第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教材分析

人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教材分析---朱紅

一、說(shuō)教材

依據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)美術(shù)課程基本理念的定位，本冊(cè)教材是以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授為輔線(xiàn)，兩者密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。以“找一找、想一想、試一試、說(shuō)一說(shuō)、看一看、樂(lè)一樂(lè)”這種比較中性的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓不同類(lèi)型的學(xué)生找到適合自己參與的角色，并通過(guò)提示引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活對(duì)優(yōu)秀文化的關(guān)注，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮搭建相對(duì)廣闊的平臺(tái)。以趣味性較濃的內(nèi)容開(kāi)始—-涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨—-貼近學(xué)生生活側(cè)重觀察想象表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸---“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”相互穿插相互支持---強(qiáng)調(diào)特色注重趣味的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課和屬于“造型表現(xiàn)”的電腦美術(shù)課壓軸---注重活動(dòng)情趣的文化內(nèi)涵的“綜合探索”課程和既貼近生活又展示經(jīng)典的“欣賞評(píng)述”課程結(jié)束。

本冊(cè)內(nèi)容分為三類(lèi)：

1、繪畫(huà)

2、手工制作

3、欣賞。

美術(shù)《新課標(biāo)》從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊(cè)屬于“造型

表現(xiàn)”的有11課（第1課紙片插接；第2課重重疊疊；第3課點(diǎn)、線(xiàn)、面；第5課五味瓶；第7課美麗孔雀；第8課葉子上的小血管；第10課腳印的聯(lián)想；第11課蔬果變變變；第13課動(dòng)物的故事；第15課家鄉(xiāng)變了樣；第16課我的老師）。

屬于“設(shè)計(jì)

應(yīng)用”的有7課（第4課漂亮的包裝紙；第6課得獎(jiǎng)啦；第9課漂亮的花邊；第12課小鳥(niǎo)的家；第14課友誼卡；第17課會(huì)爬的玩具；第18課電腦美術(shù)）。

屬于綜合探索的1課（第19課娃娃家）屬于欣賞

評(píng)述的1課（第20課五彩繽紛的生活）

主要內(nèi)容包括：點(diǎn)、線(xiàn)、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫(huà)、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

階段目標(biāo)：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演、展示。

造型游戲是指融造型與游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題或某個(gè)形象，主要是憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型?；顒?dòng)主題是由學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情境想出來(lái)的。在這種制作行為中，通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。通過(guò)觀賞各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)、形象記憶、創(chuàng)新能力等。情感目標(biāo)：

在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，努力嘗試運(yùn)用多樣且適當(dāng)?shù)募寄芗记蛇M(jìn)行表現(xiàn)，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)表現(xiàn)的課堂氛圍，針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)入適度的技能技巧，讓學(xué)生把心靈中希望表達(dá)的內(nèi)容透過(guò)眼睛穿越大腦依靠雙手表現(xiàn)出來(lái)。

三、說(shuō)學(xué)情：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能，但有一部分學(xué)生在繪畫(huà)、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造，總喜歡臨摹書(shū)中作品，并且有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常不帶用具，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課重視不夠、支持不足，這是令老師最頭疼的一件事，所以在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常要根據(jù)學(xué)生帶用具情況改變授課方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用手中一切能利用的東西，讓每一個(gè)孩子都有事做。

四、說(shuō)教法與學(xué)法：

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)能力采用以下教學(xué)方法：

1、觀察分析法

2、討論交流法

3、欣賞對(duì)比法

4、示范演示法

5、操作實(shí)踐法

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活地掌控，循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試?yán)酶鞣N工具、材料參與制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生 的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；

在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。

教給學(xué)生學(xué)會(huì)收集紙杯、紙盒、水瓶、碎布、毛線(xiàn)、棉花、落葉、豆子、果殼兒等廢舊物品以備今后上課之用，利用這些物品進(jìn)行造型活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官感受，引發(fā)聯(lián)想，使它改變形象，成為一件藝術(shù)品。

在正常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)娜谌肟苹卯?huà)教學(xué)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)科學(xué)的想象，運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類(lèi)社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想。

