第一篇：中班美術教案《多彩的紙巾》

多彩的紙巾

教師：周婧 班級：中一

活動目標：

1.感受染紙活動帶來的樂趣激發幼兒的想象力和創造愿望。

2、學習浸染的方法。

活動準備：

1.顏料、調色盤、紙巾若干、U盤。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾。

活動過程：

一、魔術導入

小朋友們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變個魔術。請問我的紙袋里有東西嗎？好，魔術開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什么？（信）1.教師變出三封信

小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了球溪鎮幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給中一班的小朋友。2.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西

師：我們先來看第一封信，“老師呀想請小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請小朋友告訴老師答案。”

3、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

原來是白色的餐巾紙，那請小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？（擦嘴、擦屁股等）除了這些用處之外，紙巾還能干什么呢？請小朋友帶著問題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么。原來是彩色的紙巾，現在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什么會變成彩色的呢？（畫上去的）小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什么？原來是一個U盤，老師把U盤按上，請小朋友們仔細觀看。

二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。1.教師播放視頻A。

師：視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然后把每個角都染上了美麗的顏色？小朋友們現在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做“浸染”。

三、幼兒浸染

1.師：“老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，請完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師要請表現好的小組到前面向大家展示一下你們的作品。” 師：“現在小朋友們趕緊行動吧！” 2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、評價第一次作品并小結

1、教師展示一些小朋友作品。請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什么？

教師拿出自己準備好的浸染過的紙巾，問：你覺得老師的這張紙巾怎么樣？(顏色更豐富）你知道它是怎樣浸染的嗎？我們一起來看看吧，播放視頻B.哦原來是我們把紙巾反復的折疊幾次在浸染，這樣顏色就更多更好看。

2、幼兒再次動手操作，教師巡回指導。小結：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們如果感興趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來染一染。

五、欣賞幼兒作品

教師帶領幼兒一起去欣賞別人的作品，并說說別人的作品怎么樣？你喜歡嗎？喜歡它的什么？

第二篇：中班美術教案《多彩的紙巾》

中班美術教案：多彩的紙巾

活動目標：

1.初步讓幼兒了解一些簡單的創意和手工制作的方法。2.感受染紙活動帶來的樂趣激發幼兒的想象力和創造愿望。

3、學習浸染的方法。

活動準備：

1.桌布、顏料、調色盤、紙巾若干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

活動過程：

一、魔術導入 1.導入魔術

師：“小朋友們早上好，和客人老師們打聲招呼吧。” 師“小朋友們喜歡看魔術嗎？今天李老師要給大家變個魔術。”幼兒回答。2.教師出示紙袋

師“請問我的紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。

師：“好，魔術開始了，請小朋友們睜大眼睛仔細看，我變出了什么？”幼兒回答。3.教師變出三封信

師：“小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看，有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。師“第一封，你們怎么知道它是第一封呢？噢，原來上面有數字呀。”

4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西

師：“老師呀想請小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請小朋友告訴老師答案。”

5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么。

6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。

師：“原來是白色的餐巾紙，那請小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？”幼兒回答。

7、師：“除了這些用處之外，紙巾還能干什么呢？請小朋友帶著問題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么。”

師：“原來是彩色的紙巾，現在有誰能告訴老師，白色的紙巾為什么會變成彩色的呢？”幼兒回答。

8、師：“小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來看看第三封信里裝的是什么？原來是一個U盤，老師把U盤按上，請小朋友們仔細觀看。”

二、播放視頻，介紹紙巾浸染過程。1.教師播放視頻。

師：“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對折了幾次，然后把每個角都染上了美麗的顏色？”幼兒回答。“小朋友們現在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個過程叫做'浸染。”

三、幼兒浸染

1.師：“老師說了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，請完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師要請表現好的小組到前面向大家展示一下你們的作品。” 師：“現在小朋友們趕緊行動吧！” 2.幼兒動手操作，教師巡回指導。

四、評價小結

教師請完成好的小組帶上自己的作品上前展示。

師：“小朋友們染好了嗎？現在請小朋友面向老師坐下。請個別小組進行展示。”

師：“請小朋友說一說你最喜歡誰的作品？為什么？”

師：“請紙巾的主人告訴我們，他是怎么把紙巾染那么漂亮的。”

五、教師小結

師：“其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們如果感興趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來染一染，如果你在浸染的過程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！”

師：“現在請所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧。”

第三篇：中班美術《多彩的紙巾》

中班美術《多彩的紙巾》

中班美術《多彩的紙巾》

設計意圖：

這節課的內容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發展幼兒的語言表述能力及思維能力。創造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創造，通過看看、做做等表現自己所想的實物，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創作的過程中去發掘孩子無窮的想象潛力。在活動中體驗、分享的快樂。

