第一篇：(《窗》《門》)教案

議論散文兩篇（《窗》《門》）教學設計

教學目標：

１、理解作者的主要觀點。

２、理解關鍵詞語和句子的含義。

教學重點：整體感知，找出中心句，歸納文章的中心觀點。教學難點：理解關鍵詞語和句子的含義。教學課時：二課時 教學流程：

［第一課時］學習《窗》

第一教學板塊――講解高考散文閱讀理解要求

1、理解

理解文中重要詞語的含義 理解文中重要句子的含意

2、分析綜合

篩選并整合文中的信息

分析文章結構，把握文章思路 歸納內容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態度 根據文章內容進行推斷和想像 ３、鑒賞評價

鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 評價文章的思想內容和作者的觀點態度 第二教學板塊――概括段意，歸納中心。

１、給每個段落標上序號，找出中心句，歸納段落大意。

第一段：又是春天，窗子可以常開了。春天是應該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。第二段：門和窗有不同的意義。門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。第三段：窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋者的需要，窗多少是一種奢侈。門是人的進出口，窗可以說是天的進出口。人對于自然的勝利，窗也是一個。

第四段：窗可以算房屋的眼睛。窗子許里面人看出去，同時也許外面人看進來。關窗的作用等于閉眼。天地間的許多景象是要閉眼才看得見的。２、概括文章的中心觀點。

第二教學板塊――推敲關鍵詞語的含義。第一段：

不過屋子外的春天“太賤了”。第二段：

同時，我們悟到，門和窗有“不同的意義” 門許我們“追求”，表示欲望，窗子許我們 “占領”，表示享受。第三段：

窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋者的 需要，窗多少是一種“奢侈”。第四段：

窗可以算房屋的“眼睛”。同樣地只說著“一半”。另“一半”是什么？ 第三教學板塊――聯想仿寫

１、作者以“窗”為出發點，展開了豐富的聯想，請你借鑒錢鐘書先生的思維方式，由“窗”聯想，寫一兩段文字，充分陳述你的觀點。

２、分組交流，各組推舉出寫得最好的段落，全班交流分享。布置作業：

完成《窗》閱讀理解 ［第二課時］學習《門》

第一教學板塊――概括段意，歸納中心。

１、給每個段落標上序號，找出中心句，歸納段落大意。第１段：開門和關門是人生中含義最深的動作。

第２、３段：沒有人知道，當他打開一扇門時，有什么在等待他。第４段：有各種各樣的門。

第５段：開門的方式也是多種多樣的。

第６段：門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進幾樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。第７段：開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類繁瑣儀式的一種新的形式。

第８段：開門和關門是嚴峻的生命流動的一部分。

第９段：一扇門的關閉是無可挽回的，門一關上，就永遠關上了。２、概括文章的中心觀點。

第二教學板塊――分析關鍵詞語和句子的含義。1．作者開頭說：“開門和關門是人生中含義最深的動作。”請根據文意寫出“開門”和“關門”的含義。

2．第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門?！闭埪撓怠伴T”在文中的主要含義，分析作者這樣說的原因。

3．請分別說明以下三句話在文中的意思。（1）人不是在一起牧放的馬群。

（2）開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。（3）一扇門的關閉是無可挽回的。第三教學板塊――聯想仿寫

１、作者以“門”為出發點，展開了豐富的聯想，請你借鑒莫利先生的思維方式，由“窗”聯想，寫一兩段文字，充分陳述你的觀點。

２、分組交流，各組推舉出寫得最好的段落，全班交流分享。布置作業：

１、完成《門》閱讀理解。

２、完成《優化設計》第９課練習，作文不寫。

第二篇：窗門練習

窗（錢鐘書）

又是春天，窗子可以常開了。春天從窗外進來，人在屋子里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光，不像射破屋里陰深處的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風，不像攪動屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托。我們因此明白，春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。

同時，我們悟到，門和窗有不同的意義。當然，門是造來讓人出進的。但是窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里私約的情人就喜歡爬窗子。所以窗子和門的根本分別，決不僅是有沒有人進來出去。若據賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找。古代詩人陶淵明對于窗子的這種精神，頗有會心?！稓w去來兮辭》有兩句：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”不等于說，只要有窗可以憑眺，就是小屋子也住得住么？他又說：“夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人?！币馑际侵灰白油革L，小屋子可成極樂世界；他雖然是柴桑人，就近有廬山，也用不著上去避暑。所以，門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受。

