第一篇：《對標先進 提升質量》結對幫扶計劃

《對標先進 提升質量》結對幫扶計劃

根據教育局關于《教育系統結對幫扶改造薄弱班級學科實施方案》的要求，進一步均衡資源，相互交流，為對標先進，提升質量，特制定本計劃。

一、指導思想

貫徹黨的十九大，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，以均衡資源，提升質量為目標，認真貫徹落實教育局結對幫扶通知精神，充分發揮優勢學校優質教育資源的輻射作用，切實開展校際幫扶活動，提高薄弱學校薄弱班級教學質量。

二、幫扶對象 新安小學四二班

三、組織領導

為使結對幫扶活動順利開展，取得實效，學校成立結對幫扶工作領導小組。組

長：韓妹琴（北門里小學校長）

王永輝（新安小學校長）

副組長：

（北門里小學教導主任）

李智星（新安小學教導主任）

組

員：

（北門里小學教師）

安愛華

李花朋

李智星

趙新永（新安小學教師）

四、時間節點及措施 三月份：

雙方領導充分醞釀，認真溝通，共同協商，制定詳細高效的幫扶工作計劃。召開座談會，領導小組成員全部參加，互相介紹學校基本情況，了解對方學校存在的具體問題，明確幫扶重點方向。幫扶學校骨干教師與被幫扶學校任課教師實地溝通，到校了解班級情況、學生情況、教師任教情況，共同商議幫扶內容、方法、措施等事宜。

四月份：每周定期開展結對幫扶工作，雙方及時反饋問題、效果及改進措施。

五月份：期中測評活動，檢驗幫扶效果，根據效果完善幫扶措施方法及內容，達到優化配置。

六月份：

每周繼續開展定期幫扶工作，提高效率，提高效果，提升質量。七月份：

匯報交流幫扶效果，總結經驗，交流得失，明確目標，進一步改進工作方法。

九月份；

每周繼續開展定期幫扶工作（示范課，聽評課，教研活動），提高效率，提高效果，提升質量。

十月份

開展橫向縱向對比，分析幫扶效果，培優補差，提高效果。十一月份：

期中測評活動，檢驗幫扶效果，根據效果完善幫扶措施方法及內容，達到優化配置。

十二月份：

每周繼續開展定期幫扶工作，提高效率，提高效果，提升質量。一月份：

每周繼續開展定期幫扶工作，提高效率，提高效果，提升質量。二月份：

總結匯報幫扶工作，書寫文字材料。

附：

新安小學四二班情況分析及幫扶方向及困惑

四二班共有學生23人，其中學困生有將近10 人。其中趙盼、齊子陽、宋運昌為特困生，幾乎各科都有他們的身影。整體而言這個班的學生缺乏自信，學習習慣不太好，沒有預習復習的習慣，學習積極性不高，只是被動接受教師的講解，成績差的學生態度還不端正。在實際的教學中與家長溝通少，沒有得到家長的支持，甚至個別家長還會有這樣那樣的抱怨。再有課后輔導沒有及時跟上，造成知識的不連貫，今天學，明天不剩多少，不懂得鞏固學習。

要解決的問題，希望給與的幫助：

一、語文方面：

1、學生對于基礎的字詞句的積累不夠，沒有掌握好。

2、閱讀題不能很好地理解題意。

3、寫作不符合題意，造成跑題失分。怎樣在語文課中提高學生的學習興趣，同時也能牢記本課知識點？

二、英語方面：單詞句子記不牢，檢查制度不健全。當時檢查了但過后就會忘記，再有只是死記硬背不會靈活運用。課堂的生動吸引學生的方法。

三、希望幫扶學校能來學校上節示范課，幫助本校老師轉變教育觀念，優化教學。我們要從課堂入手，提高課堂教學效率。

四、對于后進生的轉化怎樣更好地進行？

五、課后輔導怎樣有效的進行？

六、怎樣與家長溝通尤其是后進生的情況？

第二篇：對標衡中提升質量實施計劃

大磨中學

對標衡中提升質量實施計劃

為了進一步提高教學質量，促進教學方式轉變，提升教師專業化水平和全面推進素質教育實施，努力把我校建設成為具有獨特辦學特色的教育品牌學校，我校決定深入開展“對標衡中 提升質量”活動，現制定如下實施計劃。

