第一篇：登高教案1

《登高》教案

孫曉素

教學目標：

1、誦讀背誦詩歌

2、賞析詩歌,學習借景抒情，情景交融的表現手法

3、體會詩人的苦痛與憂思及詩歌的沉郁頓挫 教學過程：

一、導入并知人論世

1、作者生平經歷

2、背景介紹

二、整體感知

1、誦讀詩歌，讀準字音，注意斷句

2、找出詩中表達詩人情感的關鍵詞

三、分析鑒賞

1、意象分析

前兩聯寫了哪些景？景物有什么特點？給你怎樣的感受？ 風—急 天—高

猿—哀

渚—清 沙—白

鳥—回

落木—蕭蕭 無邊

長江—滾滾 不盡 特點：凄涼 悲傷 孤獨 沉郁

四、合作探究

1、“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”抒發作者哪些情感？

2、尾聯“艱難”“潦倒”形容的是國家還是個人？這一聯表現詩人怎樣的思想境界？

五、總結

主題概括指導：通過描寫……營造了……表達了……

六、拓展

體會杜甫詩歌的沉郁頓挫

春雨頓挫：指詩文的風格深沉蘊藉，語勢停頓轉折。

七、作業

以本詩為例或可探討杜甫其它詩作，談談杜甫的沉郁頓挫，完成一篇隨筆。

第二篇：《登高》教案_1

《登高》教案

【教學目標】

．了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響。

2．賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術特點。

3．感受詩人深沉的苦痛與憂思。

【教學重難點】

、背誦全詩。

2、鑒賞詩歌的表現手法，領悟作者的思想感情。

【時安排】

、題解

［導語設計］

200多年前，一個秋天，九月初九重陽節前后。夔州，長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經滿身疾病，有肺病、瘧疾、風痹。而且已經“右臂偏枯耳半聾”。重陽節，是登高祈求長壽的節日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……

［詩人簡介］

（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。

杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創造性地發展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復，標志著我國詩歌藝術的高度成就。杜甫在五七律上也表現出顯著的創造性，積累了關于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術經驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。

［背景簡介］

這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

2、學生自讀感悟

自讀全詩

悟主旨

根據注腳，解讀詩歌的內容與結構

（問題，本文寫了哪些意象？和哪些內容？）

（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構圖；后四句依景抒情，寫詩人

（揭示了哪些情感主旨？）

個人

長年飄泊

常作客

老病孤愁

繁霜鬢、停灑杯，獨登臺

國家

憂國傷時

艱難苦恨

壯志難酬

繁霜鬢、落木蕭蕭下，長江滾來

韶光易逝

品意境

思考情景間的聯系

感悟沉郁頓挫的美學風格。、師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，（是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來）

2、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？

A體會“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境

意境：凄涼，凄清、高遠，廣闊

情感：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情,悲傷

B體會“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”接“落木蕭蕭”“長江滾滾”，意境：雄渾，壯闊，遼遠、沉郁，悲涼，綿邈

情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴

——師生討論：后四句的所思所感，是如何內化為整個民族的苦難與艱辛的？

（第三聯從時空著筆。由異鄉飄泊到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應上聯的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯從白發日多寫到護病斷飲，使人聯想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。）

鑒賞對仗工整的形式美。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

十四個字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情。“常作客”則表明作者飄泊淪徙的生活。“豐年”指暮年，面對蒼涼寥廓的秋景，詩人想到自己客居他鄉、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。“獨登臺”將凄清的景物和悲涼的心情結合起來，令人頓生同情。尾聯含義深刻，概括了當時整個社會的現實，意境：蒼涼寥廓

情感：長年飄泊、老病孤愁

品藝術

A對仗工整

——請同學以詩中的某一聯為例，研討對仗工整的形式美。（先讀體會的意韻美

風急天高猿嘯哀

渚清沙白鳥飛回

（例句：首聯不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風，高對急；下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全詩八句皆對，顯出工整有致的形式美。）

——比較閱讀感悟與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩人不同的風格特征。

（兩詩均以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異。）

B情景交融

A上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，情景交融。

B詩人想到自己客居他鄉、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。

“獨登臺”將凄清的景物和悲涼的心情結合起來，令人頓生同情。

尾聯含義深刻，概括了當時整個社會的現實，發現了詩人的衰嘆。

“艱難苦恨”導致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對時世“艱難”不滿，對自己人生之秋的悲嘆。

