第一篇：二年級下冊生命安全教育教學計劃

小學二年級生命安全教育教學計劃

一、學情分析

本班共有學生36人，通過一學期的學習和認識，他們在學習習慣和學習態度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。在上學期的學習中，他們認識了植物的生命起源，了解了植物的生長過程以及人的生命來源及性別特征；學習了上學路上、乘車、課間活動、上下樓梯、公共場所需要注意的安全問題；學習了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；感受勞動的樂趣，逐步養成良好的衛生習慣和生活習慣；學習與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領。能認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發言，開動腦筋思考問題，作業工整，不亂涂亂畫。在衛生方面，大部分學生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學生在不經意間會亂扔亂吐，相信在這一學期的幫助下，一定會改掉這些不好的習慣。這學期要通過各種方式，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。抓好班上的紀律，組織學生多講故事，多聽故事，培養他們良好的文化底蘊。絕大部分學生能遵守校紀校規，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。

二、教材分析：

本冊教材共分為五大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、呵護生命；健康生活、熱愛生命；快樂生活、享受生命；實踐演練、保護生命。將對“生命的認知”和“生命的價值”教育理念貫穿其中，把“幫助學生牢固樹立安全意識的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；強化學生的安全意識；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養及能力的綜合活動課程。

1、綜合性：本教材以學生的社會生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性。

2、趣味性：內容的呈現采取學生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案

例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗和發展等有很強的促進作用。

3、生活邏輯性：教材貼近學生的學習，貼近生活，貼近社會，以學生現實的社會生活經驗為基礎，以學生當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。

4、重視學生的實踐體驗：從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。

5、發展學生的自助和互助能力：教材注意調動學生自身的教育資源，把學生放在主體地位。

三、教學目標：

1、引導同學認識身體各部分的功能要學會愛惜身體；

2、引導學生注意勞動安全、游戲安全；通過《進入地窖要小心》、《安全玩飛鏢》、《掏鳥窩危險》、《電閃雷鳴時》等課程教會學生應注意的基本安全問題。

3、引導學生認識霧霾，當霧霾較嚴重時，要減少出門；

4、讓學生了解什么是傳染病，有效預防手足口病、水痘、流行性腮腺炎、肺結核等疾病；

5、教育學生要遵守交通規則，培養學生的交通安全意識，認識基本的安全標志，掌握必要的交通安全知識；

6、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，不要輕易相信陌生人；

7、教育學生面對危險和傷害時，要勇敢，但不能魯莽。

8、教育學生不到危險地點玩游戲，遠離游戲危險。

四、教學措施

1、采取“1+X”的教學方式進行。“1”即一周一個課時進課表；“X”即每天靈活安排少量時間，多形式地組織生命安全教育活動及實踐技能操練，強化意識，鞏固效果，掌握技能，形成習慣。

2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識。

3、學生是學習的主體, 教師要精心創設教學情景，采用探究式教學，活躍課堂氣氛，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣；多采用現代教育技術，利用直觀形象的方式呈現教學內容，提高教學效率。

4、以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘學生對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

5、注意對學生課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

6、給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生命和生活的看法。

7、學生有自己的興趣和選擇，給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

8、尊重學生的個性差異，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

五、教學進度安排

第一周：感謝身體 第二周：我長大了 第三周：謹記勞動安全 第四周：小猛從雙杠上掉下來了 第五周：進入地窖要小心 第六周：安全玩飛鏢 第七周：掏鳥窩危險 第八周：霧霾來襲少出門 第九周：電閃雷鳴時 第十周：什么是傳染病 第十一周：預防手足口病 第十二周：預防水痘 第十三周：預防流行性腮腺炎 第十四周：預防肺結核 第十五周：我勇敢，但不魯莽 第十六周：遠離游戲危險 第十七：學期總結 第十八周：復習備考

第二篇：二年級上冊生命安全教育教學計劃

小學二年級生命安全教育教學計劃

一、學情分析

通過一學年的學習和認識，孩子們在學習習慣和學習態度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。在一年級的學習中，他們認識了植物的生命起源，了解了植物的生長過程以及人的生命來源及性別特征；學習了上學路上、乘車、課間活動、上下樓梯、公共場所需要注意的安全問題；學習了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；感受勞動的樂趣，逐步養成良好的衛生習慣和生活習慣；學習與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領。能認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發言，開動腦筋思考問題，作業工整，不亂涂亂畫。在衛生方面，大部分學生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學生在不經意間會亂扔亂吐，相信在這一學期的幫助下，一定會改掉這些不好的習慣。這學期要通過各種方式，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。抓好班上的紀律，組織學生多講故事，多聽故事，培養他們良好的文化底蘊。絕大部分學生能遵守校紀校規，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。

二、教材分析：

本冊教材共分為五大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、呵護生命；健康生活、熱愛生命；快樂生活、享受生命；實踐演練、保護生命。將對“生命的認知”和“生命的價值”教育理念貫穿其中，把“幫助學生牢固樹立安全意識的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；強化學生的安全意識；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養及能力的綜合活動課程。

1、綜合性：本教材以學生的社會生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性。

2、趣味性：內容的呈現采取學生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案

例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗和發展等有很強的促進作用。

3、生活邏輯性：教材貼近學生的學習，貼近生活，貼近社會，以學生現實的社會生活經驗為基礎，以學生當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。

