第一篇：憧憬美好集體教案

憧憬美好集體教案

導讀：第八課美好集體有我在，第一框憧憬美好集體，知識與能力了解集體愿景的內涵及其作用，理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義，掌握美好集體需要哪些良好的氛圍過程與方法通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義，學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，提高學生的集體生活能力【重點難點】，教學重點：掌握美好集體需要哪些良好的氛圍，第八課 美好集體有我在 第一框 憧憬美好集體 【教學目標】

知識與能力 了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍 過程與方法 通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系

情感態度與價值觀 培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力 【重點難點】

教學重點： 掌握美好集體需要哪些良好的氛圍。教學難點： 美好集體對我們成長的意義。教學過程

一、檢查預習

1、美好的集體擁有————，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。

2、美好集體是我們共同———、共同——的精神家園，引領我們成長。

3、（P62--7）我們都希望生活在一個美好的集體中，美好的集體能讓我們（）（1）獲得豐富的精神養料（2）擁有充實的精神生活（3）感受集體的關愛和吸引（4）凝聚拼搏向上的力量

A(1)B(1)(2)C(1)(2)(3)D(1)(2)(3)(4)

4、（P62-9）在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助。這體現了美好集體是（）A、民主的、公正的 B、充滿關懷與友愛的 C、善于合作的 D、充滿活力的

二、新課講授 導入新課

（課件出示此材料）

我們每天都生活在集體當中，而我們對集體的了解卻不是很多。美好的集體，人人都很向往。這節課，我和大家一起來探討------憧憬美好集體

新課探究

探究點一：共同的愿景

（一）我們的集體

活動一：結合課本運用你的經驗，學生思考：說說你心中的美好集體有哪些 特征？

（多媒體出示活動要求）活動要求：

1.學生自行寫出自己心目中憧憬的或者喜歡的班集體特征。2.討論： 美好集體的特征是怎樣的呢？我們怎樣建設這樣的美好集體呢？ 3.小組（同桌）內收集、歸納本組成員所繪集體特征，并分享出來。4.教師結合學生回答點撥： 個人的生存與發展離不開集體，任何事業的成功也都離不開集體的力量。美好的集體是我們生存與發展的向往。這也就是集體的愿景： 美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致, 開拓進取。

（二）集體中的我們

活動二：美好集體對我們成長的意義

（課件展示：閱讀探究與分享—同學甲、乙、丙、丁材料）思考：（1）你有過類似的集體生活嗎？他給你帶來了什么?（2）設想一下：怎樣的集體生活有助于我們是喜共同遠景？（3）教師歸納：美好集體對我們成長的意義

美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。探究點二：良好的氛圍

活動三：課件展示山東陳毅中學初二（16）材料 1.思考：材料對我們建設美好集體有何啟示？

2.教師結合學生回答點撥：美好的集體，需要良好的氛圍，而良好的氛圍則是民主的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善于合作的，也是充滿活力的。

活動四：課件展示：閱讀探究與分享---張聰材料

材料：張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準各個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用竟選方式產生班委他的建議大都被班級米納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。思考：（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎？為什么？（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

（3）學生思考并回答上述問題，記錄在課本上。（4）教師點撥： 美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

活動五：分2組閱讀探究與分享：小梁材料、志強與秦軍材料（觀看電子課本或自己課本相關材料）1.思考回答相應的問題，記錄在課本上。

2.組內交流，展示討論結果。教師強調： 美好集體是充滿關懷與友愛的。

3.利用電子課本---競爭與合作、神舟飛船鏈接，加深理解、記憶 教師強調：美好集體是善于合作的。

美好集體是充滿活力的。

三、鞏固練習、及時背誦

1.及時背誦美好的集體需要那些良好的氛圍？（1）美好集體是民主的、公正的。（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。(3)美好集體是善于合作的。(4)美好集體是充滿活力的。2.隨堂訓練（課件展示）

四、板書設計、課堂總結

憧憬美好集體

通過這節課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給了我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。

