第一篇：初中思想品德教學案例 楊天華

初中思想品德教學案例 ——走可持續發展道路

八角鎮民族中學

楊天華

一、背景

老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。

基層的教育教學工作反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯系教學、結合學生、圍繞學科、根據實際來進行探索改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質，鉆研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，努力推進教育教學工作再上新臺階。

我多年從事初中思想品德教學來，反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想品德課難教，說實在話，只要我們教師用心去體會，用責任去對待教育教學工作，困難就會解決的。可是我們有些老師在教學中總是抱怨學生學習思想品德積極性不高,導致教學效益低下，靜下心來,仔細想想，這些問題與我們的教學方式，教學理念是有關連的。需要我們教師從自身找問題，比如我們在處理教材內容知識時，可能 沒有充分挖掘教材內容，只是照本宣科講，學生聽；記； 背。此外也沒有深入的研究學生的發展動態，導致課堂教學枯燥無味。因此在思想品德教學過程中，需要我們教師全新的整合教學資源，使內容更加有序，更加符合學生的認知規律，增強學生學習思想品德的興趣，提高我們的教育教學質量。

二、案例描述

我在我們學校六年連續任對九年級思想品德教學，在講《走可持續發展道路》一課中，對節約能源，保護環境，發展循環經濟的內容進行教學時,打破教材內容,設計新的貼近學生生活的實際內容，讓學生真正參與到教學中來。

首先我在投影上顯示“本地區資源利用方式示意圖”。①利用荒地荒山種植核桃樹——②保護環境——③增加積極收入——④持續發展

（1）在示意圖中顯示出了四個環節

A.國策

B.循環經濟

C.持續發展

D.保護環境（2）上圖中所示的資源利用方式有沒有好處？請說說。

（3）在我們的生活在有很多資源、物品是可以循環利用的，請大家舉例說明如何利用？(盡量多舉一些)（4）請你說說建設節約型、環境友好型社會的重要意義？ 本節課內容比較少，在課堂上，學生對這些問題很感興趣，我知道：興趣是最好的老師，我就讓學生大膽地說，讓每個學生都真正參與到學習中來，尤其是在（3）問中，讓學生多舉自己生活中的事例，舉例多的有獎，學生積極性蠻高，回答聲是此起彼伏，你不讓我，我 不讓你，生怕自己舉的例比別人少。這樣在課堂上增強學生的節約資源，保護環境的意識，從我做起，從自己的身邊小事做起，自覺節約能源，保護環境，為建設資源節約型、環境友好型社會做貢獻。

三、案例評析: 新課改提出：“用活教材，而不是教教材”，我也是這樣想的，我根據教材內容和學生的實際情況，對教材進行了必要的補充，我發現這完全是可行的。我們教師不拘泥于教材，要敢于向教材內容做大膽的調整和補充。本節課學生在課堂上動起來了，課堂氣氛活躍起來了，學生對這堂課感到學到了，也在以后的學習、工作中知道怎樣去踐行。本堂課教學效果顯著，伴隨著一步一步走進新課改，實踐新課改，我對課改也在不斷的思考，思考讓我不斷積累，不斷成長。

第二篇：初中思想品德教學案例

初中思想品德教學案例

【案例背景】

本教學案例屬于人教版思想品德八年級上冊第四單元第十課第一框《誠信是金》中的教學內容，本單元教學主要講述的是學生在學習、生活中為人處事，與人交往都要講究誠信，要做一個誠實的人。

八年級的學生對誠實、誠信已有了自己的一定認識和看法，但是由于知識和閱歷有限，對這一認識又很模糊、主觀。期待著能有恰當而及時的引導。為此，我在教學過程中采用了活動教學法、情境教學法等教學方法。讓學生回想、體驗、思考周圍人對這一問題的看法，使學生不僅可以正確評價別人，也可以客觀地評價自己，對照自己，檢查自己，使自己從思想到行動都有所感悟，從而糾正自己的錯誤思想和行為。

