第一篇：學前班繩教案案例

幼兒園大班教案案例[綜合] 繩

主題來源：

我班為豐富晨間戶外活動材料時，發動家長收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時，孩子們都爭先恐后地拿著自己帶來的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”??繩子的外觀、材質、用途一時間成為了孩子關注的焦點。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了“繩”這一活動。

活動目標：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

2、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創造活動。

活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

活動過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）

第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒A：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）

幼兒B:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒C：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！

幼兒B、C：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒E：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！

（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）

（評：幼兒對寶物筐很感興趣。他們在相互平和的交流中進行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問題的辦法，從而也了解到了繩的粗細與載重物的關系。）

第二組：“系”鞋帶

幼兒A：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒B：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！

（評：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發現了繩子的粗細，并知道了粗繩細繩各自的不同作用。）

第三組：“串”珠子

幼兒A：珠子可真小，我要一根細細的線就行了！（找了一根細線開始認真地串，串好后還打了結。）

第四組：“扎”禮盒

幼兒A：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒B：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！

（評：幼兒發現了繩子的不同材質，并反映出了他們具有的審美能力。）

（評：在整個操作活動中，幼兒興致十分高漲，因為他們可以做自己感興趣的事了！他們在不斷的動手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發現了繩子的粗細、材質、長短與事物間的聯系，發現了它們不同的作用。）

2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒A（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒B：我們給鞋子系鞋帶了。??

師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒A：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒B：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！??

（評：在讓孩子動手嘗試后再總結，說說自己的發現，幼兒表現得更大膽，更有話可言。這種寬松熱烈的課堂氛圍正是我們所期盼的！）

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒A：繩可以編織魚網。

幼兒B：繩可以蕩秋千。

幼兒C：繩可以保護樹樁。

幼兒D：繩子可以量東西。（請他試一試）

幼兒E：繩還可以做游戲。

（評：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲為切入口，生成出游戲活動。）

3、游戲：好玩的繩子

師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創造、游戲）

（評：一個生活中隨處可見的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來了無限的快樂，激起了他們無窮的創造。一根根繩子在他們的創造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲??教師為他們準備的這些材料，讓他們的想象變成了現實的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進去，孩子們興奮不已。）

活動評價：

這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：“己所不欲，勿施與人。”如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。

第二篇：學前班案例

學前班學案設計：學前班拼音教案全集

下白城子小學 李 忠

課時目標：

1、學會i u ?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀i u ?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。教學難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）

教學時間：3課時

第 一 課時 課時目標：

1、學會i u ?三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

（2）分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

第三篇：《玩繩》教案

《玩繩》教案

《玩繩》教案 篇1

多變的繩子

［活動目標］

1、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識與能力。

2、能創造性地運用多種方法玩繩，發展幼兒的創造性思維。

3、發展幼兒動作的'協調性和靈敏性。。“

個別幼兒展示自己與別人合作的新玩法。

5、”我們也來試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。“

幼兒繼續探索與別人合作玩繩的方法，教師仔細觀察，發現玩繩方法有創新的幼兒。

6、”誰有更好的方法，來給大家介紹介紹。“

請幼兒合作玩繩方法中有創新的幼兒展示。

7、”今天，我們的好朋友藍貓帶來了一個消息。它說：'外星人就要來了，要來搶占我們的山坡。'“我們應該怎么辦？““對了，要把外星人打敗。但是，外星人在通往山頂的路上設置了鐵絲網等很多障礙，小朋友只有通過這些障礙，才能到達山頂。而且要注意過鐵絲網的時候一定要匍匐前進，否則會發生危險。只要小朋友能克服困難，完成任務，就都能得到獎章。準備，開始。”

”xx小朋友爬過鐵絲網的時候身體碰到了鐵絲網，太危險了。誰來示范一下匍匐前進過鐵絲網的動作?