4、重視學生的實踐體驗：從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。

5、發展學生的自助和互助能力：教材注意調動學生自身的教育資源，把學生放在主體地位。

三、教學目標：

1、讓同學們明白植物和動物都是有生命的，學會尊重生命，敬畏生命；

2、引導學生認識自我，接納自我；

3、教育學生熟識求助電話，了解求助電話的作用；

4、讓學生掌握滅火技巧；

5、教育學生要遵守交通規則，培養學生的交通安全意識，認識基本的安全標志，掌握必要的交通安全知識；

6、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，不要輕易相信陌生人；

7、讓學生了解自己的衣服要隨天氣的變化而變化，多進行安全、有益健康的戶外活動，養成良好的衛生習慣與生活習慣；

8、教育學生注意食品安全。

9、讓學生了解疾病與健康的基礎知識。

10、讓學生感受爸爸媽媽的辛苦，培養學生的感恩意識。

四、教學措施

1、采取“1+X”的教學方式進行。“1”即一周一個課時進課表；“X”即每天靈活安排少量時間，多形式地組織生命安全教育活動及實踐技能操練，強化意識，鞏固效果，掌握技能，形成習慣。

2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識。

3、學生是學習的主體, 教師要精心創設教學情景，采用探究式教學，活躍課堂氣氛，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣；多采用現代教育技術，利用直觀形象的方式呈現

教學內容，提高教學效率。

4、以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘學生對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

5、注意對學生課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

6、給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生命和生活的看法。

7、學生有自己的興趣和選擇，給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

8、尊重學生的個性差異，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

五、教學進度安排

第一周：動物是我們的好朋友 第二周：我的身體我愛護 第三周：求助電話幫大忙 第四周：不要輕易相信陌生人 第五周：巧滅身邊的小火 第六周：安全標志ABC 第七周：安全通過鐵路道口 第八周：安全乘坐公交車 第九周：安全乘坐地鐵

第十周：天氣變，我的衣服也要變 第十一周：戶外運動身體好 第十二周：課間要到室外活動 第十三周：食品安全要牢記 第十四周：疾病與健康 第十五周：爸爸媽媽辛苦了 第十六周：安全與陌生人打交道 第十七、十八周：學期總結 第十九周：復習備考

第三篇：五年級生命安全教育下冊教學計劃

五年級生命安全教育下冊教學計劃

雷公鎮六合小學

高福強

一、指導思想;

學生的安全是數以萬計的學生及其家庭安寧、幸福的前提，是進行正常教育和教學秩序的前提，也是社會穩定、興旺的重要條件。開展安全教育對于學生學習安全知識、增強安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學生的人身安全，結合實際，制定了五年級安全教育課程的教學計劃。

二、學情分析

五年級學生大多數在11歲左右，他們大多數天真活潑，學習認真，好動腦筋，身體健康。五年級學生他們開始進入青春發育初期，加上他們對青春期健康知識的缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關健康的知識和心理健康的教育。通過這門課程的學習，讓學生懂得珍視健康，學會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

三、教學目標

通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障中小學生安全健康的成長。

1、堅持以人為本，進行公共安全教育，使學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和睦相處“的意識，具備自救自護能力。

2、培養學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。

3、安全教育遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合；知識教育與強化管理、培養習慣相結合；學校教育與家庭教育相結合；自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養成習慣。

四、教學重點難點：

以中小學生生活為基礎，能讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力。

五、教學措施：

（一）堅持正確的價值導向

必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展，著眼于引導學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

（二）全面實施課程目標

情感態度價值觀、能力和知識三維目標是有機統一的。在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。

（三）堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則

教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材，注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。通過對這些問題的探討，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

（四）引導學生自主學習

在教學中，應注重引導學生主動探究與健康、安全成長等有關的問題，通過開展思考、討論、收集、調查、等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學中，不能將書本內容作為教條讓學生死記硬背，而應鼓勵引導學生積極參與到教學活動中去，讓課堂成為學生自主、合作、探究的舞臺。

（五）努力實施開放式教學

在教學中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育；可以運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強安全教育的效果；可以與公安消防、交通、治安以及衛生、地震等部門建立密切聯系，開展多種多樣的實踐體驗活動。

六、教學內容具體安排

第一周

18、地震來了巧躲避 第二周

19、如何應對泥石流

第三周 20、躲避冰雹莫遲疑 第四周第五周第六周第七周第八周第九周 第十周 第十一周第十二周 第十三周第十四周 第十五周第十六周21、輪滑瀟灑莫摔傷

22、斷翅的風箏

23、化解矛盾有智慧

24、消防通道要留意

25、上網要文明、遠離網絡暴力游戲

27、被人跟蹤有辦法

28、校園防歹徒

29、被綁架之后

30、擦傷了，別大意

31、電風扇會“咬人”

