第一篇：第32個教師節表彰大會講話稿：甘守三尺講臺 爭做四有老師

第32個教師節表彰大會講話稿：甘守三尺講臺 爭做四有老師

第32個教師節表彰大會講話稿：甘守三尺講臺爭做四有老師

老師們、同志們：

在這秋風送爽、丹桂飄香的美好季節，我們即將迎來第32個教師節。今天，我們在此歡聚一堂，共慶我們的節日，首先，我代表校黨委向辛勤耕耘在教學、科研一線的全體教師，向默默奉獻在管理、服務崗位上的全體教職員工致以誠摯的問候！向為學校建設與發展做出貢獻的老領導、老教師、老同志致以崇高的敬意！向受到表彰的先進個人表示衷心的祝賀！

過去的一年，是學校喜獲豐收之年，也是學校新征程的開啟之年。一年來，校黨委團結帶領廣大教職員工，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，弘揚“開拓進取、自強不息”的學校精神，秉承“校企合作、工學結合”的優良傳統，以黨建工作為引領，以立德樹人為根本，緊緊圍繞人才培養這一中心任務，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，“三嚴三實”、“兩學一做”學習教育扎實開展，教育教學改革不斷深化，人才引進和培養力度不斷加大，廣大教師以高尚的師德師風和人格魅力深刻地感染著學生、激勵著學生，教風學風進一步好轉，學校辦學特色日益突顯，人才培養質量不斷提高，社會服務能力持續提升，又有5000多名畢業生奔赴生產建設一線，建功立業，學校正式開啟了實施本科教育的新征程。今天，受表彰的先進個人是廣大教職員工中的優秀代表。在你們身上，集中體現了xx工學院教職員工追求真知、勇于創新的精神風貌，充分展示了廣大教職員工甘為人梯、無私奉獻的思想境界。你們為學校的建設發展立下了汗馬功勞，為全校教職員工樹立了很好的榜樣，全校師生感謝你們！我們向你們致敬！

老師們、同志們！上學期，xx工學院近期發展藍圖已經繪就，學校十三五規劃確立了建設合格的應用型本科院校的奮斗目標，這是全體工學院人的選擇、擔當和使命。實現這一目標，我們的任務還相當繁重、相當艱巨，還面臨不少難題和瓶頸。實踐、經驗和規律告訴我們，破解發展難題，解決發展瓶頸，根本在人才，關鍵在教師。這就需要我們大力培養造就一支信仰堅定、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教職工隊伍，需要涌現一大批優秀老師和教育工作者。那么，怎樣才能成為一名好老師昵？這是我們每一個老師和教育工作者應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師和教育工作者的理想和追求。XX年9月9日，總書記同北京師范大學師生代表座談時，提出了好老師的“四有”標準。今天，在慶祝第32個教師節之際，我以“甘守三尺講臺，爭做四有老師”為題，結合學習總書記的講話精神，談一談如何做一名學生喜愛、學校滿意的人民教師，與大家共勉。

一要堅持立德樹人，做理想信念堅定的“導師”。教師是人類靈魂的工程師，肩負著培養下一代的重要職責。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說過：“師者，所以傳道授業解惑也，”“傳道”是第一位的。這就要求好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業，牢記立德樹人這一根本任務，自覺把黨的教育方針貫徹到教學和管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

我們的學生層次不一，來自不同區域和家庭，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，會遇到理想與現實、生活與情感、職業追求與選擇等多方面的考量，有時也會感到疑惑、彷徨、失落。當前，境外敵對勢力和宗教、邪教等組織利用大學生涉世未深這一弱點，對大學生實施意識形態滲透，混淆視聽，抹黑中國，搶占馬克思主義陣地。在這樣背景下，作為一名好老師特別是教師中的黨員，必須要有清醒的認識，要有責任擔當，要用自己的人生經歷和閱歷教育和引導學生，做學生理想信念堅定的人生導師，教育學生正確看待社會，正確對待人生，熱愛祖國，忠誠于黨，成為中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助大學生把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，扣好人生的第一粒扣子。

二要堅持以德立身，做道德情操高尚的“人師”。師之德乃教之魂，老師的師德深刻而持久地影響著青年學生，老師的言行舉止對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關重要的作用。教師的職業特性決定了老師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學生的影響，固然離不開學術水平和教學能力，但更離不開老師為人處世所秉持的道德觀。陶行知先生說，老師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。大學老師有高尚的道德情操、淵博的知識和昂揚進取的精神，在課堂上傳播正能量，才會受到學生敬重，才能感染和教育學生。老師的言行如果不能得到學生尊重，課堂效果就會大打折扣，教書育人就會受到影響。因此，作為老師，我們需要加強自我修養，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想一想無數孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

