第一篇：手指點畫教學反思

篇一：手指點畫教學反思

本節是手指點畫課，選擇的材料是《小蝌蚪》，小蝌蚪成群結隊地在水里游，圓圓的、黑溜溜的身體，短短細細的尾巴。幼兒對此很感興趣，往往會認真地看上好長時間。本課讓幼兒用手指隨意地點畫小蝌蚪的身體，用棉簽棒添加尾巴，這樣的作畫，幼兒容易獲得成功的喜悅，有利于培養幼兒學習美術的興趣。其實這是一節很有趣的美術課，在課前我也做了充分的準備，可是整個活動下來，卻不如我自己設想得那樣滿意。剛開始的時候還挺好的，后來由于我自己再示范的時候講得時間太長，然后又請了兩個小朋友上來表揚，可能相對而言前面部分上得時間有點長。

幼兒的注意力都有點不集中了。不過，最后的游戲部分還是挺成功的，孩子們都能拿著自己畫的小蝌蚪聽著音樂跟隨教師學小蝌蚪游來游去。雖然，此次的教學活動，效果不是令我很滿意，但是我看到了自己身上的缺點，這也是一大收獲。

篇二：手指點畫教學反思

本活動選材適合中班幼兒，在設計上也充分考慮了幼兒的生活經驗和年齡特點。符合孩子的需要和興趣，來自孩子的生活、經驗的東西，都是孩子喜歡的、更容易引起孩子的共鳴，可以說是有情趣的。

感官體驗是兒童形成有意識審美體驗的前奏，充分而全面的感性活動時喚起兒童有意審美體驗的重要途徑，也是喚起兒童對自我價值認識的必然途徑。參與到對事物直接體驗的藝術活動中，可由此觸發孩童情感、態度、價值觀的體悟，從而達到啟迪心智、培養個性、提升生命質量的目的。本活動通過聽、看，引起幼兒的情感共鳴，使幼兒有幫助青蛙媽媽找回孩子的欲望，并產生點畫的興趣，而且積極參與。幼兒在教師的引導中了解了小蝌蚪的生活習性，在點畫過程中進一步熟悉小蝌蚪的特征，并通過活動掌握了點畫的要領，應該說是比較成功的一次美術活動。

在開始環節幼兒聽流水聲時能借助多媒體畫面，將小蝌蚪頭飾換成畫面，那么將更加生動、形象，幼兒的視覺、聽覺將更豐富，也更能激發幼兒對小蝌蚪的喜愛，幼兒的創作欲望將更加強烈。

如果在活動結束時，配上音樂，讓孩子們隨著音樂表現小蝌蚪找到了媽媽，青蛙媽媽找到了孩子的高興，那就更能體現新綱要的情感發展要求了。

從本次活動，我們還可以看出挖掘幼兒美術素材可以根據季節特點，制定收集方案，根據幼兒生活經驗，活化充實素材，讓孩子們多接觸大自然，給他們一個自由發揮的空間和氛圍相當重要。

篇三：手指點畫教學反思

春天是一個五彩斑斕的世界，大地煥然一新……隨著季節、氣候的轉變，孩子 們都發現了春天的到來。當孩子們在散步的時候，他們發現柳條綠了、桃花開了、迎春花吹著喇叭在高歌、蝴蝶更是忙著在花園里面采蜜、太陽曬在身上暖洋洋的……孩子們用他們的感官發現了大自然的變化，感受 到了春天的美麗，孩子們對于春天里的事物更是津津樂道起來。

第二篇：手指點畫教學反思

手指點畫教學反思

篇一：手指點畫>教學反思

本節是手指點畫課，選擇的材料是《小蝌蚪》，小蝌蚪成群結隊地在水里游，圓圓的、黑溜溜的身體，短短細細的尾巴。幼兒對此很感興趣，往往會認真地看上好長時間。本課讓幼兒用手指隨意地點畫小蝌蚪的身體，用棉簽棒添加尾巴，這樣的作畫，幼兒容易獲得成功的喜悅，有利于培養幼兒學習美術的興趣。其實這是一節很有趣的美術課，在課前我也做了充分的準備，可是整個活動下來，卻不如我自己設想得那樣滿意。剛開始的時候還挺好的，后來由于我自己再示范的時候講得時間太長，然后又請了兩個小朋友上來表揚，可能相對而言前面部分上得時間有點長。