……我常想，窗可以算房屋的眼睛。劉熙《釋名》說：“窗，聰也；于內窺外，為聰明也?！闭鐒P羅《晚歌》起句所謂：“雙瞳如小窗，佳景收歷歷?！蓖瑯拥刂徽f著一半。眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到了我們的內心；眼睛往往跟著心在轉，所以孟子認為“相人莫良于眸子”。我們跟戴黑眼鏡的人談話，總覺得捉摸不住他的用意，仿佛跟面具相對，就是為此。據愛戈爾記1830年4月5日歌德的談話，歌德恨一切戴眼鏡的人，說他們看得清楚他臉上的皺紋，但是他給他們的玻璃片耀得眼花繚亂，看不出他們的心境。窗子許里面的人看出去，同時也許外面的人看進來，所以在熱鬧地方住的人要用窗簾子，替他們私生活做個保障。晚上訪人，只要看窗里有無燈光，就約略可以猜到主人在不在家，不必打開了門再問，好比不等人開口，從眼睛里看出他們的心思。關窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。假使窗外的人聲太嘈雜了，關了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時，關窗和閉眼也有連帶關系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給你什么滿足，你想回到故鄉，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去。于是你關起了窗。因為只是春天，還留著殘冷，窗子也不能整天整夜不關的。

（選自《寫在人生邊上》）

1．文章第1自然段說“春天是該鑲嵌在窗子里看的”，這句話的含義指的是什么？（4分）

答：其含義指的是____________________________

2．文章第 2 段中指出：“窗子和門的根本分別，決不僅是有沒有人進來出去?！蹦敲?，“窗子”的意義主要體現在哪里？（4分）

答：其意義主要體現在______________________________________________________ 3．文章開頭說到“開窗”，是為了欣賞屋外的春天；文章最后說到“關窗”，其原因又有哪些？（6分）

答：“關窗”的原因有：___________________________________________________

4．下面對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）（）（）

A．本文通過對窗的描寫，表達了一種既想開窗讓心靈自由，而又害怕外界的紛亂的一

種矛盾的心境。

B．作者精心選擇了“窗”這一獨特的審視角度，將眾多而零散的材料統攝于“窗”，又借“窗”傳達了精深的要義。

C．本文包涵了對人生的諷刺和傷感，表達了一種“城外的人想沖進去，城里的人想逃

出來”的深刻思想。

D．文章以“又是春天，窗子可以常開了”開頭，標志著本文的行文線索是時間，結尾

仍與之呼應。

E．本文綜合運用多種手段，或描景繪物，或寫人敘事，或抒發胸臆，或直抒己見，渾

然天成，毫不做作。

21．文章第1段為什么說“屋子外的春天太賤了”、“春天是鑲嵌在窗子里看的，好比

畫配了框子”？請聯系全文，分別作出恰當的理解。

答：（1）“屋子外的春天太賤了”：。

（2）“春天是鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子”：。

22．文章第2段說“我們悟到，門和窗有著不同的意義”，聯系全文看，窗的“不同的意義”具體是指什么？

答：。

23．文章最后一段說到“關窗”，其真正含義是什么？

答：。

24．閱讀這篇散文，不僅能領略到其精妙的比喻，還能體味到其深刻的說理，即作者

借助“窗”所傳達的精深的人生要義。請細細品讀，寫出你對“人生要義”的體悟？（不

得少于3點）

答：（l）；

（2）；

（3）。

1．春天有了襯托才顯得美。或：有陰深、沉悶、寂靜作襯托，春天才顯得

美。（意思對即可，4分）

2．窗子意味著坦誠;窗子打通了大自然和人的隔膜，也打通了人與人之間的隔膜。讓人不必出去就能安坐了享受。（意思對即可，共4分）

3．保障個人私生活；讓靈魂更加自由；春天還留著殘冷?；颍禾嫠缴钭?/p>

個保障；好讓靈魂自由地探勝；春天還留著殘冷。（意思對即可，每個要點2分，共6分）

4．B、E（A“害怕外界的紛亂”在文中沒有依據；C關于“圍城”的感受不

是本文所要表達的；D認為行文的線索是時間不正確）

1．（1）陽光、風到處都是，鳥語瑣碎而單調。

（2）有陰深、沉悶、寂靜作襯托，春天更美。

2．窗子打通了人和大自然的隔膜，讓我們安坐了享受；窗代表著更高的人類進化階段（或：窗是人類進步的標志之一，是文明的象征）；窗意味著坦誠。

3．保障個人私生活，讓靈魂自由，提防“殘冷”，有時心靈也要設防。

4．（1）呼喚并向往人與人之間自由交流思想。

（2）生活有對比，有邊界，才覺得更美。

（3）人要能動地把握自然，為爭取生存空間，擴充生存意義而努力。

（4）人與人之間要坦誠，要相互信任。

（5）坦誠是心與心交流的橋梁。

第三篇：飛機翼上窗門如何完成待命操作(D)

1、A320飛機翼上窗門如何完成待命操作（D）A.提起蓋板，拉動手柄

B.拔出安全銷，壓下待命手柄 C.由駕駛艙在起飛前完成 D.翼上窗口始終處于待命狀態

2、A320飛機的撤離命令鍵“EVAC COMMAND”的位置（C）A.乘務長位及左右乘務員位 B.機長面板及每個乘務員位 C.乘務長位及駕駛艙面板 D.2L門乘務員面板上