32、食物中毒會應對

復習

測試

第四篇：二年級下冊生命安全教育教案

18《喝白開水的學問》

一、教學目標(一)情感態度培養

1、培養日常飲食健康為主的意識，樹立生活要健康飲食的觀念。

2、養成良好的個人飲食習慣。

(二)行為技能訓練學會健康飲用白開水的方法。(三)知識經驗積累

1、了解人體每天需要多少水分。

2、知道喝白開水對身體有好處。

二、教學重點:認識不正確喝白開水的害處。

三、教學難點:學會正確喝白開水的方法，養成良好的個人飲食習慣。

四、教學方法:本課采用故事教學法、模擬體驗、小組探究等方法。

五、教學準備:制作調查表了解學生飲水的習慣、方法；收集“健康飲水”的資料。

六、教學過程

（一）健康喝水小調查

1、教師可以根據學生平時喝白開水的情況設計調查表，現場調查。

2、根據現場調查的結果采訪學生，說說自己平時什么時候最需要喝水？怎么飲用白開水的？

3、提出問題引發思考：大家這樣喝白開水健不健康呢？

（二）口水狼喝水記

1、學生自由閱讀“平安童話”，小組討論：為什么口水狼會進醫院呢？

2、全班交流，教師相機指導學生了解口水狼進醫院的原因。

3、口水狼這樣喝水有什么害處呢？

4、教師引導學生結合生活實際談感受。

（三）喝白開水的學問大

1、教師出示“平安導航”供學生學習，并交流知道了什么？

2、學生說說從課前調查中了解的正確喝白開水的方法。

3、教師小結喝白開水的正確方法。

4、出示“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱，配上動作跳一跳。

5、教師小結：正確飲用白開水，身體健康真快樂。

（四）健康飲水我最棒

1、出示“平安童操”想一想的情境圖。同學們，這些小朋友做的對嗎？為什么？假如是你會怎么做？。

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中的小朋友做得好不好，為什么？結合生活實際說說自己健康飲水的例子。

3、全班交流：教師引導學生結合“平安導航”及自己的生活體驗進行辨析。

七、演練設計

1、“健康小明星”

出示健康飲水卡，同學們我們一起來設計健康飲水卡，每天進行評選，爭做最棒的“健康小明星”。

2、“查一查”

調查爸爸媽媽飲用白開水的情況，向他們進行一次健康飲水的宣傳。

19《少喝飲料身體棒》

一、教學目標(一)情感態度培養

1、培養日常飲食健康為主的意識，樹立生活要健康飲食的觀念。

2、養成良好的個人飲食習慣。

(二)行為技能訓練學會健康飲水和控制喝飲料的方法。(三)知識經驗積累

1、了解常喝碳酸飲料的害處。

2、知道控制自己少喝碳酸飲料的好處。

二、教學重點了解喝碳酸飲料的害處。

三、教學難點學會控制自己少喝碳酸飲料的方法，養成良好的個人飲食習慣。

四、教學方法本課采用情境體驗、調查、模擬辨析等方法。

五、教學準備調查了解學生飲用飲料的情況，收集“碳酸飲料影響身體健康”的資料。

六、教學過程(一)我喜歡喝的飲品

1、請學生說說自己平時經常喝的飲品，并說明原因。

2、教師引導學生將飲品進行分類，明確碳酸飲料的范疇。

3、提出問題引發思考：大家都喜歡喝碳酸飲料，那么常喝碳酸飲料對身體好不好呢？(二)碳酸飲料惹的禍

1、教師指導學生閱讀平安童話（也可將童話內容制成動畫視頻）。

2、小組討論：淘氣猴最后怎么了？為什么會這樣呢？

3、全班交流時，教師引導學生思考碳酸飲料為什么會引起疾病？

4、組織學生交流課前收集的有關“碳酸飲料影響身體健康”的資料。（交流時讓學生結合自己親身的經歷談談感受）

5、教師出示“平安導航”指導學生閱讀。（也可將“平安導航”制成動畫視頻）

6、組織學生交流閱讀后自己都知道了什么？相機板書多喝碳酸飲料的危害。

7、教師小結：看碳酸飲料里的二氧化碳、糖會侵蝕我們的骨頭、牙齒，我們就會長不高、生蛀牙。而且碳酸飲料中含有大量的氣體會使胃部脹氣，糖分會破壞味覺，這樣我們會厭食營養不良。

(三)少喝飲料身體棒

1、既然多喝碳酸飲料有這么害處，怎樣才能控制自己少喝呢？我們來聽聽萌小兔和淘氣猴有什么好建議？（出示“平安導航”最后一幅情境圖。）

2、你有什么好辦法能提醒大家少喝碳酸飲料呢？小組交流。

3、全班學生交流，引導學生說清方法是什么？這樣做有哪些好處？

4、出示“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱、演一演。

5、教師小結：同學們讓我們記住這些好辦法，遠離碳酸飲料，讓身體變得棒棒的。(四)學做營養師

1、教師出示“平安童操”議一議的三幅情境圖。同學們請你當當營養師給這些小朋友健康的飲食小提示

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中的小朋友做得好不好，為什么？你有什么建議？

3、全班交流。教師引導學生結合前面“平安導航”中所學的健康飲食常識進行辨析。

4、教師小結：同學們讓我們在生活中也能做個營養師，擁有良好的飲食習慣吧！

七、演練設計 “課后拓展”

課后跟爸爸媽媽一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸飲料賣，并把它們名字記下來。并思考這些飲料能經常喝嗎？為什么？

