第一篇：地方課程教案

第一章 山晉名人錄

三晉大地，人杰地靈，兩千多年來，在這塊古老的土地上涌現出一批又一批著名的人物。他們之中，有著名的君主晉文公，我國唯一的女皇帝武則天，杰出的唯物主義思想家荀況，著名的政治家藺相如、狄仁杰、畢士安、田呈瑞、楊深秀，著名的軍事家和將領廉頗、衛青、霍去病、關羽、薛仁貴、楊業，著名的文學家、藝術家和學者王勃、王之渙、王維、王昌齡、柳宗元、白居易、司馬光、米芾、白樸、關漢卿、鄭光祖、羅貫中、傅山、閻若璩，地圖學家裴秀，治黃專家賈魯??。他們象歷史長河中燦爛的群星，放射出耀眼的光芒，給當時的社會以積極的影響，給后人留下了寶貴的遺產。

重爾（前 697年——前 628年），春秋時晉國國君，即晉文公，前 636年至前 628年在位。獻公妃狐姬（戎族）所生，因遭驪姬之亂，流亡在外十九年，后由秦穆公發兵護送回國，被立為晉君。他重用狐偃、趙衰等人，協力修明內政，整飭法紀，增強戰備，又號召諸候勤王，平周室王子帶之亂，迎襄王復位，樹立了政治威信。后于城濮（今山東鄄城臨濮集）與楚軍接戰，誘敵深入，大敗楚軍。旋在踐土（今河南原陽西南）主盟諸候，周天子亦奉如參加，策命他為“伯候”（霸主）。

廉頗，戰國時趙國將領。惠文王時，將兵破齊，拜為上卿。后多次擊敗齊、魏，殲敵立功，以勇敢善戰聞名于諸候。秦、趙為爭奪上黨，在長平（今山西高平北）大戰，他統帥大軍，筑壁堅守，相持三年。前251年，他大破燕軍，任相國，封信平君。晚年悒郁不得志，憤而奔魏。后又離魏適楚，死于壽春（今安徽壽縣）。

藺相如，戰國時趙國大臣。原為宦者令舍人。惠文王時，奉使報秦，當庭據理力爭，機智周旋，終于完璧歸趙。前 279年，秦、趙會于澠池，他隨侍孝成王，面斥強秦，不辱國體。以功任上卿，居廉頗之上。由于他善自謙抑，相忍為國，使廉頗受到感動，負荊請罪，遂成刎頸之交。

趙盾，春秋時期晉國正卿，即趙宣子，趙衰之子。前 621年在晉國執政，節儉奉公，注意整飭政紀，大得民和，又以車八百平周亂，立匡王。前607年，晉靈公圖謀殺他，他避難出走，未及越境，靈公被殺。他回朝迎立成公，繼續執政。

董狐，春秋時晉國史官，一稱史狐。前607年，趙盾族弟趙穿攻殺晉靈公于桃園，他認為趙盾身為正卿，“亡不出境，返不誅國亂”，罪責難逃，乃直書“趙盾弒其君”，以正視聽。孔子以其“書法不隱”，贊為“古之良史”。

百里奚，春秋時秦國大夫。少時貧困，乞食于齊，一度以養牛謀生，后為虞大夫。晉獻公滅虞，把他虜去，作陪嫁的媵臣，押送往秦。中途逸去，又為楚人所執。秦穆公以五張黑牡羊皮把他贖回，故號“五羊大夫”。時年七十余，曾向秦穆公推薦老友蹇叔，共襄國政。

孟明視，春秋時秦大夫，百里奚子。前 627年，奉秦穆公命，與西乞術、白乙丙（皆蹇叔子）將兵襲鄭、滅滑（今河南偃師東南），歸途過崤山（今河南澠池東）時，遭晉軍伏擊，三將均被俘。后釋放回國，穆公仍不咎既往，復職如故，而禮待蓋厚。他悉心雪恥，三年后，又將兵伐晉，渡河焚船，大敗晉人。

豫讓，春秋末晉知氏家臣。先事范氏、中行氏，繼歸知伯，頗受尊寵。后韓、趙、魏三家滅知氏，盡分其地。他改變名姓，漆身吞炭，伺機謀刺趙襄子，為主報仇。襄子過橋。他伏橋下欲刺襄子，因馬驚，遂被索捕。他直陳動機不諱，并請襄子解衣，拔劍擊衣雪恨，然后自伏劍而死。

荀況（約前 313一前 238），戰國后期思想家．又稱荀卿（漢時避宣帝諱，改稱孫卿），趙國人．在儒學分化中，代表革新勢力。在稷下三任祭酒。曾到秦國考察，晤見范睢；后至趙國，與孝成王議兵。晚年，應楚春申君召，受任蘭陵（今山東蒼山西南）令，著書終老。其學術原于儒家，但又吸收和熔化了當時進步的思想學說。在天道觀上，提出天人相分，人定勝天的觀點，強調“制天命而用之”；在認識論上，提出“方貴于知”的觀點，強調必待“天官”普遍接觸事物，才能做到“征知”、“解蔽“，正確發揮“天君”之作用；在“正名”論上提出“制名以制實”的觀點，強調“名”必待“約定俗成”，需經社會實踐的檢驗。對人性問題，認為“材性知能，君子小人一也”，“材樸”的“本始”表現即是“惡”。要改“惡”從“善”，必有待于“化性起偽”。他特別強調“禮”的“化性”作用，以為“禮者，法之大分”，必待“隆禮至法”，納法入儒，實現“王道”才有保證。《漢書·藝文志》著錄《孫卿子》三十二篇，其中《大略》以下六篇，可能為后人附托。

李牧（？一前 228），戰國末趙國將領。長于用兵。悼襄王時，將兵駐守北邊，抵御匈奴，打敗東胡（今內蒙南部一帶）、林胡（今內蒙呼和浩特附近），積有戰功，甚得軍心。前 233年，秦攻赤麗、宜安他奮起反擊，在肥大敗泰軍。下一年，秦軍越太行山，攻番吾（今河北平山東），又被他擊敗。統一戰爭中，秦滅韓后，轉而攻趙，他和司馬尚率兵堵擊，相持一年。秦收買趙王嬖臣郭開，誣他造反，被殺。三個月后，趙國被秦國滅亡。

紀信（？——公元前 204年），趙城（今洪洞縣）人，秦末劉邦起義軍的將領。在項羽圍困滎陽城時，代劉邦舍身赴難，使劉邦解脫重圍，轉敗為勝。

郅都，西漢河東大陽（今平陸縣）人。漢文帝時，他是皇帝的侍從官，漢景帝時被提升為皇帝侍衛的統領。他為官清正，鐵面無私，執法嚴峻，以敢于直諫著稱。

衛子夫（？——前90），漢武帝后，河東平陽人（今山西臨汾西南）人。本是平陽公主家中歌妓，前 128年生戾太子，遂被立為皇后。征和三年（前90），因“巫蠱”之禍，戾太子起兵失敗后自殺，她不能自明被賜死。

衛青（？——前 106），西漢名將。字仲卿，河東平陽人，衛皇后弟。初為平陽公主家奴，后為漢武帝重用，官至大將軍，封長平候。元狩二年（前 127），率軍大敗匈奴，收復河套。元狩四年（前 119），又與霍去病深入漠北，再次擊敗匈奴主力。他前后七次出擊匈奴，制止了匈奴貴族的掠奪，安定了北方諸郡。

霍去病（前 140——前 117），西漢名將。河東平陽人，衛青之甥，官至驃騎大將軍、封冠軍候，后任大司馬。元狩二年（前 121），兩次率兵擊敗匈奴，斬獲四萬余人，控制河西四郡，開辟了通往西域的走廊。四年，又和衛青深入漠北，擊敗匈奴主力。武帝曾為他建造府第，他說“匈奴未滅，無以家為。”病故時，年僅二十四歲。

霍光（？——前68），西漢政治家。字子孟，河東平陽（今山西臨汾西南）人。為驃騎將軍霍去病弟。武帝時，住奉車都尉。與桑弘羊等同受遺詔，立昭帝為嗣，以大司馬大將軍輔政。封博陸侯。昭帝死，迎立昌邑王劉賀為帝，不久廢，又迎立宣帝。前后執政凡二十年。始元六年（前81年），他以昭帝名義，令丞相田中秋、御史大夫桑弘羊，召集賢良文學六十余人之鹽鐵官營會議。今存《鹽鐵論》一書，系與會者桓寬的當場記錄。

