小班詩歌《太陽和月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)看圖，了解白天和黑夜的不同。

2、掌握詩歌對(duì)比的寫法，創(chuàng)編詩歌。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：太陽、白天、黑夜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書，詩歌影碟。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀察大圖書

教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容，說一說自己看到了什么，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、理解閱讀

1、放影碟幼兒欣賞詩歌，教師指導(dǎo)閱讀。

（1）詩歌里說到了誰？幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片：“太陽”, “月亮”，及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。

（2）詩歌說太陽出來的時(shí)候是怎樣的？月亮出來時(shí)，又是怎樣的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的話說出來。

（3）游戲：白天和黑夜

教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字，然后任取一張，幼兒認(rèn)讀，是“白天“字卡，幼兒站起來，“黑夜”幼兒做睡覺狀，“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。

（4）幼兒和教師一起朗誦詩歌，感受詩歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。

三、創(chuàng)造活動(dòng)

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象：太陽出來了，除了小樹、小鳥、小朋友醒來了，還有誰也醒來了？月亮出來了，除了小花、小草、小朋友都睡著了，還有誰也睡著了？

2、教師根據(jù)幼兒的回答，仿編詩歌。

四、結(jié)束活動(dòng)

好了，今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌，今晚你們回去了，也與爸爸媽媽一起仿編好嗎？

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒，進(jìn)一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。

第三篇：小班詩歌《太陽和月亮》

小班詩歌活動(dòng)計(jì)劃：太陽和月亮

設(shè)計(jì)意圖：

《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。詩歌中運(yùn)用擬人的手法，從孩子所熟悉的動(dòng)植物入手，形象地呈現(xiàn)了白天與黑夜的畫面，貼近孩子的生活，容易讓孩子理解。活動(dòng)擬通過圖片與音樂合一的視聽形式，營造美的氛圍，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄” 兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌的意境，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜。

2、嘗試用合適的語調(diào)和動(dòng)作朗誦與表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解白天和黑夜。

材料準(zhǔn)備：兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片（太陽、月亮、小鳥、小樹、小花、小草、小朋友醒著及睡著等）。活動(dòng)過程：

一、播放音樂，情景引入

指導(dǎo)語：天漸漸亮了，太陽升到了天空中。小朋友們都從睡夢中醒來了，我們會(huì)做什么呢？ 夜深了，月亮悄悄爬上空中，這時(shí)候我們會(huì)做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作）

二、完整欣賞和理解詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境。

提問：詩歌的名字叫什么？你覺得好聽嗎？里面講到了誰？（結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

2、教師無伴奏朗誦詩歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

（1）在白天背景圖上操作小圖片，并結(jié)合提問理解第一段詩歌內(nèi)容：太陽出來了，是什么時(shí)候？誰醒來了？為什么說白天真熱鬧？（教師結(jié)合圖片和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段）

（2）在夜晚背景圖上操作小圖片，并結(jié)合提問理解第二段詩歌內(nèi)容：月亮出來了，是什么時(shí)候？誰睡著了？黑夜是怎么樣的？（教師結(jié)合圖片和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第二段）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、完整朗誦詩歌：引導(dǎo)幼兒嘗試用歡快和寧靜的語調(diào)朗誦詩歌。

2、配樂再次完整朗誦詩歌：引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂及動(dòng)作表演，完整朗誦詩歌。

四、發(fā)散想象，拓展詩歌內(nèi)容。

1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小樹、小朋友醒來了，還有誰會(huì)醒來呢？（引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，××醒來了）

2、夜晚，月亮出來了，小草、小花、小朋友睡著了，還有誰會(huì)睡著呢？（引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，××睡著了）

附：詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

第四篇：小班詩歌：太陽和月亮

小班詩歌：太陽和月亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小花、小鳥、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天有兩位客人到我們班里來，我們看看是誰呢？

2、出示圖片太陽。

教師：太陽是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：早上，白天。

3、出示圖片月亮。

教師：月亮是什么時(shí)候出來的呢？幼兒：晚上

二、看圖理解兒歌

1、這里有一首兒歌叫《太陽和月亮 》

太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽和月亮》

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。太陽出來了，誰醒來了？

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。什么時(shí)候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺。你們是怎么睡覺的呢？

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧 月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

3、白天小花醒來了，是什么樣子動(dòng)作呢？小鳥醒來了，是怎么樣子的？小兔醒來了，是怎么樣子的？

4、師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌 我們一起來一邊念兒歌，一邊來做動(dòng)作。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、咦，太陽出來了，白天除了小花，小鳥，小兔子醒來了，還有誰醒來了？（小雞也醒來了。）

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（小雞睡著了。）

3、小朋友們說得真好！我們后面還有許多動(dòng)物朋友，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來吧。

4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來貼一貼。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

我們把小朋友幫太陽和月亮找的朋友都編進(jìn)詩歌里，一起來念念看。

五、結(jié)束。

現(xiàn)在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？ 你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就模仿哪個(gè)小動(dòng)物。

第五篇：小班詩歌：太陽和月亮

小班詩歌：太陽和月亮

小班詩歌：太陽和月亮

一、設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣，樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

四、活動(dòng)過程：

1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

(2)（教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂）

師：（隨音樂提示幼兒）“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。(3)師幼一起觀察兩組圖片

師：太陽公公的好朋友是誰？（小兔子，小狗，小雞。。）

為什么說它們是太陽公公的好朋友？(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了。)

師：月亮阿姨的好朋友是誰？（小花，小草）

為什么說它們是月亮阿姨的好朋友？（引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)

師：你聽到了誰？請(qǐng)你把它們找出來排排隊(duì)。

(2)師：他們找對(duì)了嗎？我們?cè)賮砺犚宦牐牭臅r(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒？（請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片）

(3)師：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)

夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

師：你們?cè)敢夂吞柟⒃铝涟⒁桃黄鹜鎲? 師：（播放“太陽出來了”的音樂）太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。

（播放“月亮出來了”的音樂）月亮出來了，該回家睡覺了。詩歌《太陽和月亮》

太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。