第一篇：師帶徒管理規定

師帶徒管理規定

為發揮生產崗位師傅“傳技術帶操作幫素質保安全”作用，為車間發展培養一批技術強、作風硬、扎實肯干的優秀人才，迅速提高新進職工的業務技術知識、崗位操作技能和文明道德素質，確保崗位規范作業，實現安全生產，杜絕治安案件的發生，特制定本規定。

一、師傅的責任與義務：

1、帶徒期間，師傅應毫不保留地將自己掌握的崗位操作技能、業務知識、安全知識等傳授給徒弟。

2、師傅保證帶徒期滿，徒弟具備獨立工作的技能、能夠規范、熟練、安全的進行本崗位操作。

3、帶徒期內，保證徒弟不出現人身、設備事故和社會治安、綜合治理案件。

4、帶徒期滿，經理論、實踐考核，其技能達到合格崗位工，并符合文明職工標準。

二、徒弟責任與義務：

1、尊重師傅，聽從師傅指揮，努力學習和工作。

2、學徒期內，努力學習理論知識、生產工藝和崗位操作技能，掌握獨立規范操作的本領。

3、不違章操作，保證學徒期內不發生任何人身、機電設備事故和社會治安案件，實習期滿，理論和實踐考核合格，基本技能達到崗位要求。

4、達到文明職工標準。

三、幾點要求

1、師傅由班組長和最低一年以上有較高理論和操作技術水平的人員擔

任。

2、同一時間內每人最多帶徒2人，期限3個月。

四、考核與獎懲：

1、帶徒期滿，經過理論和實踐考核，達到協議要求，車間向帶徒師傅兌現帶徒費6元/日·人；不合格者，徒弟罰款100元，師傅罰款50 元，所發款項在當月工資中扣除。

2、帶徒期間，如師傅不負責任，沒有實現帶徒協議目標，取消帶徒費用并加罰100元/人。如徒弟不虛心學習、不服從管理，經過核實，罰徒弟200元，并視情節輕重按公司相關規定嚴肅處理。

3、徒弟在學習崗位發生人身傷害或機電設備事故，車間除追究徒弟責任外，同時還要追究師傅連帶責任，徒弟造成輕傷罰款100元，師傅罰款50 元；造成重傷或重大機電責任事故除按照車間相關規定正?？己送?，徒弟罰款500元，師傅罰款300元。

4、帶徒期間發生安全事故或社會治安案件取消帶徒費，對師傅和徒弟依據情節輕重按公司安全管理規定處理。

第二篇：“師帶徒”管理規定專題

****物流“師帶徒”管理規定

1.0 目的為加強新員工試用期間的崗前輔導管理，使公司各崗位的師傅能規范地開展輔導工作，真正起到傳、幫、帶作用，幫助新員工熟悉工作環境、認同公司文化、融入公司，更好、更快達到崗位要求，促進師徒共同提高；特制定本規定。

2.0 適用范圍

適用于****物流各崗位的新入職及轉崗員工，包括一線員工、職員、管理人員。

3.0 人力資源部職責（計劃、監督、統籌）

人力資源部為師傅管理的最高管理單位，擔負以下職責：

3.1 負責全公司師傅選拔、基本資料的建檔,輔導情況統計；

3.2 負責師傅輔導能力的提升培訓的組織與安排，以不斷提升師傅的水平；

3.3 負責審核、匯總《新員工輔導師傅記錄及獎金匯總表》；

3.4 負責師傅的獎勵與懲罰的操作等；

3.5 負責每月跟進新員工輔導情況及記錄，檢查《新員工入職指引》中各項內容。

4.0 各部門負責人職責(組織、實施)