馮奉世（？——前39），西漢將領，字子明。上黨潞（今山西潞城東北）人，武帝末，以良家子升為郎。昭帝時；以功次補武安長。后失官。年三十余，乃學《春秋》，明習兵法，經前將軍韓增奏以為軍司空令。本始中，從軍擊匈奴。軍罷，復為郎。宣帝時，為光祿大夫、水衡都尉，曾出使大宛，率兵擊破莎車，代為右將軍典屬國。后以軍功為左將軍光祿勛，封關內侯。

尹翁歸（？——公元前62年），臨汾人，西漢著名官吏，以剛正廉潔。執法嚴明，治理社會秩序而著稱。

張敞（？——公元前48年），臨汾人，西漢宣帝時大臣。以治賦有方，善理社會秩序而聞名。

班婕妤（約公元前48——公元前 6年），西漢樓煩（今朔縣）人，婕妤是西漢時女官（嬪妃）名。班婕妤是班固的祖姑，有才學，善詞賦，成帝初即位，入選后宮，始為少使，后立為婕妤。不久因趙飛燕得寵，懼禍自求供養太后，成帝許其入長信宮侍奉。著有《自悼賦》、《搗素賦》和《怨歌賦》等，抒發宮中苦悶之情。

郭泰（128—— 169年），東漢名士，字林宗，介休人。家世貧賤，少好學，善論談，博通古籍。嘗游洛陽，為河南尹李膺賞識，遂相友善。在就為太學生所敬仰，一度名震京師。后歸故里，官府征召，不就。黨錮之禍起，他閉門教授，弟子數千。建寧二年，卒于家，四方之士千余人會葬，志同者共刻石立碑，蔡邕為之撰文。

王允（137——192年），東漢末大臣。字子師，太原祁（今祁縣）人。少有大志，勤于習誦經詩，朝夕不忘馳射。年十九，為郡吏，曾捕殺宦官黨羽。靈帝時，任豫州刺史，參加鎮壓黃巾起義軍。靈帝死，奔喪京師，時大將軍何進欲誅宦官，與之謀事，任從事中中郎，轉河南尹。獻帝即位，任太仆，遷尚書令、司徒。后與呂布密謀，誅殺董卓。不久，為卓部將李榷、郭汜所殺。

貂蟬，東漢并州郡（今忻州）人，十五歲被選入宮，執掌朝臣戴的貂蟬（漢代侍從官員的帽飾毛）冠。漢末被王允收為義女，用連環計使呂布、董卓反目，后歸呂布。后傳說被關羽所殺，又說為曹操所殺。

呂布（？—— 198年），字奉先，定襄人，以勇武著稱，善弓箭，號為“飛將”。初從并州刺史丁原。董卓入京師。欲殺原，并其兵眾，他為董卓收買后殺原歸卓，被任命為騎都尉。后又與王允合謀殺卓，受任為奮威將軍，封溫候，割據徐州，建安三年，為曹操所殺。其故事流傳民間，成為有勇無謀、反復無常者之典型。

關羽（？—— 219），三國時期劉備部將。字云長，河東解（今山西運城）人，東漢末，亡命奔涿郡，時劉備在鄉里招合徒眾，他與張飛往投，誓共生死。官渡之戰前，曹操分兵東征，擊敗劉備，他被俘，被曹操拜為偏將軍，封漢壽亭候。后仍投劉備，鎮守荊州。建安二十四年（219），劉備為漢中王，任他為前將軍，率眾圍攻曹仁于樊城，降于禁，殺龐德，北方震動，曹操擬遷都以避其鋒。不久，孫權襲取荊州，他因驕傲輕敵，后備空虛，兵敗被殺。

張遼（165——222年），字文遠，三國時代雁門馬邑（今朔縣）人。少為郡吏。東漢末，并州刺史丁原以其武力過人，如為從事。旋而降曹操，為其五大名將之一。任中郎將，賜爵關內候。因數有戰功，遷裨將軍，從攻袁尚兄弟，和烏桓。建安二十年（215），孫權攻合肥，他率死士八百余人，奮勇突擊，大破吳軍，拜征東將軍。后率軍攻吳，死于軍中。

徐晃（？—— 227年），宇公明，平陽郡楊縣（今洪洞縣東南）人。三國時曹操翦除割據勢力、統一北方的的五大名將之一。

賈逵（173——228年），字梁道，河東襄陵（今襄汾縣）人，東漢、三國之際政治家、軍事家，一生忠于曹魏。

賈充（217——282），西晉大臣，字公閭，平陽襄陵（今襄汾）人。曹魏后期，任司馬氏屬下右長史，指使成濟殺魏帝曹髦，參與軍國機密。晉初歷任司空、侍中、尚書令、太尉等職。泰始四年（268）主持刪革刑書，制定《晉律》。其女賈南鳳為太子司馬衷妃，另一女為齊王司馬攸妃，故深受寵信。他竭力反對伐吳，司馬炎仍詔為大都督，被迫受任。

賈南鳳（256——300），西晉惠帝皇后。平陽襄陵（今襄汾）人，賈充之女，性妒悍而多權詐。惠帝即位后，欲專朝政，密詔楚王瑋等進京，殺輔政大臣楊駿及汝南王亮、衛灌等，株連數千人，又以矯詔擅殺之罪殺楚王瑋，挑起宗室內部大混戰，史稱“八王之亂”。她用張華、裴顧等人掌政數年，后為趙王司馬倫所殺。

劉淵（？—— 310年），十六國時漢國建立者，304——310年在位。字元海，出身新興（今忻州市）匈奴貴族，少時常住洛陽，與名儒官僚交游。父豹死，襲匈奴左部帥，任建威將軍、匈奴五大部大都督。八王之亂中，成都王司馬穎欲發五部眾為援，派他返回并州。元熙元年（304），于離石起兵反晉，自稱大單于，即漢王位，出擊并州各地，并王彌、石勒等部，趕走并州刺史司馬騰。五年，稱帝改元，建都平陽（今臨汾），向晉都洛陽發動進攻，不久病死。

孫盛，生卒年不詳。太原中都（今平遙）人。東晉無神論者，曾駁斥佛教“神不滅”的思想。著有《魏氏春秋》、《晉陽秋》等。

郭璞（276——324），字景純，河東聞喜人，博學才高，詩賦都很有名，曾注釋《爾雅》、《方言》、《楚辭》等，是東晉有名的訓詁學家和重要文學家。

溫嶠（288——329），東晉太原祁縣（今祁縣）人。初從劉琨討石勒，為其謀主。司馬睿也鎮江左，他奉琨命南下勸進，被留用，參與機密，甚受倚重。

石勒（274——333），十六國時后趙建立者，319——333年在位。上黨武鄉（分榆社縣北）人，羯族，父祖均為部落小帥。少時耕田行販，生計窮困，為并州刺史司馬騰掠賣至山東茬平為奴，后與牧馬帥汲桑起兵反晉。桑被殺，他投奔劉淵，為安東大將軍，轉戰冀、并、幽地區，并王彌、王浚等部眾，逐漸形成割據勢力。光初二年（319），北據襄國（今河北邢臺）稱趙王，建國初期，竭力提高羯人地位，同時重用漢族人張賓為輔佐，恢復租調剝削，典定九流，崇儒學，興佛教，借以穩定后趙政權。太和二年（329）攻滅前趙，控制中原大部，次年稱帝，不久病死。

慧遠（334一416），東晉名僧，雁門樓煩（今寧武）人。本姓賈，少時通儒學，亦善老莊，與弟慧持同受戒于名僧道安，太元四年（379）赴荊州傳教，在廬山宣講《喪服經》。他精研佛教，創立凈土宗，在南方廣流傳。在探討哲理時，與名士陶淵明等常有來

