第一篇：簡(jiǎn)潔安全教案

教學(xué)內(nèi)容：家務(wù)勞動(dòng)安全、（一）預(yù)防燙傷 教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識(shí)燙傷后的后果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的正確操作，以免發(fā)生安全事故。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、燙傷的預(yù)防措施。A.注意開水壺和熱鍋。B.炒菜時(shí)精神要集中。C.慎用高壓鍋。

2、燙傷的處理辦法。A.輕微的燙傷，可用冷水反復(fù)沖洗。

B.出現(xiàn)小水泡，要注意不要把小水泡弄破。可用酒精消毒，再用紗布包起來。C.嚴(yán)重去醫(yī)院就診。

三、鞏固練習(xí)。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：家務(wù)勞動(dòng)安全

（二）教學(xué)目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、預(yù)防劃傷，扎傷。A.使用剪子刀具要小心。B.注意器皿碎片。

C.使用改錐、鉗子、錘子要注意安全。

三、預(yù)防磕碰、摔傷或滑倒致傷。A.登高取物要小心。

B.清潔地板時(shí)，預(yù)防滑倒摔傷。C.開抽屜時(shí)，預(yù)防擠傷手指。

四、鞏固提高。

五、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：日常用電安全 教學(xué)目的要求：教育學(xué)生日常用電的安全常識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、新授。

1、在日常用電過程中，我們應(yīng)了解如下常識(shí)。

A.檢修電路時(shí)應(yīng)切斷電源，并在電源開關(guān)處掛上警示牌。B.用電線路的鋪設(shè)要符合規(guī)范，損壞的電線開關(guān)等要及時(shí)調(diào)換。

C.保護(hù)供電線路，不許用銳利物體刺破電線，開關(guān)等要及時(shí)調(diào)換。

D.濕手不得觸摸帶電的器具，線路等。

2、觸電后的急救措施。

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：燃?xì)馐褂冒踩?教學(xué)目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用燃?xì)狻?/p>

2、增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、安全使用燃?xì)狻.正確使用液化石油氣。B.保護(hù)燃?xì)夤艿馈.規(guī)范使用燃?xì)鉄崴鳌?/p>

2、燃?xì)庵卸镜陌Y狀，危害及急

救措施。

A.燃?xì)庵卸镜陌Y狀及危害。B.燃?xì)庵卸镜募本却胧?/p>

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)安排。

教學(xué)內(nèi)容：獨(dú)自在家的安全 教學(xué)目的要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：交通安全 教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識(shí)容易導(dǎo)致交通事故的增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、陌生人來電話。

A.在接到陌生人的電話時(shí)，最好果斷地掛斷。

B.要及時(shí)將接到陌生人電話的消息通知相熟悉鄰居等。

2、陌生人敲門。

A.獨(dú)自在家時(shí)，要通過門鏡辨認(rèn)來人。

B.不管有什么理由也不開門。C.留心觀察。

3、壞人入室犯罪。A.不要顯露家里的鑰匙。B.不要輕信陌生人的話。C.保證人生安全。

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

發(fā)生現(xiàn)狀。

2、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、交通現(xiàn)狀及事故危害。A.交通現(xiàn)狀。B.事故危害。

2、出行安全。A.行路安全。B.乘車安全。

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：行為安全（遠(yuǎn)離毒品）教學(xué)目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)生自己的安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、遠(yuǎn)離毒品。A.認(rèn)識(shí)毒品的種類。B.了解吸毒的危害。a)它危害人體健康。b)它損害人的心理健康。c)它可以誘發(fā)犯罪。d)它能破壞家庭，使人道德淪喪，人格扭曲，甚至骨肉相殘。

2、教學(xué)拒絕毒品的方法。A.提高防范意識(shí)。B.自覺接受禁毒教育。C.增強(qiáng)辨別是非能力。

三、鞏固提高。

教學(xué)內(nèi)容：公共場(chǎng)所安全 教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所安全問題。

2、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、公園、博物館及游樂場(chǎng)所安

全。

A.不乘坐不符合規(guī)定的車。B.不到溝、渠、塘、池、湖中玩。

C.不進(jìn)入防護(hù)欄，不靠近兇猛動(dòng)物。

D.注意擁擠，防止造成擠傷或踩傷。

2、商場(chǎng)，集市安全。

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)安排。

教學(xué)內(nèi)容：防范侵害 教學(xué)目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生如何防范偷竊不良行為。

2、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、防范偷竊。

A.乘公共汽車防范偷竊。B.乘火車防范偷竊。C.商場(chǎng)購(gòu)物防范偷竊。D.公園游玩防范偷竊。E.飯店用餐防范偷竊。F.家庭用餐防范偷竊。

2、偷竊行為識(shí)別。

A.拎包。（看眼勢(shì)、看走勢(shì)、看穿戴）

B.扒竊。（識(shí)別眼神、識(shí)別衣著、識(shí)別行為）

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)課安全 教學(xué)目的要求：

1、教育學(xué)生在勞動(dòng)課應(yīng)注

意那些問題。

2、教育學(xué)生不做危險(xiǎn)游戲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教育學(xué)生注意在上勞動(dòng)課時(shí)應(yīng)注意的問題，以免發(fā)生安全事故。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、在勞動(dòng)課時(shí)，不許在教室里

你追我打的。

2、不許用勞動(dòng)工具來相互敲

打。

3、在洗拖帕?xí)r不要和別的同學(xué)

