第一篇：兩塊網(wǎng)卡同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)（本站推薦）

兩塊網(wǎng)卡同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)

最近遇到一個(gè)情況就是，要無線上網(wǎng)的同時(shí)連接有線局域網(wǎng)，搜了半天，終于找到解決方法。

經(jīng)常遇到一臺(tái)計(jì)算機(jī)要同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)（一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)是企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)）的要求

以本單位為例：地址是虛構(gòu)的^_^

機(jī)器有兩塊網(wǎng)卡，接到兩臺(tái)交換機(jī)上

internet地址：192.169.1.27，子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0，網(wǎng)關(guān)：192.168.1.1

企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)地址：10.128.123.123，子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0，網(wǎng)關(guān)：10.128.123.254

如果按正常的設(shè)置方法設(shè)置每塊網(wǎng)卡的ip地址和網(wǎng)關(guān)，再cmd下使用route print查看時(shí)會(huì)看到

Network

Destination Netmask

Gateway Inte***ce

Metric 0.0.0.0

0.0.0.0

192.168.1.1

218.22.123.123

0.0.0.0

0.0.0.0

10.128.123.254 10.128.123.123

即指向0.0.0.0的有兩個(gè)網(wǎng)關(guān)，這樣就會(huì)出現(xiàn)路由沖突，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)都不能訪問。要實(shí)現(xiàn)同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)就要用到route命令

第一步：route delete 0.0.0.0 “刪除所有0.0.0.0的路由”

第二步：route add 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 192.168.1.1 “添加0.0.0.0網(wǎng)絡(luò)路由”

第三步：route add 10.0.0.0 mask 255.0.0.0 10.128.123.254 “添加10.0.0.0網(wǎng)絡(luò)路由”

這時(shí)就可以同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)了，但碰到一個(gè)問題，使用上述命令添加的路由在系統(tǒng)重新啟動(dòng)后會(huì)自動(dòng)丟失，怎樣保存現(xiàn)有的路由表呢？

在win2000 下可以使用route add-p 添加靜態(tài)路由，即重啟后，路由不會(huì)丟失。

xp下行不行我沒試，因?yàn)檫@種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境只是臨時(shí)的。我的做法是把上面3條寫成一個(gè)批處理，每天早上運(yùn)行一下就行了，或加到啟動(dòng)項(xiàng)里

--------怎么寫成批處理----------

打開記事本，把上面3步的命令復(fù)制進(jìn)來，一步一行，保存時(shí)擴(kuò)展名指定為bat就行了。雙擊后屏幕一閃，就把3條命令都執(zhí)行了...^ ^

第二篇：一臺(tái)電腦兩個(gè)網(wǎng)卡如何同時(shí)工作

一臺(tái)電腦兩個(gè)網(wǎng)卡如何同時(shí)工作

我的一臺(tái)機(jī)器雙網(wǎng)卡（不是服務(wù)器），現(xiàn)工作需要，一塊需要上公網(wǎng)（外網(wǎng)），一塊上公司內(nèi)部數(shù)據(jù)網(wǎng)，要同時(shí)都訪問，但現(xiàn)在有個(gè)問題，上外網(wǎng)（寬帶撥號(hào)后）就上不了內(nèi)網(wǎng)，上內(nèi)網(wǎng)上不了外網(wǎng)（需斷開外網(wǎng)），應(yīng)該怎樣配才能解決呢？我的系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)配置：操作系統(tǒng)是WIN2000，內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)卡ip：192.168.1.11，內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)：192.168.1.254，外網(wǎng)網(wǎng)卡ip：自動(dòng)獲取，網(wǎng)關(guān)：無。

為了以上問題，我查閱了網(wǎng)上很少有解決方法，唯一較好的方法是手動(dòng)添加路由點(diǎn)，并且區(qū)分優(yōu)先權(quán)，方法如下：