第二章

山晉旅游景點介紹 游玩景點常家莊園

常家莊園位于榆次西南東陽鎮車輞村。車輞由四個小自然村組成，四寨中心建一大寺，與四寨相距各半華里，形成一個車輻狀，故名“車輞”。車輞常氏始祖常仲林于明代弘治初年，由太谷惠安遷此為人牧羊，到清康熙、乾隆年間，七世祖常進全開始經商，八世祖常威率九世萬已、萬達，從事商業活動，贏利頗豐，逐漸使常氏成為晉中望族，晉商中的一支勁旅，開始大規模地營造住宅大院。常萬已在車輛村建“ 南祠堂”，立“世榮堂”，以村西南為軸心，向東、南發展；常萬達在村北建“北 祠堂”，立“世和堂”，由東向西毗連修建，成一條新街，俗稱“后街”。從清康熙年間到光緒末年，經過二百余年的修筑，常氏在車輞整整建起了南北、東西兩條大街。街兩側深宅大院，鱗次櫛比，樓臺亭閣，相映成輝，雕梁畫棟，蔚為壯觀。共占地一百余畝，樓房40余幢，房屋1500余間，使原先四個自然村連成了一片。有諺曰：“喬家一個院，常家二條街。”常氏宅院的建設規模當時稱為三晉民居建筑之首。

皇城相府，原名“中道莊”，清時由康熙賜名并親筆御書“午亭山村”。后因康熙皇帝兩次于此下榻，故名“皇城”，俗稱“皇城相府”。

游玩景點 皇城相府

皇城相府是清代文淵閣大學士兼吏部尚書、《康熙字典》總閱官、輔佐康熙皇帝半個世紀之久的一代名相陳廷敬故居。整個建筑由內城和外城兩部分組成，是一處罕見的明清兩代城堡式官宦住宅建筑群。內城系明代遺構，外城為清代所建。內外城墻總長達780余米，平均高度12米左右，寬度在2.5與3米之間，總占地面積為10萬平方米，有大型院落16座，房屋640余間。

游玩景點 皇城相府

內城（原名斗筑居）與外城（中道莊）緊密相連，渾然一體，為依山而建的全封閉雙城堡建筑群。外觀，城中有城，順物應勢，蔚然壯觀；其內，庭院錯落，曲徑通幽，博大精深。總的特點是：依山就勢，隨形生變，層樓疊院，錯落有致，且將明代建筑與清代建筑巧妙結合，形成了集古代民居、官宦宅邸、廟院宗祠、書院學堂、防御工事等多種功能為一體的獨特建筑風格。再加之典雅別致的磚雕、木雕、石雕藝術裝飾和大量卓爾不群的皇家御賜牌匾、物件之遺存，具有很高的文化品位。內城，平面呈不規則長方形，主要建有御史府、世德居、樹德院等8座大型院落、125間層層疊疊的藏兵洞和七層百尺高的河山樓及春秋閣、文昌閣、陳氏宗祠等。其建筑設計古樸粗獷，渾厚堅固，給人以奇特的神秘之感。

御史府

藏兵洞

大學士第

游玩景點 皇城相府

外城，緊依內城西城墻而筑，平面近乎方形，為清康熙盛世主人陳廷敬入閣拜相后所建，故而民間又稱其為“相府”。主要建有御書樓、相府、點翰堂、內府、管家院、繡樓、東書院、內宅、西花園、望河亭等。其建筑布局沿襲了清代前堂后寢的規制，并且在建筑規格上彰顯了“正一品光祿大夫”門第的尊貴，給人以富麗堂皇的印象。

另外，內城和外城的總體布局，以“神龜”祥瑞之象組合建造，寓有“千秋永固”之意。

中道莊

游玩景點 皇城相府

皇城相府作為清代早期著名政治家、思想家、文學家、詩人陳廷敬的居所，文化內涵豐富，歷史遺存甚多。其建筑的選址、定位、布局、體量、形制、意象，無一不在詮釋著以陳廷敬為代表的陳氏家族杰出人物的諸多奧秘及其生前死后所享有的榮耀，是我國古代建筑的優秀范例。因此，被我國著名古建筑專家羅哲文、鄭孝燮兩位老先生盛贊為“中國北方第一文化巨族之宅”。尤為值得一提的是，明清兩代，生活在這座相府內的陳氏家族，科甲鼎盛，人才輩出，著述繁多，冠蓋如林，僅有著作流傳至今的詩人達36位，曾出現過41位貢生，19位舉人，并有9人中進士，6人入翰林，享有“德積一門九進士，恩榮三世六翰林”的美譽。古文化街

中華字典博物館

游玩景點 皇城相府

皇城相府自1998年修復開放以來，以其獨特的魅力，吸引了數百萬海內外游客，被廣譽為“東方第一雙城古堡”。并先后有10余部影視劇上門拍攝。其中，電視連續劇《康熙王朝》在央視播出后引起轟動，收視率達到空前高度。

八音會

游玩景點 相府莊園

相府莊園是皇城相府生態文化旅游區的主要景區之一，位于皇城相府景區西北部1公里處，是集景觀養生、休閑度假、現代農業、生態撫育、觀光旅游、會議接待等多種功能于一體的現代化生態農業園區。高新技術成果展示區有珍奇花卉園、熱帶風情園、奇特瓜蔬園、芳香養生園，主要展示國內外先進技術成果和珍奇花卉植物。現代農業示范區培育優良蔬菜60多個品種，并取得國家農業部質量安全中心綠色有機無公害蔬菜認證。生態休閑觀光區有奇樹園、櫻花園、石榴園和采摘園區，供游客觀賞、娛樂和采摘。

鸛雀樓詳情 游玩景點鸛雀樓

整個景區以鸛雀樓獨特的人文底蘊和厚重的黃河文化為根基，以盛唐時代開放的社會精神和盛唐文化為包裝，以地域歷史文化為特色，以弘揚愛國主義為主題，以“欲窮千里目，更上一層樓”的磅礴氣勢為主旋律，成為國內外游人觀光、瀏覽、休閑、度假的國家級旅游景區。景區內重點景觀地段詳細規劃，通過具有象征性，古樸典雅，自然協調的建筑物等，體現、烘托鸛雀樓的宏偉壯觀，渲染博大精神的華夏文化。

風景圖

游玩景點鸛雀樓

風景圖

新修的鸛雀樓通身采用唐代油漆彩畫裝飾，以鸛雀樓為中心，四周以古典園林分布，呈“四區十二點”布局結構。(1)名樓瀏覽區。包括：門殿、鸛影湖、唐韻廣場和名樓中心瀏覽區。(2)黃河風情瀏覽區。包括：蒲州風情園、黃河風情館和柳園。(3)山水瀏覽區。包括：蒼山蒼林自然景觀區、吉祥如意湖和鸛雀苑。(4)康樂瀏覽區。包括：蒲津康樂園、唐代馬球場和日潭戲水園。組景借景有序，使整個景區形成一曲有序幕―――樂章―――高潮―――余韻無窮的人文景觀，更加體現“中華名樓，黃河明珠”的崇高深遠意境。

洪洞大槐樹詳情 游玩景點 洪洞大槐樹

“問我祖先在何處，山西洪洞大槐樹”，洪洞大槐樹是聞名海內外的明代遷民遺址，是千百萬大槐樹移民后裔“根”的所在，是所有移民后裔共同的老家。明朝時在這里發生了中國歷史上規模最大、時間最長、范圍最廣的官方移民。六百年來大槐樹一直被人們作為老家的標志，被當做“祖”、稱作“根”。來這里尋根的大槐樹移民后裔雖不是同一個姓氏的人，但在600年前都是從大槐樹下遷出去的同鄉，都是大槐樹下的子孫后代，都是同一條根，同一脈祖。

游玩景點 洪洞大槐樹

大槐樹旅游區占地400余畝，位于山西省臨汾盆地北端，東靠南同蒲鐵路與霍侯一級公路，南臨309國道，西接汾河與大運二級公路以及大運高速公路，北依洪三公路，交通極為便利。園區集名勝古跡區、祭祖活動區、民俗游覽區為一體。

游玩景點 祭祖活動區

祭祖活動區主要是為大槐樹后裔提供祭拜先祖的場地，其建筑有：根雕大門、“根”字影壁、蓮馨橋、槐香橋和鸛鳴橋、獻殿、祭祀廣場、祭祖堂。其中“根”字影壁造型獨特、雕刻精美，是景區的標志性景觀；祭祖堂是整個祭祖園的核心，堂內供奉1230個移民先祖姓氏牌位，是全國最大的百家姓祠堂，是天下民祭第一堂。