擠。

4、打桌凳時(shí)要小心，不要砸到

手腳。

5、擦窗戶和門時(shí)要千萬(wàn)小心，不許打鬧。

三、總結(jié)全課。

教學(xué)內(nèi)容：課間安全 教學(xué)目的要求：

1.教育學(xué)生在課間時(shí)應(yīng)注意的安全。

2.增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、教育學(xué)生在課間時(shí)應(yīng)注意的安全問題。

1、在課間時(shí)不要在樓道上追逐打鬧。

2、不許在教室相互打鬧。

3、在課間不做危險(xiǎn)游戲。

4、不去爬學(xué)校周圍的圍墻。

5、不去吊學(xué)校大鐵門。

6、上廁所時(shí)不要擁擠。

三、總結(jié)全課。

教學(xué)內(nèi)容：體育課的安全 教學(xué)目的要求：

1、教育學(xué)生在上體育課應(yīng)注

意的安全問題。

2、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、教育學(xué)生體育課應(yīng)注意的安全問題

1、上體育課時(shí)不要你追我打。

2、做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、不做危險(xiǎn)游戲。

4、不到學(xué)校的教學(xué)樓后面去玩。

5、在自由活動(dòng)時(shí)間不亂打亂鬧。

6、強(qiáng)調(diào)集合時(shí)不要追趕、擁擠。

7、不準(zhǔn)帶任何利器在身上上體育課。

三、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容:飲食安全 教學(xué)目的:

1、教育學(xué)生要注意飲食衛(wèi)生，以免引起食物中毒。

2、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新課教學(xué)。

1、教育學(xué)生亂買零食吃容易引起食物中毒。

2、教育學(xué)生零食里含有引起疾病的細(xì)菌。

3、教育學(xué)生在家把肚子吃飽，不亂用零花錢，不亂買零食吃。

4、教育學(xué)生零食對(duì)身體并沒有益處。

三、全課總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：遠(yuǎn)離“校園暴力” 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)什么叫“校園暴力”。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、正確看待“校園暴力”。

2、不讓“校園小霸王”得逞。

3、受到欺負(fù)時(shí)應(yīng)積極告訴老

師。

4、勇敢面對(duì)“校園暴力”。

5、不能自己私自解決，特別是

用錢來解決。

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)安排。

教學(xué)內(nèi)容：日常飲食安全 教學(xué)目的要求：

1、教育學(xué)生注意平時(shí)的飲食安全。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授。

1、注意飲食衛(wèi)生。A.飯前要洗手。B.生吃瓜果要洗干凈。

C.不喝生水及質(zhì)量低劣的冷水。

2、預(yù)防食物中毒。

3、運(yùn)動(dòng)后切忌過量飲水。

三、鞏固提高。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)安排。

教學(xué)內(nèi)容：校內(nèi)安全 教學(xué)目的要求：

1、掌握并理解校內(nèi)的安全常識(shí)。

2、懂得課間時(shí)的安全常識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、校內(nèi)安全。

1、不準(zhǔn)翻越圍欄，圍墻、爬吊

鐵門。

2、不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲。

3、不準(zhǔn)追逐嬉戲。

4、不準(zhǔn)玩鋒利的刀具、玩具。

5、不準(zhǔn)帶刀具到校。

6、課間不準(zhǔn)在樓道內(nèi)追逐、擁

擠。

三、總結(jié)全課。

第二篇：天正建筑簡(jiǎn)潔教案

天正教案

1、如何找回丟失的天正屏幕菜單 方法（1）：Ctrl+ 方法（2）：菜單欄上：工具——選項(xiàng)——天正基本設(shè)定，面板上右上部的“顯示天正屏幕菜單”把它前面的勾打上即可。

2、設(shè)定樓層高度

一般在在畫平面圖前，首先要去“工具”——“選項(xiàng)”——“天正基本設(shè)定”上修改當(dāng)前層高的高度為設(shè)計(jì)要求的高度。

3、用天正繪制施工平面圖的順序：（1）軸網(wǎng)柱子——繪制軸網(wǎng)

——兩點(diǎn)軸標(biāo)（自動(dòng)生成軸號(hào)以及最外面第一道總尺寸線和中間第二道軸線間距尺寸線）

——采取在位編輯或重排或倒排軸號(hào)等方式對(duì)需要修改軸號(hào)的地方進(jìn)行修改。

（2）墻體——繪制墻體

——修墻角或邊線對(duì)齊等操作修改個(gè)別墻體（3）軸網(wǎng)柱子——標(biāo)準(zhǔn)柱或角度（L型或T型）

——柱齊墻邊等修改柱子的位置

（4）門窗——門窗（該面板上實(shí)際包含7種不同的門或窗。）

——左右翻轉(zhuǎn)或內(nèi)外翻轉(zhuǎn)或夾點(diǎn)拖動(dòng)等方式改變門的開啟方向。

（5）樓梯——雙跑樓梯（用得多）

——直行梯度（用得少）

（6）尺寸標(biāo)注——門窗標(biāo)注（最里面的第三道尺寸線的生成）（7）文字表格——單行文字

（8）符號(hào)標(biāo)注——剖面剖切（線）（注意只在一層平面圖上標(biāo)注），標(biāo)高等的標(biāo)注。（9）文件布圖——插入圖框 注意：