20《不隨地吐痰》

一、教學目標(一)情感態度培養

1、樹立生活要有良好衛生行為的觀念。

2、初步養成良好的個人衛生習慣。(二)行為技能訓練 學會正確的吐痰方法。(三)知識經驗積累

1、了解隨地吐痰的害處。

2、掌握正確的吐痰方法。

二、教學重點認識 隨地吐痰的害處。

三、教學難點 學會正確吐痰的方法，初步養成良好的個人衛生習慣。

四、教學方法 本課采用情景表演、故事教學、調查、小組探究等方法。

五、教學準備 制作頭飾；調查有關痰致人生病的資料。

六、教學過程(一)淘氣猴變美了

1、教師、學生用表演情景劇的形式學習“平安童話”，在表演的過程中隨機引導學生思考：淘氣猴為什么要隨地吐痰？淘氣猴為什么要接過拖把？

2、表演后，引導學生思考：生活中你看到別人隨地吐痰嗎？看到時是什么感受？猜猜他們為什么要這么做？

3、學生交流課前調查。

4、教師小結：隨地吐痰多不好。(二)痰的自述

1、根據“平安導航”的內容，教師可以戴頭飾扮演痰配以科教片讓學生知道痰對人體健康的危害。

2、學生說說觀看后知道了什么？想到了什么？

3、教師補充痰傳播疾病病毒的數據，引導學生思考如果大家都隨地吐痰生活會是什么樣的？

4、教師小結：隨地吐痰傳播細菌病毒危害大家的健康。(三)我是衛生小衛士

1、教師引導學生根據平安導航的內容，結合生活實際創編宣傳不隨地吐痰的兒歌。

2、小組展示。

3、教師出示教材中的“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱。

4、教師小結：讓我們記住這些好辦法，爭做衛生小衛士。

（四）誰是真正的小衛士

1、教師出示“平安童操”想一想的情境圖。同學們，說說誰是真正的小衛士？為什么？

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中的小朋友做得好不好，為什么？你有什么好建議？

3、全班交流：教師引導學生結合“平安導航”中的知識進行辨析。

七、演練設計 “做一做”

和小伙伴一起到社區里查一查，有哪些人喜歡隨地吐痰，然后辦一個宣傳欄，宣傳隨地吐痰的危害，呼吁大家共同營造健康衛生的生活環境。

21《公共場所講衛生》

一、教學目標(一)情感態度培養

1、樹立生活要有良好衛生行為的觀念。

2、初步養成良好的個人衛生習慣。(二)行為技能訓練

1、分辨哪些是特殊的公共場所。

2、知道并學會基本的防范疾病傳染的措施。(三)知識經驗積累

1、了解特殊的公共衛生場所指哪些地方。

2、了解這些公共衛生場所的衛生隱患。

二、教學重點

了解特殊的公共衛生場所指哪些地方及其衛生隱患。

三、教學難點

學會分辨特殊公共衛生場所，知道并學會基本的防范疾病傳染的措施，初步養成良好的個人衛生習慣。

四、教學方法

本課采用情景體驗、調查、辨析討論等方法。

五、教學準備

收集游泳導致眼睛發言的科教視頻和公共場所里的細菌的資料。

六、教學過程(一)淘氣猴生病記

1、教師可以將平安童話制作成動畫，學生觀看。

2、教師引導學生思考淘氣猴為什么生病了？游泳不戴游泳鏡眼睛為什么會發炎呢？

3、教師播放一段醫生講解游泳不戴游泳眼鏡危害的視頻，學生說說從中知道了什么？

4、教師小結：在游泳池這樣特殊的公共場所活動大家要特別注意個人衛生。(二)健康知識ABC

1、教師引導學生思考哪些公共場所和游泳池一樣容易感染疾病？學生回答后出示第一幅情境圖進行歸納小結。

2、小組討論為什么在這些公共場所容易感染疾病呢？學生結合課前收集的資料談看法。

3、全班交流，教師引導學生結合自己的經歷說說這些公共場所的衛生隱患。

4、教師引導學生思考怎么才能保護自己的健康呢？學生交流后出示第四幅情境圖小結在特殊公共場所活動后注意衛生的小提示。

(三)注意衛生身體好

1、出示“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱，演一演。

2、教師小結：記住這些好辦法，遠離疾病。(四)找找看

1、教師出示“平安童操”想一想的情境圖。同學們細菌藏在下列公共場所的哪些地方呢？請你趕快把它們找出來！

2、小組討論：選擇一幅圖分析圖中所示公共場所的衛生隱患。

3、全班交流：教師引導學生結合“平安導航”中的知識進行辨析，并讓學生說說在這些公共場所活動后該怎么做？

4、教師小結：同學們講衛生才能身體棒。

七、演練設計

1、“學榜樣”

（1）在我們身邊就有做得特別幫的小朋友，請看圖。他做得好嗎？為什么？（2）讓我們學習他，做個講衛生的孩子。（出示“讀一讀”齊讀）

2、“畫一畫”