每年選送的參賽作品均獲得一、二等獎(jiǎng)。

五、創(chuàng)作、展示、評(píng)價(jià)：

在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，隨時(shí)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正輔導(dǎo)。同時(shí)播放一些舒緩輕柔的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、零壓力的學(xué)習(xí)氛圍。

在作業(yè)展評(píng)中采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方法，教師針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，平時(shí)不帶用具的學(xué)生只要他能用鉛筆完成作業(yè)就合格；發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，絕不吝嗇語(yǔ)言馬上進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，教師鼓勵(lì) 的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在被肯定中升華情感增強(qiáng)自信，使他們樂(lè)在其中，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：人教初二美術(shù)教材分析

教材的結(jié)構(gòu)

八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)一共有5個(gè)小單元，涉及了美術(shù)課程的4個(gè)領(lǐng)域，分別是“造型、表現(xiàn)”、“欣賞、評(píng)述”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“綜合、探索”。

教材的主要特點(diǎn)

1、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2、弘揚(yáng)民族民間美術(shù)，提高民族自信心。

3、改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)思考與探究。

4、提供各種美術(shù)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野。

5、采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

單元綜述

1、第一單元

本單元主要圍繞美術(shù)作品中的造型、色彩和構(gòu)圖三種主要藝術(shù)表現(xiàn)手段展開(kāi)教學(xué)，內(nèi)容包括第一課《造型的表現(xiàn)力》第二課《色彩的感染力》和第三課《構(gòu)圖的作用》。通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞、感受、評(píng)述古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)造型、色彩和構(gòu)圖等主要藝術(shù)語(yǔ)言在美術(shù)作品中的表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)其重要作用。

2、第二單元

本單元的教學(xué)內(nèi)容都是和讀書(shū)、愛(ài)書(shū)有關(guān)，在這一單元中包括了《書(shū)林漫步》《手工書(shū)設(shè)計(jì)》《方寸鈐記-藏書(shū)印》《書(shū)間精靈-藏書(shū)票》四課內(nèi)容，涉及“欣賞、評(píng)述”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“造型、表現(xiàn)”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式拓展讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的情節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了美術(shù)與社會(huì)生活相融合的應(yīng)用特點(diǎn)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。

3、第三單元

在這一單元中，包括《詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合》《借物寓意》《寄情山水》三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中《詩(shī)書(shū)畫(huà)印的完美結(jié)合》一課，讓學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞、書(shū)法、篆刻之間的密切關(guān)聯(lián)，深入了解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)作方法、審美理念和筆墨情趣；《借物寓意》一課，通過(guò)對(duì)花卉、蔬果寫(xiě)意的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)通過(guò)筆墨表達(dá)情感的方法，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)話(huà)基本的造型理念；《寄情山水》一課，通過(guò)對(duì)意境、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”和山石、樹(shù)木、云水等畫(huà)法的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解。

4、第四單元

本單元是綜合探索課程，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。以讓學(xué)生“辦一次畫(huà)展”為契機(jī)，通過(guò)計(jì)劃、制作、裝裱或配框等具體的實(shí)踐體驗(yàn)，體會(huì)如何運(yùn)用自己所學(xué)的創(chuàng)意知識(shí)、設(shè)計(jì)并承辦一個(gè)學(xué)生作品展。通過(guò)具體的實(shí)踐，讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)如何通過(guò)合理的運(yùn)用，為生活服務(wù)。

5、第五單元

本單元以欣賞展示設(shè)計(jì)作品為內(nèi)容，是學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)是以信息傳達(dá)為目的，集多種技術(shù)手段為一體的綜合性空間視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。它是展示一個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明程度的窗口，也是多種材料和技術(shù)手段綜合運(yùn)用的藝術(shù)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的視野，了解當(dāng)代人類(lèi)文明的發(fā)展程度，為自身積極融入未來(lái)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段，還可以將學(xué)到的展示手段和方式，應(yīng)用到校園布置、家庭布置中去。本單元內(nèi)容可以通過(guò)一個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，欣賞有代表性的展示設(shè)計(jì)的作品。通過(guò)分析、對(duì)比使學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)的基本概況、基本法則、設(shè)計(jì)手法及各種展示設(shè)計(jì)類(lèi)別。提示學(xué)生留心觀察生活中的展示設(shè)計(jì)，在參觀博物館、博覽會(huì)或者參加節(jié)日慶典等活動(dòng)的時(shí)候，注意觀察其展示設(shè)計(jì)的手法、體會(huì)其中運(yùn)用的展示設(shè)計(jì)法則，感受展示設(shè)計(jì)的美。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析