幼兒示范匍匐前進的動作要領。

《玩繩》教案 篇2

活動目標：

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒的平衡協調能力和創造性思維能力。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

活動準備：

長繩短繩若干

活動過程：

一、開始部分：熱身操。

二、基本部分：

1、導入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩：

教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

3、介紹玩法：

（1）跳繩：

幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

（2）踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

（3）走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

（4）走鋼絲：

把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。

三、結束部分：

1、小結。

2、放松活動。

活動反思：

興趣是學習的動力和源泉，幼兒的天性是活潑好動，本活動我覺得充分調動起了幼兒的學習積極性。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的`教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。充分體現了老師的主導作用和幼兒的主體地位。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。同時也培養了他們的合作精神。

《玩繩》教案 篇3

活動目標

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。

3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動準備幼兒準備：

請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。

教師準備：

提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

活動過程（一）謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

（三）通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什么游戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

（五）概括總結、拓展知識。

教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術繩可以編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的`繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧！

激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。

在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎么辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

（六）活動結束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩

活動反思

孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。

不足之處：

場面出現混亂，孩子們游戲時規則意識還不夠強。

幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。

《玩繩》教案 篇4

活動目標

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發展幼兒的創造力、想象力及合作能力。

3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動準備

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不同繩子的特點。

教師準備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

活動過程

(一)謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的.斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜?

(二)擴散思維活動：談話，你見過的繩子?

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個別說)2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。(依次出示不同的繩子)3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

(三)通過實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎? (引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)(四)展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

(五)概括總結、拓展知識。

教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術繩可以編中國結;……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧!

激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。

在這高興的時刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說--它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)(六)活動結束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩

活動反思

孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。

不足之處：

場面出現混亂，孩子們游戲時規則意識還不夠強。

幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。

《玩繩》教案 篇5

一、學情分析

本節課的授課對象是小學三年級的學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以玩繩游戲為形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

本節課的重難點：

重點：通過各種玩繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

五、教學程序

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“玩繩”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去認識體會，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）第一站------“過關”

通過介紹，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）第二站------“踩尾巴”

我設計踩尾巴活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的'迅速反應、靈敏運動能力。

（四）第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）第四站------“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）結束------放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

《玩繩》教案 篇6

活動目標：

1、自由探索繩子的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

2、培養初步的創新意識，發散思維能力和想象力。

3、培養幼兒的.合作意識和合作能力。

活動準備：

請幼兒準備各種各樣的繩子、雙面膠，教師搜集各種材質的繩子、繩子粘貼畫。

活動過程：

（一）玩繩

1、師：孩子們，我們進教室吧！剛才是什么擋著你們呀？（繩子）

你見過什么樣的繩子？

幼1：我見過毛線

幼2：我見過麻繩

2、孩子自由選擇繩子玩耍，探索玩法

師：繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩，兩個人拉繩，跳繩等），老師可以和孩子一起玩，并鼓勵不愛運動的孩子投入到活動中去。

（二）視覺思維訓練

1、幼兒想辦法把繩子變成各種不同的物體。

師：你把繩子可以變成什么？

幼：變成蛇，變成波浪，變成剪刀等等。

2、把一根長繩在地板上擺成之字形，請小朋友在上面走，看看有多少小朋友可以走好。

師：想什么辦法可以走的又快又好呢？

幼：把繩子放直，把繩子舉高，從繩子下面穿過去。

（三）多元思維訓練

1、師：把繩子放平像什么？

幼：像1字，筆，紙棒。

2、師：兩根繩子合在一起又像什么？

幼：馬路，醫院的符號，英文字母等

3、師：許多繩子合在一起會像什么？

幼：傘，雨，梯子等。

活動延伸：

引導幼兒搜集更多的繩子，準備輔助材料放在活動區，鼓勵幼兒用繩子創作。

《玩繩》教案 篇7

活動目標：

1.培養幼兒對體育游戲的興趣及合作意識。

2.學習跨跳、平衡的技能。

3.通過玩繩，知道繩子軟和能變形的特點。

4.提高動作的協調性與靈敏性。

5.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動重難點：

探索繩子的各種玩法。

掌握跨跳的動作要領。

活動準備：

長繩、短繩、平整場地。

活動過程：

一、導入（3分鐘）

1.切段分隊練習。（一路縱隊切斷分成4路縱隊）

2.操節復習。（隨著歡快的音樂，教師和幼兒一起復習所學操節，活動全身）

二、展開（20分鐘）

活動一：玩繩（3分鐘）

1.探索繩子的特性。

教師出示繩子，請幼兒自由玩繩。（教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的`玩法，提醒幼兒注意安全，與幼兒一起總結歸納出繩子軟和能變形的特點。）