幼兒的注意力都有點不集中了。不過，最后的游戲部分還是挺成功的，孩子們都能拿著自己畫的小蝌蚪聽著音樂跟隨教師學小蝌蚪游來游去。雖然，此次的教學活動，效果不是令我很滿意，但是我看到了自己身上的缺點，這也是一大>收獲。

篇二：手指點畫教學反思

本活動選材適合中班幼兒，在設計上也充分考慮了幼兒的生活經驗和年齡特點。符合孩子的需要和興趣，來自孩子的生活、經驗的東西，都是孩子喜歡的、更容易引起孩子的共鳴，可以說是有情趣的。

感官體驗是兒童形成有意識審美體驗的前奏，充分而全面的感性活動時喚起兒童有意審美體驗的重要途徑，也是喚起兒童對自我價值認識的必然途徑。參與到對事物直接體驗的藝術活動中，可由此觸發孩童情感、態度、價值觀的體悟，從而達到啟迪心智、培養個性、提升生命質量的目的。本活動通過聽、看，引起幼兒的情感共鳴，使幼兒有幫助青蛙媽媽找回孩子的欲望，并產生點畫的興趣，而且積極參與。幼兒在教師的引導中了解了小蝌蚪的生活習性，在點畫過程中進一步熟悉小蝌蚪的特征，并通過活動掌握了點畫的要領，應該說是比較成功的一次美術活動。

在開始環節幼兒聽流水聲時能借助多媒體畫面，將小蝌蚪頭飾換成畫面，那么將更加生動、形象，幼兒的視覺、聽覺將更豐富，也更能激發幼兒對小蝌蚪的喜愛，幼兒的創作欲望將更加強烈。

如果在活動結束時，配上音樂，讓孩子們隨著音樂表現小蝌蚪找到了媽媽，青蛙媽媽找到了孩子的高興，那就更能體現新綱要的情感發展要求了。

從本次活動，我們還可以看出挖掘幼兒美術素材可以根據季節特點，制定收集方案，根據幼兒生活經驗，活化充實素材，讓孩子們多接觸大自然，給他們一個自由發揮的空間和氛圍相當重要。

篇三：手指點畫教學反思

春天是一個五彩斑斕的世界，大地煥然一新??隨著季節、氣候的轉變，孩子 們都發現了春天的到來。當孩子們在散步的時候，他們發現柳條綠了、桃花開了、迎春花吹著喇叭在高歌、蝴蝶更是忙著在花園里面采蜜、太陽曬在身上暖洋洋的??孩子們用他們的感官發現了大自然的變化，感受 到了春天的美麗，孩子們對于春天里的事物更是津津樂道起來。于是我結合主題計劃和季節特征，設計了這節手指點畫《粉紅紅色的桃花》的美術 活動，本次活動主要是讓孩子們在感受濃烈的美麗的春天氣息中，讓孩子嘗試用點畫這一表現形式來感覺藝術 的多樣性?！笆种更c畫”活動就是用手指蘸點顏料后在畫紙上點畫成形狀和物，從而顯現出千姿百態而組成一幅畫的一種美術形式?！笆种更c畫”活動，工具獨特，操作方便，氣氛輕松，而畫面卻變化無窮。而且從作畫的過程來看，具有挑戰性，也是讓幼兒 不斷想象、創作的過程。從而激發幼兒能夠積極參與美術活動的興趣，讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣，促使幼兒對美工活動能夠產生更濃厚的興趣。同時在不斷聯想構思的過程中，思維的發散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發展。

在設計這個活動時，我就想過對于我們小班的孩子來說，手指點畫桃花也不是一件容易的事，于是我就制定了這樣的目標：

1、學習用手指蘸顏料點畫桃花。

2、培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔干凈。想想孩子們在顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，使得點畫的桃花有大有小，有多有少，還要保持畫面的整潔也未必能夠做得到。

