第一篇：《以禮待人,學會尊重》主題班會教案

《以禮待人，學會尊重》主題班會教案

一、學習目標 知識與能力：

1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、生活中待人接物有禮貌。情感態度價值觀：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2、以禮待人，學會尊重，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學習重點

能夠在日常行為中做到以禮待人，學會尊重別人。

三、學習難點

通過本課的學習本節班會課的學習交流，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

四、前期準備

1.全班同學準備，搜集資料。2.詩歌朗誦《文明禮儀伴我行》 3.游戲《照鏡子》

4.搜集日常生活中不文明的例子 5.制定班級文明公約

6,。環境布置：多媒體PPT課件 五．活動形式 時間：2018.3.18 地點：九年四班

參與人員：校領導、老師、九四全體同學 六．學習過程

（一）活動開始（伴著音樂入場）尊敬的各位老師！親愛的同學們!大家下午好！

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎前來聽課的校領導和老師們。（掌聲）

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必備的素養。

作為新一代的青少年，我們應該主動學禮儀、知禮儀、行禮儀，養成講文明、懂禮貌、懂尊重的良好品質和行為習慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！下面我宣布，九年四班《以禮待人，學會尊重》主題班會現在開始！首先，以熱烈的掌聲有請我們的班主任白艷老師。

師：孩子們，你們知道什么以禮待人嗎？（生回答）

師：是的，就像你們所說，尊敬師長，友愛伙伴，寬容禮讓，誠信待人等等都是是尊重他人，以禮待人的良好表現。

（二）詩朗誦《文明禮儀伴我行》

生：老師，我們四位同學準備了一首誦，也是關于文明禮儀的，想朗誦給大家聽一聽。

詩朗誦《文明禮儀伴我行》。

師：感謝四位同學的深情的朗誦，就像詩歌中所寫的，讓文明禮儀伴隨你們一同成長。

（三）體驗游戲“照鏡子”

首先，讓我們來做個小游戲“照鏡子”。從剛剛那個小游戲中，同學們有何感悟呢？

自己待人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人！”

（四）開放式對話

1.下面是同學們在日常生活中的一些表現，請大家來評一評，對還是錯，為什么。（1）趙明明聽說張林有一本漫畫書，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。（2）上自習課時，劉紅做完作業，就大聲地說話。（3）小東很調皮，他總愛給同學起外號。2.學習生活中有哪些不受尊重的行為？ 同學們說得很好。

當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是禮貌，也是尊重； 當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是禮貌，也是尊重； 當你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是禮貌，也是尊重； 當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是禮貌，也是尊重！

（五）分享故事《列寧讓路》 有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截？而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮、很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。禮貌是謙虛恭敬的態度和言行，更是是尊重他人的美德。是啊，尊重在生活的點滴中。

（六）班級文明我來夸

夸夸班級同學是怎樣尊重別人的。

以禮待人，尊重別人是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳；

以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；

以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩。

讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。

（七）制定文明公約。結束語

（班主任語）一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，你尊重了他人，也獲得了他人對你的尊重，我們共同收獲了美的享受。最后，謹以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，學會尊重，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，讓我們的生活更加美好。請同學們從點滴小事做起，以禮待人，學會尊重，讓文明之花播撒到我們的學習生活中的每一處。

第二篇：以禮待人從我做起班會教案

以禮待人，從我做起

——“踐行八禮四儀”主題班會教案

一、學習目標

知識與能力：

1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、生活中待人接物有禮貌。情感態度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2、尊敬師長、待人以禮，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學習重點

能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。

三、學習難點

通過本課的學習，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

四、學習過程

（一）活動開始

尊敬的老師！親愛的同學們!大家下午好！

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎與會的老師和同學們。（掌聲）

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必備的素養。

作為新一代的青少年，我們應該主動學禮儀、知禮儀、行禮儀，養成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質和行為習慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

