第一篇：表演游戲《金色的房子》

09-10年上學(xué)期第十四周教案

活動(dòng)時(shí)間：2009年12月1日

星期二（下午）

執(zhí)教者：林婷婷 活動(dòng)內(nèi)容：表演游戲《金色的房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征，發(fā)展幼兒的想像力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》

2、表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型 活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

師：小朋友，下午好！我是小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？（實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演）

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情 1.表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：

①小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說說小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？ ②故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

③小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？幼兒回答 2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師：好，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求：老師在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話。比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時(shí)小朋友就要和老師一起說。教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說角色對(duì)話 3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。

師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢(shì)示意），請(qǐng)這一半的小朋友說小姑娘的對(duì)話，（手勢(shì)示意）。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話；輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)）

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）

4．師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作？

5.幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)

第二篇：表演游戲 金色的房子

中班表演游戲：金色的房子

【游戲由來】

《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，具有趣味，故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單容易理解，故事對(duì)話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復(fù)，因此很適合中班下學(xué)期的幼兒進(jìn)行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié)，與孩子、家長(zhǎng)共同制作了故事的相關(guān)場(chǎng)景道具和服裝頭飾，讓孩子們?cè)谥庇^的情境中進(jìn)行故事的表演，發(fā)展孩子們的表達(dá)能力，激發(fā)孩子們的表演興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈械娇鞓贰?/p>

【游戲總目標(biāo)】

1．熟悉并理解作品內(nèi)容，能大膽地用語言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。

2．理解“小鳥”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。3．能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。

4.嘗試在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的游戲材料。

第一次游戲

活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉故事情節(jié)并掌握角色會(huì)話，發(fā)展小兒童口語抒發(fā)能力

2.嘗試用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：故事《金色的房子》

材料準(zhǔn)備：表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？

二、幫忙小兒童熟悉故事會(huì)話以及角色的動(dòng)作表情

小動(dòng)物想進(jìn)去看看金色的房子，是怎么請(qǐng)求小姑娘的？小姑娘怎么說的？

三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。

四、評(píng)價(jià)游戲

小姑娘說話的時(shí)候是什么動(dòng)作？

小動(dòng)物分別是什么動(dòng)作？

觀察與反思：本次我們開展了一個(gè)新的表演主題《金色的房子》，孩子們很喜歡這個(gè)故事，而且故事中的人物對(duì)話相對(duì)簡(jiǎn)單，且有相似的重復(fù)，孩子們也就較容易熟悉了。由于這是第一次游戲，孩子們還不知道該怎么游戲，小動(dòng)物玩得很起勁，沒有發(fā)現(xiàn)小姑娘已經(jīng)出場(chǎng)了。經(jīng)過教師的指導(dǎo)調(diào)整，孩子們初步能進(jìn)行游戲，也能初步用動(dòng)作表現(xiàn)出 小動(dòng)物的相應(yīng)動(dòng)作，能用故事中的主要語言進(jìn)行對(duì)話。

但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.在今天游戲中，孩子的語氣語調(diào)不夠生動(dòng)，我們計(jì)劃在語言區(qū)中，投放錄音帶，讓孩子聽錄音，感知不同角色的不同語氣和語調(diào)，進(jìn)行模仿。

2.游戲中飛得很開心。下雨后，蝴蝶就飛不起來了。下一次游戲前，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒討論每個(gè)角色的特征，應(yīng)該用什么語言、動(dòng)作來表現(xiàn)、第二次游戲

活動(dòng)目標(biāo)：1.在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握故事角色的對(duì)話。

2.大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們和小姑娘的形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：故事《金色的房子》

材料準(zhǔn)備：表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們你們看誰來了？還記得上次我們表演什么游戲嗎？今天還想玩金色的房子的游戲嗎？” 金色的房子里發(fā)生了什么事？

二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

“小動(dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候，小姑娘的態(tài)度是什么 2 樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？后來，小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候，他們說了什么？表情什么樣呢？”

