第一篇：幼兒園大班教案 動物之間的聯(lián)絡 教案

幼兒園大班教案

動物之間的聯(lián)絡

幼兒園大班教案：動物之間的聯(lián)絡 來源：濟南市經(jīng)五路幼兒園 王 倩

【活動目標】

1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

2、提高觀察、分析及口語表達能力。

3、學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

【重難點】

重點：了解動物主要是通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

難點：了解動物運用氣味的聯(lián)絡方式。

【活動準備】

知識：課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡方式的知識。

物質(zhì)：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。

【活動過程】

（一）導入：激發(fā)興趣，引出主題。

1.教師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)興趣。

過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡伙伴，那你們想知道其他動物是怎么聯(lián)絡伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯(lián)絡時的錄像，讓我們一起看一看。

2.觀看兩種動物的聯(lián)絡方式，引出主題。

提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯(lián)絡伙伴的？

蜜蜂是怎樣跳舞的？我們一起來學學。（搖擺舞，八字舞）

你知道其它動物是怎樣聯(lián)絡的？

過渡語：動物之間的聯(lián)絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯(lián)絡的。孩子們，請到這邊來！

（二）展開：了解動物的三種主要聯(lián)絡方式。

1.幼兒自由觀看討論動物圖片，發(fā)現(xiàn)學習。

2.引導幼兒了解動物主要的三種聯(lián)絡方式。

（1）幼兒交流自己知道的動物的聯(lián)絡方式。

（2）幼兒在充分說的基礎上，教師進行動物聯(lián)絡方式的歸類。

A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡方式。

B.觀看螞蟻聯(lián)絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯(lián)絡方式。

C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯(lián)絡方式。

3.幼兒操作圖片，練習鞏固。

（1）幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡方式。

（2）幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。

4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

（1）了解動物的其它聯(lián)絡方式。

（2）觀看課件，知道動物的聯(lián)絡方式還能為人類做許多事情。

蝙蝠（超聲波聯(lián)絡方式）——發(fā)明了雷達

海豚（超聲波聯(lián)絡方式）——對治療腦癱患兒非常有效

狗（氣味聯(lián)絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡方式）——搜救犬。

（三）結(jié)束：表演動物的聯(lián)絡方式自然結(jié)束

設置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡方式，自然結(jié)束。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第二篇：大班科學教案動物之間的聯(lián)絡

大班科學教案動物之間的聯(lián)絡

大班科學教案動物之間的聯(lián)絡1

活動目標

1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

2、提高觀察、分析及口語表達能力。

3、學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

活動準備

1、課件：聲音—小鳥叫聲

2、課件：螞蟻7

3、各種動物的圖片。

活動過程

一、激發(fā)興趣，引出主題。

1、播放聲音：小鳥叫聲

教師：你們聽!是誰在叫呀?小鳥為什么叫呢?

2、小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡伙伴，那你們想知道其他動物是怎么聯(lián)絡伙伴的嗎?

讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽的講一講。

3、蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯(lián)絡伙伴的?

群居類型的蜘蛛，碰到危險是通過用足抖動蛛絲來通知鄰近同伴的。

其他類型的昆蟲還有通過釋放某種激素來作信號。

二、了解動物的三種主要聯(lián)絡方式。

1、幼兒觀看動物圖片，討論學習。

2、教師簡單簡述，引導幼兒初步了解動物主要的三種聯(lián)絡方式。

(1)了解動物的“聲音”聯(lián)絡方式。

(2)了解“行動”聯(lián)絡方式。

(3)了解“氣味”聯(lián)絡方式。

3、交流、分辨動物的聯(lián)絡方式。

幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流，說出這種動物是用什么方式進行聯(lián)絡的。

4、了解動物的其它聯(lián)絡方式。

(1)視覺通訊

在動物園里常會看見游客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀聽到掌聲，會為游客表演孔雀開屏。