總結：

詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺

情感蘊藏：

首聯

哀婉孤獨

頷聯

沉郁高昂

頸聯

愁苦沉痛

尾聯

憂憤無奈

探問題

ａ、杜甫為人何愛特愛喝酒，答：借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒

杜甫客也喝酒，憂也喝酒。惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。而此時是重陽節，按習俗應該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。

ｂ、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

是國難，是連年的戰亂。

這樣更表現出杜甫的憂國憂民。

壯志難酬，杜甫想為國家出力，平定戰亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足。“艱難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應該特別強調杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。

處境悲涼，年老多病，漂泊無依

第三篇：登高1配套教案

《登高》教案

一、新課導入：重陽節，陰歷9月9日。在這一天全家人會一起登高，以祈求健康長壽，所以又稱老人節。這天，人們除了登高還會賞菊、喝菊花酒、插茱萸（一種香草，此日插戴茱萸有避邪之說。《九月九日憶山東兄弟》王維——詩佛。獨自異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）王維表現的是游子思鄉懷親之情。今天我們就一起來學習另一篇關于重陽節登高的詩作，看看杜甫通過《登高》又想表達怎樣的情感呢？

二、教學目標：

1、知識目標：了解詩人創作風格、創作背景。

2、能力目標：背誦詩歌，學習情景交融的抒情方法。

3、情感目標：整體感知詩歌的感情基調，感受詩人的憤激之情。

三、整體感知:

1、自讀詩作，解決字音字形

2、齊讀詩文。分析詩歌的4看：

看作者：這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節）時寫的。此時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；經過多年的顛沛流離，此時的杜甫已經是百病纏身；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。可以先一步了解詩人作詩的情感。

看注釋：交代了時間，明確是重陽節登高。

看題目：通過題目你都想到了什么？登高望遠，寫登高的所見、所聞、所感（借景抒情）請同學們告訴我景與情分別是哪幾聯？（板書）

關于景的賞析我們要找出意象（看意象）——分析意境——體會情感。

1、請同學們找出首聯中的意象：

六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥

特征：急 高 嘯哀 清 白 飛回（對仗）

描寫了迅疾的秋風、高原的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥

意境：蒼涼凄清 情感：哀愁與孤獨

詩人14個字便將6個景物及其中蘊含的情感展現在我們面前，可見詩人用詞凝練，這也就是杜甫詩歌的一個藝術特色語言凝練。

問：首聯描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感?（首聯描繪了??，營造了??氛圍，抒發了詩人??的情感。）

2、相較于首聯的6中景物，頷聯只寫了兩種景物（落木、長江水）落木即落葉，無邊——多，瀟瀟——聲音。將落木改為落葉可不可以？

落木給人沉重之感，光禿禿之感，使人聯想到樹干的枯黃。寫出了秋天蕭瑟的悲涼之景，自己就如同這落木一樣，人生快走到生命的晚秋了，在感嘆生命的短暫。（沉郁）接著有山景轉為江景的描寫

不盡與無邊呼應，寫出江水的源遠流長；滾滾寫出了江水翻滾向前的氣勢。加上無邊的落木，是整個場景顯得壯闊、雄渾。（高昂）

詩詞中的流水意象多用來嘆時光的流逝，同時又感嘆時間是永恒的。而生命在這樣永恒的時間下則更顯得短暫，使壯闊雄渾中又多了份哀傷，可以說是悲壯。問：頷聯營造了一種怎樣的意境？

通過描寫瀟瀟的落木，翻滾向前的滔滔江水，勾勒出一幅長江秋景圖，營造了壯闊、雄渾、悲壯的氛圍，抒發了沉郁高昂之情。

前兩聯在寫景的同時也抒發了作者的情感——藝術特色情景交融

3、上面是詩人在借景抒情，接下來便是直接抒情。找出詩句中直接抒情的字——悲 我們能看到的是詩人悲秋，悲秋的蕭瑟與凄涼。宋代羅大經指出頸聯含有8層含義，你能理解出幾層？

一悲——他鄉作客 五悲——年老一事無成 二悲——常作客 六悲——親朋亡散 三悲——萬里作客 七悲——獨自登臺 四悲——蕭瑟秋天 八悲——身患疾病

抒發了詩人漂泊異鄉、年老多病的愁苦悲痛之情。

詩人同樣是用14個字表達了8悲之情——藝術特色語言凝練

4、那究竟是什么造成了詩人登高時的處境呢？——艱難（國家艱難——連年戰亂、社會動蕩；個人艱難——躲避戰火、顛沛流離。國之艱難為根本原因。）

在國家艱難的情況下，理應為國效力，可此時的作者年到暮年并疾病纏身，雖有報國之心，卻又心有余而力不足。他對于這樣的自己又是怎樣的態度？（原句：苦恨）而對于無法報效朝廷，更多的是憂憤與無奈。