一、指導思想：

以市學習衡中會議精神為指導，參照衡水中學原校長李金池的經驗報告會所闡述內容，深入學習衡水中學先進辦學經驗，全面提升學校教育教學質量，積極探索適合我校發展的新途徑，推動學校各項工作跨越式發展。

二、目標任務

學習衡水中學教師的工作精神，加強師德修養，全面提升教師隊伍工作激情和業務素質，培養全面健康發展的優秀人才；學習衡水中學先進的管理理念，改變工作作風，提高工作效能，謀求學生、教師管理實現新突破，打造品牌學校，使學校教育教學水平盡快步入魏縣上游水平。

三、實施辦法

我校在“對標衡中 提升質量”活動中，以共同解決預定任務為目標，以集體研討、調查研究、探索實踐為手段，持續開展學習行動，計劃分四個階段進行：‘ 第一階段：健全組織領導、營造學習氛圍。（11月1日—11月8日）

成立機構，加強領導。成立由校長孫民擔任組長，副校長路海亮、李全清、苗會章擔任副組長，校委會其他成員及全體班主任擔任成員的““對標衡中 提升質量”行動工作領導小組，做到定人員、定職責、定目標、定措施，確保“對標衡中 提升質量”工作順利開展。

召開會議，營造氛圍。學校通過召開領導班子會、班主任會、教研組長會和全體教職工大會等多種途徑，積極學習衡中先進經驗，及時總結“對標衡中 提升質量”行動的好做法、好經驗，加大交流力度，營造刻苦學習、勤奮工作、對標衡中的良好氛圍。

第二階段：深入研究衡中現象、總結衡中先進經驗。（11月9日---11月23日）

組織全體教師開展學習討論活動，切實轉變思想觀念，準確把握衡中經驗的實質，解讀衡中教育成功之道，為學習衡中經驗奠定理論基礎，切實做好推廣衡中經驗的計劃準備.學習衡中的濃郁文化氣息。一踏進衡中，明顯地感覺到一股清新高雅的校園文化之風撲面而來。從景行街兩旁的班級誓詞到林蔭小路邊優秀學子的人生格言，從名校林到道路旁，從班級走廊到教室內部，從錦旗到標語，從口號到誓言??無不閃爍著衡中獨特的文化氣息。漫步于校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個角落。在這樣的氛圍中，我們每個人不自覺的會被其陶醉，不自覺的會追求積極上進。環境的熏陶是潛移默化的，是融物細無聲的，對人的改變更是內在的激發。

學習衡中深入人心的激情教育。跑操之前吶喊學習知識，上課之前吶喊班級誓詞，活動之前吶喊學校口號。吶喊之聲，震天動地，喊出了士氣，喊出了自信，喊出了豪情。在這樣的氛圍感召下，每個人都是精神抖擻的，每個人都是奮發前進的，在這樣的激情文化熏陶下，每個學生都找到了自信。

學習衡中端正良好的學習習慣。盡管經常有人去衡中教室參觀，但衡中所有學生都不受干擾，沒有一個抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，仍然繼續專心聽課、學習、讀書、做題。

學習衡中融入內心深處的時間意識。衡中學生去上課時，讓人感受震驚的是他們沒有一個是走的，全都是在跑，簡直就是在飛奔，所有的人都在追趕時間，似乎只要走就會比別人少學幾分鐘，會產生差距，他們對時間要求非常苛刻。學生學習成績必須有充足的時間保證，是前去參觀學習者思想深處形成的共識。

