第一篇：九年級人生規劃教案

專題一

勞動最光榮

第1課時《勞動創造了財富》

教學目標：

1、引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創造了財富，同時也激發學生對勞動者的熱愛。

2、培養學生的勞動的意識，樹立正確的勞動觀念。

教學重點、難點：

1、激發學生對勞動者的熱愛。

2、培養學生的勞動的意識。

教學準備： 觀察家長或其他勞動者一天的勞動情況。

教學方法：

小組內交流

課型：

新授課

教學過程：

一、導入新課：

勞動創造了人類，勞動創造了美，勞動又是艱苦的，辛勞的。

今天這節課，我們來談談勞動。

二、策劃

1、懇談會需要做哪些準備？在小組內討論交流。

2、邀請的時間、地點、請誰的家長做典型介紹、確定準備展示哪些生活中的勞動圖片、照片等等。

三、行動

1、向家長發邀請函。

2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄

3、統計一年來家庭的勞動成果，從中感受勞動的報償。

四、懇談會

1、與家長溝通，談談自己對勞動的看法。

2、聽取家長的建議。

五、小結：

通過同學們的交流，我們發現我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動創造了美好的生活，勞動是辛苦的，也是辛苦的。

六、展示我們有關“勞動”的圖片，欣賞這些勞動場面的圖片，大家說一說，議一議。

七、總結本課

同學們，因為勞動，我們有了現在美好的生活，因為勞動，我們變得更加熱情和健康。勞動，不僅創造了人，而且創造了美好的世界。相信你的勞動生活無論過程是多么苦澀的，結果卻是快樂的。

八、拓展練習

1、繼續關于勞動方面的調查。

2、完成一份關于勞動的手抄報。專題一勞動最光榮第2課時勞動者的主要權利和義務 導入新課

勞動者的主人翁地位，具體說就是勞動者是國家的主人。在社會主義制度下，由于生產資料公有制的建立，使得每個勞動者都成為了社會主義國家的主人，都處在了主人翁的地位。在我國，勞動者的主人翁地位并不是一個空洞的標簽，而是有著實實在在的內容，它是由勞動者享有的基本權利和勞動者履行的基本義務構成，是通過現實的勞動者的權利義務體現出來的。下面我們就來學習本課第二節的內容──勞動者的權利和義務。

講授新課

第二節勞動者的權利和義務（板書）

一、勞動者的主要權利和義務（板書）

勞動者依法享有的主要權利（板書）（1）什么是勞動者的權利（板書）

勞動者的權利是指勞動者依照勞動法律行使的權力和享受的利益。勞動者依法享有的主要權利（板書）

請同學們閱讀教材本框題的第2自然段的內容，思考并回答：在我國勞動者依法享有哪些主要權利？什么權利是公民享有的各英權利的基礎？為什么？（學生回答后教師歸納）

勞動者享有平等就業選擇職業的權利（板書）勞動者享有取得勞動報酬的權利（板書）勞動者享有休息、休假的權利。（板書）

首先，提倡遵守職業道德，是提高全民族素質的需要。人的素質包括身體素質、心理素質、科學文化素質和思想道德素質等。在人的素質中，思想道德素質起著主導作用和支配作用。它好比人的靈魂，是人一切活動的證實，決定著人們行動的目的和方向。如果一個人具有良好的思想道德素質，就業后他的這種高尚的思想道德素質就會遷移到職業活動中來，從成形成良好的職業道德素質，在本職工作中就會表現出高度的責任感和事業心，從而對社會做出貢獻。總之，提倡遵守道德對于勞動者個人來講，其重要意義就在于：

1）促進勞動者形成對本職工作的事業心和責任感； 2）激勵勞動者鉆研本職工作的業務和技術； 3）約束勞動者服從本職工作的領導和秩序； 4）鼓舞勞動者群體團結協作和爭取集體榮譽。同學們，今天這節譚我們花較多時間講述了兩個大問題，即勞動者依法享有的權利和依法履行的義務。那么，權利和義務之間又是什么關系呢？請同學們結合教材本框題第3段和本框題最后一個自然段來回答。（學生回答后教師歸納）

勞動者權利和義務的相互關系（板書）

（1）勞動者的權利和義務是統一的（板書）

（2）勞動者的權利和義務是受法律保障的（板書）專題一

勞動最光榮

第3課時《享受勞動》教案

教材分析： 現代兒童大多數是獨生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學生不關注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。設計本課事為了擴大學生的生活圈，學會關注他人，知道學校內、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務。同時在勞動實踐中還要培養學生發現問題、解決問題的能力，讓學生有所思、有所感，引發學生的創新意識。教學目標： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學重點： 感受勞動過程的情感體驗，讓學生“零距離”地、有意識地參與勞動。課前準備：

1、提前一周，要求每位學生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學校、社區等多方面的勞動。

2、收集學生的勞動體驗日記。教學過程：

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父。”高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創造出來的。” 馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結。

三、聽介紹，我行動。

勞動是最光榮的，要培養學生愛勞動的習慣！專題一

第4課時感恩的心

教學理念：

感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而現在的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。

教學設計說明：

教學過程分為五個環節，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。

根據學生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們為他們做的，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。達到教學的目的。

教學目標：

1、通過活動讓學生深入了解“恩”，懂得對關懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生懂得，現在享受的幸福和快樂是通過別人的付出得到的，培養學生對父母、對他人的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。

重點和難點：

確定輔導的重點和難點要根據教學目標和學生的實際。教學重點：培養對父母、對他人的感恩意識。

教學難點：將感恩之情融入到點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。

輔導方法：聽故事、講故事、表演、游戲、討論、稱量比較、唱歌曲等。教學過程： 導入新課：

同學們聽過《感恩的心》這首歌嗎？下面請欣賞。（播放感恩的心，學生跟著音樂唱，老師做手語。）讓我們隨著歌聲，走進感恩，感受真情。

講解新課

（一）、感恩父母：

1、聽故事感受父母的愛 請聽故事《蘋果樹》。（課件展示故事錄音并配圖片）蘋果樹

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！專題二 走近職業

第1課時 《關于職業》教案設計

一、導入新課

教師提問：你的爸爸、媽媽從事什么職業？你還知道哪些職業？ 或者案例：偏遠山區的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設疑：從這個故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻是什么）

教師小結：短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環節。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發？

二、講授新課

小偷是一種職業嗎？

小偷解決自己 生活來源的手段不正當，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責 的。不少人認為小偷是一種職業，究其思想根源是社會上存在著一種“只要能掙錢，什么都可以做！”的不良風氣，我們必須明確小偷不是一種職業。

