第一篇：北京教案2

北京教案

一、談話導入

1．小朋友，你們知道我們偉大祖國的首都在哪嗎?（板書：北京）

課件：（1）北京是我國的首都。（你能調換詞語的位子讓句子的意思不變嗎？）

（2）我國的首都是北京。

過渡：讓我們先從地圖上了解一下北京的所在地。

2、出示地圖

我們的祖國地大物博，美麗富饒，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現北京）她就像祖國的心臟，緊密相連著九百六十萬平方公里山山水水。今天就讓我們走進這座古老而又年輕的城市。

二、自由讀文

1、要求：（1）讀準字音，讀通句子。

（2）思考：你認為北京是一座怎樣的城市？（美麗）

2、檢查生字

過渡：是啊，只要是去過北京的人，都會有這樣的感受。

3、（課件出示）北京是我國的首都，是一座美麗的城市。北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國的首都！

4、讀了這兩個自然段你發現了什么？（第一、五段都說北京是個美麗的城市。）它到底美在哪里？

三、再讀課文

1、小聲自已讀課文，思考：課文從哪幾個方面講了北京的美麗？

板書：天安門：

柏油馬路： 立交橋：

名勝古跡和公園、高樓大廈：

這些景物分別有哪些特點？過渡：先讓我們走進天安門。1出圖（學習第一自然段）

看到同學們驚嘆的表情，我想大家一定有許多詞語來贊美它。（板：又莊嚴，又美麗）

2、什么是“莊嚴”。讓我們先來看一段視頻。看到冉冉升起的國旗，你會大聲喧鬧嗎？你會隨便走動嗎？你只會安靜的看著國旗升起，那種感覺就叫做“莊嚴”。

3、你見過哪些莊嚴的場面？（學校的升旗儀式、入隊儀式）

4、天安門是北京一個標志性建筑的，它造型威嚴莊重，氣勢宏大，讓我們在一起來讀讀這個句子。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。

5、為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

6、天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。（出圖）理解“矗立“：高高地立著。

7、我們很多小朋友都沒到過北京，老師想考考大家，通過讀第一自然段，現在是否能為我們當小導游了。

北京城的中央是（）。天安門前面是（）。廣場中間矗立著（）。

過渡：天安門廣場就讓我們感受到了又美麗又莊嚴，難怪作者會說北京是（指板書）：“一座美麗的城市”

過渡：孩子們，北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發濃郁的現代氣息。

8、讓我們到北京的路上、橋上去看看。比較句子，說說哪句更好為什么？。（1）北京有柏油馬路。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。（2）立交橋的四圍有草坪和花壇。

立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。（3）各種車輛在橋上橋下。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息

過渡：美麗的立交橋告訴了我們北京是個現代化的城市，花壇，綠樹，草坪把祖國的首都裝扮得更加美麗。讓我們帶著贊美之情來讀讀第二自然段。

指板書：北京是一座美麗的城市

9、讀第二自然段。

10、通過對這個自然段的學習你都收集到了哪些好詞語？ 綠樹成蔭，鮮花盛開。來來往往，川流不息。

11、近幾年來我們的家鄉蒙自也發生了日新月異的變化，你能用自己收集到的這些詞語來夸夸我們的家鄉嗎？（夸夸我的家鄉美）過渡：讓我們再次不目光轉向北京。

12、北京的故宮、頤和園、天壇公園內這些著名的古代遺跡，都是文化遺產的瑰寶，人們把它稱作什么？（名勝古跡）。

（1）古老的北京，在不停的書寫著新的一頁，不停的畫著新的畫面。一座座高樓大廈如雨后春筍在北京城內拔地而起。這樣的建筑在北京隨處可見，（出示第三段）你從那些詞可以看出來？（2）用“有……還有…….”造句。

（3）北京這座古老而又年輕的城市正向我們展示她迷人的風采，讓我們帶著對北京的熱愛之情齊讀第三自然段。

四、課外拓展

你知道北京有哪些新變化？

（1）2008年奧運會讓北京更美麗 ———古老與現代的完美結合；它讓北京更清潔———建成園林生態城市；

（2）2008年奧運會主會場———國家體育場為“鳥巢”。（3）游泳中心的水立方、機場新航站樓、奧運村等

（4）地鐵多了線路，北京更清潔—建成園林生態城市，樓高了，人多了，路寬了，出圖：人們親切地稱呼2008年奧運會主會場———國家體育場為“鳥巢”。這是游泳中心的水立方這些建筑有給北京添上了亮麗的一筆。

