第一篇：初中英語閱讀教案例
8A Unit5 Reading(1)Teaching aims
1.To learn the new words and phrases.2.To improve the Ss’ reading skills.3.To understand the context.4.To know how to protect the wildlife.Teaching importance&difficulty
To understand the new words and the context Teaching methods
Teaching aids
Teaching procedures Step1.Lead-in &Presentation/Warm-up
First let’s enjoy some pictures(red-crowned cranes and milu deer).Today I also bring you a picture from Zhalong.Zhalong is a nature reserve.Present some words in sentences.After presenting the words, make them read together.Step2.Listening&answering
Zhalong is a beautiful and special place.Today we will learn a passage about Zhalong to learn more.Please close your books and listen to the tape ,try to answer this question.Why is Zhalong famous for? Step3.Reading&answering
Find out the key words of the paragraph.Work in groups.Para1.________________ Para2.________________ Para3-4_______________ Para5-6_______________ Step4.Second reading
Do some T or F questions,reading quickly and work in pairs.1.Zhalong is a nature reserve in China.____ 2.Birds can find food easily in Zhalong.____ 3.Some birds go to Zhalong for a short stay.____ 4.The birds in Zhalong live in large cages.____ 5.There are a lot of red-crowned cranes in other
parts of the world.____ 6.Many endangered birds live in Zhalong now.____ 7.Zhalong needs more people to feed birds.____ 8.Studying Zhalong helps us learn about protecting wildlife.________
9.10.Step5.Third reading
Read each paragraph and answer some questions.work in groups.Para1.Why is Zhalong a special place? Para2.Do all the birds stay in Zhalong all year round? Para3-4.What is the danger? Para5-6.What are the members of the Birdwatching going to do this year? Why will they do that? Step7.Fourth reading Read the passage and finish the blanks,write the answers on the paper.Zhalong is a ________ reserve in north-east China.It provides food and _____ for_______.Many birds live ________ in it all year round.But now more and more birds are in_____.The Chinese __________ wants to protect these endangered birds.Every year, a lot of______ go to Zhalong to watch birds.This year,_______ of the Birdwatching Club will ______ the birds in Zhalong.People should understand the ______ of wetlands and do something to ____ the birds.We must take _____ to protect wildlife.Step8.Language points
Step8.Activities 1.role play
1、If you are a worker in Zhalong…
2、If you are a farmer in Zhalong…
3、If you are a red-crowned crane
4、If a member of Birdwatching Club Activity2 Discussion How to protect the wildlife?
Step 11 Consolidation
Step 12 Assignments 3
第二篇：初中英語課堂教學案例
初中英語課堂教學案例
昌圖頭道中學 朱鳳坤
英語新課程標準對英語課程的任務是這樣描述的：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，……為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
對于這段話，我們已經是耳熟能詳，但如何在英語教學中貫徹落實，卻始終混沌不清。在一個尋常的初春早晨，一堂看似尋常的英語公開課，一次與新課程的親密接觸，讓我深刻地領悟了這段話，在我的教學生涯中，留下了極不尋常的