三要堅持嚴謹篤學，做業務水平精湛的“名師”。老師自古就被稱為“智者，”大師、名師始終是決定一所大學社會聲譽和核心競爭力的重要因素。學校在十三五發展規劃中明確提出，牢固樹立人才是第一資源的理念，積極實施人才強校戰略，堅持引進和培養并重。引進人才必須有良好的成長空間和制度安排，否則名師大師們是呆不下、留不住的。培養人才也同樣需要好的環境、制度和土壤。從學校的角度講，引進和培養名師是一項系統工程，需要統籌協調。學校在制度建設年活動中，制定、修訂了一些人才引進和培養方面的制度，各單位各部門，尤其是組織、人事、宣傳、教務、科研、后勤等部門，要積極搭建老師成長的良好平臺，創建良好的政治生態和學術生態。全校上下要形成尊敬名師、爭做名師、培育名師、學習名師、服務名師的良好氛圍，我們就是要做到誰為學校做貢獻我們就尊敬誰，誰為學校謀發展我們支持誰，使xx工學院時時處處充滿正能量，凝聚發展勢。從老師自身的角度講，要成為一位名師，需要做到身沉、心靜，要耐得住寂寞，沉下身來，靜下心去，做好教學工作和科研工作，不斷提高學術修養和學術水平，拓寬知識視野，更新知識結構，提升教學能力和教學效果，要在創新上多做，敢于攻克重大課題，力爭取得重大成果。我相信，只要學校做好土壤培育工作，在座的諸位下定鳳凰涅槃的決心，xx工學院就一定會出更多的名師！

四要堅持以生為本，做關愛學生成長的“仁師”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，不簡單等同于父母愛子女，是不求回報的無私的愛，體現在對學生的尊重、理解和關懷上，體現在對事業的責任擔當上。

好老師要有責任擔當。既然我們選擇了教師這個職業，我們就選擇了責任擔當。好老師就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學和管理之中。好老師的眼神里裝滿著慈愛、友善、溫情，透露著智慧、真情，充滿著愛心和信任。在嚴愛相濟的前提下，曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

好老師要有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“學而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教亦多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

好老師要關心關愛學生。隨著學校辦學層次的提高，我們的生源結構也在發生變化，我們面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，因此，我們必須樹立以生為本的理念。在教育觀念上，平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足。在人才培養方案上，針對不同層次的學生，精心設計教學計劃，讓所有學生都成長為有用之才。在校園文化建設上，充分發揮道德講堂、學生社團的作用，努力營造大學生健康向上的文化氛圍。在服務育人上，要把學生當子女，關心關愛家庭困難、身體殘疾學生的學習、生活，讓他們體會到愛的溫暖，家的感覺。

老師們，同志們：

教師是天底下最光輝的事業，老師是xx工學院的脊梁。今天，學校已站在了新的起點上，開始了新的征程，要實現“建設特色鮮明、優勢突出、在全國有一定知名度的示范性應用型本科院校”的目標，需要我們一代又一代人為之奮斗。我們一定要牢記使命、以德施教、嚴謹篤學、關愛學生，更好地履行“傳道、授業、解惑”的神圣職責，真正做到“為人師表、行為世范”，為培養更多的社會主義合格建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻出我們的智慧和力量！

第二篇：甘守三尺講臺,爭做“四有”老師心得體會

“甘守三尺講臺、爭做四有老師”

師德師風教育活動心得體會

保山市施甸縣姚關鎮擺馬德鋼希望小學

楊佳蓮 2016年4月

“甘守三尺講臺、爭做四有老師”

師德師風教育活動心得體會

通過學習總書記的講話精神，使我認識到了教師的重要性，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認清肩負的使命和責任，才能努力使自己成為師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師，為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

一、立足本職工作，快樂教書育人

本人從教已經23年，自認為這輩子也只是干這件事了，那就踏踏實實把這件事干好吧！人生在世，無論快樂與痛苦，都要度過每一天。與其唉聲嘆氣過一天，不如開開心心過一天了。無愧于學生，無愧于教師這一職業。我堅信教學的藝術不在于傳授本領，而在于關心激勵、喚醒和鼓勵。每個學生都是有不同的思想個體，有差異、有優有劣。我信奉每個學生都有他的閃光點，尊重愛護學生，只要把他的優點擴大化，把他的缺點縮小化。他們就會不斷進步，我相信，給點陽光有真心有付出就有回報。

