第一篇：大班活動采茶

大班活動：采茶

作者：濱州市實驗幼兒園?

來源：2004年省編幼兒園新教材優質課評選活動參評教師活動設計

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時間：2005-4-3

［設計意圖］

幼兒時期是肢體語言發展的關鍵期，愛唱愛跳是幼兒的天性。本節活動依據《綱要》新理念，針對大班幼兒的認知年齡特點，結合幼兒園園本課程,以幼兒為主體；以生活為源頭；以活動為主線；從以下幾個環節展開教學：生活體驗，感受采茶——律動創編，詩畫激趣——動靜交替，茶藝欣賞——展示成果，活動延伸。活動安排循序漸進，環環相扣，活動中注重情緒情感的培養和教育內容的整合。在活動的組織過程中，運用賞識教育，讓幼兒自主探究學習，通過幼兒的再創造，形成新的活動。

本活動試圖通過運用寓教于樂、學玩合一的愉快教學形式，使每個孩子得到美的熏陶，體驗到勞動的快樂，并從中獲得成功感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高，從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！

［活動目標］

1、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

2、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

［活動準備］

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

［重點難點］

在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

［活動過程］

一、生活體驗，感受采茶；

創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；

我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

設計意圖：知識緊密聯系生活，借助聲情并茂的多媒體，以及豐富的教學材料，創設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去探尋，去創造。

做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。

二、律動創編，詩畫激趣；

１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。

２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。

３、提取最美的動作，創編采茶律動。

４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人（圖略）：

我挎小籃

撥開樹枝

我采的茶葉

上山崗

采呀采

多有多

片片茶葉香又香

茶葉

采茶娃娃

采茶忙又忙

裝滿筐

喜洋洋

設計意圖：為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維和大膽創作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。

三、動靜交替，茶藝欣賞：

１、教師表演獨舞——《古丈茶歌》

２、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

說明：本節教學活動內容中附有我自創的“詩畫舞譜小人”，請直接參考上交的教案。

［活動延伸］

展示成果，活動延伸：

１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。

２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

設計意圖：為幼兒提供一個展示創造成果的舞臺、表現自我的機會，注重幼兒自信心的培養。

［活動反思］

結合《綱要》新理念，根據大班幼兒的認知年齡特點，我從以下幾個環節展開了教學：“生活體驗，感受采茶——律動創編，詩畫激趣——動靜交替，茶藝欣賞——展示成果，活動延伸”層層遞進，步步深入。《綱要》中指出教育教學要做到情景化——自制的茶樹、小茶園及課件，讓幼兒仿佛真的到了美麗的江南茶園，有一種身臨其境的感覺。

本次活動的重點環節是歌舞創編，在這一環節中不僅僅是讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的是讓幼兒體會活潑向上的情緒和歡樂積極的情感。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念。運用賞識教育，賞識鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂。

結合我園的園本課程（詩畫教學），以及自身的教學經驗和體會，我嘗試運用了詩畫舞譜教學，形象的舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化，幼兒不僅非常感興趣，易記易學，而且使幼兒了解了動作的由來，為幼兒的再創造奠定了基礎，打開了智慧之門。

為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，讓幼兒在小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。使整節活動又得到了進一步升華。最后環節形成師生互動，鍛煉了幼兒的自信心和交往能力。

由于時間有限，每個孩子的創造力還沒有得到充分的發揮和展示，但可以看出孩子們都有著豐富的想象力和創編能力。活動中還存在許多缺陷，有待于多加完善和修改

第二篇：大班音樂《采茶》教案 - 副本

大班音樂活動設計《采茶》

活動目標：

１．在學習采茶舞的基礎上，學習使用樂器演奏； ２．掌握樂器合奏時的連貫性和整齊性。

３．體驗合作的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的思想和感知美、表現美的能力。活動重點：

會使用打擊樂器完整演奏打擊樂《采茶》。活動難點

在集體合奏時能看著指揮，保持樂器演奏的整齊性。活動準備：

1.活動室內布置好盆花； 2.掛圖、節奏條；

3.打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、響板）活動過程：

一、傾聽音樂，進行身體動作表演。

教師：小朋友們，茶園里有很多很多的嫩茶葉，我們一起來采茶葉吧！（教師和幼兒聽音樂表演采茶律動）

二、轉換拍出身體動作的節奏。

1.了解轉換的含義。教師：你們跳的真好，我們來大聲的表揚自己吧！采茶可真有意思，不過就是累了點兒，我們坐下來休息休息吧！這次我來跳舞，你們給我拍手伴奏好嗎？我跳的快的時候你們就拍的快，我跳的慢的時候你們就拍的慢。我們先來試一試，（教師示范跳第一小節）走走跑跑可以怎么拍呢？（× ×｜×× ××｜）