天正要在各層平面圖都畫好后，用“文件布圖”——“新建工程”。在新出現(xiàn)的菜單上要“添加圖紙”和設(shè)置“樓層表”后才能生成立面或剖面。

生成的立面圖個(gè)別地方仍然需要使用CAD的相關(guān)命令來修改。天正在畫平面圖時(shí)基本可以完成90%的平面圖繪制。而立面和剖面圖修改仍然需要用到大量CAD的命令。

4、繪制軸網(wǎng)

4.1上開（間）和下開（間）左進(jìn)（深）和右進(jìn)（深）4.2軸網(wǎng)柱子——繪制軸網(wǎng)。

在跳出的面板上要求輸入上、下開間，左右進(jìn)深的數(shù)據(jù)。

如果上、下開間的數(shù)據(jù)是一樣時(shí)，可以只選擇輸入一次下（或右）開間數(shù)據(jù)；如果不一樣，則需要分別輸入。

開間的尺寸是指相鄰的兩根豎向軸線間的間距，也就是第二道尺寸線上標(biāo)注的數(shù)據(jù)（即開間軸號(hào)和軸號(hào)之間的尺寸數(shù)據(jù)）。輸入數(shù)據(jù)時(shí)，其數(shù)據(jù)應(yīng)該按照?qǐng)D紙上相對(duì)應(yīng)的開間數(shù)據(jù)從左往右抄寫。方向不能反，否則軸網(wǎng)一開始就錯(cuò)了。

進(jìn)深的數(shù)據(jù)輸入方法同理。但是輸入數(shù)據(jù)時(shí)，其數(shù)據(jù)應(yīng)該按照?qǐng)D紙上相對(duì)應(yīng)的進(jìn)深數(shù)據(jù)從下往上抄寫。

4.3要一次性的把上下開間和左右進(jìn)深的數(shù)據(jù)全部輸完后才能點(diǎn)擊面板上的“確定”。4.4推薦輸入數(shù)據(jù)的方法是：在面板下部的“鍵入”后面用數(shù)字小鍵盤直接輸入數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間用空格鍵隔開。注意最后一個(gè)數(shù)據(jù)輸完后，一定還要按一次空格鍵，否則最后一個(gè)數(shù)據(jù)預(yù)覽不會(huì)出現(xiàn)，該數(shù)據(jù)會(huì)丟失。（即數(shù)據(jù)、空格鍵、數(shù)據(jù)、空格鍵…..）

5、軸網(wǎng)柱子——兩點(diǎn)軸標(biāo)

舉例：上下開間尺寸不一樣，而左右進(jìn)深尺寸一樣

5.1“兩點(diǎn)軸標(biāo)”跳出面板上的“起始軸號(hào)”可以不輸入，天正會(huì)自動(dòng)判斷。

5.2如果上、下開間的數(shù)據(jù)是一樣的，可以選擇雙側(cè)標(biāo)注，否則就應(yīng)該選擇單側(cè)標(biāo)注；進(jìn)深方向的軸號(hào)標(biāo)注方法同理。

5.3開間標(biāo)注時(shí)，只點(diǎn)擊最左邊和最右邊的豎向軸線（注意一共只點(diǎn)擊兩根）。

應(yīng)該先點(diǎn)最左邊的豎向軸線，再點(diǎn)最右邊的豎向軸向，順序千萬(wàn)不要反，否則軸號(hào)會(huì)標(biāo)反。

進(jìn)深標(biāo)注時(shí)，只點(diǎn)擊最下面和最上面的兩根橫向軸線。（注意點(diǎn)擊順序：先下后上）5.4如何刪除某一個(gè)軸號(hào)：“刪除軸號(hào)”命令。注意生成的軸號(hào)具有關(guān)聯(lián)性。

如果是“單側(cè)標(biāo)注”生成的，該側(cè)所有的軸號(hào)是一個(gè)整體；如果是“雙側(cè)標(biāo)注”生成的軸號(hào)，則兩邊的全部軸號(hào)是一個(gè)整體。

不能單獨(dú)選擇某個(gè)軸號(hào)，然后用CAD的刪除方法刪除某個(gè)軸號(hào)，否則有關(guān)聯(lián)的軸號(hào)都被刪除。

要單獨(dú)刪除某個(gè)軸號(hào)，要用專門的“刪除軸號(hào)”命令來解決。

（最好不要對(duì)軸號(hào)用CAD的炸開“X”命令，否則會(huì)丟失天正的自動(dòng)關(guān)聯(lián)性，以后要修改軸號(hào)會(huì)很麻煩。）5.5添加軸線以及軸號(hào)5.5.1方法（1）思路：先用CAD的方法偏移出要補(bǔ)上的那根軸線（命令是O）；然后用

方法A:天正的“逐點(diǎn)軸標(biāo)”或用方法B：天正的“添補(bǔ)軸號(hào)”命令補(bǔ)上軸號(hào)。注意操作過程中看提示是選擇軸號(hào)還是軸線，不能選錯(cuò)。

添補(bǔ)軸號(hào)操作過程中，提示“請(qǐng)擇軸號(hào)對(duì)象”可以選擇待添加軸號(hào)位置兩邊的任意一軸號(hào)。

提示“請(qǐng)點(diǎn)取新軸號(hào)的位置”時(shí)，實(shí)際點(diǎn)取的是該軸號(hào)對(duì)應(yīng)的軸線，點(diǎn)取位置可以在該軸線上任意一個(gè)位置。5.5.2方法（2）：直接采用天正的“添加軸線”命令，可以一次性生成軸線和對(duì)應(yīng)的軸號(hào)。

