第一篇：我是好奇的小鳥教案

我是好奇的小鳥

教學目標：

1、正確認讀二類字及詞語

2、正確、流利、有感情的朗讀課文

3、理解課文內容，感受大自然的神奇美好。教學準備： 課件 教學過程：

一、揭示課題，提出疑惑 齊讀課題：

13、我是好奇的小鳥 從這個題目中你最想知道什么？

二、學習目標 齊讀學習目標

三、檢查生詞 出示詞語

1、齊讀詞語

2、檢查員檢查

四、感情朗讀，體會文中情感

1、自由讀文，整體感知

自己把課文讀一遍，邊讀邊想：你覺得小主人公是一個怎樣的孩子？

2、出示第一小節 齊讀這一小節 媽媽為什么說我想一匹小馬呢，你猜可能是因為什么？ 你媽媽平時是怎么說你的？ 對于媽媽的說法，小主人公同意嗎？

尋找，我們平時是說找什么東西，在這兒你覺得怎樣解釋更合適一些 探索，研究 指名朗讀。

3、出示2、3小節

走吧，我們跟著小主人公一起去尋找美麗的童話。出示二、三小節 齊讀

小主人公都到什么地方去看誰做什么了？你能從課文里勾出來嗎？ 學生勾畫，匯報。

真有意思，我都忍不住也想和你們一起去了，這樣吧，聽我把這兩小節讀一遍，你閉著眼睛用心去聽，想象從這些地方你尋找到了怎樣美麗的童話？ 想象，自由發言。指名讀

邊、上、下、里這些是方位詞，是表示方向或位置的 像小河邊，大樹下，高山上，森林里。你能也說幾個的詞語嗎 花叢中，公園里，柳樹下，小區里……

說的太好了，看來你們也和小主人公一樣，是一群好奇的小鳥，大自然就是這么神奇、美好，你還想去哪兒看誰做什么？也像小作者這樣說一說。

組長組織，先和小組同學說說，然后派代表說說。

看來大自然真的是神奇美好的，有意思極了，你能用朗讀來贊美一下大自然嗎，3、齊讀第四小節

五彩石，七色花，這可不是普通的石頭和花，五彩石是女媧補天的石頭，七色花是能實現愿望的花朵，關于它們美麗的故事，同學們可以課下自己去讀讀。

原來這一切都是要送給媽媽，看來這個孩子不但好學，還很---孝順、懂事，真是我們的好榜樣。誰來用朗讀夸夸這個懂事的好孩子。

5、出示第五小節 齊讀

響當當，什么意思？

聽你們讀完，我真想給他伸個大拇指，誰來讀讀這一小節，如果他讀的有志氣，你也給他伸個大拇指鼓勵鼓勵他。指名讀

4、隨音樂讀文。

五、總結

就像課文里說的，大自然里有許多的奧秘，美好的世界需要你們創造，神奇的大自然需要你們開發，有志者事竟成，我相信，現在立志，好好學習，長大的你們肯定也會是響當當的人。教學反思：

《我是好奇的小鳥》是本冊書新選入的一篇課文，課文題目引人入勝，讀起來輕松愉悅，非常有畫面感，讓我們在這只小鳥的帶領下來到大自然。

這節課，我從題目入手，讓孩子們帶著問題學習，通過朗讀，了解大自然的神奇與美好，并且立志去做，去努力。

一、結合課文理解詞語

文中的詞語“尋找”、“響當當”等詞語，孩子們是第一次接觸，為了讓孩子們更好地理解，我采用了結合課文的方式，讓孩子們想象“尋找”還可以理解成什么意思，這樣就降低了難度，讓孩子們通過理解解釋，“響當當”，讓孩子們說說自己長大想成為響當當的什么，讓孩子們理解，并且鼓勵他們現在努力，爭取早日實現愿望。