五、教學反思 本節課講述的是培養學生的集體意識和培養學生參與集體的能力。再具體參與集體方面，是學生容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，應當在呈現多個有趣材料的基

礎上，進行小范圍的小結歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統化。另外，本節課的難點在與使學生認清集體對我們的作用，并學會在集體中成長，也就是正確認識我們與集體的關系。

一、共同的愿景：內涵、意義

二、良好的氛圍：

美好集體是民主的、公正的 美好集體是充滿關懷與有愛的 美好集體是善于合作的 美好集體是充滿活力的

第二篇：憧憬美好集體教案

第八課

美好集體有我在

第一框

憧憬美好集體

【教學目標】

知識與能力

了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍

過程與方法

通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系

情感態度與價值觀 培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力 【重點難點】

教學重點： 掌握美好集體需要哪些良好的氛圍。

教學難點： 美好集體對我們成長的意義。教學過程

一、檢查預習

1、美好的集體擁有————，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。

2、美好集體是我們共同———、共同——的精神家園，引領我們成長。

3、（P62--7）我們都希望生活在一個美好的集體中，美好的集體能讓我們（）（1）獲得豐富的精神養料（2）擁有充實的精神生活（3）感受集體的關愛和吸引（4）凝聚拼搏向上的力量

A(1)B(1)(2)C(1)(2)(3)D(1)(2)(3)(4)

4、（P62-9）在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助。這體現了美好集體是（）A、民主的、公正的 B、充滿關懷與友愛的 C、善于合作的 D、充滿活力的

二、新課講授

導入新課

（課件出示此材料）

我們每天都生活在集體當中，而我們對集體的了解卻不是很多。美好的集體，人人都很向往。這節課，我和大家一起來探討------憧憬美好集體

新課探究

探究點一：共同的愿景

（一）我們的集體

活動一：結合課本運用你的經驗，學生思考：說說你心中的美好集體有哪些特征？

（多媒體出示活動要求）

活動要求：

1.學生自行寫出自己心目中憧憬的或者喜歡的班集體特征。

2.討論：

美好集體的特征是怎樣的呢？我們怎樣建設這樣的美好集體呢？

3.小組（同桌）內收集、歸納本組成員所繪集體特征，并分享出來。

4.教師結合學生回答點撥： 個人的生存與發展離不開集體，任何事業的成功也都離不開集體的力量。美好的集體是我們生存與發展的向往。這也就是集體的愿景：

美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致, 開拓進取。

（二）集體中的我們

活動二：美好集體對我們成長的意義

（課件展示：閱讀探究與分享—同學甲、乙、丙、丁材料）

思考：

（1）你有過類似的集體生活嗎？他給你帶來了什么?

（2）設想一下：怎樣的集體生活有助于我們是喜共同遠景？

（3）教師歸納：美好集體對我們成長的意義

美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

探究點二：良好的氛圍

活動三：課件展示山東陳毅中學初二（16）材料

1.思考：材料對我們建設美好集體有何啟示？

2.教師結合學生回答點撥：美好的集體，需要良好的氛圍，而良好的氛圍則是民主的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善于合作的，也是充滿活力的。

活動四：課件展示：閱讀探究與分享---張聰材料

材料：張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準各個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用竟選方式產生班委他的建議大都被班級米納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

思考：

（1）在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎？為什么？

（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

（3）學生思考并回答上述問題，記錄在課本上。

（4）教師點撥：

美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

活動五：分2組閱讀探究與分享：小梁材料、志強與秦軍材料（觀看電子課本或自己課本相關材料）

1.思考回答相應的問題，記錄在課本上。

2.組內交流，展示討論結果。

教師強調：

美好集體是充滿關懷與友愛的。

3.利用電子課本---競爭與合作、神舟飛船鏈接，加深理解、記憶 教師強調：美好集體是善于合作的。

美好集體是充滿活力的。

三、鞏固練習、及時背誦

1.及時背誦美好的集體需要那些良好的氛圍？（1）美好集體是民主的、公正的。（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。(3)美好集體是善于合作的。(4)美好集體是充滿活力的。2.隨堂訓練（課件展示）

