第一篇：中班《我會做傘》教案大全

我會做傘

一、活動意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發，培養幼兒的探索精神和創新能力——讓幼兒學會學習，提高幼兒的審美能力、情感態度、手工技能水平和藝術綜合素質，使幼兒身心得到健康發展。

二、活動目標：

1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創作小紙傘。3.樂于和同伴交流，并分享成功的快樂。

三、活動準備：

雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

四、活動過程：

1、活動導入

（1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。

師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西？（2）說說傘的顏色、形狀、圖案。

師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。（幼兒自由講述）

（3）參觀各種類型傘的圖片，擴展幼兒想象空間。

師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧！

（4）幼兒自由參觀，討論，講述對不同的傘的認識。

師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

（5）出示紙傘，重點引導幼兒觀察，并講述有規律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設計制作的，來看看他是用什么做的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西？什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

2、選擇材料進行傘面裝飾

（1）請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。

師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢？這樣吧，我們動手設計一把漂亮的小傘送給自己好嗎？

（2）鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規律或散點的方式進行裝飾。

師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫；印章；圖案；這些是設計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。師：現在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾，去做一個比老師更好好看的傘面，好不好？

（3）觀察幼兒的活動情況，并給予幼兒及時的幫助和指導。請幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

3、立起小傘。

師：小朋友設計的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢？（出示展示臺）這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意安全喲！也可以叫老師幫忙！

4、傘的展示

（1）請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。（2）請幼兒互相欣賞作品，分享并體驗成功的快樂。

五、活動反思：

《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動，但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動，而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。

在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導，孩子們也就無法積累相關的經驗。

在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創作思路。

為了更順利地進行本次活動，考慮該活動的重點是幼兒設計傘面和制作小傘，選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇。活動過程中，老師發現可以在材料的提供上做一些調整，給予一些能力較強的孩子更多動手機會，為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙，讓他們根據自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面，以滿足不同層次和能力幼兒的需要。

這節課還有很多不足之處，例如：示范材料太小了，而且在幼兒操作材料之前，老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料，沒有解析清楚，導致每個印章的顏色都混亂了。

第二篇：中班美術活動《我會做傘》教案與反思

一、活動意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發，培養幼兒的探索精神和創新能力--讓幼兒學會學習，提高幼兒的審美能力、情感態度、手工技能水平和藝術綜合素質，使幼兒身心得到健康發展。

二、活動目標：

1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創作小紙傘。

3.樂于和同伴交流，并分享成功的快樂。

三、活動準備：

雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

四、活動過程：

1、活動導入

（1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。

師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西？

（2）說說傘的顏色、形狀、圖案。

師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。（幼兒自由講述）

（3）參觀各種類型傘的圖片，擴展幼兒想象空間。

師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧！

（4）幼兒自由參觀，討論，講述對不同的傘的認識。

師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

（5）出示紙傘，重點引導幼兒觀察，并講述有規律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。

師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設計制作的，來看看他是用什么做的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西？什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

2、選擇材料進行傘面裝飾

（1）請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。

師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢？這樣吧，我們動手設計一把漂亮的小傘送給自己好嗎？

（2）鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規律或散點的方式進行裝飾。

師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫；印章；圖案；這些是設計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。

師：現在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾，去做一個比老師更好好看的傘面，好不好？

（3）觀察幼兒的活動情況，并給予幼兒及時的幫助和指導。

請幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

3、立起小傘。

師：小朋友設計的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢？（出示展示臺）這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意安全喲！也可以叫老師幫忙！

4、傘的展示

（1）請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。

（2）請幼兒互相欣賞作品，分享并體驗成功的快樂。

五、活動反思：

《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動，但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動，而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。

在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導，孩子們也就無法積累相關的經驗。

在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創作思路。

第三篇：幼兒園中班美術公開課教案《我會做傘》及教學反思

《中班美術公開課教案《我會做傘》含反思》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發，培養幼兒的探索精神和創新能力--讓幼兒學會學習，提高幼兒的審美能力、情感態度、手工技能水平和藝術綜合素質，使幼兒身心得到健康發展。

二、活動目標：

1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創作小紙傘。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

三、活動準備：

雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

四、活動過程：

1、活動導入

(1)以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。

師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西?

(2)說說傘的顏色、形狀、圖案。

師：瞧，這把傘多美呀!小朋友們仔細看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎?你可以把你當小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)

(3)參觀各種類型傘的圖片，擴展幼兒想象空間。

師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧!

(4)幼兒自由參觀，討論，講述對不同的傘的認識。

師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?

(5)出示紙傘，重點引導幼兒觀察，并講述有規律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。

師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設計制作的，來看看他是用什么做的。“屈;老師.教，案網出處”(紙)這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?

2、選擇材料進行傘面裝飾

(1)請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。

師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢?這樣吧，我們動手設計一把漂亮的小傘送給自己好嗎?