[教學片斷](課前準備：分發給每一組學生[4人一組]一本漢英字典)隨著有節奏的音樂和著抑揚頓挫的chant聲揭開了本堂課的序幕。Rice, rice, a bowl of rice.Juice, juice, a bottle of juice….學生一個個拍著掌與 video里的聲音交相應和著，很快打破了沉悶緊張的氣氛。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的食物做鋪墊。念完chant后，我微笑地說：“I’m new here..I want to know more about you.What’s your favourite drink?”生1: My favourite drink is coke.我笑著點頭說：Coke is very popular now.(生1露出笑容，坐下)老師又繼續問：What’s your favourite fruit? 生2：My favourite fruit is apples.我驚喜地說：Apples are nice.I like apples, too.… 老師又微笑地問：Can you ask me questions?由于老師做了很好的引導和鋪墊，語言又具極強的親和力，學生們開始砰然心動，紛紛舉手，新問題更是層出不窮，如：What’s your name?/ What’s your favourite food?/ Can you swim?，問出了許多老師想要的答案，拉近了師生的距離。我帶著詢問地語氣又問：”What food do we have?” 在屏幕上打出學生學過的食物、飲料和水果名稱。然后，皺著眉頭，按著腹部說：” I’m hungry.Look at this guy.Is he hungry? What food does he have?” 于是畫面出現了一個可愛滑稽的卡通人物Gus, 接著播放迪斯尼動畫英語Gus 到朋友家一口氣吃了很多東西的畫面，選材貼切，畫面生動有趣，既拓展了學生的詞匯量，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習了單詞soup, spaghetti, corn, sandwich等，又對學生進行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。老師并不滿足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學生4人一組紛紛查字典，踴躍地上黑板寫下他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品名稱，繼而，老師又親切地說：“Who writes the word, please teach the word to the other students” 學生于是逐個站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish 等等。一個個笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。老師又繼續指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會兒）: Li Lei likes rice , dumplings.Jim likes beef.師（高興地大聲說）：Very good.Li Lei likes Chinese food.Jim likes English food.就此對學生進行文化教育，不同國家的人們吃不同的食物。然后轉到課本，老師饒有興趣地問：“Different people, different food.What about Jimmy and Vicky?”“Jimmy eats too much and doesn’t do sports.So he is very fat.Eating too much is not good.No sport is not good.”… 不知不覺，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結束了，老師是從容不迫、游刃有余，學生則是興趣盎然，聽者更是樂而忘返。[教學分析]
1、教，是為了不教。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對學生的學法指導，這為學生的終身學習和發展打下了堅實的基礎。“碰到不會的單詞，請教別人或查字典，你就會得到你想要的答案。要不僅僅滿足于老師課上所教的內容，同學們應該知道舉一反三，當老師教的內容不滿足你的需求時，你可以查字典與身邊可用的資源，學習更多你想學習的內容。教會學生要善于使用我們的良師——字典。”我想學生有了字典這位良師益友“相伴終身”，何愁任何“艱難險阻”。這使我更加明白“授人以魚不如授之以漁”這個道理，就如武術的最高境界是無招勝有招，教的最高境界是教是為了不教。教給學生學習的能力，教會他們如何學習遠比傳授單純的語言知識重要得多。“教學有法，教無定法，貴在得法”。一切適合學生發展，促使他們自主學習的教學方法都是好方法。本堂課，謝老師并沒有按我們傳統的傳授語言知識的方法來教學，而是大膽地跳出教材，教學的內容雖取材于教材，卻遠遠超越了教材，重點是教會學生如何自主地學習，這樣的教學方法也許在短期內無法從學生的成績中得到滿意的答案，但對于他們將來的英語學習無疑是受益無窮的。
2、態度決定一切。老師的態度直接影響學生的學習，學生只有以積極的態度才能促使他們自主的學習。在課伊始到課結束，謝老師一直在用他的身體動作語言與和藹可親的態度鼓勵著同學們，當學生回答完老師的問題時，謝老師都能及時地用鼓勵性的語言來評價學生，這不但能讓學生體驗成功，并且能夠讓學生認識自我，從而實現自主學習，自主發展，有助于自信心的建立。如學生回答：My favourite fruit is apples.Mr Xie says with a smile:“Apples are nice.I like them, too”.雖然，這也許只是老師輕描淡寫的一句話，但字里行間深含著對學生認可的態度，對于學生無異于吃了蜜糖，從嘴甜到心。特別是讓學生把自己寫在黑板上的單詞教給其他同學，這既可讓教的同學體驗成就感，更增強了同學們的合作意識，讓學的同學充滿了新鮮感，激發了學生學習英語的興趣，從而使他們用積極的態度參與課堂活動，使師生之間的雙邊活動得以有效地進行。面對新課程，我們腳下的路還很長很長……但是有句英語諺語說得好，“Nothing in the world is difficult, if you put your heart into it.”只要在平常的教學中，教師能做一個有心人，努力學習新課程理念，加強對學生的學法指導，我想我們一定能教出數不勝數的不怕“艱難險阻”的學生。
第三篇：初中英語課堂教學案例
初中英語課堂教學案例
金灣中學 呂桂英