2.嘗試從部分到整體的節奏變化．這次大家都明白了怎么為我拍手伴奏，現在就請小朋友們準備好，我跳舞你們拍手，好嗎？

3.認識節奏譜，進一步熟悉樂曲節奏。

教師出示節奏條，讓幼兒嘗試拍節奏。師：在《采茶》這首樂曲中有這樣兩個節奏型（教師手指節奏條），剛才小朋友們可真厲害，在無形之中就悄悄拍出了這兩個節奏型，我們來一起看看這個節奏型吧!誰來大聲的說出這個節奏呢？誰來用手拍一拍這個節奏呢？

4.教師：剛才我們大家是用拍手來表現節奏的，現在請小朋友說一說還可以用什么來表現節奏？

5.在教師的幫助下，幼兒看節奏譜學習聽音樂練習節奏。師：你們拍的可真好，這一次我們一起聽著音樂來練習節奏吧。

三、學習使用樂器進行演奏。

1.看圖譜研究圖譜上樂器的配器方案。教師：接下來我們來學習怎樣使用打擊樂器來表演樂曲《采茶》，我們先來看看今天我們會使用哪些樂器呢？幼兒看教學掛圖進一步分析配器方案。師：我們一起來看看這張掛圖上是怎么配樂器的，這個樂器的名字叫什么？你是怎么讓它發出聲音的，誰來示范一下？這一小節表示什么意思？ 2.看圖譜分段嘗試演奏。師：現在，請小朋友在椅子下面拿出自己的樂器寶寶，誰來用你的樂器拍一下第一小節？好，我們一起來拍一拍第一小節……。師：在演奏的過程中不要著急，眼睛仔細看圖譜。

3.看圖譜用樂器完整演奏。

4.聽音樂看指揮使用樂器進行演奏。剛才小朋友的表現真不錯，下面請小朋友看我的指揮來演奏，好嗎？

5.幼兒交換座位，使用自己沒有使用過的樂器進行演奏。師：現在請小朋友來交換位置，嘗試使用其他的樂器來演奏吧！

第三篇：大班音樂活動：采茶撲蝶(韻律)

音樂活動：采茶撲蝶（韻律）

一、活動目標：

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒,能理解和想象樂曲表達的歡快的采茶情景。2.能隨樂手眼協調地做采茶動作,嘗試根據樂曲節奏想象并創編撲蝶動作。

二、活動準備：

1.經驗準備:幼兒觀看過有關茶山景色、采茶場景的圖片或錄像,豐富相關經驗.2.材料準備:音樂《采茶撲蝶》。

三、活動過程：

（一）引發幼兒回憶觀看過的有關茶山景色、采茶場景的圖片或錄像,導入活動

（二）欣賞音樂《采茶撲蝶》,感受音樂的旋律、節奏和情緒。1．引導幼兒與同伴交流,說說自己聽完音樂后的感受。

2．再次欣賞音樂,引導幼兒隨樂自由地用肢體動作表現音樂;注意觀察幼兒動作,基于幼兒原有采茶動作的經驗情況進行指導和創編

（三）學習采茶舞。

1．講述采茶情景,引發幼兒大膽想象,啟發幼兒想想可以表現采茶動作的幾個方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓勵幼兒用不同方向的采茶動作表現第一段音樂,如:第①~③小節左前方采茶,第④~⑥小節右前方采茶,第⑦~⑧小節正前方采茶,第⑨~⑩前上方撥開樹枝采茶,第③~⑩小節舉起采滿茶葉的茶筐,聞一聞新鮮茶葉的香味,表達采荼姑娘對茶葉豐收的喜悅。

2．提示幼兒怎么用手的動作表現采茶。

3．幼兒隨樂練習采茶舞;教師以語言提示幼兒動作方向,表現出音樂節奏律動性強的特點,同時注意以自身的情緒感染和帶動幼兒。

（四）創編撲蝶動作。

1．啟發幼兒想象蝴蝶出現的情景,討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶飛、蝴蝶停,重點引導幼兒根據結束句音樂漸輕的特點進行想象:最后采茶姑娘有沒有撲到蝴蝶? 2．啟發幼兒圍繞采茶情景想象采茶姑娘撲蝴蝶的動作并創編,想想在音樂的什么地方做“撲”的動作;幫助幼兒將創編的動作進行組合,并嘗試表演出來,如蝴蝶飛到高處、蝴蝶停在低處、蝴蝶飛走了。