(2)鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規律或散點的方式進行裝飾。

師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢?我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。

師：現在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾，去做一個比老師更好好看的傘面，好不好?

(3)觀察幼兒的活動情況，并給予幼兒及時的幫助和指導。

請幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

3、立起小傘。

師：小朋友設計的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺)這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!

4、傘的展示

(1)請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。

(2)請幼兒互相欣賞作品，分享并體驗成功的快樂。

五、教學反思：

《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動，但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動，而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。

在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導，孩子們也就無法積累相關的經驗。

在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創作思路。

為了更順利地進行本次活動，考慮該活動的重點是幼兒設計傘面和制作小傘，選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇。活動過程中，老師發現可以在材料的提供上做一些調整，給予一些能力較強的孩子更多動手機會，為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙，讓他們根據自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面，以滿足不同層次和能力幼兒的需要。

這節課還有很多不足之處，例如：示范材料太小了，而且在幼兒操作材料之前，老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料，沒有解析清楚，導致每個印章的顏色都混亂了。

中班美術公開課教案《我會做傘》含反思這篇文章共4844字。

第四篇：幼兒園中班美術欣賞教案《我會做傘》及教學反思

中班美術欣賞教案《我會做傘》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創作小紙傘，初步感受傘的多樣性及不同圖案的美，樂于和同伴交流，并分享成功的快樂，快來看看幼兒園中班美術欣賞《我會做傘》含反思教案吧。

活動意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發，培養幼兒的探索精神和創新能力--讓幼兒學會學習，提高幼兒的審美能力、情感態度、手工技能水平和藝術綜合素質，使幼兒身心得到健康發展。

活動目標：

1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創作小紙傘。

3.樂于和同伴交流，并分享成功的快樂。

4.感受色彩對比。

5.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

活動過程：

1、活動導入

（1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。

師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西？

（2）說說傘的顏色、形狀、圖案。

師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。（幼兒自由講述）

（3）參觀各種類型傘的圖片，擴展幼兒想象空間。

師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧！

（4）幼兒自由參觀，討論，講述對不同的傘的認識。

師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

（5）出示紙傘，重點引導幼兒觀察，并講述有規律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。

師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設計制作的，來看看他是用什么做的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西？什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

2、選擇材料進行傘面裝飾

（1）請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。

師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢？這樣吧，我們動手設計一把漂亮的小傘送給自己好嗎？

（2）鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規律或散點的方式進行裝飾。

師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫；印章；圖案；這些是設計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。

師：現在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾，去做一個比老師更好好看的傘面，好不好？

（3）觀察幼兒的活動情況，并給予幼兒及時的幫助和指導。

請幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

3、立起小傘。

師：小朋友設計的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢？（出示展示臺）這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意安全喲！也可以叫老師幫忙！

4、傘的展示

（1）請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。

（2）請幼兒互相欣賞作品，分享并體驗成功的快樂。

教學反思：

《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術活動，但在設計時老師并沒有把它看成是單一的美術活動，而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。

在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導，孩子們也就無法積累相關的經驗。

在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創作思路。

本文擴展閱讀：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。

第五篇：中班傘的教案

《中班傘的教案11篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班傘的教案第1篇

目標：通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點。愿意表述自己的發現，體驗找到“一樣”的樂趣。

準備：大圖書或ppt(演示文稿)。自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。

過程：

一、談話引題

師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)

師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?

二、理解故事

(一)理解故事第一部分。教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)

師：小青蛙撐的是什么雨傘?

師：原來小青蛙把荷葉當成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(二)理解故事第二部分。教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難，得仔細找。教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(三)理解故事第三部分。教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放ppt。)教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師：仔細看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(四)完整欣賞故事。

師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

三、角色扮演概括故事主要內容，為角色扮演作準備。

師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數數。

師：小青蛙(小蝸牛／小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

師：小動物們發現自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

師(小結)：大家發現自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進行時話。

四、游戲：我們的顏色一樣找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。找到那么多“一樣”，真高興。

延伸活動：以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點。將小圖書、錄音設備投放到閱讀區，讓幼兒看看、聽聽、講講。

中班傘的教案第2篇

活動目標：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2.理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

活動準備：

1.ppt

活動預定過程

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。）

2.通過觀察，幼兒發現小動物們的變化

師：你們看發生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

師：你們看誰又來了？（小雞）

下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了啊？（烏龜和松鼠）

師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的`是什么辦法？進行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

二、學習詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班傘的教案第3篇

活動目標：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2.理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

活動準備：

1.ppt

活動預定過程

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。）

2.通過觀察，幼兒發現小動物們的變化

師：你們看發生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

師：你們看誰又來了？（小雞）

下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了啊？（烏龜和松鼠）

師：剛才呀燕子、螞蟻、青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的`是什么辦法？進行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

二、學習詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班傘的教案第4篇

活動目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現。

3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。

重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創編兒歌。

活動準備：

1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片

2、圖文結合的兒歌字卡。

活動過程：

一、談話導入活動

——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

——今天的天氣真好，森林里的小動物都出來玩了，小動物們玩得可高興了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時候我們常常用什么來遮雨呢？