課程標準規定，基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力??為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。對于這段話，我們已經非常熟悉。但是究竟如何在英語教學中貫徹落實，很多英語教師始終感到很困惑。4月7日的一節英語公開課，讓我深刻地領悟了這段話。教學片斷
外研版初三下Module 10 My future life Unit 1 I’m going to miss my classmates.通過觀看有關畢業生內容的video和聆聽很有節奏感的《畢業生之歌》，拉開本節課的序幕。同學們也跟著哼唱了起來，很快打破了沉悶緊張的氣氛。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的school leavers’party作了鋪墊。之后，Teacher:You’re going to graduate from Jinwan Middle School at the end of June.I’m going to miss you all.Are you going to miss your school and your teachers? Ss:(together and sadly)Yes.然后，教師出示了一幅圖片讓學生描述：T: What are they doing? S1: They’re holding a school leavers’ party.S2:They’re dancing.S3: They’re singing a song...由于老師做了很好的引導和鋪墊，語言又具極強的親和力，學生們發言的積極性很高。接下來，教師播放錄音，學生在明確了任務之后，第一遍認真聽錄音并提取重要信息。第二遍跟錄音機模仿朗讀。第三遍教師給學生足夠的時間進行小組朗讀。第四遍教師讓學生進行朗讀表演比賽。學生之前做了充分的準備，各小組踴躍舉手發言。各展示小組的表現令人高興。其中多個同學的語音、語調模仿得非常到位。T(Pleased):Very good!Everyone can get two scores.這樣使學生體會到了成功的喜悅。接著，同學們在相互討論中完成了填寫表格的任務。并進行了評價和校正，達到了相互幫助的目的；同時，也增強了學困生和性格內向的學生的自信。T: Now let’s learn the key points.教師帶領學生以框架的形式 進行重點知識的學習。其中，在談到intend to do sth.時，教師鼓勵學生進行新舊知識的歸納。S1: plan to do sth.S2:decide to do sth.S3: want to do sth...同學們一下子總結出十多種表達法。此環節將本課推向了高潮。在同學們徹底學會了本節課的重點后，教師出示下一個任務：You’re going to graduate from here at the end of June, please write a short passage with the key phrases and structures(I’m going to.../ I intend to...)to express yourselves.Please work in groups.在經過了激烈的討論之后，三個小組展示了自己的作品，又一次將教學推向了高潮。最后，教師利用啟發式對學生進行德育滲透。同學們自己悟出：要珍惜友誼；好好規劃自己的未來......不知不覺中，一節課就在老師循循善誘、不斷表揚、鼓勵和評價中結束了。老師從容不迫，學生則是興趣盎然，聽者更是樂而忘返。教學分析
1．教，是為了不教。這節課最大的亮點是老師對學生的學法指導、學生的自主學習和小組合作學習，這為學生的終身學習和發展打下了堅實的基礎。在學習知識時善于歸納總結，而且運用知識框架的方式，非常有利于知識的掌握。這使我更加明白“授人以魚，不如授之以漁”這個道理。教學的最高境界是：教，是為了不教。教給學生學習的能力，教會他們如何學習遠比傳授單純的語言知識重要得多。“教學有法，教無定法，貴在得法”。一切適合學生發展，促使他們自主學習和合作學習的教學方法都是好方法。
2.及時的評價、鼓勵至關重要。老師的態度直接影響學生的學習，學生只有以積極的態度才能促使他們自主和合作學習。從本節課的開始到結束，老師一直在用評價鼓勵同學們。當學生回答完問題時，老師都能及時地用鼓勵性的語言來評價學生。這不但能讓學生體驗到成功，還能夠讓學生認識自我，從而實現自主學習，自主發展，有助于自信心的建立，更增強了同學們的合作意識，激發了學生學習英語的興趣，從而使他們用積極的態度參與課堂教學活動，使師生之間的雙邊活動得以有效地進行。
面對新課程改革，我們還有很長的路要走。但是,教師只要在平時的教學中能認真研究，努力學習新課程理念，加強對學生的學法指導，我相信我們的英語教學會取得可喜的成績。
第四篇：初中英語課堂教學案例
初中英語課堂教學案例
鳳礦中學
岳紅梅
英語新課程標準對英語課程的任務是這樣描述的：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。如何在英語教學中貫徹落實，卻始終混沌不清。在一個尋常的初春早晨，一堂看似尋常的英語課，一次與新課程的親密接觸，讓我深刻地領悟了這段話,在我的教學生涯中，留下了極不尋常的記憶。
[教學片斷] 隨著有節奏的音樂和著抑揚頓挫的chant聲揭開了本堂課的序幕。Rice, rice, a bowl of rice.Juice, juice, a bottle of juice….學生一個個拍著掌與 video里的聲音交相應和著，很快打破了沉悶緊張的氣氛。這是課前的熱身活動，又為接下來要討論的食物做鋪墊。念完chant后，我微笑地說：“I’m new here..I want to know more about you.What’s your favourite drink?”生1: My favourite drink is coke.我笑著點頭說：Coke is very popular now.(生1露出笑容，坐下)老師又繼續問：What’s your favourite fruit? 生2：My favourite fruit is apples.我驚喜地說：Apples are nice.I like apples, too.… 老師又微笑地問：Can you ask me questions?由于老師做了很好的引導和鋪墊，語言又具極強的親和力，學生們開始砰然心動，紛紛舉手，新問題更是層出不窮，如：What’s your name?/ What’s your favourite food?/ Can you swim?，問出了許多老師想要的答案，拉近了師生的距離。我帶著詢問地語氣又問：”What food do we have?”
