第一篇：寫字教案示范

單人旁

雙人旁

紅鋼城小學 萬琳

教學目標：

1、學會書寫單人旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書寫。

2、掌握正確的書寫姿勢，能寫規(guī)范的字。

3、能自主觀察字的結構變化，提高對書法的賞析能力。

一、故事激趣，導入新課

1、謎語：小小身體瘦又長

五彩衣裳直心腸 嘴巴尖尖會說話 只見短來不見長

2、師：鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友，瞧，萬老師把它請來了。

CAI：鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節(jié)課我會陪著大家一起學習，先讓我想大家介紹一位非常有名的書法家吧！

CAI：懷素寫字

瞧，我還帶來了他們的一些作品，一起欣賞吧！CAI：作品

3、大家說說感受！指名說

師：想和他們寫得一樣好嗎？這節(jié)課和老師好好學，你們一定會有所收獲的！

今天咱們學寫

單人旁

雙人旁（板書）

二、自主觀察，兒歌記憶

學寫“單人旁”

1、過渡：老師先教大家寫單人旁。

師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵

2、單人旁怎么寫才好看呢？

師：看看誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！CAI: 單人旁

提出觀察要求：單人旁住在田字格的哪幾格？每一筆如何書寫？

和同坐說說，指名回答，教師相機指導。（別小看這個撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置。）師：老師把大家的意見歸納成一首小兒歌： CAI：一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢）

生熟讀。

3、師范寫。CAI：音樂

4、同學們，想試著寫寫嗎？

CAI：鉛筆頭提示：坐姿八字口訣：

執(zhí)筆六字口訣：

學生描紅兩個臨寫一個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收

筆，描好以后坐起來。）

出示作品，互動評價。

學習“帶單人旁的字”

1、師：單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!看，萬老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名

字吧！

CAI:帶單人旁的字

2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了，看這次誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！

這些字在結構和字形上有什么特點呢？

生：左右結構，左窄右寬。

3、師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個字也有它獨特的一

面。

4、CAI：們

觀察：這個字的左邊和右邊誰的個子高？誰的個子矮？

生：左窄右寬

左長右短

CAI：演示左長右短 兩名學生演示。

看老師怎么寫的，范寫。

CAI：鉛筆頭提示：寫字時，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)

本哦！

學生描紅，臨寫一個。（看得準，記得牢，才能寫得好。）

5、CAI：作

觀察：這個字又是怎樣的呢？ 生：左窄右寬

左短右長

CAI：演示左短右長

CAI：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后再對照書上的字看看像不像。

生范寫。

學生描紅，臨寫一個。

學寫“雙人旁”

1、對比單人旁和雙人旁的不同

雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長得很像，但也有不同之處，誰說說

看？

2、CAI:雙人旁

兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。

生熟讀。

3、范寫 生描紅臨寫。

4、出示：

行 很 生觀察：

行

左窄右寬 上伸下縮 很

左窄右寬 上縮下平

5、CAI：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。

生描紅臨寫

CAI:音樂

6、作品展示，互動評價。

三、總結：

冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈

地努力，就會有收獲！

第二篇：寫字教案

二年級寫字教案提土旁王字旁的書寫

教學目標： 1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。

2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。均，左窄右寬。右邊撇要撇至提土旁短橫右下側，不宜太長。玲，左小右大。注意左右筆畫的穿插避讓。

3、自己練練。址，止第三筆豎的起筆與提土旁的要領基本持平，兩豎要寫得直挺。墻，左小右大。右上部分豎居于兩個橫畫的中間，右下兩個口要注意大小與布 10 白。堤，右部日不宜寫得太大，中間橫畫稍長，捺要寫得舒展。理，左窄右寬。注意右部上面的日呈倒梯形狀。玩，左窄右寬。注意左右筆畫的穿插避讓，豎彎鉤應寫得舒展些。

反思：對提土旁和王字旁的寫法

二年級寫字課鉤畫二的教學設計

教學目標：通過學習，使學生了解鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法，基本掌握鉤畫在具體字中的靈活使用。