學習衡中的教師成長。衡中為老師搭建了發展的舞臺，老師們在這個舞臺上不斷完善自己，挖掘自己：他們加強校本教研和業務培訓力度，把推進教師專業化發展，視為學校持續發展的重中之重；獨創適合本土教育的原生態教育理念，樹立“為學生的終身幸福奠基”的育人理念；他們成立新課程改革領導小組，統一部署和協調各項工作；建立以校為本的教科研制度，營造有利于教師創造性實施課改的良好環境，提高教師的教育教學科研能力，使課程的實施過程成為教師成長的過程。學習衡中師們的敬業精神。衡水二中的老師滿懷激情，充滿熱愛和責任，他們的工作密度非常大，兩周時間只有一個休息日，每周都有詳細的教學和教研計劃，各有兩次備課組活動和教研活動。每天12節課，上午5節，下午4節，晚上3節，每節40分鐘，一節正課之后對應一節學科自習課，自習課考試化，實行“五必”——有發必收、有收必看、有看必改、有改必評、有評必補的工作原則。晚上前兩節是學科自習課，第三節為公共自習課，公共自習課老師不得下班，最后7分鐘學生才可以討論問題。

第三階段:對標衡中、自我剖析。（11月24日---12月1日）

根據學校開展的“對標衡中 提升質量”活動實施方案要求，結合我校自身情況，進行認真的反思，查找出在學習、工作方面還存在的不足，以便警示自己，修正錯誤，就學校在各方面存在問題自我剖析如下：

首先，在教育觀念、辦學思想上，目光放得不遠，缺乏膽識，思想還局限在一定的圈子里。教師的教學觀教學方式方法還是較為陳舊，喊新口號(課改)，用舊方式(注入)，學生缺少自主學習的訓練，很多人離開老師不知學什么，學習惰性強，主動性弱。其次，外在社會因素對高中教育影響和沖擊很大，教師也有一種“工資不高，工作繁重，棄崗可惜，走出無奈”的低落情緒。其三，在管理上缺少一套系統的、科學的管理制度與手段，操作過程缺少檢查的依據，不夠細化、量化、科學化。其四，賞罰要分明，獎勤罰懶、獎功罰過，重獎重罰以量化考核為依據，領導能上能下，老師能進能出。

第四階段：制定落實學習衡中具體方案。（12月2日—年底）

結合我校打造精品學校的目標，我們把衡中的一些先進經驗嫁接過來，大膽進行改革嘗試，在實踐層次上我們的具體做法如下：

成立學習衡中指揮部。學校成立了學習衡中指揮部，袁海山校長親自掛帥，全面部署學習衡中工作。指揮部分為兩個小組，分別由王書記和李校長牽頭，從教學督導和綜合督導兩方面，具體查學生早操、晨讀、課外活動、自習課和課前激情英語朗誦；查教師日志使用、上課、辦公、在崗情況；查各處室日常工作及效能；查校園、宿舍的衛生、課間秩序及安全值班情況。督查組檢查每天巡視，隨時記錄、及時反饋，并于每周六教師會上給予通報。

組織各種管理團隊實際考察。我校曾組織各處主要負責同志及班主任共計24人，赴衡水二中參觀學習。為進一步更新觀念，學習衡中先進經驗，下一步學校將分別安排各科室人員赴衡中深入考察學習。具體政教處學習衡中日常學生管理，教務處學習衡中教師業務提高，體藝處學習衡中早操、校園文化建設等方面。

組建學習衡中多種形式的團隊。第一，精細化管理團隊。落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好。第二，高效課堂研究團隊。衡中成功根本在于高效課堂有王書記牽頭專門研究衡中課堂，力爭打造二中的高效課堂。第三，形式多樣的社團.在抓好音、體、美、舞蹈日常活動，進行好“校本課”活動同時，成立6個興趣小組，即“文明禮儀組”、“民族文化組”、“繪畫組”、“硬筆書法、軟筆書法組”、“象棋組”、“詩歌組”。這些小組在組織形式上打破班級界限，進一步擴大學生參與人數，為每個學生個性發展提供空間，也將提升學校的文化內涵。

