第一篇：小螞蟻遇險記教案

學前班語言活動教學設計

小螞蟻遇險記（看編故事）

陸良縣龍海鄉核桃村希望幼兒園 李玉芬

課題：

小螞蟻遇險記（看圖編故事）【浙江教育出版社 學前班下冊】 活動目標：

1、通過看圖，使幼兒學會觀察圖畫，能夠用簡單的語言表達看到的情景和事件，提高幼兒語言表達能力和會話水平。

2、通過活動，使幼兒在活動中感受和體會不同情景中的心境，體會向往，喜悅，害怕等心情。

３、在活動中對幼兒進行安全教育。活動重難點：

1、學會用簡單的語言表達情景和事件。

2、體會不同情景中的心境。

活動準備：

1、多媒體課件

2、掛圖４張 ３、螞蟻若干只

活動過程：

一、組織活動

小朋友們，今天我們來到了核桃村明德小學，看到了許多小朋友，還有許多大朋友。大家都很新奇，不過我們現在要開始上課了，你準備好了嗎？【師生行禮】 今天呀，老師還帶來了另外一群小伙伴，看——【出示小螞蟻實物】

二、活動過程 圖畫○教師：小螞蟻它長大了，想去外面的世界看一看。它來到了——【大屏出示1】湖邊，它看到了些什么？和你的同桌說說。圖畫○幼兒同桌交流。指名幼兒匯報（3人）。

教師引導會話——白天鵝在湖里輕快的游來游去；小魚在水面上吐著水泡泡；小鴨在水面上游來游去；小蝦都蹦出了水面。教師：小螞蟻看到這一切，它會想些什么呢？ 指名幼兒回答。（2人）

教師引導會話——小螞蟻想；要是我也能像白天鵝，小魚，小鴨，小蝦它們一樣在水中玩耍那該多好啊！

教師：可是，小螞蟻能生活在水中嗎？你能幫小螞蟻想想辦法嗎？ 指名幼兒回答。（2人）

教師：小螞蟻想了一個好辦法——用樹葉來做小船。圖畫○教師：小螞蟻獨自坐上了一片樹葉船，它劃著樹葉船在湖水中開心地玩

2】 耍。忽然，【大屏出示圖畫○指名幼兒回答。（2人）

教師引導會話——天上刮起了一陣大風。大風吹翻了樹葉船，小螞蟻落水了，它大聲呼喊：“救命啊”“|救命啊”。

教師：要是你遇到了這樣的危險，你會怎么辦？ 指名幼兒交流。（2人）圖畫○ 3】 【大屏出示圖畫○天上飛過的喜鵲聽到了小螞蟻的呼救，它怎么辦了？ 指名幼兒回答。（2人）

連忙用腳叼來了一根樹枝，讓小螞蟻從水里爬上樹枝，小螞蟻得救了。圖畫○ 教師：圖上出現了誰？它們會對喜鵲說些什么？爸爸媽媽會對小螞蟻說些什么呢？

指名幼兒回答。（2人）

教師引導會話——小螞蟻的媽媽說：“以后不可以獨自下水玩耍，這樣很危險。”爸爸說：“你很勇敢，遇到危險的時候，要學會勇敢面對”。

二、課間手指韻律操

教師：請小朋友起立，跟老師一起做： 小螞蟻真有趣，一對觸角像胡須； 小螞蟻守秩序，走路排隊真默契； 小螞蟻有情義，點頭問好真有禮； 小螞蟻心有底，冬天來了有積蓄。

三、課堂匯報展示

教師：小朋友們，今天我們學的小螞蟻遇險記的故事你能給講給你的同桌聽嗎？

教師：哪一位小朋友愿意八這個故事講給我們大家聽一聽。指名幼兒講故事。

四、小結及作業布置

小朋友們，今天我們學習的小螞蟻遇險記的故事多有趣呀，回家把這個故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽聽，好不好？

第二篇：《”環“字遇險記》教案

湖南省隆回縣周旺中心小學

11*“環”字遇險記

一、教學要求 認讀“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、納、恍、揭”12個生字。2 分角色有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受豐富的想象，了解“環”字歷險的經過。培養對祖國語言文字的熱愛之情，從而增強學習語文的興趣。

二、重點難點 分角色朗讀課文，了解“環”字歷險的經過。感受作者豐富的想象，培養對祖國語言文字的熱愛之情。

三、教學準備

多媒體課件

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）游戲導入，激發興趣 同學們，你們喜歡做游戲嗎？老師和大家一起來做一個“超級變變變”的漢字游戲。（課件出示）

