第一篇：幼兒園社會教案寶寶有禮貌

寶寶有禮貌（小班社會活動）

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

活動與指導：

1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3)分組游戲：相互打電話

[關注點]幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

[關注點]a.幼兒會主動運用禮貌用語。

b.是否積極參與交往。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第二篇：幼兒園社會教案好寶寶有禮貌

好寶寶有禮貌

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）活動與指導： 1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。（3)分組游戲：相互打電話

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。” 3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見” a.幼兒會主動運用禮貌用語。b.是否積極參與交往。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第三篇：幼兒園教案：寶寶有禮貌

幼兒園教案：寶寶有禮貌

幼兒園教案：寶寶有禮貌1

活動目標

1、幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――樣嗎？

2、幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。

3、幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見

幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

教學難點：幼兒在需要別人幫助時能用請求的.語氣說：你能―――嗎？

活動準備

小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶（配班老師扮演） 把孩子分成4組

活動過程

一、導入

教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發現了很多水果想請小朋友一起去摘，激發幼兒的興趣。

二、禮貌用語我會用

1、兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。

2、到樹林里摘水果（每個孩子只能摘2個）。每個小朋友一個頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見

三、游戲分享

1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。

2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個嗎？

3、鼓勵孩子大膽的交流

四、結束部分

請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時候應該怎樣對別人說。

五、活動延伸

請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎。

教學反思

現在大多數的家庭都是獨生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；知道要尊重別人等等；在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。

幼兒園教案：寶寶有禮貌2

一、活動目標：

會運用日常生活的禮貌用語。

二、活動準備：

木偶一個、模型電話（每組一個）

三、活動過程：

（一）導入活動。

出示木偶，教師鼓勵幼兒使用禮貌用語

教師總結：

與人見面要主動問好，

分手的時候要主動說再見，

這樣才是個有

禮貌的.好孩子。

（二）場景游戲：

“鈴”

... ...

來電話了，

教師示范接電話：

“喂，您好，

... ...

再見。

”鈴“

... ....

”來電話了。

請幾名表現好的幼兒來接電話。

分組游戲：相互打電話

[關注點]

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”

“再見”

設計情景

請大班老師邀請幼兒到大班做客，鼓勵幼兒使用禮貌用語。

（三）做客游戲：

1

、教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

2

、活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：

“你好”

“再見”

幼兒園教案：寶寶有禮貌3

活動設計背景

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

活動目標

1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

教學重點、難點

一、學會使用禮貌用語。

二、理解兒歌的內容。

活動準備

1、布偶娃娃三個；

2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、情境導入

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

（教師出示三個布偶娃娃）

幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）

（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）

師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎么說的？怎么做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

……

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）

好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）

三、場景游戲：打電話

設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的.場景中練習禮貌用語。

教學反思

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣.

第四篇：幼兒園小班社會活動教案：寶寶有禮貌

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幼兒園小班社會活動教案：寶寶有禮貌

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

活動與指導： 1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”

（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3)分組游戲：相互打電話

[關注點]幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。” 3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

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（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見” [關注點]a.幼兒會主動運用禮貌用語。b.是否積極參與交往。

第五篇：幼兒園小班社會教案《寶寶有禮貌》及教學反思

小班社會教案《寶寶有禮貌》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流，讓幼兒學會日常的禮貌用語，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識，快來看看幼兒園小班社會《寶寶有禮貌》含反思教案吧。

活動目標：

讓幼兒學會日常的禮貌用語。

嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

活動與指導：

1.導入活動。

（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2.場景游戲：

（1）“鈴… …”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，… …再見。”

（2）“鈴… …”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

（3）分組游戲：相互打電話

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。

a.教師說："小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3.做客游戲：

（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”

a.幼兒會主動運用禮貌用語。

b.是否積極參與交往。

教學反思

這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。

本文擴展閱讀：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。