前提是已撥號(hào)上網(wǎng)：運(yùn)行cmd，至CMD窗口下運(yùn)行以下命令：

route delete 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 192.168.1.254（刪除內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)）route change 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 220.184.16.118 metic 2（改變默認(rèn)外網(wǎng)網(wǎng)關(guān)優(yōu)先權(quán)為2，220.184.16.118為外網(wǎng)分配的ip地址)route add 192.0.0.0 mask 255.0.0.0 192.168.1.254 metic 1(添加內(nèi)網(wǎng)路由點(diǎn)，且優(yōu)先權(quán)設(shè)置為1）通過以上命令，確實(shí)能同時(shí)訪問內(nèi)外網(wǎng)了，但每次重起又會(huì)丟失，你可以做成BAT批命令文件，將外網(wǎng)ip做成參數(shù)輸入，但這樣還是麻煩：每次重起并撥號(hào)上網(wǎng)后需查詢外網(wǎng)ip，再進(jìn)入運(yùn)行批命令文件。

經(jīng)過研究路由的原理，我找到了一勞永逸更簡(jiǎn)單的辦法，首先介紹一下路由原理：雙網(wǎng)卡機(jī)器一般內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)卡ip都設(shè)置了網(wǎng)關(guān)地址，而windows默認(rèn)網(wǎng)關(guān)只能有一個(gè)，不上外網(wǎng)的情況下默認(rèn)網(wǎng)關(guān)就是內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)，撥號(hào)上網(wǎng)后默認(rèn)網(wǎng)關(guān)自動(dòng)改為外網(wǎng)分配的ip，即所有數(shù)據(jù)流都流向外網(wǎng)網(wǎng)卡ip，導(dǎo)致此時(shí)不能訪問內(nèi)網(wǎng)。用route print命令查看此時(shí)的路由情況不難發(fā)現(xiàn)地址0.0.0.0（可以把0看成通配符）開始的路由點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)，一個(gè)是外網(wǎng)ip，而外網(wǎng)ip成了默認(rèn)網(wǎng)關(guān)。因此本人有了以下思路：不用內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)，將內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)做成永久路由點(diǎn)且僅過濾內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)段（192開頭的ip數(shù)據(jù)），而不改變外網(wǎng)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)，這樣根據(jù)優(yōu)先權(quán)，訪問內(nèi)網(wǎng)的數(shù)據(jù)會(huì)從永久路由點(diǎn)走，其它數(shù)據(jù)從外網(wǎng)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)走（路由表設(shè)置的特殊地址除外），從而達(dá)到目的。具體方法如下：

到內(nèi)網(wǎng)本地連接屬性設(shè)置中記住網(wǎng)關(guān)ip地址并刪除內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)，運(yùn)行CMD窗口，運(yùn)行以下命令route-p add 192.0.0.0 mask 255.0.0.0 192.168.1.254(創(chuàng)建永久路由點(diǎn)），結(jié)束。這樣未撥號(hào)上網(wǎng)時(shí)正常訪問內(nèi)網(wǎng)，撥號(hào)上網(wǎng)后能同時(shí)訪問內(nèi)外網(wǎng)。

經(jīng)常遇到一臺(tái)計(jì)算機(jī)要同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)（一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)是企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)）的要求 以本單位為例：地址是虛構(gòu)的^_^ 機(jī)器有兩塊網(wǎng)卡，接到兩臺(tái)交換機(jī)上

internet地址：218.22.123.123，子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0，網(wǎng)關(guān)：218.22.123.254 企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)地址：10.128.123.123，子網(wǎng)掩碼：255.255.255.0，網(wǎng)關(guān)：10.128.123.254 如果按正常的設(shè)置方法設(shè)置每塊網(wǎng)卡的ip地址和網(wǎng)關(guān)，再cmd下使用route print查看時(shí)會(huì)看到

Network Destination Netmask Gateway Interface Metric 0.0.0.0 0.0.0.0 218.22.123.254 218.22.123.123 20 0.0.0.0 0.0.0.0 10.128.123.254 10.128.123.123 1 即指向0.0.0.0的有兩個(gè)網(wǎng)關(guān)，這樣就會(huì)出現(xiàn)路由沖突，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)都不能訪問。要實(shí)現(xiàn)同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)就要用到route命令

第一步：route delete 0.0.0.0 “刪除所有0.0.0.0的路由” 第二步：route add 0.0.0.0 mask 0.0.0.0 218.22.123.254 “添加0.0.0.0網(wǎng)絡(luò)路由” 第三步：route add 10.0.0.0 mask 255.0.0.0 10.128.123.254 “添加10.0.0.0網(wǎng)絡(luò)路由” 這時(shí)就可以同時(shí)訪問兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)了，但碰到一個(gè)問題，使用上述命令添加的路由在系統(tǒng)重新啟動(dòng)后會(huì)自動(dòng)丟失，怎樣保存現(xiàn)有的路由表呢？