3、A320飛機的CIDS（客艙內部數據系統）上的“CAUT”燈光位于何處（D）A.區域呼叫面板上（CAP）B.緊靠內話手機旁 C.后乘務員面板上

D.在前乘務員面板（FAP）

4、A320飛機解除待命后機門觀察窗上有紅燈閃亮警告，表明（A）A.應急滑梯處于非待命位，發動機停止工作，但客艙未減壓 B.應急滑梯處于待命位，若開門，滑梯會沖出 C.機門或應急滑梯不能使用 D.客艙已減壓，可以開門

5、A320飛機，緊急撤離指令鍵位于（C）A.乘務長及后乘務員位 B.駕駛艙及左后乘務員位 C.駕駛艙及乘務長位 D.駕駛艙及所有乘務員位

6、A320飛機，區域呼叫面板上的琥珀色燈光閃亮表明（C）A.立即撤離 B.緊急呼叫 C.廁所煙霧

D.廁所內旅客呼叫

7、A320飛機，在乘務員指示面板（AIP）上顯示“#”表明（B）A.內話手機故障 B.內話手機取下 C.電話在用

D.有來自乘務員的呼叫

8、A320飛機，若在前、后乘務員位有撤離信號閃亮并伴隨蜂鳴聲，現在將前乘務員面板FAP上的RESET鍵按下，則會（B）

A.取消聲響，并使前乘務員及后乘務員位的警告燈光關滅 B.取消前乘務員位的蜂鳴聲

C.使前乘務員及后乘務員面板（FAP&AAP）的警告燈光關滅 D.使前后乘務員位的蜂鳴聲都取消

9、A320飛機，旅客在廁所中按下呼叫鈴后，則（D）

A.廁所所在區域的區域呼叫面板（ACP）上琥珀色燈光閃亮 B.所有的區域呼叫面板（ACP）上琥珀色燈光穩定亮出 C.所有區域呼叫面板（ACP）上琥珀色燈光閃亮

D.廁所所在區域的區域呼叫面板（ACP）上琥珀色燈光穩定亮出

10、A320飛機，由客艙發出的緊急呼叫，會使（C）A.在駕駛艙前、后乘務員位都會出現燈光和聲響警告

B.區域呼叫面板（ACP）紅燈閃爍，在乘務員指示面板（AIP）上出現閃爍的“EMERGENCY CAL”的提示，并由PA系統發生警告聲 C.駕駛艙面板上亮出“EMER CALL”燈光并伴有三聲蜂鳴聲 D.駕駛艙面板上亮出“EMER CALL”燈光，并伴有一聲鐘鳴

11、A320飛機，當廁所中的煙霧出現，會導致哪些情況發生（B）

A.在FAP與AAP上有紅色鍵亮出，在區域呼叫面板上紅燈閃爍，在所有的AIP上有綠色提示并有“SMOKE LAV X”的顯示出現

B.在FAP與AAP上“SMOKE LAV”燈閃亮，在區域呼叫面板上琥珀色燈光閃亮，連續的鐘鳴聲，在所有的AIP上有紅色告示燈，并由“SMOKE LAV X”的顯示出現

C.在區域呼叫面板上琥珀色燈光閃亮并伴有連續的蜂鳴聲

D.在區域呼叫面板上（ACP）琥珀色燈穩定亮出，并伴有蜂鳴聲

12、A320飛機，若“CAUT”燈光亮出，表明（B）A.有一個客艙門未關閉

B.某個與CIDS相關的系統故障 C.翼上窗出口未待命 D.CIDS面板燈光有故障

13、A320飛機，你記得撤離信號在哪些地方有出現過的（A）A.駕駛艙與前、后客艙的左側機門旁 B.只有駕駛艙與乘務長位有

C.駕駛艙與每一個機門和應急窗旁 D.駕駛艙與每一個機門旁

14、A320飛機，廁所中是否有氧氣面罩（C）A.是的，在上方貯有3個氧氣面罩 B.沒有

C.是的，在上方貯有2個氧氣面罩 D.是的，在上方貯有1個氧氣面罩

15、A320飛機，當EMERGE LIGHT按鍵被接通，則會（B）A.撤離路徑燈及客艙應急照明燈亮出

B.撤離路徑燈、客艙應急照明燈、出口標志燈亮 C.廁所中的輔助照明燈亮出 D.飛機上的所有照明燈均亮出

16、A320飛機，選出正確的表述（D）

A.飛行中如“CAUT”燈光亮出是無法被關斷的

B.若CIDS中的所有系統都工作正常則“CAUT”燈光會亮出 C.乘務員無權關斷“CAUT”燈光

D.飛行中被關斷的“CAUT”燈光，在飛機著陸后會重新亮出

17、A320飛機，一旦正常電源失效，EPSU的電池可提供應急燈光并持續（D）A.20分鐘 B.10分鐘 C.30分鐘 D.12分鐘

18、A320飛機，以下的廣播優先權排列正確的是（A）A.預錄廣播，登機音樂 B.乘務長位，駕駛艙 C.預錄廣播，乘務員位 D.登機音樂，錄像伴音

19、A320飛機，是否所有的客艙門/應急窗可以從外部打開（C）A.滑梯待命時，不可以，取消待命即可以 B.除翼上的應急窗外，所有機門都可以 C.可以 D.不可以