教學重點：認識鉤畫的形態(tài)特征和運筆方法。教學難點：鉤畫在具體字中的靈活使用 教學過程：

一、引導階段：點評上節(jié)作業(yè)，表揚優(yōu)秀作業(yè)同學。

二、分析學習：

1、小組討論分析：鉤的形式變化很多，你還能書寫幾種？

2、學生自主嘗試練習。

3、教師表揚肯定學生練習，并做示范，講述具體寫法寫法。

三、研究階段： 書寫要領：

１、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應太彎。

２、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下，駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。

３、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左上方鉤出。注意不應寫成直角。４、心鉤：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應寫得扁一些，注意點的呼應關系。

四、范字舉例與練習：

“子”字：第一筆頓筆上提、轉折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。“卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。

“舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應短一些，豎鉤應直，最后寫長橫。

“虧”字：先寫短橫、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。

“思”字：上部“田”不應寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎度。

五、寫字病院：

“子”字：彎鉤寫成了豎鉤，橫畫寫得太彎了。

“卻”字：左部第二橫寫得太平直，右部橫折鉤寫成了直角。“舟”字：字形傾斜，鉤要寫直。

“虧”字：短橫、長橫寫得太平、太直，豎折折鉤寫成了直角。“思”字：上部“田”寫成了正方形，下部心鉤彎度不自然，三點呆板。

六、書法創(chuàng)作：

孤 舟 蓑笠 翁 獨 釣 寒 江 雪

七、課后作業(yè)：將第２６、２７、２８頁范字摹寫２遍，臨寫２遍。帥 歸 目 旦葉 且 叮 甲 申 號 田 由 只 央 兄 另 嘆 四 生 失 禾 丘 付

第三篇：寫字教案

教學目標

1.知識與技能：引導學生學習本課半包圍結構字的寫法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的結構特點，并能領悟其特點和規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：通過講解、指導掌握半包圍結構字的不同寫法以及間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。3.情感態(tài)度與價值觀 ：指導學生在領悟、練習和點評過程中感受美、體驗美、鑒賞美和表現(xiàn)美，受到漢字藝術形象的陶冶，激發(fā)學生寫字的熱情。教學重難點

重點：指導學生規(guī)范的書寫半包圍結構的字。難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學過程

一、導入

小朋友們，又到了寫字課的時間了，你們喜歡寫字嗎？想寫一手好字嗎？

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。

二、觀察結構，了解筆順規(guī)則。

看，今天老師給你們帶來四個老朋友，打個招呼，他們是（學生認讀）觀察一下，他們的結構有什么特點？

生：半包圍結構的字。區(qū)分：床、左、居是左上包圍，包是右上包圍。筆順規(guī)則：先外后內

三、鎖定目標，引導觀察。

（一）引導觀察左上包圍的字，發(fā)現(xiàn)特點。

1.引導觀察撇的特點，撇長而舒展，上面的橫長度適當，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態(tài)。

2.兒歌總結。3.教師示范.4.學生自行書寫，教師巡回指導。5.展示評價，學生再練習再展示評價。

（二）引導觀察右上包圍的字“包” 1.觀察區(qū)別（撇短，豎彎鉤比較舒展）

3、師范寫“包”，學生自行書寫，教師巡回指導。（范字臨寫）

4、學生自我評價、展示。

(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。)

七、總結

一分耕耘，一分收獲。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力吧！板書設計:

半包圍結構

先外后內

上蓋下出

第四篇：寫字教案

1、關于虐待的“虐”的學習學習生字“虐”字，不僅虎字頭容易寫錯，下面部分更不能忽視。怎樣才能更好地記住虐字呢？我通常采用的方法是寫字“四步曲”，即讀準音,認清形,組詞,描紅。連續(xù)教了兩年的五年級，可孩子們卻好像著了魔似的，每次聽寫“虐待”這個詞，錯的人都在半數(shù)以上，怎么辦？今年又一次教這個年級，于是在教學“虐”字時，我改變了策略，讓孩子們自己觀察這個字，想想：要特別提醒大家注意哪些？孩子們議論紛紛。有的說要特別注意虎字頭的第三筆是橫勾，不能寫成橫；有的說要注意虎字的下面第一筆是橫折，特別要強調的重點是第二筆的橫有出頭??其中一個同學的發(fā)言讓我現(xiàn)在還記憶猶新：老師,我可以用一個故事來記住這個字，“虐”的上部分是虎字頭，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子餓了,突然發(fā)現(xiàn)遠處有只山羊正在悠閑的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同學們，大家猜一猜，老虎的利爪是撲向自己還是撲向山羊?”是呀,這位同學的話立刻引起大家的共鳴:此時殘暴的老虎肚子正餓得咕咕叫呢,利爪怎么可能撲向自己？,因此虎字頭的下面的方向向外。通過這樣探討,學生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢記住了字形,真是一舉兩得。教室立刻傳來一陣陣熱烈的掌聲。

