第一篇：15.故事 三只蝴蝶說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是故事《三只蝴蝶》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程等方面進行說課！

故事是幼兒園語言活動的重要組成部分，它內容淺顯，情節生動，富有兒童情趣，通過故事教學，不僅可以豐富幼兒知識，啟迪智慧，還能發展幼兒的語言表達能力，激發幼兒的想象力。

《三只蝴蝶》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內容，這是一篇童話故事，用擬人的手法講述了三只蝴蝶在大雨中向三朵花兒請求躲雨，卻因不愿分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干翅膀，快樂地游戲的故事，故事的中心思想是教育幼兒要團結友愛，遇到困難時不應丟下同伴而是要共度難關。

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，能夠用自己表達方式將觀察到的變化表述出來，已經具備了初步語言表達能力和理解能力。

基于以上教材內容和學情的分析，依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我制定了以下活動目標：

1、知識目標：引導幼兒根據圖片理解故事的內容（重點）

2、能力目標：引導幼兒簡述故事的主要情節，學說故事里的對話。（難點）

3、情感目標：教育幼兒要團結友愛，共度難關的道理。

根據幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。

對于這樣活動重難點的落實，活動目標的實現，我運用以下教法學法。《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多媒體教學法：我嘗試打破僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是采用動畫的形式，使所呈現的內容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發式提問法：通過設置一系列啟發性的問題，激發幼兒的想象力，發展幼兒的語言表

達能力。

3、情境教學法：讓幼兒置身于真實的情境中，進行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準 確、更有效的掌握學習對象。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導幼兒針對提出的問題主動探索、發現學習，調動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習的重難點。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：

1、空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識準備：

3、物質準備：多媒體課件，紅黃白蝴蝶的頭飾、紅黃白花的頭飾、大雨、太陽公公頭飾。

根據本次活動的內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把活動過程設計為以下環節：

一、情境導入，激發興趣

今天老師給大家請來了三位小客人，看看它們是誰呢？（用遮擋的方式出示蝴蝶身體的一部分，引導幼兒說出蝴蝶的顏色。這樣做不僅能吸引學生的注意力還能激發學生的好奇心和學習興趣。

二、觀察分析圖片，理解圖片內容

這是本次活動的重點，為了有效的解決重點目標的教學，我將運用多媒體教學法、啟發式提問法。通過多媒體逐一出示圖片并設置相應的問題：“從圖片里你發現了什么？他們在做什么？”通過一些列開放性的問題，引導幼兒思考，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養幼兒的觀察力、想象力，訓練幼兒的開放性思維，發展幼兒的語言表達能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內容，進而實現活動目標。

三、聽故事，嘗試講述故事

“引導幼兒能簡述故事的主要情節，學說故事里的角色對話”是本次活動的難點，為了順利的解決這一難點，我首先利用多媒體播放故事動畫，讓幼兒完整的聽一遍故事，提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？ 再播放一遍故事，讓幼兒邊聽邊思考：

1、三只蝴蝶一起向紅花請求避雨，它們是怎么說的？紅花是怎樣回答它們的？三只蝴蝶聽了紅花的話又是怎么說的？故事的最后怎么樣了？通過一些列啟發性的問題，幫助幼兒加深對故事內容的理解，然后請能力好的幼兒起來講述故事，對于幼兒的表現教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚的心理，調動幼兒的積極性，從而實現難點的活動目標。

四、角色表演

讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。加深幼兒對故事內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

五、故事創編

在幼兒理解故事內容的基礎上，提問：如果沒有太陽公公的幫助，三只蝴蝶還可以通過什么方法避雨？通過啟發式的提問，引導幼兒進行創編，激發幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。

六 點題：

今天我們學習了故事《三只蝴蝶》，知道了好朋友要團結互助，一起解決困難，我們小朋友們不僅表演了故事還編了新的故事，表現的非常棒，回家把這個好聽的故事說給爸爸媽媽聽吧。