游戲一：給下列漢字添一筆或減一筆變成其它的字。

大

木

日

土 游戲二：給下列漢字替換部首變成其他的字。

記

憂

思

環 2 板書課題，齊讀課題。

湖南省隆回縣周旺中心小學

（二）初讀課文，整體感知 讓我們一起走進倉頡城，了解“環”字的遇險記吧！（課件出示倉頡城畫畫）要讀懂這個故事我們先來看看哪些學習要求。

出示自學提示：

（1）自由讀課文，要求讀正確、讀流利。聯系上下文理解有關詞語。（2）“環”字在倉頡城里有哪些經歷？找出有關句子讀一讀。（3）這個故事讓你受到什么啟示？ 學生按自己提示要求自學。（學生輕聲閱讀課，教師巡視指導）

（三）交流自學體會 1 檢查學生自學生字情況

（1）重點指導：“嚷”是翹舌音、后鼻音；“瞅”不要讀作qiū；“捺、納”聲母是n；“揭”的發音可與“間”比較正音。

（2）通過自學你理解了哪些詞語的意思？

（重點指導學生聯系上下文理解“一擁而上、不偏不倚、屏息凝神、熱鬧非凡、前因后果、恍然大悟”這些詞語的意思）“環”字在倉頡城里有哪些經歷？ 指導學生找出下句子相機指導：

（1）“土字不由分說，一把將環字左上角那一橫抓了過來，往自己頭上一戴，跑開了。”

① 你是怎樣理解“不由分說”這個詞語的？

②“環”字和“土”字分別發生了什么變化？是怎樣變化的？（課件出示“土”字變成“王”字，“環”字變成“壞”字）

湖南省隆回縣周旺中心小學

③ 指導朗讀。

（2）“這時，還字和懷字午睡剛醒，聽到門外有哭聲，出來一看，只見一個壞字站在那兒，眼淚漣漣。還字斥道：‘你這個壞字，跑到這兒來干嗎’”

（課件出示“壞”“還”“懷”三個漢字）

① 這幾個漢字有什么相同點和不同點？能給他們分別組詞嗎？（引導學生了解漢字替換部首能變成其它的字，要區別形近字）

② 指導朗讀，提示學生可以加上動作表演讀。也可采用指名讀，男女生比賽讀等形式。

（3）“環字勝利歸來了，還和懷雙雙探頭一看，不禁撲哧笑出聲來：‘傻孩子，你看看，怎么把帽子戴到腳脖子上去了？都成坯字了！’”

① “環”字是怎樣變成“坯”字的？

（課件演示：“環”字變成“坯”字，引導學生了解筆畫的位置不同，所構成的漢字也不相同，注意書寫規范）

② 這句話應該用怎樣的語氣來讀，誰來讀試試？

（4）“環字低頭瞧瞧，也樂了，連忙彎下腰去，拿起底下一橫，端端正正地放回左上角原來的位置。立刻，環字仿佛透出閃亮的光環，讓人越看越喜歡。”（課件演示：“坯”字變成“環”字，指導朗讀）“環”字遇險記讓你明白了什么？

（指導學生了解漢字構字特點，添一筆或減一筆，變換筆畫的位置可變成其它的字；注意區別形近字，注意書寫規范）

（四）分角色朗讀課文 這是一個很有趣的故事，請同學們自由組合分角色練習讀一讀。

湖南省隆回縣周旺中心小學

（教師要指導學生進行角色轉換，揣摩角色的性格，設身處地地體會角色的情感，如“土”字連騙帶槍，“環”字深受委屈，“娃”字大呼小叫，“懷”字氣急敗壞等。另外課文中對動作，神態的描寫能夠使學生在頭腦中浮出生動的形象，幫助進入角色）哪些同學愿意讀給大家聽？（指名分角色讀，朗計評價）

（五）課后拓展 把這個故事講給別人聽。展開豐富的想象，嘗試編編其它的漢字的遇險記。六

板書設計

環 土 王 坯

壞

環

第三篇：《小螞蟻》教案

《小螞蟻》教案 篇1

設計意圖：

幼兒合作能力的培養一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結合作才能解決的，而這種團結合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內容。《小螞蟻》是最能體現出團結合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現出搬、推、拉、堆，從中培養了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結合作帶來的快樂。

活動目標：

1、初步有節奏念兒謠，并能根據語詞的變化用肢體作出相應的動作。

2、讓幼兒在活動中感受到團結合作的快樂。

重難點：幼兒有節奏的念兒謠，并用肢體表現出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團結合作的快樂。