二、感情朗讀，理解課文

朗讀是理解課文最好的方式，在這節課上，我們采用了不同方式的進行朗讀訓練，像齊讀、指名讀，想象讀，模仿讀等等，讓孩子們在朗讀的基礎上邊讀邊悟，邊讀邊理解。

三、仿寫，提高學生能力

這篇詩歌中有一個典型句式：到

去看

怎樣

。為了讓孩子們能仿寫，能按照這樣的句式進行說話練習，我們先讓孩子們從文中勾出了這些句子，再練習朗讀，然后練習說方位詞，小組討論，練習說，經過了這么多步驟的鋪墊，孩子們都能很好的表達自己內心的想法，并且能順利的按照文章典型句式說話，表達能力得到了提高與鍛煉。

第二篇：二年級語文上13我是好奇的小鳥教案作業題(冀教版)

二年級語文上13我是好奇的小鳥教案

作業題(冀教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

13我是好奇的小鳥

【教學目標】

.會認“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻、科”10個生字，會寫“匹、忙、彩、采、束、科”6個生字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.感受兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。

【教學重點】

.識字、寫字。

2.感受兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。

【教學難點】

通過朗讀感悟兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。

【教學素材】

.螞蟻搬家的資料

2.蛇和烏鴉的故事

3.有關五彩石資料

4.教學圖片

【教學課時】2課時

【教學流程】

第一課時

課時目標

.會認“匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻、科”10個生字，會寫“匹、忙、彩、采、束、科”6個生字。

2.初讀詩歌，了解內容，感知詩意。

教具準備

生字卡片、教學等

教學過程

一、創設情趣，揭示課題

.導入：你們喜歡大自然嗎？喜歡去做什么事情？看這幅圖小朋友們在做什么？（出示2）小朋友們，那就讓我們一起來學習這篇課文，看看里面的主人公想做什么？

2．板書課題：13《我是好奇的小鳥》。齊讀課題。

3．解題：我為什么是一直好奇的小鳥？讓我們帶著疑問來學習這篇課文。

二、初讀課文，疏通詞句

1．這些生字娃娃走到了大自然，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：a.讀準字音，不添字，不漏字，讀通順。b.這首詩歌共有幾小節？

2生字娃娃著急了，它想和小朋友們見面，出示生字，生詞。

生字：（出示3）

匹、尋、害、忙、搬、偷、襲、揀、獻、科

詞語：（出示4）

搬家

害怕

連忙

科學

偷襲

揀起

獻給

一匹馬

3.用自己喜歡的方式練習認讀生字。a.找生領讀。b.男女生比賽讀。c.指個別生讀。

4.交流記字方法。這些字你有什么好辦法記住它們呢？（出示5）

（1）尋：“寸”字上面壓座橫“山”，讀作“xún”。

（2）搬：“因為媽媽‘搬’東西要用手，我就知道它讀‘bān’。”

（3）“因為‘揀’東西要用手，所以我知道這個字讀‘揀’。”