活動目標：

1.初步讓幼兒了解一些簡單的創意和手工制作的方法。

2.通過看看，做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與創造愿望。

活動準備：

餐巾紙 調色盤 顏料 KT板

活動過程：

一、打招呼，通過魔術的形式引入主題。

師：今天老師帶來了一個魔術，你們想不想看呀?（教師變魔術）

教師依次變出3封信。

師：這3封信是要寄給誰的呢？（鰲江樂樂幼兒園中二班小朋友）

師：原來這封信是寄給中一班小朋友的。信里面是什么呢?我們要先看那一封信呢？（幼兒觀察）

幼：第1封信。

師：哪個是第1封信呀？（信封左下角有數字編號1、2、3）

師：哦！那么我們就來看一看第一封信吧！

二、過程：

1、教師取第1封信，準備將信封內的白色紙巾展示給大家看。

師：小朋友，你覺得里面有東西嗎？猜猜看會是什么呢？請個別幼兒來說。

幼：里面有玩具車、坦克。。。

師：小朋友你們的想法真不錯。

師：想不想知道是什么呀！

幼：想

師：（將紙巾拉出一點讓幼兒猜）咦！這是什么呀！小朋友你們知道

嗎？

幼：是紙巾

師：小朋友，請你想一想，這個紙巾有什么用呢？它為什么要寄給我們班小朋友呢？（幼兒舉手說）

幼：擦桌子、擦手、擦屁股。。。

師：我們班小朋友真的好棒呀！知道這么多。不過，現在老師先不告訴你們紙巾寄給我們有什么用，我們現在要來看一看第二信封里面是什么？猜猜看，是什么告訴老師。

師：感覺一下信封里有東西嗎？

2、請個別幼兒摸一摸第2封信，摸過之后說出自己的想法（有/沒有）

幼：有

師：有啊！是什么呢？我請你把信封里的東西拿出來給大家看看，會是

什么呢？當~當~當~當~出來嘍！這是什么呀！

幼：是彩色紙巾

師：（將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察）小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢？

幼：畫上去的，用手蘸顏料畫上去的。。。

師：小朋友你們真棒，想不想知道這個秘密呀！

幼：想

師：想呀！我現在也不能告訴你這個秘密哦!等我們看完第三封信后再告訴你！

3、教師搖晃著第3封信，讓幼兒用耳朵來感覺信封里面的是什么？

幼：報紙、巧克力??

師：我的第三封信可是要告訴我們白色紙巾變成彩色紙巾的秘密的哦！

教師請一幼兒揭曉秘密，打開信封，出示U盤。

師：是的，這個U盤就藏著白色紙巾變漂亮的秘密，我們要怎么看呢？（請配班老師幫忙）

師：小朋友們，視頻1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最后怎么做的，你們可要看仔細嘍！

小結：先要將紙巾折疊兩次，變成小的正方形，然后一個角一個角的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個過程叫“浸染”（幼兒齊說“浸染”）

師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀？

幼：想。

4.幼兒操作：請幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導。

5、讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

6.請幼兒說一說的浸染的過程中有沒有遇到什么困難？（不知道怎么拿紙巾??）教師示范拿紙蘸染。

師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀？為什么？

幼：老師的。因為老師的顏色很多

師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多？我們再次來看看小姐姐怎么做的，她會告訴我們答案哦！

7.再次播放視頻2讓幼兒欣賞

師：小姐姐先把餐巾紙折疊的很多下，所以浸染出來的顏色就越多。告訴你們一個秘密：如果你折疊的形狀不一樣，出現的圖案也是不一樣）

8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導，展示，點評。

師:小朋友，彩色紙巾真漂亮，視頻里的小姐姐把彩色紙巾做成了幾樣東西，我們一起來欣賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧！

三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

活動延伸：

讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么？請幼兒回家動腦，動手做一做。

第四篇：中班《多彩的紙巾教案》

中班美術教案《多彩的紙巾》

一、活動目標：

1．初步了解一些簡單的創意和手工制作方法 2．學習浸染的方法

3．感受浸染活動帶來的樂趣，激發幼兒的想象力和創造力

二、活動重點： 學習浸染的方法

三、活動難點：

掌握浸染的技巧，能用不同的方法浸染出不一樣的圖案

四、活動準備：

1．顏料、調色盤、紙巾若干

2．教師自制魔法盒、一張白色紙巾、一張浸染后的紙巾 3．輕音樂

五、活動過程：

（一）魔法導入

師：“小朋友們好，你們喜歡看魔術表演嗎？”（幼兒回答）師：“今天老師給小朋友們帶來了一個小魔術，小朋友們睜大眼睛仔細看，老師的魔術要開始了。”