家長(zhǎng)朋友們：大家好！

非常感謝大家從百忙中抽空過(guò)來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間已經(jīng)臨近二年級(jí)的期末，現(xiàn)在就這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些梳理，希望對(duì)家長(zhǎng)在家給孩子復(fù)習(xí)能有幫助：

一、內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材共分9個(gè)單元：分別是用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

其中重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，也就是教材中的1、2、4、5單元。

難點(diǎn)內(nèi)容：（1）第一單元解決問(wèn)題中的兩步計(jì)算應(yīng)用題

（2）第二單元表內(nèi)除法

（一）中有關(guān)除法的含義

（3）第三單元圖形與變換中在方格紙上平移圖形

（4）第六單元克與千克

特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生第一次接觸的內(nèi)容：除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)、旋轉(zhuǎn)平移以及克和千克。

第一次接觸的知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是首次用數(shù)學(xué)的眼光學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，由于沒(méi)有什么認(rèn)知基礎(chǔ)就容易出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)咱們家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致，積極與老師保持一致，將動(dòng)手操作實(shí)踐類(lèi)的作業(yè)落到實(shí)處，只有這樣，孩子們對(duì)于新知識(shí)最初建立的表象才是正確的、形象的、深刻的。

二、結(jié)合典型錯(cuò)例與家長(zhǎng)們探討一下如何科學(xué)正確地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)：

第一單元：解決問(wèn)題。本單元的主要內(nèi)容有兩個(gè)：①運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；②運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

本單元中家長(zhǎng)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的疑問(wèn)是：解決問(wèn)題列綜合算式還是分步算式好？

在這一單元學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)了分步計(jì)算和列綜合算式的兩種形式，而且在連減的不同方法中又認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，家長(zhǎng)也就自然想知道：孩子在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候是不是要求必須列綜合算式和使用小括號(hào)呢？

其實(shí)解決問(wèn)題教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，也就是搞清楚先算什么，后算什么，從而找出解決實(shí)際問(wèn)題的方法。至于是用分步列式還是列綜合算式，只是書(shū)寫(xiě)形式的不同，對(duì)解決問(wèn)題的要求沒(méi)有影響。因此在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，只要孩子掌握多種方法中的一種即可，綜合算式還是分步，都是可以的。

另外，友情提示：這一單元我們根據(jù)今后學(xué)習(xí)的需要，補(bǔ)充了有關(guān)脫式計(jì)算的內(nèi)容，脫式計(jì)算是一種新的計(jì)算方式，孩子們初學(xué)很艱難，書(shū)上沒(méi)有相應(yīng)的練習(xí)，希望您能幫助孩子

鞏固這部分知識(shí)，特別注意的是綜合算式的運(yùn)算順序及正確率。

二、表內(nèi)除法

（一）本單元分為除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商兩部分。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

知識(shí)點(diǎn)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：

1、除法算式的讀法：乘法只有一種讀法而除法有兩種，例如：18÷6＝3讀作：18除以6 等于3或者 6除18等于32、看圖列式分不清除數(shù)。圈一圈，圈完之后就列成8÷2=4

三、圖形與變換

這一單元有兩部分內(nèi)容：一個(gè)是銳角和鈍角，一個(gè)是平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是新增加的內(nèi)容，所以對(duì)這部分知識(shí)首先家長(zhǎng)們自己要弄清楚。

火車(chē)在鐵軌上直行是平移現(xiàn)象，大風(fēng)車(chē)、觀覽車(chē)、轉(zhuǎn)椅都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生滑滑梯也是一種平移現(xiàn)象，但不同于本單元所講的水平方向或豎直方向上的平移，而秋千、蹺蹺板都屬于擺動(dòng)現(xiàn)象。

本單元注意的問(wèn)題：

1．準(zhǔn)確把握知識(shí)的深淺度。

學(xué)習(xí)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了，不要學(xué)生用度數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