2.交流展示繩子的多種玩法。（4分鐘）

提問：你是怎樣玩的繩子？你喜歡這個玩法嗎？

3.學習新本領“跳蕩繩”。（8分鐘）

三人一組，兩名幼兒各拿長繩的一端，向左右方向來回晃動，一名幼兒來回跨跳過晃動的繩子，幼兒交換角色，輪流進行。

（1）教師重點示范講解跨跳的方法：跨跳的時候先要助跑，跑到繩前的時候一個腳先跨過去后一個腳跟著也跨過去，落地時屈膝保持平衡。

（2）幼兒自由組合進行游戲，練習跨跳。

4.平衡走（5分鐘）

（1）請幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸牛”。

（2）幼兒自由選擇圖案，沿繩子走（復習近平衡走）

動作要點提示：沿繩走的時候雙手體側平舉，眼睛平視前方，身體保持直立。

三、結束（2分鐘）

引導幼兒收好繩子，根據幼兒表現等情況進行總結。

活動反思：

繩” 是幼兒比較熟悉的一樣東西，但大多數幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣，我進行《玩繩》這節活動。讓幼兒在探索的過程中發現繩子的多種玩法，并培養他們與人合作的意識；讓幼兒體驗創造的樂趣，最大限度的挖掘幼兒創造的潛力；讓幼兒敢于創新，增強自信。

優點：

1.本活動通過自由探索、相互交流，合作玩繩等方式讓幼兒在實踐中探索繩的玩法。同時，整個活動給幼兒創設了一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內得到發展。

2.引導幼兒學習跨跳動作時，注意了反復強調落地時屈膝保持平衡這個動作，幼兒在練習時都能較好的完成。

3.注意鼓勵膽小的幼兒大膽游戲，針對幼兒不同的閃光點進行了有針對性的評價。

不足：

請幼兒想出和別人不一樣的玩法時，引導還不夠，想出的辦法不夠豐富。

《玩繩》教案 篇8

活動目標：

1.繼續探究各種繩子的玩法及用途。通過繩的多種玩法，激發幼兒用繩鍛煉身體的興趣。

2.讓幼兒體驗合作游戲的快樂，培養合作意識。

3.發展幼兒的創造性和發散思維能力。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

重點難點：

通過繩的多種玩法，激發幼兒用繩鍛煉身體的興趣。

發展幼兒的創造性和發散思維能力

活動準備：

長繩短繩若干。錄音機，音樂磁帶(做做熱身操和放松動作時用)。

活動過程：

1.帶領幼兒聽音樂做律動進入活動場地，然后讓幼兒做熱身操活動一下。

2.導入課題：

師：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)過去我們已經知道了繩子的好多種玩法，你們還記得嗎?(記得)那下面老師和小朋友們先一起來復習一下過去我們玩過的繩子游戲吧。

(1)揪尾巴：

幼兒幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

(4)頂繩：

幼兒把繩子頂在頭上走，掉下繩子為犯規，鍛煉幼兒的平衡性。

(5)走鋼絲：

把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進。

3.和幼兒談話，進一步激發幼兒學習興趣。小朋友們，我們已經學過了這么多繩子玩法，今天看誰能想出更好玩的方法，好嗎?

(1)讓幼兒自由分散玩繩：

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的`玩法。提醒幼兒互相合作進行游戲。表揚有創意的幼兒。

(2)幼兒想出玩法后，教師和想出玩法的幼兒一起給小朋友們示范。

4.今天小朋友們又想出了繩子的這么多玩法，那老師把小朋友想出的玩法，編到游戲中去，讓小朋友一起來玩游戲好不好。把幼兒分成幾組，每組幼兒玩一種游戲，熟練以后可以交換游戲來玩，每種游戲每個幼兒都必須知道游戲的玩法并且都會玩。

(1)給娃娃打領結：可以集體玩

幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。

(2)左右行進跳：10人一組

把幼兒分成人數相等的兩隊，一條繩子拉直在地上，各隊第一名幼兒在繩的兩邊左右輪換進行跳，直至終點后，跑回排第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。