二、熱愛學生，建立和諧的師生關系

“ 沒有對孩子的愛，就沒有教育”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求在生活上關心幫助，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為嚴格受到孩子們熱愛的合格教師。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。教師對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不管社會原因、家庭背景及表現而有所偏愛，一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂的融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。

三、努力提高自身素養，做一個學習型的老師

扎實的學識、扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。

做學生的好老師，首先要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質，能在平凡的崗位上做出平凡的業績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天。在今后的教學中，我們將進一步深入學習貫徹總書記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新的業績，為教育事業做出更大貢獻，做打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。

“學高為師，身正為范。”我們要以滿腔的熱血投身于教育事業，要站住得腳為人，更要站得穩為人，才能為人師為世范。我們要以自己的思想感染學生，以自己的人格匡正學生，以自己的魅力改變學生，以自己的堅持鼓舞學生。讓學生能夠在一個良好的環境中成長，在良師的循循善誘下成才，我們才能不愧于做一名黨和人民滿意的教師。

第三篇：甘守三尺講臺,爭做四有好老師

甘守三尺講臺，爭做“四有”老師

——學習總書記四有好老師講話內容后有感

自2002年畢業以來，不知不覺間我就從事了14年的教學工作。在這14年里，我相繼擔任了科任、班主任、中層干部，一路走來，有喜有憂，有苦也有樂。如何才能做個好老師呢，這么多年來我都在思考并付之努力。通過學習總書記在今年五一節前夕同知識分子等群體座談時的重要講話以及2014年教師節前夕在北京師范大學發表的重要講話后，讓我更為深入地思考如何“做一名‘四有’的好老師”，總書記的指示精神使我更加堅定理想信念，堅守道德情操，扎實學識，以仁愛之心，爭做孩子們喜歡和敬佩的好老師。

一、做一名有理想信念的老師

“教師就是平凡的、樸素的人”，唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆扣子。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，如果身在學校卻 心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

記得剛出來工作時，我被分配到思勞鎮的都老小學教五六年級的英語和一年級的語文兼班主任。那是一所偏遠的山區小學，住的是瓦房，很多時候吃的都只是齋菜，因為離街市甚遠，買肉都是個問題，更讓人頭痛的是學生對學習沒什么興趣，對新興起學科的英語就更加沒熱情了。繁重的工作任務和艱苦的工作環境對剛出來工作的我來說，都是個很大的考驗。困難讓我的信心一度動搖，但年輕好勝的我又不甘心就此頹喪放棄，心情在矛盾中掙扎了好長一段時間。后來得到著名教育家魏書生的名言啟發：“埋怨環境，天昏地暗。改變自我，天高地闊”，我想，要改變學生，我得先改變自己的消極心態，于是，我開始改變先前惆漲的心情，用積極心態來投入到工作中，我積極的心也感染了身邊的學生，漸漸帶動起學生學習的積極性。

這一年里，我鼓足了勁，從教學到治班都盡心盡力。到期末時五年級的期末考試英語成績排全鎮第一名；在鎮舉行的英語競賽中，光我們班有4個人進入了的前十名；參加六年級重點中學考試，我們班的陳燃欣是鎮上英語成績最優異的學生。同時我所帶的班級被評為先進班集體；這年我第一次被評為區優秀班主任。這些成績讓我高興，讓我興奮，同時也激勵著我更努力地前進。今天，我被調到河口街馬崗小學任教六年級英語并擔任了學校德育處副主任，我依然是用心教育，用愛耕耘教育事業，我依然為我的理想而奮斗著。

二、做一名有扎實學識的老師

教師要不斷鉆研業務，努力提高自身水平。“要給學生一滴水，自己就要有一桶水”，這個道理我們每位教師都是知道的，但是能否努力做到呢？學高為師，身正為范，擁有扎實的專業知識，是每一個老師最基本的素質要求。作為一名英語老師，我覺得英語教師要作好學生英語學習的示范者、引導者，就要不斷提高自身的專業水平。而對于英語這門傳統的語言學科來講，教師只是具備豐富的語法知識、大量的英文詞匯、高超的教學手段還是不夠的，英語教師口語的水平也對教學質量的優劣、學生外語水平的高低有著很大的影響。所以說，英語教師要想教出好的成績，培養出優秀的學生，必須時時對自己的專業知識進行“升級”，常常對自己的口語水平進行“優化”，做學生的好榜樣，運用不同的策略改善口語教學后的效果。

