第一篇：逃生常識教案2

火災逃生自救常識

張 紅

掌握一定的火災逃生自救技巧，會使自己的生命保障得到很大的提高。下面介紹幾種實用的火災逃生方法：

1、毛巾、手帕捂鼻護嘴

因火場煙氣具有溫度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點，人吸入后容易引起呼吸系統(tǒng)燙傷或神經(jīng)中樞中毒，因此在逃生過程中，應采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾與手帕不要超過六層厚）。注意：不要順風疏散，應迅速逃到上風處躲避煙火的侵害。由于著火時，煙氣太多聚集在上部空間，向上蔓延快、橫向蔓延慢的特點，因此在逃生時，不要直立行走，應彎腰或匍匐前進。

2、遮蓋護身

將浸濕的棉大衣、棉被、褥子、毛毯等遮蓋在身上，確定逃生路線后，以最快的速度直接沖出火場，到達安全地點，但注意要捂鼻護口，防止一氧化碳中毒。

3、封隔

如果走廊或?qū)﹂T、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內(nèi)，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、延長救援時間的目的。

4、衛(wèi)生間避難

火災發(fā)生時，實在無路可逃，可利用衛(wèi)生間進行避難。因為衛(wèi)生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降溫，水也可從門縫處向門外噴射，達到降溫或控制火勢蔓延的目的。

5、樓房著火逃生

當房門、樓梯或過道被濃煙烈火封鎖、人被圍困在宿舍里無法逃生時，可利用宿舍的陽臺、陽臺邊的落水管逃生。也可采用繩索、消防水帶，或?qū)⒋矄嗡撼蓷l連接，順著繩索滑下。如果隔壁的陽臺較近，翻越隔檔逃往隔壁的陽臺。即使自己無力逃生，躲避到陽臺上的人，也可贏得一些時間來等待消防人員的救援。

6、跳樓逃生

如無條件采取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，低層樓可采用此方法逃生，但首先向地面上拋下一些厚棉被、沙發(fā)墊子，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

7、火場上不要乘坐普通電梯。

這個道理很簡單：其

一、發(fā)生火災后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；其

二、電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。

8、逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應迅速將衣服脫下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿著火的衣服跑動。2009、6、14

第二篇：逃生常識教案6

火中逃生教案

張 紅

每個人要對自己工作、學習或生活的建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑做到輕車熟路，熟悉建筑物內(nèi)的消防設施及自救逃生的方法。這樣，火災發(fā)生時，就不會覺得走投無路了。

1、逃生勿入電梯

火場逃生要迅速，動作越快越好，但是，千萬不要輕易乘坐普通電梯。因為發(fā)生火災后，都會斷電而造成電梯“卡殼”，這樣逃生者會被困在電梯中，反而處于更危險的境地，給救援工作增加難度；另外，電梯口直通大樓各層，火場上煙氣涌入電梯井極易形成“煙囪效應”，人在電梯里隨時會被濃煙熏嗆而窒息。

2、樓梯可以救急

逃生時應盡量利用建筑物內(nèi)的防煙樓梯間、封閉樓梯間、有外窗的通廊、避難層和室內(nèi)設置的緩降器、救生袋、安全繩等設施，對老、弱、病、孕婦、兒童及不熟悉環(huán)境的人要引導疏散，互相幫助，共同逃生。

在樓梯這種安全通道都配有應急指示燈作標志，火災發(fā)生時，人們可以循著指示燈逃生。對于專門設有避難層的高層建筑，如果無法逃離大樓，可以暫時呆在避難層等待援助。

3、不可鉆床底、衣櫥、閣樓

高層建筑火災中切記千萬不可鉆到床底下、衣櫥內(nèi)、閣樓上躲避火焰或煙霧。因為這些都是火災現(xiàn)場中最危險的地方，而且又不易被消防人員發(fā)覺，難以獲得及時的營救。