生活的艱難、心中的苦恨使詩人有了霜鬢，繁字點出了白發之多。再加上疾病的困擾，使年老的詩人更加潦倒不堪，在這樣的情況下，正需要酒來排遣愁苦，可偏偏又因生病而戒了酒，心中的愁緒無法排解，郁結于心，從而加重了愁苦之情。古代知識分子大多以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”自勉，而杜甫無論窮達，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。本詩的感情基調：哀愁、苦痛、悲憤

總結手法：語言凝練、情景交融、對仗工整

解答意境題的步驟

練習： 絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注:此詩寫于詩人經過多年的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。參考答案：

此詩描繪了春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動的一派美麗的初春景象(步驟一)。營造了明凈絢麗的氛圍(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

第四篇：高三語文登高教案1

杜甫 登高

學習目標

1．了解詩人杜甫的有關常識。

2．掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

3．賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思。

導入

1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節前后。夔州，長江邊。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位老人踽踽獨行，朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面，步履蹣跚。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……

作者介紹

杜甫（公元712--770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

杜甫三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。杜甫和李白齊名，世稱“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。杜詩的影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。作品有《杜工部集》。

“三吏”、“三別”是杜甫現實主義詩歌的杰作。它真實地描寫了特定環境下的縣吏、關吏、老婦、老翁、新娘、征夫等人的思想、感情、行動、語言，生動地反映了那個時期的社會現實和廣大勞動人民深重的災難和痛苦，展示給人們一幕幕凄慘的人生悲劇。在 這些人生苦難的描述中，一方面，詩人對飽受苦難的人民寄予深深的同情，對官吏給人民的奴役和迫害深惡痛絕；另一方面，他又擁護王朝的平亂戰爭，希望人民忍受苦難，與王朝合作平定叛亂。這種復雜、矛盾的思想是符合詩人憂國憂民的思想面貌的。

解題：此詩是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽節登高時所作。當時杜甫身居夔州，已經五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發了自己的內心的感慨。

文本分析

讓我們來分析分析這首詩歌吧！

3.首聯和頷聯寫了幾種景物，分別有什么特點？ 答：風、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。

特點是急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。

4.我們把這些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。

接下來我們看看詩人是如何把自己的“悲愁”情感通過秋景體現出來的。來吧，點擊字體就有分析！

答：急風，是說風很大，而且又是秋天的風，這樣的風更冷。急風凜冽，不僅吹在詩人身上，更是吹在詩人的心里。

天高闊遠，在茫茫天地之間，詩人更覺自己的渺小，無限悲涼之情涌上詩人的心頭。猿的啼叫是哀傷的。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層。

清渚和白沙，從色調上看，清和白是冷色調，更顯環境的冷清和凄涼。詩人觸景生情，自然內心也倍感凄涼。

回鳥，這是一只找不到食物的鳥，也可能是一只找不到家的鳥，它到處盤旋，形單影只。

落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結。看到落葉詩人也感到自己到了生命的盡頭，內心無限凄涼。

滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。

5．詩人的“悲”除了體現在首聯、頷聯描寫的秋景上之外，還體現在哪里？

答：還集中體現在頸聯和尾聯：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

萬里悲秋常作客：詩人長年漂泊他鄉，壯志難酬，處境艱難。“萬里”寫出流浪之遠，“常”寫出流浪時間之長。

補充：安史之亂時，李白從48歲開始流浪，一直到58歲去世，11年來安無定所。

百年多病獨登臺：詩人年老了又身纏重病。詩人孤身一人去登臺，倍感凄涼。補充：詩人這個時候已患肺結核、瘧疾和風濕病，一只手不能動彈，處境堪憂。

6．如何理解尾聯中的“艱難”一詞？ 答：“艱難”兼指國家命運和自身命運。國家**（安史之亂），詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。

補充：詩人自身處境艱難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質。

7．“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現詩人內心愁苦的？

答：想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。

8．總結：

這首詩以“悲”字為核心，貫穿全詩。詩人由內心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，由觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆。真是怎一個“悲”字了得啊！

練習

1.古人詩歌中寫到“高猿長嘯”，大都抒發文人的悲傷，你能舉幾個例子嗎？

如：空谷傳響，哀轉久絕、巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳—— 酈道元《水經注》。

2.毛澤東筆下也有一只鳥：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。請同學們想一想，毛澤東筆下的鳥與詩人筆下的有什么不同？

