第一篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學目標

1.通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。

2.使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學重點

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

三、教學難點

如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。

四、教學準備

1.打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。2.教學課件。

五、教學過程

（一）感受身邊音樂

1.唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。2.作曲者介紹。

人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂經典 1.初聽樂曲，感知基本情緒。

2.認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。3.討論鑼鼓音樂的特點及用途：

①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。②用于指揮，統(tǒng)一步伐。③常用于戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂趣 深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗成功喜悅

1.再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。2.小組活動，配合練習。3.動一動，走一走。

和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

第二篇：金蛇狂舞教案

大班音樂《金蛇狂舞》

活動目標：

1、感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛，初步理解樂曲B段的“對話”結構。

2、學習用兩種不同的樂器進行交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。活動準備：

劃龍舟的PPT、音樂、節(jié)奏圖譜、樂器（單響筒、串鈴、小鼓、鑼）活動過程：

一、以“劃龍舟”的游戲引入活動，將孩子們很自然的帶入樂曲“金蛇狂舞”中來。

將所有孩子分成兩組在音樂“金蛇狂舞”的伴奏下玩劃龍舟的游戲，教師滲透語詞節(jié)奏。

教師小結：這個游戲需要小朋友們齊心協(xié)力、動作整齊才能玩成得很好。

二、通過看賽龍舟的視頻和傾聽音樂多種感官來更好的理解樂曲，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。

1、以談話和瀏覽幻燈片的形式了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗之一賽龍舟。（師：你們知道賽龍舟是哪個節(jié)日要做的事嗎？我們一起來看看端午節(jié)大人們是怎么劃龍舟的？你看到了什么？聽到了什么？）

2、再次欣賞音樂，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。（聽到的是一首什么樣的音樂？是慢的還是快的？是輕柔舒緩的還是歡快熱鬧的？聽著歡快熱鬧的音樂，看著激動人心的賽龍舟，我們一起來給他們加加油吧!）

三、出示節(jié)奏圖譜，讓抽象的音樂變得直觀形象。

1、分析節(jié)奏圖譜，為后面的打擊樂器做鋪墊。（師：聽音樂節(jié)奏整齊加油可不是一件容易的事情，這幅圖會幫助我們。看看圖上有什么？你是怎么知道的？還有呢？我們聽聽音樂看看音樂和圖譜有什么一樣的地方？教師小結：船槳越來越少，音樂越來越短……）

2、教師引導孩子們用眼神和動作表現(xiàn)賽龍舟時的勇氣和自信。教師指導語：在比賽中信心很重要哦！聽音樂為自己隊加加油，想想怎樣用眼神和動作表現(xiàn)自己一定勝利的信心呢？

四、在老師的指揮和圖譜的引導下用兩種不同的樂器進行交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。

1、出示樂器，復習它們的名稱。教師引導孩子根據(jù)樂器的特點為樂曲配樂。

2、教師交待使用樂器的方法及規(guī)則，在音樂伴奏下打擊樂器演奏，練習交替演奏。

3、教師引導孩子們感受樂段不同的氣勢，嘗試最后的合奏。

五、和現(xiàn)場的老師進行互動演奏，結束活動。

1、師：劃龍舟時在前面敲鑼打鼓的是誰？請兩個客人老師做領隊進行演奏。

2、所有的孩子們來做領隊，和現(xiàn)場的老師們互動演奏。

第三篇：金蛇狂舞教案

《金蛇狂舞》教學設計

一、教學目標：

1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。

2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。

3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。

二、教學重點、難點：

1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

2、音樂活動《金蛇狂舞》

三、教學準備：

課件、大鼓、鈸、筷子

四、教學過程：

（一）、組織教學、師生問好1 2 3 4 5 －1 5.6 3.5 4 3 2 1 －

（師）同 學 們 好（生）您 好，您 好，老師您 好！

（二）、導入新課：

1、播放課件，出示劃龍舟圖片，讓學生回答看到了什么？

生：劃龍舟的場面、激動、興奮、快速

2、師：給圖片配音樂，請同學們欣賞這兩首音樂，幫助老師選擇一下，哪首音樂更適合圖片的內容，并且告訴我們?yōu)槭裁催x擇這首音樂。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》）

(三）、新課教學：

1、準備階段

（1）《金蛇狂舞》是一首民樂合奏。簡單進行民樂介紹

師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

出示課件，選擇拉弦樂器、吹管樂器、打擊樂器讓同學們簡單了解各自的聲音。師：“同學們都認識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”

（2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲。

思考問題：

①在初曲子里你聽到了什么聲音？

（3）、學生討論回答。

（4）、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。

（5）、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面。

（6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。①金蛇——比喻龍舟；②狂舞——比喻龍舟爭先恐后的比賽場面;③速度——很快； ④快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛——熱烈；⑤樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面——大鼓和鈸。⑥民樂合奏——

（7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。

2、分段欣賞

第一段：這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

（1）、初聽。（播放課件）

（2）、帶問題再次欣賞第一段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？”（播放課件）

師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容。”

師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”（3）、欣賞后活動：

① 教師帶唱第一段旋律。

② 學生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。

③ 集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

④學習擊拍鼓點節(jié)奏——唱歌詞——擊拍鼓點節(jié)奏——按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”