4、不可盲目跳樓

在得不到及時救援，又身居樓層較高的情況下切不可盲目跳樓，可用房間內(nèi)的床單、被里、窗簾等織物撕成能負重的布條連成繩索，系在窗戶或陽臺的構(gòu)件上向樓下滑去，也可利用門窗、陽臺、落水管等逃生自救。

5、學會使用求救信號

除了撥打手機之外，也可從陽臺或臨街的窗戶向外發(fā)出呼救信號，比如向樓下拋扔沙發(fā)墊、枕頭和衣物等軟體信號物。夜間則可用打開手電、應急照明燈等方式發(fā)出求救信號，幫助營救人員找到確切目標。感謝北京市公安局消防局宣傳處楊培林提供幫助2011、6、14

第三篇：逃生常識教案5

安全教育教案

張 紅

教育目的：

1、加強安全教育，保障學生的在校安全，提高學生自身的自我保護意識和遇事沉著冷靜的好品質(zhì)。

2、讓安全知識深入人心，為學生終身受益。教學重難點：教給學生逃生的各種方法。教學過程：

一、例舉事例，說明注意安全，加強安全意識的重要性。

《自救逃生常識淡薄 八名“外來妹”葬身北京火海中》這個例子無疑表明，一些外地打工人員消防安全和自救逃生常識的嚴重匱乏、安全素質(zhì)低下。

二、教給學生不同場合的逃生常識

在火災中，被困人員應有良好的心理素質(zhì)，保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，不盲目地行動，從而選擇正確的逃生方法。當處于火災現(xiàn)場時，要保持鎮(zhèn)靜，不能驚慌，利用一切可以利用的有利條件，選擇正確的逃生方法。

（一）高層建筑火災的逃生方法 1．盡量利用建筑物內(nèi)的設施

逃生利用建筑物內(nèi)已有的設施進行逃生，是爭取逃生時間，提高逃生率的重要辦法。

（1）用消防電梯進行疏散逃生，但著火時普通電梯千萬不能乘坐；（2）利用室內(nèi)的防煙樓梯、普通樓梯、封閉樓梯進行逃生；（3）利用建筑物的陽臺、通廊、避難層、室內(nèi)設置的緩降器、安全繩等進行逃生；（4）利用觀光樓梯避難逃生（5）利用墻邊落水管進行逃生；（6）利用房間床單等物連接起來進行逃生。2．不同部位、不同條件下人員的逃生方法（1）當某一樓層某一部位起火，且火勢已經(jīng)開始發(fā)展時，應注意聽廣播通知，廣播會告訴著火的樓層，以及安全疏散的路線、方法等。不要一聽有火警就驚慌失措盲目行動。（2）當房間內(nèi)起火，且門已被火封鎖，室內(nèi)人員不能順利疏散時，可另尋其它通道。如通過陽臺或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰未起火的房間，再利用這個房間通道疏散。（3）如果是晚上聽到報警，首先應該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門 不能打開，否則煙和火就會沖進臥室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以后，一定要隨手關好身后的門，以防火勢蔓延。如在摟梯間或過道上遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里沖出，也不要躲藏到頂樓或壁櫥等地方，應選擇別人易發(fā)現(xiàn)的地方，向消防隊員求救。4）當某一防火區(qū)著火，如樓房中的某一單元著火，樓層的大火已將樓梯問封住，致使著火層以上樓層的人員無法從樓梯間向下疏散時，被困人員可先疏散到屋頂，再從相鄰未著火的樓梯間往地面疏散。（5）當著火層的走廊、摟梯被煙火封鎖時，被困人員要盡量靠近當街窗口或陽臺等容易被入看到的地方，向救援人員發(fā)出求救信號，如呼喚，向樓下拋擲一些小物品，用手電筒往下照等，以便讓救援人員及時發(fā)現(xiàn)，采取救援措施。（6）在充滿煙霧的房間和走廊內(nèi)時，由于煙和熱氣上升的道理，在離地板近的地方，煙霧相對少一點，呼吸可少吸些煙。逃離時最好彎腰使頭部盡量接近地板，必要時應匍匐前進。（7）如果處于樓層較低（三層以下）的被困位置，當人勢危及生命又無其它方法可自救時，可將室內(nèi)席夢思，被子等軟物拋到樓底，人從窗口跳至軟物上逃生。3．自救、互救逃生