4.1 組織制定部門各崗位《崗位學習手冊》，以利員工學習提升、崗位知識積累、沉淀、傳承。

4.2 制定部門各崗位新入職員工的崗位輔導內容及標準，為師傅輔導提供依據和參照；

4.3 根據新員工的情況安排適合的師傅，并報備人力資源部建立并完善師傅檔案；

4.4 關心新員工在試用期的工作、生活狀況、心態，并及時幫助新員工解決困難；

4.5 督導《新員工入職指引》中相關項目的進度及效果；；

4.6 定期同師徒溝通，了解近期新員工實習狀況，評估師傅輔導效果，并督促師傅進行改進；

4.7 定期對師傅進行業務提升指導與培訓；

4.8 對不合格師傅提出整改要求或報請人力資源部取消其資格。

5.0 師傅的職責（實施、落實）

5.1 根據部門新入職員工輔導內容及標準，制定新員工的輔導計劃，負責其試用期間的工作和業務指導；

5.2 根據崗位輔導計劃，合理安排新員工每個階段學習，幫助新員工掌握本崗位技能，盡快適應崗位要求；

5.3 關心新員工試用期間的工作、生活狀況及心態，發現問題，及時幫助解決，有異常及時反映、上報；

5.4 按時提交考核、評估新員工工作表現及能力報告；完成《新員工入職指引》中對應內容；

5.5 積極關注新員工提出的關于改進工作的意見，推動并幫助實施新員工提出的有價值意見；

5.6 幫助新員工克服職業適應期遇到的各種問題；

5.7 每名師傅同期所帶新員工最多不超過2名。

6.0 師傅的定義、義務及任職要求

師傅定義:按公司規定甄選指定的，負責新員工試用期內的業務指導、生活幫助及思想交流的優秀員工。入職兩年及以上的員工有輔導新員工的義務，幫助新員工提升工作技能，盡快融入團隊，達到崗位要求； 師傅任職要求：

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6.1 在公司工作1年以上，個別優秀員工半年以上即可，但需要部舉薦；

6.2 績效考核成績突出，責任心強，為人正直、熱心、友善；

6.3 最近1年內無嚴重違規違紀行為記錄；

6.4 具有指導新員工所需具備的業務能力（通過綜合考評）。

7.0師傅選拔方式：

7.1 師傅的選拔由人力資源部組織實施，每半年選拔一次；

7.2 師傅選拔流程：報名—資格審查--專業考試—面試評估—綜合評估；

7.3 師傅的綜合評分中，專業考試成績占70%，面試評估占30%，根據綜合評分評定師傅專業能力；

7.4 專業考試包括筆試和實操兩部分，筆試占60%，包含崗位常用規章制度，崗位操作規范及要求，崗位理

論知識，崗位業務流程，常見異常、產生原因、處理方式、預防措施、基本職業素養等；實操考試占40%，根據崗位業務流程操作的規范、熟練程度、準確度等方面進行評價；（崗位考試試題庫（筆試+實操））（崗位學習手冊）

7.5 面試評估是由項目、產品、運營、人資等各部門領導組成評審團，對候選師傅進行綜合評價；（師傅綜

合評估表）

7.6師傅名單確定后需進行公示，由人力資源部進行日常管理，并定期選拔、組織培訓、更換和調整。8.0 輔導期限

輔導師傅負責新員工試用期內（轉正前）的業務指導、生活幫助及思想交流。一線員工(理貨員、叉車司機、外發員等)輔導期2個月，司機及職員輔導期3個月，主管及以上管理人員輔導期4-6個月；

9.0 師傅的實施辦法及流程

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10.0 師傅評分與獎金發放：

10.1 師傅輔導獎金標準為300元/人，在輔導的第一、第三、第六個月分批隨工資發放，每次發放標準100元。10.2 師傅獎金在輔導的第一個月發放100元。第一個月師傅輔導獎金=100元*師傅輔導評分%；師傅輔導評分

是由直接上級（評分占50%）及輔導員工（評分占50%）共同評分。師傅評分低于60分，不發獎金。

10.3 師傅獎金在輔導的第三個月發放100元。第三個月師傅輔導獎金=100元*師傅輔導評分%；師傅輔導評分

是由直接上級（評分占25%）、輔導員工（評分占25%）和部門對員工考試（評分占50%）共同評分。師傅評分低于60分，不發獎金。

10.4 師傅獎金在輔導的第六個月發放100元。第六個月師傅輔導獎金=100元*師傅輔導評分%；師傅輔導評分

是由直接上級（評分占25%）、輔導員工（評分占25%）和人力資源部對員工考試（評分占50%）共同評分。其中上級評分和輔導員工評分可參考第三個月的評分。師傅評分低于60分，不發獎金。