師：同學們，從北京傳來的聲音，響遍神州大地，世界各國人民的眼睛越來越多地聚焦北京。作為一個中國人我們感到驕傲、感到自豪，因為：出第一、第五自然段（齊讀）

第二篇：2再見了北京上課教案

2、再見了，北京

教學要求：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點：低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來，申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

教學準備：圖片，影視資料奧運會閉幕式錄像 教學課時：2課時

第一課時

一、圖像展示，回憶激情

1、出示掛圖“鳥巢”，這是什么地方，相信大家都很熟悉。對，鳥巢是2008年北京奧運會主體育場。關于北京奧運會你知道多少，誰來說說？（第29屆 金牌51 21 28）2、2008年北京奧運會在8月24日勝利的落下帷幕，至此北京的奧運故事劃上完美的句點。這節課讓我們一起再一次感受那個狂歡的夜晚吧。板書課題——“

2、再見了，北京”，二、初讀課文，整體感知內容。

1、“再見了，北京”是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？請小朋友們翻開25頁，輕聲的把第2課讀兩遍，注意讀準字音，讀通句子

2、齊讀

3、指名分自然段朗讀

三、學習生字

以組塊的形式呈現詞組和句子，指導學生讀出語感，理解詞語。如： A緩緩降下，漸漸熄滅； B深情回望，微笑告別；

C熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花；

D無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。老師讓學生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現畫面。

四、指導書寫，記憶字形。

場 名 米 機 員 環 表 國 朋 京

第二課時

一、復習鞏固。

1、復習生字詞語

2、齊讀課文，個別讀。

二、細讀課文，領會感悟

（一）學習第一段

1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導提示，師：奧運會即將落下帷幕，“鳥巢”上空的五環旗怎么樣了？表演臺上，幾名外國運動員怎么樣？場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？

生讀完后

2、師：奧運會就要閉幕了，如果你在現場，心情會如何？ 生：留戀與不舍（板書：流戀與不舍）

師：誰能找出最能表現人們“留戀與不舍”的詞句？ 生：緩緩、深情回望、微笑告別

師：北京奧運會為什么能讓人們這樣的無盡留戀與不舍呢？小朋友們，你們知道嗎？正是因為北京人民的熱情好客，正是因為北京優美的自然風光，獨特的民風民俗，使得多少外國運動員對北京留戀忘返。

讓我們帶著無盡留戀與不舍一起讀這兩句話。（我覺得你們讀得還不夠深情，來，再深情一點，好嗎？這一次，我感受到了你們隊這場奧運會也是多么的留戀啊）

3、師：北京奧運會主題歌《我和你》唱出了我們中國人民的心聲，也唱出了世界人民真誠的友誼。下面是“我和你”的歌詞，老師想請男孩子讀第一行，第二行男女一起讀，好嗎

我和你，心連心，同住地球村；為夢想，千里行，相會在北京； 來吧!朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人。

師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。

生：再讀歌詞。

師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了—— 生：讀第五句話，師：人們在心中默念，指課題： 生：深情讀課題。

學完第一自然段，老師深情總結，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）

（二）學習第二段

1、自然過渡：

師：第二自然段寫的是另一個場面，（板書：人們狂歡）同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

通過以讀為主的朗讀回答

1、讀第一句。說感受。結合插圖理解“禮花四起”“絢爛”，后一個詞用組詞法形象理解。“如同”在第一課時就用等號式學習過“如同=仿佛=好像”。讓學生再次鞏固。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮?！皰仭弊衷诖死斫狻?/p>

2、讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。

3、讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。這三個詞很抽象。我就如此設計。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。