小偷解決自己 生活來源的手段不正當，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責 的。不少人認為小偷是一種職業，究其思想根源是社會上存在著一種“只要能掙錢，什么都可以做！”的不良風氣，我們必須明確小偷不是一種職業。

（一）職業的內涵（板書）由此可見，我們在理解職業的含義時不僅要明確職業這種工作是作為主要生活來源的工作，更要強調這種工作的合法性。綜上所述，我們可以得出關于職業的一個較為科學的含義。

1、職業：是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的合法工作。（板書）

2、職業的作用：播種勞動果實的土壤；實現人生價值的舞臺；（板書）

三、小結新課

思考：隨著時代的發展，職業在當今都發生了哪些變化？用具體的例子加以說明。

時代不斷變化發展，哪些在中國消失的職業：修鋼筆、圖書管理員、補鍋、賣涼開水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流動照相、電話總機。

撫平皺褶的人：在高級鞋店，負責撫平被人試過的鞋留下的皺褶。給高爾夫球桿打光的人：在豪華高爾夫俱樂部專門給球桿打光的人。火災瞭望人：在美國某國家公園內，有人負責在一座高塔上觀察火災情況。清掃煙囪的人：這個古老的職業在美國某些地方存在至今，從業者要經過2年培訓才能上崗，平均時工資為20美元。專題二走近職業第2課時

新興職業

一、大家分組討論：如今到底有哪些新興職業呢？

1、大屏幕播放投影：國家勞動保障部每年都會向社會公布一批新職業，這些新興職業猶如朝陽，燦爛生輝，更重要的是：前程無量。這些新興職業常常有著時尚魅惑的名字，這些名字讓我們面對高校專業目錄時略顯困惑：哪一個才是這些新興職業的“真命天子”？

在層層揭秘之前，筆者先向大家說明一下新興職業的基本特點和從業特色。它們主要集中在現代服務業，涉及管理、策劃創意、設計、分析和制作等工作。其對從業人員的共同要求是：既要有較高的理論知識素養和文化程度，也要有較強的動手能力，其中相當部分職業還必須建立在豐富的實踐經驗基礎之上，也就是說，有些新興職業，并不是揣一張本科畢業證一踏入社會就可以做的，而是要在社會上歷練幾年方能有所成就。但不管怎么說，專業是個基礎，挑個能夠入門新興職業的好專業，是開創美好人生重要的一步！

下面，就讓我們一齊來對新興職業一個一個地數！

No.1 商務策劃師

No.2 會展策劃師

No.3 數字視頻(DV)策劃制作

No.4 景觀設計師

No.5 模具設計師

No.6 建筑模型設計制作員做什么：在企事業單位從事企業文化研究、建設、管理工作，其職責是制定和建立符合企業發展戰略的企業文化體系，塑造、提煉和推廣企業的愿景、共同價值觀和使命。具體工作內容包括：指導人力資源部門搭建人力資源戰略框架；通過CIS系統設計推廣企業形象；推行企業文化體系建設。

對應專業分析：企業文化師需要對本企業的文化有宏觀設計能力，能夠為企業領導在文化建設上出謀劃策，能夠推行調研、文本建設、全員化推廣、長效管理，每年還要對企業文化建設效果進行考核。所以，這也是一個需要豐富閱歷的職業，進入“企業文化師”這“二道門”之前，常常需要走過行政經理、人事經理這段路，或是有著企業文化建設、宣傳策劃、培訓、人力資源等工作經驗的復合型人才。行政管理、人力資源管理、企業管理等管理類專業，新聞、出版、中文、哲學等宣傳類專業，都是出人才的專業。

編后：新興職業層出不窮，鑒于篇幅原因，我們主要介紹以上內容。俗話說，挑對專業進對門，此次新興職業及對應專業18談，希望能給大家一個信息、一個啟發。挑職業時，看清這一行業的未來，結合國情及社會發展的趨勢，對自己做一個基本的判斷，挑專業時，從這個職業的內涵出發，深入淺出，自然會找到這個新興職業的對應專業！

2、交流討論

二、面對如此多的新興職業大家怎么面對？ 專題三 職業理想第1課時

《我與理想一起飛》教學設計

[教材分析]

對學生進行理想教育，是時代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內容。第四單元把理想與使命作為一個重要話題，意義重大。多彩的個人理想是第一節第一框內容，作為本單元的起始課，旨在引導學生理解理想的內涵，從而樹立正確而崇高的理想。

[學生分析] 理想固然美好，但對于我們的學生來講可能絕大多數學生只有短期的理想，比如說升重點高中和未來職業方面。對于理想應該是多方面的可能理解有困難，對于長期目標的制定也不太感興趣。教師應多加引導。

[三維目標]

1、知識與技能：理想的含義；個人理想的調整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質區別。

2、過程與方法：結合“我”的親身經歷，體會理想的真正內涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感態度與價值觀：樹立和掌握實現理想的動力、勇氣和方法。[教學重難點]

1、重點：對理想的理解和規劃；使學生進一步明確學習目標，樹立正確理想。

2、難點：樹立理想的重要性。[教學方法] 互動式教學

[學法指導]突出學生主體性原則，指導學生體驗、感悟、動口、動手、小組合作探究等多種學習方法。

[教學輔助工具] 多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

老師現身說法，談個人理想，引入課題。(配背景音樂)今天我站在這里，感覺特別親切，因為這里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學們，想聽聽老師的理想嗎？ 引入課題：暢談理想——多彩的個人理想。（出示課件）

二、探討理想的內涵：

四、課堂討論：理想對人生的重要性

五、材料感悟：

材料見課本P76面。想一想：馬家爵殺人后的深刻反思給你什么啟示？

六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂)

1、欣賞美文：放飛理想——希望的萌動。

2、夢想瓶：讓每一位同學把自己的夢想寫出來，裝進瓶里。

七、課堂小結：（學生談本節課的收獲與體會）

八、創新練習：創立一條關于理想的名言，送給你的同桌。

專題三 職業理想第2課時

理想與職業

課前導入

(10分鐘)寫一寫

每個學生寫出自己的職業理想并相互交流。1．相互交流并說出自己建立職業理想的依據是什么？

2．結合每個人的特點討論分析誰的職業理想實現的可能性更大？ 導入新課（25分鐘）

議一議

大家剛才在考慮自己的職業理想時是如何理解職業理想的含義的？

學生積極發言。老師總結：

職業理想是個人對未來職業的向往和追求。

上述大家的職業理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個人的特點是可以實現的。

試一試

通過大家的職業理想總結歸納職業理想具有哪些特點？ 學生積極發言。

老師總結：職業理想的特點是：

1．社會性。通過自己的職業履行對社會應盡的義務，每個職業都有其特有的社會責任。

說一說

分析下列職業對社會應盡的義務和責任是什么？（搶答）

教師、醫生、售貨員、司機、建筑工人、環衛工人、警察、公務員、農業、運輸業、會計、理財策劃師、家政服務員等等。

2．時代性。社會的分工、職業的變化是影響一個人職業理想的決定因素。生產力發展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業追求目標也會不同，因為職業理想，它總是一定的生產方式及其所形成的職業地位、職業聲望在一個人頭腦中的反映。