（1）利用各樓層的消防器材，如干粉、泡沫滅火器或水槍撲滅初期火災是積極的逃生方法。（2）互相幫助，共同逃生。（3）自救逃生。發(fā)生火災時，要積極行動，不能坐以待斃。要充分利用身邊的各種利于逃生的東西，如把床單、窗簾、地毯等接成繩，進行滑繩自救，或?qū)⑾词珠g的水淋濕墻壁和門阻止火勢蔓延等。4．火災逃生時的注意事項

（1）不能因為驚慌而忘記報警。進入高層建筑后應注意通道，警鈴、滅火器位置，一旦火災發(fā)生，要立即按警鈴或打電話。延緩報警是很危險的。2）不能一見低層起火就往下跑，低樓層發(fā)生火災后，如果上層的人都往下跑，反而會給救援增加困難。正確的做法是應更上一層樓。（3）不能因清理行李和貴重物品而延誤時間，起火后，如果發(fā)現(xiàn)通道被阻，則應關好房門，打開窗戶，設法逃生。（4）不能盲目從窗口往下跳，當被大火困在房內(nèi)無法脫身時，要用濕毛巾捂住鼻子，阻擋煙氣侵襲，耐心等待救援，并想方設法報警呼救。（5）不能乘普通電梯逃生。高樓起火后容易斷電，這時候乘普通電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失敗。(6)不能在濃煙彌漫時直立行走。大火伴著濃煙騰起后，應在地上爬行，避免嗆煙和中毒。

（二）影劇院火災的逃生方法 1．選擇安全出口逃生

影劇院里，都設有消防疏散通道，并裝有門燈，壁燈、腳燈等應急照明設備，用紅底白字標有“大平門”，“出口處”，或“非常出口”、“緊急出口”等指示標志。發(fā)生火災后，觀眾應按照這些應急照明指示設施所指引的方向，迅速選擇人流量較小的疏散通道撤離。（1）當舞臺發(fā)生火災時，火災蔓延的主要方向是觀眾廳。廳內(nèi)不能及時疏散的人員，要盡量靠近放映廳的一端掌握時機逃生。（2）當觀眾廳發(fā)生火災時，火災蔓延的主要方向是舞臺，其次是放映廳。逃生人員可利用舞臺、放映廳和觀眾廳的各個出口迅速疏散。（3）當放映廳發(fā)生火災時，由于火勢對觀眾廳的威脅不大，逃生人員可以利用舞臺和觀眾廳的各個出口進行疏散。（4）發(fā)生火災時樓上的觀眾，可從疏散門由樓梯向外疏散，樓梯如果被煙霧阻隔，在火勢不大時，可以從火中沖出去，雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。此外，還可就地取材，利用窗簾布等自制救生器材，開辟疏散通道。2．注意事項

（1）疏散人員要聽從影劇院工作人員的指揮，切忌互相擁擠，亂跑亂竄，堵塞疏散通道，影響疏散速度。（2）疏散時，人員要盡量靠近承重墻或承重構(gòu)件部位行走，以防墜物砸傷。特別是在觀眾廳發(fā)生火災時，人員不要在劇場中央停留。（3）若煙氣較大時，宜彎腰行走或匍目前進，因為靠近地面的空氣較為清潔。