根雕大門

名勝古跡區主要展示當年移民的見證物，其景點包括：牌坊、第一代大槐樹遺址、二、三代槐樹、石經幢、古驛道、廣濟寺等。第一代大槐樹距今已有1800年的歷史，在清順治八年汾河發大水時被洪水沖毀。民國三年景大啟、劉子林等人在一代大槐樹的原址上修建了遺址。第二代大槐樹，距今已有近400年的歷史。由二代大槐樹同根滋生的第三代大槐樹也有近百年的歷史。

大槐樹

游玩景點 民俗游覽區

民俗游覽區主要功能是觀光、休憩，包括蓮花塘、民俗村、槐林、洪崖古洞等景點。其中，“洪崖古洞”是現在“洪洞”縣名的由來，取城南“洪崖”，城北“古洞”而得名。“蓮花塘”是當年洪洞縣城的別名——蓮花城的象征，千百年來洪洞城四周蓄水植蓮，夏季蓮花盛開，情趣盎然，故稱洪洞城為“蓮花城”。民俗村是當年移民先祖生活的一個縮影，展示了元末明初洪洞當地人的生活場景。洪崖古洞

游玩景點 洪洞大槐樹

大槐樹景區體現了豐富的移民文化內涵，為大槐樹后裔營造了老家的感覺，同時滿足了大槐樹后裔尋根問祖、旅游觀光、休憩、餐飲、購物的需求。

祭祖堂

景區特色 祭祖活動

大槐樹祭祖習俗是以大槐樹為形象圖騰，以洪洞地方文化為淵源，以移民史實和紀念移民為主線，以維系宗親之情為精髓的文化現象。大槐樹祭祖習俗于2008年已被列入國家第二批非物質文化遺產名錄，得到國家各級及社會各界人士的廣泛推崇和關注。

祭祖大典

移民先祖之牌位升壇享祭

中元節祭祖大典

威風鑼鼓表演

景區特色 表演活動

移民情景劇表演：動態移民情景劇，反映了明初移民的部分場景，為移民后裔追根溯源提供了象形依據，該處表演為情景劇，表演場地根據歷史記載方位而選定，歷史感強，真實性強，定位準確，是一部有理有據、可追溯的歷史文化類情景劇表演。大型威風鑼鼓表演：“威風鑼鼓”是集鑼、鼓、鐃、釵四種樂器合奏表演的一種打擊鼓樂藝術。大槐樹威風鑼鼓表演開展于2010年5月份，也是集民族風情、歷史文化素材為一體的主體演出項目。

云岡石窟詳情 游玩景點 云岡石窟

云岡石窟位于中國山西省大同市城西約16公里的武州（周）山南麓、武州川的北岸，地理位置為東經113o20’，北緯40o04’。石窟依山開鑿，規模恢弘、氣勢雄渾，東西綿延約1公里，窟區自東而西依自然山勢分為東、中、西三區。現存主要洞窟45個，附屬洞窟209個，雕刻面積達18000余平方米。

游玩景點 云岡石窟

云岡石窟原名武州（周）山石窟寺，明代改稱云岡石窟。北魏地理學家酈道元《水經注?灅水》記載：“武州川水又東南流，水側有石，祗洹舍并諸窟室，比丘尼所居也。其水又東轉逕靈巖南，鑿石開山，因巖結構，真容巨壯，世法所稀，山堂水殿，煙寺相望，林淵錦鏡，綴目新眺”。

游玩景點 云岡石窟

作為北魏建都平城（今山西大同）時期的大型石窟寺文化遺存，是從北魏文成帝復法啟開鑿之始，到北魏正光年間終結，大致歷經了近70年之久，石窟藝術內容豐富，雕飾精美，是當時統治北中國的北魏皇室集中全國技藝和人力、物力所雕鑿，是由一代代、一批批的能工巧匠創造出的一座佛國圣殿，是新疆以東最早出現的大型石窟群，它以壯麗的典型皇家風范造像而異于其他早期石窟，展現的佛教文化藝術涉及到歷史、建筑、音樂等多方面內容。

游玩景點 云岡石窟

它是東方石雕藝術的精魂，也是中西文化融合的典范，亦代表著公元5-6世紀佛教藝術的最高成就，在中國乃至世界藝術史上占有重要地位，與敦煌莫高窟、洛陽龍門石窟并稱為中國三大石窟，亦與印度阿旃陀石窟、阿富汗巴米揚石窟并稱為世界三大石雕藝術寶庫。游玩景點 云岡石窟

早期石窟：即今第16～20窟，亦稱為曇曜五窟。根據《魏書?釋老志》（卷114）記載：“和平初，師賢卒。曇曜代之，更名沙門統。初，曇曜于復法之明年，自中山被命赴京，值帝出，見于路，御馬前銜曜衣，時人以為馬識善人，帝后奉以師禮。曇曜白帝，於京城西武州塞，鑿山石壁，開窟五所，鐫建佛像各一，高者七十尺，次六十尺，雕飾奇偉，冠于一世。

游玩景點 云岡石窟

中期石窟：是云岡石窟雕鑿的鼎盛階段，主要有第1、2窟，第5、6窟，第7、8窟，第9、10窟，第11、12、13窟以及未完工的第3窟。這一時期（471-494年），是北魏遷洛以前的孝文時期，是北魏最穩定、最興盛的時期，云岡石窟是集中了全國的優秀人才，以其國力為保證，進而雕鑿出更為繁華精美的云岡石窟大窟大像。到孝文帝遷都前，皇家經營的所有大窟大像均已完成，歷時40余年。中期洞窟平面多呈方形或長方形，有的洞窟雕中心塔柱，或具前后室，壁面布局上下重層，左右分段，窟頂多有平棊藻井。

游玩景點 云岡石窟

造像題材內容多樣化，突出了釋迦、彌勒佛的地位，流行釋迦、多寶二佛并坐像，出現了護法天神、伎樂天、供養人行列以及佛本行、本生、因緣和維摩詰故事等。佛像面相豐圓適中，特別是褒衣博帶式的佛像盛行，出現了許多新的題材和造像組合，側重于護法形象和各種裝飾。中期石窟也是積極于改革創新的時期，掀起了佛教石窟藝術中國化的過程。

游玩景點 云岡石窟

文中記述的開窟五所，就是當時著名的高僧曇曜就選擇了鐘靈毓秀的武州山，開鑿了雄偉壯觀的曇曜五窟，揭開了云岡石窟開鑿的序幕。第16~20窟即帝王象征的曇曜五窟。平面為馬蹄形，穹隆頂，外壁滿雕千佛。主要造像為三世佛（過去、現在、未來），佛像高大，面相豐圓，高鼻深目，雙肩齊挺，顯示出一種勁健、渾厚、質樸的造像作風。其雕刻技藝繼承并發展了漢代的優秀傳統，吸收并融合了古印度犍陀羅、秣菟羅藝術的精華，創造出具有獨特的藝術風格。

游玩景點 云岡石窟

這多種因素的綜合，也就產生了所謂富麗堂皇的太和風格，主要特點是漢化趨勢發展迅速，石窟藝術中國化在這一時期起步并完成，這個時期即云岡中期石窟，它所呈現的內容繁復、雕飾精美的雕刻藝術特點大異于早期石窟，雕刻造型追求工整華麗，從洞窟形制到雕刻內容和風格均有明顯的漢化特征。

云岡石窟圖片欣賞

佛光大道

漢白玉佛塔

堯廟詳情 游玩景點堯廟

堯廟位于臨汾市秦蜀路南端，為山西省重點文物保護單位。臨汾史稱平陽，《尚書》載“堯都平陽”。司馬遷《史記》云：“學者多 稱五帝尚矣，然《尚書》獨載堯以來”。足見華夏文明自堯始。堯廟現占地5.33公頃，主要有山門、五鳳樓、堯井亭、廣運殿、寢宮等古建筑群，以及距今已1600余年的漢代奇樹柏抱槐、柏抱楸、鳴鹿柏、夜笑柏等景觀。

堯廟

堯廟

游玩景點堯廟

堯廟是一座集納豐富歷史文化和五千年文明史的國祖廟，俗稱三圣廟，是中國專門紀念堯、舜、禹三位先祖的廟宇。堯在4000多年前就定都平陽，劃定九州，形成中國最早的格局，平陽成為華夏文明最早的發祥地之一，素有華夏第一都之稱。其中廣運殿是供奉堯王的主殿，殿高27米，四周的長廊內有42根石柱，柱上雕龍刻云，工藝不俗。由于老的廣運寺已毀于火災，現在看到的寺院是近年來重新修建的。