想一想

計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的哪些職業? 學生積極發言。老師總結：

課堂小結

（5分鐘）

老師提問，學生任選一個問題回答。

1.什么是職業理想，可以用自己的話總結歸納。

2.職業理想的特點？你的職業理想如何體現這些特點。

3.職業理想對人生發展的作用？結合自己從正反兩方面試著總結歸納。課后作業

（5分鐘）

同是我們職業中專的學生,為什么有的學生每天學習很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢? 對照自己分析上述現象的產生原因，試著找找解決方法。專題三 職業理想第3課時

樹立正確的職業理想

【教學目標】

1、知識方面

通過教學使學生了解樹立正確的職業理想的含義并懂得如何樹立正確的職業理解。

2、能力方面提學生理論聯系實際的能力，能夠依據自身能力，樹立正確的職業能力。

3、覺悟方面

通過教學使學生樹立正確的勞動態度，能夠熱愛本專業，立足本職，讓人生理想落到實處。

【教學重點】

1、根據社會的需要和個人的條件，樹立正確的職業理想

2、在職業崗位上努力實現人生理想。

【教學難點】正確認識和處理理想與現實的關系 【教學方法】

情境教學法【教學過程】

（多媒體播放）材料一：歌曲《長大后我就成了你》宋祖英（多媒體播放）材料二：

美國有一位著名的歌唱家在談到他成功的經驗時說：“要選擇一把椅子”。他在上大學時，既喜歡文學又喜歡唱歌，不知自己該選擇什么，便向父親請教。父親告訴他：“生活中需要你選擇一把椅子，如果你喜歡兩把椅子，坐在兩把椅子的中間，你就會從中間漏下去。”于是他選擇了歌唱，并專心致志地去攻讀，終于成為一名著名的歌唱家。問：假如這位歌唱家不及時的做出選擇，在文學與唱歌這兩個興趣愛好之間，徘徊不定，結果會怎樣？選擇一把椅子的哲學意識又是什么？

教師引導

樹立正確的職業理想有著重要的意義，因此我們青年學生應該從少年時期立志，立大志，為以后的人生道路樹立正確的目標，那么如何樹立正確的職業目標呢？

課后作業，討論交流：

如果想去的單位不要你怎么辦？ 如果要你的單位不想去怎么辦？

如果你是女生，你如何對待社會上的性別歧視問題？ 在擇業過程中如何調節自己過大的精神壓力？ 你怎樣處理職業理想和社會需要的關系？專題四 尋找適合自己的職業

第1課時 《正確認識自我》教學設計 教學目標：

1、知識目標：了解性格特征、職業性格、興趣、職業興趣等概念。

2、能力目標：了解自己的性格特征及興趣。進而了解自己的職業性格和職業興趣。

3、德育目標：培育自己良好的性格及興趣，培養自己良好的職業性格與職業興趣，很好的規則職業生涯。

教學過程 ：

一、導入：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也不會有兩個完全相同的人。每個人都有自己獨特的個性和興趣。想要成功規劃自己的一生，必須去探索自己、發現自己、了解自己。

二、性格與職業性格

1、性格特征：是指一個人在生活中，對人、對己、對事、對適應環境所顯示出來的一種比較穩定的獨特個性。

2、四種性格氣質類型：多血質、沾液質、膽汁質、抑郁質。

3、職業性格：人們在長期特定的職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定的心理特征。

4、每個人的性格一般不是單一的，屬于混合型，要認識自己，欣賞自己性格的優點，改掉自己性格中的不足，不斷完善自我。

5、明確何種性格適于從事何種工作以及其中的關系。

三、興趣與職業

四、明確自己的職業能力：

1、職業能力

2、職業能力的類型

3、明確自己的職業能力：人的職業能力是變化的，可以通過多種途徑進一步培養和提高，不斷接受教育和培訓，掌握所學的職業技能，更好地劃自己的職業生涯。

五、審視自我：

1、明確自己性格特點

2、明確自己興趣愛好

3、了解自己的優點和缺點

4、多方面培養自己的職業能力

六、案例分析

1、中職生成長為“全國技術能手”。（秦毅）。

啟示：興趣是最好的老師。有興趣愿意鉆研，才愿意付出艱辛和努力，才能成就一切驕人的成績。

2、《涇野子內篇》中“西鄰五子食不愁”的故事。啟示：每個人都有自己的優點和缺點，各種職業對人的能力要求是不同的。我們要客觀分析自己的優勢和劣勢，揚長避短，充分展現自己的能力，找到合適的工作。

專題四 尋找適合自己的職業第2課時

《樹立正確的職業價值觀》

一、導語：

用日常生活中，人們對某些職業的稱贊（如當官、做生意發財、當科學家有貢獻等）引出職業的價值觀。

二、成長話題：

小時候，我們都有夢想，長大了做什么，這就是對將來職業的一種模糊的向往，也是一種理想，但現實生活中有許多因素制約著個人理想的實現。這時，我們就要結合實際情況，來作出現實的選擇：

1、對將來的工作，你最看重的是什么？

2、適合自己的工作就是最好的，當你的職業價值需求（即你的理想）無法實現時，你該如何調整呢？

三、知識探究

1、形形色色的職業價值取向： 從個人角度來看分三種：（1）、物質生活的需要（2）、精神生活的需要（3）、社會責任的需要各人思想境界不同，對三種需求的重視程度也有所不同，但大多數人是既滿足物質和精神需求，也為社會做貢獻。

四、案例啟迪：

案例一：李磊與王怡的故事。（略）啟迪：

1、價值多元化時代，各種價值觀都在影響著我們的選擇。不要用社會和他人的價值觀完全代替自己的想法。因為只有自己才最了解什么是適合自己的。

2、隨著時代進步，社會上的有些傳統的價值觀已經落后，需要重新調整。

3、目前各中等職業技術人才依然是顯出供不應求的狀態。案例二：司晶的故事。（略）啟迪：不同的價值觀會形成不同的職業價值取向，繼而追求著各自最有價值的東西。

五、反觀自我你認為在選擇職業時需要考慮的因素中，如果按順利排列：

（提示：很喜歡，感興趣應排在第一位）

六、學以致用。在工作中，一個人想追求的東西，想得到的東西，都會反映出他的價值觀，試想想看：你最想從工作中得到什么？接下來全班一起進行價值觀大拍賣活動，方式和表現見教本（P26）。