20、A320飛機，一時有來自駕駛艙的緊急呼叫出現，區域呼叫面板（ACP）會出現（B）提示

A.乘務長位的ACP上的紅色燈閃亮 B.所有ACP上的紅色燈閃亮 C.所有ACP上的紅色燈穩定亮出

D.乘務長位的ACP上紅色燈穩定亮出

21、下列不屬于須特殊幫助的旅客是（A）A.遣返者 B.帶嬰兒者 C.年老的旅客 D.首次乘飛機者

22、下列旅客屬于可責令下機的是（C）A.發怒的旅客 B.行動不便的旅客 C.非法無票登機者

D.要求提供含酒精飲料的旅客

23、酒清飲料可不提供給（B）歲以下的旅客。A.16歲 B.18歲 C.12歲 D.20歲

24、在計劃飛行的（A）小時內，任何機組人員不得飲用含酒精的飲料。A.8小時 B.12小時 C.24小時 D.10小時

25、盲人的旅客代碼是（C）A.DEAF B.MEDA C.BLND D.KSML

26、聾啞旅客的代碼是（A）A.DEAF B.BLND C.MEDA D.KSML

27、出現下列哪些非正常情況，機長應綜合評估，并根據需要宣布緊急撤離：（D）

A.火警/煙霧；機身嚴重損壞； B.燃油滲漏并危及安全；

C.危及人員和飛機安全的其他情況;D.以上都是。

28、擔架旅客的代碼是（D）A.BLND B.DEAF C.KSML D.STCR

29、撤離警報是（A）A.高音頻蜂鳴聲

B.3聲雙音式或以上呼叫鈴聲 C.6聲單音或以上呼叫鈴聲 D.每隔30秒的鐘鳴聲

30、民用航空法規確定所有地面運行包括滑行起飛著陸及低于（B）左右時的飛行為飛行關鍵階段。A.1000米 B.3000米 C.6000米 D.10000米

31、飛機最低乘務員配備數量是（A）名乘務員，相對應（A）個座位。A.1、50 B.1、100 C.1、25 D.1、150

32、飛機地面滑行時，乘務員坐在乘務員座椅上復習（C）A.服務程序

B.特殊旅客服務

C.應急程序（靜默三十秒復查）D.飛行地標

33、下列哪種屬于勤務動物（D）A.寵物犬 B.金絲猴 C.寵物貓 D.導盲犬

34、下面哪類嬰兒車必須托運（A）A.不可折疊 B.傘式 C.全折疊 D.半折疊

35、飛行任何時候，允許使用的電子設備（B）A.移動電話 B.助聽器 C.手提電腦 D.CD隨身聽

36、機上每個成人旅客允許懷抱（A）名嬰兒。A.1 B.2 C.3 D.4

37、延伸跨水飛行是指飛機距離近海岸的水平距離超過（B）海里的跨水飛行。A.93 B.50 C.80 D.40

38、保持手冊的完整與有效，及時插入手冊修訂頁是（A）的職責 A.手冊持有人 B.客艙服務部

C.公司企管部 D.業務主管部門

39、A.A.I是的英文縮寫（C）A.機場急救中心 B.國際傷殘旅客 C.國際空港急救組織 D.國際空港協會

40、（A）旅客可不接受運載。A.是或是象是中毒者 B.遣返 C.行動不便

D.被押送的犯人

41、糖尿病性發作——胰島素性反應，神智清醒的病人的急救（C）A.給病人一杯不含糖類的飲料，吸氧 B.立即平臥，吸氧

C.給病人一杯含有糖的飲料或其他糖果，等15分鐘，若沒有改善，則重復之 D.給病人一杯不含或含低糖類的飲料和急救藥物

42、糖尿病性發作——胰島素性反應，神知不清的病人的急救（B）A.在面頰內放入2—3包砂糖，等30分鐘后如無改善，則得復之 B.在面頰內放入2—3包砂糖，等15分鐘如無改善，則重復之 C.給予含糖類食物或飲料，必要時吸氧 D.立即頭低腳高位，吸氧