5.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，看是不是比剛才讀的更熟練。

三、聽讀錄音，感知詩意

.讓學生聽課文朗讀錄音，提醒學生邊聽邊思考：詩歌寫了什么地點、看到了哪些事物。

2.讓學生借助標點句號，給詩歌分小節，并交流每節主要寫了什么內容。

3.教師明確：詩歌共分5個小節。

讓學生充分想象，用自己的話，描繪看到的情景。全班交流。

4.再齊讀詩歌。

四、學習生字，指導書寫

1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（出示6）（板書：匹、忙、彩、采、束、科）

①觀察這些字的筆順。

②看字在田字格中占得位置，怎樣寫才好看？

③師范寫，讓生伸出手指一起寫。

④給生字組詞或用生字說一句話。

2.指導書寫“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（出示6）

3.教師指導寫字要領：“忙、科”都是左右結構，都是左窄右寬；“匹”是半包圍結構，先里后外。

4.讓學生描紅，描完在練習本上書寫。

5．練習：邊讀邊寫。留意學生的書寫姿勢，及時糾正。關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。

五、課堂小結，生活延伸

小鳥到處飛翔，想一想，小鳥還會飛到哪里，看到什么。說給你的小伙伴聽一聽。

課外作業新設計

一、給下面的漢字注音標調。

害

搬

偷

揀

襲

獻

二、填一填。

一（）小鳥

一（）小馬

一（）花

一（）五彩石

一（）科學家

三、大自然還有什么奧秘？

-------

答案：

一、hài

bān

tōu

jiǎn

xí

xiàn

二、只

匹

束

塊

位

三、閃電的形成：帶正電的云碰上帶負電的云，電子發生大量的偏移就產生電，于是數量巨大就生成了華麗的閃電。

雨：空氣中的小水分子遇冷空氣聚集成大的水嘀，當重量達到雨無法承受的時候，就下降了（雨）。

第二課時

課時目標

.感受兒歌中的童趣和對大自然的好奇和熱愛之情。

2.文本拓展，提高兒童詩歌閱讀欣賞水平。

教具準備

多媒體

教學過程

一、復習生字，導入新課

.導入：同學們，上節課我們學習了《我是好奇的小鳥》，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。

2.出示生字，學生認讀。

3.板書課題《我是好奇的小鳥》（出示7）

二、展開想像，朗讀感悟。

.感知課文內容。

（1）師范讀全文，學生邊聽邊思考：我是什么？

（出示9、10、11、12）演示圖片，師描述：小鳥來到小河邊、大樹下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板書：小河邊、大樹下、高山上、森林里）

（2）喜歡這里的景色嗎?那趕快把二、三、四小節多讀幾遍。

點名讀。帶著好奇、快活的心情讀。

師：看這是什么？（出示青蛙捕捉害蟲圖片、螞蟻搬家圖片）（出示13）

“我”用童心觀察著大自然。

“連同那些美麗的童話中”童話指的是什么？

4.自讀感悟第五小節。“多想”要重讀。

“大自然的學問真大！”是一個感嘆句。誰能模仿說一句話。

“我的心愿是什么？”

生：做一個響當當的科學家。（板書：科學家）

5.（1）全班分男女生比賽讀全文。

（2）師生齊讀，醞釀情感。

五、課堂小結，評價激勵

這節課孩子們表現很棒！老師和你們在一起很愉快！下課！

課外作業新設計

一、讀一讀，用加點詞造句。

搬家

害怕

連忙

科學

偷襲

撿起

害怕——。

科學——。

二、填動詞。

（）害蟲

（）家

（）架

（）奧秘

三、是否還有的同學想把自己的愿望表達出來，那就用自己的話把它寫在下面吧!

到

去看看。

答案：

一、只要路是對的,就不害怕遙遠。

科學是人類不斷進步的階梯。

二、捉

搬

大

揭開

三、到田野里去看看蝴蝶怎樣飛舞。

板書設計：

我是好奇的小鳥

小河邊

小鳥

大樹下

科學家

高山上

森林里

【教學反思】

.在教學本課時，首先從整體讓學生在情景中感悟，通過想象畫面，發展思維。學習語言，提高能力，受到熏陶。

2.其次，在寫字教學時，更是發揮了教師的示范性作用。通過展示平臺，一筆一畫的來教學生書寫。最先讓學生觀察老師來寫，接著，讓學生自己嘗試來寫，學生在書寫過程中，一邊提醒孩子們的姿勢，一邊尋找寫得好的典型和不工整、不規范的典型，在展示臺上，再次講解。

在以后的教學中，在培養學生的朗讀能力方面，有待提高。

同課異構

創新教案

《我是一只好奇的小鳥》教學設計

（第二課時）

【教學設想】

朗讀教學從來都是難點。讓學生會讀、會背容易，而真正讓學生讀出感情就有一定困難了。這堂課按照“讀通—讀懂—讀出味道”的要求，一步一步循序漸進，展示了到底該怎么指導朗讀，怎樣具體訓練，怎樣有效地達到目的。我從日常的教學中悟出了規律，輕松自如地將學生和兒歌融在一起，最終達到了學生進入意境，忘情地將兒歌所表達的思想感情充分地展示出來的目的。同時，突出教師與學生的平等對話，鼓勵學生敢于超越老師，超越權威。體現了以學生為本的先進理念。

