第一篇：紙科學(xué)教案郭卉

紙

教學(xué)目的：

1、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)紙進(jìn)行研究。

2、知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果。

關(guān)鍵：能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

課類(lèi)：新授課

教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法

教具：各種不同材質(zhì)的紙、水、放大鏡、滴管

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣。在我們的日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些紙呢？它們都有什么用途？

2、學(xué)生回答。

3、談話：那么，同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中比較常見(jiàn)的紙，但是其實(shí)還有很多新型的紙，是我們不常見(jiàn)的，下面老師就給介紹兩種新型紙。

（1）新型密寫(xiě)紙

日本科學(xué)家開(kāi)發(fā)一種新型密寫(xiě)紙，將有望增強(qiáng)機(jī)密信息和文件的保密性。研究人員發(fā)現(xiàn)，一種具有樹(shù)枝狀結(jié)構(gòu)的高分子和銅離子結(jié)合而成的薄膜材料，能在吸收紫外線后發(fā)光。專(zhuān)家們利用這一特性將文字和圖像印在傳真紙上，但是所印的文字和圖像在太陽(yáng)光、日光燈等普通光源下顯現(xiàn)不出來(lái)，看上去就是一張白紙。當(dāng)把這張紙置于特制的短波紫外線裝置下之后，文字和圖像便躍然紙上。

（2）發(fā)熱紙

發(fā)熱紙所用原料是玻璃纖維和碳素纖維。這種紙的制造難度較大，必須按照設(shè)計(jì)的要求控制好紙頁(yè)成形時(shí)的纖維排列，使紙內(nèi)的“電路網(wǎng)絡(luò)”縱橫有序、“電流通道”環(huán)環(huán)相連，否則就不易產(chǎn)生發(fā)熱作用。發(fā)熱紙與普通紙之間最重要的不同之處就是它不能隨意裁切，成品的“末端”連接上干電池才會(huì)發(fā)出熱量。

這種紙的應(yīng)用前景十分誘人：把發(fā)熱紙貼（掛）在壁上，通電后能使一定空間內(nèi)的溫度上升，達(dá)到取暖的目的，這對(duì)于冬季外出的旅行者、探險(xiǎn)者無(wú)疑具有較大吸引力。此外，利用發(fā)熱紙包裝面包、熟食等，通電后可使食品香熱可口，有代替微波爐之效果。另外還有望應(yīng)用在醫(yī)院的熱敷療法上。

4、小結(jié)：紙的品種有很多。

二、了解紙的發(fā)展歷程

紙并不是一開(kāi)始就是我們現(xiàn)在看到的樣子，它的發(fā)展也是經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程的。古人曾經(jīng)使用石頭、樹(shù)木、甲骨、木牘、竹簡(jiǎn)和帛書(shū)來(lái)作為書(shū)寫(xiě)材料，但是這些方法很不方便，到后來(lái)也不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。因此，東漢蔡倫通過(guò)總結(jié)千人用布麻造紙的經(jīng)驗(yàn)發(fā)明了用樹(shù)皮、麻繩頭、破布、舊漁網(wǎng)作原料造紙的新技術(shù)，生產(chǎn)出了大量、便宜的紙張，促進(jìn)了人類(lèi)科學(xué)文化的傳播和發(fā)展。

三、了解紙的性質(zhì)

1、提問(wèn)：為什么要用不同的紙來(lái)做這些物品。

2、談話：帶著問(wèn)題，我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3、（1）同一張紙?jiān)跈M向和縱向的結(jié)實(shí)程度是否相同。（2）對(duì)紙撕開(kāi)后的邊緣觀察后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）紙的吸水性和什么有關(guān)？

（4）紙的透明度和什么有關(guān)

5、小結(jié)：由于不同的紙具有不同的性質(zhì)，因此它的用途也不同。

四、作業(yè)

回家查閱造紙對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)反思：在《紙》一課教學(xué)中我著重體現(xiàn)了以下四方面：

1、全面體現(xiàn)課程目標(biāo)。

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課

程。科學(xué)素養(yǎng)包括三個(gè)方面：科學(xué)探究、情感態(tài)度和價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)。在《紙》一課教學(xué)中我注重體現(xiàn)了這三個(gè)方面的目標(biāo)。科學(xué)探究方面讓學(xué)生能夠運(yùn)用感官和工具，通過(guò)小組合作對(duì)紙進(jìn)行探究活動(dòng)；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣；科學(xué)知識(shí)方面知道一般紙的特點(diǎn)和用途，了解紙的發(fā)明過(guò)程。

2、強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)方式。

“探究”既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是學(xué)習(xí)的方式，因此科學(xué)課中要強(qiáng)調(diào)以探究為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。本課的教學(xué)中突出了以探究為主的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)讓孩子在“做”中學(xué)到知識(shí)。具體表現(xiàn)在：每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了研究紙的特點(diǎn)，探究紙的發(fā)明和制造的過(guò)程；學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)了新知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些解決問(wèn)題的方法。

3、教師指導(dǎo)必不可少。

在探究學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用必不可少。比如學(xué)生在制定研究計(jì)劃時(shí)我們教師一定要指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)展開(kāi)探究活動(dòng)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；千萬(wàn)不能什么事都讓學(xué)生自己去做，這樣課堂上就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)事可做，不知做什么事的局面。