43、毒品反應的急救（C）

A.立即給予濃咖啡一杯，必要時將其綁起來 B.立即給予濃咖啡一杯，必要時吸氧 C.請不要給予含咖啡因的飲料 D.鼓勵病人嘔吐，或大量喝飲料

44、耳壓痛的急救（B）

A.增加吞咽動作，捏鼻開口吞咽

B.鼓勵病人打哈欠，捏鼻吹張等咽鼓管吹張法 C.禁止病人打哈欠，捏鼻吹張，捏鼻閉口吞咽 D.鼓勵病人打哈欠，捏鼻吹張，捏鼻開口吞咽

45、暈厥發作前的癥狀（C）

A.視力模糊，神智清醒，冷而粘濕的皮膚，全身出汗 B.視力模糊，神智恍惚，熱而粘濕的皮膚，全身出汗 C.視力模糊，神智恍惚，冷而粘濕的皮膚，全身出汗 D.視力模糊，神智清，熱而粘濕的皮膚

46、休克發作的癥狀可分為（B）A.兩階段 B.三階段 C.四階段 D.五階段

47、休克發作時初期癥狀為（D）A.意識模糊，面紅潮紅，突然倒地

B.表現為神志淡漠可恍惚，皮膚四肢濕冷，口唇、四肢輕度發紺，呼吸深而快，血壓下降。

C.昏迷狀態，呼吸急促表淺，脈搏細弱或不能觸及，血壓降低或測不出等。D.神智尚清、指端和面容蒼白、惡心、嘔吐、出冷汗、脈搏細而快、脈壓差小。

48、休克發作時第二階段的癥狀為（C）

A.意識模糊，伴嘔吐，面色蠟樣蒼白，肢體無力，搖晃欲倒，頭低垂胸前 B.意識喪失，面色蒼白，病人跌倒，雙眼緊閉

C.意識完全喪失，全身肌張力消失，病人跌倒，背部伸直，眼睛向上轉 D.出現強直性痙攣

49、暈厥發作前的急救（C）A.仰臥，頭高腳低，在額頭熱敷 B.仰臥，頭低腳高，在額頭熱敷 C.仰臥、頭低腳高，在額頭冷敷 D.俯臥，頭低于心臟

50、暈厥發作時的急救（A）

A.在頭略放低，墊高下肢的情況下，冷敷其額頭，必要時吸氧 B.在頭低于心臟的情況下躺下，在病人的鼻子底下揮動氨水吸入劑 C.在頭高于心臟的情況下躺下，冷敷其額頭，必要時氧氣吸入 D.在頭高于心臟的情況下躺下，熱敷其額頭，必要時氧氣吸入

51、一度凍傷的癥狀（B）

A.皮膚微紅，凍傷的區域感到非常疼

B.皮膚蒼白，有充血水腫，有癢、痛、麻木感

C.皮膚微紅，凸出部出現疼痛，凍傷的區域感到非常冷或麻木 D.凍傷的區域有非常疼痛的感覺，皮膚呈深紅

52、凍傷的急救（D）

A.輕柔的把受凍傷的部位浸入熱水中，不要擦受凍傷的部位，注意保暖 B.用手摩擦凍傷的部位，以重新溫暖受傷區，注意保暖 C.把受凍傷的部位浸入常溫水中，并輕擦受凍傷部位

D.輕柔的把受凍傷的部位浸入溫水中，不要擦受凍傷的部位，注意保暖

53、心絞痛的癥狀（D）

A.胸口疼痛難忍，煩躁不安，呼吸淺快 B.胸口疼痛難忍，呼吸短促

C.胸口不適或疼痛，煩躁不安，呼吸淺快

D.突然發作的胸骨后有緊悶感或壓榨感，發射至左肩臂，可達無名指、小指，常伴有窒息感

54、心絞痛的急救（D）

A.用現成專用的藥物幫助病人，吸氧，把病人搬至安全的區域 B.立即到藥箱取專用的藥物幫助病人，注意保暖

C.立即到乘務員藥箱取消酸甘油給病人口服，必要時吸氧 D.用現成專用的藥物幫助病人，吸氧，讓病人保持安靜

55、驚厥/抽搐的急救（B）

A.應制止患者抽搐，及時在抽搐期間搬運他

B.不要試圖強行去阻止患者的抽搐或在抽搐期間搬動他 C.在病人前額和受痙攣區用潮濕的敷布進行熱敷 D.立即按摩痙攣的肌肉，喝幾口冰凍飲料

56、過度換氣病人的急救（C）

A.讓病人把氣呼入到一袋中，再把二氧化碳循環回他/她的呼吸系統內，立即吸氧

B.讓病人快速呼吸，把氣呼入到一袋中，再把二氧化碳循環回他/她的系統之內

C.讓病人把氣呼入到一袋中，再把二氧化碳循環回他/她的呼吸系統內，有意識使病人放慢呼吸頻率

D.立即給予吸氧，放慢呼吸頻率

57、缺氧的癥狀（B）A.失眠、興奮，呼吸快 B.頭疼、疲勞，呼吸速度增加無精打采，可以出現自我感覺良好的“欣快癥” C.頭疼，呼吸快而深，可出現自我感覺良好的“欣快癥” D.頭疼，呼吸快而淺，可出現自我感覺良好的“欣快癥”