堯廟

堯廟

游玩景點堯廟

廣運殿后是寢宮，始建于唐代麟德年間，距今約一千三百多年。宮龕內塑有堯王和其夫人的像。據說堯王的夫人是鹿仙女，生于姑射山中。山上現有鹿仙女洞、鹿仙女照鏡石（約一畝多大）、梳妝臺等。廟內蒼勁的古柏，植于晉代，高十數米，直徑兩米多，十分罕見。其中的柏抱槐、柏抱楸，每至夏日，柏樹中間盛開著槐花、秋花、奇趣盎然，堪助游興。堯廟 堯廟

游玩景點堯廟

進了堯廟，首先看到的是秀麗的五鳳樓。它始建于唐代乾封年間，距今已有一千三百多年的歷史。樓高十九點三米，三層十二檐，樓底有磚建窯廊三孔，有直通三層角柱十三根，甚為雄偉。樓頂直立陶人三十余個，陶獅為中，風吹可上下走動，十分美觀。據說，堯王常同他的四個大臣（既兩位宰相。兩位閣老）登樓遠眺，而當時人們又把他和他的四位大臣喻為“五鳳”，并有“一鳳升天，四鳳齊鳴”之說。“五鳳樓”之名便由此而來。

堯廟

第三章

山西非物質文化遺產

民族文化遺產，包括文物與典籍之類有形的物質文化遺產和無形的非物質文化遺產兩大類。非物質文化遺產與物質文化遺產相對應，指的是那些主要不依靠物質或物質載體無法涵蓋的文化遺產，比如如口頭傳說、傳統表演藝術、民俗活動、禮儀、節慶、傳統手工藝技能等，其內容十分豐富。山西不僅是文物大省，也是非物質文化遺產極其豐厚的寶庫，山西省國家級非物質文化遺產名錄項目達到105個，是全國非物質文化遺產較為豐富的省份。

一、民間文學類

董永傳說（萬榮縣）

二、民間音樂

左權開花調（左權縣）

河曲民歌（河曲縣）

晉南威風鑼鼓（臨汾市）

絳州鼓樂（新絳縣）

上黨八音會（晉城市、長治市）

文水鈲子（文水縣）

五臺山佛樂（五臺縣）

三、民間舞蹈

獅舞（天塔獅舞）（襄汾縣）

高蹺（走獸高蹺）（稷山縣）

翼城花鼓（翼城縣）

四、傳統戲劇類：

晉劇（山西省）

蒲州梆子（臨汾市、運城市）

北路梆子（忻州市）

上黨梆子（晉城市、長治市）

雁北耍孩兒（大同市）

靈丘羅羅腔（靈丘縣）

碗碗腔（孝義碗碗腔）（孝義市）

秧歌戲（朔州秧歌戲、繁峙秧歌戲）（朔州市、繁峙縣）

情戲（晉北道情戲、臨縣道情戲）（右玉縣、臨縣）

二人臺（河曲縣）鑼鼓雜戲（臨猗縣）皮影戲（孝義皮影戲）（孝義市）

五、曲藝

潞安大鼓（長治市）

七、民間美術

剪紙（中陽剪紙）（中陽縣）

八、傳統手工技藝

陽城生鐵冶鑄技藝（陽城縣）

平遙推光漆器髹飾技藝（平遙縣）

杏花村汾酒釀制技藝（汾陽市）

山西老陳醋釀制技藝（太原市）

十、民俗類

潞城民間社火（潞城縣）

二、傳統音樂

嗩吶藝術（晉北鼓吹、上黨八音會、上黨樂戶班社）（山西省陽高縣、忻州市、長子縣、壺關縣）

三、傳統舞蹈

秧歌（臨縣傘頭秧歌、原平鳳秧歌、汾陽地秧歌）（山西省臨縣、原平市、汾陽市）

儺舞（壽陽愛社）（山西省壽陽縣）

四、傳統戲劇

晉劇（山西省太原市）

上黨梆子（山西省長治市）

秧歌戲（祁太秧歌、襄武秧歌、壺關秧歌）（山西省祁縣、太谷縣、襄垣縣、武鄉縣、壺關縣）

道情戲（洪洞道情）（山西省洪洞縣）

木偶戲（孝義木偶戲）（山西省孝義市）

七、傳統美術

剪紙（廣靈染色剪紙）（山西省廣靈縣）

磚雕（山西民居磚雕）（山西省清徐縣）

八、傳統技藝

老陳醋釀制技藝（美和居老陳醋釀制技藝）

九、傳統醫藥

中醫傳統制劑方法（龜齡集傳統制作技藝）

一、民間文學

趙氏孤兒傳說（山西省盂縣）

白馬拖韁傳說（山西省晉城市城區）

舜的傳說（山西省沁水縣）

爛柯山的傳說（山西省陵川縣）

四、傳統戲劇

上黨二簧（山西省晉城市城區）

五、曲藝

蓮花落（山西省太原市）

長子鼓書（山西省長子縣）

翼城琴書（山西省翼城縣）

曲沃琴書（山西省曲沃縣）

澤州四弦書（山西省澤州縣）

六、傳統體育、游藝與雜技

通背纏拳（山西省洪洞縣）

七、傳統美術

平遙紗閣戲人（山西省平遙縣）

清徐彩門樓（山西省清徐縣）

八、傳統技藝

雁門民居營造技藝（山西省忻州市）

十、民俗

（山西省太原市）（山西省太谷縣）

中和節（永濟背冰、云丘山中和節）（山西省永濟市、鄉寧縣）

尉村跑鼓車（山西省襄汾縣）

獨轅四景車賽會（山西省平順縣）

地方課程教案

第二篇：地方課程教案

第一部分

生活常識

第一課時

拒絕白色污染

教學目標：

1、學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。

2、學生通過自主參與調查工作，培養了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養獨立解決能力，增強實踐。活動過程

第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內）

一、導入主題

1、游戲：根據提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發明。”這是怎么回事？

二、確定小主題

1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學生討論交流，將各自想要研究的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人們使用塑料袋的現狀如何？（3）、怎樣減少塑料袋的污染？

3、我們可以選用哪些途徑對這些問題進行有效研究？

上網、查找書籍、問卷調查、實驗、采訪、統計、咨詢??

4、分小組

第二階段：各個小組在輔導員的帶領下開展活動。（課外）

第三階段：匯報、成果展示。

一、小組匯報研究成果：

主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發生了什么變化？出示照片。

2、當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、上網查閱資料，整理后得出：（投影出示）

4、小品：《地球爺爺生病了》

主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現狀如何？

1、影像資料：采訪市場買菜者。

2、采訪結束后，我們小組決定再進行一次問卷調查。

3、上網查找資料，發現一些驚人的數字：（投影儀出示）

主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？

1、首先應盡量選用無毒塑料袋。邀請環保專家介紹怎樣區分有毒、無毒的塑料袋。（現場實踐）

2、上網查找資料。編成小報《向白色污染挑戰》

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。了解“有償使用”的含義

3、對于我們中學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

4、總結

三、學生代表發言：

關于現在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

課后延伸：微型課請家長來現場包書皮。

第二課時 廢舊電池回收

教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、說說：電池可分為哪幾種類型？

（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

四、制作廢舊電池回收箱：

1、制定制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

怎樣保護牙齒

一、教學理念

根據陶行知先生“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的原則。我在設計本堂課時結合現在學生中比較普遍的齲齒(蛀牙)問題,進行探討。讓學生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養成良好的習慣。為了引起學生強烈的共鳴,我通過較為形象的動畫圖片,讓學生直觀的了解,并引起觸動,以起到更好的效果。做到“在生活里找

教育,為生活而教育”。

二、教學目標:

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養成保護牙齒的習慣

三、教學重、難點:

1、重點:初步學會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養成保護牙齒的習慣。

四、教學準備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷

五、教學過程:(一)活動一:謎語激趣 認識牙齒

謎語導入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們若是猜不著,它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不

香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)

師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)師小結:我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學生漱口,一起看漱口水。發現水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結:如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質,就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,看完下面這個動畫片就會明白.放《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認為牙齒鋒利,結果