活動準備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

活動過程：

一、創設情境引入課題

出示圖片：引導幼兒觀察，并講述圖片的內容。

二、學念兒謠運用肢體表現“搬、推、拉、堆”的動作

1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導幼兒做出相應的動作。

2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）

三、小螞蟻運木材游戲

1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。

2、引導幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？

四、樂器演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節奏。

活動結束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結束活動。

《小螞蟻》教案 篇2

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學準備

兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。

環境準備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案 篇3

活動目標：

一、在活動中體驗團隊合作的快樂。

二、認識昆蟲，并根據語詞做四種動力表現。

音樂分析：

這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

重難點：

重點：能根據兒謠做四種動力的表現。

難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂

解決重難點的方法：

1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現四種動力。

2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

隊形及樂器的擺放：

隊形：半圓形、圓形、豎排

樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

活動準備：

木質樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機

活動過程

一、律動表現，昆蟲步伐。

1、認識昆蟲（三對足的）

2、律動

師：播放各式音樂曲風。

幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

二、故事引導。

故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。

三、語詞游戲，肢體表現搬/推/拉/堆。

1）根據語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 （動力）

2）兩人一組協力搬運。

3）跟著兒謠敲念拍子，最后進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）

四、搬運游戲

1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

2、探索不同的搬運方式。

五、配器敲奏，認識木質樂器。

1、確定哪些樂器是用木頭做的。

2、配合語詞敲奏兒謠節奏。

六、游戲書。

1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。

2、請用蠟筆圈選出來。

《小螞蟻》教案 篇4

活動目標：

1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。

2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。

活動重點：

學會觀察、認識小螞蟻。

活動準備：

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

活動過程：

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

活動二：

活動名稱：小螞蟻運糧

活動目標：

1、學習手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量。

2、提高動作的協調性和靈活性。

活動重點：

繼續練習手膝地著爬行。

活動準備：

小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動過程：

1、準備活動：

—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。

2、爬的練習：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

3、游戲活動：

—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家。”

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

4、結束活動：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”

幼兒放松身體，離開場地。

《小螞蟻》教案 篇5

教學目標：

1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內容。

2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內容。

3. 感受詩歌中表現出的團結、協作的思想。

4. 認讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。

教學準備：

1. 知識準備。

對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。

2. 物質準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。

教學過程：

一、開始活動

1. 師生互相問候。

2. 教師發書。

二、感知活動

1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

教師提出問題：小螞蟻發現了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續編。

2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內容。

三、理解活動

1.幼兒自主閱讀。

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。

閱讀完后，幼兒有序收書。

2.觀察理解。

教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內容。

（1）提問:詩歌中的小螞蟻發現了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。

3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進一步感知詩歌內容。

《小螞蟻》教案 篇6

活動目標

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。

2、用身體動作拍出語詞節奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

活動準備

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動過程

1.導入，引出課題

師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

2.引導幼兒觀察圖片

(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽。”

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結合：播放歌曲，老師指著設計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結合：提問：你聽到了什么?根據幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內容，就可以分句播放。)

(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

4.肢體律動

師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

5.樂器演奏

(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5) 進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。

小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

《小螞蟻》教案 篇7

活動目標：

1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3．激發了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習性。

活動準備：

1．環境創設：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的.大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說一說自己的發現。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數一數操作頁中共有幾只小螞蟻。

（4）認知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結束。

活動延伸：

在語言區投放兒歌《小螞蟻》；在操作區投放小螞蟻結構拼圖；在運動區投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區域活動中繼續探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

活動分析：

通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加注重調動幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學習觀察的方法，引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒認識小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，從而培養幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發現問題、解決問題的好習慣。

小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

《小螞蟻》教案 篇8

活動意圖：

手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發,只要老師用心引領,就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

活動目標：

1、說兒歌配動作，使幼兒手口協調。

2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

3、促進幼兒小肌肉的發展。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動的重難點：

重點是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂。

難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。

活動準備：

小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

活動過程：

一、談話引題。

1、 出示小手，引起幼兒興趣。

（1） 拍手游戲引出課題。

（2） 介紹小手。

老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”

師：看看今天老師給大家帶來了誰？出示小螞蟻的圖片。

二、學習兒歌玩手指游戲

1、教師念兒歌《小螞蟻》

2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見面點頭很有禮，（伸出食指、中指互對點點頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

3、幼兒學玩手指游戲（2-3遍）

⑴教師完整地示范游戲1遍。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

三、結束部分

老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

四、活動延伸

體育活動《小螞蟻》，

1、引導幼兒練習手膝著地爬的動作

2、教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬。

活動反思：

《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創造力和語言表達能力都得到了發揮。

《小螞蟻》教案 篇9

活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動準備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準備的材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發現這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動延伸：

收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。

第四篇：小螞蟻教案

一、活動目標：

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。

2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情境中應該怎樣做。

3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

二、活動準備：

1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動過程：

（一）通過談話活動，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發生過什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發生了什么事情呢？

2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊對熊婆婆說了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？

b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？

（三）創設情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？

小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。

嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”

大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”

熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不

也

要

站

著

嗎？

”