操作過程中，提示“選擇參考軸線”可以選擇點(diǎn)擊待添加軸線處兩邊的任一軸線，其余的操作看提示，操作過程和CAD的偏移很像。

5.6對(duì)軸號(hào)的編號(hào)進(jìn)行修改

5.6.1雙擊待修改的軸號(hào)里面的數(shù)字，可以直接進(jìn)行“在位編輯”。修改完數(shù)字后，應(yīng)該使用ENTER鍵。（在只針對(duì)個(gè)別軸號(hào)進(jìn)行修改時(shí)常用。）5.6.2重排軸號(hào)：適用于修改了某一軸號(hào)后，會(huì)導(dǎo)致后面所有的軸號(hào)跟著發(fā)生變化的情況。該命令在右鍵快捷菜單里。操作時(shí)，要先右鍵點(diǎn)擊待修改的某軸號(hào)，在出現(xiàn)的右鍵快捷菜單里選擇“重排軸號(hào)”。

5.6.3倒排軸號(hào)（只出現(xiàn)的右鍵快捷菜單里），該命令可以把某側(cè)的所有軸號(hào)方向反向編號(hào)。

6、墻體繪制：

6.1常見的磚墻繪制尺寸：

24墻：墻厚240。一般繪制時(shí)設(shè)置：左寬120，右寬120。（即是以軸線等分墻厚。）

12墻：墻厚120mm。一般繪制時(shí)設(shè)置：左寬60，右寬60。

18墻：墻厚180mm。一般繪制時(shí)設(shè)置：左寬90，右寬90。

37墻：墻厚360mm。一般繪制時(shí)設(shè)置：左寬240，右寬120。左右寬的數(shù)據(jù)可以調(diào)換；注意繪制時(shí)的方向，以繪制走向來定左右。37墻一般用在外墻，在北方常見。要確保240mm寬在軸線外部——即是在建筑物的外面。6.2 在用天正畫墻時(shí)，不用考慮門窗斷開的位置。因?yàn)樘煺拈T窗必須要有墻才能插入。一般37墻在建筑物的外圈，而24墻在內(nèi)部。南方地區(qū)24墻也用于建筑物外墻。12墻和18墻一般用于衛(wèi)生間等部位。以上只針對(duì)磚墻而言。鋼筋混凝土墻厚度根據(jù)設(shè)計(jì)定。在用天正畫墻時(shí)，就和畫的L線一樣，可以被剪切和延伸，也可以直接使用夾點(diǎn)拖動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行編輯。

6.3墻體——墻體工具——改高度

——改墻厚

7、如何看三維圖像：按住shift鍵的同時(shí)，按住鼠標(biāo)滾輪不放，移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)鼠標(biāo)，即可見三維。（注意：必須要CAD2007版本及以上才有此功能。）此時(shí)實(shí)際進(jìn)行的是“動(dòng)態(tài)觀察”。也可以在空白處點(diǎn)右鍵，在右鍵快捷菜單上選擇“視圖設(shè)置”——?jiǎng)討B(tài)觀察。

“視圖設(shè)置”下拉子菜單上有多種觀察模式：包含各個(gè)方向的立面以及軸測(cè)圖。要回到二維圖形，應(yīng)該選擇“視圖設(shè)置”下的“平面圖”。

在看三維時(shí)，可以在空白處點(diǎn)右鍵，在右鍵快捷菜單上選擇“視覺樣式”，其下拉子菜單上有多種視覺顯示，根據(jù)自己的喜好選。

8、軸網(wǎng)柱子——標(biāo)準(zhǔn)柱（可以單獨(dú)畫，不依賴于墻）

——角柱（依賴于墻，插入角柱時(shí)，必須要有墻。依據(jù)所選擇的墻角不同，而呈現(xiàn)出L或T型。）

柱子位置修改，可以使用“柱齊墻邊”。該命令不是壓縮柱子的尺寸使其和墻厚一致，而是保持原柱子的尺寸，移動(dòng)柱子的位置，使得柱子的某條邊（平面圖上，矩形柱子有4條邊）和墻體的某條邊平齊（墻有兩條邊）。“平齊”意味著柱的某一條邊和墻的某一條邊在同一個(gè)位置。提示選擇柱邊或提示選擇墻邊時(shí)，點(diǎn)擊的位置只要在該條柱或墻的特定某條邊上即可。

注意“柱齊墻邊”命令，也可以用CAD的移動(dòng)“M”命令來代替。

9、門窗——門窗

9.1門窗面板上實(shí)際包含七種對(duì)象：門，窗，門聯(lián)窗，子母門，弧窗，凸窗，矩形洞。9.2 門窗編號(hào)：

常用兩種門窗編號(hào)。

第一種是：如M1，C1，C2等來表示。

第二種表示方法：如M1021,代表門寬1000，門高2100。

解釋：因?yàn)殚T窗的模數(shù)是100，所以編號(hào)前兩位數(shù)字是寬度數(shù)據(jù)去掉后面的兩個(gè)0，后兩位數(shù)是高度數(shù)據(jù)去掉兩個(gè)0。