狠抓一日常規，打造精品校園。第一，讓晨讀點亮二中早晨，讓早操注上二中“商標”。每天凌晨5：50分，學生跑向操場、擎手閱讀的鏡頭成為一道風景；跑操過程步伐整齊、口號響亮，每天每班有教師跟跑，每年級有責任組分包，每早有質檢組評定各班成績。全力打造“肥鄉第一操”。第二，形成課前誦讀學科知識，課后激情英語模式。每節課老師上課前，全體同學齊讀本學科知識2分鐘，下課前，學生齊讀英語2分鐘。第三，午自習學生自學，培養自理能力。

對標衡中，打造高效課堂。參考衡中經驗，我校成立了“新課堂工作服務小組”，并逐漸形成了獨具特色的“三三五”課堂模式。服務小組深入教室，聽課、觀課、評課；與任課教師切磋；與學生交流。每周評出實踐新課堂模式優秀教師，同時對新課堂教學手段、教學環節設計和教學模式再次優化整合，使之和學生實際結合的更緊密。

2、定期開展“新課堂大比武”和 “新課堂論壇”。每學期都進行“新課堂大比武”，之后及時開展“教師論壇”活動，探討、交流新課堂的經驗。從而達到了“以名師帶教研，以名師促高效”的目標，也促進了“高效課堂”的創建工作。

嚴格考核，績抽掛鉤，激勵學衡中積極性。在學習衡中過程中，一定要嚴格考核，每階段考核結果要公示，績效考核結果也作為教師崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據，充分發揮績效考核的激勵鞭策作用。

我們相信只要認真學習，扎實落實好衡中先進經驗，我校的教育教學管理一定能再上一個新臺階，教育教學質量一定會有一個“質”的飛躍。

第三篇：結對幫扶計劃

2013————2014學年上學期

結對幫扶計劃

尚曉東

新密市來集鎮一初中

據學校“教師發展學校”計劃,做到以老帶新,以新促老,以研促教,以教研興校,搞好“傳,幫,帶”.為不斷提高教師思想素質和業務素質,進一步搞好教學教研工作,提高教育教學質量,探求培養學生創新精神和實踐，我和梁慧麗老師結成師徒關系。一． 對教育理念的理解

樹立一人為本的教育理念，以教師主導、學生主體的形式進行物理課堂教學。注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。讓學生們在活動中學習，在快樂中學習。

二、專業成長 優勢方面：

1、具有一定的專業知識結構。

2、年輕就是資本，可以全身心地投入到教育教學中，對自己的專業成長有一定的幫助。

3、學校領導重視對青年教師的培養，為青年教師的成長創造機會，為青年教師創造了一個很好的成長平臺。

三、薄弱方面

1、教學經驗、課堂調控能力不足。應多聽課向老教師、優秀教師學習，多看美術方面的專業資料，多反思自己的教學，豐富自己的教學經驗。

2、重教學，請科研。應教學科研兼顧，在總是教學的同時，更重視科研。以后應加大力度進行科研工作，以科研指導教學，使自己成為一個科研型的老師。

四、預期目標

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過試圖結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質，教育教學組織能力和教學研究水平。

3、積極參與及教育教學時間研究，力爭獲得獎項

五、促進成長的措施

1、認真研讀教學大綱、潛心專研教學，講新課改理論扎實地落實到課堂中

2、每月和師傅梁慧麗老師進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學，教學或工作有疑惑的及時請教師傅。

3、多學習物理教學方面的優秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，深化思想。

4、每周邀請師傅來聽自己一節課，每周至少去聽師傅的一節示范課，在交流中升華理念。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自己的教育教學理念和技巧，在以后的教學實踐中改善。

5、在撰寫案例和論文方面，也應該經常向師傅請教，請師傅指點，平時遇到教育教學中的問題無法解決，主動和師傅交流。在梁慧麗老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下：

1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師徒進行交流； ２、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3、努力提高教學技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平。月工作安排： 九月 制定師徒計劃 共同研寫教學反思 十月 參加教研 聽課

十月 師傅展示課 徒弟展示課

十一月 研究課型與方法，寫教學反思十二月月 做好總結 做好復習

第四篇：幫扶結對計劃

小學數學教師幫扶結對計劃

江夏區保福小學 徐正忠 2013年10月9日

為加快我校年輕教師的成長，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教 育教學工作的高效、持續、健康發展，促進教師整體水平的 提高，學校研究決定在校內開展結對活動，互幫互學共同提 高。我積極響應并深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：