在win2000 下可以使用route add-p 添加靜態(tài)路由，即重啟后，路由不會(huì)丟失。注意使用前要在tcp/ip設(shè)置里去掉接在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的網(wǎng)卡的網(wǎng)關(guān)

第三篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)上下文理解“信奉、懷疑、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)上下文理解“信奉、懷疑、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程。

教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、1、強(qiáng)調(diào)題目“著”的讀音

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

3、找一找文中的反義詞

（大——小多——少重——輕信奉——懷疑??）

4、你是從哪句話中找到 “信奉——懷疑” 的？

“信奉”是什么意思？（尊敬 相信與崇拜）

二、1、人們相信與崇拜亞里士多德到什么程度？（課件出示第二段）

a、不容更改這個(gè)詞是什么意思？你體會(huì)出了什么？

b、誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

2、是呀，亞里士多德這位哲學(xué)家的話就是不容更改的真理。如若我就是兩千多年前亞里士多德的懷疑者，你會(huì)如何指責(zé)我？你能加上動(dòng)作來指責(zé)我嗎？

3、同學(xué)們，從你們的責(zé)備聲中我感受到了亞里士多德的權(quán)威，總之，人們就是不能違背亞里士多德。

三、1、亞里士多德曾說過這樣一句話（課件出示）人們是什么態(tài)度？（人們都絕對(duì)相信亞里士多德）可就在這時(shí)，伽利略出來了，他第一個(gè)公然懷疑亞里士多德的看法，那么他是怎么想的呢？（課件出示）

2、“一個(gè)事實(shí)”是指什么事實(shí)？?jī)蓚€(gè)不同的結(jié)論是指哪兩個(gè)？（疑問中的“一個(gè)事實(shí)”指亞里士多德說的兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來。兩個(gè)不同的結(jié)論是指兩個(gè)“應(yīng)當(dāng)”：一個(gè)是：把兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。一個(gè)是：把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。）各用句子中的一個(gè)字概括就是（慢、快）是的，從同一句話中就得出兩個(gè)不同的結(jié)論，無疑證明亞里士多德的話存在問題！

3、可是當(dāng)時(shí)的人們卻不這樣認(rèn)為，伽利略如此膽大地懷疑亞里士多德，人們可能會(huì)對(duì)他說什么？（第二段語(yǔ)言，說明伽利略懷疑亞里士多德不僅要面對(duì)人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風(fēng)險(xiǎn)。）

四

1、在壓力面前，伽利略退縮了嗎？為了證明自己的想法是正確的，他又是怎么做的呢？（課件出示：伽利略帶著這個(gè)問題反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。）

2、“反復(fù)”的近義詞是什么？（重復(fù)）能把“反復(fù)”換成“重復(fù)”嗎？

a、伽利略帶著這個(gè)問題反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。

b、伽利略帶著這個(gè)問題重復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。

（不能，重復(fù)只是單調(diào)的機(jī)械的再次做；而反復(fù)就不同，反復(fù)不但是做的次數(shù)多，而且每做一次都會(huì)在上次的基礎(chǔ)上改變?cè)囼?yàn)因素或者是改進(jìn)試驗(yàn)方法。）

3、伽利略反反復(fù)復(fù)做了許多次實(shí)驗(yàn)，而每次實(shí)驗(yàn)都不同，可能會(huì)有哪些不同？（高度不同、球的質(zhì)量不同、試驗(yàn)地點(diǎn)不同、天氣、風(fēng)力等試驗(yàn)條件不同??）

4、伽利略通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)最終得出了結(jié)論：（課件出示）

（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

5、伽利略是個(gè)怎樣的人？（大膽推測(cè)，反復(fù)試驗(yàn)，對(duì)真理的執(zhí)著追求，勇敢的舍棄盲目的信奉）（板書：大膽推測(cè)，反復(fù)試驗(yàn)）

6、在比薩斜塔上伽利略向世人公開試驗(yàn)，向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。

7、消息傳開后，人們有什么反應(yīng)？畫出來，自己讀一讀。（課件出示）（很多人、膽大妄為、固執(zhí)、丟盡臉）

8、難道這么多的人們就這兩種聲音？還有的人會(huì)說些什么呢？

9、你讀出了人們對(duì)伽利略的什么態(tài)度？（不屑一顧、譏笑嘲諷、嗤之以鼻等）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用聲音和肢體語(yǔ)言讀好人們責(zé)備的話語(yǔ)。