（1）小組合作，選擇一種特殊公共場所設計提示標志。（2）全班交流，說說設計的提示標志的意義，原因。

22《不輕易相信陌生人》

一、教學目標(一)情感態度培養

面對可疑陌生人，有防范和保護的意識。(二)行為技能訓練 遇到陌生人糾纏會呼救。(三)知識經驗積累

1、陌生人找你說話你要警惕。

2、不能向陌生人說出你的姓名、學校等信息。

3、陌生人如果糾纏你，你要向旁邊的大人求救。

二、教學重點

了解與陌生人交往中的安全問題。

三、教學難點

面對可疑陌生人，有防范和保護的意識，遇到陌生人糾纏會呼救。

四、教學方法

本課采用情景體驗、調查、辨析討論等方法。

五、教學準備

收集輕易相信陌生人受害的案例。

六、教學過程(一)放學了

1、教師播放“放學歌”呈現一組學生背書包放學的圖片。問：小朋友們放學了誰會來接你？

2、如果爸爸媽媽沒有來接你，你會怎么辦呢？

3、提出問題引發思考：一個人回家遇到不認識的叔叔阿姨熱情地和你說話你又會怎么做呢？

(二)聰明的萌小兔

1、教師指導學生閱讀“平安童話”，小組討論：萌小兔做得對嗎？為什么？

2、全班交流。

3、萌小兔的經歷你有嗎？你是怎么做的？

4、教師引導學生思考：為什么不能和陌生人講話？這樣做會有什么危險？

5、教師小結：遇到陌生人我們要提高警惕。(三)遇到陌生人

1、究竟陌生人指的是誰，與陌生人打交道時要注意什么呢？咱們來聽聽熊警官怎么說吧！（出示“平安導航”供學生學習）

2、學生交流自己的發現。

3、教師補充輕易相信陌生人受害的案例。學生談談自己的感受。

4、出示“平安童謠”，學生一起讀一讀，唱一唱。

5、教師小結：同學們，讓我們記住遇到陌生人不搭理快離開。

（四）我是自護小明星

1、教師出示“平安童操”演一演的情境圖。同學們假如你遇到這樣的情況會怎么做呢？請你和小組伙伴商量商量將自己的想法表演出來！

2、小組討論：選擇一幅圖討論遇到這種情況該怎么辦？小組準備表演。

3、全班交流：教師引導學生結合“平安導航”中的知識說清楚這樣做的原因。

4、教師小結：同學們，讓我們記住這些自護小提示，做自護小明星吧！

七、演練設計

1、“查一查做一做”

和爸爸媽媽一起上網查一查，因為隨便和陌生人搭話而上當受騙的新聞，并做一張宣傳小報，提醒大家提供警惕。

2、“唱一唱”

（1）小組合作創編遇到陌生人的安全兒歌。（2）全班交流，評選最佳創意兒歌。

23《慎對陌生人的“要求”》

一、教學目標(一)情感態度培養

增強學生的安全自護意識。(二)行為技能訓練

警惕陌生人，遇到危險時及時大膽的向家人、老師、警察求救。(三)知識經驗積累

1、陌生人找你說話你要警惕。

2、陌生人給食物你不能吃，陌生人給玩具你不能要。

二、教學重點

了解與陌生人交往時他們給食物不能吃，給玩具不能要。

三、教學難點

警惕陌生人，遇到危險時及時大膽的向家人、老師、警察求救。

四、教學方法

本課采用情景辨析、調查、戲劇體驗、案例討論等方法。

五、教學準備

收集貪圖陌生人物品上當受害的案例。

六、教學過程(一)熱情的阿姨

1、教師分步出示“平安童話”情境圖相機引導學生思考：

（1）第一幅情境圖，引導學生思考：如果你遇到這樣的阿姨你會怎么做？（2）第二幅情境圖，引導學生思考：看到阿姨拿出巧克力你會怎么想？怎么做呢？（3）第三幅情境圖，引導學生思考：聽到阿姨的要求你又會怎么想？怎么做？