三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。

四、評(píng)價(jià)游戲

小動(dòng)物們覺得小姑娘的表演好在哪里？

小姑娘覺得小動(dòng)物的表演好在哪里？

觀察與反思：在游戲開展前，孩子討論各種角色的動(dòng)作，孩子用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，讓孩子相互學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作，為游戲做了一個(gè)很好的鋪墊。在游戲中，孩子在動(dòng)作上有了一定的改善。我發(fā)覺孩子的語氣也有了很大的進(jìn)步，懂得根據(jù)角色變化語氣。

但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.在今天的游戲中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子過于膽小，(如昕爵、浙鈐、奕彤)一直在觀看別人表演，自己卻不敢表演，經(jīng)幾次引導(dǎo)后初步把動(dòng)作表演出來，但是還不夠大方。我們平時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)這些膽小的孩子，多給他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉膽量，增加自信。也請(qǐng)家長(zhǎng)在家多與孩子練習(xí)表演，孩子熟悉表演故事，在表演游戲中會(huì)更自信。

2.在今天的游戲中角色分配上孩子的有了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，在下次游戲中應(yīng)該引導(dǎo)孩子怎么與同伴協(xié)商交換角色，初步學(xué)會(huì)謙讓。

第三次游戲

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用草地、塑料花、樹等材料布置花園等場(chǎng)景。

2.能與同伴協(xié)商交換角色，合作開展游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中投放故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地；鞋盒、卡

紙、皺紋紙做的花束；裝飾花布置花園的場(chǎng)景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：表演道具3套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布

置花園場(chǎng)景的花束。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們你們看誰來了？還記得上次我們表演什么游戲嗎？今天還想玩金色的房子的游戲嗎？”

二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

“小動(dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候，小姑娘的態(tài)度是什么樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？動(dòng)作是什么樣的呢？后來，小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候，他們說了什么？表情什么樣呢？動(dòng)作是什么樣的呢？”

三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。引導(dǎo)幼兒跟同伴一起布置場(chǎng)景，協(xié)商選擇角色扮演。

四、評(píng)價(jià)游戲

一起觀看拍攝的精彩環(huán)節(jié)，說說他這樣演好在哪里？

觀察與反思：孩子們對(duì)金色房子的游戲已經(jīng)很熟悉了，這一次的游戲中，孩子們與同伴合作游戲的能力尤為突出，在角色的分配上面，孩子們都能相互謙讓，能輪流扮演。因?yàn)樵谟螒蚯埃覀冇懻摿岁P(guān)于不同情節(jié)下，要用什么樣的表情、動(dòng)作，孩子們?cè)谟螒蛑心荜P(guān)注到這一點(diǎn)，較好表現(xiàn)出來。

但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.個(gè)別孩子在表演的時(shí)候還是比較被動(dòng)的，表現(xiàn)為聲音小，不敢做表情動(dòng)作。如：家樂、浙鈐、彥而。這些孩子需要多給他們展示自己的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立信心。

2.場(chǎng)景布置上面，第二組的孩子比較有條理，組長(zhǎng)分配，大家一起合作布置出來的，顯得很有條理，場(chǎng)景也顯得很整潔。第一組的孩子把花放得到處都是，看上去有點(diǎn)雜亂無章。第三組的孩子把花都放在了一起，結(jié)果沒有體現(xiàn)出花園的場(chǎng)景。

第四次游戲

活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用草地、塑料花、樹等材料布置花園等場(chǎng)景。

2.能與同伴協(xié)商交換角色，合作開展游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中投放故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地；鞋盒、卡紙、皺紋紙做的花束；裝飾花布置花園的場(chǎng)景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：表演道具3套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布

置花園場(chǎng)景的花束。場(chǎng)景圖片

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

瞧！這是哪里啊？這里會(huì)發(fā)生什么故事呢？

二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

“小動(dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候，小姑娘的態(tài)度是什么樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？動(dòng)作是什么樣的呢？后來，小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候，他們說了什么？表情什么樣呢？動(dòng)作是什么樣的呢？”

