第一篇：17《下雨》-教學教案

1、知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂于助人。

2、學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發、不斷、關心”等詞語的意思。

3、能把因果句補寫完整。

4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。

教學重點：學習生字新詞，理解事情發展的結果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂于助人。

教學難點：通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，初步了解課文內容。

2、學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。

3、導讀課文第1自然段,并有感情地朗讀.教學過程:

一、揭示課題。

出示《下雨》。下雨了，發生了什么事？讓我們來學習課文。

二、初讀課文，自學字詞。

1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。

2、再讀課文，給自然段標上序號。

3、想一想：圖中的兩個孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個好孩子是誰？

三、檢查自學。

1、指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。

2、正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。

3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。

4、重點理解：

淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）

稱贊：課文中的奶奶稱贊誰？你能換個詞嗎？（夸獎、贊揚）

四、學習第1自然段。

1、指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。

2、用“因為??所以??”的句式說說奶奶心里的想法。

3、指導朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。

4、齊讀第1段。

5、小結：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒帶傘，衣服要淋濕了。

五、書寫指導。

玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點。

濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。

砰：左窄右寬。

稱：左窄右寬。

擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。

六、作業：抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、學習、理解第2-7自然段，知道同學之間應互相關心、互相愛護。

2、理解“連聲、不斷、關心”等詞語的意思。

3、正確、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習：

1、卡片認讀生字、詞語。

2、完成課后第1、3題。反饋。

3、齊讀課文第1自然段。

二、學習第2-4自然段。

1、自由讀課文，思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？

2、讀后討論。

①下雨了，小玲沒帶傘，為什么衣服沒淋濕呢？

②小玲為什么是跳著蹦著進來的？（小玲有這樣好的同學關心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以??）

③讀小玲回答的話：“是同學送我回家的。”“是”應該強調些。因為小玲有這樣好的同學而感到高興、自豪。

3、奶奶聽了怎么說？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說），誰能學著奶奶的樣來說說看？

4、你覺得應該稱贊這位同學嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是個好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”??）

5、練習分角色朗讀。

三、教學第5-7自然段。

1、看第2幅圖，找一找哪幾個自然段是寫小寶的。

2、自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？

3、句子比較：

①我把傘借給同學了。

我把傘借給路遠的同學了。（小寶為別人著想，他認為路遠的同學比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點沒關系。）

②他的衣服濕了。

他的衣服全濕了。（讓學生體會“全”，說明濕的程度，表現了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質。）

4、從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”

5、讀最后一個自然段。問：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？

6、練習分角色朗讀。

四、總結：同學之間互相關心，互相幫助，要樂于助人。

第三課時

教學目標：

1、朗讀、總結課文，知道要樂于助人。

2、指導學生完成課后作業。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、在正確的讀音上打“√”。

玲（lin ling）察（ca cha）

淋（lin ling）擦（ca cha）

零（lin ling）

2、多音字組詞。

著：zhao()發:fa()干：gan()背bei（zhe()fa()

gan()bei（二、有感情地朗讀課文。

1、師生分角色朗讀課文。

2、學生分角色朗讀課文。

3、獨立完成《課堂作業》第4題。（在括號里填上合適的詞語。）

①讀一讀。

②填空。

③校對。

三、總結課文。

小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會不一樣？

總結：同學之間應該互相關心，互相幫助。

四、作業指導。

把句子補充完整。

①小玲沒帶雨傘，衣服卻沒淋濕，這是因為（）。

②因為小寶把傘借給路遠的同學了，所以（）。

a、先讓學生說說這兩句話的前半部分說什么，后半部分少了什么？

b、把后半部分補上去。

c、答案：①一位助人為樂的同學打著傘把小玲送回了家。

②小寶的衣服全濕了，頭發上還不斷地往下滴水珠。

五、作業：作業本4、5、6題。

板書：

17、下雨

小玲

小寶

沒帶傘

帶了傘

沒淋濕

淋濕了

同學送回家

借給同學

同學幫助小玲

小寶幫助同學

互相關心 互相幫助

樂于助人))

第二篇：下雨教案

1、學習興趣的激發

興趣是學習的動力。對生活的觀察、直接感受和體驗是美術學習的基礎。本課通過大量的生活中有趣的圖片以及自然界不常看到的情景圖片激發學生觀察的興趣；通過游戲的方式激發學生學習不同畫雨的方法的興趣；通過學生自己表演的方式激發學生感受和體驗繪畫情感的興趣。

2、美術素養的培養

美術素養是指學生學習了美術課程和相關知識后所形成的美術方面的感知、想象、思維、表達、設計、審美、評鑒和參與人際交流等方面的意識和能力，及其所伴隨的情感、態度、意志等個性品質。本課中，教師引導學生觀察、感受、體驗生活中的雨，感受人間的親情、友情以及人與自然的關系，并且用自己熟悉的美術語言表達出來，加深對生活的認識，學會體驗生活的樂趣。學生在看、想、說、畫、創、評的過程中，發展了基本的美術素養。

“藝術源于生活。”本課是對生活的觀察、直接感受和體驗，學生在觀察、感受、回憶下雨的情景時感受到了人間的親情、友情以及人與自然的關系，并且通過教師鼓勵學生積極地參與游戲表演活動，鼓勵學生大膽地運用不同方法、線、點以及細小的面表現下雨的感受，學生在充滿激情的狀態下用藝術的形式表現著生活，發展了基本的美術素養。學生學習表現可見：學生的積極性和求知欲被充分調動，能國通過對生活的觀察、感悟，把自己的想象進行情趣化的表現。案例：《下雨啰》