2、讀完童話，引導學生思考：為什么淘氣猴會上當？假如萌小兔沒有保持警惕會有什么結果？

3、教師小結：我們不能輕易相信陌生人。(二)請你這樣做

1、教師指導學生閱讀“平安導航”，交流你知道了什么？

2、全班交流，教師引導學生思考：為什么不能接受陌生人的玩具禮品？這樣做會有什么危險？

（1）教師相機補充相關的安全案例視頻，學生觀看后說說自己的感受。（2）教師小結：陌生人的禮物不接收，不貪小便宜，時時警惕保平安。(三)學會自護

1、當陌生人向我們提要求時，該怎么辦呢？說說你們聰明的做法。

2、出示平安童謠，學生自由讀、玩拍手游戲。

3、教師小結：小朋友要記牢，學會自護最重要。(四)情景AB劇

1、教師準備兩個信封，請學生隨機抽取，學生根據所抽取的信封里情境圖演一演。教師相機采訪請學生說說這樣做的原因。

2、教師引導學生結合生活實際想想可疑的陌生人還會說哪些借口接近我們？根據學生所述創設情境引導其結合“平安導航”中的知識進行情境判斷。

七、演練設計 “叔叔邀我出去玩”（1）教師創設情境：

“我”在院子里等同學，這時來了一位叔叔，聲稱有免費電影票邀請“我”去看最新上演的電影，“我”會……

（2）學生自由組合小組續演故事。

（3）教師相機采訪學生：你為什么會這樣做？（4）教師小結：保持警惕，保護自己。

24《寵物也要勤洗澡》

一、教學目標(一)情感態度培養

喜歡寵物，也要時刻注意衛生和安全。(二)行為技能訓練

1、提醒家長給寵物打疫苗，保證寵物健康。

2、摸過寵物后要洗手。

3、嘗試和家長一起，給寵物洗澡。(三)知識經驗積累

1、寵物身上帶有病菌，唾液、糞便中也有病菌。

2、寵物的毛飄在空氣里容易引起過敏，家里要常開窗通風。

二、教學重點

知道寵物身上攜帶病菌,要經常為寵物洗澡,注意衛生,保障自身安全。

三、教學難點

了解有哪些預防寵物傳播病菌的具體做法。

四、教學方法

本課采用事例講述、討論、辨析等方法。

五、教學準備

1、教師準備：

教師收集動物攜帶病菌的有關視頻。

2、學生準備：

學生收集寵物照片，整理自己和寵物之間的故事。

六、教學過程

（一）猜謎導入

1、同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么動物。（1）耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。——兔子（2）粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。——狗（3）一樣物，花花綠。撲下臺，跳上屋。——貓

（4）遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。——小雞

2、這些小動物非常可愛，我們把它養在家里當成寵物。你養過什么寵物，給我們介紹一下你和自己寵物的小故事吧！

3、揭題：寵物是大家的緊密好朋友，可時間長了，這些小動物也可能會給我們帶來疾病，我們應該怎樣做呢？

（二）故事明理

1、邊看教材邊聽老師講“平安童話”一、二、三幅圖的內容。

2、提問：你們了解到萌小兔和寵物之間發生了什么事情嗎？

（1）與寵物接觸親密，但不給寵物洗澡。聯系你的生活經驗，說一說萌小兔還會怎樣和她的小狗接觸呢？

（2）小狗身上帶有大量細菌，讓萌小兔生病了。視頻補充介紹哪些動物容易攜帶病菌。

3、邊看教材邊聽老師講“平安童話”第四幅圖的內容。

4、萌小兔以后都很注意養狗衛生，她是怎樣做的呢，請你編個小故事講給大家聽聽。

（三）拓展認知

1、如何安全地飼養寵物，長頸鹿醫生還有些話要對我們說呢！讀懂“平安導航”。

2、小組交流：安全養寵物還要注意些什么？結合事例，把你的經驗告訴大家。

3、全班交流。

4、齊讀童謠。

（四）辨析導行

1、結合“平安童操 想一想”，思考：知道了怎樣和寵物相處，我們一起來看看這些同學做的對不對？

2、總結：注意衛生，我們就能安全快樂地和寵物成為親密的好朋友了。

3、播放《黑貓警長》，大家跟著一起唱一唱。

七、演練設計：

1、“做一做”

（1）讀一讀文字提示，了解跟寵物洗澡的程序。

（2）利用自己寵物玩具，在老師的帶領下模擬跟寵物洗澡。（3）有機會可以在家長陪同下給自己的寵物洗澡、修剪毛發。

2、“唱一唱”

（1）說說喜歡什么動物。

（2）在歌曲欣賞中激發對小動物的喜愛。

25《眼睛里進了沙子》

一、教學目標

(一)情感態度培養知道眼睛很重要，要保護好。(二)行為技能訓練眼睛進沙后，不能揉，要正確處理。(三)知識經驗積累

1、眼睛受傷后看東西會模糊不清。

2、淚水可以把眼睛里的沙沖洗出來。

二、教學重點眼睛進沙后,能不慌張，正確處理。

三、教學難點體會眼睛很重要，一定要正確處理眼睛受到的意外傷害。

四、教學方法課采用質疑探究、角色扮演、辨析討論等方法。

五、教學準備歌曲《小星星》，收集眼睛結構的有關圖片。

六、教學過程

（一）歌曲激趣，揭示課題

1、播放歌曲《小星星》。

2、同學們的眼睛就像小星星一樣閃亮！你們是怎樣保護自己的眼睛的呢？

3、我們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”如果不小心眼睛進了沙子，我們該怎么辦呢？一起來看看吧。

（二）學習故事，明確方法

1、聽老師講故事。

2、小組合作學習：從口水狼的經歷中，我們了解到眼睛進了沙可以怎么做？又有哪些事情是不能做的呢？

3、集體交流：

（1）梳理正確的處理方法。聯系自己的實際體會，具體說說這些好方法。（2）探究不能揉眼睛的原因。結合“平安導航”

一、二圖進行講解。

4、口水狼再也不慌了，他想把自己的收獲告訴大家呢！（學生扮演口水狼總結方法）

（三）行為指導

1、出示“平安童謠”，請同學試著用《小星星》的曲子把它唱為什么？

3、總結：眼睛里進了沙我們一定不要慌,運用今天學到的方法正確處理，保障自身安全。

七、演練設計

“問一問”

回家問爸爸、媽媽：眼睛里進了沙塵，還有什么好辦法？

26《噎著了怎么辦》

一、教學目標

(一)情感態度培養 培養良好文明的進餐習慣。(二)行為技能訓練 學會文明進餐。(三)知識經驗積累

1、安靜吃飯才不會噎著自己。

2、嬉戲打鬧，碰灑了湯和飯，會燙傷自己或別人。

二、教學重點

知道吃飯要安靜，學會文明進餐。

三、教學難點

了解安靜進餐、不嬉戲打鬧的原因，愿意主動這樣做。

四、教學方法

本課采用情景渲染、模擬體驗等方法。

五、教學準備 教師收集噎著出危險的事例，學生收集文明進餐注意事項。

六、教學過程

(一)創設情境，了解危害

1、講述“平安童話”