2．平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的判定要著眼于整體，避免無(wú)謂的糾纏。

例如火車(chē)在一段筆直的軌道上行駛，舍去車(chē)輪滾動(dòng)的細(xì)節(jié)，只看火車(chē)車(chē)廂的運(yùn)動(dòng)，就可以看作平移。

3．教材中安排的在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，我們只要求學(xué)生能畫(huà)出頂點(diǎn)在方格紙的格點(diǎn)上的圖形平移后的圖形。

四、表內(nèi)除法

（二）這是表內(nèi)除法的第二階段。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：①用7、8、9的乘法口訣求商，②解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，③綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

五、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

本單元內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。

這一單元是本冊(cè)中的重點(diǎn)，概念較多，知識(shí)點(diǎn)也比較多，都是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

所以這部分的學(xué)習(xí)要重視培養(yǎng)孩子的數(shù)感，提高估數(shù)意識(shí)和能力。另外，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)家長(zhǎng)們要引起重視，如果知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，到高年級(jí)此類(lèi)問(wèn)題的錯(cuò)誤學(xué)生也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)。

六、克和千克

首先明確一個(gè)問(wèn)題：克和千克到底是質(zhì)量單位還是重量單位?

克與千克是質(zhì)量單位。質(zhì)量單位有千克、克，還有噸和毫克等。而重量的單位是力學(xué)單位牛頓。在日常生活中，我們經(jīng)常說(shuō)的重量、一個(gè)物體有多重，都是指它的質(zhì)量。有些地方已經(jīng)開(kāi)始糾正這種說(shuō)法了，比如以前說(shuō)汽車(chē)的“載重量”，現(xiàn)在已經(jīng)改為“載質(zhì)量”等等。所以輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)們要引起注意。

七、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。

八、統(tǒng)計(jì)

本冊(cè)統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)了一些較大的數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖的每一個(gè)格要代表五個(gè)單位，而且在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析，如根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)提出合理化建議等。

九、找規(guī)律

本冊(cè)教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些，如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)共有32篇課文。

其中有8組教學(xué)內(nèi)容（即8個(gè)專(zhuān)題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。“語(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表

（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。９、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整通順的話(huà)。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新莊子小學(xué)

范愛(ài)軍

第五篇：人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教材分析

人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教材分析

一、人美版第九冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)

1、從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。本冊(cè)教材的各課內(nèi)容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點(diǎn)式而非單元式，因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況做一定的調(diào)整。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系，如：線(xiàn)條系列的《畫(huà)人像》；國(guó)畫(huà)系列的《動(dòng)物的臉》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的 設(shè)計(jì)》；版畫(huà)系列的漏印版畫(huà)《唱起來(lái)跳起來(lái)》。欣賞系列的《肖像藝術(shù)》、《飛天》,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。

2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。全冊(cè)共有19課，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評(píng)述有專(zhuān)題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對(duì)比較薄弱，“綜合·探索” 領(lǐng)域有兩課，但其他課中也滲透了綜合，如：《美術(shù)中的比例知識(shí)》中剪貼畫(huà)相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合。再如：《有趣的漢字》是語(yǔ)文與書(shū)法的結(jié)合；《美術(shù)中的比例知識(shí)》是美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中不講比例的定義，講與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，體現(xiàn)了跨學(xué)科的總和。

3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。“美術(shù)與自我”主題，為0課，“美術(shù)與社會(huì)” 主題有5課占總數(shù)29.4% ,“美術(shù)與自然”主題有2課占總數(shù)的11.8%，“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課《 肖像藝術(shù)》、《畫(huà)人像》、《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》、《美術(shù)中的比例知識(shí)》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，體占總數(shù)的29.4%，在其他主題方面（包括生活用品、機(jī)械等）共有6課，占總數(shù)的35.3%。從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊(cè)教科書(shū)淡化了“美術(shù)與自我”主題, 而“純學(xué)科表現(xiàn)”主題比前幾冊(cè)有了強(qiáng)化, 體現(xiàn)了知識(shí)的基礎(chǔ)性。同時(shí)注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了《飛天》、《有趣的漢字》、《偶戲》；內(nèi)頁(yè)大開(kāi)本介紹了《雅典娜神廟》，《美術(shù)中的比例知識(shí)》一課中重點(diǎn)欣賞了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，體現(xiàn)了教材的多元化。《提線(xiàn)紙偶》《有人臉的器物》《光盤(pán)架的設(shè)計(jì)》《杯子的設(shè)計(jì)》等課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，體現(xiàn)了教材的趣味性。