(2)聽覺通訊

鳥類為吸引異性排斥同性，宣告領(lǐng)地占有的歌聲以及警告捕食者來到的尖叫聲都是聽覺通訊。

哺乳動物依靠喉管，鳥類依靠鳴管，昆蟲往往依靠翅膀的振動，而青蛙卻依賴了聲囊發(fā)聲。

(3)化學通訊

化學通訊就是動物通過釋放一些化學物質(zhì)來影響或控制其他動物的行為。

小狗到處排尿，實際上它只是在向別的同類宣布，這里已經(jīng)是我的地盤廠。

(4)觸覺通訊

觸覺通訊也是一種相當普遍的通訊方式。對于視覺能力有限或者生活在無法利用視覺通訊環(huán)境中的動物來說，觸覺通訊往往是一種重要的傳遞信息的方式。

在猴子的群體中，猴兒們常會彼此相互梳理毛發(fā)，這其中既有母猴出于對幼猴的憐愛，

也是觸覺傳遞的方式。

三、結(jié)束

表演游戲

請幼兒選擇自己喜歡的一種動物頭飾，扮演小動物，并用動作表演聯(lián)絡方式。

自然結(jié)束。

大班科學教案動物之間的聯(lián)絡2

【設計思路】

《指南》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。科學活動中，要培養(yǎng)孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;培養(yǎng)孩子喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在此教學活動設計中，通過幼兒已有的對人類的聯(lián)絡方式模糊的經(jīng)驗，引出小動物之間的聯(lián)絡方式，通過形象生動的錄像，和有趣的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動物之間的聯(lián)絡，在活動中提高孩子的全方面的素質(zhì)。

【活動目標】

1、了解動物通過聲音、行動、氣味等傳遞信息的方式。

2、萌發(fā)對動物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

【活動準備】

1.準備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動物的圖片和展板。

2.《小動物之間的聯(lián)絡》課件。

3.《小動物之間的聯(lián)絡》的錄像。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣，初步感知。

播放小鳥的叫聲的音樂，激發(fā)幼兒探究的興趣;小鳥雖然不會像我們這樣說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡伙伴，

二、觀看四種代表動物的聯(lián)絡方式，引出主題。

1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。

師：看這是誰呀?孔雀會干什么呢?孔雀開屏是什么意思呢?

到底是不是呢?我們來看一下：

孔雀開屏是為了什么?

五顏六色：示愛、恐嚇敵人

2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。

總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的`。

4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。

總結(jié)：原來動物們都有自己傳遞信息的方法。

(1)通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話。

(2)通過游戲讓幼兒感受行動傳遞：

請五個幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動作“睡覺”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動作。

師小結(jié)：從小朋友們的掌聲中我知道我們動作傳遞的游戲做的非常成功。看來，不僅通過聲音可以傳遞信息，用動作也可以。

師：剛才我們一起學習了動物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。在神奇的動物世界里，還存在著很多不同的傳遞方法，像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞，蝗蟲通過振動翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個喜歡探索、熱愛科學的好孩子，在生活中多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出小動物傳遞信息的更多方法。

三、幼兒操作圖片，練習鞏固。

師：通過學習，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動物傳遞的方法，下面，老師就來考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學沒有學懂今天的知識。

教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫有動物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應的空格里。

師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動物聯(lián)絡的方法，聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來把動物頭像粘貼在相應的空格里。

四、開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

師：動物朋友們用多種不同的方式來聯(lián)絡，我們?nèi)祟愅ㄟ^觀察學習動物的聯(lián)絡方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來看一看吧。

觀看課件，知道動物的聯(lián)絡方式還能為人類做許多事情。

蝙蝠(超聲波聯(lián)絡方式)——發(fā)明了雷達

海豚(超聲波聯(lián)絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效

狗(氣味聯(lián)絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡方式)——搜救犬。

五、結(jié)束

表演動物的聯(lián)絡方式自然結(jié)束。

【活動反思】

幼兒在已有知識的基礎上，對新的知識的探索中提高自我，同時鍛煉了幼兒口語表達，善于觀察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實際的教學活動中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動，使得教學秩序不好掌控。

大班科學教案動物之間的聯(lián)絡3

【設計意圖】

動物是孩子成長過程中的親密伙伴，熱愛動物是孩子們的天性，孩子們平時已經(jīng)了解了許多動物的特性和習慣，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的?孩子們的問題一個接一個，通過“動物的通訊”這節(jié)科學活動課，不但讓孩子們了解動物的動作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生好奇，并能促進孩子們積極、主動地了解動物傳遞信息的不同方式，滿足孩子探索小動物的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法等克服教師說教傳統(tǒng)形式，讓孩子們做到玩中學、學中玩，快樂的獲得知識、習得經(jīng)驗。

【活動目標】

1、了解動物傳遞信息的三種方式(色彩、氣味和動作)。

2、能按動物傳遞信息的方式分類。

3、樂意探索動物世界的奧秘。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡方式的知識。

物質(zhì)準備：各種動物圖片若干，《動物的通訊》課件。

【活動過程】

(一)激發(fā)興趣，引出主題。

1、師幼相互介紹，打招呼。

師：我是誰?