在教學設計方面，我首先采用了故事情景來導入新課，然后讓學生分組討論閱讀，熟悉知識點。第三步創設與教學主題內容十分貼切的生活情境，以最大限度調動學生的學習積極性，主動性。在教學過程高度重視學生內心體驗和情感變化，抓住時機，對學生的模糊認識加以點撥，幫助學生發現問題，用思考問題的眼光去觀察事物，分析問題，提高學生辨別是非的能力，進而引導學生在今后的生活中規范自己的行為，最后選取感動中國“信義兄弟”的真實事例，激發學生思考、感悟，引起情感上的共鳴，強化他們崇尚誠實守信，努力做一位誠信之人的決心。

【案例描述】

（一）導入新課

第一步、多媒體顯示：

《手捧空花盆的孩子》讓學生閱讀故事并思考；

這個故事說明了什么，我們為人處事，與人交往應該怎樣做？ 學生回答，教師歸納總結。第二步、讀書指導

讓學生分組進行閱讀，分析教材內容，教師提出問題，讓學生進一步思考，為討論問題做好理論準備。

第三步、創設情境，讓學生感悟，教師導行。首先：讓學生表演小品：當我在路上撿到…… 小品表演片段

（一）：

甲和乙是一對好朋友，一天，兩人在上學的路上撿到一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索地按照護照上的聯絡方式和失主取得聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。

小品表演片斷

（二）： 又一天，兩人剛準備出校門，發現地上有一支筆，甲將筆撿起來對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道“管它是誰的，我們撿到了，這就是我們的了。”甲點點頭，很自然地將筆裝進書包。

師：同學們觀看了這兩段小品，對甲乙二人的行為有什么看法？ 讓學生分組討論（略）

經過短暫的思考并討論后，學生們形成了這樣的結論：

（1）、小品片斷

（一）中甲乙二人的行為是正確的，是拾金不昧，是誠實做人的行為。

（2）、小品片斷

（二）中甲乙二人的行為是不對的，因為甲乙二人對小事沒有認真對待，是不誠信行為。

正當同學們沉浸于這一情景中，我也正準備歸納總結時，一位學生忽然提問：“老師，我和大家想法不一樣，我認為甲乙二人撿到數額巨大的錢款都能歸還失主，他們在片斷二中不過撿到一支筆，不歸還失主，也沒什么大不了的。”他的一番話，猶如平靜地水面上擲下了一大石塊，教室里頓時熱鬧起來，有同學說，該生是故意搗亂，有的同學說該生的想法平常就有些偏激，與眾不同，也有的同學好像瞬間恍然大悟，禁不住發表高見：“是啊，我怎么沒往這兒想，不過一支筆，值幾個錢呀，如果在生活中我撿到一張紙、一塊橡皮等物，都要親自找到失主歸還，那該多麻煩！”也有的同學立刻回應：“你真笨，不用親自等失主，可以交給老師。”

“對，還可以寫個認領失物啟事嘛。”又一位同學講。也有的同學看著老師，或許急切地期盼答案，有的可能在想，做誠信之人該不該從小事做起呢……隨后教室里出現了短暫的寂靜。

我對這突如其來的見解，雖然擾亂了課堂紀律，并沒有責備他，而是瞬間作出反應：“剛才這位同學大膽地說出了自己心中的疑慮，我們應給與鼓勵，老師允許大家在課堂上有和老師不一樣的看法。”

（掌聲）

我又接著說：“同學們，剛才這位同學的疑問，實際上正是老師設置這個活動要和大家探究的主題：你贊成‘小節無害論’嗎？”

我的話音剛落，學生們又爭論開始了，他們各抒己見。

生：老師，我不贊成‘小節無害論’，誠實做人應從小事做起，如果不拘小節，會給對方造成傷害。

師：你的見解非常好，能說明一下理由嗎？

生：有一次校運會，我的好朋友答應借給我穿球鞋，結果等到運動會開始了，他卻告訴我忘記帶了，當時我很生氣，從此再也不愿意相信他了。

師：你列舉的事例非常好。在生活中的小事上，我們一定要守誠信，慎重許諾，堅決履行諾言，如果失信于人，既是不負責任的表現，同時也會讓別人對你產生信任危機。那么同學們誰能列舉一個發生在你身邊守誠信的真實事例呢？