2、左右結構的字的輔導計劃

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，了解左右結構的字的特點，并領悟它們的書寫規(guī)律。

2.養(yǎng)成良好的寫字習慣，通過寫好不同的左右結構的字，鞏固學生的識字能力、積累詞語。

3.培養(yǎng)學生的寫字興趣，并引導學生欣賞好字，以提高審美情趣。

二、教學重難點

教學重點：指導學生規(guī)范地在田字格中書寫左右結構的字。教學難點：指導學生認真觀察每個字，能領悟其特點和規(guī)律。

三、教學策略

激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

教學過程：

一、幻燈播放，欣賞

左窄右寬的字：河、綠、地 左寬右窄的字：影、剩、到，二、認真觀察：這些字有什么特點和規(guī)律？談談自己的看法？

三、指導觀察

1、說說在寫左右結構的字時，要遵循什么樣的筆順規(guī)則？

2、再看看這些字左右兩邊各有什么特點？ 在田字格中怎樣寫才美觀呢？請學生仔細觀察課件。

3、指名說。教師及時補充糾正。讓學生明白：左窄右寬的字左半部分窄，右半部分寬，所以左邊應往左挪，讓出一塊地方給右半部分，反之亦然。

4、師小結：對啊，左窄右寬的字，就好比一個瘦子和一個胖子走到一起，左邊瘦子苗條些，右邊胖子粗壯些，兩個人又不能分開，所以要互相謙讓，互相照應。

5、結構把握好后，重點引導學生再找準每個筆畫的起筆、收筆位置，橫中線、豎中線上的筆畫，以及筆畫的穿插，這樣寫出的字就漂亮了。這就如同做人一樣，大家要互相謙讓，友好相處。通過仔細觀察，我們找出寫左窄右寬的字的特點與規(guī)律。

四、用具體字為例，進行講解左窄右寬的字：河、綠、地（1）河”：注意三點水不能寫一條直線，“可”的長橫插到三點水提的第一個點的下面，“口”宜小，豎要直勾向上。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

（2）請同學說說寫好“綠”、“地”這兩個字應注意什么？

（3）讓學生再舉幾個左窄右寬的字，觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

（4）師總結規(guī)律

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

五、指導書寫左寬右窄的字：影、剩、到,（1）請同學們看投影，觀察這些生字，都有什么特點？（2）發(fā)現(xiàn)共性和不同。

（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結規(guī)律。體形窄，右邊站，橫向短，捺筆收。左邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（4）教師示范學生練習

（5）學生書空、練習寫一個，領悟其書寫要領。

（6）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。

（7）實物投影展示學生寫的字，表揚通過認真讀帖后，又寫了一個比前邊的字有進步的同學。引導學生觀察哪個字好？好在哪？哪個字還需要練習？練習時注意筆畫和結構。

六、拓展延伸

這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在請大家共同來欣賞一個故事。1.播放書法家刻苦練字的故事。2.學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

五、教師小結：

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第五篇：寫字教案

校本課程教案

校本課程教學設計（寫字）內容

第1課 培養(yǎng)良好的學習習慣 教 學 目 標

1.指導學生認真觀察課文插圖或教學掛圖，使學生了解專心蜻蜓、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設適當?shù)那榫常龑W生自己領會，初步培養(yǎng)學生專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣。

2.指導學生仔細觀察課文插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。教 學重難點 養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教 學準備 掛圖 投影

課 時安 排 三課時。

教 學 設 計

一、指導看圖，知道主題是專心傾聽、勇于發(fā)言。

1.觀察第1頁的3幅圖。問：圖上是誰，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老師講解課文，向學生提出問題，啟發(fā)學生認真思考、積極探究。2.這時我們小朋友應該怎樣？