在屏幕上打出學生學過的食物、飲料和水果名稱。然后，皺著眉頭，按著腹部說：” I’m hungry.Look at this guy.Is he hungry? What food does he have?” 于是畫面出現了一個可愛滑稽的卡通人物Gus, 接著播放迪斯尼動畫英語Gus 到朋友家一口氣吃了很多東西的畫面，選材貼切，畫面生動有趣，既拓展了學生的詞匯量，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習了單詞soup, spaghetti, corn, sandwich等，又對學生進行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。老師并不滿足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學生4人一組紛紛查字典，踴躍地上黑板寫下他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品名稱，繼而，老師又親切地說：“Who writes the word, please teach the word to the other students” 學生于是逐個站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish 等等。一個個笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。老師又繼續指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會兒）: Li Lei likes rice , dumplings.Jim likes beef.師（高興地大聲說）：Very good.Li Lei likes Chinese food.Jim likes English food.就此對學生進行文化教育，不同國家的人們吃不同的食物。然后轉到課本，老師饒有興趣地問：“Different people, different food.What about Jimmy and Vicky?”“Jimmy eats too much and doesn’t do sports.So he is very fat.Eating too much is not good.No sport is not good.”…不知不覺，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結束了，老師是從容不迫、游刃有余，學生則是興趣盎然。
[教學分析]
1、教，是為了不教。這堂課最讓人難忘的地方就是老師對學生的學法指導，這為學生的終身學習和發展打下了堅實的基礎。“碰到不會的單詞，請教別人或查字典，你就會得到你想要的答案。要不僅僅滿足于老師課上所教的內容，同學們應該知道舉一反三，當老師教的內容不滿足你的需求時，你可以查字典與身邊可用的資源，學習更多你想學習的內容。教會學生要善于使用我們的良師——字典。”我想學生有了字典這位良師益友“相伴終身”，何愁任何“艱難險阻”。這使我更加明白“授人以魚不如授之以漁”這個道理，就如武術的最高境界是無招勝有招，教的最高境界是教是為了不教。教給學生學習的能力，教會他們如何學習遠比傳授單純的語言知識重要得多。“教學有法，教無定法，貴在得法”。一切適合學生發展，促使他們自主學習的教學方法都是好方法。本堂課，謝老師并沒有按我們傳統的傳授語言知識的方法來教學，而是大膽地跳出教材，教學的內容雖取材于教材，卻遠遠超越了教材，重點是教會學生如何自主地學習，這樣的教學方法也許在短期內無法從學生的成績中得到滿意的答案，但對于他們將來的英語學習無疑是受益無窮的。
2、態度決定一切。老師的態度直接影響學生的學習，學生只有以積極的態度才能促使他們自主的學習。在課伊始到課結束，我一直在用自己的身體動作語言與和藹可親的態度鼓勵著同學們，當學生回答完老師的問題時，我都能及時地用鼓勵性的語言來評價學生，這不但能讓學生體驗成功，并且能夠讓學生認識自我，從而實現自主學習，自主發展，有助于自信心的建立。如學生回答：My favourite fruit is apples.Mr Xie says with a smile:“Apples are nice.I like them, too”.雖然，這也許只是老師輕描淡寫的一句話，但字里行間深含著對學生認可的態度，對于學生無異于吃了蜜糖，從嘴甜到心。特別是讓學生把自己寫在黑板上的單詞教給其他同學，這既可讓教的同學體驗成就感，更增強了同學們的合作意識，讓學的同學充滿了新鮮感，激發了學生學習英語的興趣，從而使他們用積極的態度參與課堂活動，使師生之間的雙邊活動得以有效地進行。
面對新課程,我們腳下的路還很長很長……但是有句英語諺語說得好“Nothing in the world is difficult, if you put your heart into it.”只要在平常的教學中，教師能做一個有心人，努力學習新課程理念，加強對學生的學法指導，我想我們一定能教出數不勝數的不怕“艱難險阻”的學生。
八年級英語（下）教案
鳳
礦 中
岳紅梅
學
第五篇：初中英語閱讀課案例范文
Lesson 22 the giant 保定市競秀區十九中學王宏偉
一：教學課型：閱讀課 二：教材分析：
本節課課型是閱讀課，內容是一個自私的巨人后來發生了轉變的故事。通過這節課的學習，給學生提供了一個閱讀英語故事的機會，讓學生了解到“予人玫瑰，手有余香。”“付出即是得到的道理。三：學情分析：
九年級學生有了一定的英語基礎，能根據語境猜測詞義，對閱讀英語故事有著濃厚的興趣，因此，教師要給學生表現的機會，指導他們積極主動地閱讀。四：教學目標： 1．知識目標：
（1）重點詞匯:once upon a time
run away
no longer
pass by
pass by
knock down at once break out in blossom stretch out ever since then