⑤（播放課件）再次欣賞音樂，并隨樂活動。

第二段

（1）、初聽（播放課件）

（2）、帶問題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

第三段

（1）先聽一下第三段的音樂，然后學生回答有哪些樂器（2）出示鬧新春：

一二三四五六七，正月里來鬧新春 七六五四三二一，龍燈耍的快又急。

一二三四五，來段獅子舞

一二三，來敲鑼 三二一，來打鼓 敲鑼，打鼓

老師說前半部分，學生說后半部分，然后讓學生分組邊拍手邊喊詞。龍虎兩隊選出鼓手、鑼手、小組比賽。（3）出示課件5656545，1212561 56545，12561 565，121 讓學生自己找出規(guī)律，老師降解“螺絲結頂”、“對答呼應”（4）再一次欣賞音樂，出示課件的歌詞，讓學生在拍手跟唱。（5）音樂活動

1、師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？”

2、學生回答，教師補充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）進行劃船活動和敲擊凳子（3）在敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭

3、邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）

(五)、小結、下課 通過這節(jié)課的學習，希望同學們對我們祖國的民族音樂有更深的了解，也更加熱愛祖國的文化。

第四篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗其熱鬧、活潑的音樂情緒，體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。【過程與方法】

在感受、體驗以及小組合作學習，在理解音樂作品的基礎上認識聶耳及其創(chuàng)作特點，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻。【知識與技能】

帶感情哼唱作品，認識作品的創(chuàng)作手法，體會作品情感。

二、教學重難點 【重點】

反復聽賞音樂作品，體會作者表達的音樂情感，認識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。【難點】

理解并掌握螺螄結頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。

三、教學用具 多媒體、鋼琴

四、教學過程(一)情景導入

1.教師為學生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻，并請同學們仔細留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過?” 學生自由回答。(《金蛇狂舞》)2.教師總結并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢?”由此，順勢導入本課。(二)初步感知

1.初聽樂曲，樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景)2.請同學們通過以往的歷史常識結合課前的預習，簡單介紹聶耳生平，教師做適當總結。(聶耳，是我國30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)3.樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)(三)探究學習

1.再次聆聽《金蛇狂舞》，通過欣賞和觀察樂譜，學生劃分樂段，教師做總結。(樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復交替組成循環(huán)結構，樂譜上已經標注了分段記號。以鑼、鼓等打擊樂器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂曲民族特色更加鮮明。)2.分段聽賞音樂作品。(1)分析第一段 聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場面。)帶領學生哼唱旋律。(2)分析第二段

聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。)帶領學生哼唱旋律。(3)分析第三段。

聽賞第三段音樂，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場面。)3.探尋音樂的創(chuàng)作手法。

請同學們仔細聆聽作品，并結合第三段的樂譜，教師彈琴，學生通過分組對唱、接龍的方式仔細展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡潔的單音結束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄(si)結頂”。)4.思考為什么運用“螺螄結頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準確的表達音樂情感?(“螺螄結頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時，一問一答要體現(xiàn)出一強一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對比。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準確的表現(xiàn)出來。)5.通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，得到了哪些啟發(fā)?(三)拓展延伸

1.教師引導同學們了解施光南的聲樂作品——請同學們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請同學們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風格呢? 學生討論，并自由發(fā)言。

2.師生共同總結。(兩位作曲家生活于完全不同點歷史時期——解放前和解放后，因此，藝術家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關系。)(四)小結作業(yè)

1.師生用問答的形式，共同總結本課主旨。(結合時代背景欣賞音樂作品，弘揚民族音樂、理解多元音樂文化)2.下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會，同學們在課下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。

第五篇：《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》，《老六板》改編的民族器樂合奏曲，作于1934年。樂曲短小精悍，歡快流暢，在旋律發(fā)展中，采用了民間“螺螄結頂”的手法，演奏形式生動活潑，用鏗鏘有力的鑼鼓，有時作間奏，有時與絲竹樂隊對奏，有時與曲調同時奏鳴，渲染了熱烈歡騰的氣氛。表現(xiàn)了在我國傳統(tǒng)民間節(jié)目中人們舞動巨龍，鑼鼓喧天的歡樂場景。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神。

樂曲采用徵調式，2/4板，結構是：A與B兩個段落多次循環(huán)再現(xiàn)的循環(huán)結構。

樂曲一開始，以昂揚、奔放的引子，揭開了序幕：

接著，由鼓、鈸奏出激越的音響作為過渡，引出明快，流暢的主題樂句：

第二段采用“螺螄結頂”旋法（在我國打擊樂的編寫中廣泛用于旋律伸展的一種手法）。即：在此曲中，以句中四拍，發(fā)展到最后以“1”一拍為一句，由于句幅按一定層次遞減，呈現(xiàn)出“螺螄結頂”狀，從而將音樂推向高潮，上下句對答呼應，在句幅逐層縮小的同時，將對答的雙方處理成領與合，吹與彈，鑼與鼓，強與弱等對比關系，情緒逐層高漲，達到全曲的高潮。

第三段：是第一段的再現(xiàn)，隨著速度逐漸加快，力度逐漸增強，情緒更加紅火，再度把樂曲推向高潮，最后在鑼鼓齊鳴中，以短促有力的三個音結束全曲。