下面我宣布，802班，待人之禮，從我做起。踐行八禮四儀的主題班會現在開始！投影八禮四儀的主要內容，請全班同學讀一遍。

待人之禮的主要內容有尊敬師長，友愛伙伴。寬容禮讓，誠信待人。

（二）詩朗誦《文明禮儀伴我行》

下面請聽我們班李新妍同學的詩朗誦《文明禮儀伴我行》，大家歡迎！

（三）體驗游戲“照鏡子”

首先，讓我們來做個小游戲“照鏡子”。從剛剛那個小游戲中，同學們有何感悟呢？

自己待人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人！”

（四）開放式對話

1.下面是同學們在日常生活中的一些表現，請大家來評一評，對還是錯，為什么。（1）趙明明聽說張林有一本《水滸傳》，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。（2）上自習課時，劉紅做完作業，大聲地背誦英語單詞。

（3）小方和小劉是一對最要好的朋友，所以有時小劉的信件小方就先幫他拆了。2.學習生活中有哪些不受尊重的行為？

同學們說得很好。

當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是尊重；當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重；當你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重；當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重！

（五）分享故事《女王敲門》

女王也有吃閉門羹的時候，原因就在于門里頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時是以尊貴者的姿態出現，居高臨下，當然只能收獲靜默。女王第二次敲門，雖然語氣有所緩和，但仍然是高高在上，所以阿爾貝托的心門依然緊閉。第三次女王終于找到了開啟心門的鑰匙——平等尊重。可見決定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴，而是人格的平等。

是啊，尊重在生活的點滴中。

（六）辯論賽

學生分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座 ？

對于公交車上拒給老人讓座的行為,其實它并不需要江湖俠義精神的拔刀相助，它真正需要的是一種社會和諧氛圍的理性回歸。試想，如果在女孩拒不讓座的情況下，車內有其他人主動站起來，為老人讓座,用自己的實際行動去化解身邊不道德的尷尬，我覺得這才是對社會公德最好的秉承，也是對不道德行為最有力的嘲諷。

尊重是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅使著自己為集體爭光添彩。讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也尊重他人，傳遞溫暖。

（七）結束語

同學們，時間如白駒過隙，一眨眼我們的主題班會接近尾聲。在即將結束之前，我們有請班主任為我們總結一下，有請班主任！

（班主任語）一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內心洋溢起一種美的享受。謹以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀。請同學們從點滴小事做起，讓文明之花播撒到我們的學習生活中。相信所有的一切都會更加美好。

第三篇：待人以禮 尊重為先(說課稿)

主題班會《待人以禮 尊重為先》說課稿

一、活動背景

我國有五千多年的燦爛文明史，擁有著源遠流長、博大精深的道德傳統，但是隨著時代的發展，我國中華傳統美德卻沒能得到很好的繼承和弘揚。

而現在學生多為獨生子女，嬌生慣養，他們以自我為中心、唯我獨尊，不會理解、關心別人，做事情時不顧及別人的感受，處理人際關系的能力較差，很容易與老師、父母、同學發生矛盾，究其根源就是不會以禮待人，不會尊重別人。

孟子云：“愛人者,人恒愛之；敬人者,人恒敬之。”讓學生成為一個懂禮儀、會尊重的文明人，既是學生個人成長的需要，更是我國社會發展的需要，因此我設計了以“尊重”為主題的班會課。