例如：C0921，代表窗寬900，窗高2100。

注意：門只有兩個(gè)參數(shù)：門寬和門高。而窗戶有三個(gè)參數(shù)，窗寬，窗高以及窗臺(tái)高。在編號(hào)上可以直接得到其窗本身的寬度和高度，但是窗臺(tái)高不知道，所以需要查立面圖看窗臺(tái)高是多少。

常見編號(hào)：GC高窗，TC是凸窗，PC 是飄窗（注意：實(shí)際上TC=PC）

TLM推拉門，JLM卷簾門，THM彈簧門。

不同的門或窗的平面形式不一樣，要在面板上左部的平面預(yù)覽上點(diǎn)一下，在跳出的圖庫(kù)面板上選擇相對(duì)應(yīng)的門窗等形式。特別注意的是GC高窗，它在平面圖上是以4條虛線表示出來，它的平面預(yù)覽就是普通窗（四條實(shí)線），但是要把面板中部的“高窗”前的勾打上。

門窗編號(hào)必須大寫。

9.3當(dāng)插入門窗時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法插入，如果此時(shí)命令提示行顯示：同樣編號(hào)的門窗參數(shù)不一致（大致這樣寫的）。這時(shí)肯定是同一個(gè)編號(hào)的門或窗面板上的某個(gè)參數(shù)被修改了，這些參數(shù)包含平面和立面形式的預(yù)覽。同學(xué)們最容易變的參數(shù)是立面預(yù)覽的形式。解決方法兩種：第一種找到原來已經(jīng)插入好的該編號(hào)，看該編號(hào)的各種參數(shù)是怎樣設(shè)置的，然后把新對(duì)象的參數(shù)改為一樣。（這種方法是根本的方法）

第二種方法：是變編號(hào)。如在新對(duì)象的編號(hào)后加一*號(hào)，插完該對(duì)象后，雙擊編號(hào)，把編號(hào)變?yōu)檎５摹＃ㄟ@種方法是取巧方法）。9.4門窗常用的四種插入方法。（提示：門窗在插入時(shí)必須要有墻，在墻上插入好門窗后，該部位的墻會(huì)自動(dòng)斷開的。如果刪除門窗，該部位的墻會(huì)自動(dòng)恢復(fù)）四種插入方法歸納起來只有兩種：一種是等分，一種是定距離。? 等分：軸線等分和墻段等分。? 定距離：垛寬定距和軸線定距。

所謂的垛寬定距：是指插入的門或窗框的邊線距離所點(diǎn)擊墻段兩端的墻邊線的距離。

軸線定距是指從插入的門或窗框的邊線距離所點(diǎn)擊墻段上兩端位置最近的軸線距離。

注意等分時(shí)，如果墻段尺寸夠長(zhǎng)，可以同時(shí)等分插入多個(gè)門或窗（窗同時(shí)等分插入幾個(gè)在考試是較常見）。

9.5門插入時(shí)不用刻意管門的開啟方向，在插完門后使用天正屏幕菜單上的“門窗”——“左右翻轉(zhuǎn)”或“內(nèi)外翻轉(zhuǎn)”。此外也可以直接使用門內(nèi)的夾點(diǎn)編輯，對(duì)其直接進(jìn)行拖動(dòng)，以改變門的開啟方向。

10、雙跑樓梯繪制：

“樓梯其他”——“雙跑樓梯”

面板上的“梯間寬”，可以不用直接輸入數(shù)據(jù)。通過點(diǎn)擊面板上的“梯間寬”按鈕，然后在平面上度量樓梯間的尺寸。注意度量時(shí)，要捕捉樓梯間墻體內(nèi)邊線。

“井寬”確定后，則“梯段寬”自動(dòng)由（“梯間寬”—“井寬”）/2得到。“休息平臺(tái)”的寬度是指一跑梯段和二跑梯段的轉(zhuǎn)折平臺(tái)的寬度。

其他的如“樓梯高度”等于層高，注意樓梯高度、踏步數(shù)和踏步高度具有關(guān)聯(lián)性。“上樓位置”一定要給對(duì)，尤其在繪制首層平面圖的樓梯，要特別注意上樓方向。同學(xué)們一開始接觸天正繪制一樓的樓梯時(shí)，最好以“中間層”的形式插入樓梯，這樣插入準(zhǔn)確。插好樓梯后雙擊樓梯，把它改為“首層”，刪除“下”字及對(duì)應(yīng)的箭頭即可。

如果樓梯插入時(shí)，發(fā)現(xiàn)樓梯方向和默認(rèn)的不對(duì)，看命令提示行，有個(gè)“轉(zhuǎn)90度（A）”的選項(xiàng)，輸入A，即可得到相應(yīng)方向的樓梯。

11、第三道尺寸線的標(biāo)注：“尺寸標(biāo)注”——“門窗標(biāo)注”

第三道尺寸線應(yīng)該在內(nèi)部所有構(gòu)件都繪制完畢（尤其是各外墻上的對(duì)象）后才進(jìn)行。繪制時(shí)實(shí)際是畫一條線（但是不顯示）。這條線要穿過待標(biāo)注的外墻以及該外墻所在側(cè)面的第一和第二道尺寸線。畫線實(shí)際確定兩個(gè)端點(diǎn)點(diǎn)，第一點(diǎn)應(yīng)該在待標(biāo)注外墻所在側(cè)的建筑物內(nèi)部點(diǎn)一下，第二點(diǎn)在該段外墻外部的第一道尺寸線（即總尺寸線）外點(diǎn)一下，則自動(dòng)生成該段外墻的第三道尺寸線，接著看提示：“請(qǐng)選擇其他墻體”，把該側(cè)的其他外墻框選后，即可。