10.5 副經理及以上的管理人員輔導徒弟不享受師傅獎金。

10.6 新員工輔導期內離職，輔導期以輔導階段為單位計算。不滿一個輔導單位的不發放獎金。（輔導單位為：

輔導的第一個月，輔導的第2-3個月，輔導的第3-6個月，三個階段）

10.7 輔導期內更換師傅，獎金分配按所任師傅的月份天數占比進行發放。(對師傅輔導期不滿15天不予計算)。

11.0 師傅輔導的應用：

11.1 優秀師傅評選：年會前，綜合師傅輔導人數、員工對師傅評分，員工輔導期結束考試成績等，評

選優秀師傅三名，在年會中以此獎勵獎勵500元、400元、300元。

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11.2晉級：員工在晉級時，在晉級當年（晉級日期前推一年）有輔導新員工的經歷，且師傅的評分不低于

75分者，在同等條件下，優先考慮。

11.3晉升：員工在晉升時，在晉級當年（晉級日期前推一年）有輔導新員工的經歷，且師傅的評分不低于

75分者，在同等條件下，優先考慮。儲備管理人員在晉升時，必須有輔導新員工的經歷，且師傅的評分不低于75分。

11.4 師傅成長的支持：針對師傅業務技能提升培養，同時在內外部學習資源給予一定的幫助與支持。

12.0 師傅的考核與培養：

12.1 師傅獎金是通過師傅評分進行評估，師傅評分低于70分，不頒發獎金；

12.2 若師傅沒有履行輔導責任，或員工投訴，經查屬實，取消師傅資格，停發輔導獎金，在2年內不得參與

師傅選拔。

12.2若師傅連續輔導2名新員工的最終評分高于90分或一年累計輔導4名新員工的最終評分高于90分，則

再獎勵100元。

12.2若師傅連續輔導2名新員工的最終評分低于70分或一年累計輔導3名新員工的最終評分低于70分，則

需要重新進行師傅資格認證。

12.3 由師傅所在部門領導同人力資源部共同制定師傅培養計劃，提升師傅的業務技能與輔導技巧。12.4 設立師傅成長基金。可用于購買學習書籍等。

12.5 對稱職和優秀的師傅，可在員工學歷深造、外部專業等級培訓認證等給予一定的支持與幫助。

13.0 本制度管理辦法解釋權歸人力資源部。

14.0 本制度管理辦法自公布之日起實施。

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第三篇：師帶徒

師帶徒活動總結

新鄉市實驗小學

楊玉瑩 本學期我與張曉敏老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

一、師德方面：

我們通過進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，有一定的開拓進取精神。

二、教育教學方面

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

張曉敏老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，和我?！傲任辶Α钡恼n堂特色理念，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記錄本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施?？傊?，在她的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。

同時，我也發現在課堂教學的組織和學生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進和完善。

三、在師帶徒活動過程中，作為師傅，我也學到了不少的東西：

1、徒弟是上進心很強，也很能吃苦的老師，比較細心。在這一年里，我們

經常相互聽課，交流想法，尤其是徒弟，每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，她會與我共同討論哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上等她的想法，我也會告訴她我通過反思后，把感覺到不足的地方應該改進后告訴她。

2、師帶徒活動讓我自身也進步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。通過經常尋找有關資料、多看相關書籍，自己的專業理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。給徒弟一個好榜樣。

3、生活、師德學習方面也相互影響著。

4、師帶徒活動也讓我意識到自身的諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。比如：如我聽課的次數較少，理論的指導十分欠缺，當然只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不會很大的，將在于今后改善。

第四篇：師帶徒

師帶徒總結

轉眼間一年又過去了。2010年，我在廠車間的“師帶徒” 中與徒弟結成對子，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教” 的形式傳授給徒弟關于：常見簡單設備故障的判斷及處理，如何熟練操作和如何維護與保養設備機器，經過了一年多時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認真的態度，豐富的工作經驗等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業中去。師傅言傳身教，徒弟認真、虛心、誠懇、學而不厭，他們很快適應了車間的生產工作，大大縮短了入門的時間，迅速成為車間，班組的新軍力量，師徒共同提高，取得了較好的效果。

