第一篇：中班數學教案給圖形做標記

中班數學教案《給圖形做標記》

活動目標：

1．學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。2．引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。3．發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。活動準備：

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。2．學具：作業卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。活動過程：

一、集體活動。

1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上）2．我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）

（評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養。）

3．它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）

（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發展。）

二、個別幼兒活動。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2．教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？

2．老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。4．教師講評，針對一些問題進一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1．你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！2．老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰做朋友？ 3．教師示范。

師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）

（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發展幼兒的辨別、分析和歸納智力。4．我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂）

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！活動延伸：

1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。

第二篇：中班數學教案-給圖形做標記

中班數學教案:給圖形做標記

1、師：今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？

2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？我們看一下這些是什么標記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，這是什么圖形？是什么顏色的呢？紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？送的時候要將一句好聽的話。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？

2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？給圖形做標記

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

活動目標：

1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記.學具：作業卡片。

第三篇：中班數學公開課教案《給圖形做標記》

中班數學公開課教案《給圖形做標記》適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征，學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征，發展辨別、分析、歸納智力和運用智力，快來看看幼兒園中班數學公開課《給圖形做標記》教案吧。

活動目標：

1．學習用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。

2．引導觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3．發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5．引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1．教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。

2．學具：作業卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1．師：（出示各種圖片）今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上）

2．我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀）

（評析：這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養。）

3．它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）

（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發展。）

二、個別幼兒活動。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2．教師講評，鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1．小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？

2．老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。

4．教師講評，針對一些問題進一步講解。

四、結束：游戲“找朋友”

你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。

2、把圖形和標記圖放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。

本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

第四篇：小班數學教案做顏色標記

小班數學教案做顏色標記

【摘要】：教案：做顏色標記幼兒園小班數學教案幼兒園小班優秀教案：做顏色標記活動目標1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。2．學習制作顏色標記。活動準備：，教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每教案：做顏色標記幼兒園小班數學教案幼兒園小班優秀教案：做顏色標記 活動目標

1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。2．學習制作顏色標記。活動準備：，教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數量分別為1，2，3。)，每人點卡3張(數量分別為1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。活動過程 1．集體活動。(1)按顏色特征分類。

出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)(2)學習制作顏色標記。

想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?” 2．小組活動。

第一、二組，為花片做標記。

“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記。” 第三組，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記。”

第四組，給動物送點卡。

先把相同的動物放在一起，按每種動物數目的多少排隊，再給動物送點卡，邊送邊說：幾只動物送幾的點卡。” 第五組，給卡片排隊。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應該排誰了?卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的。”

在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。3．活動評價。

(1)展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。(2)對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。小班數學：“長短排序 活動目標

1．教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。2．培養幼兒能用語言講述排列的順序。活動準備

教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。

學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3黃片。)，每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片(§張，數量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。活動過程 1．集體活動。

出示四根紙條，??這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)2．小組活動。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。

“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的。” 第三組，把相同的花片放在一起。

“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數數每樣有幾個，再按數目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說；幾個什么花片送你幾的點卡。，． 第四組，給動物排隊。

“請你按卡片上動物數目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡。”。

第五組，接著給卡片排隊。．

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。” 在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序。?

3．活動評價。

展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。小班數學：感知5以內的數量 活動目標

1．感知5以內的數量，學習手口一致地點數，說出總數。2．學習按照數量進行匹配，體驗5以內的數序。活動準備

教具動物卡片5張(數量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。

學具第一組：人手1個計算盒(按1～5的順序將動物卡插在計算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12；第二組：人手1個計算盒(按1～

5、的順序將點卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11；第三、四組：人手1套小玩具(3種，數量分別為3～5。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張；第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。活動過程 1．集體活動。

出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數，說出總數。“現在我們大家一起來數一數，每張卡片上有幾只動物?”教師帶領幼兒手口一致地點數，說出總數。“這五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數目是老師以前沒有和小朋友一起點數過的?（4、5)今天，我們學習了點數數量是4和5的動物卡片。” 2．小組活動。