四、板書設計、課堂總結

憧憬美好集體

通過這節課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給了我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。

五、教學反思

本節課講述的是培養學生的集體意識和培養學生參與集體的能力。再具體參與集體方面，是學生容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，應當在呈現多個有趣材料的基礎上，進行小范圍的小結歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統化。另外，本節課的難點在與使學生認清集體對我們的作用，并學會在集體中成長，也就是正確認識我們與集體的關系。

一、共同的愿景：內涵、意義

二、良好的氛圍：

美好集體是民主的、公正的美好集體是充滿關懷與有愛的美好集體是善于合作的美好集體是充滿活力的

第三篇：七年級下冊道德與法治《8.1憧憬美好集體》教學設計

8.1憧憬美好集體

教材分析

本節課是教材第八課體有我在的第一課時憧憬美好集體，本框具有承上啟下的地位。本框位于“共奏和諧樂章”內容之后,幫助學生在理解個人、小群體、集體間關系的基礎上,進一步感受集體的美好。本框位于“我與集體共成長”之前,使學生在憧憬和建設美好集體的過程中,感受個人對集體發展的作用,從而使學生樂于共建共享美好集體。并完成課標的要求“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

學情分析

通過調查問卷和從初中學生成長階段看,青春發展期的學生有熱情,有積極性,但由于個人能力積累的制約,承擔責任的能力有限。因此,在個人奮斗目標上,學生表現為個人意識較強,國家、社會意識較弱。在利益關系上表現為以“我”為中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本課通過照片尋找線索,挖掘集體的美好,從而引導學生的價值觀,感受集體的力量,憧憬美好集體。

課程標準

本課屬于“我與他人和集體”中的“在集體中成長”：“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

教學目標

1.通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。2.通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

3.通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

教學重點難點

重點：美好集體的特征。難點：良好的氛圍。教學方法

情景教學案例分析 教學過程 任務一：通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。探究活動一： 運用你的經驗：

老師提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？ 學生活動：思考問題并回答。

老師總結：團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。

任務二：通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

探究活動二：

情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一剎那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班同學自發起立報以熱烈的掌聲！

設問：是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？如果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？

歸納：在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

任務三：通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

探究活動三：

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委…?他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

老師提問：

1.在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么? 2.為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。學生活動：思考討論并回答。

老師總結；美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人因該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發展的機會，沒有偏見和排斥。

探究活動四；

小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？ 你怎樣看待上述同學的做法？

請你猜一猜：那封信里寫了些什么？ 你認為還可以為小梁提供哪些幫助？(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。

(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。

(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。

美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

探究活動五：

大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。

老師提問：大雁的故事給我們什么啟示？ 學生活動：思考討論并回答。

老師總結：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

探究活動六；

志強和秦軍都是校乒乓球隊的主力…… 老師提問：

1.志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？ 2.在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？

學生活動：思考討論并回答。老師總結：(1)存在。競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

(2)我尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短是我在競爭中的目標。我會做到在合作中有競爭，在競爭中有合作。

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

【拓展空間】

根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。【板書設計】 【隨堂訓練】

第四篇：部編七下 道德與法制 《憧憬美好集體》教學設計2個

《憧憬美好集體》導學任務單

【學習目標】

1、通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

2、通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

3、通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

自主預習

閱讀教材內容，完成下列填空。

（1）美好集體擁有

_____，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。

（2）美好集體是我們共同學習、共同生活的_____，引領我們成長。

（3）對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到

_____和重視；每個人都應該遵守

_____，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

（4）在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、_____、相互幫助。

（5）合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免

_____;每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

（6）集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是

_____的重要表現。

任務一：通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

探究活動一：

運用你的經驗：

你憧憬的美好集體有哪些特征？

任務二：通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

探究活動二：

情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一剎那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班同學自發起立報以熱烈的掌聲！

是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？

如果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？

任務三：通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

探究活動三：

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委…·他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

1、在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么?