(2)重點句子： Main sentences: Once upon a time, there was a large, lovely garden They ran away and dared not come back the nexst day , the giant built a high wall around his garden and ut a notice on a board , don’t enter.He thought it must be the king’s musicians passing by.He was trying to reach up to the spreading branches of a tree At once ,the tree broke out in blosssom The little boy stretch out with his arems ,put them around the giant’s neck and kissed her.2.能力目標：培養學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀興趣，掌握閱讀技能。
3.情感目標：通過本文的學習，幫助學生更好地提高閱讀理解能力，培養學生養成無私的品格，要多付出，付出就是得到。養成樂于助人的高尚品格。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。五:教學重難點：
1.培養學生閱讀能力，如略讀，精讀等能力。
2.提升學生綜合運用語言的能力，如交際能力，交際原則等。六：教學過程：
Step 1:lead in(圖片結合語言引導導入)T:do you like reading fairy tales?why or why not? S1;Yes, I like reading fairy tales because they are creative.S2:Yes, I like reading fairy tales because they are interesting.S3: no I don’t like fairy tales because they are not realistic.T;good answers.Do you know any famous fairy tales?which ones? S4:I know the fairy tale “cinderella” it’s a story about a young girl……..T;Good job!today we are going to learn the fairy tale
Spring came ,but it was still winter in the giant’s garden.The giant came cack and drove the children away.One day, to the giant’s surprise, he saw some children coming back to ghe garden threough a hole in ghe garden wall.The giant took a boy gentlely in his hand and put him up into the treee while the other children were so scared that they ran away.Along with the children came the spring.Step 4:read aloud together in the correct order of the sentences.Step 5: read the text and find out the main phrases and sentences.Main phrases:once upon a time Run away no longer
pass by
knock down
at once break out in blossom
stretch out
ever since then Main sentences: Once upon a time, there was a large, lovely garden They ran away and dared not come back the nexst day , the giant built a high wall around his garden and ut a notice on a board , don’t enter.He thought it must be the king’s musicians passing by.He was trying to reach up to the spreading branches of a tree At once ,the tree broke out in blosssom The little boy stretch out with his arems ,put them around the giant’s neck and kissed her.Step 6: retell the story Step 7:debate A;I think we should give more because paying more is getting more.B: I think we should get more because when you get ,you will be happy, A;When you get , others lose ,they are not happy, they willl stay away form you and you will lose friendship.So giving is losing in some sense.So we should pay more and get more.So let’s give more love to our family ,our friends and the people around you ,if everybody gives a little love to the world , the world will become a beautiful place to live.Music.let the world full of love Step 8:Homework 1 read a story and tell us the main idea in next class.2.learn to sing : let the world full of love.That’s all ,thank you.
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