因吃過多甜食,又不刷牙而導致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

生:太愛吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平時不注意衛生。

……

師:對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會——

生:蛀掉。

師:(出示課題)今天我們就來學習“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)(二)討論研究

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

(生討論)

匯報:

生:每次吃完東西漱漱口。

生:每天睡覺之前刷刷牙。

生:平時少吃甜的東西。

生:要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

…… ……

師:剛才,小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產酸菌的作用下產生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經過唾液作用變成糖留在牙縫中,也會產生蛀牙。

師:現在讓我們來看看牙齒是怎樣蛀空的。(看課件:牙齒一步步被蛀的過程。)師:這樣的結果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學不注意口腔衛生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么做?(學生自由發言)

生:我平時睡覺之前不刷牙,今后我會每天刷牙的。

生:我每次吃完飯都不漱口,以后我會漱口的。生:我以后少吃點甜的。

…… ……

(通過探討,觀看課件,進一步引起學生對蛀牙的重視，并使之能自覺養成保護牙齒的習慣。)(三)保健預防

師:現在請你當當小醫生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)師:如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發生。

師:如果是健康的牙齒,就應及時預防,如果已經有病牙,更要注意口腔衛生。最好的預防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。(請學生學做)學習刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!學生兩人一組進行刷牙練習,互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學生上臺示范,請學生自己評價.(通過師的講解示范和兒歌練習,激發學生學習興趣,讓學生明白應及時預防,并掌握正確的刷牙方法。)

(四)舞蹈:<刷牙歌> 師:學了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!(教師帶領學生跳)(五)總結

師:通過今天的學習,你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議? 生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

…… ……

師:我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要——

生:保護牙齒。

(讓學生在學完整堂課時,知道自己在今后的生活中該

怎樣做。真正做到“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。)

制作成語故事

[教學目標]:

1、制作首頁

2、添加豐富的故事集。

3、添加背景音樂

4、展示作品交流評價。

[教學重點]:制作完整的幻燈片作品

[教學難點]: 欣賞和評價別人的作品

[教學準備]:完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室

[教學過程]:

一、導入

演示文稿是由多張幻燈片組成 ,我們今天就把成語故

事集用演示文稿展示出來

二、新授

1、制作幻燈片首頁。

(1)打開已經制作好的“成語集.ppt”演示文稿

(2)插入一張“標題”版式幻燈片;并輸入文本

(3)設置字體、顏色、字號

(4)在大綱窗格移動這張幻燈片。

2、添加成語故事

(1)在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片

(2)插入藝術字

(3)插入文本框,輸入文字設置文字的字體、字號、顏色

(4)設置文本背景色和邊框線形

(5)重復以上步驟,讓學生把幻燈片制作好

3、放映幻燈片

(1)打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”

(2)鼠標點擊幻燈片看下一張

(3)注意:也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張

(4)試一試:點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片

還可以按“F5“按鈕放映演示文稿

4、添加背景音樂

(1)打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音…”

(2)選擇一個音樂插入。

(3)在彈出的菜單中選擇“是”按鈕

(4)把小喇叭圖標移動到適當的位置

(5)點選小喇叭圖標,右擊鼠標在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”

(6)再彈出的“聲音選項”對話框中,勾選“循環播放”單擊“確定”

(7)播放演示文稿,試聽音樂。

(8)保存文稿

三、學生活動 把作品展示,互相評價

在文章在插入圖片

教材分析:本節課主要引導學生學會在文章中插入圖片,進一步美化自己的文章;同時學會調整插入文章的圖

片大小和調整圖片周圍文字的環繞方式。

學情分析:本課教學對象為小學四年級學生,他們剛開始學習信息技術不久,本課內容學生比較陌生難掌握,特別是調整圖片的大小及調整文字環繞方向,也是本課的難點、重點。

教學方法: 以“教師主導、學生主體”為指導思想,采用學生自主學習、合作學習的方式。以“任務驅動”與“問題解決”為主線,完成每個教學任務,從解決問題出發,讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。

教學設想:首先給學生演示一張有剪貼畫的文章,引起學生的興趣。然后布置任務(三個子任務),讓同學們分步來完成。

教學目標: 知識目標

1、指導學生學會在文章中插入剪貼畫。

2.指導學生學會調整圖片的大小。

3.指導學生學會調整圖片周圍文字的環繞方式。

能力目標

培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力以

及獨立分析問題的能力,使他們養成良好的自學習慣。

情感目標

提高學生的審美情趣,增強學生的美感。激發學生學習計算機的興趣。

學前準備:教師機學生機,一張有剪貼畫的文章。

教學過程:

一、創設情境,引出任務。

演示一張有剪貼畫的文章,引起學生的興趣。這篇文章和我們以前排版的文章有什么區別?(學生回答)今天我們也來為我們的文章插入一些漂亮的圖畫。

二、任務驅動,嘗試練習。

任務

一、在文章中插入剪貼畫。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到文章中。現在就請同學們自己動手,在上節課自己保存的文章中加入剪貼畫(同學們可以看書P59頁,按【例1】的步驟完成)。

教師巡視發現學生存在的問題及時幫助解決。

然后,可以請學生來總結操作步驟。到教師機上做示范操作。教師及時進行點撥,和學生交流。

(在“插入剪輯”后一定要關閉窗口,才不會導致操作出

錯。)任務

二、調整圖片的大小。

同學們觀察自己插入的圖片和文章,能發現什么問題嗎?(學生回答:圖太大了。)好,現在就請同學們把剛剛插入的圖片調整到合適的大小。小組合作、探究完成。(有些學生會,也有些學生不會,有學生會找同學請教)。

教師肯定學生嘗試中的成績和好的學習方法,提醒需注意的問題。

任務

三、調整圖片周圍文字的環繞方式。

插入的圖片雖然變小了,但仍獨自占據一個段落,不僅浪費空間,而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個合適的位置呢?自主探究、小組合作完成。

教師巡視,幫助解決問題。

學生總結,到教師機上演示操作。

三、總結交流,反饋延伸。

作品評價。

學生作品展示及評價。(先小組內評價,然后展示給同

學們)課堂小結

同學們,你們可真聰明,能做出這么漂亮的圖文并茂的文章,真為你們高興!只要同學們多動手,多動腦,就能做出更漂亮的文章。希望同學們在實際生活中也要多動手,多動腦。

教學反思:本節課的教學遇到了一個問題,插入剪貼畫的對話框遮住了文章的編輯區,很多學生對于已經插入的剪貼畫渾然不知,以為不能把剪貼畫插入,以至造成了較嚴重的問題。以后教學要重點強調:在“插入剪輯”后一定要最小化窗口,才不會導致操作出錯。另一方面有小部分學生對改變圖片的大小掌握得不是很好,以后教學中需要加強.美化校園

教學目標：

1、選定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、圖形的選擇與移動；

4、圖形的縮放。

教學難點：圖形的移動和縮放。教學準備：設計課堂教學的輔助網頁。教學過程：

一、教學引入。

師：出示上課的教學作業，提示，我們在上課的基礎上如何來美化我們的校園。生：提出各種方案。引出課題。

二、教學輔導。

1、提出自學的概念，今天的課要求自主學習。

2、怎么去學？教師提出問題，學生介紹學習的方法。

3、教師引出自主學習的方法。看書學習和網頁瀏覽參考。

4、介紹網頁的設計思路和使用方法。

（1）網頁的設計思路：希望學生按按鈕的順序去逐步操作。

（2）如何把網頁上的圖片復制到畫圖上。（3）操作過程中的網頁和畫圖之間的任務切換。（4）頻的操作。

5、學生操作。注意以下幾點：

（1）可以離開座位指導或請教同學。（規定班干部或電腦好的同學作為指導）

（2）在學生基本完成后全體離開座位看看別的同學可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。（3）教師巡回指導。

6、教學反饋。

選取學生作品，進行自評和互評。

6、總結。

禮物的外套

教學目標

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學實施(一)課前準備

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。(二)課堂教學 1 引導階段

讓學生了解到:隨著時代的發展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜

愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

第二部分 經典驛站

《聲律啟蒙》（節選一）

教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。

《聲律啟蒙》（節選二）

教學目標：讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學唱。

五、成長階梯。認真填寫。

《續小兒語》

教學目標：讓學生了解呂坤及其《續小兒語》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過呂坤的哪些詩？