【教學過程】

一、齊讀課題，聽寫詞語

.伴著美好的愿望，我們又迎來了新的一天。親愛的同學們，用我們最美妙的聲音開啟美好的一天吧

2.聽寫詞語，鞏固識字，訓練寫字。

二、再讀課文，自主質疑

.自主學習

請自由地、輕聲地把詩歌讀兩遍。第一遍讀準字音，第二遍把不懂的地方作上記號。（生認真地、搖頭晃腦地讀兒歌，并不時停下來思索，在書上按要求作上了記號）。

2.同桌合作

用你喜歡的方式讀給同桌聽，同桌注意聽字音準不準，停頓正不正確。

3.小組討論

在自讀中，有哪些不懂的地方，提出來小組討論。小組把不懂的地方多讀幾遍，再看圖、聯系上下文或生活實際體會、感悟。小組讀讀議議，如還有疑難則全班交流。

三、品讀語言，探究學習

.探究學習，各小組提出不懂的問題：

①“好奇”到底是什么意思？

②為什么說“媽媽說我像一匹小馬”？

③“揭開”是什么意思？

④“我多想”表達了作者怎樣的感情？

2.學生匯報，各抒己見，弄清疑難問題。

①“從兒歌內容看，‘好奇’對大自然的新鮮事物覺得新奇。”

②“從‘拴不住，到處蹦跶’可以說明‘我’是一匹小野馬。”

③“揭開”就是“弄明白”；‘我’多想弄明白大自然所有的奧秘呀！”

④“我多想”表達了作者探索自然的強烈愿望和熱愛大自然的思想感情。

四、美讀課文，升華情感

.教師導讀：出示朗讀的三個要求：讀通——讀懂——讀出味道。

讓學生有思考這三個要求之間有什么聯系？引導學生了解，這三個要求都離不開讀，讀的要求一個比一個高。

2.個體體驗：用自己喜歡的方式再把兒歌讀兩遍，注意看圖體會詩歌所表達的感情，想想、說說為什么要這樣讀。

3.小組合作：剛才，我們通過自主學習，把詩歌讀通了，又通過小組學習，對兒歌的意思也有了更深的感受。現在我們要走關鍵的一步了，干什么？讀出味道。想得到幫助嗎？你們可以自由尋求幫助對象，要求專心地聽別人讀，然后再評，充分地肯定他人的優點，誠懇地指出不足。

師生、生生互讀評。

五、齊讀課文，課堂總結

我想，在這美麗的大自然里，也一定藏著許多奧秘需要我們去探索，那就讓我們一起來努力學習吧！

配樂誦讀，結束課堂。

資料暫存

備課資料

.烏鴉搬家資料

多方面原因：

.當下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕,知道天將會下雨.他們平時居住的地方往往會被雨水給淹沒,為了不被淹死,他們邊在蟻王的調動下,帶上糧食往高處遷居.有關資料還說,螞蟻在晚上出來搬家,這是為什么呢?

2.蟻穴周圍有入侵者,出現別的蟻群造成一種威脅,需要回避危險.3.蟻群數量增加,造成在螞蟻窩附近的食物短缺,需要尋找新的食物.4.螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家,主要是為了防止太陽的暴曬對蟻卵可能造成的傷害,由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動,但常常能夠在陰天看見螞蟻搬家.2.烏鴉與蛇故事

從前有一只烏鴉和老伴生活在一棵大樹上，兩者相親相愛，過得有滋有味，非常愉快。快到臨近生產孵化的時候了，正是盛夏時節，天氣很熱。從那棵大樹左邊一個洞里，爬出一條毒蛇，它也覺得熱，想找個陰涼之處。它爬呀爬，攀著樹枝，一直爬到了烏鴉巢中，在那里整整過了一個夏天。

烏鴉夫婦因為窩巢被毒蛇占據，無家可歸，也就沒有棲身生產孵化的地方，它們在流浪，幾近死亡。好不容易秋天到了，天氣涼爽，毒蛇又爬向自己的洞里，它們才敢回巢去，烏鴉高興地對老婆說：“感謝真主！是他救了我們，從此我們擺脫災難了，雖然今年我們孵化、積糧不盡如意，可主賞賜我們平安、健康，這就應當使我們感激不盡了。我想不出真主之外，還有誰能讓我們信賴。我相信，只要我們祈禱，到了來年，主會補償我們今年的損失的。”