（三）單元式住宅火災的逃生方法 1．利用門窗逃生

大多數(shù)人在火場受困都采用這個辦法。利用門窗逃生的前提條件是火勢不大，還沒有蔓延到整個單元住宅，同時，是在受困者較熟悉燃燒區(qū)內(nèi)通道的情況下進行的。具體方法為：把被子、毛毯或褥子用水淋濕裹住身體，低身沖出受困區(qū)。或者將繩索一端系于窗戶中橫框（或室內(nèi)其它固定構(gòu)件上，無繩索，可用床單和窗簾撕成布條代替），另一端系于小孩或老人的兩腋和腹部，將其沿窗放至地面或下層窗口，然后破窗入室從通道疏散，其它人可沿繩索滑下。2．利用陽臺逃生

在入場中由于火勢較大無法利用門窗逃生時，可利用陽臺逃生。高層單元住宅建筑從第七層開始每層相鄰單元的陽臺相互連通，在此類樓層中受困，可拆破陽臺問的分隔物，從陽臺進入另一單元，再進入疏散通道逃生。建筑中無連通陽臺而陽臺相距較近時，可將室內(nèi)的床板或門板置于陽臺之間搭橋通過。如果樓道走廊已為濃煙所充滿無法通過時，可緊閉與陽臺相通的門窗，站在陽臺上避難。3．利用空間逃生

在室內(nèi)空間較大而火災占地不大時可利用這個方法。其具體做 法是：將室內(nèi)（衛(wèi)生間、廚房都可以，室內(nèi)有水源最佳）的可燃物清除干凈，同時清除與此 室相連室內(nèi)的部分可燃物，清除明火，對門窗的威脅，然后緊閉與燃燒區(qū)相通的門窗，防止煙和有毒氣體的進入，等待火勢熄滅或消防部隊的救援。4．利用時間差逃生

在火勢封閉了通道時，可利用時間差逃生。由于一般單元式住宅樓為一、二級防火建筑，耐火極限為2.5～2小時，只要不是建筑整體受火勢的威脅，局部火勢一般很難致使住房倒塌。利 用時間差的具體逃生方法是：人員先疏散至離火勢最遠的房間內(nèi)，在室內(nèi)準備被子、毛毯等，將其淋濕，采取利用門窗逃生的方法，逃出起火房間。5．利用管道逃生

房間外墻壁上有落水或供水管道時，有能力的入，可以利用管道逃生。這種方法一般不適用于婦女、老人和小孩。6．注意事項

（1）在火場中或有煙室內(nèi)行走，應盡量低身彎腰以降低高度，防止窒息。

（2）在逃生途中盡量減少所攜帶物品的體積和重量。

（3）要正確估計火勢的發(fā)展和蔓延勢態(tài)，不得盲目采取行動。

（4）防止產(chǎn)生僥幸心理，先要考慮安全及可行性后方可采取實施。

（5）逃生、報警，呼救要結(jié)合進行，防止只顧逃生而不顧報警與呼救。

（四）學生討論：樓梯著火樓上的人如何脫險? 這種火災要臨危不懼，首先要穩(wěn)定自己的情緒，保持清醒的頭腦，想辦法就地滅火。如用水澆、用濕棉被覆蓋等，如果不能馬上撲滅，火勢就會越燒越旺，人就有被火圍困的危險，這時應該設法脫險。有時樓房內(nèi)著火，樓梯未著火，但濃煙往往朝樓梯間灌，樓上的人容易產(chǎn)生錯覺，認為樓梯已被切斷，沒有退路了，其實大多數(shù)情況下，樓梯并未著火，完全可以設法奪路而出。如果被煙嗆得透不過氣來，可用濕毛巾捂住嘴鼻，貼近樓板或干脆跑走。即使樓梯被火焰封住了，在別無出路時，也可用濕棉被等物作掩護及早迅速沖出去。如果樓梯確已被火燒斷，似乎身臨絕境，也應冷靜地想一想，是否還有別的樓梯可走，是否可以從屋頂或陽臺上轉(zhuǎn)移，是否可以借用水管、竹竿或繩子等滑下來，可不可以進行逐級跳越而下等等。只要多動腦筋，一般還是可以解救的如果有小孩、老人、病人等被圍困在樓上，更應及早搶救，如用被子、毛毯、棉襖等物包扎好。有繩子用繩子，沒有繩子用撕裂的被單結(jié)起沿繩子滑下，或擲于陽臺、屋面上等等，爭取盡快脫險。呼救，也是一種主要的解救辦法，被火圍困的人沒有辦法出來，周圍群眾聽到呼救，也會設法搶救，或報告消防隊來搶救。