生：有一次，媽媽去商店購物，回家發現付錢后的東西少了一件，全家人認為該店一定不會認賬。沒想到第二天，售貨員竟然親自登門把東西送過來，并連聲說對不起。當時，全家人為她的誠信之舉贊口不絕。

師：同學們，聽了剛才兩位同學列舉的事例，你明白了什么道理？ 生：我們在學習、生活中為人處事，與人交往中的小事上都要講究誠信。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

生：在我們生活中并不可能經常遇到大事，需要我們做出誠信之舉，做小事也要守誠信。

生：噢，老師，我明白了，我們所做大事，小事都要面對，在對人方面實質沒有大事小事之分……

學生們爭先恐后地表白著自己瞬間感悟的道理，臉上流露出驚喜，我對學生們的見解正確的給與肯定，對于見解存在的問題的給予糾正。學生反思著各自在生活中忽視過不注重誠信的小節，一齊感悟、體驗，好像在告訴我下次一定注意，真正做一位守誠信的人。我見時機成熟，立即進一步引導學生如何誠信做人。

最后，多媒體顯示

2010感動中國孫東林、孫水林兄弟二人20年堅守承諾，被人們贊為“信義兄弟”的典型事跡。

讓學生們齊讀頒獎詞：

言忠信，行篤敬，古老相傳的信條演繹出現代傳奇，他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一人。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力！同學們讀著，有的眼里閃爍出晶瑩的淚花，有的沉浸在這一瞬間，我進一步引導學生：

師：同學們，孫水林、孫東林兄弟二人之所以能被人們贊為信義兄弟，是因為他們20年堅守承諾，春節前發放工錢，信守了對民工的承諾，誠信做人就體現在生活中的點點滴滴的小事之中，我們做大事的同時也要拘小節，把做事和做人有機統一起來，相信同學們會成為一位守誠信的人。

【案例的反思】

在講授新課的過程中，我首先設置活動，讓學生表演小品，把學生設置在教學主題十分貼近的真實情境中，引發學生思考‘小節無害論’對嗎？然而在講授過程中，一位同學的大膽質疑，提出了同學們心中想說而又不敢說的疑問，制造了一次老師意料當中的課堂“沖突”。表面上看，這次沖突時多余的，然而這正是老師備課活動中要探究的主題，于是我抓住了這一機遇，尊重學生的智慧，鼓勵學生質疑，認真傾聽學生內心的疑惑，營造了民主課堂氛圍，充分調動起學生學習的主動性。美國心理學家威普·詹姆斯說過：“人生最深刻的原則，就是希望得到別人的賞識。”教師只有發自內心了解學生，時刻用欣賞的眼光注視學生，學生會感受到不可比擬的愛的享受，對教師就會信賴，對他任教的這門課也產生了濃厚的興趣。

在教學過程中，我在創設問題情境方面，將問題創設在學生熟悉的現實生活情境之中，特別是學生親自經歷的生活原型中，讓他們體驗、感悟。在師生互動中，我對學生行為上“放手”，鼓勵他自主思考、自主學習、自主對話，引導學生體驗、回想、思考周圍人對這一問題的看法，使學生從思想上到行動上都有所感悟。在這一環節中，學生們百家爭鳴、各抒已見，收到了良好的教學效果。

最后，我利用多媒體展示了真實的典型事例，創設了聲情并茂的教學情境，有效地調動了學生學習激情，通過齊讀獲獎感言進行情感熏陶，使學生置身其中，引發了學生情感上的共鳴。此時教師加以點撥，強化了他們要做誠信之人的決心。

總之，本節課我通過創設情境，讓學生在情境中體驗、感悟、明理、導行。而且在講課中巧妙地處理課堂突發事件，營造了一個寬松、和諧、民主、自由的教學氛圍，提高了課堂教學效益。