五

1、伽利略頂著人們的種種猜疑，甚至是唾罵，依然堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了，當(dāng)兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，伽利略走下斜塔時(shí)，人們有什么表現(xiàn)？ 剛才還嘲笑他的人說：

信奉亞里士多德的科學(xué)研究人員說：

曾勸阻伽利略公開試驗(yàn)的學(xué)生說：

2、這時(shí)大家才明白，（原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。）

3、難道就只有亞里士多德會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？比較句子，比較讀，能換嗎？。

a、這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。

b、這時(shí)大家才明白，原來亞里士多德這位大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。（b句只告訴我們只有亞里士多德這位大哲學(xué)家說的話不全都對(duì)。其實(shí)除了他，還有很多科學(xué)家、著名人士也會(huì)說錯(cuò)話。）

4、是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他；任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方；我們應(yīng)該批判的去接受一切，取其精華，棄其糟粕。不盲從，要具有懷疑的精神。

六

1、學(xué)習(xí)了這篇課文相信同學(xué)們一定受益匪淺。那現(xiàn)在同學(xué)們你仔細(xì)讀讀伽利略得出的結(jié)論這幾句話。（課件出示：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

2、你覺得它表達(dá)沒有出入嗎？（引：同樣重的鐵球一個(gè)從10米高處落下，一個(gè)從100米高處落下，也同時(shí)著地？）

3、課件出示：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。

師：同學(xué)們對(duì)課文第五、六自然段的內(nèi)容還有不懂的地方嗎生：“膽大妄為”這個(gè)詞是什么意思

師：（教師隨即在黑板上寫下這個(gè)詞，并故意將“妄”寫成“忘”字。）生：老師把“妄”字寫錯(cuò)了。這里應(yīng)是“女”字底的“妄”，不是“心”字底的“忘”。

師：老師寫錯(cuò)了嗎這里為什么用“女”字底的“妄”，而不是“心”字底的“忘”呢大家查查字典，說說理由。

生：“女”字底的“妄”是“亂，荒誕不合理”的意思，“心”字底的“忘”是“忘記”的意思。

生：“膽大妄為”的意思是“毫無顧忌地胡作非為”，所以這里應(yīng)該用“女”字底的“妄”。

師：同學(xué)們分析得很好，老師的確寫錯(cuò)了。由此可見，老師也有錯(cuò)誤的時(shí)候。（教師在黑板上把“忘”改成“妄”）

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與同學(xué)們剛才給老師提出的寫錯(cuò)別字的事例，你們從中受到了什么啟發(fā)

生：我們不能盲目相信有權(quán)威的人，不能盲目迷信我們所崇拜的人，要敢于向他們提出疑問。

生：我們還要對(duì)提出的問題進(jìn)行分析、探討或者試驗(yàn)，得出科學(xué)的答案。

第四篇：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)伽利略敢于破除迷信和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)涵義深刻句子的意思。

3、練習(xí)給課文分段并注意各段之間的聯(lián)系。

4、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解伽利略是怎樣破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的。

2、引導(dǎo)學(xué)生弄清段與段之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)涵義深刻句子的意思。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)幻燈片，兩個(gè)重量不同的鐵球。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

教師拿出兩個(gè)重量懸殊的鐵球，讓同學(xué)們看看，掂掂，然后提問：兩個(gè)重量不同的鐵球，同時(shí)從高處落下來，哪個(gè)先著地？

（學(xué)生討論后，教師接著敘述）

兩千多年前希臘有位大哲學(xué)家亞里斯多德曾做出過結(jié)論。

17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略，對(duì)亞里斯多德的結(jié)論，提出了疑問，通過反復(fù)試驗(yàn)，得出了科學(xué)的結(jié)論。

這篇課文講的就是意大利偉大的科學(xué)家伽利略，在青年時(shí)代敢于破除迷信，大膽進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，以嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度對(duì)待科學(xué)的故事。

二、朗讀課文。

思考：亞里斯多德對(duì)兩個(gè)不同重量的鐵球落地問題說過什么？伽利略提出了什么疑問？

（一）指名學(xué)生朗讀課文。

（二）按思考題，在課文中劃出有關(guān)答案。

（三）討論。

1、亞里斯多德曾經(jīng)說過：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”