(3)跨小河

將兩條繩擺成35cm平行線為小河，幼兒練習跨過小河。

(4)鉆繩

兩人牽緊繩子的兩端，全班幼兒依次從繩底鉆過。

(5)跨繩

繩離開地面20cm高，幼兒依次從繩上跨過。

(6)搖繩：幼兒自由玩

幼兒用一手拿繩，隨便搖，向小蛇一樣。

(7)挑扁擔：

幼兒兩手拿繩放在肩頭，做挑扁擔狀，可以兩個幼兒一起玩，也可以自己玩。

(8)擺圖形跳：幼兒自由玩

幼兒可以把繩子擺成任意一個圖形，跳著玩。

(9)踢毽子：幼兒自由玩

幼兒一手拿繩，用腳踢，想踢毽子一樣。

(10)開火車：全班幼兒一起玩

幼兒雙手拿繩，套在前面幼兒的身上，開火車，提醒幼兒要注意安全。

(11)跳繩：幼兒自由跳、兩人帶著跳、兩人輪繩，一人跳繩。

5.放松活動：

小朋友們剛才又想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲，一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。隨音樂和幼兒做一

些放松動作。

6.教師小結：今天，小朋友們都表現不錯，回家后把我們今天剛學的玩繩游戲和爸爸媽媽一起做一做，好嗎?

7.收繩：教會幼兒把繩子盤好，有利于下一次玩時，方便取。

活動反思:

興趣是學習的動力和源泉，幼兒的天性是活潑好動，本活動我覺得充分調動起了幼兒的學習積極性。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。充分體現了老師的主導作用和幼兒的主體地位。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。同時也培養了他們的合作精神。

《玩繩》教案 篇9

活動目標：

1、探索繩子的各種玩法，體驗在體育活動中創造性玩繩的樂趣。

2、提高動作的靈敏性和協調性，具有良好的合作意識。

活動準備：

繩子人手一根

活動過程：

1、幼兒聽著節奏明快的音樂做律動。

2、引導幼兒探索繩子的多種玩法，提醒幼兒將自己玩繩的方法及時告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法，并進行集體演示。

（1）套和跳的玩法。

（2）走和平衡的玩法。

3、引導幼兒探索合作玩繩的方法。

活動反思：

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現有發展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的`快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

活動培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。

《玩繩》教案 篇10

⑴大班戶外體育活動有趣的紙箱游戲 一、設計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發展。體驗創造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協調性。

二、活動目標：

1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協調性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創造能力與探索能力。

3、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

三、活動準備：

紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的'小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫院

四、活動形式：小組個別

五、活動重點：借助箱子，發展幼兒的基本動作

六、活動難點：創新游戲方法，提高幼兒創造力

七、活動過程：

（一）、利用紙箱進行準備活動

利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

（二）、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

1、啟發觀察，激發興趣。

師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發幼兒參與活動的興趣。

2、創設情境，自由探索

1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。

2）師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”

以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

3、激發興趣，創新活動形式。

師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”

教師啟發性的語言，調動幼兒繼續探索不同的玩法，教師觀察指導，發現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》

師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環節中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

（2）在跨跳環節中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

（3）評價環節中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發給各隊。

（四）、結束部分：

播放音樂放松身體，結束活動。

⑵大班體育游戲活動：玩繩

［活動目標］

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒發散思維的能力。

3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協調能力。

［活動準備］

1、跳繩人手一根

2、音樂光盤、錄音機、磁帶

3、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只

［活動過程］

1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。

隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。（啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來）

2、教師引發幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。

3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并做動作，師及時表揚鼓勵。問：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以玩一玩。（讓幼兒互相交流玩法）

師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能玩出花樣。

幼兒自由結伴交流合作玩出花樣。師及時發現好的玩法，請幼兒互相展示練習。

5、游戲：捉尾巴

教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

6、競賽游戲：幫熊伯伯運東西

師：游戲的名字叫《幫熊伯伯運東西》，秋天到了，熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了，我們一起幫它運回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務？

將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利）幼兒游戲：走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運東西返回。

師：某某組小朋友運回的東西最多，取得了勝利。我們為他們祝賀一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難幫助了熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子。〉

7、教師小結：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。

今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續探索關于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