三、提供頭飾，介紹場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。引導(dǎo)幼兒跟同伴一起布置場(chǎng)景，協(xié)商選擇角色扮演。

四、評(píng)價(jià)游戲

一起觀看拍攝的精彩環(huán)節(jié)，說說他這樣演好在哪里？

觀察與反思：在場(chǎng)景布置的環(huán)節(jié)，孩子們都能積極參與，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，孩子們能根據(jù)組長(zhǎng)的分配完成自己的責(zé)任，并有很多孩子幫助一些速度慢的孩子布置場(chǎng)景。因?yàn)檫@一次是孩子們第四次參與這個(gè)故事的表演游戲。他們對(duì)故事已經(jīng)很熟悉了，對(duì)各個(gè)角色的對(duì)話、動(dòng)作等也能較好把握。上一個(gè)活動(dòng)中一些比較被動(dòng)的孩子，經(jīng)過了分區(qū)活動(dòng)中的參與，這一次的活動(dòng)有了很大進(jìn)步。主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣體現(xiàn)了出來。換角色的過程中，孩子們也較好體現(xiàn)了謙讓、協(xié)商等。尤其是梓橙、熙妍、彥甫、晨陽、林爾他們能幫助 5 其他孩子協(xié)調(diào)角色的分配。在收拾玩具的環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)自己的責(zé)任也很明確，又快又好收拾好了玩具。

總體反思

《三只蝴蝶》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材，這個(gè)故事淺顯易懂，故事中角色較少，情節(jié)簡(jiǎn)單，具有趣味，小動(dòng)物的形象是幼兒所熟悉喜愛的，正如《綱要》中指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此很適合中班上學(xué)期的幼兒進(jìn)行表演游戲。孩子們很喜歡這個(gè)游戲，在游戲中變得活潑大方、開朗自信，語言能力也得到了發(fā)展。而且學(xué)會(huì)與同伴商量、分配角色，感受與同伴一起游戲的快樂。本次活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以幼兒的興趣和需要為基點(diǎn)，合理選材。

興趣和需要是幼兒參與表演游戲的出發(fā)點(diǎn)，也是表演游戲順利進(jìn)行的保證，而且決定著表演游戲的發(fā)展方向。教師要及時(shí)地了解幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，只有讓幼兒喜歡這個(gè)活動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲。在語言活動(dòng)《金色的房子》開展后，孩子自發(fā)地結(jié)合小動(dòng)物的角色特征表現(xiàn)出小動(dòng)物的動(dòng)作及故事里面的對(duì)話。而且這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，富有童趣、跟孩子們生活中的語言相似，語言瑯瑯上口，適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。我們沿著孩子的興趣，開展了《金色的房子》的表演游戲。

二、請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)一起參與道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒表演興趣。道具是表演游戲中不可缺少的物質(zhì)材料。它能吸引幼兒，激發(fā)幼兒游戲的興趣。每次表演游戲前，教師都要花大量時(shí)間為幼兒準(zhǔn)備表演的道具在指導(dǎo)游戲中還要反復(fù)地交代道具的使用和保護(hù)方法。幼兒對(duì)這些道具并不一定喜歡，而且不是自己辛苦制作出來的道具，幼兒保護(hù)道具的意識(shí)也沒這么強(qiáng)。于是這次游戲，我們讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng)，與幼兒一起商量討論游戲的材料和環(huán)境的布置，大家的想法不一樣，提出了很多好的建議。然后充分利用家長(zhǎng)資源，得到了家長(zhǎng)的積極配合。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集紙皮、圍欄等。在家長(zhǎng)與幼兒的親子配合下，用這些材料制作成各種富有創(chuàng)意的服飾、道具，這些服飾道具不僅美觀、有趣，還體現(xiàn)了多樣化，為游戲增添了許多色彩，大大增強(qiáng)的游戲的趣味性。幼兒在游戲中用著 自己制作的東西就顯得特別的興奮，積極性也顯得特別的高，而且特別愛護(hù)自己和爸爸媽媽辛苦制作出來的道具。