每個人都是在各自價值觀的引導下，形成不同的價值取向，繼而追求者各自認為最有價值的東西。經過拍賣你認識到自己最看重什么？為什么？（引導學生進行正確價值觀的思考）專題四 尋找適合自己的職業第3課時

《職業成功重在選擇》

教學目標：

1、知識目標：明白選擇對人生的重大意義。

2、能力目標：能夠根據自身實際，對自己的人生作出正確的選擇。

3、德育目標：通過正確的選擇規劃好自己的人生。教學重點難：在初中畢業生的第一個十字路口，如何正確把握自己的方向，使自己的人生少走彎路。

教學過程：

一、導入：初中畢業是人生的第一次分流，也是決定職業發展方向的起點和源頭，這一時期，科學地規劃下一步學業，對于避免走彎路有著極為重要的意義。

二、案例分析，初步感知。

分析：同為大專文憑，工資相近，但小張比小李節約3年，節約費用5萬元，他們通過不同道路走到了一起，殊途同歸。

三、生涯選擇

1、生涯選擇的概念。

2、生涯選擇的要素：生涯選項、選擇者、環境、選擇過程、結果。

四、審視自我，認清形勢

1、我想要做什么：決定自己的興趣。愛好。特長。以及個人的職業理想、我能夠做什么：取決于個人能力，技能等。

2、我可以做什么：取決于你所在的環境對你的期待，同時明確自己的責任和義務，這是基于以上所有因素作出的選擇。

小結：在作選擇時，首先應當認清當前形勢以及對自己家庭情況，以及自己所面對的機遇與挑戰，不要認為讀高中上大學就光榮，讀中職就業就臉上無光，要切實地從社會及家庭環境以及自身能力出發，規劃好自己的人生。

五、實施選擇、全面認識自我包括認識自己的興趣，愛好，天賦，價值觀及人生志向，還應當考慮自身的經濟條件，家庭背景，所在地區等外在因素。

1、廣泛的認識職業通過參觀、講座、網絡等途徑，對各類職業有一個明確的認識和判斷，作為確立職業理想及人生志向的依據。

2、了解人才供求形勢通過專業人員的調研，了解未來人才市場需求情況。

3、確定職業目標綜合前3個步驟獲得的信息，確定自己的職業目標。

4、確定專業或專業群根據職業目標，確定專業或專業群，進而確定自己的求學路線。

5、選擇合適的學校搜集學校信息，進行實地考察，判斷哪些學校在此專業或專業群中有辦學優勢，最終選擇學校。

6、填報志愿根據招生部門的招生政策，填報相應學校。

六、補充案例一個中職生的燦爛人生--汪涵

專題五理性面對現實與未來第1課時

哪里是我的職業生涯起點

教學目標：

1、了解職業生涯的三個階段。

2、激勵 學生好好學習，并規劃好自己的人生藍圖。教學方法： 自學法、講故事 法

。教學過程：

引入：人的生命有起點，職業生涯也有起點。引導學生看圖，回答問題：

1、職業生涯有哪幾個階段，學生階段應作怎樣的準備？

2、了解古人對職業生涯的解釋。學生交流與討論：

解決問題

教師講故事：激勵學生努力學習，為職業生涯作準備。學生看書：

1、了解金斯伯格的觀點。

2、理解舒伯的生涯彩虹圖。

學生交流與討論：解決上述問題。小結：

教師講故事：立志造橋的故事。板書設計：

一、職業生涯的三個階段：

準備階段、實踐階段、益智階段。

二、舒伯的生涯彩虹圖：

作業：認真規劃自己的職業生涯的藍圖。專題五

理性面對現實與未來第2課時

《追求成功的職業人生》

一、導語：我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現笑容；我們不能支配他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事順心；我們不能決定生命的長度，但可以招展生命的寬度。這個“寬度”，就是我們的生涯。

人生是一片沃土，需要我們投入時間和智慧去經營，生活中有很多長期的目標是我們無法一天能夠完成的，因此我們必須學會對自己進行科學的職業生涯規劃，也就是經營好我們的人生。

二、成長話題：

1、你是否想象過你的人生會是什么樣子？

2、年輕誰沒有夢想；可我該怎樣去實現呢？

三、知識探究

1、職業生涯與人生

追求職業生涯發展是每個人不斷制定新的更高的目標的過程，也是追求人生價值的過程，所以就業從根本上說，不是一個關于做什么事和得到多少報酬的問題，而是一個關于生命意義的問題。

具體內容：職業的選擇、職業的發展、職業的轉換和晉升等

2、職業生涯規劃與生活

（1）定義：職業生涯規劃指的是：

自己打算選擇什么樣的行業，什么樣的職業，什么樣的組織，達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過自己的學習與工作實現自己的目標。

（2）最佳職業的選擇對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為這一目標做出行之有效的安排，從而實現自己的人生理想。

3、職業生涯規劃的步驟：（1）自己是什么樣的人？（3）自己的優秀是什么？

自己有哪些職業競爭能力？自己的資源和社會關系如何？（4）什么職業是最適合自己的？（5）自己能夠選擇什么？

五、反觀自我學生即將離校，在其悵然若失而要做人生規劃時，寫出他們真正的感悟。（作業）

六、學以致用

為自己的職業生涯規劃一個簡單的初步的設想

1、自己是什么樣的人？

2、自己想要什么？

3、自己的優勢是什么？

4、什么是最適合自己的？

第二篇：九年級人生規劃教案[定稿]

人生規劃教案

九年級

五蓮二中

專題一

勞動最光榮

第1課時《勞動創造了財富》

教學目標：

1、引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創造了財富，同時也激發學生對勞動者的熱愛。

2、培養學生的勞動的意識，樹立正確的勞動觀念。

教學重點、難點：

1、激發學生對勞動者的熱愛。

2、培養學生的勞動的意識。

教學準備： 觀察家長或其他勞動者一天的勞動情況。

教學方法：

小組內交流

課型：

新授課

教學過程：

一、導入新課：

勞動創造了人類，勞動創造了美，勞動又是艱苦的，辛勞的。

二、策劃

1、懇談會需要做哪些準備？在小組內討論交流。

2、邀請的時間、地點、請誰的家長做典型介紹、確定準備展示哪些生活中的勞動圖片、照片等等。

三、行動

1、向家長發邀請函。

2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄

3、統計一年來家庭的勞動成果，從中感受勞動的報償。

四、懇談會

1、與家長溝通，談談自己對勞動的看法。

2、聽取家長的建議。

五、小結：

通過同學們的交流，我們發現我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動創造了美好的生活，勞動是辛苦的，也是辛苦的。

