第一篇：拓印樹葉真有趣

拓印樹葉真有趣

教學目標：

1、學生通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。

2、學生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

3、通過欣賞與制作，讓學生的審美、創造能力以及熱愛大自然的情感得到培養。

4、通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術活動的樂趣，創造的快樂。

教學重點：不同葉形的組織與相似形的聯想，激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。

教學難點：學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。教學過程：一．導入，激發興趣

秋天是一首詩，五彩繽紛，秋天是一副畫，多姿多彩。秋天的美妙和神奇在于它的特別，而秋天最有特色的東西就是樹葉，各種各樣的樹葉隨著秋風緩緩落下，千奇百怪，那同學們有沒有認真觀察過這些樹葉呢，他們的形狀，顏色都是不一樣的，而我們這節課的內容就與這些形狀各異的樹葉有關，其實，樹葉也可以變成一副美麗的作品，（出示作品），這幅作品大家覺得漂亮嗎，這個叫拓印樹葉,你知道這個是怎么拓印的嗎？（學生先思考回答）今天就讓我們走進拓印樹葉的世界里（板書拓印樹葉真有趣）。二．觀察樹葉 1.介紹樹葉，葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀，現在大家來觀察這些葉子都是什么形狀，顏色，葉脈是否清晰。2.了解葉子

（1）葉子的形狀，你知道這些葉子的名字嗎？他們是什么形狀的？ 黃櫨樹葉是圓形的、楓葉是手掌形的，銀杏葉成扇形，茶樹葉是橢圓形，柳樹是披針形的，白皮松是針形，紫荊樹葉成心形。學生可以拿著自己準備的葉子描述。

（2）葉子的紋理，這些葉子的紋理有什么不同呢？

今天我們就用拓印的方法留住葉子的美麗。教師展示拓印一片樹葉，學生自己操作（適當的讓學生演示）

注意：葉子的兩面是不一樣的，一面光滑一面粗糙，我們要拓印葉子粗糙的那面，這樣葉子的紋理才能更清楚。

問問大家，你覺得這些葉子像什么呢？

（3）楓葉像手掌，銀杏葉像扇子，楊樹葉像桃子，樟樹葉像棵樹。你們真棒，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的葉子組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

欣賞圖片，見證奇跡發生的時刻，剛剛那幾片葉子突然變成小姑娘和金魚了，其實大家發揮想象，可以拼出更多有趣的東西，可以拼出動物，也可以拼出人物，甚至拼出植物。你覺得哪一副拼的最巧妙？ 三．拓印樹葉的方法（如何拓印）圖案拼好了，我們就開始拓印，在拓印的時候選擇自己喜歡的顏色拓印各部分，這樣畫面顯得更加色彩豐富。

教師示范拓印方法

拼擺葉子：將葉子光滑的一面沖下，把樹葉拼擺成你設計的形象。拓印葉子：在上面放一張白紙，在油畫棒中選用自己喜歡的顏色，在上面均勻的涂畫，力度要均勻。拓印時不一定將樹葉用膠水固定，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

添加裝飾：拓印后根據畫面進行聯想，添加適當裝飾。四．欣賞作品 五．藝術實踐

大家分成小組討論后利用各種樹葉的特點，拼擺、組合成一個生動有趣的樹葉畫。再用彩筆或油畫棒將樹葉畫拓印下來，經過添加，創作一幅有趣的拓印版畫。六．評價

我們看看大家的作品吧，同學們的想象力真豐富，創作出了一幅幅有趣的，色彩鮮艷的拓印畫，讓我們評憑哪一個小組完成的最好，哪一個小組拼擺的最有創意？

小結：其實，留住葉子美麗的方法有很多，（出示圖片）如果經過藝術創想，它又會變成一件藝術品，（欣賞圖片，拓展）一片小小的樹葉不僅可以給大自然帶來美麗和生機，也能給我們美術創作帶來靈感，希望同學們以后能發現更多平凡事物的美，通過大膽想象，創作出富有情趣的藝術品。

第二篇：《拓印樹葉真有趣》教案

學

科：小學美術

授課內容：三年級 第11課 《拓印樹葉真有趣》 學習領域：造型·表現、設計·應用 課時安排：1課時

授課地點：新店完全小學校3年級2班教室 授 課 者： 姜敏 教材分析：

本課是人民美術出版社三年級上冊第11課的教學內容，樹葉是學生身邊最容易找到的一種創作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然地美，養成熱愛大自然的情感。本課旨在引導學生發現樹葉形態的美感，啟發學生通過探索的學習，創作出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。

