第一篇：數及相應的減法教案

3、練習一（2）

3—

2、17—

2、20—1 教學內容： 教科書第4頁 教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。教學重點：

使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：

熟練十幾減9法的計算方法。教具準備：習題中的情境圖。教學過程： 2分鐘口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

（一）揭示課題：

今天我們來做練習加深對知識的理解。

（二）鞏固練習，加深認識

1、完成第5題

（1）學生獨立完成在書上，指名板演。（2）匯報交流。

（3）你是怎么又快又對的計算的？（4）說一說計算順序。

2、完成第6題

（1）游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意。（2）指導書寫格式。（3）由學生獨立完成在書上。（4）在全班交流答案。

3、完成第7題。

（1）學生獨立完成在書上。

（2）集體交流時說說題目所表示的意思。（3）你能提出什么問題？（指名學生說說）（4）怎么列式？（指名學生說說）（5）誰來說說是怎樣算的？

4、完成第8題。

第（1）題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第（2）題，讓學生獨立完成后再交流。

（三）總結評價

第二篇：數及相應的減法教案

第二課時

上課時間：

教學內容：讀韻文、識字

教學目標：

學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學過程：

一、復習鞏固

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續看圖學詞語

1、出示圖及詞語：競走鐵餅

2、讀準字音。鉛球標槍

3、這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關節不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學生認識認識。

4、借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據意思歸類讀韻文

1、現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。

小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關的?(球類運動項目)

第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)

第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

2、按要求歸類讀詞語。

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導書寫

1、做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，貼對的同學領著大家讀一讀。

2、學生在書上描紅“競、鉛、標”。

3、說說怎樣記住這3個字。

4、學生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。

5、聽寫生字詞語。

五、小結

今天這節課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。

第三篇：數及相應的減法教案

3、我也想當升旗手

教學目標 ：

通過對升國旗場景的感受，升國旗時規范行為的辨析及做國旗的實踐，培養學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。

教學重點：

初步認識國旗，知道升國旗時的行為規范。

教學難點 ：

養成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。

教具學具：

升旗儀式的錄象、紅、黃紙、彩筆、膠棒、小剪刀等。

教學過程 ：

一、認識國旗

1、教師分發4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。

2、提問、探究

（1）國旗為什么是紅色的？

象征革命（用先烈的鮮血染成）

（2）五星各有什么含義？

（黃色象征光明，大星象征共產黨，小星象征各族人民，四星圍繞大星象征各國人民大團結。）

二、動手做一做

1、給國旗涂顏色

2、動手做國旗

3、教師指導剪五角星

將剪好的五角星貼到紅紙上，展示成果。

三、參加升國旗實踐活動，體驗升國旗感受

1、觀看升旗儀式錄象帶，討論：

（1）升國旗場面怎樣？

（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？

（3）我們應帶著怎樣的情感參加升旗儀式？

2、展示第4頁下圖，找一找：哪些同學做法對？哪些做法不對？為什么？

3、組織升旗活動，將升旗的規范知識用到實踐中去。

第四篇：數及相應的減法教案

認一認1

教學目標

1．認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學重難點：認讀漢字。

教學準備：圖片、生字卡片、小黑板。

課時安排：2課時

第一課時

一、故事引入，激發興趣

1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。（事先了解，請班內能夠自己讀懂故事的學生提前作好準備。）

2．講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎？

3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

二、出示插圖，認讀漢字

1．（出示插圖。）仔細觀察，說說圖上畫了什么？

2．學生自由交流。

3．（出示漢字。）自由識記，數一數，你已經認識了其中的幾個漢字？

4．指名認讀。對每個發言的學生作適當的表揚激勵。

5．教師領讀生字，學生跟讀，注意正音。

（“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）

6．指導讀出韻味。（“足”和“目’押韻。四個字一停，讀出韻味來。）

7．說說你是怎么記住這些字的？

（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛??這些字都是根據物體的形狀變化而來的。）

8．多種形式認讀生字。（小老師領讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。）

9．練習用生字組成詞語，說一句話。

三、練習鞏固

1．摘蘋果。

小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學生上來認讀正確后，摘下來送給他（她）。

2．找朋友。

發下生字卡片，請一學生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學生則說：你的朋友在這里。

3．補充拓展。

出示下列詞語，請學生認一認，讀一讀。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人??

第五篇：數及相應的減法教案

一，復習

1，抽讀字母卡片。2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說說這三個字母叫什么。二，引出新授內容

１，導看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？

２，教學語境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語境歌

小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü

三，教學ｉu ü讀音和寫法

１教學ｉ

（１）ｉ的讀音 出示螞蟻圖及ｉ

告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。教師范讀ｉ三遍。

講述發音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

引導學生自學課本中的書寫教材

誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

引導看書上的擺布方法

學生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜的“烏”。

教師范讀ｕ

講述發音方法

讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學生跟讀。指名讀，“開火車“讀。

教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導寫法

誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學生書空。

講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學生在書上描紅。

３，ü的教學

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍 講述發音方法

讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

指名讀

教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰能用我們學過的字母來記ü？

（５）指導書寫筆順

（６）自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學生練習描紅