五、成長階梯。認真填寫。

《增廣賢文》(一)教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。

《增廣賢文》(二)教學內容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽

《弟子規》

（一）教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？ 教學內容：學習《弟子規》的總序

“弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁有余力 則學文”

教學重點；有余力，則學文

復習內容：上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節——鞠躬，會表達自己的感情和需要。

講解題目：《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學方法：老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內容：

弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要

慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語

驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？

總結：為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。互 動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業：請家長幫助熟念《弟子規》總序

《弟子規》

（二）教學目的：通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學內容：親所好 力為具 親所惡 謹為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

提問內容：上節課留的家庭作業，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。講解內容：

親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母

知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的。現在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著

你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們為我們傷心，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？

朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

作 業：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

《幼學雜字》

教學目標：讓學生了解《幼學雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

《中華改良雜字》

教學目標：讓學生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

《千家詩》

（一）教學目標：讓學生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。

《千家詩》

（二）教學目標：讓學生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。

《千家詩》

（三）教學目標：讓學生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長階梯。認真填寫。

《千家詩》

（四）教學目標：讓學生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

第三篇：地方課程教案

拒絕白色污染

教學目標：

1、學生通過自行調查初步了解了“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產生。從中獲得了親身參與、科學探究的體驗。

2、學生通過自主參與調查工作，培養了自己的觀察能力、思維能力和社會活動能力。通過查閱、整理資料，培養獨立解決能力，增強實踐。

教學過程

一、導入主題

1、游戲：根據提供的四個詞，猜出是什么物品？ 超市菜場、輕便結實、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋

2、在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？

3、塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發明。”這是怎么回事？

二、確定小主題

1、關于塑料袋，你知道什么？在學生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）

2、提出問題。學生討論交流，將各自想要知道的問題寫在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問題，得出以下三個主題：

（1）、塑料袋有哪些危害？（2）、人們使用塑料袋的現狀如何？（3）、怎樣減少塑料袋的污染？

（一）、課件出示塑料袋有哪些危害

1、實驗：一個月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，一個月后觀察發生了什么變化？出示照片。

2、當場實驗：點燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。

3、觀看小品：《地球爺爺生病了》

（二）、課件出示人們使用塑料袋的現狀如何 影像資料：采訪市場買菜者。

（三）、怎樣減少塑料袋的污染？ 應盡量選用無毒塑料袋。

二、教師生成整合：

1、板書：“限塑令”，有誰對這個詞有所耳聞？

2、讀了信息，你知道些什么？（時間、內容）。了解“有償使用”的含義

3、對于我們小學生來講，我們可以做些什么來支持國家這個號召呢？（討論）

4、總結

三、學生代表發言：

關于現在孩子用塑料書面和自己家長小時候動手用舊掛歷包書皮的情況分析，建議同學們用家中的廢舊的掛歷等紙張來包書面。

四、總結

廢舊電池回收

教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

三、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

四、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

五、制作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

六、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

第三課 怎樣保護牙齒教案

一、教學理念

根據陶行知先生“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的原則。我在設計本堂課時結合現在學生中比較普遍的齲齒(蛀牙)問題,進行探討。讓學生知道齲齒(蛀牙)的危害,并使之能自覺地養成良好的習慣。為了引起學生強烈的共鳴,我通過較為形象的動畫圖片,讓學生直觀的了解,并引起觸動,以起到更好的效果。做到“在生活里找教育,為生活而教育”。

二、教學目標:

1、知道整齊潔白的牙齒有益身體健康,懂得要保護牙齒的道理。

2、初步學會防治牙病,保護牙齒的方法。

3、養成保護牙齒的習慣

三、教學重、難點:

1、重點:初步學會保護牙齒最常用的幾種方法。

2、難點:養成保護牙齒的習慣。

四、教學準備

課件動畫、模型牙齒、模型牙刷

五、教學過程:

(一)活動一:謎語激趣 認識牙齒

謎語導入:孩子們,我給你們帶來了一個新朋友,不過它呀,就藏在謎語里,你們若是猜不著,它可就不和你們交朋友。(上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白。)課件出示牙齒的圖片。

小朋友,剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香。

師:你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)

師:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(用牙嚼碎)

師:別的東西又是怎樣吃到肚子里的呢?(也是用牙嚼碎)

師:小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)

如果沒有牙齒,小狗還能啃骨頭,小兔還能吃蘿卜嗎?(不能)

師小結:我們的牙齒又白有堅硬,它的用處可大了,能夠咬斷食物,嚼碎食物幫助消化,可牙齒吃完東西后是怎樣的呢?是不是很臟?

2、學生漱口,一起看漱口水。發現水很臟,激起自己漱口的愿望。

教師小結:如果我們吃完東西后不去漱口,那些殘留在牙縫里的食物就會變質,就把我們又白又堅硬的牙齒給腐蝕掉,就會有小蟲子來吃掉我們的牙齒,如果不信,看完下面這個動畫片就會明白.放《老虎拔牙》課件動畫:(老虎自認為牙齒鋒利,結果因吃

過多甜食,又不刷牙而導致蛀牙,全被拔光。)

師:看了動畫,你想想為什么老虎的牙齒會拔光呢?

生:太愛吃糖了。

生:每天不刷牙。

生:平時不注意衛生。

??

師:對了,就是因為它沒有保護好,所以牙齒才會——

生:蛀掉。

師:(出示課題)今天我們就來學習“怎樣保護牙齒”。

(通過直觀形象的動畫,讓學生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。)

(二)討論研究

師:怎樣才能保護好牙齒呢?小朋友四人小組討論討論。

(生討論)

匯報:

生:每次吃完東西漱漱口。

生:每天睡覺之前刷刷牙。

生:平時少吃甜的東西。

生:要是吃了東西不刷牙,蟲子就要爬出來,牙齒就要蛀掉。

?? ??

師:剛才,小朋友們說的都很好。但是蛀牙并不是蟲咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齒表面或牙縫中,在口腔中的變形鏈球菌等產酸菌的作用下產生酸。牙齒中的鈣、磷等成分漸漸被酸溶解破壞,出現了蛀洞。饅頭、米飯及糕點等食物殘屑,經過唾液作用變成糖留在牙縫中,也會產生蛀牙。

師:現在讓我們來看看牙齒是怎樣蛀空的。(看課件:牙齒一步步被蛀的過程。)

師:這樣的結果,相信大家誰也不想遇到,可是就是有很多同學不注意口腔衛生,說說你平時是怎么對待牙齒的?今后怎么

做?(學生自由發言)

生:我平時睡覺之前不刷牙,今后我會每天刷牙的。

生:我每次吃完飯都不漱口,以后我會漱口的。

生:我以后少吃點甜的。

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(通過探討,觀看課件,進一步引起學生對蛀牙的重視,并使之能自覺養成保護牙齒的習慣。)

(三)保健預防

師:現在請你當當小醫生,同桌互相檢查一下,看看有沒有病牙。

(同桌進行檢查匯報)

師:如果你有病牙,或是牙面上有黑點,要及時治療,防止蛀牙的進一步發生。

師:如果是健康的牙齒,就應及時預防,如果已經有病牙,更要注意口腔衛生。最好的預防方法如飯后漱口,早晚刷牙,睡前不吃東西等。刷牙的方法也是很重要的。

師示范:(出示一支大牙刷和牙齒模型)刷牙時要采用豎刷的方法,把牙縫中存留的殘屑都清理干凈,并使每個牙面都能刷到,刷牙不僅可以清潔牙齒,還對牙床有按摩保健作用。(請學生學做)

學習刷牙的兒歌:小牙刷,刷呀刷,上牙從上往下刷;下牙從下往上刷,咬合面要來回刷.早晚堅持刷一刷,牙齒潔白人人夸!

學生兩人一組進行刷牙練習,互相糾正.教師巡視幫助.教師請不同學生上臺示范,請學生自己評價.(通過師的講解示范和兒歌練習,激發學生學習興趣,讓學生明白應及時預防,并掌握正確的刷牙方法。)

(四)舞蹈:<刷牙歌>

師:學了這么多,下面就讓我們一起來跳一個刷牙的舞蹈吧!跟著音樂一起來,看誰跳得棒!(教師帶領學生跳)

(五)總結

師:通過今天的學習,你想對那只被拔了牙齒的老虎說些什么?提些什么建議?