教學目標：

1、學生通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。

2、學生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。

3、通過欣賞與制作，讓學生的審美、創造能力以及熱愛大自然的情感得到培養。

4、通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術活動的樂趣，創造的快樂。

教學重點：不同葉形的組織與相似形的聯想，激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。

教學難點：學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。教學過程：

一、教師課前檢查學具，師生交流

同學們，把美術學具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學們表現得非常棒，今天老師要和大家一起學習一種繪畫方法。好，上課！

二、情境引入，激發學生的學習熱情

同學們已經是三年級了，學過了不少畫畫的知識，也畫出了很多好看的畫，今天老師也帶來了幾張作品，請大家來評一評，講一講。（出示一片拓印的樹葉）

同學們想知道它是怎么畫出來的嗎？我們一起來學一學吧!（設計意圖：設置情境，激發學生的好奇心及想學、樂學的求知欲望，為課堂教學的順利進行埋下伏筆。）

三、觀察圖片，比較歸納，感知葉子的魅力

1.請同學們欣賞這張圖片，仔細觀察這些樹葉有哪些不同？（顏色、形狀）

孩子們觀察的真仔細，你們太棒了。板書：顏色

形狀

2.請同學們將準備好的樹葉拿一片出來，用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來什么？（一面光滑，一面粗糙）

（設計意圖：學生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的神奇，拓展學生的想象思維，培養學生熱愛大自然的美好情感。）

四、教師示范

1.現在同學們注意，老師是將光滑的一面粘上雙面膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就叫拓印。也就是我們今天要學習的內容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）

2.學生學習拓印一片樹葉

現在請同學們動手將樹葉貼好，用老師剛才的方法拓印出來。

3.一片樹葉是不是很單調？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創作出很多有趣的圖案，請看這里（播放PPT課件）

（1）.這里有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？（2）.是怎樣做出來的？

（3）.現在這一幅圖呢？是怎樣得來的？顏色呢？是不是樹葉的綠色？ 那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得更加色彩豐富。

（4）.水紋和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？

我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。

五、拼擺圖形，拓印成畫，感受動手操作的樂趣

1.下面請同學欣賞一些樹葉畫作品，欣賞的同時還要學習他們的組圖方法。2.欣賞完后我們結合教材26頁下方出示的方法來總結一下樹葉拓印畫的步驟：

（1）拼擺 ：把自己帶來的樹葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。（2）拓印 ：把紙放在樹葉的上面，用油畫棒或彩鉛進行拓印。（3）裝飾 ： 拓印出以后，需要添加上適當的內容，讓畫面更生動！注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然味道。（板書：拼擺

拓印

裝飾）

小組合作（播放音樂）

現在請同學們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。

（教師巡視對學生進行輔導，讓學生體驗創作過程的樂趣。）

（設計意圖：這一環節的設計激發學生的再創造，張揚個性，給學生提供了足夠的空間，讓他們去創造美，展示自己。）

六、展示作品，評價交流，學生體驗成功的喜悅

同學們我們的課堂作品大展示要開始了，你準備好了嗎？ 1.學生進行展示

2.學生自評、小組互評、教師點評

七、課堂拓展：

今天我們三二班的同學用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的東西，很多美，等著我們去發現、去欣賞、去創造。希望同學們在生活中能夠不斷地發現美，用自己的小手繪制出更多更美的圖畫！

（設計意圖：進一步啟發學生的思維，構建新的知識鏈，學生熱愛大自然的美好情感得到培養和增強。）

板書設計：

第11課 拓印樹葉真有趣

形狀

樹葉

拼擺——拓印——裝飾

顏色

課后反思：

第三篇：《拓印樹葉真有趣》教案

《拓印樹葉真有趣》教案

教學目標 ：

1.通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。

2.通過欣賞與制作活動，提高學生的審美、創造能力.，培養學生熱愛大自然的情感。3.通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手的能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。

教學重點與難點：

重點：學生學會拓印，激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。

課前準備：

課件、樹葉、A4紙、油畫棒、幾幅樹葉畫、幾幅樹葉拓印畫、固體膠

教學過程 ：

（一）、新課導入： 1.出示樹葉

2.想一想，比一比，能用葉子擺出什么圖形。

（二）、新課講授：

1.師：有同學會說，老師拓印是什么呀？請同學們伸出你們的手，看看手指上有什么？（指紋）對，手指上有一條一條的線組成的圖案，有的線是突出了的，有的是凹進去的，那老師把一個手指頭涂上顏色，印在紙上，會出現什么？這就是拓印。