三、師生總結(jié)公共場所逃生常識

1、了解和熟悉環(huán)境。進入影院、商場、賓館、歌舞廳等公共場所時，要觀察太平門、安全出口、滅火器的位置，并注意查看安全疏散指示標志，了解緊急救生路線。一旦發(fā)生火災，可及時疏散和滅火。

2、迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困，要立即想法撤離。

3、保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。

4、通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

5、繩索滑行。用結(jié)實的繩子或?qū)⒋昂煛⒋驳缺蝗斓人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道，窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

6、低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟物品，以便“軟著陸”。然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。

7、借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑臺、導向繩、救生舷梯等。

8、暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時避難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

9、利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向箭頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離。

10、利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序的迅速疏散，才能最大限度地減少人員傷亡。2010、12、10

第四篇：《火災預防及逃生常識》教案

《火災預防及逃生常識》教案

曲瀨中學郭文斌

教學內(nèi)容

本課為江西教育出版社《我的安全我知道》一年級第五章《火災預防及逃生常識》。

教學目標

1、認知目標：了解火災的危害，學習火災中自救的逃生的基本方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生小組合作意識使他們能具體問題具體分析，初步形成自護自救能力。

教學重點、難點

（1）教學重點：學習火災逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。

（2）教學難點：學習幾種火場逃生的方法和技能，提高學生的自我保護能力。

教具準備：電腦課件

學具準備：毛巾，電話等

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（1）談話導入

同學們，你們聽到過這種聲音嗎？你知道哪種聲音是消防車的聲音嗎？（課件播放火警聲、電話鈴聲。）

孩子們躍躍欲試，“是報警的聲音”，“是消防車的聲音”，“還有我家電話鈴聲”

孩子們說后教師明確消防車鳴叫聲。讓學生知道火警電話是119。意圖：讓學生了解這節(jié)課的主題是與火有關。

（2）感知火災危害性，引入課題

孩子們，你們知道火災嗎？知道火災是什么樣子嗎？（播放火災現(xiàn)場視頻）孩子們一遍看火災視頻，一邊聽教師播報火災情況。提問：看了這熊熊大火，你有什么感想？[設計意圖讓學生們深刻地感受到火災的無情，激發(fā)起學生“我們要學習逃生知識的強烈欲望。”]

板書課題：火災中逃生。

二、新授

1、電話報警模擬演練

（一）同學們說的很好，火災是文獻的、殘酷無情的，我們平時有貨要小心謹慎，下面老師想和大家一起做個游戲，你愿意嗎？（愿望）

假如學校的教學樓發(fā)生了火災，你應該怎么做？（生1：趕快跑出去，生2：撥打119報警）學生與老師配合模擬撥打119.學生分組進行模擬表演。【活動意圖：讓學生了解最簡單的報警方法。】

2、火場逃生模擬演練

（二）A游戲設計：假如現(xiàn)在著火了，我們該怎樣逃離現(xiàn)場？（教室里起煙霧，警報響：著火了，大家快逃呀。學生聽報警后求生的本能紛紛拋出教室，整個教室一片混亂。）[活動意圖：學生的生活經(jīng)驗是課程的基礎，學生只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。]

B交流感受，發(fā)現(xiàn)問題

引導學生說一說剛才怎么做的？發(fā)現(xiàn)問題。

（1）警報聲一響，學生緊張造成場面會亂，學生只知識呼叫。

（2）學生盲目逃跑，有發(fā)生擁擠，摔倒的現(xiàn)象。

（3）煙霧膿時，學生不知道要捂口鼻，爬行前進這樣的自救常識。

3、觀摩講授，學習逃生方法

過渡語：我們通過活動發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，那到底在火災我們應該怎么自救呢？讓我們通過圖片來學習逃生方法。