生:老虎,你要每天刷牙。

生:老虎,你不要吃那么多糖。

生:老虎,你吃完東西要漱漱口。

生:你不要那么貪吃。

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師:我們從小就要保護牙齒,牙齒一旦生病,就會引起全身各個器官的毛病,影響人的健康成長,所以我們從小要——

生:保護牙齒。

(讓學生在學完整堂課時,知道自己在今后的生活中該怎樣做。真正做到“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。)

第四課 制作成語故事集教案

[教學目標]:

1、制作首頁

2、添加豐富的故事集。

3、添加背景音樂

4、展示作品交流評價。[教學重點]:制作完整的幻燈片作品 [教學難點]: 欣賞和評價別人的作品

[教學準備]:完整的成語故事集、圖片、背景音樂、多媒體電腦室

[教學過程]:

一、導入

演示文稿是由多張幻燈片組成 ,我們今天就把成語故事集用演示文稿展示出來

二、新授

1、制作幻燈片首頁。

(1)打開已經制作好的“成語集.ppt”演示文稿

(2)插入一張“標題”版式幻燈片;并輸入文本

(3)設置字體、顏色、字號

(4)在大綱窗格移動這張幻燈片。

2、添加成語故事

(1)在第二張幻燈片上插入“空白”版式幻燈片

(2)插入藝術字

(3)插入文本框,輸入文字設置文字的字體、字號、顏色

(4)設置文本背景色和邊框線形

(5)重復以上步驟,讓學生把幻燈片制作好

3、放映幻燈片

(1)打開菜單“幻燈片放映”->“觀看放映”

(2)鼠標點擊幻燈片看下一張

(3)注意:也可以用右鍵選擇“上一張”返回上一張

(4)試一試:點擊左下角“放映幻燈片”按鈕播放幻燈片

還可以按“F5“按鈕放映演示文稿

4、添加背景音樂

(1)打開“插入”->“影片和聲音”->“文件中的聲音?”

(2)選擇一個音樂插入。

(3)在彈出的菜單中選擇“是”按鈕

(4)把小喇叭圖標移動到適當的位置

(5)點選小喇叭圖標,右擊鼠標在彈出菜單中選擇“編輯聲音對象”

(6)再彈出的“聲音選項”對話框中,勾選“循環播放”單擊“確定”

(7)播放演示文稿,試聽音樂。

(8)保存文稿

三、學生活動

把作品展示,互相評價

第五課 在文章在插入圖片

教學目標:

1、指導學生學會在文章中插入剪貼畫。

2.指導學生學會調整圖片的大小。

3.指導學生學會調整圖片周圍文字的環繞方式。學前準備:教師機學生機,一張有剪貼畫的文章。

教學過程:

一、創設情境,引出任務。

演示一張有剪貼畫的文章,引起學生的興趣。這篇文章和我們以前排版的文章有什么區別?(學生回答)今天我們也來為我們的文章插入一些漂亮的圖畫。

二、任務驅動,嘗試練習。

任務

一、在文章中插入剪貼畫。

Word為我們提供了一個豐富的剪貼畫素材庫。我們可以從中選擇合適的圖片加入到文章中。現在就請同學們自己動手,在上節課自己保存的文章中加入剪貼畫(同學們可以看書P59頁,按【例1】的步驟完成)。

教師巡視發現學生存在的問題及時幫助解決。

然后,可以請學生來總結操作步驟。到教師機上做示范操作。教師及時進行點撥,和學生交流。

(在“插入剪輯”后一定要關閉窗口,才不會導致操作出錯。)

任務

二、調整圖片的大小。

同學們觀察自己插入的圖片和文章,能發現什么問題嗎?(學

生回答:圖太大了。)

好,現在就請同學們把剛剛插入的圖片調整到合適的大小。小組合作、探究完成。(有些學生會,也有些學生不會,有學生會找同學請教)。

教師肯定學生嘗試中的成績和好的學習方法,提醒需注意的問題。

任務

三、調整圖片周圍文字的環繞方式。

插入的圖片雖然變小了,但仍獨自占據一個段落,不僅浪費空間,而且版面也顯得呆板。怎么樣才能讓圖片和文字融合在一起并且讓圖片有一個合適的位置呢?自主探究、小組合作完成。

教師巡視,幫助解決問題。

學生總結,到教師機上演示操作。

三、總結交流,反饋延伸。

作品評價。

學生作品展示及評價。(先小組內評價,然后展示給同學們)

課堂小結

同學們,你們可真聰明,能做出這么漂亮的圖文并茂的文章,真為你們高興!只要同學們多動手,多動腦,就能做出更漂亮的文章。希望同學們在實際生活中也要多動手,多動腦。

第六課 美化校園

教學目標：

1、選定工具的使用；

2、剪裁工具的使用；

3、圖形的選擇與移動；

4、圖形的縮放。

教學難點：圖形的移動和縮放。教學準備：設計課堂教學的輔助網頁。教學過程：

一、教學引入。

師：出示上課的教學作業，提示，我們在上課的基礎上如何來美化我們的校園。

生：提出各種方案。引出課題。

二、教學輔導。

1、提出自學的概念，今天的課要求自主學習。

2、怎么去學？教師提出問題，學生介紹學習的方法。

3、教師引出自主學習的方法。看書學習和網頁瀏覽參考。

4、介紹網頁的設計思路和使用方法。

（1）網頁的設計思路：希望學生按按鈕的順序去逐步操作。

（2）如何把網頁上的圖片復制到畫圖上。（3）操作過程中的網頁和畫圖之間的任務切換。（4）頻的操作。

5、學生操作。注意以下幾點：

（1）可以離開座位指導或請教同學。（規定班干部或電腦好的同學作為指導）

（2）在學生基本完成后全體離開座位看看別的同學可以給予你什么靈感或提出自己的改進意見。然后加以改進。

（3）教師巡回指導。

6、教學反饋。

選取學生作品，進行自評和互評。

7、總結。

第七課 禮物的外套

教學目標

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學實施

(一)課前準備

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。

(二)課堂教學

1引導階段

讓學生了解到:隨著時代的發展,人們對日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。

2、發展階段

例如:方形紙盒的包裝。

根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對準盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學拓展

用其他材料進行包裝設計與裝飾。

第四篇：地方課程教案

地方課程教案——垃圾

一、教學目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

4、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

二、教學過程：

（一）導入（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，該市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，該市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日

180000千克

180噸

月

5400000千克

5400噸

年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

（二）觀看錄像（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

（三）研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

（1）有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。（2）無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

（3）有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：

今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

（四）聯系實際（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為乳山市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

（五）延伸（試一試）

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

（六）活動小結

學生小結，談感受，談做法。

第五篇：地方課程教案

地方課程教案

四（3）班

江余柳

2013.10.22

一、古老的云南

教學目標：

1、通過教學，讓學生知道我們云南有“恐龍之鄉”的美稱。

2、讓學生知道云南是人類的起源地之一，了解云南的歷史知識。

3、讓學生了解云南的文化，培養學生熱愛家鄉云南的思想感情。教學重難點：

1、知道云南有很多美稱，培養學生從小熱愛科學。

2、了解云南古老的文化。教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入

同學們，作為一個云南人，你覺得咱們云南人最值得驕傲的是什么？學生交流。今天老師帶同學們一起去了解云南的過去。

二、新課教學

1、恐龍的樂園

學生邊看圖邊讀課文第2、3、4頁，了解恐龍的過去及它的活化石，從而對恐龍產生興趣。讀后讓學生談談自己的感受。

2、人類的起源地之一

學生讀課文第4、5、6、頁，了解人類的起源地有哪一些，知道人的進化過程。

說一說元謀人與北京人有哪些相似的地方？學生交流。

3、教師讀，學生聽。云南有哪些輝煌的古文化？學生自讀在課本上畫出來。說說你最喜歡哪一種？

4、通過視屏讓學生看看絲綢之路，你想說什么？學生交流。學生自讀這部分絲綢之路經過了哪些地方？有什么作用？學生交流。

三、完成課后思考題

1、云南還出土過哪些珍貴的文物？

2、南方絲綢之路包括那幾條古道？