最忘不了的是你上課積極舉手發言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動腦筋，學習成績良好。如果在下學期你寫字再。希望你在下學期能做到，努力成為一個優秀的少先隊員。

第三篇：下雨啦_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、能在語言環境中正確認讀“下、雨、桃、花”四個生字;能正確拼讀課文中出現的音節:lɑ dī dā bɑ fā。

2、正確朗讀兒歌,不加字、不漏字,不唱讀,不頓讀。

3、學習筆畫“豎彎勾”,能在老師指導下,正確描寫“花、下、雨”。

2.教學重點/難點

1、通過拼讀音節,復習聲母d t n l。

2、通過各種形式的朗讀,能讀出高興的語氣。

3、展開想象,模仿兒歌說一兩句話。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、傾聽聲音,揭示課題

1、播放各種聲音。

師:大自然里有許多美妙的聲音,讓我們聽一聽,猜一猜。

2、再聽雨聲,模仿雨聲。

3、出示:dīdā dīdā 滴答,滴答 自由輕聲拼讀 指名拼讀 一齊拼讀

4、師:“滴答滴答”,這是雨聲,老師這還有幾個表示聲音的詞語。出示:pā tū tū tū dā dā dā dī dā dī dā 自由練拼 各種形式拼讀

5、讀詞語:滴答,滴答

6、揭示課題:

7、下雨啦(1)指名讀課題

(2)指導要把輕聲“啦”讀得又輕又短 a、指名拼讀 b、一齊拼讀(3)再讀課題

7、學習生字“下 雨” 下:找反義詞

“下”的第三筆是點

雨:交流看到過怎樣的雨 書空“雨”

二、拼讀兒歌,認識生字

1、指導讀句: 滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

2、聽課文錄音

師:下雨了,公園里的柳樹和桃樹會說些什么呢?

3、交流

4、師范讀

要求:邊聽邊看,聽清每個字的字音。

5、自由朗讀

要求:多讀幾遍,不加字不漏字,讀準每個字的字音,特別是有拼音的字要多拼多讀。

6、指名讀

7、指導朗讀(1)指導輕聲“吧”

各種形式拼讀,師指導讀得又輕又短。

(2)師:下雨啦,柳樹要發芽,桃樹要開花,多高興呀!

多種形式朗讀柳樹和桃樹的話: 指名讀 同桌讀 小組讀 分角色讀

(3)師生一齊表演讀

8、學習生字:桃

花(1)同桌合作學習

要求:讀一讀

讀準字音 認一認

認清字形 找一找

找好辦法記住生字(2)交流

桃:積累兒歌中及其他木字旁的字。花:指導書寫新筆畫“豎彎勾” 書空“花”

三、鞏固拼音,拓展延伸

1、游戲(一):桃花朵朵開。復習詞語

2、游戲(二):柳樹發嫩芽 鞏固聲母d t n l及相關音節

3、游戲(三):動物找朋友

為動物“馬、兔、驢、鹿”找音節朋友

4、想象拓展

(1)師:下雨啦,這些動物會說些什么呢?學著課文的樣子,也來編一編。出示:滴答,滴答, 下雨啦,下雨啦!（________）說:“（___________________________）。”（________）說:“（___________________________）。”(2)還有誰會說些什么呢?

板書

7下雨啦

下——上

柳 樹

第四篇：音樂教案-下雨啦-教學教案

活動名稱:下雨啦 活動目活標：

1、初步感知復合節奏，并能用兩種不同節奏進行合唱。

2、培養幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。活動準備：多媒體輔助課件、生活經驗準備、磁帶、錄音機、場地準備（兩個小舞臺）、即興鋼琴伴奏 活動過程：

一、開始部分： 師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發吧。律動：乘飛船

二、基本部分： 看，我們到了什么地方了？（音樂城）突然發生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）發聲練習：下雨啦。讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。練習歌詞、旋律如下： 5 5 |3 — | 下 雨了（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發展。）

（二）節奏練習

1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發幼兒）

2、下大雨時會發出哪些聲音呢？

3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現大雨的節奏譜和示范演唱聲音。）大雨的節奏： 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。

5、看看，音樂城的雨點發生了什么變化？（下小雨了）

6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發出怎樣的聲音呢？

7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）小雨的節奏 5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 | 滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答| 請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節奏型。

8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節奏。師：大雨落到??，小雨落到??，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節奏型，以加強幼兒對這兩個節奏型的感知和熟練程度。）

9、復合節奏練習5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答| 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |滴 答

|

滴

答

|

滴

答

|

滴 答 |（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節奏的環節作為了重點練習內容，特別是游戲的環節，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區分兩個不同節奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。此環節采用了達爾克洛茲教育方法：即體態律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）

（三）復合演唱 游戲：開城門。

1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內虛擬的）大雨的歌 旋律如下：2/4 d調 5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 3 3 3 1 1 | 3 1 0|| 滴滴滴 答 答 滴 答 強調最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。

2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。小雨的歌 旋律如下：2/4 d調 5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。

4、用復合演唱法，打開第三扇城門。（1）請幼兒自由選擇角色，扮演大雨、小雨進行復合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。向客人老師匯報表演。（評：這個環節使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發幼兒的表演積極性，隨著獎品數量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）

三、結束部分： 舞蹈：快樂舞 活動延伸：

1、區域活動角內放置一些復合型節奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。

2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發，充分發揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇。活動內容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

第五篇：下雨了-教學教案

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動準備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起興趣。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么樣子的呢？

引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。

（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。