2、為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

探究活動四；

小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。

如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？

你怎樣看待上述同學的做法？

請你猜一猜：那封信里寫了些什么？

你認為還可以為小梁提供哪些幫助？

探究活動五：

大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。

大雁的故事給我們什么啟示？

探究活動六；

志強和秦軍都是校乒乓球隊的主力……

1、志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待

這種競爭？

2、在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？

【互動訓練】

A卷

一、單項選擇題

1．集體的愿景就是（）

①擁有共同的夢想

②向往美好的前景

③承擔共同的使命

④認同正確的價值觀

⑤形成一致的目標和追求

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④⑤

2．美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能（）

①獲得豐富的精神養料

②擁有充實的精神生活

③感受集體的關愛和吸引

④凝聚拼搏向上的力量

⑤堅定自己的生活信念

A．①②③④⑤

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④

3．美好集體是（）

①民主的、公正的②充滿關懷與友愛的③善于合作的④充滿活力的A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4．美好集體的善于合作體現在（）

①大家分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力

②人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助

③每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義

④每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

B卷

一、單項選擇題

1.七年級學生小磊經常給班級和學校提出一些合理化建議。他的這種做法（）

A.是錯誤的，因為學校的事情用不著學生操心

B.是關愛集體的表現，他為學校、班級的發展貢獻了自己的力量

C.是不對的，因為學生最主要的任務就是搞好學習

D.是無用的，因為學校、班級的建設是校長和老師的事，學生的意見根本沒人關心

2.下面漫畫《新龜兔賽跑之過河》中龜兔的言行啟示我們（）

①要分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步

②要競爭就不能合作，要合作就不能競爭

③美好集體是善于合作的，合作實現雙贏

④競爭只能兩敗倶傷，合作才能實現共贏

A.②③④

B.②④

C.①②④

D.①③

參考答案

自主預習

1、共同的夢想

2、精神家園

3、尊重

共同的規則

4、相互關心

5、個人英雄主義

6、集體活力

互動探究

探究活動一：

團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。

探究活動二：

在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

探究活動三:

美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人因該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發展的機會，沒有偏見和排斥。

探究活動四:

(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。

(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。

(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。

(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。

美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

探究活動五:

美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

探究活動六：

(1)存在。競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

(2)我尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短是我在競爭中的目標。我會做到在合作中有競爭，在競爭中有合作。

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

互動訓練

A卷

1、答案：D

解析：①②③④⑤都是集體的愿景，故選D。

2、答案：A

解析：本題考查美好集體的作用。①②③④⑤都符合題意，故選A。

3、答案：D

解析：本題考查美好集體的特點。①②③④都符合題意，故選D。

4、答案：C

解析：①③④是善于合作的集體的體現；②是充滿關懷與友愛的集體的體現。故選C。

B卷

1、答案：B

解析：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視。A、C、D說法錯誤。小嘉的行為是關愛集體的表現，B說法正確。故選B。

2、答案：D

解析：漫畫《新龜兔賽跑之過河》中龜兔的言行啟示我們要學會合作，善于合作，①③符合漫畫的寓意。②④認識錯誤。故選D。

《憧憬美好集體》優教教案1

【核心素養】法制意識

【教材分析】

本節課是教材第八課體有我在的第一課時憧憬美好集體，本框具有承上啟下的地位。本框位于“共奏和諧樂章”內容之后,幫助學生在理解個人、小群體、集體間關系的基礎上,進一步感受集體的美好。本框位于“我與集體共成長”之前,使學生在憧憬和建設美好集體的過程中,感受個人對集體發展的作用,從而使學生樂于共建共享美好集體。并完成課標的要求“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

【學情分析】

通過調查問卷和從初中學生成長階段看,青春發展期的學生有熱情,有積極性,但由于個人能力積累的制約,承擔責任的能力有限。因此,在個人奮斗目標上,學生表現為個人意識較強,國家、社會意識較弱。在利益關系上表現為以“我”為中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本課通過照片尋找線索,挖掘集體的美好,從而引導學生的價值觀,感受集體的力量,憧憬美好集體。