所任教學科——數學 對子：徐正忠—熊介

一、幫扶目標及任務： 在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業 理論訓練，提高數學專業教學知識技能水平；努力學習現代 化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高 教育理論素質。其次進行聽評課，說課、等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷 提高教育教學實際操作能力。在今后的教學活動中，我們將 相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

二、幫扶對象分析 熊介，現擔任六年級的數學課，工作熱情高，是一位 責任心強，積極上進，虛心好學充滿激情的老師。在數學課堂教學中，還有一些需要學習地方，如：對教材的熟悉，教學方法的不斷摸索等等。因此在這次“結對”幫扶中，希望能 夠給予他更多的幫助，不斷提升他的業務水平。

三、具體方法措施。

1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認 真備課，精心設計學案。

2、幫助青年教師根據課標要求和教材內容制定好教學計 劃，并具體實施。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。本學期我 們每周都互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施 方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做 到與課改一起成長。

5、課后反思。我和熊老師要共同養成課后反思的習慣。課 后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際 出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教 學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問 題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行； 要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

6、理解教材和駕馭教材的能力。和熊老師一起研究教材，鉆研教材。在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解 教材。研究教材的邏輯性；要研究教材的系統性；要研究 教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問 題，引導學生思維； 要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突 破難點。

7、與結對子年輕老師一起虛心學習他人的課堂教學,取長補短。相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發 展得更快、更好。

小學數學教師幫扶結對計劃

江夏區保福小學 徐正忠 2014年9月4日

為加快我校年輕教師的成長，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教 育教學工作的高效、持續、健康發展，促進教師整體水平的 提高，學校研究決定在校內開展結對活動，互幫互學共同提 高。我積極響應并深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：

所任教學科——數學 對子：徐正忠—嚴悌輝

一、幫扶目標及任務： 在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業 理論訓練，提高數學專業教學知識技能水平；努力學習現代 化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高 教育理論素質。其次進行聽評課，說課、等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷 提高教育教學實際操作能力。在今后的教學活動中，我們將 相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。

二、幫扶對象分析嚴悌輝，現擔任一年級的數學課，工作熱情高，是一位 責任心強，積極上進，虛心好學充滿激情的老師。在數學課堂教學中，還有一些需要學習地方，如：對教材的熟悉，教學方法的不斷摸索等等。因此在這次“結對”幫扶中，希望能 夠給予他更多的幫助，不斷提升他的業務水平。

三、具體方法措施。

1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認 真備課，精心設計學案。

2、幫助青年教師根據課標要求和教材內容制定好教學計 劃，并具體實施。

3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。本學期我 們每周都互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施 方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做 到與課改一起成長。

5、課后反思。我和嚴老師要共同養成課后反思的習慣。課 后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際 出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教 學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問 題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行； 要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

6、理解教材和駕馭教材的能力。和嚴老師一起研究教材，鉆研教材。在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解 教材。研究教材的邏輯性；要研究教材的系統性；要研究 教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問 題，引導學生思維； 要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突 破難點。

7、與結對子年輕老師一起虛心學習他人的課堂教學,取長補短。相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會 有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發 展得更快、更好。

第五篇：結對幫扶計劃

張爐集鎮中心小學結對幫扶計劃

為優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：何小華

三、幫扶形式：

采取“一對一”結對幫扶形式。

四、幫扶期限： 一學期。

五、工作目標

1、努力克服教育教學中的低效行為。

2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。

六、幫扶措施

1、全面關心何老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。

2、多與何老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細致的指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。

3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為何老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

4、鼓勵何老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在本學期內要求每周至少聽課一節，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。

5、要求何老師本學期至少舉行試驗課、匯報課2節，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

6、不定期地檢查何老師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

7、指導何老師多學習課件制作、多利用網上的教學資源，盡快使自己的各項工作規范化、精細化、爭先創優。

8、指導何老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。指導何老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。

中心小學

2014年3月