總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發展奠定基礎！

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

第二篇：三只蝴蝶說課稿

《三只蝴蝶》說課稿

說內容：語言 幼兒 《三只蝴蝶》

說教材：

這篇故事以淺顯易懂的文字生動形象地描寫了三只蝴蝶的感人故事，同時向小朋友們講訴了小蝴蝶們堅定不移、團結友愛、相互關心的美好情感。借著這篇故事，可以建立起小朋友們之間相親相愛永不分離的美好情感，同時對小朋友們以后的成長、相互之間感情的陶冶起到了很大的作用。

從教材編排看，文中角色較多語言生動趣味性強，可以有意識的訓練小朋友對短劇的朗讀、理解能力。從教材結構看，故事3、4、5自然段內容相仿，且內容短小精練，突出了三只蝴蝶的深厚友情，也是小朋友們進行表演的最佳范例。同時課程標準也明確指出了表演是最經常、最重要的訓練。尤其幼兒教育中更應該重視表演，充分分揮幼兒的表演能力、培養興趣、陶冶情感的作用。

這篇故事的教學目的是：觀看課件、欣賞故事、了解故事內容、鼓勵幼兒記住故事名稱、學習講故事中反復出現的對話和短句，在對故事有了深刻了解的基礎上嘗試表演角色表演故事，為了更直觀，生動和引起幼兒的興趣，我準備了教具1.課件（動畫片《三只蝴蝶》）

2、紅、黃、白三只蝴蝶道具各一個。

3、紅、黃、白三朵紙花，太陽公公以及烏云兩朵圖片。

本課分一課時完成，根據教材編排體系，從小朋友的實際需要確定教學目標，了解故事內容，鼓勵幼兒記住故事名稱，學習講述故事中反復出現的對話和短句。在觀看課件以及傾聽故事的基礎上，嘗試扮演角色、表演故事。培養小朋友的觀察、模仿表演能力。

教學難點：著重讓幼兒體會人物心情，讀準相應語氣，讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。說教法：

根據教材的內容和分析主要運用了示范模仿法、啟發聯想法通過表演、觀看、模仿來達到教學的目的。說教學過程：

本課時我分三個環節來進行：

一、巧設導言、激發興趣。

良好的開端是成功的一半，為了最大限度挖掘小朋友潛在的內動力，我會由語言導入引起幼兒的興趣，根據幼兒喜愛看動畫片的特點，我將準備的課件打開，這段有聲有色的課件使小朋友的注意力很快被活潑可愛、漂亮堅定的三只蝴蝶所吸引。通過課件導入課題，我將第一遍完整講述故事——《三只蝴蝶》，這樣也為我接下來的環節展開留下伏筆。

二、環節我堅持利用特長的語言表達能力，從支體語言入手提問的方法，讓小朋友們對故事的內容有了更深刻的記憶。我會依次講述每幅的場景，并根據每幅圖片再次聲并茂地向小朋友們回顧三只蝴蝶的美麗故事，中間需要穿插我的提問。

這一環節，邊回顧故事邊向小朋友提問的師生互動模式，最大限度促進小朋友的思考，加強對故事的記憶力。

在該環節末尾時，我會引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心，相互關愛的形象。給小朋友們講解一個道理，平時小朋友們在一起玩游戲吃東西場合，要像三只蝴蝶一樣團結友愛，體會好朋友之間相關關心的美好情感，為了幼兒更好的了解，掌握故事內容，分角色表演故事內容。分別請七位小朋友帶上道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽公公。指導九位表演者根據故事情節大膽地表演故事，同時也提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話和語言。全體幼兒參與角色，將幼兒分成三個組，扮演本只蝴蝶，再請３名幼兒扮演三朵花。一直表演故事，教師扮演太陽公公。根據幼兒表現，可以交換角色再進行故事表演。

通過該環節，不但豐富了小朋友的學習內容，增加了趣味性，同時也鞏固了小朋友們對故事的情節的理解。教學總結

這節課我充分了揮教材的示范作用，時時刻刻堅持“語言”至上、圖文教育、師生互動以及積極調動小朋友的學習情緒，多方面培養他們的語言表達能力、表演能力、切切實實地提高了語言教學的z質量。