第三篇：初中思想品德趣味教學案例（精選）

初中思想品德資源庫材料

初中思想品德趣味教學案例

1．接受的自尊

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，涌來了一群饑餓的難民，鎮長杰克遜發送食品時，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來??其中，有一個年輕人例外，他對鎮長說：“尊敬的鎮長先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈給你們食品，并不是尋求什么回報，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會接受你的食物的，真的，我總得為你干點什么呀！”

杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當時確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮長日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！

點評：

哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態，自尊的人積極向上。“自尊心是一種美德，是促使一個人不斷向上發展的‘原動力’”（毛姆），它促使人產生巨大的精神力量！一個有著強烈自尊心的人，為了維護自己的尊嚴，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動力，充實發展自己，積極進取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者強，自尊是我們每個人取得成功的基石，讓我們用行動贏得自尊！

2．致命的垃圾

某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業，她就這么扔了兩個月。有一天傍晚，她突然發現自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業在圍墻上安裝了電網與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。

點評：

人的生存和發展離不開自然環境，人類的生產勞動與日常生活都需要在一定的自然環境中進行，作為社會生產第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護自然環境是我們每個公民的神圣義務，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！

3，兒童謎語

一則法國兒童謎語說：某貴族，院中有一池塘，池塘里長著一朵百合花，它按兩天兩倍的速度生長，如果不受任何限制，這朵百合30天內會覆蓋整個池塘，并導致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。只到百合花已經覆蓋到半個池塘的時候，貴族方才意識到了危險的存在。問：這時，他還有幾天的時間來挽救他的池塘呢？

點評：

很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發展都不能沒有任何限制。人與自然的關系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經很難找到沒有受到人類影響的環境了。但是，人類突然發現：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了??資源、環境作為兩個重要的現代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環境形勢。合理開發利用自然資源、依法保護生態環境，已刻不容緩！

4.驢子得救了

有個農夫的一頭驢子一日不小心掉進庭院中的枯井里，農夫絞盡腦汁地想辦法救驢子出來，但幾個小時過去了，還是未能如愿以償。這位農夫想到驢子年紀已大，不值得大費周折把它救出來，并決定放棄。不過這口枯井還是要填起來，于是農夫便請來左鄰右舍幫忙。農夫的鄰居們人手一把鐵鏟，開始將泥土鏟進枯井里，當這頭驢子了解到自己的境遇時，剛開始還煩躁不安、痛苦地哀嚎著，一會兒這頭驢就安靜了下來，人們原以為井中的驢子已被泥土覆蓋而死去，于是農夫便探頭朝井下望去，出現在眼前的現象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落到驢子身上時，它就將泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面??這樣，很快這頭驢子便上升到井口，枯井填了，驢子也隨之得救了！

評析：

人生不如意事，常十有八九。生活中不總是陽光明媚，也會有風風雨雨，在日常生活中，每個人都希望一帆風順，心想事成，但那往往只是人們的一種良好愿望。由于各種不確定因素的作用，如同材料中驢子的情況一樣，在每個人的生命旅途中，時而也會陷入枯井，被各種各樣的“泥土”傾倒在身上，面對這種境遇，不同的人往往會做出不同的選擇：有的人，急躁、煩悶、不安、怨天尤人，其結果只能是被落下的“泥土”所覆蓋，成為挫折的俘虜；另一種人，則是挫而不折，樂觀向上，輕輕地撣去落在身上的“泥土”，開拓進取，并從中煉就了堅強的意志品質。

5.盲人提燈籠

一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我這樣就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，是我免受許多危險。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己嗎？”評析：

“予人方便，自己也方便。”盲人幫助別人的同時也幫助了自己，其實奉獻愛心，去愛每一個人，是我們很容易做到的事。一句話，一個微笑，一束花都可能幫助別人走出困境，同時也美麗了自己的人生。人與人之間互相關心、互相幫助的精神是每個時代都不可或缺的良好道德品質。我們心里要時刻裝著別人。只有我們慷慨地付出，才會有驚喜的收獲。有時，成功就是我們不經意間付出的回報。