通過不斷的學習和研究，我認為自己在教學過程中得到不斷的磨練，在磨練中也學到不少的知識，感覺到學無止境。為了適應時代的發展，培養未來讓社會發展需求的外語人才，我們教師在教學中要善于想辦法，找到適合學生用的策略，因材施教，想方設法盡量啟發、誘導、激勵學生產生說的欲望。為他們創造各種條件讓他們有機會‘說’，還要具體幫助、指導，為他們創設各種情景，出些具體題目或范圍，并指導學生該說什么，怎么說。真正帶動農村學生說英語的積極性，營造踴躍說英語的氣氛，為學生外語的學習創造良好的環境，希望有一天他們能用英語走向世界，真正成為國家的棟梁。

三、做一名有道德情操的老師

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“正如總書記指出的：好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。”

剛出來工作那年，沒有工作分配，經同學的介紹，我只能是到了新興縣天堂的五一小學做了一名代課老師，那時候工資少得可憐，除了生活費，基本上都沒剩的了。有好些同學到珠三角打工了，工資還很可觀，得知我在一個偏遠山區當代課老師工資又那么的低后都勸說我放棄這教學的工作，跟隨她們出外闖蕩。面對外面花花世界的誘惑，那時候也有點動搖了，可是，仔細想了想，我更喜歡學校充實而忙碌的生活，工資雖然不高，可是，我從孩子的渴望求知的眼神里，從我自己本身的自我完善，自我提高中找到了幸福感，我覺得我應該在教學這條路上堅持下去。時至今天，我從一名普通老師到學校的行政領導，每天我在學校的生活忙而充實，累而開心，我知道我當初的選擇是正確的。

四、做一名有仁愛之心的老師

教師的職業是教書育人，我認為“育人”應放在“教書”的首位。著名教育家陶行知先生這樣說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”對于個別特別難教的學生，我們還得用“愛心”和“耐心”打動他們的心靈。

特級教師丁有寬也說過 ：“沒有愛就沒有教育。”是的，愛是教育的基礎，是教育成功的基本條件，沒有愛，就沒有教育。只有當學生真正感受到老師的愛時，才會親近和信任老師，才會接受老師的批評和意見。還記得2005年我被安排到安塘中心校任教六（3）班的語文兼班主任。因為是鎮街的中心校畢業班，接到這個艱巨的任務我既興奮又彷徨。心想，這對我來說又是一個挑戰。那時我們班的學生大多是住宿生，因為離家較遠，所以我的角色既是班主任，也是他們臨時的母親。每當他們有什么頭痛身熱時，第一時間通知的就是我。記得夏天的一個晚上，男生宿舍好幾個同學都被一些帶毒的小蟲咬了一下，因為沒有預防知識，大家都抓撓并相互感染了，又痛又癢，難以入睡，于是，我一邊通知學生的家長，一邊帶些學生去看醫生。還有幾次，住宿的某個學生忘記了掛飯牌，沒飯吃，我知道后，就順便也煮好她們的飯，和他們一起吃……。有空的時候就和他們談談心，了解他們的思想傾地，漸漸地，學生喜歡親近我了，成績優秀的學生思想上學習上更優秀了，成績差的學生也更奮發好學了。那一年，我們班有15位同學考上了重點中學。

我收到了用“愛”來教育學生的良好效果。“愛”可以讓學生干涸的心田如灑甘露，可以讓學生自私、自大的思想重現純真、善良的一面，可以讓學生更親近、信任你。從工作中，我深深地體會到我們教育工作者真的要善用，巧用“愛”的教育。

光陰荏苒，歲月如梭，14個年頭的教學光陰就這樣不知不覺地溜走了。在從教這條路上，我還會甘守三尺講臺，不忘初心，繼續前進，為培養祖國的棟梁貢獻出自己一份微薄的力量。相信用心教學，用愛耕耘，他日定能澆灌出一片燦爛的祖國的花朵！

第四篇：《甘守三尺講臺 爭做四有老師》心得體會

癡心無悔異鄉從教 爭做快樂特崗之花

聆聽劉曉明、張紅、王文霞等老師的精彩課程后，我受益匪淺，他們通過獨到的方式和幽默詼諧的語言，向我們講述著身邊一個個活生生的案例，對于初踏工作崗位的我來說，真是一筆寶貴的財富。我含淚看完《當代教師風采》的視頻紀錄片，我和他們中間的個別很像，90后姑娘，獨處異鄉，扎根基層，癡心無悔，默默奉獻，為鄉村的留守兒童點燃愛的火把，傳遞美好與希望。下面談談我的學習體會。

