪值班長(zhǎng)”活動(dòng)，個(gè)人得到多方面提高。

第一，思想意識(shí)和素質(zhì)提高了。通過(guò)“輪值班長(zhǎng)”工作，我感到作為班長(zhǎng)必須具備較高的思想意識(shí)和素質(zhì)，才能心懷全局，帶動(dòng)大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。要想干好每一項(xiàng)工作，一個(gè)人的思想意識(shí)和素質(zhì)決定一切，好的意識(shí)和素質(zhì)能把一切工作干得井井有條、合理恰當(dāng)。正所謂：“不當(dāng)家不知柴米貴”，在沒(méi)做班長(zhǎng)之前，總認(rèn)為班長(zhǎng)很好當(dāng)，無(wú)非是根據(jù)上級(jí)的要求和安排，充當(dāng)一下“傳令筒”而已，而當(dāng)自己真正體驗(yàn)過(guò)以后，才體會(huì)到其中的諸多難處和個(gè)中滋味。尤其是第一次輪值班長(zhǎng)時(shí)，真正感到力不從心，無(wú)從下手，頭天晚上想好的工作，到第二天安排時(shí)，由于緊張等原因，安排的一塌糊涂。作為班長(zhǎng)，不但要合理安排和協(xié)調(diào)好每項(xiàng)工作，優(yōu)化勞動(dòng)組織，取得最佳工作效果，還要搞好班組的綜合管理，真是白天班上忙，晚上心里忙，滿腦子盡是班組工作。也正是有了過(guò)了次“班長(zhǎng)癮”的經(jīng)歷，自己的觀念開(kāi)始轉(zhuǎn)變，平時(shí)更加注意和學(xué)習(xí)別人的工作方法，不斷豐富和提高自己的意識(shí)和素質(zhì)，隨著輪值次數(shù)的增多，體會(huì)也越來(lái)越深，比如說(shuō)，個(gè)人情緒的波動(dòng)對(duì)工作是非常不利的，但是在工作中，有時(shí)就發(fā)生這種現(xiàn)象，通過(guò)輪值班長(zhǎng)，我體會(huì)到作為班長(zhǎng)遇到這種情況確實(shí)為難，這就需要班長(zhǎng)具備良好的思想和素質(zhì)，去承受這方面的壓力，一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面也需要大家的理解與支持、合作，只有這樣，才能保持好整個(gè)集體的和睦，團(tuán)隊(duì)才會(huì)有向心力、凝聚力，才能真正實(shí)現(xiàn)根本意義上的自主管理。

第二：安全、質(zhì)量意識(shí)提高了。在輪值活動(dòng)開(kāi)展以前，一直認(rèn)為安全、質(zhì)量只要不出事，就行了。做過(guò)值班長(zhǎng)之后，認(rèn)識(shí)上有了很大改變。比如安全帽問(wèn)題，總覺(jué)得礙手礙腳，為了應(yīng)付檢查不得不戴，擁有班長(zhǎng)的心態(tài)以后就不同了，自我感覺(jué)這不單是做表率的作用，而是認(rèn)為安全不僅僅是個(gè)人行為，它是團(tuán)隊(duì)組織、社會(huì)的效益，是一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是社會(huì)保持穩(wěn)定的前提和保障；質(zhì)量方面也是如此，通過(guò)輪值班長(zhǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在無(wú)論從事任何一項(xiàng)工作，都能堅(jiān)持質(zhì)量第一，而且能從換位思考的角度去面對(duì)工作中的質(zhì)量問(wèn)題。

第三：學(xué)習(xí)力提高了。通過(guò)輪值班長(zhǎng)活動(dòng)，自己的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，過(guò)去我是不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要工作干好了，什么技能鑒定不鑒定的，無(wú)所謂，但現(xiàn)在卻不同了，隨著輪值班長(zhǎng)活動(dòng)的不斷深入，越來(lái)越覺(jué)得自己的文化、業(yè)務(wù)知識(shí)太貧乏了，以此為動(dòng)力，短短三年時(shí)間，我取得了大專文憑，通過(guò)了鉗工、刨工兩個(gè)崗位的職業(yè)資格鑒定，并被運(yùn)輸部聘為助理技師。尤其是通過(guò)輪值班長(zhǎng)活動(dòng)，使我學(xué)會(huì)了道岔墊板的使用原理和制作，豐富了自己的業(yè)務(wù)面，更使我明白了，不管什么工作，只要你重視了，并真正付出努力了，那么，所確定的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

總之，“輪值班長(zhǎng)”活動(dòng)有力地推動(dòng)了我們班組的各項(xiàng)工作，也在我們每位員工思想認(rèn)識(shí)上帶來(lái)了很大的轉(zhuǎn)變，大家積極投入班組管理和自主協(xié)調(diào)的能力明顯增強(qiáng)，工作中不斷提升和超越自我，大家不再認(rèn)為班組是班長(zhǎng)一個(gè)人在管理的班組，而是全員應(yīng)該共同管理的班組，消除了同班長(zhǎng)的敵對(duì)情緒，積極主動(dòng)的協(xié)同班長(zhǎng)搞好班組的每一項(xiàng)工作，視班組為家，以自主管理的意識(shí)，顧大局的觀念，用自己的實(shí)際行動(dòng)去努力維護(hù)整個(gè)班組的工作，我相信我們班組的明天會(huì)更加美好燦爛！