6.生活充滿真、善、美

[案例]1994年9月的一天，在意大利境內的一條高速公路上，一對美國夫婦帶著7歲的兒子正駕車向一個旅游勝地進發。突然，一輛車超過他們，車窗內伸出幾支槍管，一陣射擊后，他們的兒子中彈身亡。這對夫婦應該痛恨這個國家，因為在這塊土地上他們失去了愛子。可是，悲傷過后，他們作出了一個令人震驚的決定：把兒子健康的器官捐獻給意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本國公民自愿捐獻器官的也很罕見。于是，一個15歲的少年接受了他們愛子的心臟，一個19歲的少女得到了他的肝，一個20歲的少婦換上了他的胃，另兩個孩子分別得到了他的兩個腎。5個意大利人在這份生命的饋贈中得救了！

[點評]這對夫婦心胸寬廣，情操高尚，道德修養高。他們的行為符合真、善、美的追求，對人們具有巨大的感染力和影響力，能夠凈化人們的心靈，能夠促使人們努力加強品德修養。社會生活中雖然有假、惡、丑，但充滿了真、善、美。只要我們留意，就會發現生活中的是非善惡。我們應以這對夫婦為榜樣，努力追求真、善、美，自覺擯棄假、惡、丑，不斷加強自己的品德修養，努力做一個有道德的人。

7.看家狗也會變成小偷

[案例]從前有只狐貍，專門到附近的村子里偷東西吃。有一天，這只狐貍悄悄溜進村里，遇到一只看門狗，就勾引它說：“你要是跟我到處去玩，可以得到許多好吃的東西。”狗聽了，嘆了口氣說“唉，我在這個主人家里，飯也吃不飽，也沒啥樂趣。好吧，我跟你走。”于是狐貍把狗帶到一個雞舍前，躡手躡腳打開門，低聲對狗說：“跟我進來。”狐貍和狗剛邁進雞舍，腳就踩到農民事先布置好的捕獸器上，它們嚇得大叫一聲，拼命掙扎。房主人聽到響聲，點起火把，看見是狐貍和狗。農民對妻子說“你看，狗跟狐貍在一起來的，看家狗跟上狐貍，同樣也會變成小偷。”

這則寓言故事給你什么啟示？

[點評]跟狐貍交朋友，看家狗也會變成小偷，可見交友一定要慎重，不然后患無窮。在現實生活，我們必須明辨是非善惡，不斷提高辨別能力，還要增強自控能力。

8.不該憤怒的小魚

[案例]在北方的河流里生活著一種肉味鮮美的魚，由于水鳥喜食，因此為了保證安全，它們很少游到水面上來。一天，小魚們像往常一樣在橋下游玩，一條小魚一個不當心，一頭撞在了橋墩上，頓時感到頭暈目眩，昏了過去。等它清醒過來，看著撞疼自己的那個橋墩，不禁怒從心起，氣得繞著橋墩打轉，帶著滿腹怒氣徘徊在橋墩的周圍。它的心中充滿了怨恨，恨自己的不小心，恨橋墩太密，恨水流太急，以至于在同伴面前丟了面子??于是它張開兩鰓，豎起高高的魚鰭，肚皮氣得圓鼓鼓地浮在水面上。這時，一只水鳥從此地飛過，它一眼看見水面上漂浮的這條小魚，便一把抓住魚頭，享受了一頓美味的午餐。

這個寓言故事中小魚的悲劇何在？這對我們調控消極情緒有何啟示？

[點評]悲劇在于小魚不該產生憤怒的情緒，更不該不去調節和控制好自己的情緒。我們每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產生消極情緒。在陷入消極情緒時，我們應該根據自身特點靈活地采取各種具體方法調控情緒，也應該通過一定的方式合理地宣泄情緒。