（出示課件）通過圖片直觀學習、分析、歸納、總結(jié)各種情況下逃生方法。

1、火災發(fā)生時盡量保持鎮(zhèn)定，撥打119電話報警。

2、按順序，有智慧的從安全通道疏散。

3、火勢大時，可以被子、衣服弄濕裹在身上，以免身體著火。

4、如果衣服著火，最好我倒翻滾滅火。

5、煙霧多時，應用衣物或濕毛巾捂住口鼻，同時彎腰低身前進。

老師出示道具，師范煙霧多時，如何應用衣物或濕毛巾捂住口鼻，同事彎腰低身前進。孩子們也親自嘗試練習（板書口訣）

三、學以致用，安全逃生

再次設計情境：

假如火勢過大，被困室內(nèi)逃生，你會更安全更迅速的逃生嗎？

1、接下來我們再來進行一個活在逃生演練，等會小朋友要聽老師指揮，發(fā)生火災后馬上跟著老師有秩序、迅速逃到外面的操場上去。

2、現(xiàn)場演練：教師帶領學生有序的從教師2個出口逃離致操場，注意安全并清點好人數(shù)。

3、說動結(jié)束，教師小結(jié)，評價。

【設計意圖：進一步鞏固本節(jié)課所學的核心知識和技能，使本節(jié)課的內(nèi)容真正融入到學生的顯示生活中】。

四、總結(jié)：

火給人們帶來了文明，但同時也給我們帶來了傷害。今天我們通過學習希望同學們在以后面對火災時能夠?qū)W會冷靜、沉著的運用我們學到的逃生方法去保護自己，保護生命。

五、板書設計

火災逃生自救口訣

火警電話“119” 發(fā)生火災不亂走 心不慌、意不亂 按照順序慢疏散 濕毛巾，捂口鼻 身體前屈低下 防火知識要

第五篇：《地震常識及避震逃生》教案

《地震常識及避震逃生》教案

教學目標

根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結(jié)合初中一年級學生的心理特點和認知水平以及新課標要求，我制定了以下三維目標： [知識目標]了解地震的成因和前兆，掌握地震來臨時如何逃生和自救。

[能力目標]培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，學會地震發(fā)生時的避難方式，懂得如何自救和互救。

[情感目標]提高地震的安全保護意識，感受地震災害中人與人互相救助的可貴精神，珍愛生命。教學重點：

認識和感受地震給人們帶來的巨大損失和災難。讓學生學會在地震發(fā)生時的避難逃生方式，掌握地震中自救互助的本領。教學難點：

知道在地震中如何自救及互救。教法和學法：

教法：在本節(jié)課的教學中, 我采用了情境教學法，合作探究法，體驗感悟法，把學生作為學習的主體。

學法：學生的學法主要是自主探究法、體驗感悟法、模擬演練法。教學準備：

教師和學生一起收集相關的資料，教師借助圖片、多媒體輔助教學。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、展現(xiàn)地震發(fā)生前，美麗的風景、和諧的生活。問：今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋娘L景，大家想不想看啊？

[出示幾幅圖片校園圖，圖1、2、3、]在這美麗的校園中，我們幸福地生活著，快樂地學習，然而在2008年5月12日14時28分時，當我們正沉浸在幸福之中時，隨著一聲轟隆，（出示圖4）樓房倒塌，地面下陷，山石崩塌。我們永遠忘不了那一天，數(shù)萬人掩埋在廢墟中。（結(jié)束放映）地震爆發(fā)后，我們悲痛萬分，同時我們也對地震產(chǎn)生恐懼。了解地震知識，如何面對地震，出示課題。（出示圖5）再請同學們說一說在汶川地震中你自己看到的，聽到的。把收集到的一些圖片介紹給大家，讓學生感受到地震給我們帶來了什么樣的危害。