幼：金老師。

師：想跟我做好朋友嗎?誰來跟我握握手?誰來跟我擁抱下?(……)剛剛呀，我們通過握手，擁抱的方式來交到了好朋友，這些啊都是人類的聯(lián)絡方式。那你們知道動物的聯(lián)絡方式有哪些嗎?比如說當小鳥遇到危險的時候，它們是怎么聯(lián)絡同伴的呀?我們一起來看一看，好不好?

(二)觀看三種動物的聯(lián)絡方式，了解動物的三種聯(lián)絡方式。

(1)【出示小鳥課件】了解小鳥的聯(lián)絡方式是聲音。

師：小鳥雖然不會說話，但它可以用聲音來聯(lián)絡同伴，那你們想知道其它動物是怎么聯(lián)絡同伴的嗎?

(2)【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡方式是觸角、氣味。

師：小朋友們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡同伴的嗎?你可以跟身邊的好朋友一起商量下。

那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡方式是什么?那就來看看吧!

原來啊，小螞蟻的聯(lián)絡方式有兩種呢，是觸角和氣味呀!

(3)【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡方式是動作。

師：你們真厲害呀，那么快就掌握了小鳥和螞蟻的聯(lián)絡方式，不行，我要考考你們，聽好了啊!“團結(jié)勞動是能手，家家住在小門樓，個個開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰呀?(蜜蜂)對啦，是小蜜蜂!那么蜜蜂們的聯(lián)絡方式又是什么呢?想知道嗎?請看大屏幕再來告訴我。(回答……)

小蜜蜂的聯(lián)絡方式是動作!

師小結(jié)：現(xiàn)在啊，大家知道了小鳥，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡方式，這三種聯(lián)絡方式分別是聲音，氣味，還有動作。

其實啊，還有許多小動物也有各自的聯(lián)絡方式，下面啊就請小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論，看看這些小動物的聯(lián)絡方式是什么呢?趕快上來吧!

(商量，討論……)

(三)幼兒操作圖片，練習鞏固。

(1)幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡方式。

師：下面呢，請小朋友們選一張自己喜歡的小動物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講。(……)

我們一起來看看大屏幕吧!

(海豚的聯(lián)絡方式是聲音和動作，小狗的聯(lián)絡方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡方式動作和聲音。)

(2)幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應的聯(lián)絡方式的“家”

師：你們真棒呀!一下子就知道了這么多小動物的聯(lián)絡方式。那么，還有什么動物的聯(lián)絡方式也是聲音，動作，或者氣味呢?下面我要來大家做一個小游戲了，把卡片送回它們各自的家，這里啊有三個家，

這個是聲音聯(lián)絡方式的家，這個是氣味聯(lián)絡方式的家，這個就是動作聯(lián)絡方式的家，你們一定要把動物送回正確的聯(lián)絡方式的家中哦!趕快行動吧!(檢查)

(四)開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

師：今天啊，我們了解動物們的三種主要的聯(lián)絡方式，你們還知道動物們的其他聯(lián)絡方式嗎?

我這里就有一個小動物呀，它的聯(lián)絡方式是色彩。你們瞧!

在公園來，當人們對孔雀贊美，拍手的時候，孔雀就會開屏，把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。

動物們的聯(lián)絡方式真是多呀!這些聯(lián)絡方式還幫助人類做了很多事情呢，你們看……

(五)揭示主題，理解通訊的意義

師：動物們這些聯(lián)絡方式我們把它們成為動物的通訊，相信啊動物們的通訊還有許許多多呢，都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探索，學習呢?小朋友們你們平時在生活中可要仔細觀察啊，把發(fā)現(xiàn)的信息跟好朋友，老師一起分享!