【課程標準】

本課屬于“我與他人和集體”中的“在集體中成長”：“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

【教學目標】

1、通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

2、通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

3、通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

【教學重點難點】

重點：美好集體的特征。

難點：良好的氛圍。

【教學方法】

情景教學

案例分析

【教學過程】

任務一：通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

探究活動一：

運用你的經驗：

老師提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？

學生活動：思考問題并回答。

老師總結：團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。

任務二：通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

探究活動二：

情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一剎那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班同學自發起立報以熱烈的掌聲！

設問：是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？

如果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？

歸納：在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

任務三：通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

探究活動三：

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委…·他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

老師提問：

1、在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么?

2、為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

學生活動：思考討論并回答。

老師總結；

美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人因該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發展的機會，沒有偏見和排斥。

探究活動四；

小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。

如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？

你怎樣看待上述同學的做法？

請你猜一猜：那封信里寫了些什么？

你認為還可以為小梁提供哪些幫助？

(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。

(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。

(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。

(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。

美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

探究活動五：

大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。

老師提問：大雁的故事給我們什么啟示？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

探究活動六；

志強和秦軍都是校乒乓球隊的主力……

老師提問：

1、志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待

這種競爭？

2、在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結：(1)存在。競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

(2)我尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短是我在競爭中的目標。我會做到在合作中有競爭，在競爭中有合作。

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

【拓展空間】

根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。

【板書設計】

【隨堂訓練】

第五篇：人教版《道德與法治》七年級下冊-8.1 憧憬美好集體 學案

8.1 憧憬美好集體

【教學目標】 1.知識目標

了解美好集體的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集體氛圍的表現；知道為什么要建設美好集體。2.能力目標

學習掌握建設良好集體氛圍的方法，把建設美好集體的設想落實在具體行動中。3.情感、態度、價值觀目標

以積極的心態參與美好集體建設，在集體合作中感受集體的關愛與溫暖。【教學重點】

集體愿景的內容、作用；集體良好氛圍的特點。【教學難點】

對于集體生活中的民主與公正的正確理解。【導學過程】

自主學習發現問題

【新知先學】

一、共同的愿景 1.集體愿景的內容

美好集體擁有共同的________，向往美好的前景，承擔共同的________，認同正確的________，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。2.集體共同愿景的作用

（1）愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的________。（2）共同的愿景引領集體成員__________，開拓進取。3.美好集體的意義

（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的________，引領我們成長。

（2）在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和________，凝聚拼搏向上的________，堅定自己的生活信念。

二、良好的氛圍 1.美好集體的特點

（1）美好集體是民主的、________。（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。（3）美好集體是善于________的。（4）美好集體是充滿活力的。

2.怎樣理解美好集體是民主的、公正的？（體現）

（1）對于集體事務，每個人都可以提出意見和_______，每個人的意見和建議都應得到________和重視。（2）每個人都應該遵守共同的________，在規則面前沒有特權和________。（3）每個人都享有________的發展機會，沒有偏見與排斥。3.怎樣理解美好集體是充滿關懷與友愛的？（體現）

（1）在集體生活中，人與人之間友善相待、__________，相互包容、相互關心、相互幫助。（2）不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的_______和得當的方法。

（3）不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、________、家境等歧視、侮辱他人，讓每個人都感受到集體的________。

4.怎樣理解美好集體是善于合作的？（體現）

（1）在美好集體中，我們分工協作，__________，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。（2）合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免____________。（3）每個人都努力實現自己的價值，而不_______依賴或袖手旁觀。5.怎樣理解美好集體是充滿活力的？（體現）

（1）集體成員之間的和而不同、相互________和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。（2）在集體生活中，________是以承認、尊重為前提的，集體成員之間________，合作學習，共同提高。【小題反饋】