教：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們聽著音樂，放松放松我們的身體吧。

8、結束：隨著音樂領幼兒做放松運動。

［活動延伸］

讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫，并布置環境。

在戶外活動中，引導幼兒繼續玩“花樣跳繩”的游戲。

《玩繩》教案 篇11

一、授課班級：大班

二、內容分析：《玩繩花樣多》是大班《幼兒創新智慧游戲課程》上冊的活動內容。孩子到了6歲以后，對繩子接觸、了解的多了，想法玩法也隨之增多。他們會把繩子想象成各種東西，會利用繩子，想用繩子來做各種體育運動等等。繩子在孩子的眼中是有趣的、變化的。小小的繩子在大人眼中是平凡物，對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力。所以，我想利用繩子這一觸手可己的教材來挖掘孩子的創新意識和能力的培養，讓孩子體驗花樣玩繩的樂趣，培養幼兒與同伴合作的良好品德。

《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的實物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊涵著豐富的文化內涵。為此，圍繞《玩繩花樣多》，引導幼兒開展了一系列的創新活動。

三、幼兒分析：

大班幼兒思維活躍、想象力發達、動手欲望強，對任何事物都感到好奇，所以在選擇大班活動內容時，應符合幼兒的年齡特點，從幼兒身邊的事物入手，抓住幼兒的心理需求，滿足幼兒的操作欲望，使之得到不同程度的發展。

四、設計思路：

花樣玩繩對于大班幼兒來說充滿著趣味性和吸引力，是激發幼兒體驗合作創新思維樂趣的良好題材。于是我在設計活動時，讓幼兒在想象、試試、玩玩、說說、做做等多感官參與的情況下來充分體驗創造性進行游戲活動的樂趣！具體設計思路與設計意圖：

1、熱身運動引導幼兒活動雙腿及雙臂的肌肉，便于活動開展。

2、自由探索一人一繩的各種玩法，初步體驗一物多玩的樂趣。

3、小組合作。分兩人一組和多人一組進行游戲，進一步發散、活躍幼兒思維，體驗合作的樂趣。

五、活動目標：

1、會一繩多玩，體驗創造性玩繩的樂趣。

2、樂意與同伴合作玩繩。

六、活動重點、難點：

學習一物多玩發散的創新思維方法，積極主動地參與創新思維活動。

七、活動準備：

1、音樂

2、幼兒每人一根繩。

3、3米長的繩子1根。

八、活動過程：

（一）、熱身運動：

1、小繩操

2、聽老師口令，練習跳躍及上肢動作。引導幼兒跳的各種方法（往前、后、左、右跳及單、雙腿跳等）及繞手臂的各種方法。

（二）、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創造性玩繩的樂趣。

1、引導幼兒自由探索繩子的各種玩法。

談話：你玩過什么樣的繩子？都是怎么玩的。教師示范跳或者讓已有跳繩經驗的幼兒跳。

2、在教師的引導下，幼兒自由玩繩，探索繩的不同玩法。相互交流示范各自的玩法。

3、教師點評幼兒的各種新鮮玩法，并帶領幼兒嘗試各種玩法。

4、小組合作探索。探索兩人玩一根繩子的方法。“繩子除了一人玩，能否好朋友一起玩？有更好的`玩法？”

5、請每組展示，讓小朋友相互評價各組的優點，教師做最后的點評。

6、集體合作，以比賽的形式激勵幼兒發散思維。男生女生分成兩組，看哪組想的玩法多，多者獲勝。 ①繩子擺成1字型②繩子擺成之字形③繩子擺成圓形

7、放松運動，結束。

剛才小朋友的表現都很棒，一種繩子就玩出了這么多的花樣，只要小朋友肯動腦筋，什么都不會難倒我們，對嗎？現在我們跟著音樂來休息一下吧。 【活動反思】優點：

1、選材生活化。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。缺點：

1、注意正確恰當的運用引導語言，讓各個環節更緊湊，對幼兒的作法要及時給予肯定。

2、活動中要注意幼兒活動量的問題，及時針對情況作出調整，以確保目標正常完成。

《玩繩》教案 篇12

設計意圖

在戶外活動中，孩子們對玩玩繩有著濃厚的興趣，繩是一種古老的民間活動，具有濃厚的趣味性和娛樂性，選擇繩來探索民間的一些玩法，旨在培養幼兒積極主動的參與游戲，建立良好的同伴合作關系，來提高幼兒的合作意識，發展合作技能。