注意尺寸線上的數(shù)據(jù)是可以編輯和修改的。在待修改的尺寸線上點(diǎn)右鍵，在出現(xiàn)的右鍵快捷菜單上有很多修改尺寸線的方法。常用的是“取消尺寸”“增補(bǔ)尺寸”等。此外“合并尺寸”可以直接用夾點(diǎn)拖動(dòng)來得到，拖動(dòng)時(shí)，是拖動(dòng)該段尺寸線兩邊的尺寸界線的箭桿子端頭的夾點(diǎn)。

12、文字表格——單行文字等

天正的文字高度不用放大比例，如5號(hào)字的字高就是5mm。

13、圖框和標(biāo)題欄的插入

圖框利用天正的“文件布圖”——“插入圖框”，然后取消面板上多余的選項(xiàng)，只選擇相應(yīng)的圖幅即可。

標(biāo)題欄則可利用CAD的知識(shí)直接繪制。

14、如何生成立面和剖面

生成立面和剖面之前應(yīng)該是在各層平面圖都繪制完畢后進(jìn)行。（1）文件布圖——工程管理。在跳出的新菜單上部點(diǎn)擊“新建工程”。對(duì)該工程取名字以及選擇電腦上存放該工程信息的地方。

（2）導(dǎo)入平面圖：在“圖紙”菜單選項(xiàng)里的“平面圖”上點(diǎn)擊右鍵，選擇“添加圖紙”，然后導(dǎo)入所繪制完的平面圖。

（3）對(duì)樓層表進(jìn)行設(shè)置：在“樓層”菜單上，根據(jù)樓層號(hào)的順序從1樓到頂樓，輸入相應(yīng)的樓層號(hào)以及對(duì)應(yīng)的圖紙。特別的：如果是在一個(gè)文件（注意不是文件夾）上放置所有的平面圖，則應(yīng)該通過點(diǎn)擊“在當(dāng)前圖中框選樓層范圍，同一文件中可以布置多個(gè)樓層平面”按鈕，然后在圖紙上框選不同樓層號(hào)所對(duì)應(yīng)的平面圖。框選完對(duì)應(yīng)的平面圖后，會(huì)提示指定“對(duì)齊點(diǎn)”，該點(diǎn)應(yīng)該是所有樓層都有的點(diǎn)。

如果有相同的樓層，則樓層號(hào)用~連接起來，如2~6代表2到6樓都使用同一個(gè)平面圖。

（4）生成立面：途徑有二種。一種是直接在“樓層”菜單上部就有“建筑立面”按鈕；第二種是“立面”——“建筑立面”。

立面生成過程中，會(huì)提示：請(qǐng)輸入立面的方向….實(shí)際是在問你是要生成：正立面？背立面？左立面？等，根據(jù)實(shí)際需要輸入對(duì)應(yīng)選項(xiàng)。

（5）

剖面圖的生成類似于立面圖的生成，但是要注意，生成剖面圖前，需要在首層平面圖上把“剖切線”標(biāo)注出來。“剖切線”的繪制方法是“符號(hào)標(biāo)注”——“剖面剖切”。

第三篇：安全責(zé)任協(xié)議書 - 簡(jiǎn)潔版

學(xué)生安全責(zé)任協(xié)議書

為了確保學(xué)生在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，結(jié)合我培訓(xùn)中心實(shí)際，特簽訂本安全責(zé)任協(xié)議書：

1、監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育；學(xué)生在培訓(xùn)中心期間，培訓(xùn)中心應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。

2、學(xué)生造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任，學(xué)生在培訓(xùn)中心期間發(fā)生損害賠償糾紛，按本協(xié)議第3條處理。

3、學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)期間，因第三人的原因造成身體受到傷害和財(cái)產(chǎn)受到傷害的，應(yīng)由第三人承擔(dān)賠償責(zé)任，因自身造成傷害的，由本人負(fù)責(zé)。如給他人造成傷害的，一般由學(xué)生或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。如能夠證明培訓(xùn)中心有過錯(cuò)的，按過錯(cuò)的大小確定培訓(xùn)中心應(yīng)承擔(dān)的賠償責(zé)任。學(xué)生構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

4、符合下列條件即可確定培訓(xùn)中心無(wú)過錯(cuò)：

(1)損害事件的發(fā)生與培訓(xùn)中心的設(shè)施無(wú)關(guān)，或者雖與設(shè)施有關(guān)，但設(shè)施并無(wú)缺陷；(2)老師履行了應(yīng)盡的教育管理職責(zé)，損害事件仍不可避免地必然發(fā)生；(3)損害事件不屬培訓(xùn)中心教育教學(xué)活動(dòng)直接所致；(4)地震、洪水等不可抗拒的自然因素或來自校外突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的損害。