整個活動分成五大環節：

一、談話引出桃花；

二、嘗試點畫技巧；

三、教師 示范點畫；

四、幼兒操作點畫；

五、體驗成功樂趣。第一個環節我是在前個活動的基礎上，直接了當通過談話提問幼兒回答而導入主題；在第二個環節中，通過教師和孩子們的一起商議而嘗試著和總結著點畫的技巧，為下個環節作了有力的鋪墊；接著就是第三個環節開始：老師 的示范點畫。其實對于小班的孩子教師的示范畫是極其重要的，也許是因為這個環節，教師講解的不夠透徹，使得幼兒在第四環節中出了狀況，幼兒在整個點畫過程中我一直在叢中巡視著、指導 著、然而問題 還是接二連三的出現。如：點畫的力度不夠到位導致模糊狀態；沒有點畫成有大有小的；手指蘸顏料太濃，滴的畫紙上也是??看來老師的講解和示范還是不屬于成熟狀態的。最后一個環節，讓幼兒欣賞和評價，從而體驗成功樂趣，給我的感覺就是講評的效果不是很好，但怎么處理這個環節最好，如何讓幼兒更好的欣賞，讓評價體現的更有價值。也是我一直以來每個活動開展后帶給我的思考。

總而言之，每一次活動后總能總結出自己許多的不足之處。如：>教案設計方面、過程、教師回應等都存在著許多問題，看來自己應該在不斷的努力與學習、實踐、反思 中錘煉自我，才能更好的學習如何引導孩子，讓孩子和我一起快樂的成長。

在每一個活動中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經常告誡自己：一個活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂，這樣我也會感到滿足了??

第三篇：手指點畫教案

設計背景

通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養幼兒的點畫的能力。

活動目標 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

能模仿教師的動作學習點畫。愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣

重點難點

讓幼兒讓認識到顏色 分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。

活動準備 顏色顏料，紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布，在每人一張八開的大白紙。

活動過程 教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。

師：1 看！你們知道這是什么嗎？（顏料）

這是什么顏色？ 教師以游戲化的語言和夸張的動作講解 示范手指點畫。

師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀？

師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。

師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦？

師：帶領幼兒說一說：我點了一朵小花，師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。幼兒做畫。

師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現，并用語言表達。

師：你點了什么呀？ 將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。

延伸活動： 可將用完的顏料放在活動區里，提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。

2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發幼兒能大膽進行美術創作。

第四篇：小班手指點畫教學改進

第一次實施教案：

小班手指點畫：《小蝌蚪找媽媽》

執教者：苗 露

一、活動背景(設計意圖):

春天是一個美麗的季節,我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發其熱愛大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

二、活動目標：

1、幼兒學會用手指點畫蝌蚪和添畫小蝌蚪的尾巴。

2、發展幼兒的觀察力與大膽作畫能力。

三、活動準備：

1、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調好的黑色顏料（一組一份）、黑色筆（一人一份）、畫有各種各樣水草的半成品紙張每組一份。

4、刻好的DVD《小蝌蚪》歌曲二首。

四、活動過程：

1、播放小蝌蚪歌曲，教師帶領幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、教師提問引入：“小朋友，春天來了，桃花開了，柳樹也發了芽，你們看一只青蛙蹲在了荷葉上面，青蛙媽媽的寶寶在哪里呢？在池塘里，小蝌蚪在池塘里游來游去，小蝌蚪的媽媽是誰呀？它們在游來游去干什么？”引出兒歌《小蝌蚪找媽媽》。

3、老師提問：“小朋友想不想看看小蝌蚪長得是什么樣子的？幼兒觀察小蝌蚪的特征：小蝌蚪長著圓圓的腦袋，黑黑的身子，身體后面有一條細細的小尾巴。同時啟發幼兒說出小蝌蚪長得像什么？（圓圓的小腦袋像眼睛、像櫻桃、像幼兒的小手指頭等）。

4、每組幼兒對魚缸里的小蝌蚪進行點數。

5、老師提問：“你們喜歡小蝌蚪嗎？我們用手指把它畫出來好嗎？ 教師示范講解蝌蚪的畫法：

（1）、先卷起衣袖，伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

（2）、用毛巾擦掉小手上的顏料。

（3）、拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

6、教師發放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導。

7、教師評價，幼兒互相參觀。

8、教師和幼兒將作品粘貼在《小蝌蚪找媽媽》的主題墻上。活動反思與改進：

俗話說“教學是一門遺憾的藝術”，因為預設的教學和現場的教學往往難以達到一致和同步?，F場教學是生動靈活的，有時會出現一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動中也出現了一些問題，引發了我們思考，也需要我們進一步地調整和改進。

我認為幼兒說的較少。比如在請幼兒說自己的畫法時，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫得好的小朋友展示并描述他的作畫過程，還可以請一些畫得不夠好的小朋友也說一說，教師在這時可以給予適當的指導。