一、二幅圖內容。

2、口水狼怎么啦？你平時噎著過嗎，講講噎著后的感受。

3、教師介紹事例，學生了解噎著的危險性。(二)學習方法，合作練習

1、噎著了怎么辦呢，繼續講述“平安童話”

三、四幅圖內容。

2、小組合作學習：仔細讀讀袋鼠老師的做法，在小組里比劃比劃。

3、在老師的指導下，兩人合作練習一個人噎著了，幫助他把食物吐出來。

4、如果噎得不是太嚴重，可以怎么辦呢？結合自己的真實經歷介紹好方法。(三)引發思考，拓展認知

1、口水狼得救了，我們幫他分析一下，他為什么會噎著？

2、吃飯有不少學問，怎么樣才能安全文明進餐呢，把你收集到的注意事項介紹一下。

3、書中也給我們提示了幾點注意事項，一起讀一讀。

（四）總結方法，行為指導

1、讀一讀“平安童謠”。

2、“平安童操 想一想”，下面的行為對嗎？為什么？

3、總結：吃飯雖然是很平常的事，但其中也有不少學問。我們一定要注意安靜文明進餐，避免意外，保障自身安全。

七、演練設計 “記一記”

（1）繪制一個安全進餐記錄表。（2）每天記錄。

（3）一周后，在班里進行反饋，看誰能堅持每餐都做到安靜吃飯、不打鬧，有效指導安全生活。

27《流鼻血了不慌張》

一、教學目標

(一)情感態度培養流鼻血時不慌張。(二)行為技能訓練流鼻血會自己處理。(三)知識經驗積累道什么情況下會流鼻血。

二、教學重點流鼻血時不慌張，能夠掌握簡單的應對方法。

三、教學難點了解流鼻血的原因。

四、教學方法本課采用討論、模擬練習等方法。

五、教學準備教師準備毛巾、衛生紙。

六、教學過程

(一)談話交流，導入童話

1、你流過鼻血嗎？講講事情的經過。

2、口水狼也流鼻血了，讓我們一起聽聽他的經歷。(二)學習故事，了解原因

1、看教材聽故事，了解內容。

2、誰也沒有撞著口水狼，它為什么會流鼻血呢？結合生活經驗，說說你覺得是什么原因。

3、小結：引起流鼻血的原因有很多，夏天天氣非常的熱，非常干燥，這個小朋友是因為沒喝上水上火了所以就會流鼻血。你平時摳鼻孔、有時和小朋友打鬧不小心碰到鼻子都會發生流鼻血，還有一些身體上的疾病也會引起流鼻血。

(三)講解示范，練習自救

1、流鼻血時該怎么辦呢？

2、學生自由討論辦法，教師聽取學生已有的經驗。

教師小結：流鼻血時不要慌張，不要哭鬧，哭鬧時鼻血會流的更快，應該沉著冷靜找到毛巾和衛生紙去洗手間進行自救。

3、教師講解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身體稍微向前傾斜，防止血流到身上。接著把毛巾用涼水浸濕放在額頭上，最后抬起一只胳膊。毛巾熱了后繼續浸濕放在額頭上，等血不流了，然后用衛生紙卷好塞到鼻子里，擦干凈臉。

4、學生練習操作流鼻血自救的方法，教師給予指導。

5、“平安童操 想一想”他們的處理方法對嗎？(四)拓展認知，課后延伸

1、當你看到別的小朋友流鼻血時，你應該怎么辦?（1）首先告訴他不要慌張、害怕，幫助小朋友找到洗手間，給他找好毛巾和衛生紙，幫助他控制住流血。

（2）也可以快速地找到老師或家長，讓老師或家長來幫助小朋友進行處理。

2、我們應該怎樣做才能不流鼻血? 通過討論讓學生懂得，要多喝水，防止身體缺水上火。小朋友在一起活動時要注意不要碰撞引起流鼻血。如果經常的流鼻血應讓大人帶著去醫院檢查，是不是有各種疾病。

3、回家后了解還有哪些處理流鼻血的好方法。

七、演練設計

1、“練一練”

（1）回顧課上學習的自救步驟。（2）與同伴合作練習方法。

2、“問一問”

（1）回家請教家長，了解更多的流鼻血應對方法。（2）再到課堂上進行交流演示。

（3）提醒學生，這些好的方法在生活要能應用。

28《不玩火》

一、教學目標(一)情感態度培養

不玩火，具有防范火災安全意識意識。(二)行為技能訓練

1、初步識別玩火帶來的危險。

2、在遇到突發火災事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當的方法自護、求生、求助。(三)知識經驗積累