六、展示我們有關“勞動”的圖片，欣賞這些勞動場面的圖片，大家說一說，議一議。專題一

勞動最光榮

第2課時勞動者的主要權利和義務

導入新課 ：

勞動者的主人翁地位，具體說就是勞動者是國家的主人。它是由勞動者享有的基本權利和勞動者履行的基本義務構成，是通過現實的勞動者的權利義務體現出來的。下面我們就來學習本課第二節的內容──勞動者的權利和義務。

講授新課 ：第二節勞動者的權利和義務（板書）

一、勞動者的主要權利和義務（板書）勞動者依法享有的主要權利（板書）（1）什么是勞動者的權利（板書）

勞動者的權利是指勞動者依照勞動法律行使的權力和享受的利益。（教師在幫助學生認識和掌握勞動者的權利這一概念時注意以下三點。）第一，勞動者行使的權利和享受的利益是由我國勞動法規定的。請同學們閱讀教材本框題第1自然段的內容，思考并回答以下問題：我國的勞動法是哪一年頒布的？它是一部什么樣的法律？它的頒布實施標著什么？（學生回答后教師歸納）我國的勞動法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實施。

勞動者享有取得勞動報酬的權利（板書）

（學生回答后教師歸納）在我國，公有制經濟是主體。在公有制經濟中，個人消費品的分配實行按勞分配原則，它是通過一定的勞動報酬的形式來實現的。在全民所有制經濟和城鎮集體所有制經濟中普遍實行工資制，另外還有獎金和津貼等。在農村普遍實行的分配形式是聯產計酬，即以家庭為生產單位和分配單位，在完成上繳國家和集體的任務后，剩下的（大部分）全歸自己。除以上按勞分配外，還存在其他分配方式，如按個體勞動者的勞動成果分配、按資金分配（私營企業的收入、利息收入、股息收入）經營風險收入、按資本和勞動力價值分配。

勞動者享有休息、休假的權利。（板書）

我國勞動法規定：勞動者每日工作時間不得超過8個小時，平均每周工作時間不超過44小時，用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。用人單位在元旦、春節、國際勞動節、國慶節以及法律、法規規定的其他休假日期間，應當依法安排勞動者休假。女工在生育期間享受不少于90天的產假。為了使以上勞動者休息、休假的權利能得以充分實現，國家還提供了種種物質保證。如增設療養院、休養所、公共文化設施、游樂場所、旅游景點等。

勞動者享有獲得勞動安全衛生保護的權利（板書）

我國勞動法規定：勞動者在勞動過程中必須嚴格遵守安全操作規程；還要落實對未成年工和經期、孕期女工的各項勞動安全衛生保護措施。

勞動者享愛接受職業技能培訓的權利（板書）

職業技能是指勞動者能夠掌握和運用專門技術的能力。為了提高勞動者的職業技能，全面提高我國人力資源素質，勞動法明確規定：由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能鑒定，頒發職業資格證書。這就為職業技能培指明了方向，也為千千萬萬普通勞動者開通了發展成才的道路。

勞動者享有享受社會保險和福利的權利（板書）

社會保險是指國家通過法律（如憲法、勞動法）強制實施，為工薪勞動者在年老、疾病、生育、失業以及遭受職業傷害的情況下，提供必要的物質幫助的制度。它主要包括養老保險、醫療保險和失業保險。社會福利是指政府為社會成員舉辦的各種公益性事業及為各類殘疾人生活無保障人員提供生活保障的事業。

第七、勞動者享有提請勞動爭議處理的權利（板書）

我國勞動法第十章的內容是“勞動爭議”。在勞動者與用人單位訂立勞動合同后，勞動者的權利和義務都被納入了法制管理和保護體系中，使勞動者在盡職盡責履行義務的前提下，其各項權益都得到了切實的維護。

第八、勞動者享有的法律規定的其他權利（板書）

如勞動者有依法參加和組織工會的權利；工會代表有權維護勞動者的合法權益，依法獨立自主地開展活動；勞動者有依照法律規定，通過職工代表在會或其他形式，參與民主管理的權利。

以上，我們從八個方面分析了勞動者依法享有的主要權利，在這些權利中什么權利是公民享有的各項權利的基礎呢？為什么？（學生回答后教師歸納）勞動權，即有勞動能力的公民有獲得工作，并按照工作質量和數量取得報酬的權利。這一權利是公民享有的各項權利的基礎，因為，如果公民的勞動權不能實現，其他一切權利也就失去了任何意義。

下面，再請同學們思考一個問題：保障勞動者依法享有的各英基本權利的意義是什么？（學生回答后教師歸納）保障勞動者享有的基本權利是保障勞動者主人翁地位的前題，是充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性和智慧，使他們成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。

二、勞動者依法履行的主要義務（板書）

任何權利的實現總是以義務的履行為條件的。沒有權利就無所謂義務，沒有義務就沒有權利。勞動者在享有法律規定的權利的同時，還必須履行法律規定的義務。請同學們看教材本框題第3自然段，思考并回答：什么是勞動者的義務？它包括哪幾個方面？（學生回答后教師歸納）

什么是勞動者的義務（板書）

勞動者的義務是指勞動者必須履行的責任。這些責任包括： 勞動者依法履行的主要義務（板書）

以上我們講了勞動者依法履行的義務包括五個方面，其中提高職業技能和遵守職業道德是勞動者應該履行的重要義務。

提高職業技能是勞動者必須履行的義務（板書）

請同學們閱讀教材本框題的第6自然段和本框題的第7、第8自然段，思考并回答以下兩個問題：什么是職業技能？勞動者努力提高職業技能，對于國家和勞動者個人有什么重要意義？

遵守職業道德也是勞動者必須履行的義務（板書）

請同學們閱讀教材本框題第10至第12自然段和第14至第15自然段，思考并回答以下三個問題：什么是職業道德？社會主義職業道德的基本要求是什么？遵守職業道德的重要意義是什么？