二、活動目標

1.認知目標：懂得禮儀的核心就是尊重 2.情感目標：培養學生形成尊重他人的意識。

3.行為目標：從身邊的小事做起，從自己做起，學會尊重他人。

三、活動形式

自由發言交流、播放情景劇、現場小品表演、續寫故事結尾、新聞熱點訪談等活動，充分發揮學生在活動中的主體作用。

四、活動過程

設計了“展示禮儀，引出尊重”、“表演小品，解讀尊重”、“續寫故事，體會尊重”、“訪談熱點，學會尊重”、“聯系實際，深化尊重”五個環節：

1、展示禮儀，引出尊重 展示一組圖片，請同學們找找不符合禮儀規范的行為，激發學生的參與熱情，同時增強明辨禮儀的能力。并請學生回答“禮儀之邦”的“禮”如何體現？

學生通過討論交流明白了：人與人交往要注重禮儀，而禮儀的核心是尊重，要做到以禮待人，首先要學會尊重他人。

2、表演小品，解讀尊重

播放學生自拍自導自演的三個小品，都是同學們熟悉的生活情景，引發了學生的討論、交流，同學們一一指出了小品中的不尊重他人的行為。接著請學生上場即興表演，按照禮儀的規范重新演繹了這三個場景。使學生在表演中親身感受到要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重別人。

3、續寫故事，體會尊重

給學生講述《一碗陽春面》的故事，但卻沒有結尾，我問學生：“面對這位帶著兩個孩子的媽媽‘一碗陽春面’的要求，你會怎么做？”同學們都積極發言，有的說要給她三碗面，有的說還要給她加菜，有的說要給她留宿，甚至為她安排工作。我肯定了同學們的善良與愛心，又拋出了一個問題：“如果你是那位母親，你會接受這樣的幫助嗎？”大家一下就愣住了，似乎明白了什么。我馬上通過“不食嗟來之食”以及普希金與乞丐握手的故事，讓學生明白：真正的幫助是給予她足夠的尊重，而不是居高臨下的施舍和憐憫。最終大家認為，最好的辦法是—會給那位母親一碗加量的陽春面。通過討論、續寫故事結尾，同學們悟出一個道理：在給予別人的幫助時，更要給予對方足夠的尊重。

4、訪談熱點，學會尊重 其實學生都知道要以禮待人，要尊重他人，但往往會知行分離，說得容易，做起來難。由2009年北京地鐵4號線即將開通時將實行“蹲式服務”，請一個學生扮演記者，即興采訪：受訪者分別以地鐵公司經理、乘務員、乘客的身份發表了自己的感受。經過討論，大家達成了共識：蹲著只是形式上的尊重，令人難以接受；只要真誠的微笑和熱情的服務就夠了，比如說對老弱病殘的乘客伸出熱情的手，在高峰時期做好人流的疏導，耐心誠懇地為乘客指引通行路線，這些根據乘客實際需要的貼心服務，才是對乘客真正的尊重。所以說，尊重源自內心的真誠，而不是停留在表面的形式。

5、聯系實際，深化尊重

最后請學生通過上面的交流、討論，結合自己的生活，談談如何才能做到“尊重他人，以禮待人”？在教師的引導上，學生總結出：要想真正從內心做到尊重，就要學會包容、理解，學會交流、溝通，學會換位思考、將心比心。首先從自己做起，從小事做起，從今天做起。

引導學生回到：人與人之間的尊重不應該僅僅只限于身邊的親人、師長、朋友，對于素昧平生的陌生人也應該給予足夠的尊重。

再次展示圖片：二戰期間納粹人屠殺猶太人、西方國家插手利比亞內戰、人類大量屠殺動物、破壞自然環境等圖片，通過這些觸目驚心的圖片，震撼學生的心靈，使學生們進一步懂得人與人之家、國與國、人與自然都需要互相尊重，否則人與人不可能友好相處，國與國不可能和平共處，人與自然不可能和諧共存。

五、課后反思： 通過這節班會課，使學生懂得了什么事尊重，如何去尊重，學生們一點點獲得感悟：一個學生，只有在家懂得尊重父母，做文明孩子，在校懂得尊重老師，做文明學子，將來走上社會才會懂得尊重他人，做文明公民，進而才能以文明中國人的形象展現在世界面前，才會尊重別的民族，尊重別的國家，尊重所有的生命，只有這樣社會才能和諧發展。