2.師：我們這堂課要學習拓畫的制作，方法是怎樣的，教師簡單復述，并示范拓畫方法。第一步，同學們想好擺什么東西，第二步，擺，第三步：粘，第四步：拓。

3.師：大家完成的不錯，看看手里的拓好的葉子，是不是還是葉子的樣子？現在看著老師的畫，老師要做什么呢？添畫，讓學生添畫 教師在拓畫上進行添畫，“你覺得他像什么？能不能把你的畫變得有趣點呢？”

4.課件展示，拓展思維：師：現在這有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？顏色豐富，形狀不同 師：哦，觀察得真仔細。所以我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。

5.A、樹葉拼貼畫，葉畫表現的是什么內容？由哪些形狀的葉子做成的？ B、拓印葉畫欣賞，這幅畫拓印的內容是什么？怎樣安排畫面不顯得不空。6.師：現在請同學們以小組為單位，討論設計一幅什么作品。

（三）、動手實踐，小組合作：

1.學生分小組合作完成一幅畫，教師巡視指導，對優秀作品及時表揚。2.給你的畫變一個有趣的小故事，分享創作的快樂。

講評展示：

學生自己貼設計作品在黑板上，采取學生自評、小組互評、教師點評的方式。

第四篇：拓印樹葉真有趣教學反思

《拓印樹葉真有趣》這節課是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現元素，旨在引導學生發現樹葉形態的美感，啟發學生通過探究的學習，創造出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，獲得美術創作的樂趣。

一、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力。上課開始，我用“考考眼力”的小游戲引起學生興趣，導出“拓印”，繼而用送禮物（樹葉）的方式，吸引學生的注意力，有效的把學生引入到我設置的活動中。

二、動手操作、自主探索

教學中，我沒有直接去告訴學生怎樣拓印，而是讓學生自己動手操作，在操作中去體驗，去發現問題，然后通過討論、交流，找到正確的拓印方法。我發現這樣比教師直接講更有效果。另外在感受樹葉紋理特征時，也是讓學生動手摸一摸，讓學生直接感受到樹葉紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、積極評價，樹立自信

在教學中，教師的表揚，對學生來講，都是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中，我說得最多的是“你的想象真豐富” ；“你真棒” ；“你做得非常好” ；“你的畫真有創意”??積極肯定每位學生的“閃光點”。這些簡單的評價語言，對學生來講，都是莫大的鼓勵，使他們更加有信心接著往下創作。讓他們在教學活動中感受成功的喜悅，讓他們因為你的贊賞而把學習作為一種享受。

四、用多種形式拓印

在教學中，待學生掌握了正確的拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”接著我讓學生動手試一試，學生在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、水彩筆??讓學生體驗到了更多的拓印形式。更讓學生感受到拓印帶來的樂趣。本科還可以改進的地方有：

一、選：不是所有的葉子都可以用來拓印，要葉脈突出，紋理清晰的老葉，才可以拓印。清場，把不符合要求的葉子和多余的葉子收到書桌里。老師巡視清場的情況，保證所選的葉子都能用。選最喜歡的一片，拓印用。

二、擺：用看一看，摸一摸的方法，感受葉片正面和背面紋理的不同。一般情況反面的葉脈更加突出，把背面向上放在桌面上。學生擺好，同桌或前后的同學相互看看，擺正確沒有？師再巡查指導。

三、鋪：把紙鋪在擺好的樹葉上面，用手掌在紙上輕輕一抹，紙面上顯出主葉脈的紋路。

四、按：左手虎口張開，用拇指和食指、中指共同按住主葉脈。

五、涂：右手執筆，斜斜地在葉片區域涂。強調執筆方式，讓學生執筆在空中摸擬涂抹。當學生能正確執筆后，再讓學生仔細看老師是怎么涂抹的。（這兒學生很容易急于涂抹，而不認真觀察老師涂抹、換指的過程，所以，這兒要特別強調“不動筆，仔細看”。）

六、添：觀察拓印出來的樹葉像什么，添畫定稿。按、涂、添，可反復演示，當學生能執筆了，看清楚了，知道該怎么涂抹添畫了，才允許學生涂。在學生涂抹過程，應該有足夠的時間，讓學生模仿、嘗試，相互學習或請教老師，直至掌握拓印方法。

