第一篇：兒歌教材-小班音樂：青蛙呱呱叫

小班音樂：青蛙呱呱叫

一、活動目標：

1、學習用活潑快樂的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。

2、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。

二、活動重點：

探索用動作表現小青蛙捉害蟲的情景。

三、活動準備：

小青蛙的胸飾。

四、活動過程：

（一）談話導入

今天我們小（3）班來了一位神秘小客人，你們聽，是誰來啦？（播放青蛙叫的聲音，出示青蛙胸飾。）

（二）欣賞音樂

1、小青蛙說初次跟我們班小朋友見面，它要展現一下自己的歌喉。！（傾聽音樂。）

2、師：“這只小青蛙長的什么樣子啊？”（有一張大嘴巴）

3、師：“它有什么本領呢？”（捉害蟲）鼓勵幼兒說一說如果我們是小青蛙，應該用什么樣的動作去捉害蟲呢？本文出自www.erge.tv

4、師：“它住在什么地方啊？”（田里）

（根據幼兒的回答，引導幼兒為小青蛙配上相應的動作。）

（三）進一步感受樂曲的歡快

1、再次欣賞音樂，跟著音樂一起哼著調。

2、播放錄音，我們都變成小青蛙，一起在池塘里跳舞吧！

3、發揮想象，用自己的動作去表現小青蛙，體驗捉害蟲的快樂。

五、活動延伸：可在美工區制作小青蛙。

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第二篇：小班音樂《青蛙躲貓貓》

小班音樂《青蛙躲貓貓》

小班音樂《青蛙躲貓貓》

拋問：

1.此活動中，教師在歌曲范唱時，運用了怎樣的設計？

2.以“躲貓貓”游戲為主線，在游戲設計的層次性和遞進性方面，您怎么看？

3.此次活動的反思環節，教師是如何處理的？與小班年齡的學習特點有何聯系呢？

4.您覺得“彩虹傘”的環節是處于何種考慮？有這個必要嗎？

活動目標：

1.理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2.通過猜謎游戲，遷移嘴巴的經驗，感知洞的奇妙。

3.在歌唱活動中進行猜謎的挑戰，感受其帶來的快樂。

經驗準備：

認識各種動物圖片，并了解相應的形象特征。

物質準備：

河馬、鴨子、蛇圖片各一，青蛙手偶4個、太陽傘一個、熊頭飾一個。

活動過程：

1.故事導入：

師：有一只小青蛙，要和媽媽玩躲貓貓，它躲進了一個洞，猜猜是個什么洞？

2.教師范唱、幼兒傾聽：

3.猜謎游戲：

青蛙躲到哪？

4.幼兒反思：

教媽媽學習歌曲。

4.增加道具（太陽傘）邊歌唱邊游戲挑戰。

師：這是什么洞？請你也躲貓貓。看看會發生什么事情？

第三篇：小班音樂活動：小青蛙學唱歌

一：活動背景：

小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，喜歡不斷的模仿它們的動作和聲音。我從幼兒的這個興趣出發設計了這節音樂活動“小青蛙學唱歌”。在活動設計中，我注重以游戲的形式，讓幼兒在輕松自由的環境中學會歌曲，達到“玩中學，學中樂”的教學效果。

二：活動目標：

1：學會歌曲，能用好聽的聲音來演唱歌曲。

2：初步了解四分休止符“0”的概念。

3：通過模仿小青蛙唱歌，體驗音樂活動的無限樂趣。

三：活動準備：

小青蛙唱歌圖片一幅，圖譜五張，青蛙頭飾四個。

四：活動過程：

1：導入：師：“小朋友讓我們來唱唱歌吧。”幼兒齊唱“我上幼兒園”。師：“小朋友的歌聲真動聽，傳到了小動物的耳朵里，它們也想來學唱歌了，猜猜它們是誰。”引出課題“小青蛙學唱歌”。

2：學習歌詞：老師出示青蛙唱歌的圖片，請幼兒觀察。師：“小青蛙唱歌很認真，看看它的嘴巴張的怎么樣啊？”“小青蛙在哪里學唱歌的？”“猜猜青蛙是怎么唱歌的？”引出歌詞，老師出示相對應的圖片與圖譜。“小青蛙唱歌很調皮，唱唱歌，她還要跳起舞來，于是它在荷葉上跳了一下。”引出四分休止符的圖譜（用荷葉表示），老師引導幼兒拍手或跺腳。

3：學習歌曲：聽老師完整的唱一遍，引導幼兒邊聽邊學一學；請幼兒一起來學一學，用好聽的聲音來唱一唱。第一遍唱時，休止符處，請幼兒拍手，第二遍時請幼兒跺腳，掌握以后再學小青蛙一樣跳一下。

4：歌曲表演：師：“小朋友你們學會這首歌曲了嗎？現在老師想請小朋友來做小青蛙了。”選四位幼兒上來帶上青蛙頭飾，學小青蛙來唱歌。（分角色，下面的幼兒唱前兩句，上面的幼兒唱“呱”的部分。）

5：結束本課：師：“小青蛙都學會唱歌了，現在讓我們跟著音樂一起回家吧。”幼兒與老師一起聽音樂做游戲，結束本課。

第四篇：小班音樂：青蛙呱呱呱

小班音樂：青蛙呱呱呱