生：讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。

生：再讀第三句。生：接讀第四句。師：你看出了什么？

生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

（三）讓我們回過頭來再一次有感情的齊讀全文。

三、練習運用，拓展深化

師：奧運會雖然閉幕了，但是我們的奧運精神依然存在，你會怎么在學習生活中來養成良好的習慣呢？

分組討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。）

師請學生齊讀全文。

四、指導生字

場：誰來告訴大家，寫這個字要注意什么，書空，組詞

機場場面廣場農場

學員動員員工成員

機會機關時機主機動機

朋友親朋

米飯分米花生米

第三篇：《在北京的金山上》教案2

《北京的金山上》

學 科：音 樂 課題類型：唱歌課 授課年級：五年級 教學理念：

通過歌曲的學習，引導學生充分感受藏族歌曲的風格特點，嘗試用各種形式表現歌曲，用優美的聲音演唱歌曲《北京的金山上》。在較為準確演唱歌曲的基礎上進行藏族歌舞的表演。欣賞藏族風格音樂，了解西藏文化。通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。教學目標：

1.知識與技能目標

指導學生用優美的歌聲演唱歌曲《北京的金山上》，學習上波音及藏族歌曲振谷唱法，掌握藏族音樂風格特點。

2.方法與過程目標

用藏族舞蹈退踏步導入，讓學生感受藏族舞蹈的魅力。再引入歌曲的學習，指導學生用優美的聲音演唱歌曲，進行藏族歌舞的表演。

3.情感態度與價值觀目標

通過歌曲的學習，了解西藏文化，使學生了解和熱愛祖國的民族音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情操。教學重點：

引導學生充分感受藏族歌曲的風格特點，感受藏族舞蹈的魅力，在準確演唱歌曲的基礎上進行藏族歌舞的表演。

教學難點：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的風格特點 教學準備：課件、鋼琴 教學過程：

一、學習退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力：

1、出示節奏：請同學們完整的拍出節奏。

2、跟老師一起踩著節奏，學習退踏步和單靠步的基本動作。

二、歌曲學習：

1．請同學們踩著節奏，跳起退踏步和單靠步，在跳起舞蹈的同時，老師輕輕的唱出歌曲《北京的金山上》

2、請同學們完整欣賞歌曲，說說從哪些方面能感受到是一首藏族風格的歌曲？

3、介紹藏族歌曲的風格特點，認識歌曲中的上波音，請同學們仔細聆聽，對比，用自然、靈巧的聲音演唱。

4、教師彈奏歌曲，同學們跟琴小聲哼唱。（教師提示演唱狀態、聲音位置，糾正不正確的地方。）

5、加歌詞演唱。（教師提示演唱狀態、聲音位置，糾正不正確的地方）

三、表現歌曲

1、請同學們對歌曲的情緒和力度做細微的變化，完美的表演歌曲。

2、學習藏族歌曲特色唱法——振谷唱法。

3、聆聽才旦卓瑪演唱藏語版的《北京的金山上》，讓同學們小聲跟唱，初步感受藏語風格。

4、欣賞藏族舞蹈《北京的金山上》。請同學們看視頻，學習藏族舞蹈，并跟隨音樂跳起藏族舞蹈，完美表現音樂。

四、音樂鑒賞——民歌新唱：

師：同學們，藏族歌曲獨具魅力，很多藝術家都演唱了《北京的金山上》這首歌曲，讓我們一起來欣賞不同風格特點的《北京的金山上》。欣賞完之后，請你說說你最喜歡什么風格特點的？為什么？

五、教學拓展：

【課件：播放視頻。】在音樂聲中結束本堂課。

課 后 反 思

今天去福田荔園外國語小學給五（1）班同學上了一節唱歌課——《北京的金山上》，有很多地方讓我總結和思考。

在上課之前，電腦出了一點小問題，孩子們都安安靜靜的坐著，一點聲音都沒有，老師也非常安靜，在這樣的環境里突然有點緊張了，因為不知道上課的情況怎樣，學生的反應怎么樣，是不是喜歡我的教學風格，來聽課的老師都是來自各個區的優秀老師，希望在我的課里有所收獲，不讓大家太失望。開始上課了，從節奏入手，同學們完成得都非常好，看到孩子們自信的表現，我的緊張情緒也慢慢的放松了，當我聽到孩子們用統一的聲音哼唱旋律時，我能感覺到張老師她們的常規教學抓得非常的扎實，學生的演唱狀態非常好，都能找到假聲的位置，小聲的哼唱。