本節課的教學效果不錯。當然也存在不足的：

1、時間的把握還不夠精準。

2、學生的探究過程不夠緊湊。實際上相對于創意來說，制作的方法還是比較容易的。在制作的步驟和方法上點一位學生示范操作就可以了，無須花更多時間，導致交流的主次不夠明確，略顯拖拉。

在以后的課堂教學中，我將進一步以課改理念為指導，扎扎實實地加強課堂教學，使學生真正從美術課堂中感受成功和愉悅，獲得不斷的發展。

第五篇：拓印樹葉真有趣教案

拓印樹葉真有趣教案（2017/10/24）

劉素珍

教學目標： 知識與技能：通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。過程與方法：用不同葉形組織出新穎別致的 造型，并進行粘貼與美化。

情感態度與價值觀：通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。

重點: 不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。

難點: 引導學生如何更好的利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。教學方法: 觀察法 研究法 操作法

教學準備：師：課件、范作、各種樹葉、油畫棒 生：樹葉、油畫棒、彩色鉛筆等。課時分配：2課時 教學過程:

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

師：猜一猜（出示幾張樹葉拓印的學生作品），同學們，他們都是誰？ 生：說刺猬、小貓、金魚、鯊魚等等

師：仔細觀察一下，這些可愛的小動物是畫出來的嗎？是用什么方法做的？ 學生觀察：是用我們曾經學習過的拓印方法制作的。板書課題 看課件

學生仔細觀察手里的樹葉

以小組為單位試著用學習過的拓印方法拓印一片樹葉。師：根據剛才拓印樹葉的方法，回憶并總結拓印方法。

教師根據學生的回憶簡單演示，主要是幫助學生直觀的回憶拓印的重點。教師現場拓印樹葉組合的畫 將拓印后的樹葉展示給學生：同學們，喜歡玩腦筋急轉彎的游戲嗎？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想到哪些東西或形象？

學生會想象：一只手、倒過來象一棵樹、如果是兩個就可以變成一只蝴蝶。師：同學們，一片簡單的葉子你們能夠有如此的想象力，你們是最棒的，再試著想一想，如果是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定會更加的有趣。

欣賞書中學生作品或身邊學生作品。

學生邊欣賞邊考慮還有哪些設計可能。談談你的設想。

師：可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據效果修改設計。拓印時不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費時間，容易令學生喪失興趣，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。一片葉子可以根據情況變換地點反復適用。學生制作，教師巡視時及時對學生進行以點帶面的輔導。拓印工具的選擇： 彩色鉛筆、油畫棒。欣賞并演示。

及時發現創意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有天然的味道。組織交流。

勇于展現自己的創作成果并講述畫面情境。給大家講講自己最滿意的設計。談談你發現的最有趣的設計。看課件

欣賞實物拓印版畫

教學反思：

一、我在演示拓印時，幾次強調執筆方式，讓學生執筆在空中模擬涂抹。當學生能正確執筆后，再讓學生仔細看老師是怎么涂抹的。（這兒要特別強調仔細看。）

二、在“拼擺創造”環節中，可提醒學生用雙面膠固定（便于及時展示好的作品），反面向上（盡管在教師演示部分讓學生感受過樹葉正反面凹凸感的不同，也提醒過學生要把反面向上，但很多學生在拼擺的時候還是會忽視樹葉正反面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。

三、在引導學生欣賞拓印畫的時候引導學生選擇多種顏色來表現畫面，使作業畫面色彩豐富。并選擇用顏色鮮艷、顏色較深的油畫棒來涂（作業中個別學生用彩鉛來拓印，用較淡的顏色拓印不清晰，效果不佳）。

四、在學生添畫時，教師演示兩個相同的拓印樹葉，一個變成蘿卜、一個變成孔雀、拓寬學生的思維，提示學生不僅可以添加動物、人物的五官，還可以添加環境等等。

五、在學生創作的環節，可讓學生利用上一環節（拼擺創造）的成果進行拓印，既能節約時間，又能和上一環節緊密相扣、同時播放樹葉貼畫作品，拓展學生的思維。

結局：學生拓印出了一批好作品，有個平時經常受批評的男孩子拓印出一個活靈活現的大松鼠，上臺展示時、他得意的表情溢于言表。我覺得對他來說這是終生難忘的事。