當然僅靠一節課想要改變一種長期的不良現象是不現實的，所以要文明禮儀教育融匯到今后的教育教學工作中，進一步使“禮”深入人心，使之逐步內化為自身的行為準則。而作為“言傳身教”的教師更需要從自己做起，先學會尊重學生，做文明禮儀的典范，共同營造一個互相尊重、和諧的學習環境。

第四篇：302班會：尊敬師長、待人以禮

主題：尊敬師長、待人以禮

目標：

1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

3、尊敬師長、待人以禮，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。準備：

故事《程門立雪》、圖片、視頻。教學過程：

導入：

我們今天上課的主題是尊敬師長、待人以禮。大家都知道，我國是世界四大文明古國之一，也是揚名海外的禮儀之邦，文明禮貌是我國上下五千年的顯著里程碑。在幾千年的歷史長河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，下面我們就一起來回顧一下這些故事。

活動板塊一：尊敬師長

老師講《程門立雪》的故事：“程門立雪”這個故事，說的是宋代學者楊時和游酢向程顥程頤拜師求教的事兒。相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養神，坐著假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、游二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、游，裝作一驚說道：“啊！啊！賢輩早在此呼！”意思是說你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。這個故事，就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故和這句成語。

師：聽完古今中外的尊師故事，我們再聯系身邊的事：在一輛擁擠的公交車上，一個孕婦艱難地上了車，一位中學生模樣的男孩對她叫了一聲“老師好！”卻并沒有給老師讓座，老師站得很累不停地在擦汗，而那位學生依然沒有反應，只是胸前的“三好學生”佩章很刺眼。

師：從我們聽到的故事，你想到了些什么？ 師：你是如何去尊敬老師的？

師：我們大家都說了如何去做，概括而言，有兩個方面即行動和語言，對于這兩個方面哪一個更重要？

師：其實，這兩個方面都很重要的。（簡要概括學生的發言。）

小結：兩個方面都重要，語言是行動的向導，行動是語言的實踐，一方面我們應該做到：見到老師和長輩應該主動問好，交談時，語氣要溫和，語調要平穩，說話時不要指手劃腳，從語言做起；另外，行動上我們應該首先尊重老師和長輩的勞動，我們好好學習、認真完成作業、在家主動幫家長做力所能及的家務等等，這些都是我們尊敬師長的表現。

活動板塊二：待人以禮

師：講文明，懂禮貌，不僅僅只是尊敬師長，莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就像地球失去了陽光。而我想說，當一個人不知文明禮貌為何物時，就猶如鳥兒失去了翅膀，這個人空得一副身軀，卻缺少了一點內在的東西。在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。怎樣才能得到別人的尊重呢？要得到別人的尊重，首先我們得尊重他人、禮貌待人。那什么是待人以禮？待人以禮，是指在待人接物時的言談舉止合乎必要的禮節和規矩，體現了對別人的尊重和友善。與人交往必備的素養: 語言文明、態度親和、舉止端莊。

1、語言文明“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。禮貌用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。下面我們先來看兩段不同的說話方式，對比一下，不同的語氣，你用什么不同的感受，你平時是用什么樣的語氣和方式跟同學交流的？日常禮貌用語：面語、感謝語、致歉語諒、很抱歉、告別語；

2、態度親和,能使我們增添交往的魅力,如果我們態度真誠、待人和氣,就會給對方一種親切感、受尊重感,會拉近彼此之間的距離,對方自然也會以同樣的方式回應我們。圖片: “微笑的魅力”情景再現：餐廳服務員如何面對不講理的客人？

3、舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。我們要做到內在真心誠意、外在彬彬有禮，就能廣受歡迎、廣交朋友。師：小結：尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。

搜禮大行動： 反思一下自己在與人交往中的行為舉止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改進的?