9.犧牲自己的生命，保護學生的生命

[案例]2005年1月13日，下午放學后，深圳某學校四年級（2）班的4名同學和靳偉杰老師正有說有笑走在人行道上。然而剛走到樂景花園出口處，一場意想不到的災難驟然降臨：一輛小車在小區入口，準備停車拿卡時，突然加大油門，撞斷門口的橫桿，朝僅10米之外的靳老師和4名學生猛撲過來。靳老師朝學生們大喊：“快跑！”而孩子們已經嚇得不知所措，只是站在原地一動不動！千鈞一發之際，靳老師把自己右邊的崔燕婷朝旁邊用力一推，又立即轉身推開愣在路口的另外3名學生！失控的小轎車將她重重撞倒，壓在車下，拖出十幾米遠！直至撞到另一輛車時，才停了下來。師生們被火速送到醫院緊急搶救。4個孩子中3個僅受皮外傷，一個孩子毫發無損，而靳老師29歲的年輕生命卻畫上了句號。

[點評]靳老師的行為是見義勇為、舍己救人的行為，她犧牲自己的生命保護了學生的生命，這種行為符合真、善、美的要求，能夠凈化人們的心靈，有助于形成良好社會風尚。靳老師為人師表，是學生的楷模，是我們學習的好榜樣。

10.哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法

[案例]英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術前，許多人聞訊趕來探望。這個說：“別難過，沒準兒出現奇跡，還有機會慢慢站起來呢。”那個說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發，默默地向所有人微笑致謝。她很想見戴安娜王妃，經過別人轉達她的愿望，戴安娜王妃終于在百忙中趕來了。她把埃利摟在懷里說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說。”埃利一下子淚如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話了！

[點評]埃利覺得最能體貼理解她的話“痛痛快快地哭吧”可見，哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法。哭泣可以幫人解除緊張、煩惱與痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。

11.勞動是生存的首要條件

[案例]一個乞丐來到一個庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結像一枝橄欖上下滑動了兩下，終于他俯下身子，用他那惟一的手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。

婦人遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”婦人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”

過了很多天，又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚對他說：把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元錢還是別的什么。

若干年后，一個很體面的人來到這個庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。來人俯下身用一只獨手拉住有些老態的女主人說：“如果沒有你，我還是個乞丐，可是現在，我是一家公司的董事長。”婦人已經記不起來是哪一位了，只是淡淡地說：“這是你自己干出來的。”

獨臂的董事長要把婦人一家遷到城里去住。婦人說：“我們不能接受您的照顧。”“為什么？”“因為我們一家人個個都有兩只手。”

[點評]勞動是人生存的首要條件，人生的價值在于創造和奉獻，正常人是如此，殘疾人也應如此。盲目的施舍可能扼殺人的靈魂，助長人的惰性，泯滅人生的價值。勞動、創造、奉獻會充實人們的生活，讓人感受到生命的美好、生命的價值、造福他人的歡樂。

12.珍惜愛護生命

[案例]美國康奈爾大學的威克教授做過一個有趣的實驗。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向著有光亮的一方，瓶口敞開。首先，他放進幾只蜜蜂，只見它們在瓶子內朝著有光亮的地方飛去，結果當然只能撞在瓶底上。經過幾次飛行后，蜜蜂終于發現自己永遠也無法從瓶底飛出來，它們只好認命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那兒。這時威克教授把蜜蜂倒出，仍然將瓶子按原來的樣子擺好，然后放進幾只蒼蠅。沒過多久，它們一只不剩地全部從瓶口飛了出來。蒼蠅為什么能找到出路？原來它們堅持多方嘗試，飛行時或上或下，或背光或向光，一旦碰壁發現此路不通，便立即改變方向，最后終于找到瓶口飛了出來。

[點評]在這個實驗中，一向可愛的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可嘆，而一向令人討厭的蒼蠅的做法卻令人稱道。生命來之不易，要十分珍惜寶貴的生命。在生命受到威脅的時候，要盡最大的可能保存自己的生命；只要有生存下來的一線希望，也決不能輕易放棄。在困難和挫折面前，要勇往直前、頑強拼搏、意志堅強、持之以恒、開拓進取、信心十足，決不能退縮、松勁、悲觀失望，要用自己不懈的努力，展現生命的壯麗和輝煌！