三．孩子在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作。

在表演游戲的過程中，會(huì)遇到這樣或那樣的矛盾與問題，以前教師總習(xí)慣充當(dāng)問題的調(diào)解者，使幼兒一遇問題就想依賴?yán)蠋煟@與幼兒主體性的發(fā)揮是背道而馳的。為消除幼兒的依賴性，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自己去嘗試解決矛盾和問題，從中鍛煉解決問題的能力，發(fā)揮幼兒的主體性。第二次游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次換角色時(shí)都有出現(xiàn)爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象，于是我們引導(dǎo)孩子一起討論：“當(dāng)兩個(gè)人同時(shí)選擇一個(gè)角色的時(shí)候，有什么好辦法可以解決？” “小姑娘沒有人扮演，故事怎么進(jìn)行？”在不斷的討論中，孩子們想出了各種各樣的辦法，有的說：“我們可以輪流玩”，有的說“你先玩，等交換角色的時(shí)候我再玩。”有的說“用‘剪刀、石頭、布’最公平了。”在一次次的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了討論、協(xié)商分配角色，當(dāng)出現(xiàn)了兩個(gè)幼兒都想扮演某個(gè)角色時(shí)，他們懂得和同伴商量：“這次你先玩，下次我再玩吧。”、“我們輪流玩，好嗎？”“ 剪刀、石頭、布” 的方法進(jìn)行協(xié)調(diào)。當(dāng)有的孩子服飾穿不好，其他孩子都會(huì)主動(dòng)上前幫忙，說：“我來幫你穿吧！”“謝謝，不客氣！”孩子在游戲中促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。而且也有助于幼兒提高合作、交往、協(xié)商解決問題的能力。

四、充分發(fā)揮“討論”在游戲中的作用，豐富和促進(jìn)游戲的開展。游戲中，我們充分尊重幼兒在游戲中的主體地位，跳出了以往的框框，在游戲情節(jié)、道具制作、場(chǎng)景安排上和孩子一起討論，集思廣益，然后再根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)游戲的開展。

通過討論，解決游戲中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)游戲的開展。討論上一次活動(dòng)中存在的問題，還可以作為下一次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在第一次表演游戲中，因?yàn)榈谝唤M和第三組的孩子距離很近，結(jié)果在游戲當(dāng)中就受到了對(duì)方的影響，使得游戲進(jìn)展不是很順暢，于是，游戲后，我們展開了討論，“如何不干擾別人的游戲，讓自己的游戲順利開展。”孩子們各有各的想法，因?yàn)橐呀?jīng)建立了一定的表演游戲經(jīng)驗(yàn)，在討論中孩子們各抒己見。靖凱說：“我們用放服裝的椅子把每一組都隔開，這樣就不會(huì)相互影響。”浩宇說：“我們可以到其它班級(jí)門口，不要靠那么近。”

游戲中，我們和孩子一樣都感到一種滿足。幼兒在表演游戲中獲得了各方面的發(fā)展，同時(shí)也給了我們無限的回報(bào)與促進(jìn)。要怎樣更好地促進(jìn)表演游戲的發(fā)展呢？這是一個(gè)永恒的又值得研究的課題，需要教師不懈努力，傾注滿腔熱血去實(shí)踐、去研究，為幼兒搭建自我挑戰(zhàn)和獲得成功的平臺(tái)，更好地開發(fā)和鍛煉，讓孩子做真正的主人，使表演游戲的價(jià)值真正體現(xiàn)出來。

第三篇：中班表演游戲《金色的房子》教案(全)

