第一篇：《蒙氏數學》10以內的倒著數

《蒙氏數學》10以內的倒著數

10以內數的倒數——《蒙氏數學》第3冊“10以內的倒著數”

活動目標

1.學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序。

2.進行10以內的倒著數數練習。

3.發展逆向思維，為學習減法打基礎。

活動重點

學習10以內的倒著數數。

活動難點

理解倒著數的規律。

活動準備

1.知識經驗準備

能熟練地按順序排列彩色串珠。

2.物質準備

（1）教具：“數字卡片”。

（2）學具：“數字卡片”，“彩色串珠”，彩筆，托盤，《操作冊》第3冊第33-34頁。

3.環境準備

將數字貼在樓梯的階梯旁，幼兒在上下樓時就會感受到腳下階梯上數字的變化。

活動過程

1.預備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小猴吃桃子。（兒歌及動作說明附后）

2.集體活動

（1）讓幼兒將彩色串珠按順序擺放在托盤里，感知串珠的數量越來越多。

（2）提問：“怎樣將托盤里的串珠倒過來？”（將托盤換一個方向）讓幼兒感知倒過來后，串珠的數量是越來越少。

（3）將串珠與數字卡片對應擺放。

（4）教師帶領幼兒看著盤子里的數字進行倒著數數練習。

3.游戲活動

游戲“開火車”。每個幼兒胸前貼一張數字卡片，讓貼有數字卡片“10”的幼兒站在最前面，其他幼兒按數字倒著數的順序依次往后面站。站好后一起圍著蒙氏線來開火車。

4.分組活動

第一組：連線。

第二組：按倒著數的順序排列彩色串珠和數字卡片。

活動延伸

1.完成《操作冊》第3冊第33-34頁的活動。

2.吃餅干時，讓幼兒體驗吃掉一個少一個的現象，進一步感知倒著數數。

教學資源

小猴吃桃子

小猴子，（作猴狀）

吃桃子。（作吃狀）

10個大桃子。

（張開兩只手，手指伸直）

啊！（作咬狀）

9個大桃子。（彎下一個手指頭）

啊！（作咬狀）

8個大桃子。（彎下一個手指頭）

??

桃子吃完了。（攤開兩只手）

第二篇：中班蒙氏數學《10以內的倒著數》

中班蒙氏數學教案：10以內的倒著數

名稱：10以內的倒著數

目標：1.學習倒著數數，能從相反的方向感知自然數的順序。2.感知倒著數中數量從多到少逐一遞減的數量關系。3.發展幼兒的逆向思維，為學習減法打基礎。準備：數字卡片，彩色串珠，數數圖片，撲克，作業紙 過程：1.預備活動： a.走線

b.線上游戲：小火箭。幼兒邊念兒歌（小火箭，真厲害，一飛飛到藍天上！發射火箭咯！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，發射！）邊做動作，游戲重復2－3次。2.學習10以內的倒著數：

a.教師出示數數圖片，讓幼兒學習倒著數，初步了解后一個數比前一個數少1。

b.演示教具“彩色串珠”，讓幼兒學習10以內的倒著數。

請幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然后點數每串串珠的數量，并擺上相應的數字卡片，再按從多到少的順序數下來。感知倒著數是越來越少。

3.游戲活動：接龍數數

請一名幼兒任意說一個數字，另一名幼兒接下去倒著數到1，數完后任意說一個數字，再請另一幼兒接著倒數，游戲反復進行。4.分組活動： 第一組：繼續操作“彩色串珠”和“數字卡片”。

第二組：游戲“撲克倒著數接龍”。

第三組：完成作業紙上的練習。

第三篇：《蒙氏數學》20以內的倒著數

《蒙氏數學》20以內的倒著數

20以內的倒著數——《蒙氏數學》第4冊

活動目標

1.學習20以內自然數列的倒著數。

2.初步體驗倒著數越數越少的規律。

3.發展逆向思維，為學習減法做準備。

活動重點

掌握20以內自然數的倒著數。

活動難點

體驗倒著數越數越少的規律，了解數的連續性。

活動準備

1.教具：“串珠、數字拼板”，自制20層樓房掛圖。

2.學具：“串珠、數字拼板”，數字卡片11-20，《操作冊》第4冊第23-24頁。

活動過程

1.預備活動

師幼互相問候，走線。

線上游戲：小火箭。教師帶領幼兒邊念兒歌《小火箭》（附后）邊做相應的動作。

2.集體活動

（1）教師出示“彩色串珠”，引導幼兒回顧彩色串珠的數量。

（2）探索20以內的倒數。

教師出示兩串金色串珠（數量分別為10），將兩串金色串珠擺在一起，并用數字“20”表示出來。依此類推，19、18、17、16??

