第一篇：幼兒園語言教案 雞寶寶的一家

雞寶寶的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲?；顒訙蕚洌?/p>

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶?；顒舆^程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內容。

提問：

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

四、總結活動

穿項鏈

設計意圖

節奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。

活動目標

1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

第二篇：師訊網推薦—幼兒園托班語言教案《雞寶寶的一家》

雞寶寶的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲?；顒訙蕚洌?/p>

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內容。

提問：

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

四、總結活動

第三篇：小班教案：雞的一家(科學、語言)

小班教案：雞的一家（科學、語言）小班教案：雞的一家（科學、語言）活動目標：

1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。

2、喜歡與小動物親近?；顒訙蕚洌?/p>

教學掛圖《雞的一家》。活動重點：

能區分公雞、母雞和小雞?；顒与y點：

知道它們的基本特征和生活習性?；顒舆^程：

1、猜謎語：

教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：

——“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？” “頭戴紅帽子，身穿花花衣，” “身子胖胖的，咯咯會下蛋，” “一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?請幼兒說說小雞一家的名稱：

——“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”

2、觀察圖片：

教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：

——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”

教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察： “它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？” 教師歸納小結。

3、經驗遷移：

——“你喜歡雞的一家嗎？” 教師歸納：

——“雞是們的好朋友，它能為們提供豐富的營養，們要愛護它?！?/p>

第四篇：：《雞的一家》教案

公雞、母雞和小雞 活動目標：

1、能區分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。

2、愿意與小動物親近。

活動重難點：區分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。活動準備：教學掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各一個?；顒舆^程：

1、猜一猜：

教師用謎語引出話題：

——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼?！?幼兒猜謎語。

看小雞的剪影，猜測動物；出示母雞的局部猜測，請幼兒說出小雞一家的名稱： “今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”“原來是雞的一家，雞的一家有誰？”

2、看一看：

出示掛圖，引導幼兒觀察：

——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”

教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察?！八鼈兊慕新曇粯訂幔吭鯓咏械模俊保▽W一學）

“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？你喜歡雞的一家嗎？” 教師歸納小結:雞是我們的好朋友，我們要愛護它。

3、學一學：

幼兒根據自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到相應指令做出不同的動作、叫聲等。小雞的一家 活動目標：

1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習性。

3、培養幼兒關愛小動物的情感。活動準備：

1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家 活動過程：

1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？

2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？學一學小雞的叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。

4、小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

5、討論：小雞是怎么出生的？

母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關系）

：《雞的一家》教案

活動目標：

1、運用有趣的動作和聲音表現歌曲的樂句。

2、感受情景游戲帶來的愉快情緒。

3、引導孩子進行歌詞創編，并大膽地表現。

4、通過朗讀兒歌，培養學生的節奏感和分三聲部朗誦的能力。

活動準備：

課件：農場的一家

背景圖：大樹、花朵、草地、蘑菇

小動物：毛毛蟲、蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、小鳥

活動過程：

一、節奏聽辯：

小朋友們，你們瞧這是哪兒？（出示農家小院畫面）

生答：“農家小院?！?/p>

在這美麗的農家小院里，住著花公雞先生一家。（出示圖片）教師介紹：這是花公雞先生，這是他的太太老母雞，這是他們的女兒小雞寶寶。大公雞先生一家平時說話的聲音是各具特點：你們猜猜大公雞是怎樣說話的？老母雞說話的聲音是什么樣的？小雞寶寶呢？（教師引導學生邊做動作邊模仿大公雞先生一家說話的聲音。）我們來聽聽小雞寶寶是怎樣說話的。課件：嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒：小雞的叫聲中間不能斷開來呀！

二、節奏練習和分聲部練習：

1、小朋友們你們根據我的提示來學學花公雞一家的叫聲，好嗎？

出示兒歌：

美麗的農場里，花公雞早早起，喔喔喔︳喔喔喔︳，公雞叫得真開心，叫醒了大母雞，咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒

母雞下了蛋，焐出了小小雞，嘰嘰嘰嘰︳嘰嘰嘰︳小雞小雞笑嘻嘻。

公雞啼：喔喔喔︳喔喔喔︳

母雞叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳

小雞唱：嘰嘰嘰嘰︳嘰嘰嘰︳

2、分角色朗誦兒歌。

小朋友們，你們覺得有趣嗎？如果我們分角色讀會更有趣。

哪一組愿意當大公雞？大公雞怎樣叫？兒歌里大公雞的叫聲都交給你們了，哪一組愿意當老母雞？哪一組愿意當小小雞？

我們先來試一試。

公雞啼：喔喔喔︳喔喔喔︳

母雞叫：咯咯咯咯嗒︳咯咯咯咯嗒︳

小雞唱：嘰嘰嘰嘰︳嘰嘰嘰︳

小朋友們你們真棒！我們來完整地朗誦一遍，輪到小動物叫時你們要各自負責好自己的聲部。

三、導入新課：

花公雞先生一家上學的上學，工作的工作，農家小院漸漸靜了下來。（出現哭泣聲）咦，是誰在哭呀？（出現動畫）原來是大樹媽媽在傷心地哭呢！你有什么辦法使她高興起來嗎？

1、激發興趣：

“我有辦法！我有辦法！我要給大樹撓癢癢。”哇！瞧！誰來了？毛毛蟲爬出來了，它想給大樹撓癢癢，小朋友們想一想毛毛蟲會怎樣給大樹撓癢癢？（幼兒創編撓癢癢的動作）毛毛蟲躲進大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢，毛毛蟲的身體扭呀扭呀，大樹一下子笑了。

（2）提問：毛毛蟲是怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動作。

邊扭邊念歌詞，呀，毛毛蟲扭屁股的節奏和小雞唱歌的節奏是一樣的。出示課件：扭扭扭扭︳扭扭扭︳

（3）提問：大樹會怎樣笑起來呢？聽我學一學：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）

2、學習歌曲。

（1）、小朋友們，聽，毛毛蟲邊撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽歌曲音樂。

（2）、熟悉歌曲，提問：歌曲中毛毛蟲是怎樣撓大樹的癢癢？你能把這句話唱出來嗎？大樹是怎樣笑的？誰來唱一唱。

（3）、我們看著圖片來唱一唱，你們覺得“撓癢癢”有趣嗎？怎樣做動作才更有趣？請幼兒自由想象“撓癢癢”的動作怎樣表現。

（4）、我們用最有趣的動作來給大樹撓撓癢癢，好嗎？（課件大樹哭）

3、引導幼兒創編歌詞：

(1)、課件：看看，這片綠草地上還有些什么？（花朵、小草、蘑菇）它們高興嗎？（不高興）附圖片：

怎樣使它們高興起來？（給它們撓癢癢）教師講述歌詞：毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭，誰笑了呢？花朵花朵笑起來呀，哈哈哈哈哈哈哈。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎？

(2)、依次類推，仿編出有關小草、蘑菇的歌曲。

（3）呀，我們編出了三首好聽的歌曲，我們聯起來唱一唱，好嗎？

看課件唱歌曲。

4、我們來變一條大毛毛蟲，到草地上去玩一玩吧！誰來當毛毛蟲的頭，其他小朋友一個一個地跟上來，我們跟客人老師再見。

附歌曲：

1=C3/4

5654∣3521∣135363∣5--∣

毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭，5654∣3521∣135432∣1--||

小樹小樹，笑起來笑呀，哈哈哈哈哈哈哈 ：《雞的一家》教案

活動：

1、能區分公雞、母雞和小雞，2、愿意與小動物親近。

它們的特征和生活習性。

活動重難點：區分公雞、母雞和小雞，它們的特征和生活習性。

活動：教學掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各。

活動過程：

1、猜一猜：

教師用謎語引出話題：

——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼?！?/p>

幼兒猜謎語。

看小雞的剪影，猜測動物；出示母雞的局部猜測，請幼兒說出小雞一家的名稱：

“來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”“原來是雞的一家，雞的一家有誰？”

2、看一看：

出示掛圖，幼兒觀察：

——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”

教師幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等觀察。

——“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）

“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃嗎？”

教師歸納小結:雞是

3、學一學：

幼兒叫聲等。

?

？你喜歡雞的一家的好朋友，要愛護它。的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到指令不同的動作、：《雞的一家》教案 ?

? 活動準備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶;角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰?

2、他們是怎么叫的?

三、再次講述故事，理解故事內容。

提問：

1、大公雞、小母雞是怎么說話的?

2、小小雞出來后怎么說?

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

第五篇：幼兒園小班語言教案《雞的一家》及教學反思

《小班語言教案《雞的一家》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案《雞的一家》含反思！

【活動目標】

1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

2.學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。

3.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1.幼兒用書人手一冊。

2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數的一半。

【活動過程】

一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現在我就給大家講一個關于雞的一家的故事。

2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.3.師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？

4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

5.幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？

二、表演游戲：雞的一家。

1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時候是什么樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友？

2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現出親親熱熱在一起的樣子。

教學反思

選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養了幼兒早期閱讀習慣。<快思老師.教案網出處>活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態。活動注重了情感表達，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

小班語言教案《雞的一家》含反思這篇文章共2984字。