活動目標

1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發展幼兒的身體動作。

2、會一物多玩，體驗創造性玩繩的樂趣，發展幼兒的想象力和創造力。

3、培養幼兒的合作與團結意識。

4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

重點難點

重點：是引導幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

難點：是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。

活動準備

1、錄音機、磁帶、幼兒每人一根繩。

2、幼兒有跳繩和一物多玩的經驗。

活動過程

一、熱身運動：

引導幼兒聽音樂做律動，活動身體各個部位。

二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創造性玩繩的樂趣。

1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么？（繩子）今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、選幾名幼兒自由分散玩繩：

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。

3、師：“孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法？（讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全）

師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。

4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

（1）踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

（2）走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

（3）走鋼絲：

把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進。

5、引導幼兒學習同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂。

師：“繩子除了一個人玩，還能與好朋友一起玩？”

（1）幼兒自由結伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

（2）幼兒分組展示自己創編繩子的`玩法，老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價，（讓幼兒做評委），鼓勵大家互相學習。

a.兩人跳繩。

一名幼兒掄動繩子兩人同時起跳；每名幼兒用一只手掄動繩子，兩人同時起跳。

b.三人跳繩。

兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳。

c.捉尾巴：

幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。

d. 給娃娃打領結：

幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。

e.跨欄：

多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。

活動結束：

放音樂：老師帶幼兒做創編“繩操”的模仿動作，進行放松活動。

活動延伸：

做“騎馬駕鞭”的動作，隨音樂《草原小牧民》的曲子自由活動。

活動反思

孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。

不足之處：

場面出現混亂，孩子們游戲時規則意識還不夠強。

幼兒的學習能力和老師的教育能力都得到了充分發揮和發展。但就是常規比較亂，在這方面還要加強。

《玩繩》教案 篇13

活動目標：

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。

2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調的能力。

3、發展幼兒的創造性和發散思維能力。

活動準備：

長繩短繩若干。

活動過程：

1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。

2、導入：

小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

3、自由玩繩：

教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然后探索兩個人玩繩的方法，最后可以探索許多個人一起玩繩的方法。

每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。

4、玩法：

（1）跳繩：

幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

（2）給娃娃打領結：

幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的.手，比賽依次進行，快的為勝。

（3）踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

（4）走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

（5）走鋼絲：

把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進。

5、放松活動：

小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。

幼兒隨音樂做放松活動。

6、小結結束：

教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室，結束。

《玩繩》教案 篇14

設計意圖

跳繩是孩子常玩的游戲之一，也是孩子鍛煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩非常感興趣，并且能創造出多種玩法，總之跳繩的玩法多種多樣。于是設計了《花樣玩繩》活動，旨在讓幼兒在原有跳繩的基礎上，引導幼兒探索不同的跳繩方法，體驗創造性玩繩的樂趣，發展幼兒的身體動作。啟發幼兒大膽想象，探索不同的跳繩方法，掌握跳繩的基本技巧。發展幼兒的想象、合作、創新能力。

活動目標：

1、有用繩子進行體育活動的興趣，能創造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。

2、有與同伴互相合作玩耍的意識，培養團結協作精神。

3、培養幼兒動作的協調性，靈活性。

4、訓練幼兒的跳躍能力，增強動作的協調性。

活動準備：

幼兒跳繩每人一根，各種玩具，音樂帶。

活動重點：

用不同的方法練習跳繩。

活動難點：

幼兒合作玩繩。

活動過程：

1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。

2、準備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。

3、適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。

4、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發現有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學習。

5、以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出游戲“營救小動物”。

6、講解玩法，明確游戲規則。鼓勵幼兒大膽參加游戲，啟發幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。

7、教師以“送小動物回家”為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

放松活動：

小朋友們剛才想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲，小朋友們一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。（和幼兒做一些放松動作）

結束活動：

教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，對幼兒的表現進行講評。然后帶領回活動室，結束。

活動延伸：

請幼兒可以用身體來學繩子變一變。

如：孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的'變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個幼兒合作變成各種形狀等。

活動反思：

跳繩是一項積極的、健康的、有趣的戶外活動，它可以鍛煉身體，增強體質，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒非常喜歡這一活動，并體驗到了成功感和進步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種情況，我們分析相關原因，及時調整正確策略，引導幼兒主動的練習與探索。