這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小螞

蟻

神

秘

地

眨

眨

眼

睛

說。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？

“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。

“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆

婆的肩

膀

上

坐

著

呢！

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！

第五篇：《小螞蟻》教案

《小螞蟻》教案 篇1

設計意圖：

在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。

活動目標：

1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。

2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動過程：

一、語言引導，引起幼兒活動興趣。

二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。

三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。

(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。

(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

(2)印完后要擦干凈。

五、展示作品，體驗成功的樂趣。

活動反思：

活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

《小螞蟻》教案 篇2

活動目標：

1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。

2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。

活動重點：

學會觀察、認識小螞蟻。

活動準備：

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

活動過程：

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

活動二：

活動名稱：小螞蟻運糧

活動目標：

1、學習手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量。

2、提高動作的協調性和靈活性。

活動重點：

繼續練習手膝地著爬行。

活動準備：

小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動過程：

1、準備活動：

—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。

2、爬的練習：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

3、游戲活動：

—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的'草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家。”

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

4、結束活動：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”

幼兒放松身體，離開場地。

《小螞蟻》教案 篇3

活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動準備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準備的材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發現這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動延伸：

收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案 篇4

活動目標：

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動準備：

1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。

教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？

（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？

活動延伸：

可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案 篇5

活動目標：

1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現。

2.愉快地參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.課件、背景圖。

2.小螞蟻模板、打孔的黑紙（大、中、小）每個幼兒一份。

活動過程：

（一）課件導入，激發興趣

1.出示一個大圓：這是一個——圓形，猜猜，會是什么呢？

2.再出示一個小圓：現在是幾個圓？比一比，哪個大？哪個小？兩個圓，像什么？

3.出示一個大橢圓：它是什么樣的？一個大圓、一個小圓、一個長長圓圓的，三個圓連在一起會是什么呢？

（二）觀察圖片，了解特征

1.出示眼睛、觸角、腿：看看！是誰呀？原來是小螞蟻。大大的圓是螞蟻的——頭，小圓是螞蟻的——胸，長長圓圓的是螞蟻的大肚子。它的頭上長著兩根觸角，我們可以說一對觸角。小螞蟻有幾條腿？一起數數！

2.小結：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。

（三）、尋找朋友，模仿動作

1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎？（出示課件圖片）是呀！小螞蟻的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

2.播放課件念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。它找到了第一個好朋友。見到了朋友，小螞蟻會怎么做呢？我們一起來看看！（看視頻）見到朋友，小螞蟻怎么做的？伸出一對觸角碰一碰，我們也來學學小螞蟻。（邊做動作邊念兒歌：小螞蟻真可愛，一對觸角在頭上；小螞蟻真有趣，見面點頭很有禮。你好！你好！）

3.小螞蟻和好朋友說再見，繼續往前走。（念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）它又找到了一個好朋友。你知道小螞蟻是怎么發現好朋友的？我們一起來聽聽。（聽錄音）原來，小螞蟻聞著氣味就能找到好朋友啦！

4.小螞蟻又要找朋友嘍！（念兒歌：小螞蟻，真可愛；小小身體三個圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）這次，它找到了——一群好朋友。看！小螞蟻一個跟真一個，走路排隊好整齊，就像解放軍一樣。我們一起來學學看！（邊做動作變念兒歌：敬個禮真神氣，一個跟著一個走；排好隊伍真整齊，滴答滴答吹喇叭。）

（四）嘗試撕貼，表現形態

1.小螞蟻找到了這么多好朋友，真開心！那你們想不想用小手變出一只小螞蟻呀？

2.播放課件：這些就是變小螞蟻的材料，我們一起看看，到底怎么變呢？

3.播放視頻：盤子里有三張黑紙片，先拿一張看看，上面有許多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，撕出了一個小圓形。再拿一張，沿著洞洞撕呀撕，撕下來的紙放到盤子里，又撕出了一個大圓形。再撕第三長長圓圓的。接著把白紙片上的雙面膠撕下來放到盤子里，然后找找，大圓是小螞蟻的頭，貼上去。小圓呢？是螞蟻的胸。還有一個大肚子。小螞蟻完成啦！看明白了嗎？

4.出示步驟圖：食指拇指捏一捏，沿著洞洞撕呀撕，找找螞蟻的頭和胸，最后貼上大肚子。

5.提出操作要求：旁邊的桌子上已經放好了材料，請每個小朋友找一個盤子，去變一變！

6.幼兒操作，幫助個別有困難的幼兒。完成的小朋友把螞蟻后面的雙面膠撕下來，送到前面螞蟻的家里。

（五）唱歌韻律，體驗快樂

1.小三班的寶寶真能干，變出了這么多的螞蟻，我們和小螞蟻一起來唱唱歌吧！

2.愉快地跟著音樂唱歌、做動作，活動結束。