5、學(xué)生放學(xué)后應(yīng)立即離校回家，非培訓(xùn)中心或教師的原因?qū)W生在教學(xué)內(nèi)滯留、嬉戲玩耍，造成傷害的，培訓(xùn)中心不承擔(dān)賠償責(zé)任。住校生原則上只能在規(guī)定時(shí)間才可出校，若自行外出或擅自離校造成的事故者，責(zé)任自負(fù)。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、離校、返校途中發(fā)生的傷害事故，以及課間、中午休息和雖在培訓(xùn)中心內(nèi)但是由學(xué)生之間造成傷害事故，學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。禁止學(xué)生在校內(nèi)“瘋打鬧”，如果不聽從教育發(fā)生事故者，責(zé)任自負(fù)。

6、嚴(yán)禁教職工侮辱、毆打、體罰和變相體罰學(xué)生，因此造成后果的由教職工本人負(fù)責(zé)或由教職員工和培訓(xùn)中心共同負(fù)責(zé)，培訓(xùn)中心還可根據(jù)情節(jié)對(duì)教職員工進(jìn)行紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)處罰。

7、學(xué)校開展校內(nèi)外集體活動(dòng)，因組織不周，造成意外傷害的，培訓(xùn)中心應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；因?qū)W生不聽指揮，違反有關(guān)規(guī)定，自己造成意外傷害的，由學(xué)生承擔(dān)責(zé)任；他人造成傷害的應(yīng)由他人承擔(dān)責(zé)任。日常上課期間，學(xué)生未到培訓(xùn)中心或私自離開，培訓(xùn)中心知道后應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)生因此造成社會(huì)危害或出現(xiàn)意外事故的，培訓(xùn)中心不承擔(dān)責(zé)任。

8、學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，出現(xiàn)交通事故的，由肇事方負(fù)責(zé)。

9、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生玩火、玩電、玩水、玩甩炮、火炮、玩銳刃鈍器物等，因此發(fā)生的賠償糾紛，應(yīng)由肇事者承擔(dān)負(fù)責(zé)；如果肇事方或受害方能證明學(xué)校、老師明知有上述危險(xiǎn)情形而不制止的，培訓(xùn)中心承擔(dān)部分責(zé)任。

10、學(xué)生在培訓(xùn)中心活動(dòng)中發(fā)生安全事故或受到意外傷害，培訓(xùn)中心應(yīng)積極采取措施，防止事故擴(kuò)大，事后應(yīng)積極配合家長(zhǎng)向保險(xiǎn)公司申請(qǐng)索賠(限入保的)。

11、安全事故發(fā)生后，培訓(xùn)中心應(yīng)積極進(jìn)行協(xié)商調(diào)解。受傷害的學(xué)生的父母(監(jiān)護(hù)人)不愿協(xié)商調(diào)解的，或經(jīng)協(xié)商調(diào)解不成的，可向人民法院提起訴訟。本協(xié)議自簽字之日起生效，有效期為學(xué)生在該培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)期間。該協(xié)議書一式二份，培訓(xùn)中心存一份，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)留一份。

乙方（學(xué)生）： 甲方（蓋章）：

學(xué)生監(jiān)護(hù)人（簽字）：

****年**月**日

第四篇：18 廣玉蘭可用教案簡(jiǎn)潔

《18 廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

3、能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美.現(xiàn)代教學(xué)手段：

通過廣玉蘭圖片，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識(shí)廣玉蘭。利用教學(xué)軟件突出重點(diǎn)段（第三、四小節(jié)），再配上相應(yīng)形態(tài)的廣玉蘭花圖片，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文、理解課文、幫助突破課文的重難點(diǎn)，掌握寫作方法，最后為知識(shí)拓展，旨在讓孩子們從各個(gè)角度更加全面地認(rèn)識(shí)廣玉蘭，喜歡廣玉蘭。

【教學(xué)重點(diǎn)】：抓住重點(diǎn)詞句賞讀，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。【教學(xué)難點(diǎn)】：

讓學(xué)生弄清本節(jié)作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，并一起感受廣玉蘭的美。【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語(yǔ)。內(nèi)涵 綻放 圓莖 鐵銹色 玉琢冰雕

2、能用書中詞語(yǔ)說說廣玉蘭給你留下的印象嗎？如：（）的廣玉蘭。

二、精讀感悟

1、昨天，我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了幽香、純潔的廣玉蘭。但比起它的幽香、純潔。作者更愛——廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

學(xué)習(xí)第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭開花的不同形態(tài)，了解本段的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)大家邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？有什么感受？簡(jiǎn)潔地在文中作批注。

[小組內(nèi)自讀、思考、批注、交流]

2、指名朗讀描寫這四種形態(tài)的花的語(yǔ)句。并談感受。{指名朗讀} 預(yù)設(shè)： A、含羞待放

句子用了什么修辭手法？從哪個(gè)詞看出來？[擬人，含羞待放] 你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個(gè)害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語(yǔ)氣嗎？（指名讀、男女生讀）B、剛剛綻放

這個(gè)句子也運(yùn)用擬人的手法。從哪個(gè)詞看出來？[迫不及待]這個(gè)詞寫出了小蜜蜂怎樣的心情？——（想鉆進(jìn)花苞里去的急切心情。）

為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進(jìn)花苞？猜猜看？[花香、花美]師：這是一種什么寫法？（側(cè)面襯托）{個(gè)別讀、齊讀} Ｃ、盛開著的