58、缺氧的急救（D）

A.必要時吸氧，盡量與病人呆在一起，并消除疑慮 B.必要時吸氧

C.立即吸氧，大聲與病人講話，使其始終保持清醒 D.立即吸氧與病人呆在一起，并讓其消除疑慮

59、鼻出血的急救（A）

A.讓病人筆直坐著，在前額及后頸部用冰敷，可用明膠海綿及紗條加壓填塞 B.讓病人低頭坐著，在前額及后頸部用熱敷，可用明膠海綿及紗條加壓填塞 C.讓病人抬頭坐著，在前額及后頸部用熱敷，可用明膠海綿及紗條回壓填塞 D.立即平臥，頭偏向一側用明膠海綿及紗條加壓填塞

60、分娩的產程（A）A.產力、產道、胎兒 B.產力、胎兒、宮縮時間 C.產力、宮縮、胎兒 D.胎兒、宮縮時間、產道

61、乘務員手冊的有效性，可通過改版記錄來確定。（×）62、乘務員手冊的頁面編號中“R”表明修訂日期。（×）63、CCAR-121-R4是客艙乘務員手冊。（×）

64、乘務員手冊持有人的職責是保持手冊的完整、有效，及時插入手冊的修訂頁。（√）

65、乘務員手冊持有人調離所在單位時，應將手冊帶至非春秋航空公司的新崗位妥善保管。（×）

66、因交流、學習的需要，任何部門、個人都可以向其他航空公司提供《客艙乘務員手冊》。（×）

67、如發現旅客的行李過大過重，應妥善安放在服務艙或其他儲藏區域。（×）68、著陸前，所有的餐車都應用廚房儲藏區域的鎖定裝置鎖定，剎車都應踩住。（√）

69、飛機在地面停留期間，如有佩帶有登機證的CAAC檢查人員，可允許其自由出入。（√）

70、機組人員的工作箱不計在機組人員的手提行李限制內。（√）

71、在客艙內發現貼有特殊標簽的危險物品，表明此物品不屬于可作為隨身攜帶的危險物品進行運輸。（√）72、經乘務員允許，旅客在空中可更換座位，但必須避免大量橫向轉移旅客。（×）

73、飛行乘務人員對手冊中存在的問題有資格提出修改意見。（√）74、乘務員通過查閱手冊的有效頁清單可確定該頁是否有效。（√）

75、任何部門和個人未經安全運行監察部門同意不得向公司以外的任何單位和個人提供該手冊。（√）

76、飛行全程應始終備有《客艙乘務員手冊》、迫降時客艙準備簡令紙、演示用設備、必要的應急設備。（√）

77、在登機前，乘務組無需和機組一起開準備會。（×）

78、旅客在機上，飛機在加油時應確保乘務員均勻分布在客艙各部位，利用廣播系統提醒旅客禁煙和禁用手機。（√）

79、對出口座位旅客的評估，應在艙門關閉前完成。（√）

80、飛機推出前，乘務員確認旅客按規定坐好，所有空座位上的安全帶已系上。（√）

81、多段航班，第二段起飛前無需再進行安全須知簡介。（×）

82、飛行機組發出準備起飛的時機是飛機進入跑道或起飛滑跑前至少2分鐘。（×）

83、飛行機組發出準備著陸通知的時機是著陸前至少1分鐘。（√）84、損壞廁所內安裝的煙霧探測器將處以拘留。（×）85、民航法規規定，駕駛艙可不禁煙。（×）86、旅客要求冷藏的藥品應交乘務員保管。（×）87、公司規定每個航班最多運載1名擔架旅客。（√）88、擔架旅客代碼為STRC。（×）

89、當航班延誤，旅客要轉機時可幫助聯系，并告訴他下一個航班會等他。（×）

90、在空中可允許不合條件的旅客坐在出口座位。（×）91、乘務員必須以強制的方式，實施禁煙規則。（×）

92、機組人員穿著公司制服時，不得飲用含酒精的飲料，進入或呆在供應含酒精的飲料的酒吧或雞尾酒館內（餐館除外）。（√）

93、乘務員可以向正在護送別人或被護送的人提供任何含酒精飲料。（×）94、除新聞媒體外的非法無票登機者，可被要求下機。（×）95、飛機推出停機位之前，乘務員應將空座位上的安全帶扣好。（√）96、飛機關門預位后，如某個艙門需打開，乘務長必須把情況告訴機長。（√）97、機組人員不得接受攜帶第三者托帶的密封包裹和信件。（√）