第一，二組，給卡片送玩具。

“先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最后還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠。”

第三、四組：給玩具做點卡。

“把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數數有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最后說說：幾個玩具用幾的點卡來表示?” 第五組，按點數涂色。

“這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最后還要說一說；幾個點，給幾只水果涂色。” 3．活動評價。

展示一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數目匹配相應的數量)

第五篇：小班數學教案做顏色標記

活動目標

1．使幼兒知道按物體的某一特征進行分類。

2．學習制作顏色標記。

活動準備：，教具二色圓片6個(3個紅片，3個綠片。)，方格2個，彩色筆，制卡紙。學具第一、二組：人手1盤三色花片(3個紅片，4個綠片，3個藍片。)，每人1個計算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見圖二)，每人1個計算盒，大小、形狀、顏色標記物每人各6個，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動物(3種，數量分別為1，2，3。)，每人點卡3張(數量分別為1，2，3。)、計算盒1個，操作卡片1l；第五組；人手1張實．物排序材料紙及實物卡片(4張，見圖三。)，操作卡片13。

活動過程

1．集體活動。

(1)按顏色特征分類。

出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個方格，“這兩間房子是片片的家，誰會把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請個別幼兒在絨板上操作。“誰能說說這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)

(2)學習制作顏色標記。

想想給每間房子放一個什么樣的標記來表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰來做這個標記?”幫勘個別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見圖一)“這是什么標記?送給誰?表示什么意思?”

2．小組活動。

第一、二組，為花片做標記。

“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標記。一邊送標記，一邊要說：什么色花片，我送你什么色標記。”

第三組，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再為片片找標記，一邊送標記一邊說：什么色片片，我送你什么色標記。” 第四組，給動物送點卡。

第五組，給卡片排隊。

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排隊的?后面接著應該排誰了?卡片排完后，再從前到后地說一說卡片是怎樣排的。”

在小組活動中，教師重點觀察第一、三小組小朋友的活動情況。

3．活動評價。

(1)展示個別幼兒制作的顏色標記，從正確與否和涂色方法兩方面來講評。

(2)對邊操作邊大聲講述操作內容的幼兒給予鼓勵。

小班數學：“長短排序

活動目標

1．教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。

2．培養幼兒能用語言講述排列的順序。、活動準備

教具長短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。

學具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖，操作卡片4、5；第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3黃片。)，每人1個計算盒，操作卡片11；第四組：人手1套動物卡片(§張，數量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。

活動過程

1．集體活動。

出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別 2．小組活動。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。

“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的。”

第三組，把相同的花片放在一起。

“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數數每樣有幾個，再按數目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說??，最后說說；幾個什么花片送你幾的點卡。，．

第四組，給動物排隊。

“請你按卡片上動物數目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動

物，送你幾的點卡。”。

第五組，接著給卡片排隊。．

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”在小組活動中，教師注意觀察排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列順序。‘

3．活動評價。

展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。

小班數學：感知5以內的數量

活動目標

1．感知5以內的數量，學習手口一致地點數，說出總數。2．學習按照數量進行匹配，體驗5以內的數序。

活動準備

教具動物卡片5張(數量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。

學具第一組：人手1個計算盒(按1～5的順序將動物卡插在計算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12；第二組：人手1個計算盒(按1～

5、的順序將點卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11；第三、四組：人手1套小玩具(3種，數量分別為3～5。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張；第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。

活動過程

1．集體活動。

出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數，說出總數。“現在我們大家一起來數一數，每張卡片上有幾只動物?”教師帶領幼兒手口一致地點數，說出總數。“這五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數目是老師以前沒有和小朋友一起點數過的?（4、5)今天，我們學習了點數數量是4和5的動物卡片。”

2．小組活動。

第一，二組，給卡片送玩具。

“先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最后還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠。”

第三、四組：給玩具做點卡。

“把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數數有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最后說說：幾個玩具用幾的點卡來表示?”

第五組，按點數涂色。

“這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最后還要說一說；幾個點，給幾只水果涂色。”

3．活動評價。

展示一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數目匹配相應的數量)