烏鴉夫婦在大樹的舊巢中，又像從前一樣快樂地生活。這樣到了第二年夏天，又到了生產孵化的季節，沒想到那條毒蛇又從洞里爬出來想到樹上的烏鴉巢避暑。正當它攀著樹枝往上爬時，突然有一只鷹從空中沖下來，對準它的頭顱使勁啄，把它的腦袋啄得血糊糊的。那條毒蛇從樹上掉下來，昏死過去。不一會兒，螞蟻發現有條毒蛇躺在地上，一下子成群結隊地來吃它的肉，一直把它吃得只剩下一架骨頭才走。

毒蛇死了，從此烏鴉夫婦無憂無慮，在大樹上平平安安地過著舒適、快樂的生活，養育了許多子孫后代。

3.五彩石

翡翠，是紅、綠兩種顏色的合稱，也是人們對玉石珍品的一種美稱。關于五彩石和五彩翡翠，有一個美麗動人的神化傳說：五彩石，起源于女媧補天的神話故事。相傳很古很古的時候，天地之間突然發生了一場大的災難，天柱折斷，大地開裂，天空中出現了一個大洞，地面上洪水滔滔。天神女媧看到這般情景，立刻斬斷了大龜的腿腳，豎立在大地四方，把天撐起。又殺死了興風作浪的黑龍，用蘆葦灰堵住了滔天的洪水，同時煉出了五彩石補住了天洞。從此女媧成了創世女神，五彩石也成了人們夢寐以求的珍寶了。為了紀念女媧，人們一直在尋找女媧補天時散落到地面的五彩石塊兒。然而，這種石塊兒太罕見。太珍貴。太難得了。因此，人們就把具有觀賞價值和有紀念意義的石頭揀回家收藏起來，稱之為五彩石。

翡和翠，于中國神話傳說中兩種羽毛顏色不同的神鳥。人們稱羽毛為紅色的鳥叫翡鳥，稱羽毛顏色為綠色的鳥叫翠鳥。凡是珍貴的玉石品種都必須含有翡和翠兩種顏色，所以人們稱珍貴的玉石為翡翠。它沐大地之靈光。育宇宙之神韻，在世界上極為罕見，極為稀有。

練習：

.看拼音寫漢字

yì

pǐ

mánglù

cǎisè

cǎihuā

yíshù

kēxué

2.比一比，組詞語。

搬

偷

科

般

輸

抖

3.照例子寫句子。

例：大自然的學問真大！

4.閱讀理解。

貓的舌頭上有肉刺，它經常用舌頭理理身上的毛。狗的舌頭在天熱時總是伸出來，幫助散發身體中的熱量。啄木鳥的舌頭是細長的，能把害蟲從洞里鉤出來吃掉。動物的舌頭是多么奇妙啊！

（1）這段話有______句。

（2）這段話寫了______、______、______三種動物的______的作用。

（3）請用“——”畫出啄木鳥舌頭的作用。

參考答案：

.一匹

忙碌

彩色

采花

一束

科學

2.搬家

一般

偷偷

認輸

科學

抖動

3.學校的景色真美！

4.（1）四（2）貓狗啄木鳥

舌頭（3）能把害蟲從洞里鉤出來吃掉。

第三篇：我和小鳥是朋友

我和小鳥是朋友

陳昕妤

一天，我在放學回家的路上發現了一只受傷的小鳥，我把小鳥輕輕地抱回了家。到了家里，我仔細一看，原來小鳥的翅膀受傷了，于是我給它的傷口涂上藥，再用紗布給它包扎好，然后給它喂食。我每天都會看一看小鳥，希望它能快點好起來。在我的精心照顧下，小鳥的傷很快就好了，我和小鳥也成了好朋友。