活動反思：

該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會很容易，沒有想到幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。

第三篇：動物之間怎樣聯(lián)絡

動物之間怎樣聯(lián)絡

活動目標

1.通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣

2.愿意了解人類和動物傳遞信息的多種方式

3.知道小動物是通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的

活動準備：

1.準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片、字卡、香蕉、糖果、鉛筆

2.《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相

3.活動前，請幼兒找相關(guān)資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡圖文表。

活動過程：

一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地

教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而引發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡方式。

二、教師出示三種禮物與幼兒簡單了解人類傳遞信息的方式

教師：小朋友們，老師今天非常高興，給你們帶來了三件禮物，想不想知道是什么啊？

1.教師通過做動作，出示第一件禮物—香蕉。讓幼兒知道人類傳遞信息的方式可以用動作來表示。

2.教師通過圖文的方式，出示第二件禮物—糖果。讓幼兒知道人類傳遞信息的方式可以用圖文來表示。

3.教師提問：第三件禮物，我不拿出來，也不畫出來，請小朋友們用最直接、最快的方法來告訴我怎樣知道是什么？讓幼兒知道人類傳遞信息的方式可以用語言來表示。

4.教師：其實我們?nèi)祟悅鬟f信息的方式有好多種，如：看電視、聽廣播、上網(wǎng)等，這些都是我們?nèi)祟愅ㄟ^新聞媒體的方式傳遞信息的。

教師小結(jié)：我們?nèi)祟惪梢酝ㄟ^：動作、圖文、語言、新聞媒體等方式來傳遞信息。

三、學習了解動物傳遞信息的多種方式

教師：我們?nèi)祟惪梢哉f話、會造句、會用很多方式來交流，而小動物們都不會，他們是怎樣聯(lián)絡的呢？

1.教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。

2.教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。

3.出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。

4.聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。四.幼兒操作圖片，練習鞏固。

（1）幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡方式。

（2）幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗。

4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

（1）了解動物的其它聯(lián)絡方式。

（2）觀看課件，知道動物的聯(lián)絡方式還能為人類做許多事情。

蝙蝠（超聲波聯(lián)絡方式）——發(fā)明了雷達

海豚（超聲波聯(lián)絡方式）——對治療腦癱患兒非常有效

狗（氣味聯(lián)絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡方式）——搜救犬。

五、結(jié)束：表演動物的聯(lián)絡方式自然結(jié)束

設置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡方式，自然結(jié)束。

第四篇：幼兒園大班教案：動物接龍

幼兒園大班教案：動物接龍 設計思路

幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關(guān)于動物的認知經(jīng)驗，父母也會為他們提供各種各樣關(guān)于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及“動物”主題，隨著內(nèi)容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知經(jīng)驗已經(jīng)相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經(jīng)驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發(fā)展呢?于是，我設計了教學游戲“動物接龍”。

“動物接龍”是按照一種“規(guī)律”說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)。這里的“規(guī)律”完全由幼兒自己來詮釋。具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協(xié)商一種“規(guī)律”，并且每個人按照這種“規(guī)律”選擇一種動物，然后每個人輪流上來按“規(guī)律”說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍“規(guī)律”。活動目標

1．嘗試按照自己的方式、運用關(guān)于動物的各種經(jīng)驗建立接龍的“規(guī)律”，并在猜“規(guī)律”的過程中進行推理、判斷。

2．在游戲中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系，并遵守游戲規(guī)則。活動準備

記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。活動過程

一、介紹游戲、商量“規(guī)律” 1．介紹游戲玩法：

(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。

第五篇：幼兒園大班教案：動物法庭

動物法庭

主題名稱：多彩的秋天 次主題名稱：秋趣 活動名稱：動物法庭 主要教學領(lǐng)域：科學領(lǐng)域 教學內(nèi)容及學情分析：

通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛大自然，用科學的眼光看待各種動物和各種植物。活動目標：

1、簡單了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系。

2、嘗試運用合適的語言辯論，初步學習辯證地看問題。重難點分析：羅列豐富多條食物鏈 活動準備：

1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。

2、壞境創(chuàng)設：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。

3、幼兒用書第2冊第22—23頁。活動過程：

1、請幼兒聽故事，引發(fā)其興趣。

2、請幼兒自動推選小律師，進行法庭辯論。

（1）角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

（2）第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

辯論二：該不該判大灰狼罪？

庭長宣判：

兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

活動延伸

將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。活動反思：

在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關(guān)系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。