用自己的話說說上面句子的意思，要求概括說出兩個(gè)什么樣的鐵球，怎樣落下來，結(jié)果怎樣？

2、伽利略對(duì)亞里斯多德說的這句話提出了疑問，按課文內(nèi)容填空，如果亞里斯多德的話是正確的，那么把一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球拴在一起，同時(shí)從高處落下來，就可能產(chǎn)生兩種結(jié)果：

（1）______（2）______ 填好后讀一讀，再用自己的話說說。

三、產(chǎn)生懷疑以后用試驗(yàn)來驗(yàn)證，這是科學(xué)的探索真理的方法。伽利略做了哪些試驗(yàn)？結(jié)果怎樣？

（一）課文哪部分寫伽利略進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)？默讀這部分課文，想想上面的問題該如何回答。

（二）討論：

1、課文第4、5、6自然段寫伽利略進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，按課文內(nèi)容填空。

伽利略的試驗(yàn)分為兩步：第一步，自己做試驗(yàn)。第二步，在______上做一次______。（填空為：比薩城的斜塔，公開試驗(yàn)。）

2、找到說亞里斯多德這句話“的確說錯(cuò)了”的句子，找出哪些詞語(yǔ)，說明“的確”錯(cuò)了。

句子：伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里斯多德的這句話的確說錯(cuò)了。

詞語(yǔ)：說明“的確”的詞語(yǔ)是“反復(fù)”、“許多次”、“都”。

3、第一步自己做試驗(yàn)的結(jié)果是什么？找到有關(guān)的句子。

（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

——這句話里，哪部分是試驗(yàn)中看到的，哪部分是伽利略根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析得出的結(jié)論？這個(gè)結(jié)論與亞里斯多德的結(jié)論相同嗎？“總是同時(shí)著地”是試驗(yàn)中看到的，“總是”這個(gè)詞說明什么？說明在反復(fù)做的許多次試驗(yàn)中，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這個(gè)結(jié)果都是相同的。

伽利略根據(jù)許多次試驗(yàn)的結(jié)果得出的結(jié)論是：“鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。”這個(gè)結(jié)論與亞里斯多德說的正好相反。

4、第二步在比薩斜塔公開試驗(yàn)的目的是什么？結(jié)果怎樣？

在比薩斜塔的公開試驗(yàn)的目的是為了公布自己的試驗(yàn)結(jié)果。公開試驗(yàn)的結(jié)果是大家看見兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣。

朗讀最后一段。

（三）伽利略在比薩斜塔的公開試驗(yàn)的目的，只是為了公布自己的試驗(yàn)結(jié)果嗎？（下節(jié)課研究）

第二課時(shí)

一、朗讀課文，想想課文是圍繞一個(gè)什么問題展開敘述的。課文是圍繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開敘述的。

二、介紹人物，了解課題。

伽利略（1564～1642）是17世紀(jì)意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，他推翻了向來被奉為權(quán)威的亞里斯多德關(guān)于“物體落下的速度和重量成正比例”的學(xué)說。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。

亞里斯多德（公元前384～公元前322）古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。被馬克思、恩格斯稱為古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”。他對(duì)科學(xué)進(jìn)行分科，建立了比較系統(tǒng)的理論，在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面有杰出的貢獻(xiàn)。

課題：“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”，是伽利略青年時(shí)代敢于破除迷信，用科學(xué)試驗(yàn)推翻了亞里斯多德關(guān)于“兩個(gè)重量不同的鐵球，同時(shí)從高處落下來，不同時(shí)著地”的說法，而得出的科學(xué)結(jié)論。

三、按課文內(nèi)容填空。

伽利略帶著對(duì)亞里斯多德說的話的疑問，反復(fù)做了試驗(yàn)，結(jié)果都證明了亞里斯多德的這句話______。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是______，鐵球落下的_______跟鐵球的______沒有關(guān)系。

四、在比薩斜塔的公開試驗(yàn)中，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，這是為什么？這時(shí)大家明白了什么