第二次實施教案：

小班手指點畫：《小蝌蚪找媽媽》

執教者：苗 露

活動目標：

1、訓練幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

2、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

3、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。活動準備：

1、每組裝有小蝌蚪的金魚缸。

2、每組一盤黑顏料、抹布。

3、畫有青蛙媽媽的大展板。

4、畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂。活動過程：

（一）出示實物蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

師：（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想不想知道它們是誰嗎？（小蝌蚪）

（2）看看，這群小蝌蚪長的怎么樣？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）那它們是怎么游得？請幼兒學學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態（頭與尾巴的關系），它們的媽媽是誰呀？

（二）師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。

師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”。

師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長

尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。（2）示范畫各動態的蝌蚪。

師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的 小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓腦袋細尾巴，游來游去找媽媽”。（提醒幼兒手臟了用抹布擦擦）

師：看，一群小蝌蚪都游來找媽媽了，可它們的媽媽在哪里呢？（指向有畫青蛙媽媽的大展板）

（三）幼兒動手作畫，教師巡回指導（放輕音樂）

師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。

（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

（四）欣賞并講評幼兒作品

師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。（貼有青蛙媽媽的展板）和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

師：看，這群可愛的小蝌蚪都長著圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴，在水里游來游去多快樂，青蛙媽媽也高興極了，“呱呱呱”地唱起歌。

四、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

活動反思與改進：

第三次實施教案：

小班手指點畫：《小蝌蚪找媽媽》

執教者：苗 露

活動目標

1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術活動的興趣。

4、并知道用什么方法可以改變小蝌蚪的游動方向

活動準備

1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾

活動過程

1、導入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1)教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。(評:教師邊用優美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)(2)教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。

(評:此環節很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)

2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

教師:哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)(評:教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。)

3、幼兒嘗試作畫 師：試試畫出不同姿態的小蝌蚪。

幼兒嘗試，教師引導幼兒討論用什么方法可以表現出不同姿態游動的小蝌蚪。a.請幼兒來添畫尾巴。(評:這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。)b.教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(評:在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)c.幼兒練習畫尾巴,教師巡回指導,提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(評:此環節給幼兒提供了充分的練習機會,解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。)

4、交代要求,幼兒作業,教師指導。

(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

(2)幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。

(評:設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節,激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望,符合幼兒的游戲心理。)

5、評價和欣賞作品

(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

(2)引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

(評:評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。)

6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,好嗎?(評:最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果,活躍了課堂氣氛,易于消除幼兒精神上的疲勞。)活動反思與改進：

春天是一個美麗的季節,我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發其熱愛大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注,它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法?；顒拥恼归_是以幼兒參與,教師的適當指導為特征的,符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。

在第一次實施活動中，我根據小班幼兒年齡小,動手操作能力差，不會合理運用工具的特點，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏料就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動的順利進行。我在作畫時，引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養了幼兒學會統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫，并不時的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。我能夠充分利用一切教育機會，培養幼兒良好的習慣。

可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。比如屈田杰小朋友，在操作時非常認真，每次點畫后都按照老師的要求用餐巾擦手；還有王奧陽小朋友，畫的小蝌蚪栩栩如生......孩子們在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。但除了有些亮點之外，還應當是有待于進一步的改進的，本次活動我準備不夠充分。在最后一個環節幼兒集體作畫時，我們沒有提前將大畫紙“池塘”準備好。也有受場地限制的原因，導致幼兒作畫前有一兩分鐘的冷場時間。

在第二次的實施中在教法上我有了我創新。改變了以往的教師示范，幼兒學畫這種模式，而采用了我先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談論自己的作畫方法，最后教師再進行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體。

在活動中我發現每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮，我們可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的重點。

第五篇：小班美術手指點畫教案

小班美術手指點畫《可愛的小蝌蚪》

活動目標：

1.掌握小蝌蚪的形態特征。

2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景?；顒訙蕚?/p>

水粉顏料、畫紙、PPT 活動過程

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。1.春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰??？（小蝌蚪）

2.出示小蝌蚪的生活環境。

師：小蝌蚪長得什么樣呀?。▓A圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在游動時尾巴時怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。

二、教師邊講邊示范，幼兒練習。

1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

2.教師示范畫小蝌蚪過程：

(1)伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上。

(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

(3)出現了一條黑色的小蝌蚪。

要求：

(1)伸出手指頭沾顏料。

(2)點在畫紙上。

(3)用指尖輕輕拖出尾巴。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

三、活動結束

1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。

2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。