表演游戲《金色的房子》 活動(dòng)一： 活動(dòng)目標(biāo) ：

1、理解故事內(nèi)容，模仿故事中簡(jiǎn)單的人物對(duì)話，并進(jìn)行表演。

2、教育幼兒不要嫌棄同伴的缺點(diǎn)，要與同伴友好相處。

3、學(xué)習(xí)詞：亮堂堂、悶、熱鬧、詞組:一閃一閃。

4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅背景圖。

2、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片。活動(dòng)過程：

一、出示教具背景圖引起幼兒的興趣。

1、請(qǐng)幼兒看背景圖，說出圖上有什么？（白云 房子 大樹 花朵 一大片草地）

2、房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）它漂亮嗎？里面住著誰？由此引入主題，今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》

二、請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師講述故事，冰動(dòng)腦筋回答問題：

1、老師邊出示教具（小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾）便帶有表情的講述故事。

2、思考問題：

（1）這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。學(xué)習(xí)詞：亮堂堂 詞組：一閃一閃）

（2）這么漂亮的房子住著誰呢？

（3）小鳥見到小姑娘是怎么說的呢？（小姑娘，您早！您那金

色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！注意：您，的音準(zhǔn)）還有誰也這么說？小姑娘聽了心里的感受是怎樣的？（很高興，還帶它們?cè)诓莸厣铣杼瑁?/p>

（4）小動(dòng)物們想去小姑娘的房子里玩，他們是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！）小姑娘是怎么就拒絕他們的呢？（小姑娘對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱的亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！）（對(duì)小狗說:不行，你汪汪汪的亂叫，會(huì)吵得我睡不著覺的！）（對(duì)小羊和小猴說：那更不行，你們啪嗒啪嗒的亂跑，會(huì)把我家地板踩壞的！）她一個(gè)人走進(jìn)房子把門關(guān)上了。

（5）小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎樣？快樂嗎？（悶極了 學(xué)習(xí)詞：悶）由此她打開了窗，看到了什么？（小動(dòng)物在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞：熱鬧）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地來到草地上。它們?cè)趺醋隽四兀啃」媚镉衷趺醋隽四兀浚ㄕ?qǐng)它們?nèi)ニ姆孔永锿妫黄鸪杼瑁凹t的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂------”快樂極了！）

三、分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。小姑娘拒絕小動(dòng)物去她的房子里玩，那么她一個(gè)人在房子里感覺怎樣？快樂嗎？（感到很悶，一點(diǎn)都不快樂！）當(dāng)她悄悄來到草地上時(shí)，小動(dòng)物們的態(tài)度是怎樣？（它們并沒有因?yàn)樗木芙^而生氣，而是主動(dòng)請(qǐng)她一起玩。）體驗(yàn)到了分享同伴的快樂而快樂。

四、以小姑娘的口吻邀請(qǐng)小朋友去房子里玩，講述故事并進(jìn)行情景表演，進(jìn)入半日活動(dòng)。

五、總結(jié)：同伴之間要有好相處，團(tuán)結(jié)友愛。那么小朋友把我們今天學(xué)的故事將給身邊不知道的人，讓他們來分享你的快樂而快樂！

活動(dòng)二： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》

2、表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。

1、表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說說小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？(2)故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？幼兒回答

2、引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師：好，讓我們一起來復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話。比如，小羊跑過來說：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻。綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時(shí)小朋友就要和老師一起說。

教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說角色對(duì)話。

3、根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍.教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢(shì)示意），請(qǐng)這一半小朋友說小姑娘的對(duì)話，（手勢(shì)示意）。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習(xí)了）

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）

4、師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作？

5、幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話；

2、喜歡故事表演，愿意在集體面前大膽表演現(xiàn)；

3、體驗(yàn)表演游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、頭飾、木偶等 活動(dòng)流程：

一、回憶故事，激發(fā)興趣；

師：小朋友，上一次老師講了一個(gè)有關(guān)房子的故事，這個(gè)故事的名字叫什么？這是一座什么樣的房子？這個(gè)故事里有誰？

二、觀看木偶表演，進(jìn)一步理解故事；

1、觀看木偶表演

2、提問：

小姑娘和動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？

一開始，小動(dòng)物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了嗎？ 后來為什么她又同意了？