二、如何把握教材

1、體現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的直觀示范性課程改革以來(lái)要求既注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練也注重過(guò)程與方法及情感價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)的文化傳承功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)

是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式等。美術(shù)課堂活動(dòng)多了起來(lái)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流多了，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力起了一定的作用。但一些美術(shù)課堂也出現(xiàn)過(guò)于注重課堂活動(dòng)，美術(shù)課堂上忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在美術(shù)教師的教學(xué)方式上存在誤區(qū)，在教學(xué)形式上不能進(jìn)行直觀示范教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中的動(dòng)手能力是實(shí)施有效教學(xué)的基本教學(xué)手段，美術(shù)教師的教學(xué)能力直接體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能的能力上。美術(shù)學(xué)科是融動(dòng)手動(dòng)腦于一體的學(xué)科，這樣要求美術(shù)教師要有良好的專(zhuān)業(yè)基本功，課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)教師示范教學(xué)。例如，本冊(cè)《畫(huà)人像》一課，教師采用直觀教學(xué)法，在黑板上畫(huà)出某位同學(xué)的形象，啟發(fā)學(xué)生了解人物相貌特征的知識(shí)點(diǎn)，為下一步教學(xué)打基礎(chǔ)，再通過(guò)“找特征”的游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察捕捉同學(xué)的相貌特征，從而總結(jié)出同學(xué)的臉形、發(fā)型、五官、服飾等方面的特點(diǎn)。再如：《動(dòng)物的臉》一課，教師用嫻熟的技法繪畫(huà)出動(dòng)物臉的形態(tài)、顏色。筆道之精妙，用色之圓潤(rùn)，整體畫(huà)面的神韻，無(wú)不展現(xiàn)出美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)基本功。學(xué)生會(huì)在教師的筆墨中感受到中國(guó)畫(huà)的精妙，這樣才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。教師要以教材知識(shí)為目標(biāo)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)知識(shí)與技能的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的綜合性。加強(qiáng)了相鄰學(xué)科和不同知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系。擴(kuò)大教材的綜合性使得美術(shù)與音樂(lè)、文學(xué)、信息技術(shù)等有著緊密的聯(lián)系與綜合。例如，《我們來(lái)跳舞》一課，正是抓住了美術(shù)與音樂(lè)的相通之處，巧妙地舞蹈與繪畫(huà)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，使學(xué)生理解音樂(lè)與美術(shù)的節(jié)奏、韻律等相通之處。不僅不同藝術(shù)形式是相互聯(lián)系的，而且美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作之間，以及整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域與哲學(xué)、科學(xué)、歷史和文學(xué)之間都是相互溝通的。在教學(xué)中把握好美術(shù)教材，應(yīng)實(shí)現(xiàn)這幾方面的溝通與綜合，并同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感與整體生活。只有這樣，美術(shù)教學(xué)才不至于變成孤立的技巧和知識(shí)，而是兒童生活的藝術(shù)化的反映。美術(shù)教育才能形成各個(gè)領(lǐng)域相互補(bǔ)充、相互支持的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩、鮮活充實(shí)，使學(xué)生獲得持久的動(dòng)力。

三、科學(xué)地使用美術(shù)教材，合理處理 “教師”“教材”“學(xué)生”之間的辯證關(guān)系。“教材”是媒介，“教學(xué)”是手段，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、結(jié)合美術(shù)教師與學(xué)生的具體情況，以個(gè)別和統(tǒng)一的原則，呈現(xiàn)形式多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的研究。新課程改革中提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以我們要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，進(jìn)行不斷的反思、實(shí)踐，探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量的新的美術(shù)教學(xué)模式。

2、要重視技法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性思維的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)用到自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心因素，有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)興趣和求知欲。

3、作到繼承和發(fā)展，既要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的陳舊的教學(xué)思想、教學(xué)方法等不符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，又要繼承寶貴經(jīng)驗(yàn)。例如，美術(shù)欣賞課改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是枯燥的講解的方法，而是利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、自然、活潑。能夠取得良好的教學(xué)效果。