同學們，以上我們分別講述了什么是職業道德了社會主義職業道德的基本要求。請大家把這兩部分的主要內容填入下面的表格中。

定義 行業特點 從事一定職業的人們 在特定勞動中 在行為規范和準則

（示范）官德 黨政干部 各級各類

國家機關 恪盡職守、公正廉潔、忠實積極、不謀私利

社會主義職業道德的基本要求是：

下面再請同學們思考一個問題：提倡遵守職業道德對勞動者個人和國家有什么重要意義？可以結合教材內容來回答。

為什么這么說呢？請同學們結合高一經濟常識的第二課第二節有關社會主義市場經濟的內容來回答。

同學們，今天這節譚我們花較多時間講述了兩個大問題，即勞動者依法享有的權利和依法履行的義務。那么，權利和義務之間又是什么關系呢？請同學們結合教材本框題第3段和本框題最后一個自然段來回答。（學生回答后教師歸納）

勞動者權利和義務的相互關系（板書）（1）勞動者的權利和義務是統一的（板書）（2）勞動者的權利和義務是受法律保障的（板書）專題二

走近職業

第1課時 《關于職業》教案設計

一、導入新課

教師提問：你的爸爸、媽媽從事什么職業？你還知道哪些職業？

或者案例：偏遠山區的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設疑：從這個故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻是什么）教師小結：短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環節。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發？

二、講授新課 小偷是一種職業嗎？

（一）職業的內涵（板書）

由此可見，我們在理解職業的含義時不僅要明確職業這種工作是作為主要生活來源的工作，更要強調這種工作的合法性。綜上所述，我們可以得出關于職業的一個較為科學的含義。

1、職業：是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的合法工作。（板書）

2、職業的作用：播種勞動果實的土壤；實現人生價值的舞臺；（板書）

（二）職業的多角度理解（板書）

1、從社會的角度:是勞動者獲得的社會角色（板書）

2、從國家的角度:是社會分工的一個部門（板書）

3、從個人的角度:是為承擔一定義務并享相應權利而“扮演”社會角色（板書）

（三）職業的特性（板書）

專業性：工人、醫生這兩種不同的職業如果換位能否很好地勝任對方的工作呢？ 技術性：電腦速錄員將成為新的職業，年薪10萬以上。電腦急救師工作5小時，收入5千元。職業的技術性要求同學們努力學好專業知識，掌握專業技能以謀求今后的發展。

時代性：多樣性：社會性：經濟性：穩定性：

三、小結新課

思考：隨著時代的發展，職業在當今都發生了哪些變化？用具體的例子加以說明。

專題三

職業理想第1課時

《我與理想一起飛》教學設計

[教材分析]

對學生進行理想教育，是時代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內容。第四單元把理想與使命作為一個重要話題，意義重大。多彩的個人理想是第一節第一框內容，作為本單元的起始課，旨在引導學生理解理想的內涵，從而樹立正確而崇高的理想。

[學生分析] 理想固然美好，但對于我們的學生來講可能絕大多數學生只有短期的理想，比如說升重點高中和未來職業方面。對于理想應該是多方面的可能理解有困難，對于長期目標的制定也不太感興趣。教師應多加引導。

[三維目標]

1、知識與技能：理想的含義；個人理想的調整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質區別。

2、過程與方法：結合“我”的親身經歷，體會理想的真正內涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感態度與價值觀：樹立和掌握實現理想的動力、勇氣和方法。[教學重難點]

1、重點：對理想的理解和規劃；使學生進一步明確學習目標，樹立正確理想。

2、難點：樹立理想的重要性。[教學方法] 互動式教學

[學法指導]突出學生主體性原則，指導學生體驗、感悟、動口、動手、小組合作探究等多種學習方法。

[教學輔助工具] 多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

老師現身說法，談個人理想，引入課題。(配背景音樂)今天我站在這里，感覺特別親切，因為這里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學們，想聽聽老師的理想嗎？

引入課題：暢談理想——多彩的個人理想。（出示課件）

二、探討理想的內涵： 學生交流略。

三、課堂活動：探討理想的變化

收集整理：理想受以下因素影響而變化

1、外界環境的變化；

2、自己的認知能力；

3、興趣愛好的轉移；

4、身心發展水平；

5、年齡的增長；（課件出示）

四、課堂討論：理想對人生的重要性

五、材料感悟： 材料見課本P76面。

學生結合實際交流看法。（1、制定科學合理的規劃；

2、腳踏實地、全力以赴、堅持不懈；）

六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂)

1、欣賞美文：放飛理想——希望的萌動。

2、夢想瓶：讓每一位同學把自己的夢想寫出來，裝進瓶里。

七、課堂小結：（學生談本節課的收獲與體會）

八、創新練習：創立一條關于理想的名言，送給你的同桌。

九、板書設計： 我與理想一起飛

1、理想的內涵

2、理想的調整

3、理想的重要性

4、理想的實現

專題四

尋找適合自己的職業

第1課時

《正確認識自我》教學設計

教學目標：

1、知識目標：了解性格特征、職業性格、興趣、職業興趣等概念。

2、能力目標：了解自己的性格特征及興趣。進而了解自己的職業性格和職業興趣。

3、德育目標：培育自己良好的性格及興趣，培養自己良好的職業性格與職業興趣，很好的規則職業生涯。

教學過程 ：

一、導入：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣也不會有兩個完全相同的人。每個人都有自己獨特的個性和興趣。想要成功規劃自己的一生，必須去探索自己、發現自己、了解自己。