第三篇：三只蝴蝶說課稿文檔

幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》說課搞

尊敬的各位領導、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《三只蝴蝶》，下面我將從教材、教法和學法、教學過程三個方面來對本課進行說明。

一、說教材

幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》是一篇童話故事，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認知水平，故事講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請求躲雨，卻因為不愿意分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲的故事。這個故事告訴我們同伴之間要團結友愛，遇到困難時不應丟下同伴，而要共度難關。

從教材編排看，文中角色較多，語言生動趣味性強，可有意識地訓練幼兒對短劇的朗讀、理解能力以及復述故事的能力。

從教材結構看，故事3—11小節內容相仿且短小精練，突出了蝴蝶之間的友誼情深，是幼兒表演的最佳范本。

從教材主題思想看，故事表達的主題思想是友愛團結，共同患難。人生中少不了團結、有愛、互助這些道德品質，而幼兒從小培養團結友愛、與人合作的意識與習慣，將來才能成為一個善于理解他人、團結他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時，除了注重文學因素外，還應該注重思想性和時代性。原文的結局是:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來。《三只蝴蝶》這個故事從人的生命價值和生存需要來說，蝴蝶的做法并不可取，應該以靈活機動、變通式的方法來應對困難。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時分開躲雨，就是背棄了友情。

教學目標

結合幼兒年齡特點及故事內容特點，我從知識、情感、技能三方面提出本課的活動目標：

1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內容，充分體會表演帶來的興趣。

2、學習并能復述故事中反復出現的對話和短句。

3、體會好朋友之間相互關心、團結友愛的美好情感。根據教學目標以及學生情況，確定了本課的重點和難點。教學重點是“體會同伴之間相互關懷、互幫互助的美好友情，理解同伴之間的相處之道”；教學難點是“發揮幼兒的想象與主觀能動性，嘗試解決蝴蝶躲雨問題，提高幼兒從小自己解決問題的能力。”

二、說教法

為了達到較高的教學效率教具準備：

1.課件、電腦；2.故事發展的幻燈片；3.紅、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個；4.紅、黃、白花朵頭飾道具各一個；5.太陽公公頭飾道具一個。

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身特點，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1.直觀演示法： 根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，按照循序漸進的教學原則，創設情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節發展的圖片，引導兒童理清故事情節。并進行動畫展示，播放原版《三只蝴蝶》動畫，通過生動形象的畫面效果，創設直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進一步理解故事深意，達成教學目標。

2.討論法：

在第一環節，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，讓幼兒展開討論：后來怎么樣了呢？故事情節會怎樣發展？幼兒通過想像表達，從而培養幼兒語言能力。

3.提問法：

在第一環節與第四環節，提問幼兒：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會怎么做呢？啟發幼兒積極思考，嘗試解決問題。

4．觀察法：

通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。5.表演法：

課標明確指出表演是幼兒最經常、最重要的訓練之一，表演有利于培養幼兒的表演能力、激發興趣、陶冶情感。是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”的精神實質。

三、說學法：

以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學習方法。

四、說教學過程：

本科教學過程分為四個步驟

（一)故事導入，激發興趣、啟發思考

大班幼兒的特點仍然是愛聽故事，因此我設計了以故事導入教學內容，這樣能夠最大限度挖掘幼兒潛在的內動力，我引起幼兒的興趣。

（二）觀看視頻故事《三只蝴蝶》，吸引幼兒專心觀看故事情節，幫助幼兒了解故事內容。

（三）角色表演，獲得教育與情感體驗。為了幼兒更好地掌握故事內容，體會好朋友之間相互關心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。指導8位幼兒表演故事中的角色，同時提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話。

通過這一環節，豐富幼兒的學習內容，增加趣味性，同時鞏固幼兒對故事情節的理解。

（四）總結表揚。

鼓勵性評價小朋友在本節課的優秀表現，引導小朋友認識到如果在生活中做游戲、分水果等情景下鬧矛盾了，應該友愛、團結。讓幼兒學以致用，貫徹同伴友愛互助的精神，并培養幼兒從小自己解決問題的能力。