3．用哼唱的方式,幫助幼兒掌握動作節奏,練習撲蝴蝶動作,重點突出手腕動作的特點;舞蹈時注意啟發幼兒大膽表達自己對音樂的感受,如:看見蝴蝶時快活的情緒、神情,撲蝴蝶時輕柔的動作,蝴蝶飛走時焦急的神態,追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景……

（五）完整表現舞蹈

1．引導幼兒完整地舞蹈:第一段音樂表現采茶的動作,第二段音樂表現蝴蝶飛舞;提醒幼兒表現輕柔、歡快的動作特點,注意體驗美感。

2．鼓勵幼兒改變原有動作順序,選擇自己喜歡的動作,大膽想象并用不同方位、姿態和幅度變化的動作創造性地舞蹈

四、活動延伸

1．游戲活動:在音樂區投放扇子、可手舉的蝴蝶道具,啟發幼兒分角色創編動作并結伴表演。(1)引導幼兒兩兩相對分角色表演,有的幼兒當蝴蝶,有的當采茶姑娘,啟發幼兒將扇子一物多用,既可以當茶葉筐,也可以用來撲蝴蝶。(2)引導幼兒小組合作表演,幾個幼兒共同圍成圓圈,先采茶再撲蝴蝶,遷移不同方位采茶的經驗,在圓圈上表演——向圓心撲蝴蝶、反向向圓外撲蝴蝶,感受隊形變化之美。(3)投放帶有歌詞的音樂《采茶撲蝶》,讓幼兒學習演唱歌曲,以輕松、愉快的歌聲伴舞,感受舞蹈表現的熱烈、歡快氣氛。

2．家園共育:有條件的家庭可帶領幼兒參加采茶活動,觀看采茶的勞動情景。

第四篇：采茶活動策劃

活動策劃

（一）活動主題：茶廠炒茶，增強同學們的實踐能力和對專業的認識及培養專業興趣

（二）主辦單位：園藝學院團總支

（三）承辦單位：園藝學院青年先鋒隊茶學分隊

（四）活動背景、目的及意義:

由于我們是茶學專業，同學們又極力想了解我們專業的一些課程，而炒茶又是其中一門重要實驗課，加之現在茶葉新芽正長出來，因此決定到川農茶廠炒茶。既讓同學們對專業有更多的了解又增強了同學們的實踐能力。

（五）活動時間：4月17號下午一點到六點（若下雨則往后面得周末推）

（六）活動地點：川農大茶廠（農場內）

（七）活動人數：45人左右

（八）活動流程：

1． 正式活動前先聯系好茶廠負責人，解釋說明我們的活動。

2． 活動過程：由于人數多，且炒一鍋茶大概一個半小時左右，有三

口鍋，所以我們分三組同時進行。

3． 首先組織成員們到茶地里采茶，先向老師們學習，再認真采茶，杜絕浪費茶葉。

4． 然后到茶廠炒茶，每個同學都可親自炒茶。5． 在三組炒茶都完畢后，我們各班的青先小隊長清點班上的人員看是否缺席。

（九）可行性分析：青先茶學分隊成員基本是茶學專業的同學組成，炒茶既可以增加我們對茶學專業的一些了解，同時又可增加我們的親身實踐能力；近期茶葉剛好成熟，便于采摘。

（十）安全預案：

1．炒茶時，由于是徒手在鍋里炒，很容易被熱鍋燙傷，因此在炒茶時應該小心手直接接觸鍋底，避免手被燙傷。

2．茶廠空間不大，我們人數稍多，因此在茶廠里面應該保持安靜，不能嬉戲打鬧，亂碰各種儀器。

（十一）其他：每位成員活動時著裝最好寬松，以便活動的進行；最好不要帶上重要證件或大量財物，避免在活動過程中丟失。

（十二）活動中各事項負責情況

策劃方案及分工：侯玲

考勤：卿地紅

拍攝、新聞：王自琴

整個活動過程紀律：各小班青先小隊長

第五篇：大班舞蹈 《采茶撲蝶》（定稿）

大班舞蹈 《采茶撲蝶》

作者：山東省煙臺市市轄區龍口市市直第一幼兒園 蒙二班 Crystal

活動領域：音樂

【活動前評析】

本次活動是根據幼兒的興趣進行的，孩子們對采茶特別感興趣，因此，我設計了本次教育活動，以滿足孩子們的好奇心和興趣，同時，激發孩子愛勞動，熱愛勞動人民的良好品質。

【活動目標】

1、啟發幼兒按音樂節奏手眼協調做采茶的動作。

2、引導幼兒根據歡快的舞曲旋律和自己的想象創編輕盈而又快捷的撲碟動作，培養幼兒用舞蹈表現美的能力。

3、培養幼兒熱愛勞動的情感。

【活動準備】

1、磁帶《采茶撲蝶》

2、茶園背景圖一張、插入教具（采茶姑娘、蝴蝶）

3、活動前觀看采茶錄像帶，豐富幼兒的采茶生活經驗。

【活動過程實錄】

1、組織幼兒聽音樂《開火車》小碎步進教室(茶園背景圖前)坐好。師：“小朋友今天老師帶你們到茶園去參觀，你們高興嗎？” 幼兒：“高興”