98、任何時候只要有旅客在機上，客艙至少有一個出口可供正常或應急情況下使用。（√）

99、飛機加油機上無旅客時，必須打開NO SMOKING 標志。（√）100、機長對于飛機的運行擁有完全控制權和管理權。（√）

第四篇：優秀教案

課題： 氧氣的性質

一、學習目標：

（一）、知識與技能：

1．認識氧氣的主要物理性質；

2．觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質； 3．了解氧氣的主要用途、氧氣與人類關系密切；

4．了解氧氣的工業制法，學習實驗室制備氧氣的原理、裝置和操作

（二）、過程與方法：

1．觀察與描述物質與氧氣反應的現象，學會從中歸納出物質的化學性質的方法； 2．能夠根據反應物的性質來選擇制備氣體的實驗裝置與操作方法，根據生成物的性質選 擇收集方法；

（三）、情感態度與價值觀：

1．了解氧氣在自然界中的循環及重要意義，增強環保意識 2．養成細致的觀察習慣和嚴謹的工作作風

二、學習重點與難點： 1．氧氣的性質與用途

2．氧氣的獲得和實驗室制取氧氣的方法

三、教學方法：

1．物理性質主要有學生自行歸納總結；

2．化學性質可以通過演示實驗及回憶已學的實驗來歸納

3．對于實驗室制法，主要通過探究、對比，從而找出不同點加深印象 4．氧氣的用途主要是知識性的介紹

四、探究內容：

1．燃燒的現象及劇烈程度與什么因素有關？

2．實驗室制取氣體的裝置的選取所考慮的因素有哪些？

五、學習內容：

（一）、認識氧氣（Oxygen）的性質 1．物理性質：

（1）色、味、態：通常情況下，是無色無味的氣體；（2）密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣；

注：通常情況下，是指20℃，1.01×10Pa；標準狀況下，是指0℃，1.01×10Pa；（3）溶解性：氧氣不易溶于水

（4）三態變化：降溫后，氧氣可以變為淡藍色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？

55答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。2．化學性質：（實驗探究）

（1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）

實驗現象：劇烈燃燒，發出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變

渾濁。

文字表達式：碳（C）+ 氧氣（O2）——→二氧化碳（CO2）

在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體（2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒 實驗現象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。

點燃文字表達式：鐵（Fe）+ 氧氣（O2）——→四氧化三鐵（Fe3O4）

點燃注意事項：集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。

在空氣中加熱情況：持續加熱發紅，離火后變冷。（3）蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體）

實驗現象：比空氣中燃燒劇烈，發出白光，集氣瓶內壁出現水珠，有使澄清石灰水變渾濁的

無色無味氣體產生。

點燃文字表達式：石蠟+ 氧氣（O2）——→二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）

空氣中燃燒情況：燃燒產生黃色火焰，放熱，稍有黑煙。

（4）其他物質與氧氣的反應

某些物質在一些條件下，與氧氣發生緩慢的氧化反應，成為緩慢氧化。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。

結論：

（1）氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發生反應。

在這些反應中，氧氣提供氧，稱為氧化反應。氧氣便是常見的氧化劑；

（2）物質在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質燃燒程度，與氧氣的濃度

大小成正比；

（3）物質燃燒時有的有火焰，有的會發光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火

焰產生，固體直接燃燒，產生光或者火星。生成物有固體，一般都會產生煙，即 固體小顆粒；

（4）物質與氧氣反應不一定是燃燒現象，如緩慢氧化。

（二）、氧氣的用途

1．供給呼吸：醫療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑 介紹：

（1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害，吸

入純氧氣會損害肺的上皮層。吸入100%的揚棄，只需幾天就會發生肺氧氣中毒。一般醫院中的氧氣只是大于40%；

（2）用氦氣代替氮氣與氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海

潛水員呼吸。因為用空氣供潛水員呼吸時，在壓強較大的深海里，會有較多的氮氣 溶解在潛水員的血液里，當潛水員從深海上升，血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來，大量氣泡會阻塞微血管，引起病變。

六、板書設計

氧氣的性質

一、氧氣的物理性質（1）無色、無味的氣體。

（2）不易溶于水。

（3）密度比空氣大（同一條件下）。

（4）液態（沸點—183°C）、固態均為淡藍色。

(5）熔點-218°C

二、氧氣的化學性質 1.木炭在氧氣中燃燒

現象：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。結論：碳 ＋ 氧氣 → 二氧化碳

C ＋

O2

→

CO2

2、鐵在氧氣中燃燒

現象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。

鐵 ＋ 氧氣 → 四氧化三鐵

Fe ＋

O2

→

Fe3O4

注意：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。3.蠟燭在氧氣中燃燒

現象：火焰十分明亮，發出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。石蠟 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 ＋ 水