就在去年車間領導又分了位徒弟給我帶。在我精明的指導下，讓他在這一年來，可謂收獲滿滿。就在他們只一批新來的職工進入柳鋼第一天，車間主任在分別給他們介紹各各崗位時，也讓他們在理論上認識到了燒結廠的基本構造，它由看火、配料、成品、抽風還有中和料廠等等這些崗位組成。在分到成品崗位后，第一個任務就是要盡快讓他了解現場設備，以及設備的基本操作。這期間我時常教導他，剛從學校畢業，一定要理論聯系實際；又在現場言傳身教地教導他作為一個成品崗位的設備管理者，要怎么做才能管好現場（他從一開始就覺得要管好現場不是一件容易的事）。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨著如何才能管理好現場的每一樣設備，遇到設備問題如何才能解決等等。比如他學會了怎樣交接班，學會了皮帶跑偏應該怎樣做調整，學會了漏斗堵了又該怎么辦，學會了設備好壞的識別，學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環境，還有許多值得他來發現的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教導：要在工作 中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷 地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業務 水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發展。在工作過 程中，我也經常讓他不斷地向有經驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化為資料以備所需；業余時間翻看一些專業書籍，查看一些專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識；看一些管理或其它方面 的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會提醒他，在下班途中要注意遵守交通規則，開車要戴安全帽，過馬路不要闖紅燈，在生活上我也時刻提醒他要合理安排。記得剛進廠的時候他們這批新進來的不太適應倒班生活，就叫他下班了要注意休息，養好精神為下個班做準備，在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發展同步，以滿足工作的需要。讓他知道作為一名燒結廠人員在工作中 要有端正的態度、嚴謹科學的作風。有句話我一直讓他掛在耳邊：鋼鐵工作是一項非常艱苦的行業，風吹日曬，晴天一身灰，雨天一身泥，而且又需要細心工作，所以沒有樂觀的人生態度和嚴謹科學的工作精神是不可以的。經過近一年的師帶徒學習，他對工地現場的運作越來越清晰，與其他班的同事們也是越來越親近。不管是在做人或是做事方面，都給他樹立了一個很好的榜樣。在工作的這段時間內他的個人工作能力及其他方面都有了一定的提高，這和我努力的教導關心以及身邊同事的幫助是分不開的，在今后的工作中希望他能繼續努力，再接再厲，嚴格要求自己，不斷求實創新，不斷磨煉自己，盡自己所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作昌平有了一定的提高和進步，希望徒弟通過這次的學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發展的客觀要求，做一名合格的當代工人 此時的我們既是師徒，又是同事。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，也從他身上學到許多東西。學無止境，教無止境，面對工作中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。不管在生活、學習還是工作中，作為師傅的我和他以朋友相處，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護他，為他解疑排難。用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動她的熱情，鼓勵她做到敬業、精業、勤業、愛生。

綜合上述，經過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論知識和實際操作水平有了一定的提高和進步，希望徒弟通過這次的學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發展的客觀要求，做一名合格的當代工人。

羅克滿

第五篇：師帶徒

“師帶徒”實施方案

為進一步貫徹落實公司工作會議精神，充分發揮企業生產技術骨干人才的“傳、幫、帶”作用，幫助、指導年輕員工立足崗位成才，加強對新員工、一線技能操作崗位員工和轉崗人員的技術、技能培養，熟悉和認同企業文化與理念，不斷提高員工專業崗位技能水平，促進企業健康、快速發展。股份公司決定為各專業崗位技能培養接班人才搭建平臺，特制定本實施方案。

一、成立“師帶徒”管理委員會 組長： 組員： 職責：

負責師傅及徒弟人選的推薦選評工作； 負責“師帶徒”培養方向的確定；

負責對師傅定期或不定期面對面的溝通工作；

負責對各企業、各分廠“師帶徒”工作的考核與督察工作。

二、師帶徒選拔標準與原則

1、具有良好的思想道德品質，團結同志，作風正派，廉潔奉公；

2、具有較強的創新意識、銳意進取、開拓務實的精神及組織領導能力、獨立工作能力、溝通能力。

3、具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，業務精通，有專業技能特長。一般情況下，師傅應具備中高級職稱。

4、參加工作1-3年內員工，要求積極要求上進，熱愛本職崗位，肯于鉆研與創新,工作認真的青年職工作為徒弟人選。

5、師徒雙方通過雙向選擇，經“師帶徒”管理委員會通過結成師徒對子，公司通過專門會議舉行拜師會，雙方簽定師帶徒培訓責任書，明確傳、幫、帶的時間和目標，期滿后進行考核評定。