這句話把盛開的廣玉蘭比作什么？生談理由，指導(dǎo)朗讀。

Ｄ、凋謝了的{個(gè)別讀} 從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？生談理由，指導(dǎo)朗讀。E、“數(shù)世同堂”是什么意思?放在這段話里怎么講？你從中又體會(huì)到什么？{旺盛的生命力}齊讀。師范本段讀，生自由讀。

3、圖文結(jié)合，向同桌介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。{交流后指生回答并簡(jiǎn)單地談?wù)劺碛蓕

4、選擇最喜歡的試背。{學(xué)生自由選擇喜歡的段落背誦} 指名試背誦，并讓學(xué)生談?dòng)洃浽E竅。

5、體會(huì)本段在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

6、師：看廣玉蘭葉子有什么特點(diǎn)？（有旺盛的生命力）1）哪些詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力？

（富有光澤，密集油亮，終年不敗，透著生氣，透著活潑）（秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。）這是用了什么手法？（對(duì)比襯托。用許多樹的葉子凋落來襯托廣玉蘭和松柏一樣不畏嚴(yán)寒、四季常青。）2)師：老師這里就有廣玉蘭的葉子，誰(shuí)能用課文中的詞句向大家介紹它？指名介紹。（出示廣玉蘭樹圖片，展示廣玉蘭葉子的生命力。3)齊讀第4、5自然段，在朗讀中感受廣玉蘭旺盛的生命力。學(xué)生朗讀，你們體會(huì)到什么？再讀課文。

三、總結(jié)、拓展、延伸

1、你們喜歡廣玉蘭嗎？飽含激情朗讀最后一個(gè)自然段。

2、廣玉蘭具有頑強(qiáng)的生命力。同學(xué)們，你們能從中受到什么啟示呢?（交流）贊美廣玉蘭，感悟作者的表達(dá)方法——狀物詠懷。

四、布置作業(yè)

仔細(xì)觀察自己喜歡的一種花，仿照本文的寫法，寫出它的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

廣玉蘭

↑愛

花 生生不息

葉 終年不敗

無(wú)比旺盛的生命力

第五篇：安全用電宣傳標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔

電網(wǎng)連著千萬(wàn)家，安全系著你我他。下面是關(guān)于安全用電宣傳標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、電門接火別大意，若動(dòng)電源先接電。

2、合閘之時(shí)須三遍，一長(zhǎng)兩短短應(yīng)先。堅(jiān)持經(jīng)常別嫌煩，忽視出事后悔晚。

3、講科學(xué)守規(guī)定，防范事故為三農(nóng)。

4、安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。

5、加強(qiáng)消防安全培訓(xùn)，提升你我安全意識(shí)。

6、安全用電，節(jié)約用電，計(jì)劃用電。

7、違章麻痹加大意，事故隱患減不去。

8、懂得電學(xué)用方便，違反就會(huì)生禍患。

9、多看一眼，安全保險(xiǎn)。多防一步，少出事故。

10、破股線不能用，掛鉤接電更不行。

11、農(nóng)用電要安全，宣傳教肓防為先。

12、要用電先申請(qǐng)，安裝修理找電工。

13、小水泵脫粒機(jī)，不準(zhǔn)帶電來搬移。

14、若拉開關(guān)有困難，干燥木棍挑電線。

15、電桿倒線落地，派人看守報(bào)縣局。

16、電纜引入接地線，兩根火線別短連。地火兩線別接反，完活之后再合電。

17、不恥下問不丟臉，臉腫充胖人不贊。

18、安全生產(chǎn)，齊抓共管。生產(chǎn)大上，安全不忘。

19、危險(xiǎn)物品，隔離放置；標(biāo)識(shí)清晰，注意防火。

20、安全生產(chǎn)，人人有責(zé)。遵章守紀(jì)，保障安全。

21、消除一切安全隱患，保障生產(chǎn)工作安全。

22、電器冒煙或起火，切忌帶電用水潑。

23、爬電桿晃拉線，這樣玩耍不安全；放風(fēng)箏躲電線，避免搭掛出危險(xiǎn)。

24、電線桿和拉線，別把生畜往上拴。

25、違反規(guī)程，禍不單行。措施到位，安而無(wú)危。

26、當(dāng)初蠻干，今日痛苦。安全教育，聲情并舉。

27、安全知識(shí)讓你化險(xiǎn)為夷，規(guī)章制度讓你幸福平安。

28、嚴(yán)格遵守消防安全法規(guī)，努力做好安全生產(chǎn)工作。

29、安全措施訂仔細(xì)，事故禍端自然去。

30、光喊不動(dòng)，實(shí)在無(wú)用。動(dòng)手預(yù)防，隱患難藏。

31、安全和效益結(jié)伴而行，事故與損失同時(shí)發(fā)生。

32、摸碰危險(xiǎn)不安全，可說喜憂各占半。

33、安全不抓出紕漏，快刀不磨會(huì)生銹。

34、氫站防火很重要，關(guān)閉手機(jī)要做到。

35、高拋物扔?xùn)|西，莫對(duì)電線或電器。

36、電線下莫蓋房，危及安全禍難防。

37、人工呼吸擠壓法，強(qiáng)心針劑不能打。

38、電桿歪線過低，報(bào)告電工來處理。

39、發(fā)現(xiàn)有人觸了電，趕快報(bào)警斷電源。

40、驕傲自滿是事故的導(dǎo)火索，謙虛謹(jǐn)慎是安全的鋪路石。

41、愛心傾注安全，構(gòu)建和諧電力。