五、討論

“原來像亞里斯多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。”這句話給你什么啟示？

（一）“不是全都對(duì)的”是什么意思？ 就是也會(huì)有錯(cuò)。

（二）這話說得很辯證，很有分寸。權(quán)威學(xué)識(shí)淵博，懂得比一般人多，應(yīng)該尊重權(quán)威；但權(quán)威說的“也不是全都對(duì)的”，也會(huì)有錯(cuò)，不能盲目迷信權(quán)威。

（三）這句話既是由事實(shí)引發(fā)的正確認(rèn)識(shí)，也是對(duì)待科學(xué)所應(yīng)有的態(tài)度。

（四）我們要學(xué)習(xí)伽利略敢于破除迷信，追求真理的精神。

（五）我們要學(xué)習(xí)伽利略嚴(yán)肅、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

（六）──伽利略在比薩斜塔公開試驗(yàn)的目的不僅是為了______也是為了_______。（公布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；破除迷信。）

六、朗讀課文。

把課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)在課文中劃下來，抄寫并通過查字典和聯(lián)系上下文，講講帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

信奉更改 宣布 違背 哲學(xué)家 疑問教授 解釋 固執(zhí) 膽大妄為

信奉——相信并奉行。信奉亞里斯多德，就是把他的話“當(dāng)作不許更改的真理”。固執(zhí)——堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。膽大妄為——膽量大，胡作非為。

第五篇：兩個(gè)鐵球同時(shí)落地課件

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

２、同學(xué)在充沛理解課文基礎(chǔ)上回答“考慮·練習(xí)”中１、２、３的問題。

３、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。

４、同學(xué)能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自身的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育同學(xué)學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)１、２。

２、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)２、３。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆

１、高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？

２、引出亞里士多德的一句話：

⑴ 有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：

（課件出示）

兩個(gè)鐵球，一個(gè)１０磅重，一個(gè)１磅重，同時(shí)從高處落下來，１０磅重的一定先著地，速度是１磅重的１０倍。

⑵ 分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書。

二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑

１、這句話是誰(shuí)說的？

簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。

２、書上是怎樣介紹伽利略的？

伽利略是１７世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他２５歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。

三、整體感知，掌握主題

過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是２５歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？

１、快速讀課文，想一想：

他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題？

２、同學(xué)說，師總結(jié)：

兩個(gè)鐵球____著地（板書）

３、加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí) 補(bǔ)充板書）

過渡：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

四、質(zhì)疑討論，精講研究

細(xì)析亞里士多德的話：

１、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：（集體讀）

⑴ 這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？

⑵ 哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）

“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉）

“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）

⑶ 讀兩個(gè)反問句，讀出責(zé)備的語(yǔ)氣：

“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

（兩個(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）

２、伽利略是怎樣想的？用“ ”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話發(fā)生懷疑的句子。

大屏幕出現(xiàn)：兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書。

過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不只敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。

３、細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果局部：

⑴ 提問:

課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a、自身試驗(yàn) b、公開試驗(yàn)）板書。

⑵ 學(xué)習(xí)伽利略自身做試驗(yàn)局部：

① 自由讀課文，想一想：

從這局部中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自身的試驗(yàn)？結(jié)果如何？

② 大屏幕出示填空題，同學(xué)邊報(bào)邊填空。

③ 提問：

Ａ、從哪些詞語(yǔ)中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）

Ｂ、從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？

（可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。）

Ｃ、伽利略慎重地作出什么結(jié)論？

（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。

④ 從這段中，你還知道什么？

（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）

⑤ 過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。

⑶ 學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)局部：

① 屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片：

師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共８層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，１５９０年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？

② 找出書上描寫人們議論的句子：

（人們來的目的，人們的態(tài)度）

集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語(yǔ)氣）

③ 面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：

（動(dòng)畫演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）

④ 面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表示怎樣？（驚訝）為什么？

（因?yàn)椋藗冃欧顏喞锸慷嗟拢阉脑挳?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）

⑤ 人們明白了一個(gè)什么道理？

（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）

⑥ 這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？

（告訴俺們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信他人。敢于考慮，找知名人的錯(cuò)處。）

總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得俺們學(xué)習(xí)的。

板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）

五、總結(jié)全文，深化主題

１、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？（要）

２、假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？

⑴ 出示句子：

兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。

⑵ 師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰(shuí)敢于提出疑問？

做兩個(gè)試驗(yàn)：

第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。

第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。

⑶ 得出結(jié)論：

這句話應(yīng)該改成——

兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來，總是同時(shí)著地。

３、再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，俺們說過高爾基的一句話，誰(shuí)來質(zhì)疑？