結束語：

一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內心洋溢起一種美的享受。謹以此語與大家共勉：禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。

第五篇：主題班會學會尊重

“學會尊重——尊重自己、尊重他人”主題班會

攀枝花市第二十六中小：楊鏡潼

一、活動目的

1、通過此次活動，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

2、懂得尊重是很重要的，既給他人以自尊和自信，也為自己贏得了尊重的道理。

二、活動準備

1.搜集一些關于尊重的詩歌、故事。

2.排練有關節目。

3.隊員準備關于怎樣尊重他人的演講稿。

4.收集一些關于尊重的名言。

三、活動過程

（一）導入

古代教育家孔子說過這么一句話：己所不欲，勿施于人。即自己不想做的事或者不希望發生的事，不要強加到別人身上。推己及人，做人做事都要站在別人的角度想一想。人尊心，想他人尊重，必須先懂得尊重自己和尊重他人。懂尊重自己和他人，學會給他人尊重。

這節課我們就以“學會尊重——尊重自己、尊重他人”為主題開展一個主題班會。

（二）學會自尊。主持人（女）：同學們、老師們，大家好！主持人（男）：同學們、老師們，大家好！

主持人（合）今天我們班會的題目是：學會尊重。主持人（男）：尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火。

支持人（女）可是，大家知道到底什么是“尊重”嗎？我們先來看個小表演《照

鏡子》，有請@@。

主持人（男）看完了大家有什么想法呢，下面大家都對著同學照照鏡子。（生照鏡子）主持人（男）：你看你怎么對鏡子鏡中人就怎么對你，所以啊，尊重其實就像人照鏡子鏡，你笑笑，鏡中人笑； 你皺眉，鏡中人皺眉； 你對著鏡子喊叫，鏡中人會沖你喊叫。剛才大家都對著鏡子做了很多友好動作，看來，大家都喜歡被人尊重。我們要知道，在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像剛才我們的這個游戲，你對他微笑，他也回你以微笑，你對他惡語相向，他也不會對你好言以待。所以，要想贏得他人的尊重，我們首先一定要學會尊重他人。主持人（女）：孟子曾說過：“人必自悔然后人悔之，家必自毀然后人毀之，國必自伐然后人伐之。”這句話的意思是想要獲得他人的尊重，就必須先做到自我尊重。自我尊重是自珍自愛的表現，我們首先要尊重自己才能獲得他人的尊重，這是要相互去努力的。俄國著名作家屠格涅夫也曾說：“自尊自愛作為一種力求完善的動力，恰是一切偉大事業的淵源。”

自尊：指尊重自己的人格和榮譽，維護自我尊嚴。包括自愛、自重、自信，期望 的到他人、集體和社會的尊重和愛護。一個缺乏自尊心的人，任何的表揚與批評都無法起作用。沒有自尊心的人是沒有羞恥心的，也不會受別人的尊重。那么大家認為

1、從哪些方面尊重他人，為什么要尊重他人？（學生討論）（課件），2、尊重他人程度測試（課件）

選項A完全是 B一般是 C 不一定 D一般不是 E 完全不是（1）、與別人約會你守時嗎

（2）、外出參加活動,你在意自己的衣著是否整齊

（3）、朋友侃侃而談時,犯了一個明顯的錯誤,你不會立即打斷并給他糾正嗎

（4）、朋友在苦悶之余找你聊天,告訴了一個他(她)守了很久的秘密,那你能保證決不會向第三個人提起這個秘密嗎

A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能

提示：A 5分

B 4分

C 3分

D 2分

E 1分

3、尊重小故事（1）、尊重，是金錢買不到的

有位富翁十分有錢，卻得不到別人的尊重，為此他十苦惱，每日尋思如何才能得到眾人的敬仰。他在街上散步，看到街邊有一個衣袖襤褸的乞丐，他心想機會來了，便在乞丐的破碗里丟了一枚亮晶晶的金幣。誰知道乞丐頭也不抬地仍是忙著捉虱子，富翁不由得生氣了，說：“你眼睛瞎了！沒看到我給你的是一枚金幣嗎？” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“給不給是你的事，不高興可以拿回去。” 富翁大怒，意氣用事起來，又丟了十個金幣在乞丐的碗里，心想他這次一定會趴著向自己道謝，卻不料乞丐仍是不理不睬。富翁氣得幾乎要跳起來：“我給你十個金幣，你看清楚，我是有錢人，好歹你也尊重我一下，道個謝你都不會。”