還記得踏上工作崗位時我的目標是：“所教的班級學生成績要在年級中名列前茅，這樣才對得起所教的學生、對得起家長，這樣才是一位好教師。”于是就朝著這樣的目標孜孜不倦的努力著，在這方面也曾取得一定的成績。這時我的一位恩師說了這樣一句話意味深長的話，他說：“如果只從考試的角度組織教學，是無法讓學生真正喜歡你所教的學科，如果僅僅滿足于學生的考試成績，則對不起終生為業的教育。這樣的教師至多只能算是一名優秀的教書匠。”我茫然了，那怎樣的教師才是學生歡迎的好老師、怎樣的教學才是學生終生受益的教育呢？

關愛學生心靈，做一名有愛心的教師

還曾記得，我休產假時，我們班的十幾名學生在家長的陪同下看我，有的學生是用自己節省下來的零花錢買來鮮花、水果，有的是自己親手制作的卡片，有的帶來自己心愛的玩具、真心祝福……回想起孩子們關切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，還有什么比這更美好的、更幸福的呢？做一名教師真好。其實愛是相互的，我們教師也需要愛，在學生的關愛下也是倍感幸福的。“一個真正的教師，對學生的愛是深刻的，不只關注今天，更關注其明天；不只關注其智力，更關注其情感；不只關注其基石，更關注其創造。”。我想，這種愛不僅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉獻精神為基石。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。當學生離開校園后，再與他們談心交流時，在他的記憶深處不是你教給他的一個解題方法、一篇課文，恰恰是你的一個關切的眼神、一句鼓勵的話語、一個輕輕的撫摸。

領會新課改，不做一名教書匠

從小學數學新課程標準不難看出，小學生學習的首要目標是關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，其次才是獲得基本的數學知識。考試，是我們每一位教師都不能不認真面對的問題，我們無法選擇考試，我們只能積極應對。不從考試的角度積極組織教學，我們會覺得對不起學生的眼前利益，但如果僅僅滿足于從考試的角度組織實施教學，則對不起終生為業的教育。只從考試的角度組織教學，是無法讓學生終生喜歡自己所教得學科的，學生離開學校，教師畢其一生，至多只能算是一個優秀的教書匠。好的教師，應該喜歡捕捉生活中的點滴，與學生一起探討交流，與學生一起涉及欣賞。這樣的教師，不僅令學生日益積累起雄厚的知識基礎，增強學生的考試能力，更能令學生日益迷戀上學習，令學生在提高自己的素養。這樣的教師，才能告別教書匠這一頭銜。但是我總是被考試這兩個字限制著我的教育,令我自覺不自覺地圍繞考試進行我的教學活動。有時候想想真是對不起學生啊!

做教師，就是做學問，想從學問里去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學問，就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。

古人云“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹林；終身大計，莫如樹人”。投身于最艱苦的地方才能得到鍛煉，不忘初心，牢記使命，甘于平凡，甘于奉獻，我將用愛心和責任點燃著農村留守兒童的希望。

第五篇：“甘守三尺講臺 爭做四有老師”事跡材料

“甘守三尺講臺 爭做四有老師”事跡材

料

“甘守三尺講臺爭做四有老師”事跡材料

“她一心撲在教學工作上，心中裝著學生的前途和未來，急學生所急，想學生所想。”這是重慶第二師范學院的老師們對教師李xx的評價。為了教學，李老師寧可犧牲休息時間；為了教好學生，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說，這源于她的基本信念：“身為教師，不能誤人子弟。”

盡管已年過半百，但從教多年的李老師始終一絲不茍地準備自己的每一節。為了讓理論更加鮮活、生動，她經常熬夜備，有時為了收集到上需要的一張圖片，她會花上好幾個小時對比選擇，直到滿意為止。為了準備好實驗，她常在節假日里義務加班，凌晨才加完班回家是常事，有時甚至要凌晨4點才回家。

李老師不僅嚴格要求自己，也嚴格要求學生。不少學生因為大學只有期末一次考試，平時學習不太認真，針對這種情況，李老師會對學生進行階段性考試，還會針對不同學生出不同的階段性考查卷，以督促學生認真學習。

針對不同的學生，李老師采用不同的方法指導。對于基礎較好的學生，她根據實際情況推薦提高性的教學材料供其自學并進行指導；而對于基礎較弱的學生，她又視具體情況對其進行分類指導。

余時間，李老師會到學生寢室、學校機房等地對學生進行輔導；周末、寒暑假、節假日，李老師會在實驗室里手把手地輔導學生進行實驗操作；而對于學生在兼職、生活中遇到的各種問題，李老師也是有問必答。

在李老師曾執教的公共英語中，她對執教的3個班的余義務補量達到一年300時。在李老師和學生的共同努力下，學生的公共英語過級率曾在學院里名列前茅。