二、性格與職業性格

1、性格特征：是指一個人在生活中，對人、對己、對事、對適應環境所顯示出來的一種比較穩定的獨特個性。

2、四種性格氣質類型：多血質、沾液質、膽汁質、抑郁質。

3、職業性格：人們在長期特定的職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定的心理特征。

4、每個人的性格一般不是單一的，屬于混合型，要認識自己，欣賞自己性格的優點，改掉自己性格中的不足，不斷完善自我。

5、明確何種性格適于從事何種工作以及其中的關系。

三、興趣與職業

1、興趣：一個人對一些人、事、物，有一種特別偏愛關心，愿意去做、去探究的態度與情緒。

2、職業興趣：一個人對某種職業感興趣，就會對該種職業活動表現出肯定的態度，并積極思考，探索和追求，這種興趣叫做職業興趣。

3、明確興趣、職業興趣、職業之間的關系，興趣決定職業興趣，職業興趣直接影響職業的選擇，但不是職業選擇的唯一決定因素，還必須考慮到一些外在因素。

四、明確自己的職業能力：

1、職業能力：人們為從事一種職業而必須具備的并在這項職業中表現出來的多種能力的綜合。

2、職業能力的類型：協作型、藝術型、教育型、科技型、服務型、經營管理型、社交型。

3、明確自己的職業能力：人的職業能力是變化的，可以通過多種途徑進一步培養和提高，不斷接受教育和培訓，掌握所學的職業技能，更好地劃自己的職業生涯。專題五

理性面對現實與未來第1課時

哪里是我的職業生涯起點

教學目標：

1、了解職業生涯的三個階段。

2、激勵 學生好好學習，并規劃好自己的人生藍圖。教學方法： 自學法、講故事 法

。教學過程：

引入：人的生命有起點，職業生涯也有起點。引導學生看圖，回答問題：

1、職業生涯有哪幾個階段，學生階段應作怎樣的準備？

2、了解古人對職業生涯的解釋。學生交流與討論：

解決問題

教師講故事：激勵學生努力學習，為職業生涯作準備。學生看書：

1、了解金斯伯格的觀點。

2、理解舒伯的生涯彩虹圖。學生交流與討論：解決上述問題。小結： 教師講故事：立志造橋的故事。板書設計：

一、職業生涯的三個階段：

準備階段、實踐階段、益智階段。

二、舒伯的生涯彩虹圖：

作業：認真規劃自己的職業生涯的藍圖。

專題五

理性面對現實與未來第2課時

《追求成功的職業人生》

一、導語：我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現笑容；我們不能支配他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事順心；我們不能決定生命的長度，但可以招展生命的寬度。這個“寬度”，就是我們的生涯。

人生是一片沃土，需要我們投入時間和智慧去經營，生活中有很多長期的目標是我們無法一天能夠完成的，因此我們必須學會對自己進行科學的職業生涯規劃，也就是經營好我們的人生。

二、成長話題：

1、你是否想象過你的人生會是什么樣子？

2、年輕誰沒有夢想；可我該怎樣去實現呢？

三、知識探究

1、職業生涯與人生

追求職業生涯發展是每個人不斷制定新的更高的目標的過程，也是追求人生價值的過程，所以就業從根本上說，不是一個關于做什么事和得到多少報酬的問題，而是一個關于生命意義的問題。

具體內容：

職業的選擇、職業的發展、職業的轉換和晉升等

2、職業生涯規劃與生活

（1）定義：職業生涯規劃指的是：

自己打算選擇什么樣的行業，什么樣的職業，什么樣的組織，達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過自己的學習與工作實現自己的目標。

（2）最佳職業的選擇對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，并為這一目標做出行之有效的安排，從而實現自己的人生理想。

3、職業生涯規劃的步驟：（1）自己是什么樣的人？

這是自我分析過程，包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經歷和思維能力。（知道自己的能力，適合做什么）（2）自己想要什么？

這是目標展望過程，只有確立目標，才能不斷地學習，不斷地超越自我，取得更大的進步所謂“百尺竿頭，更進一步”。

（3）自己的優秀是什么？

自己有哪些職業競爭能力？自己的資源和社會關系如何？（4）什么職業是最適合自己的？

眾多職業中，哪個最適合自己。選擇好的并不一定是合適的，選擇合適的才是最好的，適合自己的發展最重要。

只選對的，不選貴的“，這句廣告詞也說明了這層意思。

（好的，好比績優股，暫時好，并無發展空間。適合的，好比潛力股，發展空間大。）（5）自己能夠選擇什么？ 能做一個簡單的職業規劃。

（”機會垂青那些有準備的頭腦“）

四、案例啟迪案例一、三個工人砌墻的故事。（略）啟示：同樣平凡的工作，一樣的看似簡單重復，枯燥乏味，有人卻能以快樂的心情面對，在平凡中感知不平凡，在簡單中構建自己的夢想，才能更有信心地去前進、去開拓，勇往直前地朝自己的目標前進。

案例

二、劉玲的故事。（略）啟示：在未來的人生中，我們每個人都會面臨很多難以預料的事情和問題，需要我們做出選擇案例

三、白居易的故事。（略）啟示：成功與收獲總是光顧有了成功的方法，并且付諸行動的人。

五、反觀自我學生即將離校，在其悵然若失而要做人生規劃時，寫出他們真正的感悟。（作業）

六、學以致用

為自己的職業生涯規劃一個簡單的初步的設想

1、自己是什么樣的人？

2、自己想要什么？

3、自己的優勢是什么？

4、什么是最適合自己的？

第三篇：人生規劃教案

規劃人生，演繹精彩

高一9班 尹坤

2017.10.20

一、活動主題：規劃人生，演繹精彩

二、活動目的： 認識到人生規劃的重要性，并學會做簡單的規劃；

2通過引導，懂得人生規劃的重要性；

3通過討論，檢討自己以往的成敗得失；

4通過這次主題班會，認識到人生中規劃的重要性，并確立學習目標，進而學會如何用行動把夢想變成現實，樹立積極進取的人生觀。

三、活動過程：

一）導入

主持人：同學們有沒有思考過我們為什么活著？活著是為什么？生命有何意義？人生的價值是什么？相信每一個充滿幻想的青年，幾乎都會思索這個亙古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑 走進了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費了寶貴的時間之后，他們才發現：人生有無數條單行的軌道，條條都通向未來，而他們的所謂“探索”，往往表現為無從選擇地、漫不經心地、甚至刻意地走錯了人生的單行道，或許他們會終于明白：人生終究不是用來“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒有夢！心懷夢想，志存高遠，人生之夢需要實實在在的“規劃”才能“追尋”。好的人生離不開好的規劃，成功人生離不開成功的規劃及在正確規劃指導下的持續奮斗。人生如大海航行，人生規劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規劃，就一定會有成功的人生嗎？也不一定。同學們思考一下，你們是不是常常做了規劃卻不能達到預期的效果？學生按小組討論兩分鐘。找幾個學生來談談感想。

二）進入正題

主持人：上面的漂亮話誰都會說。當前的問題是：你找不到基本航線，怎么辦？

三）請聽演講

主持人播放PPT,將朗誦內容投在屏幕上，找一位朗誦較好的同學來朗誦。

四）小例子

五）班主任結束語：計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！你無法為出生負責，但你一定要為自己的人生負責。生命是屬于你的，你應該根據自己的愿望去生活。人生的重大決定，是由心規劃的，像預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，首先要改變心的軌跡。許多時候，目標與現實之間，往往具有一定的距離。我們必須學會隨時去調整，無論如何，人不應該為不切實際的誓言和愿望而活著。合理規劃自己的人生，讓我們一同來演繹精彩的生活！

第四篇：九年級下學期人生規劃教學計劃[模版]

人生規劃教學計劃

新的一學期又要開始了。為進一步深化基礎教育課程改革，完善基礎教育課程體系，引導學生正確地進行人生規劃，并對學生進行科學的職業指導，搞好本學期的人生規劃教學工作，根據國家有關規定，結合我校實際，為了現制定本學期教學工作計劃如下：