在一個晴朗的早晨，我輕輕地把可愛的小鳥捧在手心上，媽媽看見了，就對我說：“我們要愛護小鳥，要讓小鳥在大自然中快樂地成長。”于是，我把小鳥帶到了戶外，輕輕地松開了手，依依不舍地對小鳥說：“小鳥，去找你的媽媽吧，媽媽一定很想念你！再見了，我的小鳥！”小鳥戀戀不舍地離開了我，飛向高遠的藍天。

第四篇：《童心是小鳥》教案

《童心是小鳥》教案

學習目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

教學重點與難點：

三四拍節奏、附點節奏、休止符。教學準備： 多媒體課件。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，聽老師讀一讀，生聽賞。歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）

二、參與學習，感受體驗。

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子。

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱。

1/3

師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優美舒展，更進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。

跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學唱，表現歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。

師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）

請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等。（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）

三、教學延伸，創作表現

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2/3

2、說一說，編一編。（說童年趣事，創編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創作）

課件出示：

我把小（??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

3/3

第五篇：教案(童心是小鳥)

《童心是小鳥》音樂教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《童心是小鳥》，引導學生用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

2、通過趣味發聲、感受四季、以詩會曲等形式，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

3、通過學習激發孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。

教學重點：引導學生用輕盈而富有彈性的聲音表達歌曲的情緒。教學難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學準備：錄音機、電子琴。

教學過程:

一、師生問好，組織教學。

二、發聲練習：《小白船》

1、對舊歌曲的復習鞏固。

2、練習用正確的發聲方法演唱。

三、教學引入

1、教師事先在黑板上畫上許多心的形狀，再請學生給這些心取個好聽的名字。如：愛心、信心、勇敢的心等等。讓學生上臺來把自己取的名字寫下來。

2、師導言：還有一顆心——就是我們孩子們胸中跳動的童心，童心能像小鳥一樣飛翔，你們相信嗎？請大家翻開書，我們一起學唱一首新歌《童心是小鳥》。

四、學唱歌曲《童心是小鳥》

1、老師完整示范全曲，讓學生聽辨歌曲的情緒。

2、請學生說出歌曲的情緒——喜悅地、賦予童趣的。

3、引導學生學唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步學唱一遍后，讓學生用拍節奏的方式，找出1——4句旋律的特點。1、2、4句的節奏都是一樣的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||

第三句有一點區別

XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||

（設計意圖：節奏練習能幫助學生更快的熟悉歌曲，從找相同入手能減低學習的難度）

5、唱幾遍唱名后直接進入后面歌曲的教學。

五、處理歌曲《童心是小鳥》

1、教師提問：歌曲中出現了四季。同學們，你們最喜歡什么季節呀？（學生自由回答）

2、請學生選自己最喜歡的季節演唱。

（設計意圖：充分尊重學生的個性特點，要求他們唱自己喜歡的季節時充滿感情）

六、全班再次演唱全曲，引導他們唱出愉悅地情緒。

七、劃拍演唱歌曲

1、老師在黑板上出示3/4拍的指揮圖示。

2、要求學生跟老師一起用右手單手劃拍。

3、熟練后請學生試試雙手劃拍。

4、請樂感強、節奏準確的學生來當指揮家，指揮全班演唱。

《童心是小鳥》音樂教學反思

在開始上課時，我讓學生說出比如象愛心 信心等包含“心”字的詞語,學生沒有想象中的表現好,并沒有積極踴躍的說出包含“心”

字的詞語，教學環節差一點受阻。我想這跟我在課下沒有認真了解這班學生的語文水平有關，除了上音樂課，在其他方面也要多了解學生 一些，掌握他們的實際能力，這樣在上課安排教學環節就可以避免象幾天這樣的情況出現了。

受3/4拍子的特點，掌握3/4拍子的節奏對學習3/4拍子的歌曲有很重要的作用。對歌曲中的重難點能起個突破的作用。在本節課中，五年級的學生對三拍子的節奏掌握的非常好，演唱歌曲時，歌詞的時值把握的很準確。

但因為這首歌曲有一定的難度，所以在最后并沒有讓他們唱著歌曲加以動作的表演，讓孩子能象小鳥一樣的邊飛邊唱，我想如果加上這樣的環節，學生肯定會象小鳥一樣快樂的又跳又唱。