1．教師出示魔法盒，變魔術（白色紙巾）師：“變變變，看老師變出了什么？”（幼兒回答）

師：“原來是白色紙巾，那請小朋友告訴老師，紙巾是用來干什么的？”（幼兒回答）

師：“除了這些用處之外，紙巾還能干什么？”請小朋友帶著問題和老師看看這一次老師又會變出什么。

2．教師繼續變魔術（彩色紙巾）

師：“變變變，看一看，老師變出了什么？”（幼兒回答）師：“原來是彩色的紙巾，現在有哪位小朋友告訴老師，白色紙巾怎么會變成彩色紙巾？”（幼兒回答）

師：“現在就讓我們一起來看看到底是怎么回事！”

（二）展示紙巾浸染的過程 1．教師示范

教師吧白色紙巾對折幾次，然后把每個角都染上不同的顏色，多嘗試幾種折法。

師：“小朋友們現在知道白色紙巾是怎么變成彩色紙巾了吧。” 教師小結：我們把先折疊然后再染色的這種過程叫做“浸染” 2．幼兒浸染

師：“老師給小朋友們準備了顏料和紙巾，小朋友們都去試一試，但是，在操作之前，老師有個小小的要求，注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，請完成浸染的小朋友將漂亮的紙巾打開放在自己的面前，老師邀請表現好的小朋友到前面展示他的作品。現在小朋友們趕緊行動吧！”（播放輕音樂，幼兒動手操作，教師巡回指導）

（三）評價小結

教師邀請個別幼兒帶上自己的作品上前展示 師：“請小朋友們說說你最喜歡誰的作品？為什么？

師：“請紙巾的主人告訴我們他是怎么把紙巾浸染的這么漂亮的？“

師小結，不同的折疊方法可以染出不同的圖案，比如講紙巾折成三角形浸染出的顏色和將紙巾折成正方形浸染出的圖案完全不同。

六、活動延伸：

小朋友們如果感興趣，回家后可以和爸爸媽媽一起染一染，如果你在浸染的過程中發現了其他的好方法，第二天可以和老師小朋友們一起分享。

現在請小朋友們起立，我們一起去洗手。

第五篇：幼兒園中班美術教案《多彩的紙巾》及教學反思

中班美術教案《多彩的紙巾》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與創造愿望，初步了解一些簡單的創意和手工制作的方法，學會浸染，讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力，快來看看幼兒園中班美術《多彩的紙巾》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解一些簡單的創意和手工制作的方法，學會浸染。

2、通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與創造愿望。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

PPT、紙巾、顏料、調色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋;

活動過程：

一、神秘禮物導入，激發興趣。

1、出示第一個信封，出示白色紙巾。

(1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫……)

過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。

2、打開第二個信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾

二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢?(幼兒可能會說畫出來……)

過渡語：到底是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!

2、教師示范操作，介紹操作步驟。

(先取一張紙巾——然后邊對邊上下對折——再邊對邊左右對折第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上)

3、教師操作后，請個別幼兒示范操作(2男2女)

4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的?

5、說一說，揭曉答案。

(1)漂亮的餐巾紙是怎么變出來的?(幼兒可能會說顏料，蘸點顏色……)

(2)教師引導語：要先怎么樣，再蘸顏料呢?(幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料……)

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧!然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡回指導。

四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點評。

1、師幼點評。

2、采訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎么樣做的?

3、師小結，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。

4、學說“浸染”。

過渡語：在日常生活中也經常使用這種方法。

五、觀看ppt，了解“浸染”的技術。

1、這些圖片你在哪里見過?(幼兒可能會說衣服上……)

2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來當當小小設計師設計一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、第二次分組操作(分成4組，每組5人)，教師巡回指導。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請一個小朋友當模特，然后分組同時裝飾衣服。

活動結束：

1、作品展示。

將服裝成品展示在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀結束。

3、結束語。

你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢?讓我們出發吧!

教學反思：

中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心發展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知發展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動起來。

活動過程中的導入環節，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，教師引導語簡潔明了明確，導入較成功。

活動過程中，出示紙巾直接導入—了解多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示范操作—教師小結—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡回指導—觀看課件，了解浸染的技術—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結束，活動過程設計思路清晰，環環相扣。

但是在實際操作活動過程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發現，可見教師臨時解決問題的能力不強，教學機智有待加強!在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。

此外，活動材料紙巾的準備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調色過于飽和，導致活動效果不夠明顯，教師可以適當的將紙巾更換為宣紙或者是布，顏色可以適當的再增加水調和，效果可能會更好一些!

教學反思：

中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心發展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知發展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮艷的顏料，幼兒較感興趣，也愿意動起來。

本文擴展閱讀：紙巾(英文:Paper towel;Facial tissue)，是日常生活用品，紙巾成分有氯、漂白粉、酒精、木漿及可再生資源。紙巾種類多種多樣。