了解幾種安全逃生的方式，學會相關自護的常識。

二、教學重點

讓學生認識到玩火的害處，引發學生對安全的思考。

三、教學難點

引導學生了解用火禁忌，并學習一定的的技能，牢記平安童謠提示的方法，養成良好的自護習慣。

四、教學過程

（一）談話激趣，揭示話題

1、生活中有許多奇妙的事情，好奇的同學總喜歡一探究竟。

2、“打火機真的好玩嗎？”大家怎么看？

（二）學習故事，明白道理

1、講述“平安童話”第一幅圖的內容。

2、角色扮演。淘氣猴在家嘀咕道：“大人的打火機究竟是怎么點燃的呢？”誰愿意扮演鄰居，說說你的心里話？

3、講述“平安童話”第二幅圖的內容。

4、猜一猜：口水狼著急什么？

5、講述“平安童話”第三幅圖的內容。

6、回顧口水狼和淘氣猴的對話，說說你明白了什么？

（三）聯系實際，擴展認知

1、播放一則因玩火引發火災的視頻新聞。

2、回憶一下，我們玩耍的時候都遇到過哪些和火相關的事情？

3、你知道怎么保護自己嗎？

4、提醒同學們在生活中要有防火意識。

（四）行為辨析，指導行為

1、有些同學碰到了安全隱患，看“平安導航”第三題，說說發生了什么情況。

2、分小組演一演：碰到這種情況，你會怎么辦？

3、總結：玩耍的內容和場所要選擇，防火從小事做起，保證大家的安全與健康。

五、演練設計

1、“演一演”

假如你是小明的爸爸，你會怎么和小明溝通呢？ 加油站究竟還有哪些需要注意的安全知識呢？

2、“說一說”

思考：他們教材圖中的同學做得對不對？為什么？回憶“平安導航”中給予的建議。強化用火安全必備的技能。

29《消防標志我會認》

一、教學目標(一)情感態度培養

1、在生活中，具有避免意外傷害的意識。

2、遇到危險時，及時大膽向家人、老師和警察求救。(二)行為技能訓練

1、初步識別消防標識的作用。

2、在遇到突發火災事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當的方法自護、求生、求助。(三)知識經驗積累

1、認識消防安全標識。

2、了解幾種安全逃生的方式，學會相關自護的常識。

二、教學重點

讓學生認識到消防標識的作用，引發學生對安全的思考。

三、教學難點

引導學生了解公共場所的用火禁忌，并學習一定的的技能，牢記平安童謠提示的方法，養成良好的自護習慣。

四、教學方法

本課采用事例講述、討論、辨析等方法。

五、教學準備

1、教師準備： 教師收集有關視頻。

2、學生準備：

學生收集消防安全的故事。

六、教學過程(一)猜謎導入

1、同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么？ 能看不能摸，能干不能玩 有他很方便，做飯香又香

2、的確，火的獲取給我們的生活帶來的是極大的方便，卻也給我們的生活帶來危險！

3、揭題：如果火災來了，我們該怎么做呢？(二)故事明理

1、邊看教材邊聽老師講“平安童話”一、二、三幅圖的內容。

2、提問：你們知道萌小兔看到了什么事情嗎？

（1）聯系你的生活經驗，說一說紅狐貍的問題究竟在哪里？（2）萌小兔究竟應該怎樣才能幫助紅狐貍？

3、邊看教材邊聽老師講“平安童話”第四幅圖的內容。

4、紅狐貍以后都很注意消防安全，請你續編個小故事講給大家聽聽。(三)拓展認知

1、如何安全生活，熊警官還有些話要對我們說呢！學習了解“平安導航”。

2、小組交流：消防安全還需要注意什么？結合事例，把你知道的告訴大家。

3、全班交流。

4、齊讀童謠。(四)辨析導行

1、知道了怎樣注意消防安全嗎？我們一起來看看“連一連”。

2、結合“平安童操 想一想”的內容，看看同學們做的對不對？

3、總結：注意消防，身邊的小事別大意。

七、演練設計

1、“演一演”

請學生和小伙伴們一起把平安童話變成課本劇，比比哪組演得最好。

2、“連一連”

仔細看圖，引導學生思考應該怎樣做。強化消防標識的作用，加深理解火災逃生的技能

第五篇：二年級下冊安全教育教學計劃

二年級下冊安全與健康教學計劃 涇源三小 于香蓮

安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重大，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。小學二年級學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。本學期，為切實搞好二年級安全教育教學工作，特制訂本計劃。

一、基本情況分析

本班共有學生35人，其中男生15人，女生20人。二年級年齡大多數在8歲左右，他們大多數天真活潑，學習認真，好動腦筋，喜歡參與各種游戲活動，好動是他們的最大的特點。二年級學生他們開始進入自主追求各種游戲活動的初期，但他們的各種安全知識缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關如交通安全、人身安全、自我救助和使用各種物品的注意事項等方面的知識。學生大多數來自農村家庭，家長在日常生活中對孩子的安全教育問題一般做的較少，加之農村環境中各種信息相對閉塞，生活中他們學到的安全知識不多。但是他們同樣渴求能夠具有自我保護的能力。通過這門課程的學習，讓學生懂得珍視身體安全和健康，學會愛生活，愛世界，愛自己，能夠健康、安全、快樂地成長。

二、教學內容及目標：

（一）、社會安全教育

1、了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。

2、認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。

3、了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。

（二）公共衛生安全教育

1、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。

2、了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。

3、了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。

（三）意外傷害安全教育

1、認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。

2、初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識，3、掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。

（四）自然災害安全教育

1、了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

2、學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。

（五）校園安全教育

1、與同學友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。

2、學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。

三、實施措施

1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。

4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。