課的容量非常大，所以沒有更多的時間跟孩子們一起交流，急于表達個人的教學流程，課堂的節奏可能感覺有些緊，當我把一個個問題拋給孩子們的時候，學生都能積極參與，認真思考，大膽的表達自己的觀點，尤其是第四組的有個男生，回答問題非常的精準，思維非常的活躍，善于聆聽，勤于動腦，應該是一個平時喜歡閱讀的孩子，表現非常出色。對于表現音樂這一環節，讓孩子們思考，進行創造，怎么樣讓我們的演唱更加優美、動聽。我的要求是從力度上進行變化，孩子們對于音樂的理解和感悟非常好，敢于表達個人觀點，他們對音樂的理解和處理和我不謀而合，我驚嘆于他們的音樂素養如此之高，也得力于平時的積累，他們教師的引導。在音樂鑒賞這個環節，讓孩子們聆聽各個版本的《北京的金山上》，孩子們非常感興趣，帶去的音樂很時尚，貼近孩子的生活，迎合了他們的味口，在表達自己觀點的時候，話突然就多了起來，舉手的孩子也多了，讓我非常的欣慰，我上課的目的就達到了，上這個課就是想給孩子們打開一扇窗，我們的經典民歌依然有生命力，讓他們學會探究，學會欣賞，喜歡我們的民族音樂。

當然也有很多不足的地方，值得我去思考，整節課都是我一個人的設計，給孩子們創造的空間比較少，設計的內容、含量也非常大，可以精簡一些，把時間留給孩子們去思考，去創造。張娟老師建議：在唱振谷音的地方可以加上一些打擊樂器，讓孩子們去選擇樂器，聆聽音色，哪些樂器適應表現振谷音，讓孩子們去創造節奏型，表現音樂。

榮根學校——胡靖老師建議：聽爵士、慢搖滾、和民謠時，學生可能看到有很多老師不敢動，如果能讓他們用身體隨音樂感受，可能會更讓學生有體會。你選的這幾種不同的版本還是很有代表性的。學生演唱比較成熟的階段，是否可以在鼓勵學生放的開一點。西藏歌曲的風格更明顯。有一點點喊也不怕，嘿嘿，個人感覺。（建議截至我們的聊天記錄）

音樂的魅力在于給我們寬泛的空間去思考，去創造，用自己的方式去表現音樂，詮釋音樂，讓我們認真反思，大膽前行，讓音樂屬于每一個孩子。

第四篇：《北京》教案

第一課時

一、導入

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學習生字

1、大家先聽一遍課文（出示課件），注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

二、朗讀課文

生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學習第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

C1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?/p>

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

第二課時

一、復習導入

上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

二、學習第二自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

C1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

三、學習第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個詞語還會讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機看圖認識立交橋。

4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

教學反思

通過課件帶學生們游覽的方式一起到北京去游覽了一趟，學生們發現北京是一座美麗的城市，他們熱愛北京，熱愛首都，課下讓學生搜集關于北京的圖片或照片，加深他們的印象，這是一次不錯的旅行。學生們熱情很高漲，應該充分激發他們的熱情。

第五篇：北京教案

教學目標·

1．情感目標：感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2．認知目標：讀通課文，在讀課文中初步感知“我會認”的生字。能有感情的朗讀2—4自然段?！そ虒W準備·

搜集有關北京的圖片和錄像資料，制作相適應的多媒體課件?！そ虒W過程·

一、喚起生活積累，導入課題

(一)2008年，中國將舉辦第一次奧運會，誰知道在哪個城市舉行呢?(二)你或許在電視里看到過北京，或許還和爸爸媽媽去過北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢?(三)今天我們來學習一篇介紹北京的課文。(出示課題，齊讀)·設計說明·

對北京，學生是既熟悉又陌生。說熟悉，是因為從小就知道北京是我國的首都；說陌生，是因為我們地處江南，遠離北京，由于學生年齡小，大部分未到過北京，對北京缺乏具體形象的感知。談話能喚起學生的生活積累，迅速調動學生入情入境。