4、評(píng)價(jià)學(xué)生及時(shí)全面。

本節(jié)課我雖然注意了評(píng)價(jià)的重要性，但是在評(píng)價(jià)的時(shí)間和評(píng)價(jià)的主體上還存在著一定的不足。課堂上既要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不能是每個(gè)學(xué)生回答過(guò)問(wèn)題之后都來(lái)個(gè)評(píng)價(jià)，這樣就顯得評(píng)價(jià)太多太濫了；其次評(píng)價(jià)的主體要多元化，不能評(píng)價(jià)都是教師給予的，有時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是很有必要的，這樣才能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二篇：科學(xué)教案 紙飛鏢飛起來(lái)

紙飛鏢飛起來(lái)

一、活動(dòng)題目 紙飛鏢飛起來(lái)

二、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒在嘗試探究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會(huì)影響紙飛鏢的飛行距離激發(fā)幼兒對(duì)探究的興趣。

三、適用對(duì)象 3～4歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源 大小不同的紙若干張。

五、活動(dòng)過(guò)程 探究活動(dòng)一

探究的問(wèn)題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠(yuǎn)。幼兒討論。

(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠(yuǎn)。(2)向上投紙飛鏢飛得遠(yuǎn)。(3)向下投紙飛鏢飛得近。

做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。(1)向上投紙飛鏢。(2)向下投紙飛鏢。記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠(yuǎn)。(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠(yuǎn)。探究活動(dòng)二

解決的問(wèn)題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個(gè)飛得遠(yuǎn)。幼兒討論。

(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠(yuǎn)。用大、小紙各折一只相同形狀的飛鏢。用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。

六、注意事項(xiàng)

1．教師要注意自然因素對(duì)飛鏢飛行距離的影響，如風(fēng)力及用力大小等。多次嘗試。

2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動(dòng)作不夠準(zhǔn)確、細(xì)致，在折飛鏢時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果較為準(zhǔn)確，教師對(duì)幼兒折飛鏢的過(guò)程可進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。

小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國(guó)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)

一、進(jìn)入糖果王國(guó)。

1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂(lè)趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動(dòng)手做糖果

T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果啊？讓我們一起來(lái)做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

T：“糖好不好吃啊？張開(kāi)嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：科學(xué)教案紙的研究

紙的研究（教案）

教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?科學(xué)?“紙的研究” 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集各種各樣的紙和紙制品以及關(guān)于紙的資料。（通過(guò)課前收集活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)收集進(jìn)行科學(xué)研究的資料，形成對(duì)紙的初步認(rèn)識(shí)。）

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生介紹自己帶來(lái)的材料和資料。

二、引導(dǎo)提問(wèn)。

1、2、教師：關(guān)于紙，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 學(xué)生自由提問(wèn)。

三、確定要研究的問(wèn)題和研究的方法。

1、教師：請(qǐng)大家根據(jù)我們現(xiàn)有的條件，想想可以研究的問(wèn)題有哪些？

2、學(xué)生可能會(huì)確定研究的問(wèn)題如下。

（1）紙的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（2）從古至今，紙的種類(lèi)有什么變化？能預(yù)測(cè)將來(lái)的是什么樣子的嗎？（3）不同種類(lèi)的紙有哪些不同？（4）紙應(yīng)用在生活中的哪些地方？

（5）紙是怎樣制造出來(lái)的？從古到今，造紙的方法有什么變化嗎？

（6）我們自己能造一張紙嗎？（7）會(huì)用紙做游戲嗎？

3、教師：這么多的問(wèn)題，你們想研究什么問(wèn)題呢？請(qǐng)想研究同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)小組討論研究方法，制定研究計(jì)劃。

4、學(xué)生分組、討論。

5、教師：請(qǐng)大家根據(jù)自己的研究計(jì)劃進(jìn)行研究。下節(jié)課請(qǐng)每組匯報(bào)你們的研究結(jié)果。

第四篇：中班科學(xué)教案 紙花兒開(kāi)了

紙花兒開(kāi)了

［活動(dòng)目標(biāo)］

1．通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

［活動(dòng)過(guò)程］

探究活動(dòng)一

探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎?

幼兒討論。

(1)不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。

(2)能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了

試一試：紙花在哪里能開(kāi)花?

幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紙花在水里開(kāi)了。

(2)小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。

探究活動(dòng)二

探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開(kāi)得快?

幼兒討論。

(1)厚的紙花開(kāi)得快。

(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。

試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?

幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。

(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。

(3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。

注意事項(xiàng)

1．教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3．活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

拓展思路

1．彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?

在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。

2．雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔? 文檔僅供參考

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動(dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了。活動(dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動(dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第五篇：中班科學(xué)教案 各種各樣的紙

幼兒園教案－中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)和特性。

2、通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。

2、VCD、碟片《造紙的過(guò)程》

3、各種紙、固體膠 活動(dòng)過(guò)程

一、簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導(dǎo)入活動(dòng)

1，出示數(shù)張紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹(shù)皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)

1、出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說(shuō)話：“小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺(jué)？找一找，你的盒子里有沒(méi)有相同的材料。

2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、幼兒討論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性

1、教師為幼兒提供材料

2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

四、觀察紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

五、幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類(lèi)紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)明什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說(shuō)一說(shuō)。”

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動(dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了。活動(dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動(dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。