答：這是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥（鷹擊長空）；而杜甫筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥（回鳥徘徊）。

3.請同學以詩中的某一聯為例，研討對仗工整的形式美。

如：首聯不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風，高對急；下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。仔細玩味，全詩八句皆對，顯出工整有致的形式美。（供參考）

4.杜甫（公元712--770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”。他的詩歌被譽為“詩史”杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”“三別”等。

第五篇：《登高》教案

登高 杜甫

一、登高

登高為我國傳統節日重陽節的風俗，古人在重陽節這一天有親人團聚、登高飲酒的習俗。登高詩

一、登高望遠，思鄉懷親

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

——王維《九月九日憶山東兄弟》

二、登高望遠，傷時悲己

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！——陳子昂《登幽州臺歌》

三、登高望遠，抒懷勵志

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》知人論世

二、作者

杜甫(712—770)字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵，也稱其為杜工部，有《杜工部集》。唐代現實主義詩人，其詩顯示了唐由盛轉衰的歷史過程，被稱為“詩史”，杜甫亦被尊稱為“詩圣”。

知人論世

他青年時期正值“開元盛世”，游歷過南起吳、越，北至齊、趙等地。35歲到長安求官，過了10年窮困落拓的生活，最后才得到一個八品小官。安史之亂爆發，長安淪陷，杜甫曾陷賊中，后逃出投奔肅宗李亨，任左拾遺。49歲時，棄官攜家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友嚴武保薦任過一段檢校工部員外郎(因此常被稱為杜工部)。流落四川八年，57歲時出川，輾轉流徙于湖北、湖南各地，58歲時在岳陽附近病死于一只小船上。

成都杜甫草堂里掛著郭沫若寫的一副對聯:“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”這16個

字是對杜詩很好的概括。風格：沉郁頓挫

“沉郁”是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯。

“頓挫”則包括語言的剛健遒勁，音調的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。

杜甫的生活和創作大致可以分為四個時期： 1.讀書壯游時期（712-745）： 《望岳》

2.困守長安時期（746-755）：

《麗人行》、《兵車行》、《出塞》、《赴奉先詠懷》（憂國憂民）（涉世未深）

3.陷賊與為官時期（756-759）： 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）

（現實主義創作達到高峰）4.漂泊西南時期（759-770）：

《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《江村》、《登岳陽樓》

（思想更深邃、詩風更沉郁）知人論世 代表作品：

《春望》《望岳》《登高》《蜀相》 《登岳陽樓》 《茅屋為秋風所破歌》

三吏三別：《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》等名句回味

《聞官軍收河南河北》 《自京赴奉先縣詠懷五百字》

三、寫作背景

杜甫身逢戰亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外飄零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死出蜀途中。這首詩是大歷二年（767）作者寄寓夔州（重慶奉節）時寫的。此時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，為了排遣抑郁，他抱病登臺。楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”（《杜詩鏡銓》），甚至稱它是“曠代之作”。胡應麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。播放朗讀錄音，四、朗讀

登高【唐】杜甫

風急/天高/猿嘯哀,渚清/沙白/鳥飛回。無邊/落木/蕭蕭下,不盡/長江/滾滾來。萬里/悲秋/常作客,百年/多病/獨登臺。艱難/苦恨/繁霜鬢,潦倒/新停/濁酒杯。

齊讀詩歌，思考以下問題：

（1）首聯寫了哪些景物，這些景物各有什么特點？構成了一幅什么樣的畫面？

（2）頷聯中的“落木蕭蕭”、“長江滾滾”，讓作者聯想到什么？（可聯系詩人生平展開聯想。）

風、天、猿、渚、沙、鳥 急

高

哀

清

白

飛

急風、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，這些景象給人什么感覺？ 急風急天高猿嘯哀

一個蕭瑟的秋天，天空是那樣遼遠，遠處的樹林中傳來一陣陣凄厲的猿聲。渚清沙白鳥飛回

小洲邊的水是那樣的清冷，岸邊的沙子是那樣的慘白，鳥兒在狂風中掙扎著，盤旋著，發出陣陣哀鳴。首聯中的“飛鳥”，應該是一只什么樣的鳥？ 鷹擊長空 鳥鳴山更幽 活力和朝氣 悠閑自在 孤獨苦悶的飛鳥 聯想渚清沙白鳥飛回

