第一篇：六年級第二學期英語教學經驗交流發言稿

六年級第二學期英語教學經驗交流發言稿

定興縣柳卓中心小學 李 剛

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

這學期我擔任六年級一班和二班的英語教學，畢業班面臨升學壓力，學習很緊張，我也感到責任重大。我班學生英語基礎不是非常的扎實，學生對所學知識掌握得不夠全面，不系統。并且隨著年級的增加，知識難度的提高，有部分學生對英語學習產生了畏難情緒。但總體情況還是比較樂觀的，大部分學生都能完成老師布置的任務，能夠清楚的認識到英語的重要性，每天都在抓緊時間的學習！這幾年的英語教學我也積累了一些小小的經驗，現在和大家分享一下，不足之處望批評指正。

（一）認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學的過程及時間安排做詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。

（二）增強英語上課技能，提高教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。

（三）認真批改學生的英語作業，布置作業要有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（四）做好學困生的課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不僅限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先要解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對英語學習產生興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

（五）科學地運用復習方法組織學生復習首先，合理安排時間，體現復習的科學性。

復習，是學習過程中一個非常重要的環節，每一個階段應有所側重。教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我將循序漸進，分為三個階段進行復習：

第一階段：以教材為本，側重于教材的復習與梳理。

教材課文是最基礎的，復習教材課文是最根本的復習。要把全冊教材快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對小學階段所學的英語知識進行 “查漏補缺”。

第二階段：進行橫向復習，做到點面結合。

根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的知識點進行歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。對于一些學生易混淆的知識，教師應重點講解。

例如，我們復習數詞的時候，可以連串地復習基數詞、時間表達法、星期、月份以及相關的句型。復習動詞的時態時，教師可以用觀察對比的方法幫助學生復習。一方面要讓學生掌握四種時態（一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時）的結構，教會學生用找關鍵詞的方法去判斷句子的時態。同時教師也可以通過對比的方法幫助學生歸納動詞的變化規則（原形、第三人稱單數、現在分詞等），這種方法能有效地幫助學生記憶。復習特殊疑問句時，要讓學生掌握疑問詞，明確問什么怎么回答。復習一般疑問句，要讓學生明確開頭的引導詞是：be動詞、can、do、does等，回答一般是Yes或No。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段：針對考試題型，對做題技巧進行講解，指導學生掌握一些做筆試題的要領。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,教師還應多加復習指導和練習。

其次，講究因材施教，加強復習的針對性。

因為學生中的兩極分化現象比較嚴重，因此在復習過程中，可以采用分層分類復習，對不同層次的學生提出不同的要求，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

最后，營造寬松氛圍，提高復習的趣味性。

總復習階段時間緊、內容多、難度大，要達到最好的復習效果，真的不容易。如果我們在復習的過程中得不到學生的配合，那么老師的水平再好，熱情再高，復習計劃制定得再周密也沒用。因此，我們要注重英語復習的趣味性，英語復習課也可以像我們的新授課一樣通過游戲、故事表演、唱歌等去激發他們的興趣。這樣一來，我們的英語復習課就不再枯燥無味了，學生也能夠快樂的復習，效果自然也得到了提高。

理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鉆研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大的進步。我們一切要從實際出發，讓所有學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為初中的學習打下良好的基礎。

奮斗目標： 在期末考試中，爭取進步2個名次，優生率80%，合格率90%。謝謝!

第二篇：2016學年第二學期六年級英語教學工作總結

2016學年第二學期六年級英語教學工作總結

本學年以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，虛心請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學期的教學工作，現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。現將本學期的工作總結如下：

一、思想認識方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的責任和應具備的素質。首先，教師的職責是傳道授業解惑，為此我就要不斷提高自身的修養，勤于學習，勇于創新，踏實肯干，提高自己的政治素養和專業文化水平，這樣才能培育出更優秀的下一代。其次，在積極推進新課改的形勢下，一直能在思想上、政治上嚴格要求自己，努力提升自己的認知水平和判斷能力。

二、注重理論學習，開展有效提高教育教學水平

本學期，結合我教學的實際情況，我認真學習相關的教育文件、教學理論如《英語教學法》、《教師用書》、《新課程標準》等。通過學習，明確了新課程改革的主要目標，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。并認真落實各年級教學目標。六年級的任務最重，難度最大。必須從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了優良的成績。

三、師徒結對，促發展

本學期，學校繼續師徒結對教學活動，我與徐丹老師快樂合作、促發展。在這一教學活動中，我在教學水平和教學理論上獲得一定的提高。課堂上每一個孩子都處于主動狀態，都積極等參與到課堂教學中來，學生的興趣大增，熱情高漲，使學生有了成功的體驗，嘗到了學習英語的樂趣，為他們接著的英語學習定了堅實基礎。