快來檢測學習效果，判斷下列觀點的正誤吧！

（）1.一個班集體要想健康有序地發展需要共同的愿景，它會為所有成員提供動力。（）2.只要有良好集體氛圍的熏陶，我們就一定能懂得為人處事的道理。

（）3.在一個美好的集體里面，同學會感受到家庭般的溫暖，大家相互幫助、相互關心。（）4.同學們是否相互合作對于集體至關重要，甚至決定這個集體的成敗。（）5.集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員之間的競爭。

要點探究解決問題

探究一 共同的愿景

在新學期憧憬未來班集體的班會上，經過同學們的熱烈討論，我們希望在三年的學習生活中能形成這樣的班集體：團結、向上、奮進。失意時，班級是撫平憂傷的天使；痛苦時，班級會帶給我們安慰和鼓勵；高興時，我們會彼此分享快樂。我們大家一起發展，一起進步，一起走向成功。

有人說，班集體就是一個溫暖的家，給我幸福，給我快樂，讓我不再孤獨，讓我擁抱未來。的確，班級就是我們共同的家，我們沒有理由不去愛護它。有了它，我們才會感到安全；有了它，我們才會自信地走向明天！

（1）你理想中的美好班集體是什么樣子的？

（2）你認為一個美好班集體對我們的成長能起到什么作用？

誤區警示

班集體的榮譽會給人帶來自豪感，但班集體的榮譽只要班干部維持就行了。

這種說法是錯誤的。班級的榮譽不只是需要班干部維持，更要全班同學一起維持。只有確定了共同的目標后，團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章。探究二 良好的氛圍

材料一 金秋九月，我來到了新的學校，過起了新的生活——初中生活。我們幾十名同學構建了新的班級，同時我也結交了許多新的朋友。相信我們會在老師的幫助和教育下全力協作，創建一個美好的新集體！材料二 我心目中的班集體應是一個團結友愛、紀律嚴明、開拓進取、求實創新的班集體。首先，它應是一個充滿愛心與奉獻精神的班集體。“一方有難，八方支援。”不管誰有困難、也不管困難有多大，我們班的其他同學都會盡力幫助他（她）。在這個班集體里，我們會感到家庭般的溫暖、兄弟般的友情。其次，它應是一個散發著蓬勃朝氣與青春活力的班集體，是一個不甘落后、永不服輸的班集體。我們班的每個同學都有嚴格的紀律觀念、高度的集體觀念和準確的時間觀念。我們的班集體是一個有理想、有道德、有文化、守紀律，德、智、體、美全面發展的班集體。再次，我心目中的班集體應是一個具有強烈創新意識、創新能力、開拓進取精神的班集體，同學之間善于合作，共同提高……（1）每個同學都渴望建立一個美好的班集體。美好班集體有哪些特點？

（2）合作對于美好集體建立的意義是什么？

（3）材料二體現出“我”對美好班集體的愿景。“我”所希望的班集體體現了美好班集體的什么特點？

溫馨提示

美好集體需要有良好的氛圍，而良好氛圍的創建需要我們每一個同學的努力。從我做起，為建設美好集體貢獻自己的一份力量吧！

課內總結課外拓展

【課堂小結】

【課外拓展】

一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這個瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開

總共用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

參考答案

【新知先學】

一、1.夢想 使命 價值觀 2.內驅力 團結一致 3.精神家園 吸引 力量

二、1.公正的 合作的

2.建議 尊重 規則 例外 公平3.禮讓他人 行動 性格 溫暖 4.優勢互補 個人英雄主義 消極 5.激勵 競爭 交流互鑒 【小題反饋】

1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 【要點探究】 探究一

（1）有共同的愿景，有嚴明的紀律，有融洽的同學關系，有積極向上的輿論氛圍。

（2）有利于我們良好品德的形成。有利于我們增長知識、提高能力、發展特長。有利于促進我們的身心健康發展。有利于凝聚拼搏向上的精神，堅定自己的生活信念。探究二

（1）美好集體是民主的、公正的。美好集體是充滿關懷與友愛的。美好集體是善于合作的。美好集體是充滿活力的。

（2）在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。（3）“我”所希望的集體體現出了美好集體是充滿關懷與友愛的，是善于合作、充滿活力的。