——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

——幼兒討論小動物避雨的方法。

二、引導幼兒學習兒歌

1、出示小鳥的圖片

——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）

——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。

——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）

——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡

2、教師做小兔跳的動作

——誰也急著去找避雨的地方？小兔

——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？

——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）

——我們一起來學學小兔跳的動作

——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀

3、教師學小雞的叫聲

——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。

——小雞跑到媽 媽的身邊，鉆到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽 媽傘）

——我們一起來學學鉆的動作。

——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘。并出示相應的字卡。

三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘！

小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘！

大家都有一把傘！

——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

——分幾種形式朗讀兒歌

四、創編兒歌

——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個小動物沒有找到傘？我們來幫助它們好嗎？

——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請幼兒上來為小動物找傘。引導幼兒說說他們找什么來當傘？

——根據幼兒的回答，引導幼兒續編：并和幼兒一起朗讀。

——和幼兒一起朗讀兒歌。

五、結束活動

小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什么可以當小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。

活動延伸：

1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。

中班傘的教案第5篇

活動目標：

1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。

2、能注意選用對比色進行著色。

活動準備：

1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。

2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

活動過程：

一、實物欣賞

——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的`？

小結：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

二、范例欣賞

——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？

——上面的顏色有什么特別？

——今天我請大家來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的雨傘。

三、幼兒設計、教師指導

重點：

1、圖案布局、設計。

2、用色方法：深淺、過度、對比色等。

四、作品展示。

中班傘的教案第6篇

設計意圖：

在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢!”

從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特征和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。

主題總目標

1、能積極的`參與各種活動。

2、進一步了解傘的特征及作用。

3、能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

4、喜歡于人交往。

5、并能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。

我的小雨傘

（一）活動目標：

1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

（二）活動流程：

介紹我的傘

傘展覽會

傘的外形特征

（三）活動準備：

請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

中班傘的教案第7篇

[教材簡解]

下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的！

在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。

[設計理念]

《3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標預設]

1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

[活動準備]

1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

[教學過程]

一、情境導入，激發幼兒的興趣。

導入語：你知道現在是什么季節嗎？春天里有什么美麗的顏色？

1．魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3．它是怎么樣的？

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的.生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

3．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

8．還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。過渡語：春天里還有些什么？

1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

2．我們一起來變變吧！

3．你用的什么圖案？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方

法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

評析：春天是萬物生發的，在最后激發孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發的不同等等。

中班傘的教案第8篇

活動目的1、知道雨傘的用途。

2、探索防水材料，享受探索的樂趣。

3、能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。

重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。

難點：能記錄實驗結果，樂意表達自己的想法。

幼兒經驗準備：

1、感知傘的在生活中的'用途

2、會集體合作往材料中倒水，盡量水不往四邊流出來。

材料的準備：

1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

2、各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

3、小粘貼、毛巾、勺子等。

活動與指導：

一、猜謎引題

沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

師：下雨了，雨傘有什么用呢？

二、玩中激趣：感知雨傘的防水功效

每人撐一頂傘，在玩中學。

1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？

2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。

3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

三、探索實驗：探索各種材料是否防水

1）出示各種材料，介紹材料名稱，引起幼兒探究的興趣。

師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙）今天，老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗，看看這些材料是不是和雨傘一樣，有的能防水，有的不能防水呢？并把實驗結果記錄下來。

2）教師介紹出示的記錄表（能防水打“○”不能防水“×”）

3）幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。

教師提出注意事項：如：“小朋友在做實驗的時候一定要合作，想辦法把水兜住，不要讓水從旁邊流出來，這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

4）交流驗證利用記錄單，教師進行小結，幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑義的材料進行驗證。

四、經驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料

1）了解雨傘防水的特點，引發幼兒再次探索的興趣。

師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結實、輕便）

2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

3）教師小結：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結實，很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……

五、結束活動：游戲中感知雨傘的用途

了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞，分享游戲的快樂，活動結束。（鶴浦中心幼兒園）

中班傘的教案第9篇

作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂優秀教案《小動物的傘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標：

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

準備：

1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，2、動物頭飾

重點：

理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

難點：

能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過程：

一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

二、理解畫面，模仿創編

1.出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰明，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的.?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2.觀察第二幅畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導幼兒學說。)

3.觀察第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

4.觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發生什么有趣的事情?

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

三、問題討論

1.師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2.師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

四、完整欣賞師：我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地欣賞一下吧!

五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)

六、創編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

中班傘的教案第10篇

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《動物的雨傘》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計意圖

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的'內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

活動過程

（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（二）、學習詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

教學反思

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

中班傘的教案第11篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言優質課教案《動物的雨傘》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的'學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（二）學習詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結束。

附：自編詩歌--《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班傘的教案11篇這篇文章共42142字。