小結(jié)：一個(gè)人玩很孤單，有好玩的東西要共同分享，大家一起才快樂。

3、角色表演（1）學(xué)習(xí)角色對(duì)話（2）幼兒分組表演

（四）結(jié)束：

時(shí)間不早了，我們休息一下，下次再表演。

活動(dòng)四： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用材料裝扮角色，進(jìn)一步激發(fā)表演的興趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂渲染氣氛，增加游戲的表演性。

3、遵守游戲規(guī)則，如自覺收拾、整理物品。活動(dòng)準(zhǔn)備：

頭花，花環(huán)、籃子、塑料袋制作的去乃，小鳥的翅膀等道具，增添小姑娘獨(dú)自在家歌舞的伴奏音樂以及故事結(jié)尾部分的配樂。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示材料，激發(fā)興趣。

2、請(qǐng)一組幼兒示范表演。

3、提出分組表演的要求。

4、小組幼兒友好合作，有創(chuàng)意地表演故事《金色的房子》。

5、評(píng)價(jià)。

（1）你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好？自愿為大家示范表演。（2）表揚(yáng)愛護(hù)玩具，材料收拾，擺放有序的小組。

第四篇：幼兒園中班表演游戲教案《金色的房子》及教學(xué)反思

《中班表演游戲教案《金色的房子》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班表演游戲教案《金色的房子》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，下午好!我是個(gè)小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情?(實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演)

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情

1.表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說說小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么?

(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答

2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師：好，讓我們一起來復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話。(文章出自.快思教案網(wǎng))比如，小羊跑過來說：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻。綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時(shí)小朋友就要和老師一起說。

教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說角色對(duì)話

3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。

師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，(手勢(shì)示意)，請(qǐng)這一半小朋友說小姑娘的對(duì)話，(手勢(shì)示意)。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習(xí)了)

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

4.師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作?

誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作?

5.幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班表演游戲教案《金色的房子》含反思這篇文章共3034字。

第五篇：幼兒園中班表演游戲教案講評(píng)《金色的房子》及教學(xué)反思

中班表演游戲教案講評(píng)《金色的房子》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒互相商量扮演角色，激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣，在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，快來看看幼兒園中班表演游戲教案講評(píng)《金色的房子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。

2.啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表演道具9套(小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘)，立體的金色的房子一座。

活動(dòng)過程

1.出示立體房子：?jiǎn)栠@是什么?這座房子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。)這座房子是誰的家?大家都覺得這座房子怎么樣?誰夸獎(jiǎng)這座房子?他們是怎么說的?

2.請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事。并學(xué)習(xí)表演。

3.請(qǐng)全班幼兒分成五組，每一組當(dāng)一個(gè)角色，并戴上頭飾，[.來源快思老師教案網(wǎng)]集體表演一遍，引導(dǎo)幼兒一同練習(xí)對(duì)話，并學(xué)習(xí)表演。

4.講評(píng)剛才幼兒表演情況，并且請(qǐng)語言表述好，動(dòng)作有創(chuàng)新、表演生動(dòng)的幼兒到講臺(tái)上去表演，全班幼兒學(xué)習(xí)。

5.幼兒表演。

請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒表演一遍。

誰表演得好?你覺得什么地方好?(從動(dòng)作、表情上加以引導(dǎo))他們是怎么商量分配角色的?

6.全體幼兒分組學(xué)習(xí)表演，并熟練掌握對(duì)話。

全體幼兒分成若干組，由教師指導(dǎo)，重點(diǎn)在語言的熟練掌握程度和動(dòng)物們的音色變化上，能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，做出不同動(dòng)作。

7.講評(píng)。

針對(duì)幼兒表演情況，提出下次表演時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

本文擴(kuò)展閱讀：房子是一個(gè)漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。