師：“下面，咱們一起乘車去” 幼兒：“好”

小朋友跟隨老師聽音樂一個接一個來到茶園背景圖前站好。師：“小朋友茶園到了，咱們一起來看一看茶樹是什么樣子？和平時見過的有什么區別？”

幼兒：“矮矮的”

師：“茶樹長在什么地方？”

幼兒：“長在山坡上呈層層梯田狀。”

師：“采茶姑娘是怎樣采茶的？”（出示插入教具）

2、回憶采茶錄像，組織幼兒觀看，并啟發幼兒用動作來表現采茶撲碟的情景。（運用插入教具）

師：“請小朋友來學一下采茶姑娘是怎樣采摘茶葉的好嗎？”

安康家園（www.tmdps.cn）請個別幼兒到臺前做示范表演。師：“采茶姑娘采了滿滿一籃子茶葉，坐在田埂上休息，看見層層茶樹綠油油的，別提有多高興了，忽然飛來了一群蝴蝶，姑娘們會干什么？

幼兒：“他們會去撲蝴蝶.”(出示插入教具)師：“想想怎樣才能撲到蝴蝶呢？”

啟發幼兒自由想象并做出撲蝴蝶的相應動作。老師進行相應示范。師：“小朋友，你們想采茶撲碟嗎？咱們一起來采茶撲碟吧。”

3、創編音樂第一遍（采茶）動作

（1）A、教師啟發引導幼兒采茶葉時需要拿的工具是什么？（籃子）跳舞時應怎樣拿籃子？左手屈臂呈弧形，左抱籃子狀，右臂放松。

師：“小朋友，太陽出來了，咱們趕緊到茶園吧？”

教師欺負幼兒加上跑的動作，然后教師從幼兒的動作中提出典型的跳法，加以肯定并以自身表現力感染幼兒。

B、教師啟發幼兒做出采茶動作，并從幼兒的動作中提出左左、右右的典型采法，并給予語言提示(左放，右放、左、前、右放三個方向各采一下并放進籃子共二遍)。

C、教師啟發幼兒講出采完茶葉你的心情會怎樣？怎樣用動作來表達？

（2）、教師和幼兒一起表演第一遍音樂采茶動作（語言提示，左放、右放、左、前、右放）

（3）、教師哼唱，幼兒隨老師一起表演第一段采茶。

（4）、幼兒在樂曲伴奏下合拍地做動作，引導幼兒以游戲形式聽辯和表現引子部分，請幼兒先將小手藏起來，停到引子6——-時，迅速將手放到胸前（抱籃子）做好抱籃子動作，教師注意及時提示。

4、創編與學習第二遍音樂（撲碟）動作。

（1）、第1、2樂居在教師引導啟發下，做出撥開樹枝找蝴蝶的動作（左撥 右撥）注意動作的左右對稱變化（兩個樂居做一個方向，教師語言提示，坐撥、右撥）

（2）、第3樂居蝴蝶找到了（教師出示紙蝴蝶）“怎樣撲蝴蝶”啟發幼兒左撲一下，右高撲一下，還是沒撲著，手指上翹生氣小碎步轉一圈，語言提示，蝴蝶又來了，啟發幼兒雙手捕住蝴蝶漸漸起立。

（3）、第4樂居“蝴蝶撲到了你們高興嗎？”怎樣來跳啟發幼兒做出捧著蝴蝶高興地樣子，做小跑步4次，同時頭和身體向左右擺動表示高興的樣子。

（4）、幼兒同老師一起完整表現第二遍音樂撲碟的動作，教師適時加上語言提示。

5、在音樂伴奏下，完整表現出《采茶撲碟》的動作，注意動作與音樂相匹配。

6、分組表演，教師進行指導，注意提醒幼兒運用眼神表情來跳舞。

7、乘車回家結束。

師：“小朋友，茶葉采完了，咱們一起乘車回家吧”，教師和幼兒一起在音樂的伴奏下乘車回家。

安康家園（www.tmdps.cn）

來源：安康家園（www.tmdps.cn）首屆幼師大賽作品集

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