五、教學總結 語言至上、圖文教育、師生互動以及積極調動幼兒學習興趣的理念知道我完成了這節課的教學，本節課重點是多方面培養幼兒的語言表達能力、表演能力、思維創造等能力，切實提高語言教學的質量。雖然自我感覺教學效果比較好，但也深知自己的課堂教學中存在著許多方面的問題有待于解決，本人會在今后的工作中努力做得更好。

我的說課到此就結束，希望在座的各位領導、老師能夠提出寶貴的意見和建議。謝謝！

第四篇：英語故事新三只蝴蝶

Three butterflies There are three butterflies in the garden.One is red, one is yellow, and the last is white.They're playing and dancing in the garden all day.They're very happy.Suddenly, it rains!They fly to the red flowers and ask:“We're so cold.Can we hide under your leaves?”The red flowers answer：“Red butterfly, please come in.The others go way!”Three butterflies say together:“We're good friends, we must stay together.”It's raining harder.They fly to the yellow flowers and ask:“We're so cold.Can we hide under your leaves?”The yellow flowers answer：“Yellow butterfly, please come in.The others go way!”Three butterflies say together:“We're good friends, we must stay together.”It's raining harder and harder.They fly to the white flowers and ask:“We're so cold.Can we hide under your leaves?”The white flowers answer：“White butterfly, please come in.The others go way!”Three butterfly say together:“We're good friends, we must stay together.”They fly under the rain.They are cold and afraid.But they don't want to leave their friends.Just then, the sun comes out.He smiles and stops the rain.It’s sunny now.The butterflies dance and play in the garden.They are happy!

第五篇：幼兒園中班故事教案《三只蝴蝶》

幼兒園中班故事教案《三只蝴蝶》 設計思路：

這個故事敘述了三只蝴蝶是好朋友，他們出去玩遇到大雨，他們尋求避雨的地方，但每次花朵們只讓他們其中的一個避雨，但它們誰都不拋棄誰，讓小朋友們明白互相幫助，團結友愛的重要，培養它們的集體意識。活動目標：

1.通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內容。2.學習并能復述故事中反復出現的對話和短句。3.體會好朋友之間相互關心的美好情感。活動重點難點：

理解故事含義，學會句子“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。” 活動準備：

1、動畫故事視頻

2、PPT課件 活動過程：

一、引入故事

師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？我們一起來猜個謎語好不好，猜中了他們就出來了哦。（請小朋友猜謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。）幼：蝴蝶。

師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看，它們分別是什么顏色的呢？ 幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？ 幼：他們在花叢里玩耍的，他們在笑，很開心。幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來回答這個問題好不好？ 幼：好（拍手）

師：大家可要認真看哦，等一下老師可還有問題要考考你們的哦！

二、看動畫視頻《三只蝴蝶》的故事，創設問題情景，激發幼兒興趣。師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什么嗎？ 幼：三只蝴蝶 師：對，小朋友們真棒，那故事里還有誰出現了呢？ 幼：小花，太陽

師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？

幼：紅色、黃色還有白色。師：對的，是紅、黃、白。

師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢？ 幼：下雨了，他們沒有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢？ 幼：他們找地方躲雨。

師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽老師講一遍故事后回答老師的問題好不好？ 幼：好。

三、老師講整個故事，邊講故事邊出示重要情節的圖片，并針對故事內容提問，讓幼兒進一步熟練故事情節與重復的語段。

師：（第二個部分故事講完，老師進行提問）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導幼兒練習學說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。

三只蝴蝶說：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。（故事講完第三個部分，師同第二個部分講完的方法進行提問）師：后來誰幫助了三只蝴蝶？ 幼：太陽公公

師：三只蝴蝶、三朵花、太陽，你們喜歡誰呢? 幼：我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。······

師：根據幼兒的回答結果，問幼兒，你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。

四、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動呢？ 幼：喜歡。我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。師：平時，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時等場合，應該怎么做呢？ 幼：不和別人搶，要團結友愛，學會分享。

五、結束部分：

師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學習，要團結友愛，知不知道？ 幼：知道。

師：好，下一節課老師請你們當小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節表演出來,好不好？

幼；好！師：那現在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結束本節課）