一、課程性質與任務

《人生規劃》是為適應社會主義市場經濟體制的建立和畢業生就業制度改革的需要而開設的一門必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門具有教強的針對性和實踐性的應用型課程。

設置本課程的目的是為了使學生能夠招展視野，了解就業與創業的有關知識，把握必要的就業政策和就業技巧，增強參與竟爭和承受挫折的能力，確立高尚的職業理想，樹立正確的擇業與創業觀念，培育健康的就業與創業心理，正確地選擇職業或自主創業，成功地走向社會。

二、學情分析

本課程的教學對象為九年級學生，學生在上學期已學習了一些“職業與就業”方面的知識，但面臨就業，一些學生并沒有預備充分，對就業過程中應留意的一些題目和方法技巧熟悉不夠，甚至對就業形勢和某些職業存在著一些熟悉上的誤區，因此，應該結合我校的特點和當前的就業形勢，對學生進行必要的就業前指導。

三、教學原則和方法

1、堅持理論聯系實際的原則。本課程在教學過程中不宜涉及過多過深的理論，應緊密聯系我國改革開放和社會主義現代化建設的實際進行教學，特別是要結合我校實際和當前就業實際以及學生的思想實際進行教學。

2、堅持知行并重、知行同一的原則。本課程在教學過程中必須重視從知識到能力的轉換，結公道論教學，通過典型案例分析、模擬人才市場、社會實踐活動、座談會、報告會等多種形式完成教學任務，進步教學效果，達到教學目的。

3、堅持針對性的原則。本課程應根據初中學校學生面臨的就業形勢，針對多數學生對就業與創業有關知識了解不夠、創業精神與創業心理素質不強等實際，有針對性地安排教學內容和實踐性教學環節。

四、教學目標：

結合本級學生的發展現狀和學生的實際需求，開發適合本校學生實際的教育資源，完善技術學科的課程目標的具體知識體系，結合社會熱點和學生實際編寫具有開放性、實用性的教學案，教學重點探索一下課堂評價，力求有所突破，并快速通過各種渠道摸清本級學生實際情況，有針對性地投入人生規劃教學中去。

五、育人目標：

教師要以自身的積極樂觀的人生態度引導影響學生熱愛生活、用心生活，規劃自己的一生、積累生活經驗，引導學生做學習、生活的用心人。

六、教學重點：

1.切實可行地組織實施好人生規劃課。

2.要根據課程標準的理念，結合本校的教育教學現狀和學生的實際需要，開發教育資源，完善人生規劃課程目標的具體知識體系，建立一套具有開放性、實用性的學生學習方案；

3、培養學生運用技術解決實際生活問題的能力，發展和培養學生的創新思維、創造能力。引領學生綜合運用所學的知識去參與技術活動，發展學生的決策能力、人生規劃能力和終身學習能力。

七、措施及方法：

１.以課堂教學為切入點，關注時代發展和社會需要，全方面細致地對學生的身心發展狀況和個性興趣特長展開調查，提升課堂教學內容和教學方式的實用性；

２.以通用技術教學為載體，發現挖掘部分同學的潛力，強化其個性特長，組建學習興趣小組，準備重點組建“社會實踐小組”，關注學習過程，關注學生的生活經驗，最大限度地發揮學生的潛能，促使其主動、有效地參與設計過程，獲得直接經驗；

3.嘗試構建開放式課堂，邀請社會技術人員的參與，如服裝設計人員、汽車駕駛與保養人員等參與，有效誘導學生的興趣，促進部分學生的潛能發揮，為培養學生的生活能力而服務。

4、借助網絡多和全國各地的專家同行交流溝通，尤其是山東省內的同行們交流人生規劃課如何上好課。

五、課時計劃及安排

根據學校特點，在教學實際中，將對教材分16個專題進行教學，每個專題1課時。每周1課時。

周 次

內 容

計劃課時

1-4

知識儲備與技能形成5-8

心理準備與道德修養

9-10

生涯規劃與實踐 11-12

求職準備與求職技巧

最后幾周準備畢業升學考試

附：根據學校本學期的活動安排，教學計劃可能稍作調整。

人生規劃教學計劃

（2013年—2014年第二學期）

年 級：九年級

姓 名：曹文增

第五篇：九年級地方課程《人生規劃》教學計劃

九年級地方課程《人生規劃》教學計劃

新的一學期要開始了。為了搞好本學期的人生規劃教學工作，現制定本學期教學工作計劃如下：

一、課程性質與目的

《人生規劃》是為適應社會主義市場經濟體制的建立和畢業生就業制度改革的需要而開設的一門必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門具有教強的針對性和實踐性的應用型課程。

設置本課程的目的是為了使學生能夠招展視野，了解就業與創業的有關知識，掌握必要的就業政策和就業技巧，增強參與竟爭和承受挫折的能力，確立高尚的職業理想，樹立正確的擇業與創業觀念，培育健康的就業與創業心理，正確地選擇職業或自主創業，成功地走向社會。

二、學情分析

本課程的教學對象為九年級學生，學生在八年級已學習了一些“職業與就業”方面的知識，但面臨就業，一些學生并沒有準備充分，對就業過程中應注意的一些問題和方法技巧認識不夠，甚至對就業形勢和某些職業存在著一些認識上的誤區，因此，應該結合我校的特點和當前的就業形勢，對學生進行必要的就業前指導。

三、教學原則和方法

1、堅持理論聯系實際的原則。本課程在教學過程中不宜涉及過多過深的理論，應緊密聯系我國改革開放和社會主義現代化建設的實際進行教學，特別是要結合我校實際和當前就業實際以及學生的思想實際進行教學。

2、堅持知行并重、知行統一的原則。本課程在教學過程中必須重視從知識到能力的轉換，結合理論教學，通過典型案例分析、模擬人才市場、社會實踐活動、座談會、報告會等多種形式完成教學任務，提高教學效果，達到教學目的。

3、堅持針對性的原則。本課程應根據初中學校學生面臨的就業形勢，針對多數學生對就業與創業有關知識了解不夠、創業精神與創業心理素質不強等實際，有針對性地安排教學內容和實踐性教學環節。

四、教學目標

嚴格執行教學常規，做好課堂管理。加強理論學習，認真準備校內督導檢查和業務考核，撰寫教學心得體會和論文，開展課題研究，全面提高自身的業務能力。

認真學習現代教育信息技術知識，能熟練運用現代教育手段進行課堂教學，在多媒體課件制作比賽中充分發揮水平，取得優異成績。

五、教材及教學對象

根據學校特點，在教學實際中，將對教材做適當處理，增刪有關內容，分9個專題進行教學，每個專題1課時。

教學對象為九年級、每1周1課時。