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

總結(jié)全文：

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們不只知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，俺們自身也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于考慮，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

一慢一快

伽利略 試驗(yàn) 亞里士多德

速度與重量有關(guān)

自身試驗(yàn) 公開試驗(yàn)

打破迷信 獻(xiàn)身科學(xué)

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)反思

今天，學(xué)校教研活動(dòng)在我班進(jìn)行，我上的是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文，這一課的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中去感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

課后覺得課堂設(shè)計(jì)處理較成功的有以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)讀文本，了解亞里士多德和伽利略。

我設(shè)計(jì)的意圖在于通過抓住描寫兩個(gè)人物的語(yǔ)句，讓學(xué)生感受到亞里士多德當(dāng)時(shí)是絕對(duì)的權(quán)威，而伽利略只不過是一個(gè)初出茅廬的年輕教授。事實(shí)上，學(xué)生也達(dá)到了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。

二、抓住關(guān)鍵詞了解句子的意思。

沒想到在交流匯報(bào)時(shí)，不經(jīng)意的我看到學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，學(xué)生竟告訴我，他們小組采用列算式來理解：（１０＋１）＞１０快；１０－１＜１０慢，這樣的理解也讓我看到了學(xué)科間的知識(shí)是相通的，這是語(yǔ)數(shù)學(xué)科間多么巧妙的結(jié)合啊！他們?cè)谥v述過程是那樣的有條不紊，句句在理，這真是一個(gè)意想不到的收獲。更驚奇的喜悅還在后頭，彭玉陽(yáng)同學(xué)告訴我：“我覺得伽利略的思考過程太復(fù)雜了，只要這樣理解既簡(jiǎn)單又明了，同時(shí)從高處落下，１０磅重的先著地，速度是１磅重的１０倍，那么當(dāng)１０磅重鐵球落地時(shí)，１磅重的鐵球還懸在半空中，這顯然是不可能。可見亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。”這種理解是那樣的通俗易懂，讓我難以置信，此時(shí)此刻我深深的領(lǐng)悟到了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)。”“讓孩子生活在思考的世界里——這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。”

三、通過演示加深了學(xué)生的理解，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

原本以為這篇推理性較強(qiáng)的文章比較枯燥，學(xué)生可能不怎么感興趣，但事實(shí)上,合理地讓學(xué)生利用實(shí)物演示，他們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。

四、課堂作業(yè)本上的小練筆和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

伽利略試驗(yàn)成功后，人們會(huì)怎么說呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度打開思路，而不僅僅只能說出“伽利略太棒了，太厲害了”之類的語(yǔ)句。比如，伽利略的學(xué)生會(huì)說什么？那些如此信奉亞里士多德的人會(huì)說什么？那些嘲笑過伽利略的人又會(huì)說什么？這樣學(xué)生們富有創(chuàng)造性的回答就產(chǎn)生了。

課堂是沒有完美的。同樣，這一課的教學(xué)也存在著不少問題。

在感受伽利略認(rèn)真思考亞里士多德的結(jié)論的時(shí)候，學(xué)生還是沒有很清楚地理清楚兩個(gè)推論的意思。課后，我在思考是自己操之過急了，這個(gè)推論對(duì)于學(xué)生來說，還是比較復(fù)雜，會(huì)給他們帶來一些思維上的混亂，教師期望學(xué)生能跟上自己上課的節(jié)奏，而不是去適應(yīng)學(xué)生的程度。也許，多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間思考，多讓他們讀讀文本，這個(gè)問題也就迎刃而解了。

把課堂歸還給孩子，這樣老師也會(huì)輕松很多。這節(jié)課，我看到了學(xué)生們的風(fēng)采，原本以為孩子的表達(dá)能力會(huì)有些欠缺，可是在這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，讓孩子們有話可說就是這節(jié)課的成功的地方。但是，課堂上，有些地方處理得還是欠妥當(dāng)，如：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，有的同學(xué)不明白的時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生向匯報(bào)者提問，這時(shí)負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生就成為老師，耐心地把自己的理解展示給同學(xué)，幫助同學(xué)解決問題，這就會(huì)讓學(xué)生更了更高的參與熱情。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，很多不足之處還需要在以后的教學(xué)中慢慢發(fā)現(xiàn)并改正。