6、本著“干什么學什么，缺什么補什么” 的原則，同時進行專業技能傳授、公司戰略、企業文化、職業道德、生產安全、勞動紀律等培訓。

7、學徒期滿，對“師帶徒”學習效果進行考核認定，成績合格，能獨立操作，將對師傅、徒弟給予獎勵。

三、“師帶徒”選拔程序

1、全面盤點：由各直接上級配合人力資源部門分層進行全員盤點，確定師帶徒人員范圍。

2、綜合評比：由各級人力資源部門組織對盤點的對象逐一進行全面、認真的考察，重點考察，并結合選拔標準及原則初步確定人選

3、結果討論：“師帶徒”管理委員會根據綜合評比結果，討論“師傅、徒弟”建議人選，最后確定師徒人員名單。

4、簽訂培訓責任書：復合導師制“師帶徒”，徒弟只與一名導師簽訂協議，師傅可以在股份公司范圍內擔任其他崗位的導師。

四、師傅的主要職責

1、首先是傳授技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教；

2、幫思想，帶作風，把優良作風、職業道德、安全生產經驗傳給徒弟；

3、嚴謹的教學作風，對學徒要嚴格要求，嚴格訓練；

4、要胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟。

五、徒弟的基本要求

1、徒弟必須有學藝的愿望，有相應的文化基礎，肯學上進；

2、尊重師傅，謙虛好學，勤學好問，服從師傅教導；

3、勤奮刻苦，認真實踐，不怕苦、累、臟；

4、能主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務；

5、善于察觀，多動腦筋，及時捕捉和琢磨透技術的關鍵門道，把師傅的絕活、絕技學到手；

6、通過學習，達到技術進步快，思想有提高，作風轉變好，安全無事故。

六、“師帶徒”培訓責任書

明確師傅的權利與義務及徒弟的權利與義務，切實保障復合式導師制順利推進，詳見“師帶徒”培訓責任書。

七、“師帶徒”培訓、培養及計劃實施

本次“師帶徒”方案分四個階段進行，首先在富水化工分公司各企業試點推行。

第一階段：

1、師傅帶徒弟：針對業務類崗位通過師傅與徒弟簽訂責任書的方式進行培養，時間為1-6個月，實行雙向考核，有一方不合格，師傅或者徒弟將在此環節被淘汰。

2、教練傳授技術：針對專業技術類崗位特殊工種人員，采取教練傳授技術的形式進行培養，人力資源部根據個體目前業務知識及技術的欠缺方面選定教練進行專項培訓。時間為1-6個月，培訓結束后教練對其工作業績、表現作出評價，不合格者在此階段被淘汰。

第二階段：第一階段考核合格的人員進入第二個階段。輪崗培訓：將徒弟調整到其它崗位進行輪崗鍛煉，實施復合式導師培養制。時間為1-6個月，各崗位的導師負責此階段的業績評價。

第三階段：第二階段考核合格的人員進入第三階段。

外派學習：經過兩個階段“師帶徒”方案的實施，經過管理委員會評選，選拔出優秀的導師或徒弟送出進行學習或到國內外知名企業進行觀摩脫產學習，時間為1-2個月。

第四階段：建立職業生涯導航成長檔案

對各企業、分廠的導師或徒弟建立職業生涯導航成長檔案，考核為優秀的師傅、徒弟可作為職業生涯通道晉升的依據。

八、考核與監督

為了保證“師帶徒”工作扎實有效地開展，公司決定對學教情況進行考核，考核時間可以分月、季度、半年等，考核成績張榜公布，并注名師傅和學徒名單。

1、“師帶徒”期間，每月補貼師傅200元，隨工資按月發放；

2、學徒成績在同類型學徒考核中名列前 三名，給予師傅和學徒各獎勵**/*元；考核成績在倒數后兩名的，扣罰師傅 ***元，處罰學徒 ***元；

3、每年評選一次帶教學徒工作的優秀師傅，給予表彰和獎勵，對于帶教的徒弟人數和滿師人數及滿師數量及合格率最高者，評授為“首席技師”，頒發榮譽證書，增加帶徒費用，享受更高的待遇。