2、1。如圖：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○

??

??

○○○

○○

○

引導幼兒觀察，從上往下看串珠一排比一排少，數字一個比一個小。

小結：倒著數的時候，數字越來越小。

（3）發學具，幼兒自主操作。

（4）鞏固20以內倒數。

教師出示自制的20層樓房掛圖：“我們數一數一共有多少層樓房？上樓順著數1-20，下樓倒著數20-1。”

3.分組活動

第一組：根據數字卡片順著數跳房子。

第二組：根據數字卡片倒著數跳房子。

4.交流小結，收拾學具

活動延伸

1.園內延伸

完成《操作冊》第4冊第23-24頁的活動。

2.家庭延伸

家長可利用生活中的情境，如上下樓梯、數路標等，來加深和鞏固孩子對倒數的掌握。

教學資源

小火箭

小火箭，真厲害，一飛飛到藍天上，發射火箭了——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，發射。

第四篇：優質課：蒙氏數學《復習10以內的加減法》教案

優質課：蒙氏數學：復習10以內加法、減法

麻一幼兒園 李順英 2013.11 《蒙氏數學》加法減法復習

本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習10以內加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發幼兒對計算的興趣。——《蒙氏數學·第5冊》 設計意圖

幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。

一、活動目標

1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。

3.初步建立合作與競爭的意識。

二、活動重點

在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

三、活動準備

1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。

3.親子作業卡。人手一份。

四、活動過程

1.預備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球。”依次將10以內的分解組成全部回答完。

2.集體活動

（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。

（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。

（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。

（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。

3.分組活動

第一組：完成《操作冊》P41的操作。

第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。

第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。

4.師作一個小結。

5.交流小結，收拾學具

收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。

五、活動延伸

1.園內延伸

（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。

（2）在數學區投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。

數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”

數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”

數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”

優質課：蒙氏數學：復習10以內加法、減法

麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）

設計意圖

幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。

一、活動目標

1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。

3.初步建立合作與競爭的意識。

二、活動重點

在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

三、活動準備

1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊。

3.親子作業卡。人手一份。

四、活動過程

1.預備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）

2.集體活動

（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。

（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。

（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。

（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。

3.分組活動

第一組：完成《操作冊》P41的操作。

第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就

把花送個幼兒。

第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。

4.師作一個小結。

5.交流小結，收拾學具

收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。

五、活動延伸

1.園內延伸

（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。

（2）在數學區投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。

2.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？”

第五篇：蒙氏數學A

蒙氏親子數學班A班教案(37-39個月)1

2親子數學班教案；教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入；⑵走線活動：穩定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據自己；⑹社交禮儀培養：培養幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統的；⑻結束

親子數學班教案

教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入活動室。

⑵走線活動：穩定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。

⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容。

⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學習的機會。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養：培養幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統的發育發展

⑻結束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。

親子數學班教案所需蒙氏教具：

親子數學A班第一周活動（37－39個月）

（一）主題活動：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區分紅黃藍三種顏色。

3、練習兩指捏物。

4、秩序感的培養。

（三）準備材料：

1、白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點”，即紅、黃、藍三色的圓點；碗內盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（即紅、黃、藍三色的圓點）各一個。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長們來到XX親子園，數學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。”

◆主班教師：放優美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(3分鐘)目標：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。

如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環節。

四、引導展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準備好的工作桌擺好。

2、取教具，進行主題活動(1)“顏色分類”

過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅

色的點。”

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點的小碟中。

⑷、小結：“紅色的珠子要放在有紅色點的小碟子里。”

⑸、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學法復習顏色紅黃藍。

⑹、活動結束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處。”

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導：分類是寶寶在接觸數學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分

類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運動，練習投擲動作，鍛煉手眼協調能力。

⑵鞏固復習按顏色分類。

⑶激發寶寶參與游戲的興趣。

活動準備：紅、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里。活動過程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩個游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表揚寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色

小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發同紅色，老師演示完一遍說：“那現在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。”

◆ 家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動結束。

五、自由操作時間(15—20分鐘)目標：讓寶寶們對已經學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師

針對寶寶進行個性化指導及適當的變化延伸。

準備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數字配對卡片及部分感官班學過的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數相等）

過程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。

2、配班教師協助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。

指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求

配班教師共同指導。

六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養成物歸原處的好習慣，培養寶寶秩序性的發展。

準備：《收玩具音樂》

過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。

◆配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長培養寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。

五、互動游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養寶寶初步 的社會交往意識。

準備：音樂《找朋友》

過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發展和身體的協調性。

⑵培養寶寶的節奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。

活動準備：《我愛洗澡》音樂

活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學呀。那現在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。

◆ 示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。