13.師愛濃濃

[案例]一位年輕老師在日記中寫道：我10歲時不慎從樓上摔下，造成腿骨骨折，有半年的時間在床上度過。我的班主任放棄休息，天天來幫我補課。在她的無微不至的關愛下，我不但沒有輟學，而且學習成績優異。我被老師的愛感動了，決心長大后也要成為一名教師。我當上教師的第一年，班上一位乖巧的女孩，被開水燙傷了腿，只好在家養傷。我決心像我的老師那樣給予這個學生關愛，我幾乎天天去她家，給她補課。這期間我發現開朗的她變得憂郁。她的父母想方設法也不能讓她恢復活潑的個性。于是，我將我難忘的經歷告訴了她，終于使她講出了心里話。原來她怕病好之后學習趕不上其他同學，成為最后一名；又聽說以后不能穿短裙，而她又喜歡各式各樣的漂亮的裙子。我像朋友一樣引導她，并以我的經歷來說服她，終于解開了她心中的鎖，不久她又神采奕奕地回到了教室。

[點評]師愛濃濃。老師是人類文化的傳播者，是我們學習生活的指導者，是我們人生道路上的引路人，是愛的使者。我們應尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，對老師有禮貌，做一名不辜負老師期望的好學生。

整理：嘉澤初中 商戰軍

第四篇：楊水仙 初中思想品德教學工作總結

八年級思想品德教學工作總結

楊水仙

本學期，作為八年級5班的思品老師，不是政治專業的我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究教材，認真備課，積極參加教研組活動，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效率。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心學習，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決教學中出現的困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，使學生學得容易，學得輕松，努力培養學生動口動腦的能力。為提高每節課的課堂效果，我注重研究教材，把握好基礎、重點難點，不怎么使用多媒體教學，如有需要，還是充分利用多媒體，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學效果，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，布置作業有針對性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

一份耕耘，一份收獲。我清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第五篇：初中思想品德趣味教學案例三則

2010年上期教學案件

思想品德趣味教學案例三則

周英根

1．接受的自尊

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，涌來了一群饑餓的難民，鎮長杰克遜發送食品時，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來……其中，有一個年輕人例外，他對鎮長說：“尊敬的鎮長先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈給你們食品，并不是尋求什么回報，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會接受你的食物的，真的，我總得為你干點什么呀！”

杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當時確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮長日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！點評：

哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態，自尊的人積極向上。“自尊心是一種美德，是促使一個人不斷向上發展的?原動力?”（毛姆），它促使人產生巨大的精神力量！一個有著強烈自尊心的人，為了維護自己的尊嚴，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動力，充實發展自己，積極進取，一步一步地走向成功的彼岸。

自尊者強，自尊是我們每個人取得成功的基石，讓我們用行動贏得自尊！

2．致命的垃圾

某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業，她就這么扔了兩個月。有一天傍晚，她突然發現自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業在圍墻上安裝了電網與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。點評：

人的生存和發展離不開自然環境，人類的生產勞動與日常生活都需要在一定的自然環境中進行，作為社會生產第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護自然環境是我們每個公民的神圣義務，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！3，兒童謎語

一則法國兒童謎語說：某貴族，院中有一池塘，池塘里長著一朵百合花，它按兩天兩倍的速度生長，如果不受任何限制，這朵百合30天內會覆蓋整個池塘，并導致池塘中的其他生物因缺氧而死亡。只到百合花已經覆蓋到半個池塘的時候，貴族方才意識到了危險的存在。問：這時，他還有幾天的時間來挽救他的池塘呢？

點評：

很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發展都不能沒有任何限制。人與自然的關系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經很難找到沒有受到人類影響的環境了。但是，人類突然發現：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了……資源、環境作為兩個重要的現代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環境形勢。合理開發利用自然資源、依法保護生態環境，已刻不容緩！