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

體育活動游戲化，激發和培養了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活 動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的 良好品質。

第四篇：學前班教學案例

學前班教學案例

一、教學目標：

1.認知目標：引導幼兒學習用膠水在紙上粘貼細沙或大米、小米、芝麻等點狀材料。

2.能力目標：培養幼兒手眼協調的能力。

3.情感目標：體驗粘貼活動的樂趣，鼓勵幼兒遇到困難敢于求

助,并在討論過程中相互學習。

二、教學重、難點：

1.重點：培養幼兒的手眼協調能力。2.難點：讓幼兒制作學具。三、教學準備：

膠水、毛筆、盤子、洗凈的細沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。

材料可以由教師和幼兒共同準備。

四、教學方法：講解法、講述法、觀擦法、練習法。五、教學過程：

1.開始部分：

教師提問，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地

來到學前班，請你告訴大家，你來到學前班的路是怎樣的？你還走過什么樣的路？ 2.基礎部分：

教師出示準備好的粘貼材料，提出活動內容：今天，老師請 小朋友用細沙（或大米、小米、芝麻等材料）來修一條上學前班的路。

學習制作方法：

引導幼兒探索怎樣用膠水、細沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

（1）引導幼兒觀察幼兒用書第1頁，說出上學前班的路在哪里。

（2）激發幼兒已有經驗，互相討論粘貼步驟。（先在“路”上涂膠水，撒上細沙。）

（3）交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在“路”上，但不能涂到“路”的外面。再把細沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的“路”上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會，把幼兒用書豎起來，輕輕地把多余的細沙抖落在準備好的盤子里，再修補一下沒有細沙的地方，上學前班的路就修好了。

（4）幼兒操作，教師指導:

教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細沙時,動作要輕，便于收拾。

3.結束部分：

欣賞評價作品

請小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評價同伴的作品。

六、教學延伸：

讓幼兒充分利用自己的想象制作出一幅更加形象、完整的畫面。

七、教學評價：

本節課小朋友們都能融入到教學活動當中，課堂氣氛較活躍，讓教師比較滿意希望繼續努力。

第五篇：學前班教育案例

學前班教育案例

我們常把孩子比作初升的太陽，那么這些聾孩子就好比是遲升的朝陽，比起正常的孩子來，他們更需要老師的耐心、細心地呵護，理解與尊重。

徐佳日是我們班一個比較特殊的孩子——父母先先后棄家出走，她完全由爺爺一手帶大，爺爺為了維持家用，只好把她扣在桌腿上，所以在她的目光中難免會流露出一種對外界的恐懼與不安。剛開學，情緒很不穩定，常常哭鬧，不服管教——其他同學經過一陣哭鬧，在老師的安撫下都能坐到小凳子上去，只有她一個習慣性地躺在地上，誰拉都不起來。也許是累了吧，她終于安靜了下來．瞧瞧她的小臉蛋，已被眼淚、鼻涕抺的不成樣子了，我隨手拿過一條小毛巾去幫她擦臉，這次她竟然沒有拒絕，也沒有反抗，而是用她那雙小眼睛不時地注視我。看到她的小胳膊也是臟兮兮的，我干脆把她帶到水池邊，徹底給她清理了一下．當我再次把她領到班級時，我驚喜地發現，她竟主動坐到了板凳上，這時我趁機在其他同學面前大大表揚了她一下，并獎勵了一顆糖給她，就這樣在此后的日子里，她總是喜歡跟著我，服從我的安排。

過了幾天，孩子們都熟悉了，喜歡打鬧在一起。但今天，我發現孩子們有點不對勁——一個個用小手在鼻子前不停地扇，還把凳子搬的離徐佳日遠遠的。于是我好奇地走近徐佳日，當我走到離她很近的地方時，竟聞到一股刺鼻的怪味。正當我納悶時，郁歡用小手指了指徐佳日的屁股．于是，我把她帶到廁所，脫下她的褲子看了個究竟．原來褲子上有巴巴，我找來一個盆幫她清理完，又找來一條干凈的褲子幫她換上。在此后的日子里，我到校的第一件事就是在她的口袋里揣上幾張衛生紙，以免又沒擦屁股。現在，大家又愿意和她玩耍了，久違的笑容又出現在她的小臉上了。