二、通讀課文，初步感知

(一)課文中是怎么介紹北京的呢?我們先來讀兩段話。(課件出示課文第一和第五自然段)1．自由試讀，想一想：北京給你留下了什么印象? 2．你能把這種印象通過朗讀表達出來嗎?(匯報評價，指導朗讀)3．小結引入：北京是個美麗的城市，她的美麗表現在哪些方面呢?快讓我們一起走進課文，好好欣賞一番吧!(二)朋友們大聲地讀課文，不認識的字請拼音朋友幫忙，讀通后想一想北京美在哪里? ·設計說明·

先出示課文開頭和結尾兩段，教學切入點非常新穎，讓學生在美美的朗讀中整體感悟課文的主要情感基調。學生進入了情場，對全文的理解已達到事半功倍的效果。

三、品讀全文，感悟北京的美麗

討論交流：北京美在哪些地方?(根據學生課堂討論的實際情況，以下教學環節可相機進行)1．匯報一：美在天安門。

(1)教師質疑：你是從哪些句子中體會到天安門的美?仔細閱讀這一段，說說自己的理解。(學生結合本段詞句談談自己的體會)(2)再讀一讀，還有不理解的詞句嗎?(結合學生質疑點撥)(3)再用課件，探究感悟“矗立”的詞義。(課件出示圖片：高聳的人民英雄紀念碑、華表、旗桿，你仔細觀察，發現這三樣景物有什么共同特點?通過圖片，你猜猜“矗立”是什么意思?你還在哪些地方見過什么景物也這樣矗立著?)(4)指導感情朗讀：是呀，北京的天安門是美的，那莊嚴的城樓，那高聳的紀念碑，那寬闊的廣場，都給人一種美的享受。讓我們一起用朗讀來表達對北京天安門的熱愛和贊美吧！

2．匯報二：美在立交橋。

(1)請把你體會到的立交橋的美介紹給大家。(學生根據本段課文詞句交流體會)(2)讓我們再去欣賞一下北京新建的造型各異的立交橋，感受那里的壯美吧!(課件出示圖片，依次點擊出示詞組：綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇、來來往往、川流不息，并結合圖片理解詞語)(3)小結美讀：這些美麗的立交橋說明了北京是個現代化的城市，但人們在建設她時又很懂得保護環境，那些花壇，那些綠樹，那些草坪把祖國的首都裝扮得更加美麗。

3．匯報三：美在……

(1)導入：北京還有許多美麗的地方?？靵碜x一讀課文第四自然段吧。(課件出示第四段課文，學生自讀理解)(2)學生交流反饋：北京美在許多名勝古跡和風景優美的公園，北京美在許多的高樓大廈，北京美在到處是綠樹，到處是大樓。

(3)提問：除了天安門城樓，你知道北京還有哪些名勝古跡和風景優美的公園?(指名匯報自己所知)(4)拓展欣賞：北京還有那么多美麗的地方，讓我們去觀察一下吧。(播放課件欣賞北京風光)·設計說明·

“學生是語文學習和發展的主體”，在進行閱讀教學時，在更多的環節上變教師的批“指令性”為學生的“選擇性”，努力營造一種“我想讀、我要讀”的氛圍，讓學生在自主學習中學會選擇，在選擇中學會判斷，始終保持著那份“讀” 的熱情與渴望。給每一個學生自主性活動實踐的機會，這樣的教學活動才能具有真正的教育價值，才能讓學生在以讀為本的基礎上有所思、有所悟，讓學生通過讀書實踐，“感受語言的魅力”，“提升閱讀的樂趣”。

四、感情升華，再讀抒情

(一)導入：難怪說，北京是個美麗的城市，我們為有這樣美麗的首都感到自豪，讓我們再來贊美一下北京吧!用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。(在配樂情境中學生自練)(二)展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。

五、課外拓展，收集資料

(一)推薦有關北京的讀物課后閱讀。

(二)北京有哪些新變化，同學們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室展示臺上展示、交流。

·總設計意圖·

本課教學設計在于重視“人”的發展，以人為本。課堂上，教師要作為一個“促進者”而非“帶領者”，引領學生全身心地投入到學習活動中，較好地體現新課程理念。充分運用多媒體網絡，創設情景，增加學生的表象積累，拓寬學生的視野，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美。在幫助學生理解課文內容，培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的基礎上，激發學生的情感體驗，增強學生的民族自豪感。