氧氣的化學性質：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在點燃或加熱條件下能與許多單質或化合物發生反應

三、氧氣的用途

1．供給呼吸：醫療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑 課堂練習

1、下列關于氧氣的敘述，不正確的是（）

A、氧氣不易溶于水

B、液態氧是無色的

C、氧氣的密度比空氣略大

D、通常狀況下，氧氣是無色無味氣體

2、下列關于氧氣的敘述，正確的是（）

A、氧氣可以做燃料

B、氧氣可以使木條復燃

C、鐵絲可以在氧氣中燃燒

D、氧氣極易溶于水

3、[再試身手]欲除去密閉容器里空氣中的氧氣，且不產生其他氣體，應選用的物質是（）

A、紅磷

B、蠟燭

C、鐵絲

D、木炭 課后作業

就今天所做的三個實驗，根據自己的實踐體會，寫出操作時應注意的事項或提出改進的建議。

第五篇：優秀教案

2013—2014學第一學期棗莊入選教案匯總

1優秀教案評選棗莊入選（第3周）

洪緒中學七年級劉 勇《雪地賀卡》 北辛中學九年級李 毅《項鏈》滕南中學九年級孔 藝《詩兩首》

木石中學

望重中學

滕東中學

卓樓中學

至善中學

墨子中學

洪緒中學

滕南中學

木石中學

滕東中學

至善中學

至善中學

墨子中學

墨子中學

至善中學

滕南中學

滕南中學

龍陽中學2優秀教案評選棗莊入選（第4周）七年級李強《撿麥穗》 八年級馬兆琪《西部地平線上的落日》《云?！?八年級徐學良《天上的街市》 九年級鄭國英《想象與虛構》 九年級劉軍《珠寶》 3優秀教案評選棗莊入選（第6周）七年級魯鳳《【越調】天凈沙 秋思》 七年級劉勇《山行》 九年級周亞男《留學巴黎》 4優秀教案評選棗莊入選（第7周）七年級李強《登高》 八年級顧棟《列寧格勒的樹》 九年級吳海燕《心血凝成的作品》 九年級劉軍《李憑箜篌引》 5優秀教案評選棗莊入選（第8周）七年級顏雯《背影》 八年級劉金星《小石潭記》 九年級吳海燕《岳陽樓記》 6優秀教案評選棗莊入選（第9周）九年級孔藝《醉翁亭記》 七年級王靜雯《慈母情深》 7優秀教案評選棗莊入選（第10周）七年級司文?！段覀兪窃鯓舆^母親節的》

木石中學七年級李強《感悟親情》

東沙河中學八年級胡永萍《水之歌》《水之思》

界河中學八年級楊鵬《平易之美》

育才中學九年級陳恒梅《體驗?穎悟》

8優秀教案評選棗莊入選（第11周）

東沙河中學八年級胡永萍第二單元《理解句子的表達技巧》

9優秀教案評選棗莊入選（第12周）

北辛中學九年級范蓮《古詩文復習》優秀教案評選棗莊入選（第13周）

北辛中學七年級王昌晶《漁夫的故事》

A優秀教案評選棗莊入選（第14周）

洪緒中學七年級劉勇《東郭先生與狼》 A

東沙河中學七年級高燕《盜草》B優秀教案評選棗莊入選（第15周）

北辛中學九年級姚春華《我三十萬大軍勝利南渡長江》B 滕南中學七年級趙巖《貓的故事》A 至善中學七年級吳海燕《最后一片葉子》A 北辛中學八年級馬青《竊讀記》B優秀教案評選棗莊入選（第16周）

姜屯中學九年級黃彥波《敏銳 信實》A 至善中學九年級劉軍《漫談斯大林格勒之戰》A 官橋中學八年級張廣君《靜默草原》B 滕南中學七年級王靜雯《天鵝的故事》A優秀教案評選棗莊入選（第17周）

柴里礦區學校七年級孔德敬《我若為王》B 北辛中學七年級張方娟《皇帝的新裝》B 墨子中學七年級吳瑞云《關注動物朋友》A

姜屯中學八年級黃帆《白雪歌送武判官歸京》 B 滕南中學九年級孫殿平《山地回憶》B優秀教案評選棗莊入選（第18周）

卓樓中學七年級田傳蘭《狼》B 東沙河中學七年級高燕《童區寄傳》B 滕南中學八年級孔藝《下雨天，真好》A

墨子中學

滕南中學

東郭中學

木石中學

滕南中學

界河中學優秀教案評選棗莊入選（第20周）七年級魯鳳《說虎》B 八年級丁夢《聽聽那冷雨》B 九年級張永《文言文復習》B 17 優秀教案評選棗莊入選（第21周）七年級李強第五單元復習《禮贊生命，升華自我》B 九年級孫殿平《陳小手》B 九年級楊鵬《孔乙己》A