2、展現(xiàn)地震發(fā)生后破碎的家園、凄慘的環(huán)境。播放照片（圖6-14）：從房屋的倒塌，到人員的傷亡，以及人們悲痛的表現(xiàn)。

接著引導學生進行感悟。當你們看到這些圖片時你想說什么？學生自由談感想。接著我借助多媒體課件對地震資料進行補充。（出示地震形成的圖片15、16）然后引入課題：大自然有不可抗拒的一面，但為了盡量減少地震帶來的傷害，我們有必要去全面、深入地了解關于地震的信息。

3在這個環(huán)節(jié)的學習中我應用了探究學習法，首先出示問題：地震來了怎么辦？設定不同的地點：學校、家中、野外、公共場所。然后通過這樣幾個步驟來完成：學生自由說一說，結(jié)合資料講一講，討論交流議一議，匯報交流記一記。（圖片20、21、22、23、24、25）[教學預設]:我想在學生結(jié)合資料講一講這一環(huán)節(jié)中可能會遇到這樣的問題:有的同學說藏在桌子下有的同學說藏在桌子旁，那么哪個答案才正確呢？（出示圖片26）如果有這樣的情況發(fā)生,我可以先讓同學討論解決,如果還沒有解決,我可以出現(xiàn)事先準備一段視頻，讓學生在看視頻的同時找到答案。假如被壓在廢墟下，如何采取必要的現(xiàn)場自救措施？（圖27）先讓學生討論你所知道的方法。（圖28、29）讓學生講一講自己知道的這次汶川地震自救，互救感人的故事。同時播放在地震中自救感人的視頻，（圖30、31、32）然后讓學生談一談,你聽了看到這些故事你有什么樣的感受？體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。最后教師總結(jié):小震不用跑，大震跑不了，驚慌出意外，就地躲藏好。頭腦要冷靜，靈活對策找。（圖33）[設計意圖：此環(huán)節(jié)學生通過課前搜集資料，課堂討論，匯報交流來達到相互學習的目的，培養(yǎng)了學生的學習能力。通過搜集來的故事深深打動了學生的心，使學生對地震中自救，互救的知識有進一步的了解。實現(xiàn)教師情感，學生情感和文本所要表達情感的共振。在教學過程中我注重了培養(yǎng)學生的自主學習，主動探究，合作協(xié)商。]

（五）親身體驗，模擬演練

此環(huán)節(jié)我設計地震情境，假如我們正在學校三樓上課，這時發(fā)生地震，我們將如何自救？找八人前來演示。接著讓同學們來自評，互評，誰做得好，誰的位置更具有安全性？被埋壓在廢墟下的自救演練，假設幾種情境，學生自演互評，總結(jié)在廢墟中逃生方法？①設法與外界聯(lián)系。②與外界聯(lián)系不上時可試著尋找通道。試著排開障礙，開辟通道。③要冷靜，要保存體力，等待救援。[設計意圖：通過學生的模擬體驗，讓學生更加明確了在地震中如何應用學到的知識，體驗人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命。]

（六）活動延伸，災難無情人有情

為了讓學生們感受到災難來臨，大愛無限的人間真情，我設計了這個環(huán)節(jié)。讓孩子們通過互相討論，我們中學生如何盡自己的綿薄之力，幫助災區(qū)人民重建家園，幫助災區(qū)孩子重返校園。孩子們可以以小組為單位，將自己節(jié)省下來的零用錢，用過的學習用品，舊的衣物……捐獻給災區(qū)；也可以走上街頭，通過宣傳防震知識和逃生辦法來進行募捐，用自己的力量為社會出力。

[設計意圖]現(xiàn)在的有些學生有很高的智商，但缺少關心、關愛他人的情商，這一環(huán)節(jié)的設計讓學生懂得人間自有真情在的道理。喚醒學生內(nèi)心深處想去關心、幫助他人的美好情感。