學生回答后，教師小結：上課時，小朋友要專心聽講，要認真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。（板書：專心傾聽，勇于發(fā)言）告訴學生：豎著排版的字應先讀右邊，再讀左邊。學生齊讀。

二、指導看圖，知道上課時如何專心傾聽、勇于發(fā)言

1.看第2、3幅圖。問：上課時，我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板，或教學掛圖。

（2）聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。（3）注意聽同學的發(fā)言，這既是學習的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。2.播放一段學生上課時注意專心傾聽、勇于發(fā)言的錄象，讓學生評說他們哪些地方做的好。

3.讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

三、訓練舉手發(fā)言

1.上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。2.在討論中，老師相機點撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學生象圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。

（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應該怎么樣？ 學生回答后，老師小結：

四、總結本節(jié)課的學習情況

五、播放一段故事錄象，教師引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言.第2課 認真寫鉛筆字

一、看圖，導入新課

1.出示第2、3頁的通版圖。讓學生說說第3頁右上圓形框內有什么人，他們在干什么。

2.討論交流，弄清圖意。

3.老師可告訴學生：我們在學校已經(jīng)生活了學期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。

這節(jié)課我們就來就繼續(xù)練習正確的寫字姿勢。（板書：認真寫鉛筆字）

二、訓練正確的寫字姿勢

1.上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？ 投影顯示：《寫字姿勢歌》 2.看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。

（1）投影第3頁上面六角形框內的一幅圖，請小朋友看圖，誰來說說，這幅圖主要告訴我們什么？（怎樣握筆）

看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖

（2）投影顯示第2頁左下的一幅圖

過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？請小朋友看圖，你覺得圖上的大哥哥還有哪兒做的好，值得你學習。

討論中老師相機點撥教學：眼離書本要一尺 討論：為什么要一尺遠？（預防近視）胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。

討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？

（3）寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌 小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。

3.評析錯誤寫字姿勢。

老師做出各種錯誤姿勢，學生幫著糾正，說出錯在哪里。

三、訓練讀書姿勢

1投影小朋友讀書的正側面圖，請小朋友想一想：讀書和寫字姿勢有什么相同的地方？ 2.指名說。

3.小結：讀書和寫字的坐姿是一致的，如身子坐直，兩臂平放

四、舉行讀寫意識，再次訓練讀寫姿勢 1.剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。起立齊讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2.教師請小朋友先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做的好。教師巡視，表揚做得好的學生。

五、總結

1.總結本課學習情況。

2.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

第3課時 認真寫鉛筆字

一、導入新課

上一堂課我們訓練了寫字姿勢，小朋友們在今后學習中一定要注意，這堂課我們繼續(xù)學習認真寫鉛筆字。

二、看第2頁上面的一幅圖。說說圖上有誰，在干什么。老師寫字時是怎樣站立的，為什么要側身站立？ 指名說。2.老師黑板上的字寫得怎么樣？ 指名回答。

小結：老師寫的字是很工整的，小朋友們也要這樣寫字。

三、指導學生寫好字

1.過度：老師的字很漂亮，讓人看了很舒服。小朋友想不想寫一手好字？ 2.看第3頁下面的圖，說說圖上畫了什么人，她在干什么，是怎樣坐的，怎樣握筆的。指名說。

小結：要想寫好字，首先要有正確的書寫姿勢，小朋友們要嚴格要求自己，從小培養(yǎng)良好的書寫習慣。3.小朋友，我們一起來看第2頁下面的圖。說說圖上小朋友寫的字怎么樣。（1）指名說。（2）小結：我們平時寫字要做到“正確、工整、美觀”。4.小朋友們，你們平時寫字達到了這個要求嗎？請你說說自己寫的字怎么樣。（1）指名說。（2）教師評價，對于寫字好的學生進行鼓勵，而對書寫未達到要求的學生進行引導，分析原因，鼓勵他以后寫好。

四、總結，練寫鉛筆字

1.首先，要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領；其次，要在習字冊上認真寫。注意保持本面整潔。2.課堂作業(yè)，讓學生描紅、臨寫