經過這些活動，我認識到：良好的教學情境，能夠讓課堂變得生動，讓學生變得主動，從而收到事半功倍的教學效果。

四、教育教學方面 1.課前準備：備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

2.課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3.積極參與教研組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。4.認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試。

五、取得的成績：在校級考試中所任教班級成績一直都有進步。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！

六、存在問題

“金無足赤，人無完人 ”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做得不夠，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

2017.7

第三篇：六年級第二學期英語教學工作總結

六年級第二學期英語教學工作總結

**小學：***

這學期,我繼續擔任小學六年級英語教學工作。教學中，我努力從各個方面培養孩子的英語學習興趣,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說讀寫能力。在完成教學任務基礎上,拓展學生的知識面,以下是我一學期來的教學總結.一、把握教材,掌握重點,突破難點。

《PEP》教材小學六年級英語共有六個模塊,教學中我加入日常對話練習,每個人都有機會參與,在鍛煉學生的聽力的同時,把零散的內容加以歸整,做到語言的整合。提高了教學質量

二、了解學生,講求方法,豐富課堂。

在教學過程中，老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同。因此對于相同內容,就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

三、多種評價,激趣樂學。

運用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價做到多種層面,學習效果的評價,學習態度的評價,學習方法的評-1-

價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一客觀全方位的評價,讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的喜悅。

四、樹立長遠眼光，讓學生終身受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情,我們看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語,能夠持續的保持學習英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的成功。我們不能只注意自己教授的學科,育人是最重要的。所以，英語教師應該樹立長遠的眼光。

*年*月*日

第四篇：2012—2013第二學期六年級英語教學總結

本學年我擔任六年級英語教學工作，學生將面臨畢業，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。回顧一學年來的工作，學生的英語水平相對提高了，也取得了一定的成績。

六年級兩個班，班級學生多，給班級教學和管理帶來了較大難度，一學年來，我付出了很大努力。六年級教材，綜合性進一步加強，對老師的教、學生的學提出了更高要求。而五年級時有部分同學已經失去了英語學習興趣，使教學有時無法進行。特別是六（2）班，學生低子薄，接受能力差。針對班級特點不同，我盡力采取不同措施。但基本上都是按照英語教學常規，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語教學中我體會如下：首先培養學生的“興趣”。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中做到讓學生明白、會用，反復練習句型和單詞，為了提高優生水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

一、認真備課、面向全體授課。

在教學中，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中。

每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。從具體實施教學而言，重點在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心，提高對話反應能力。每課講授完后，要求學生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習。其次，抓開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每天學生聽寫規定十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

三、在批改作業方面。

學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、有計劃、有層次輔導下層生。

對占相對數量的中下面學生，我不嫌棄，不忽視，不冷漠，不薄待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中下面學生不同程度的進步和發展。通過教學過程中的培養、輔導，讓下層生能跟得上，打好往后學習的基礎。課后，經常和學困生交流，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

第五篇：英語教學經驗交流發言稿

英語教學經驗交流發言稿

東華小學 陳天蘭

各位領導，各位老師，大家好！感謝各位領導能給我這個機會和大家共同交流，我感到非常榮幸。其實我走進教師這個行業也才三年多，在教學經驗方面還是比較欠缺的。今天來到這里，是想聽取一下各位老師的教學經驗，學習一下教學方法，同時也歡迎各位老師對我的教學方法進行批評指正。下面我就具體說說我的教學方法。1.上課精神要飽滿

其實每個老師都有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情。無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格。而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生、帶動學生。

就我而言，我喜歡比較輕松的氛圍。所以只要走進教室，我就會顯得精神飽滿，充滿熱情。在教學過程中，我會不時地讓學生做一些小游戲，以此來集中他們的注意力，進而提高他們的學習興趣。2.始終堅持扎實課本，背記內容盡量在課堂上完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那就很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我盡量將要背記的內容在課堂上完成。3.落實聽寫和作業

英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和最讓人無奈的事。所以在我所帶的班級中，我會挑選幾個成績優秀、細心、又有責任感的學生擔當小組長，有的負責聽寫過關，有的負責作業訂正。

我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本。聽寫后，由聽寫小組長登記每個人的成績，督促不過關的人抄寫并再次聽寫錯誤的單詞。

作業小組長每天負責作業的收發，并且登記作業不合格的人，下課后或自習時督促學生訂正。

以上是我的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是要潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對癥下藥定會取得良好效果的。

我的發言結束了，有不對的地方希望大家批評指正。

謝謝大家！