乞丐懶洋洋地回答：“有錢是你的事，尊不尊重你是我的事，這是強求不得的。”

富翁急了：“那么，我將我的財產的一半送給你，能不能請你尊重我呢？”

乞丐翻著一雙白眼看著他：“給我一半財產，那我不是和你一樣有錢了嗎？為什么要我尊重你。”

富翁更急道：“好，我將所有的財產都給你，這下你可愿意尊重我了吧。”

乞丐大笑： “你將財產全給了我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我憑什么尊重你？”

（2）尊重的力量 在美國，一個頗有名望的富商在散步時，遇到一個瘦弱的擺地攤賣舊書的年輕人，他縮著身子在寒風中啃著發霉的面包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠，富商忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，并說：“對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人！” 兩年后，富商應邀參加一個慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：“我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績??”不難想像，沒有那一句尊重鼓勵的話，這位富商當初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會出現人生的巨變，這就是尊重的力量啊！

學生討論發言：從這兩則小故事中你學到了什么？（課件）

4、學生討論：日常生活中有哪些不尊重別人的表現，該如何尊重別人。（課件）

5、學會尊重（課件）（1）、不當眾指責他人的缺點和錯誤;

（2）、信守諾言,尤其是守時;（3）、不直接也不輕易否定他人,不強迫他人接受自己的觀點;（4）、不背后議論他人長短;（5）、不隨意打斷他人的交談;（6）、不隨意打探他人秘密,并能替他人保守秘密;（7）、不輕易闖入他人生活或工作空間,使用他人物品必需先征得他人同意;（8）、穿著得體大方,尤其在公共場合;（9）、自己的行為活動不影響他人的學習,工作和生活.6、精彩小詩文：什么是尊重（學生朗誦）同學A：尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團火，一團溫暖你我的火。

同學B：當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動著你，那是尊重；當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重； 當你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重； 當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重！

同學C：尊重是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心針。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明自己對別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的人以尊重，表明自己對別人失敗后的東山再起充滿信心。

同學D：尊重是一種修養，一種品格，一種對人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對他人人格與價值的充分肯定。任何人不可能盡善盡美，完美無缺，我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑他人。假如別人某些方面不如自己，我們不要用傲慢和不敬的話去傷害別人的自尊；假如自己某些方面不如別人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個真心懂得尊重別人的人，一定能贏得別人的尊重。

同學E：學會尊重父母，是對父母的孝敬；學會尊重知識，是對智慧的向往；學會尊重生命，是對生活的熱愛。

（四）總結

自尊自信—受人尊重

尊重他人—給人自尊、受人歡迎、被人尊重

被人尊重—激發自尊，邁向成功！

同學們，讓我們學會尊重吧！如果人人學會尊重，那么，我們班，我們的校園，我們的世界，就會變成一個美好和諧的天上人間！

最后讓我們在歌曲《感恩 尊重 愛》中結束本次班會。

己主題班會說課稿

一、說主題（主題分析）：

現在的學生基本都是獨生子女，特殊的環境使得他們往往以自我為中心，做事說話常會忽略別人的感受，甚至會有過激行為。即使是在和師長進行交流時，也缺乏必要的禮貌，乃至會有爭吵。

這些表面看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。因此我設計了這次主題班會，想通過此次活動，使學生養成尊重自己、尊重他人的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

（一）、教學目標：

1、知識目標：理解什么是尊重，懂得應該尊重什么及如何尊重他人，并進一步明確尊重他人就是尊重自己。

2、能力目標：初步學會分析自己，客觀評價自己，學會運用正確的方法對待自己及他人

3、情感、態度價值觀目標：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

（二）、教學重點：尊重他人是我的需