一個蕭瑟的秋天，天空是那樣遼遠，遠處的樹林中傳來一陣陣凄厲的猿聲。

小洲邊的水是那樣的清冷，岸邊的沙子是那樣的慘白，鳥兒在狂風中掙扎著，盤旋著，發出陣陣哀鳴。

高遠壯闊，蒼涼蕭瑟首聯兩句，描寫天高風急、秋氣肅殺、猿啼哀嘯、清清河洲、白白沙岸、鷗鷺低空回翔的景象，指明了時節和環境，渲染了濃郁的秋意，構成一幅高遠壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫，為全詩奠定了哀婉凄涼的基調。

對仗工整，句法嚴謹，語言極為凝練。

無邊落木蕭蕭下無邊無際的落葉在蕭蕭的秋風中飛舞著。不盡長江滾滾來

奔流不息的長江波濤拍擊著江岸滾滾向前頷聯中的“落木蕭蕭”、“長江滾滾”，讓作者想到什么？（可聯系詩人生平展開聯想。）

明確：杜甫生于712年，卒于770年，終年58歲，寫這首詩時是767年，他55歲，日薄西山，歲近遲暮。

“無邊”、“不盡”使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，空間在橫向縱向不斷擴大。江水不斷流去，歲月也如水一樣不斷消逝，作者的生命如同落葉般接近尾聲，然而此時國家還處于混亂之中，詩人空有憂國之心卻無救國之力。這兩句詩抒發了人生短暫，韶華易逝，壯志難酬的感慨。

五、齊讀詩歌，思考以下問題：

（1）你認為頸聯中哪個字用得好？為什么？

（2）宋代的羅大經指出“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯詩含有八層意思，你能讀出幾層意思來？試做具體分析。

（3）后兩聯主要抒發詩人的“悲秋”愁緒，那么詩人有哪些“悲”？ 煉字答題步驟：（1）字的含義。

（若問到哪個字用得好，則需先答出是哪個字）（2）這個字寫出了……。（還可考慮手法和詩句翻譯）（3）表達了詩人……的感情。例：“常”（1）字的含義。

（若問到哪個字用得好，則需先答出是哪個字）“常”字用得好，“常”的意思是長久，長期。（2）這個字寫出了……。

“常”字寫出了詩人四處漂泊的時間之久。（3）表達了詩人……的感情。表達了詩人常年作客異鄉的羈旅之愁。“獨”

（1）“獨”字用得好，“獨”的意思是獨自，一個人。（2）“獨”字寫出了詩人登臺時無親朋陪伴的孤獨場景。（3）表達了詩人晚年多病纏身的孤獨之感。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

常年到處漂泊，作客他鄉，于秋天更添悲涼，晚年多災多病，今天又獨自登臨高臺。

萬里，地之遠也；悲秋，時之凄慘也； 作客，羈旅也；常作客，久旅也； 百年，遲暮也；多病，衰疾也； 臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也悲 1.常年作客異鄉的羈旅之愁 2.晚年多病纏身的孤獨之感 3.戰爭帶來的國難家仇 4.日見白發增而壯志未酬之慮 “悲”的根本原因

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

“艱難”指時局艱難，“恨”是因為杜甫想為國家出力，平定戰亂，但由于年老多病而不能為國家出力了，是一種心有余而力不足的憂憤。時世艱辛，自己一無所就，只落得滿頭白發，以致抱恨終生。在這樣的境況中，企圖借酒消愁，但窮困潦倒，加上疾病纏身，最近連酒也喝不成了。其悲痛之情，更加深了一層。詩人憂國傷時的悲情到了極致。

寫景 首聯仰望 云天秋風 俯視 江水渚洲 頷聯無邊落葉 不盡江水 氣勢開闊 抒情 頸聯悲秋作客 多病登臺 尾聯苦恨霜鬢 新停酒杯

抒發長年漂泊、老病孤愁的感情 借景抒情主題歸納

詩人通過重九登高的所見、所聞、所感，描繪了江邊蒼涼壯闊的秋景，抒發了詩人長年漂泊，老病孤愁，憂國傷時，壯志難酬之情。

六、藝術賞析

（1）格律精嚴。

此詩八句皆對。首聯不僅上下兩句對，而且句中自對，如上句“天”對“風”，“高”對“急”；下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來富有節奏感。頷聯、頸聯不僅上下兩句對，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應的作用。

（2）語言精練。頸聯十四字含八層意思。（3）借景抒情。沉郁頓挫

“沉郁”是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯。“頓挫”則包括語言的剛健遒勁，音調的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。

這首詩不僅語言雄健有力，而且做到了前后相對，句中自對，更顯得節奏鏗鏘。